Pub Date : 2024-03-27DOI: 10.46550/amormundi.v5i4.456
L. C. Gomes, Evaristo Fernandes de Almeida, Luiz Marcelo Passos, Mackson de Azevedo Mafra, Mirene da Cruz Silva
O objetivo do estudo foi identificar as principais vantagens e desafios do Design Instrucional na Educação. O Design Instrucional na Educação é uma área crucial, mas ainda carece de uma análise abrangente de suas vantagens e desafios. O presente estudo adota o método de pesquisa de revisão integrativa da literatura. A pesquisa foi conduzida utilizando a base de dados Google Acadêmico como fonte principal de busca, concentrando-se em estudos que exploram o tema “Design Instrucional” e suas nuances, particularmente os desafios e vantagens associados a essa abordagem na educação. Os resultados revelaram que o Design Instrucional desempenha um papel estratégico na melhoria do desempenho educacional, mas também enfrenta desafios, como a adaptação às mudanças tecnológicas. Conclui-se que o Design Instrucional vai além da organização do material didático, exigindo uma compreensão profunda das necessidades dos alunos e do processo educativo. Essas considerações ressaltam a relevância do Design Instrucional para o desenvolvimento contínuo da educação e fornecem diretrizes importantes para pesquisas futuras e práticas educacionais mais eficazes.
{"title":"DESIGN INSTRUCIONAL NA EDUCAÇÃO","authors":"L. C. Gomes, Evaristo Fernandes de Almeida, Luiz Marcelo Passos, Mackson de Azevedo Mafra, Mirene da Cruz Silva","doi":"10.46550/amormundi.v5i4.456","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i4.456","url":null,"abstract":"O objetivo do estudo foi identificar as principais vantagens e desafios do Design Instrucional na Educação. O Design Instrucional na Educação é uma área crucial, mas ainda carece de uma análise abrangente de suas vantagens e desafios. O presente estudo adota o método de pesquisa de revisão integrativa da literatura. A pesquisa foi conduzida utilizando a base de dados Google Acadêmico como fonte principal de busca, concentrando-se em estudos que exploram o tema “Design Instrucional” e suas nuances, particularmente os desafios e vantagens associados a essa abordagem na educação. Os resultados revelaram que o Design Instrucional desempenha um papel estratégico na melhoria do desempenho educacional, mas também enfrenta desafios, como a adaptação às mudanças tecnológicas. Conclui-se que o Design Instrucional vai além da organização do material didático, exigindo uma compreensão profunda das necessidades dos alunos e do processo educativo. Essas considerações ressaltam a relevância do Design Instrucional para o desenvolvimento contínuo da educação e fornecem diretrizes importantes para pesquisas futuras e práticas educacionais mais eficazes.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"21 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140374846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-27DOI: 10.46550/amormundi.v5i4.451
Fabiana Pereira de Aguiar Ricardo, Ana Karoline de Souza Silva, António Guilherme Ribeiro Lima, Elionides José da Costa, Lindalva Mendonça de Figueirôa
Este trabalho tem objetivo de apresentar a nova perspectiva da educação a distância em uma sociedade em constante crescimento na era da tecnologia da informação e comunicação. A Educação é uma das áreas que vem experimentando essas mudanças de forma significativa, e diante desse cenário surgiu uma nova área de atuação, o Design Instrucional com foco no desenvolvimento de cursos e treinamentos de forma estruturada e sistemática. Outro item importante apontado neste estudo é as vantagens e desvantagens da aprendizagem autogerida dos cursos da educação a distância. A reflexão proposta deste estudo ocorreu por meio de uma revisão de literatura, tendo como fonte de dados a Biblioteca Digital, bem como a revisão bibliográfica realizada a partir do referencial teórico apresentado na disciplina “Princípios do Design Instrucional”. O trabalho exprime a integração da tecnologia na educação a distância, mediante a participação efetiva de um profissional da área de design instrucional na arquitetura dos cursos e treinamentos.
