Pub Date : 2023-10-24DOI: 10.46550/amormundi.v4i7.304
Adriana Persin de Araújo, Agnólia Pereira de Almeida, Clair de Andrade, José Leônidas Alves do Nascimento, Rodi Narciso
O presente artigo tem como temática “Educação e Tecnologias para a prática da cidadania”. Seu intento é estimular reflexões relacionadas à educação em direitos humanos (cidadania), por meio das novas tecnologias digitais. A metodologia usada neste trabalho é qualitativa e levou em consideração como estratégia a criação de uma revisão bibliográfica, procurando pesquisadores que tragam argumentos relacionados aos direitos humanos e sobre como as novas tecnologias podem unir crianças e jovens nessa discussão, essencialmente dentro das escolas. Mesmo havendo leis que regulamentam os direitos humanos, a educação em direitos humanos deveria ser mais debatida no ambiente escolar; por outro lado, poucos professores são capacitados para adotar práticas de educação em cidadania. A utilização das novas tecnologias digitais pode ser uma colaboradora em direção a uma educação mais inclusiva e que valorize o multiculturalismo. Para que se crie o verdadeiro sentido de cidadania e definir o estado de direito e respeito coletivo entre as pessoas, as escolas, unidas a sociedade, precisam oferecer temas que insiram a educação ligada aos direitos humanos.
{"title":"EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS PARA A PRÁTICA DA CIDADANIA","authors":"Adriana Persin de Araújo, Agnólia Pereira de Almeida, Clair de Andrade, José Leônidas Alves do Nascimento, Rodi Narciso","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.304","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.304","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como temática “Educação e Tecnologias para a prática da cidadania”. Seu intento é estimular reflexões relacionadas à educação em direitos humanos (cidadania), por meio das novas tecnologias digitais. A metodologia usada neste trabalho é qualitativa e levou em consideração como estratégia a criação de uma revisão bibliográfica, procurando pesquisadores que tragam argumentos relacionados aos direitos humanos e sobre como as novas tecnologias podem unir crianças e jovens nessa discussão, essencialmente dentro das escolas. Mesmo havendo leis que regulamentam os direitos humanos, a educação em direitos humanos deveria ser mais debatida no ambiente escolar; por outro lado, poucos professores são capacitados para adotar práticas de educação em cidadania. A utilização das novas tecnologias digitais pode ser uma colaboradora em direção a uma educação mais inclusiva e que valorize o multiculturalismo. Para que se crie o verdadeiro sentido de cidadania e definir o estado de direito e respeito coletivo entre as pessoas, as escolas, unidas a sociedade, precisam oferecer temas que insiram a educação ligada aos direitos humanos.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"65 10","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135266424","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-24DOI: 10.46550/amormundi.v4i6.285
Eliza Juventino Zella dos Santos, Eliete Matoso de Freitas, Manuela Angelo Gonsalves, Martha de Oliveira Pinheiro, Silvia Rangel Mendes
O presente trabalho vem abordar a relação que precisa haver no processo de ensino aprendizagem numa perspectiva de aprendizagem colaborativa com uso da taxonomia de Bloom, incorporando as tecnologias digitais. A metodologia que foi utilizada, assim como, o embasamento presente neste trabalho, é uma pesquisa descritiva e teve seu desenvolvimento baseado na metodologia bibliográfica, tendo como objetivo geral identificar a potencialidade dos conceitos da aprendizagem colaborativa , inserindo a necessidade do professor se atualizar em referência ao contexto da aprendizagem escolar , este presente trabalho traz a importância de conhecer a taxonomia de Bloom ,suas influencias internacionais, com a diversidade de conteúdo disponível na internet e a adequação de tempo é possível um novo olhar para esta nova geração que precisa de estímulos diferentes dos que recebemos, a pratica colaborativa escolhida é a cultura Maker com o tema a moeda agora é PIX ,sobre o sistema monetário para alunos do 5 ano do ensino fundamental, trazendo as mudanças no modo de comprar ,pagar e receber o nosso dinheiro.
