Pub Date : 2023-08-18DOI: 10.34024/revbea.2023.v18.14781
Fabio Henrique Ramos Braga, Noelle Silva de Sousa, Luciano Freato, Anna Regina Lanner de Moura, Rita de Cassia Mendonça de Miranda, Darlan Ferreira da Silva, Maria Raimunda Chagas Silva
O município de Nina Rodrigues é o berço da Revolta da Balaiada, devido seu relevo estar situado entre morros e as margens dos rios Iguará e Munim, com confluência praticamente no centro da cidade, fazendo com que mesmo virassem rotas de fugas e esconderijos na famosa revolta. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a percepção ambiental na comunidade ribeirinha na proximidade dos rios Munim e Iguará no município de Nina Rodrigues no Maranhão. Para a realização da educação ambiental aplicou-se um questionário a essa comunidade a fim de verificar a percepção do ambiente. Os resultados encontrados mostraram que o lançamento de lixo e as queimadas, bem como as retiradas de areia do rio compreendem os principais impactos existentes na região. Diante disso, a Educação Ambiental (EA) mostrou-se de suma importância na contribuição do conhecimento e para intensificar a fiscalização e as ações voltadas para a preservação e recuperação das áreas degradadas.
{"title":"Educação Ambiental: estudo da percepção ambiental na comunidade ribeirinha na proximidade dos rios Munim e Iguará (MA)","authors":"Fabio Henrique Ramos Braga, Noelle Silva de Sousa, Luciano Freato, Anna Regina Lanner de Moura, Rita de Cassia Mendonça de Miranda, Darlan Ferreira da Silva, Maria Raimunda Chagas Silva","doi":"10.34024/revbea.2023.v18.14781","DOIUrl":"https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14781","url":null,"abstract":"O município de Nina Rodrigues é o berço da Revolta da Balaiada, devido seu relevo estar situado entre morros e as margens dos rios Iguará e Munim, com confluência praticamente no centro da cidade, fazendo com que mesmo virassem rotas de fugas e esconderijos na famosa revolta. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a percepção ambiental na comunidade ribeirinha na proximidade dos rios Munim e Iguará no município de Nina Rodrigues no Maranhão. Para a realização da educação ambiental aplicou-se um questionário a essa comunidade a fim de verificar a percepção do ambiente. Os resultados encontrados mostraram que o lançamento de lixo e as queimadas, bem como as retiradas de areia do rio compreendem os principais impactos existentes na região. Diante disso, a Educação Ambiental (EA) mostrou-se de suma importância na contribuição do conhecimento e para intensificar a fiscalização e as ações voltadas para a preservação e recuperação das áreas degradadas.","PeriodicalId":495440,"journal":{"name":"Revista brasileira de educação ambiental","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136019882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-18DOI: 10.34024/revbea.2023.v18.15304
Rosemar Andrade Vasconcelos, Paula Ribeiro Almeida, Rayssa Ferreira Silva, Fernanda Costa Rosa, Rita de Cássia de Miranda
O objetivo dessa pesquisa foi analizar a utilização de práticas pedagógicas para trabalhar conteúdos de Educação Ambiental (EA) através da percepção das educadoras da educação Infantil em uma Escola do Município de São Luís (MA). Trata- se de um estudo de campo qualitativo, feito por meio de análise documental, entrevista e ação intervencionista. A análise dos dados foi feita por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo- DSC e realizada uma dinâmica de roda de conversa, leitura com estudo dirigido e discussão dos conteúdos para entendimento de como melhor ministrar os conteúdos de EA com os alunos de educação infantil e ensino fundamental. Como resultado após a análise do perfil sociodemográfico observou-se que todas as docentes eram do gênero feminino, pedagogas, faziam pós-graduação lato sensu e trabalhavam exclusivamente na escola. Percebe- se que há entendimento do que é Educação Ambiental, bem como a importância de se ministrar seus conteúdos, entretanto se observa uma dificuldade de sistematização, para que de fato a sua aplicação traga benefícios como a conscientização da comunidade escolar. Neste sentido foi realizado uma dinâmica com as docentes e através das discussões entendeu-se que a forma de projeto era a que melhor cabia se trabalhar os conteúdos de EA. A partir daí conclui-se que é necessário ações de capacitação continuada junto as professoras para que ocorra um melhor entendimento de como se deva trabalhar os conteúdos de maneira sistematizada, em forma de projetos e de maneira lúdica de forma a envolver os alunos na temática.