{"title":"A MOEDA AGORA É PIX","authors":"Eliza Juventino Zella dos Santos, Eliete Matoso de Freitas, Manuela Angelo Gonsalves, Martha de Oliveira Pinheiro, Silvia Rangel Mendes","doi":"10.46550/amormundi.v4i6.285","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i6.285","url":null,"abstract":"O presente trabalho vem abordar a relação que precisa haver no processo de ensino aprendizagem numa perspectiva de aprendizagem colaborativa com uso da taxonomia de Bloom, incorporando as tecnologias digitais. A metodologia que foi utilizada, assim como, o embasamento presente neste trabalho, é uma pesquisa descritiva e teve seu desenvolvimento baseado na metodologia bibliográfica, tendo como objetivo geral identificar a potencialidade dos conceitos da aprendizagem colaborativa , inserindo a necessidade do professor se atualizar em referência ao contexto da aprendizagem escolar , este presente trabalho traz a importância de conhecer a taxonomia de Bloom ,suas influencias internacionais, com a diversidade de conteúdo disponível na internet e a adequação de tempo é possível um novo olhar para esta nova geração que precisa de estímulos diferentes dos que recebemos, a pratica colaborativa escolhida é a cultura Maker com o tema a moeda agora é PIX ,sobre o sistema monetário para alunos do 5 ano do ensino fundamental, trazendo as mudanças no modo de comprar ,pagar e receber o nosso dinheiro.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135267062","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-24DOI: 10.46550/amormundi.v4i6.288
Alessandra Barboza Barros Almeida, Circe Carneiro de Leão, Lucas Estevão Fernandes Laet, Maura Aparecida de Souza, Vanessa Souza Santos Detoni
Este artigo visa apresentar os resultados de pesquisa a respeito de uma ferramenta de avaliação de ensino que seja gratuita e de uso intuitivo, tanto para os professores quanto para os alunos. A ferramenta que será abordada é o Google Forms. Trata-se de um aplicativo para criação de formulários online que integra um conjunto de ferramentas do Google for Education. As ferramentas do Google for Education são de uso gratuito para as redes de ensino públicas em todo o mundo, principalmente após a Pandemia de Covid19. O Google Forms oferece a possibilidade de elaborar questionários, pesquisas e avaliações personalizadas de forma rápida e eficiente. É particularmente útil em ambientes educacionais devido às suas múltiplas funcionalidades. Os professores podem utilizá-lo para elaborar avaliações formativas ou somativas, coletar feedback dos alunos sobre aulas ou atividades específicas, bem como registrar a frequência ou o interesse em eventos escolares. Serão observadas suas funcionalidades, customizações e verificação da aprendizagem, através de avaliações, atividades gamificadas e verificação de desempenho no ensino remoto ou presencial, bem como suas aplicabilidades e limitações na utilização da ferramenta nas instituições de ensino. Resumidamente, o Google Forms é uma ferramenta valiosa que, se utilizada de forma estratégica, pode aprimorar a experiência educacional, favorecendo a interação entre estudantes e professores e aprimorando os métodos de ensino e aprendizagem.
{"title":"USO DO GOOGLE FORMS PARA AVALIAÇÃO DO ENSINO","authors":"Alessandra Barboza Barros Almeida, Circe Carneiro de Leão, Lucas Estevão Fernandes Laet, Maura Aparecida de Souza, Vanessa Souza Santos Detoni","doi":"10.46550/amormundi.v4i6.288","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i6.288","url":null,"abstract":"Este artigo visa apresentar os resultados de pesquisa a respeito de uma ferramenta de avaliação de ensino que seja gratuita e de uso intuitivo, tanto para os professores quanto para os alunos. A ferramenta que será abordada é o Google Forms. Trata-se de um aplicativo para criação de formulários online que integra um conjunto de ferramentas do Google for Education. As ferramentas do Google for Education são de uso gratuito para as redes de ensino públicas em todo o mundo, principalmente após a Pandemia de Covid19. O Google Forms oferece a possibilidade de elaborar questionários, pesquisas e avaliações personalizadas de forma rápida e eficiente. É particularmente útil em ambientes educacionais devido às suas múltiplas funcionalidades. Os professores podem utilizá-lo para elaborar avaliações formativas ou somativas, coletar feedback dos alunos sobre aulas ou atividades específicas, bem como registrar a frequência ou o interesse em eventos escolares. Serão observadas suas funcionalidades, customizações e verificação da aprendizagem, através de avaliações, atividades gamificadas e verificação de desempenho no ensino remoto ou presencial, bem como suas aplicabilidades e limitações na utilização da ferramenta nas instituições de ensino. Resumidamente, o Google Forms é uma ferramenta valiosa que, se utilizada de forma estratégica, pode aprimorar a experiência educacional, favorecendo a interação entre estudantes e professores e aprimorando os métodos de ensino e aprendizagem.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"C-18 12","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135274268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-08DOI: 10.46550/amormundi.v4i1.265
Alexsandro Narciso de Oliveira, Maria Helena Brizido Marinho Barreto
RESUMO.: Vimos que a demanda de Migração no Brasil cresceu muito; dados Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística sobre o deslocamento da população brasileira indicam a diminuição da migração interna e a tendência de permanência ou de retorno de moradores aos seus estados de origem. Com isso, as pessoas que não conseguem voltar para suas cidades, vivem de subemprego, ou em estado de miséria, sendo assim menos favorecidas, a saúde, a programas sociais, por motivos de pré-conceito e/ou preconceito. O sistema de saúde no Brasil vem se organizando revela que a maior parte do atendimento de atenção básica privilegia grupos populacionais considerados mais vulneráveis, por meio de ações programáticas voltadas para a saúde da mulher, da criança e do idoso, pouco favorecendo a atenção à saúde do homem. No entanto há dificuldade deste morador de rua, ir as unidades de saúde pública e reconhecer suas necessidades em saúde, cultivando o pensamento de rejeição, devido sua posição social. A forma como o sistema de saúde no Brasil vem organizando revela-se que a maior parte do atendimento de atenção básica privilegia grupos populacionais considerados mais vulneráveis, por meio de ações programáticas voltadas para a saúde da mulher, da criança e do idoso, pouco favorecendo a atenção à saúde do homem. A problemática e a consideração de que há dificuldade deste morador de rua, a ir as unidades de saúde pública municipal, dificuldade em reconhecer suas necessidades em saúde, cultivando o pensamento de rejeição, devido sua posição social. E, que muitos rejeitam a possibilidade de adoecer, mantendo uma postura cultural de vulnerabilidade masculina, de seu papel social de provedor e de herói, de nunca adoecer.
{"title":"SAÚDE DO HOMEM EM SITUAÇÃO DE RUA, MORADORES DE CASA DE PASSAGEM","authors":"Alexsandro Narciso de Oliveira, Maria Helena Brizido Marinho Barreto","doi":"10.46550/amormundi.v4i1.265","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i1.265","url":null,"abstract":"RESUMO.: Vimos que a demanda de Migração no Brasil cresceu muito; dados Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística sobre o deslocamento da população brasileira indicam a diminuição da migração interna e a tendência de permanência ou de retorno de moradores aos seus estados de origem. Com isso, as pessoas que não conseguem voltar para suas cidades, vivem de subemprego, ou em estado de miséria, sendo assim menos favorecidas, a saúde, a programas sociais, por motivos de pré-conceito e/ou preconceito. O sistema de saúde no Brasil vem se organizando