本研究的目的是通过sao luis (MA)市一所学校的幼儿教育工作者的感知，分析环境教育内容(ee)的教学实践的使用。这是一项定性的实地研究，通过文献分析、访谈和干预行动进行。结果，在对社会人口学资料进行分析后，我们发现所有的教师都是女性，教师，研究生，只在学校工作。我们注意到，人们对什么是环境教育以及教授环境教育内容的重要性有了理解，但我们注意到系统化的困难，事实上，环境教育的应用带来了学校社区意识等好处。在这方面实现了一个动态的,通过讨论理解教师的设计方法是最好的,如果工作内容也是从那时开始。看来是必要的行动继续接受权力以及教师更好地了解如何减少该工作内容的系统化方法,在参加的项目和方法的形式让学生在主题。
{"title":"Educação Ambiental: análises de práticas pedagógicas dos docentes da educação infantil de uma escola em São Luís (MA)","authors":"Rosemar Andrade Vasconcelos, Paula Ribeiro Almeida, Rayssa Ferreira Silva, Fernanda Costa Rosa, Rita de Cássia de Miranda","doi":"10.34024/revbea.2023.v18.15304","DOIUrl":"https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.15304","url":null,"abstract":"O objetivo dessa pesquisa foi analizar a utilização de práticas pedagógicas para trabalhar conteúdos de Educação Ambiental (EA) através da percepção das educadoras da educação Infantil em uma Escola do Município de São Luís (MA). Trata- se de um estudo de campo qualitativo, feito por meio de análise documental, entrevista e ação intervencionista. A análise dos dados foi feita por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo- DSC e realizada uma dinâmica de roda de conversa, leitura com estudo dirigido e discussão dos conteúdos para entendimento de como melhor ministrar os conteúdos de EA com os alunos de educação infantil e ensino fundamental. Como resultado após a análise do perfil sociodemográfico observou-se que todas as docentes eram do gênero feminino, pedagogas, faziam pós-graduação lato sensu e trabalhavam exclusivamente na escola. Percebe- se que há entendimento do que é Educação Ambiental, bem como a importância de se ministrar seus conteúdos, entretanto se observa uma dificuldade de sistematização, para que de fato a sua aplicação traga benefícios como a conscientização da comunidade escolar. Neste sentido foi realizado uma dinâmica com as docentes e através das discussões entendeu-se que a forma de projeto era a que melhor cabia se trabalhar os conteúdos de EA. A partir daí conclui-se que é necessário ações de capacitação continuada junto as professoras para que ocorra um melhor entendimento de como se deva trabalhar os conteúdos de maneira sistematizada, em forma de projetos e de maneira lúdica de forma a envolver os alunos na temática.","PeriodicalId":495440,"journal":{"name":"Revista brasileira de educação ambiental","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136019877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-02DOI: 10.34024/revbea.2021.v16.15052
Marília de Oliveira Lopes, Daniel Sales Pimenta, Bruno Esteves Conde
Problemas ambientais e suas consequências estão interligados e influenciam todas as esferas do meio biológico e do nosso cotidiano, sendo um dos assuntos mais abordados dentro da disciplina de Biologia em que o uso de novas abordagem na maneira de trabalhar Educação Ambiental é justificável, pois é assunto urgente e necessário devido a degradação ambiental que o planeta vem sofrendo. Muito mais do que ensinar conceitos, é preciso tornar o aluno um participante efetivo e ativo na prática de conservação do meio ambiente. Diante do exposto, o presente estudo avaliou o engajamento de alunos do Ensino Médio, de uma escola pública no interior do estado do Rio de Janeiro, sobre a problemática ambiental, a partir da vivência prática na produção de sabão reciclado de óleo de cozinha usado, em que os alunos foram os protagonistas de cada etapa da sequência didática, inclusive na coleta do óleo, que rendeu uma enorme quantidade de produto arrecadado. A metodologia contou com uma sequência didática desenvolvida no decorrer do ano letivo, contando ainda com palestras, pesquisas, produção de material expositivo e aplicação de questionário. Este último, sendo aplicado antes e após as intervenções, permitindo verificação quantitativa com respostas comparadas através de análise estatística. Foi possível constatar como positiva a participação dos alunos, observando-se uma postura diferenciada destes diante do objeto de estudo, interesse durante palestras de sensibilização e pensamento crítico perante as descobertas dos impactos negativos do homem no ambiente natural, reforçando a potencialidade desse método para aumentar a sensibilização ambiental nos adolescentes, bem como reforçar o propósito da escola de educar para a cidadania. A proposta mostrou-se uma alternativa viável, adaptável ao cronograma escolar e de amplo alcance. Concluindo-se, ainda, que a sequência didática utilizada é passível de ser replicada em outras escolas.
{"title":"Sabão artesanal no espaço escolar como ferramenta de sensibilização ambiental","authors":"Marília de Oliveira Lopes, Daniel Sales Pimenta, Bruno Esteves Conde","doi":"10.34024/revbea.2021.v16.15052","DOIUrl":"https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.15052","url":null,"abstract":"Problemas ambientais e suas consequências estão interligados e influenciam todas as esferas do meio biológico e do nosso cotidiano, sendo um dos assuntos mais abordados dentro da disciplina de Biologia em que o uso de novas abordagem na maneira de trabalhar Educação Ambiental é justificável, pois é assunto urgente e necessário devido a degradação ambiental que o planeta vem sofrendo. Muito mais do que ensinar conceitos, é preciso tornar o aluno um participante efetivo e ativo na prática de conservação do meio ambiente. Diante do exposto, o presente estudo avaliou o engajamento de alunos do Ensino Médio, de uma escola pública no interior do estado do Rio de Janeiro, sobre a problemática ambiental, a partir da vivência prática na produção de sabão reciclado de óleo de cozinha usado, em que os alunos foram os protagonistas de cada etapa da sequência didática, inclusive na coleta do óleo, que rendeu uma enorme quantidade de produto arrecadado. A metodologia contou com uma sequência didática desenvolvida no decorrer do ano letivo, contando ainda com palestras, pesquisas, produção de material expositivo e aplicação de questionário. Este último, sendo aplicado antes e após as intervenções, permitindo verificação quantitativa com respostas comparadas através de análise estatística. Foi possível constatar como positiva a participação dos alunos, observando-se uma postura diferenciada destes diante do objeto de estudo, interesse durante palestras de sensibilização e pensamento crítico perante as descobertas dos impactos negativos do homem no ambiente natural, reforçando a potencialidade desse método para aumentar a sensibilização ambiental nos adolescentes, bem como reforçar o propósito da escola de educar para a cidadania. A proposta mostrou-se uma alternativa viável, adaptável ao cronograma escolar e de amplo alcance. Concluindo-se, ainda, que a sequência didática utilizada é passível de ser replicada em outras escolas.","PeriodicalId":495440,"journal":{"name":"Revista brasileira de educação ambiental","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135220331","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：