revela que a maior parte do atendimento de atenção básica privilegia grupos populacionais considerados mais vulneráveis, por meio de ações programáticas voltadas para a saúde da mulher, da criança e do idoso, pouco favorecendo a atenção à saúde do homem. No entanto há dificuldade deste morador de rua, ir as unidades de saúde pública e reconhecer suas necessidades em saúde, cultivando o pensamento de rejeição, devido sua posição social. A forma como o sistema de saúde no Brasil vem organizando revela-se que a maior parte do atendimento de atenção básica privilegia grupos populacionais considerados mais vulneráveis, por meio de ações programáticas voltadas para a saúde da mulher, da criança e do idoso, pouco favorecendo a atenção à saúde do homem. A problemática e a consideração de que há dificuldade deste morador de rua, a ir as unidades de saúde pública municipal, dificuldade em reconhecer suas necessidades em saúde, cultivando o pensamento de rejeição, devido sua posição social. E, que muitos rejeitam a possibilidade de adoecer, mantendo uma postura cultural de vulnerabilidade masculina, de seu papel social de provedor e de herói, de nunca adoecer.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135198722","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-08DOI: 10.46550/amormundi.v4i2.264
Larissa Martins da Silva, Maria Helena Brizido Marinho Barreto, Alexsandro Narciso de Oliveira
O trabalho teve como objetivo identificar e analisar os prejuízos na saúde mental dos idosos, ocasionadas pelo isolamento social durante o período de pandemia de COVID -19, levantando dados que elucidem esses fatores. Foi realizada uma pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica sobre o impacto da pandemia na saúde mental do idoso, onde teve como instrumentos de pesquisas, trabalhos realizados seguindo a escolha do tema do estudo, com a finalidade de adquirir conhecimento a partir do assunto. Foi observado que a pandemia do coronavírus afetou todo o tecido social, não poupando praticamente nenhuma área da vida coletiva ou individual, com repercussões na esfera da saúde mental. Foi identificado que a rápida disseminação do novo coronavírus por todo o mundo trouxe consigo as incertezas sobre o controle da doença assim como sua gravidade, além da imprevisibilidade acerca do tempo de duração da pandemia e dos seus desdobramentos como fatores de risco à saúde mental da população idosa. Por tanto, podemos identificar que por meio de uma abordagem humanizada, a princípios de precaução cientificamente baseados nas restrições sociais que foram aplicadas, devido à disseminação do coronavírus (SARSCoV-2), teve como foco principal proteger individual e coletivamente a saúde da população, além de informar sobre os riscos e aumentar a conscientização sobre as medidas de prevenção, visando reduzir a propagação do vírus.
Palavras-Chave: Isolamentos social, Covid-19, Saúde mental, Idoso.
{"title":"OS IMPACTOS DO ISOLAMENTO SOCIAL NA VIDA DO IDOSO COM FOCO NA SAÚDE MENTAL","authors":"Larissa Martins da Silva, Maria Helena Brizido Marinho Barreto, Alexsandro Narciso de Oliveira","doi":"10.46550/amormundi.v4i2.264","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i2.264","url":null,"abstract":"O trabalho teve como objetivo identificar e analisar os prejuízos na saúde mental dos idosos, ocasionadas pelo isolamento social durante o período de pandemia de COVID -19, levantando dados que elucidem esses fatores. Foi realizada uma pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica sobre o impacto da pandemia na saúde mental do idoso, onde teve como instrumentos de pesquisas, trabalhos realizados seguindo a escolha do tema do estudo, com a finalidade de adquirir conhecimento a partir do assunto. Foi observado que a pandemia do coronavírus afetou todo o tecido social, não poupando praticamente nenhuma área da vida coletiva ou individual, com repercussões na esfera da saúde mental. Foi identificado que a rápida disseminação do novo coronavírus por todo o mundo trouxe consigo as incertezas sobre o controle da doença assim como sua gravidade, além da imprevisibilidade acerca do tempo de duração da pandemia e dos seus desdobramentos como fatores de risco à saúde mental da população idosa. Por tanto, podemos identificar que por meio de uma abordagem humanizada, a princípios de precaução cientificamente baseados nas restrições sociais que foram aplicadas, devido à disseminação do coronavírus (SARSCoV-2), teve como foco principal proteger individual e coletivamente a saúde da população, além de informar sobre os riscos e aumentar a conscientização sobre as medidas de prevenção, visando reduzir a propagação do vírus.
 
 Palavras-Chave: Isolamentos social, Covid-19, Saúde mental, Idoso.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135198677","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-17DOI: 10.46550/amormundi.v4i5.240
Maria da Conceição Barbosa Guimarães, Ana Maria Lemes Coelho, Antonio Jerri Castro de Abreu, Mara de Fátima Martini, Vânia Rosa Alves
O paper em questão trata da metodologia de ensino conhecida como rotação por estações, que tem como objetivo promover a aprendizagem ativa e personalizada dos alunos. Através desta metodologia, os estudantes são divididos em grupos e passam por diferentes estações de aprendizagem. O professor desempenha um papel fundamental neste processo, devendo ser capaz de criar atividades criativas e estimulantes para os alunos, além de estar preparado para lidar com desafios como a gestão de tempo e a avaliação individualizada. Apesar dos benefícios evidentes da rotação por estações, existem desafios práticos que devem ser enfrentados na sua implementação, como a necessidade de adaptar as atividades ao nível de conhecimento dos alunos e a disponibilidade de recursos adequados. A pesquisa teve como objetivo geral analisar a aplicação da rotação por estações na prática educativa, o perfil dos docentes e desafios encontrados nessa prática. A metodologia utilizada para esta pesquisa foi a revisão bibliográfica, a fim de compilar informações relevantes sobre o tema. Com essa pesquisa conclui-se que essa metodologia pode ser útil para outros educadores que buscam implementar essa prática.
{"title":"A METODOLOGIA DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES","authors":"Maria da Conceição Barbosa Guimarães, Ana Maria Lemes Coelho, Antonio Jerri Castro de Abreu, Mara de Fátima Martini, Vânia Rosa Alves","doi":"10.46550/amormundi.v4i5.240","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i5.240","url":null,"abstract":"O paper em questão trata da metodologia de ensino conhecida como rotação por estações, que tem como objetivo promover a aprendizagem ativa e personalizada dos alunos. Através desta metodologia, os estudantes são divididos em grupos e passam por diferentes estações de aprendizagem. O professor desempenha um papel fundamental neste processo, devendo ser capaz de criar atividades criativas e estimulantes para os alunos, além de estar preparado para lidar com desafios como a gestão de tempo e a avaliação individualizada. Apesar dos benefícios evidentes da rotação por estações, existem desafios práticos que devem ser enfrentados na sua implementação, como a necessidade de adaptar as atividades ao nível de conhecimento dos alunos e a disponibilidade de recursos adequados. A pesquisa teve como objetivo geral analisar a aplicação da rotação por estações na prática educativa, o perfil dos docentes e desafios encontrados nessa prática. A metodologia utilizada para esta pesquisa foi a revisão bibliográfica, a fim de compilar informações relevantes sobre o tema. Com essa pesquisa conclui-se que essa metodologia pode ser útil para outros educadores que buscam implementar essa prática.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135257479","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-17DOI: 10.46550/amormundi.v4i5.256
Cristiane Tonetto Escobar, Cristiani Lopes Silva, João Carlos Machado, Monique Bolonha das Neves Meroto, Rodi Narciso
Na sociedade moderna, o avanço tecnológico tem transformado o mundo de uma maneira muito rápida, pois as pessoas não atuam mais como no passado. Hoje as possibilidades tecnológicas são bastantes variadas e facilitam demais a vida do sujeito nos diversos setores sociais, inclusive, na realização de suas atividades diárias, dentre outras coisas. Essa mudança também chegou à Educação, trazendo inúmeros benefícios para o processo de ensino-aprendizagem mediante à evolução dos mecanismos tecnológicos, os quais permitem que o sujeito amplie cada vez mais os seus conhecimentos. Nesse sentido, verificou-se que essa invasão da tecnologia na sociedade foi de grande relevância e, por isso, ganhou espaço e a atenção em massa tanto dos jovens quanto das crianças, os quais começaram a usar a internet com mais frequência por causa da enorme quantidade de entretenimento que a tecnologia oferece, inclusive os jogos, que são os preferidos dessa geração. A partir daí, a sociedade em geral passou a utilizar os mecanismos tecnológicos em seu cotidiano assiduamente, o que provocou algumas mudanças em relação ao contato entre os sujeitos, uma vez que foram se distanciando das outras pessoas para dar preferência às relações a distância. Esse fato comprova que a tecnologia, mesmo trazendo inúmeras vantagens para a sociedade, também apresenta as suas desvantagens, o que requer uma reflexão acerca dessa temática. Desse modo, este trabalho pretende desenvolver uma trajetória discursiva mediante pesquisa teórico-bibliográfica, com o propósito de evidenciar que a tecnologia voltada para a utilização da Inteligência Artificial é de grande relevância para a melhoria da qualidade do ensino no que tange aos ambientes e-learning.
{"title":"INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO TRABALHO MOTIVACIONAL DOCENTE NA APRENDIZAGEM PARA ALUNOS EM AMBIENTE-LEARNING","authors":"Cristiane Tonetto Escobar, Cristiani Lopes Silva, João Carlos Machado, Monique Bolonha das Neves Meroto, Rodi Narciso","doi":"10.46550/amormundi.v4i5.256","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i5.256","url":null,"abstract":"Na sociedade moderna, o avanço tecnológico tem transformado o mundo de uma maneira muito rápida, pois as pessoas não atuam mais como no passado. Hoje as possibilidades tecnológicas são bastantes variadas e facilitam demais a vida do sujeito nos diversos setores sociais, inclusive, na realização de suas atividades diárias, dentre outras coisas. Essa mudança também chegou à Educação, trazendo inúmeros benefícios para o processo de ensino-aprendizagem mediante à evolução dos mecanismos tecnológicos, os quais permitem que o sujeito amplie cada vez mais os seus conhecimentos. Nesse sentido, verificou-se que essa invasão da tecnologia na sociedade foi de grande relevância e, por isso, ganhou espaço e a atenção em massa tanto dos jovens quanto das crianças, os quais começaram a usar a internet com mais frequência por causa da enorme quantidade de entretenimento que a tecnologia oferece, inclusive os jogos, que são os preferidos dessa geração. A partir daí, a sociedade em geral passou a utilizar os mecanismos tecnológicos em seu cotidiano assiduamente, o que provocou algumas mudanças em relação ao contato entre os sujeitos, uma vez que foram se distanciando das outras pessoas para dar preferência às relações a distância. Esse fato comprova que a tecnologia, mesmo trazendo inúmeras vantagens para a sociedade, também apresenta as suas desvantagens, o que requer uma reflexão acerca dessa temática. Desse modo, este trabalho pretende desenvolver uma trajetória discursiva mediante pesquisa teórico-bibliográfica, com o propósito de evidenciar que a tecnologia voltada para a utilização da Inteligência Artificial é de grande relevância para a melhoria da qualidade do ensino no que tange aos ambientes e-learning.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135257620","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-17DOI: 10.46550/amormundi.v4i5.232
Fabrício Cardoso da Silva, Liliane Inácia da Silva, Fabrísia Maria da Silva Carvalho
A inteligência artificial - IA representa um avanço na área da robótica e automação, devido às suas versatilidade e aplicabilidade. Porém, a inteligência artificial substituirá o ser humano ou criará novos campos de trabalho dentro da educação a distância? A presente pesquisa tem como objetivo geral mostrar as razões que levam a IA a alavancar o processo de ensino-aprendizagem na modalidade a distância. Neste sentido, passa a ocupar papel de destaque, uma vez que as construções das plataformas digitais buscam um ambiente virtual mais humanizado na promoção da aprendizagem. E, para o alcance de tal objetivo se faz necessário os objetivos específicos que procuram esclarecer a função da IA na aprendizagem a distância; discorrer a respeito das vantagens e desvantagens da aplicação da IA na modalidade de ensino a distância; entender a funcionalidade e desafios da inteligência artificial. A metodologia aplicada foi pesquisa bibliográfica, por meio de uma abordagem qualitativa, a partir de autores que abordam a inteligência artificial no processo de aprendizagem. Para tanto, vale-se de uma abordagem sobre a inteligência artificial, por fim, uma aplicação prática da IA no ensino a distância. Na sociedade atual é essencial praticidade, rapidez, abrangência e a profundidade das mudanças que nela ocorrem. Assim, no transcorrer do trabalho foi apresentado razões importantes que explicam a relevância que a inteligência artificial integrada na evolução do ensino a distância possui hoje e, para as próximas gerações.
{"title":"A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL INTEGRADA NA EVOLUÇÃO DO ENSINO A DISTÂNCIA","authors":"Fabrício Cardoso da Silva, Liliane Inácia da Silva, Fabrísia Maria da Silva Carvalho","doi":"10.46550/amormundi.v4i5.232","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i5.232","url":null,"abstract":"A inteligência artificial - IA representa um avanço na área da robótica e automação, devido às suas versatilidade e aplicabilidade. Porém, a inteligência artificial substituirá o ser humano ou criará novos campos de trabalho dentro da educação a distância? A presente pesquisa tem como objetivo geral mostrar as razões que levam a IA a alavancar o processo de ensino-aprendizagem na modalidade a distância. Neste sentido, passa a ocupar papel de destaque, uma vez que as construções das plataformas digitais buscam um ambiente virtual mais humanizado na promoção da aprendizagem. E, para o alcance de tal objetivo se faz necessário os objetivos específicos que procuram esclarecer a função da IA na aprendizagem a distância; discorrer a respeito das vantagens e desvantagens da aplicação da IA na modalidade de ensino a distância; entender a funcionalidade e desafios da inteligência artificial. A metodologia aplicada foi pesquisa bibliográfica, por meio de uma abordagem qualitativa, a partir de autores que abordam a inteligência artificial no processo de aprendizagem. Para tanto, vale-se de uma abordagem sobre a inteligência artificial, por fim, uma aplicação prática da IA no ensino a distância. Na sociedade atual é essencial praticidade, rapidez, abrangência e a profundidade das mudanças que nela ocorrem. Assim, no transcorrer do trabalho foi apresentado razões importantes que explicam a relevância que a inteligência artificial integrada na evolução do ensino a distância possui hoje e, para as próximas gerações.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"129 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135257947","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-17DOI: 10.46550/amormundi.v4i5.230
Ana Rodrigues Neves, Anderson Junior da Silva Cruz, Elaine Fatima Arseno, Geli Eliane Esposito, Geliane Regina Esposito Burin
O currículo é o documento orientador das práticas docentes e de todo o cotidiano escolar. Compreendemos então sua grande importância para a escola pública hoje, visando garantir a aprendizagem dos alunos. Com a publicação da tão esperada Base Nacional Comum Curricular em 2018, novas orientações e diretrizes são estabelecidas para o currículo escolar brasileiro, em consonância com o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Diante disso, esse paper tem como objetivo de pesquisa compreender a relação entre a BNCC e o currículo brasileiro hoje, investigando sobre as características, mas também buscando entender potencialidades e desafios que se apresentam ao trabalho do professor. A pesquisa bibliográfica foi utilizada como metodologia para cumprir o almejado. Os resultados obtidos após a realização do estudo indicam que as novas, mas não tão novas, perspectivas que a BNCC traz para o currículo escolar têm sido alvo de duras críticas, principalmente com a flexibilização e mudanças que isso acarretou para o Ensino Médio Brasileiro, resultando no conhecido Novo Ensino Médio que, no momento, encontra-se suspenso para que mais debates sejam realizados.
{"title":"O CURRÍCULO BRASILEIRO E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR","authors":"Ana Rodrigues Neves, Anderson Junior da Silva Cruz, Elaine Fatima Arseno, Geli Eliane Esposito, Geliane Regina Esposito Burin","doi":"10.46550/amormundi.v4i5.230","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i5.230","url":null,"abstract":"O currículo é o documento orientador das práticas docentes e de todo o cotidiano escolar. Compreendemos então sua grande importância para a escola pública hoje, visando garantir a aprendizagem dos alunos. Com a publicação da tão esperada Base Nacional Comum Curricular em 2018, novas orientações e diretrizes são estabelecidas para o currículo escolar brasileiro, em consonância com o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Diante disso, esse paper tem como objetivo de pesquisa compreender a relação entre a BNCC e o currículo brasileiro hoje, investigando sobre as características, mas também buscando entender potencialidades e desafios que se apresentam ao trabalho do professor. A pesquisa bibliográfica foi utilizada como metodologia para cumprir o almejado. Os resultados obtidos após a realização do estudo indicam que as novas, mas não tão novas, perspectivas que a BNCC traz para o currículo escolar têm sido alvo de duras críticas, principalmente com a flexibilização e mudanças que isso acarretou para o Ensino Médio Brasileiro, resultando no conhecido Novo Ensino Médio que, no momento, encontra-se suspenso para que mais debates sejam realizados.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135258063","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-17DOI: 10.46550/amormundi.v4i5.261
Helena Maria Ribeiro, João Carlos Machado, Renata Carvalho Durães Pena, Rodi Narciso
Este estudo discute a respeito da geração screenagers com vários autores: Moran (2013); Tapscott (2008); Desmurget (2021); Gardner (1995) entre outros, através de pesquisa bibliográfica, em fontes de renome no cenário educativo, para responder à seguinte pergunta: Qual a relação dos alunos no universo educacional, face às possibilidades e impactos no percurso escolar e os desafios para professores e escolas? A partir desta inquietação, subsidiar os objetivos gerais: entender a geração screenagers e sua relação com as ferramentas digitais na trilha de aprendizagem. Em tal sentido, também atender aos objetivos específicos, destacando as características de triagem relacionadas às ferramentas de tecnologia e comunicação (TDCs) e seu impacto no processo de internalização do conhecimento. Para tanto, esse paper foi elaborado em seções e subseções que corroboram para o entendimento da relação dos nativos digitais, ou seja, os screenagers. Neste contexto, também, os desafios para os docentes e instituições de ensino. Foi discorrido de forma crítica com os mesmos autores no que diz respeito à temática. Entende-se que seja crucial encontrar um ponto de equilíbrio entre o uso das ferramentas digitais e abordagens tradicionais no âmbito escolar com intuito de promover uma educação de qualidade, amenizando os impactos negativos e envolvendo os alunos de forma colaborativa tanto quanto participativa, na ótica digital do século XXI. Espera-se que esse paper venha contribuir com a educação da geração screenagers.
{"title":"DIÁLOGO ENTRE NATIVOS DIGITAIS E EDUCAÇÃO","authors":"Helena Maria Ribeiro, João Carlos Machado, Renata Carvalho Durães Pena, Rodi Narciso","doi":"10.46550/amormundi.v4i5.261","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i5.261","url":null,"abstract":"Este estudo discute a respeito da geração screenagers com vários autores: Moran (2013); Tapscott (2008); Desmurget (2021); Gardner (1995) entre outros, através de pesquisa bibliográfica, em fontes de renome no cenário educativo, para responder à seguinte pergunta: Qual a relação dos alunos no universo educacional, face às possibilidades e impactos no percurso escolar e os desafios para professores e escolas? A partir desta inquietação, subsidiar os objetivos gerais: entender a geração screenagers e sua relação com as ferramentas digitais na trilha de aprendizagem. Em tal sentido, também atender aos objetivos específicos, destacando as características de triagem relacionadas às ferramentas de tecnologia e comunicação (TDCs) e seu impacto no processo de internalização do conhecimento. Para tanto, esse paper foi elaborado em seções e subseções que corroboram para o entendimento da relação dos nativos digitais, ou seja, os screenagers. Neste contexto, também, os desafios para os docentes e instituições de ensino. Foi discorrido de forma crítica com os mesmos autores no que diz respeito à temática. Entende-se que seja crucial encontrar um ponto de equilíbrio entre o uso das ferramentas digitais e abordagens tradicionais no âmbito escolar com intuito de promover uma educação de qualidade, amenizando os impactos negativos e envolvendo os alunos de forma colaborativa tanto quanto participativa, na ótica digital do século XXI. Espera-se que esse paper venha contribuir com a educação da geração screenagers.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135258241","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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