{"title":"O PAPEL DO DESIGN INSTRUCIONAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA","authors":"Fabiana Pereira de Aguiar Ricardo, Ana Karoline de Souza Silva, António Guilherme Ribeiro Lima, Elionides José da Costa, Lindalva Mendonça de Figueirôa","doi":"10.46550/amormundi.v5i4.451","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i4.451","url":null,"abstract":"Este trabalho tem objetivo de apresentar a nova perspectiva da educação a distância em uma sociedade em constante crescimento na era da tecnologia da informação e comunicação. A Educação é uma das áreas que vem experimentando essas mudanças de forma significativa, e diante desse cenário surgiu uma nova área de atuação, o Design Instrucional com foco no desenvolvimento de cursos e treinamentos de forma estruturada e sistemática. Outro item importante apontado neste estudo é as vantagens e desvantagens da aprendizagem autogerida dos cursos da educação a distância. A reflexão proposta deste estudo ocorreu por meio de uma revisão de literatura, tendo como fonte de dados a Biblioteca Digital, bem como a revisão bibliográfica realizada a partir do referencial teórico apresentado na disciplina “Princípios do Design Instrucional”. O trabalho exprime a integração da tecnologia na educação a distância, mediante a participação efetiva de um profissional da área de design instrucional na arquitetura dos cursos e treinamentos.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"57 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140376360","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-27DOI: 10.46550/amormundi.v5i4.446
Fábio José de Araújo, A. Ferreira, Antonia Jane Cleide Sampaio Fonteles, Flávia Maria de Moura Santos, Maraléia Silva Nogueira do Nascimento
Este estudo investigou as estratégias mais eficazes de ensino de química e da tabela periódica. A vivência foi realizada em uma escola pública do interior do Ceará em três turmas de 1º ano do Ensino Médio. Os resultados mostraram que as dificuldades no ensino desses temas estão relacionadas à falta de interesse dos alunos, bem como do baixo rendimento escolar, falta de recursos didáticos e problemas de indisciplina. Por outro lado, as possibilidades encontradas estão relacionadas à utilização de metodologias ativas e contextualizadas, uso de recursos audiovisuais e experimentais e formação continuada dos professores. A conclusão é que é necessária uma mudança de paradigma no ensino de química e da tabela periódica, de forma a torná-los mais atrativos e significativos para os alunos, tornando o aprendizado mais efetivo e satisfatório.
{"title":"DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DA TABELA PERIÓDICA EM TURMAS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA CEARENSE","authors":"Fábio José de Araújo, A. Ferreira, Antonia Jane Cleide Sampaio Fonteles, Flávia Maria de Moura Santos, Maraléia Silva Nogueira do Nascimento","doi":"10.46550/amormundi.v5i4.446","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i4.446","url":null,"abstract":"Este estudo investigou as estratégias mais eficazes de ensino de química e da tabela periódica. A vivência foi realizada em uma escola pública do interior do Ceará em três turmas de 1º ano do Ensino Médio. Os resultados mostraram que as dificuldades no ensino desses temas estão relacionadas à falta de interesse dos alunos, bem como do baixo rendimento escolar, falta de recursos didáticos e problemas de indisciplina. Por outro lado, as possibilidades encontradas estão relacionadas à utilização de metodologias ativas e contextualizadas, uso de recursos audiovisuais e experimentais e formação continuada dos professores. A conclusão é que é necessária uma mudança de paradigma no ensino de química e da tabela periódica, de forma a torná-los mais atrativos e significativos para os alunos, tornando o aprendizado mais efetivo e satisfatório.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"43 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140377057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-27DOI: 10.46550/amormundi.v5i4.452
Mauriéle Escobar da Silva, António Guilherme Ribeiro Lima, Jorge José Klauch, Maria Roseane dos Santos Penha, Paula Welliana Araujo Martins
O presente artigo discute as possíveis e diversas conceituações do termo currículo, bem como a aplicação prática do mesmo na educação e na vida do indivíduo, desde o início das aparições do termo. Ao mesmo tempo, explora as novas tecnologias da informação e comunicação, e sua inserção nos métodos educacionais face a realidade social brasileira, visando identificar as mudanças já existentes e as pendências de políticas públicas. Após a análise de dados oficiais do acesso da população brasileira à internet, por dispositivo, classe social e faixa etária, observou-se que houve um crescimento no acesso que levou a mudanças na cultura da sociedade e na relação do indivíduo com o saber, alterando os papeis anteriormente atribuídos a educador e educando. No entanto, ainda observam-se falhas na implantação prática de tecnologias da informação e comunicação nos currículos escolares, de forma eficaz ao processo de aprendizagem. As instituições de ensino ainda não foram capazes de adaptar-se à nova realidade social trazida pela expansão tecnológica.
{"title":"TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E A NOVA RELAÇÃO DOS SUJEITOS COM O SABER","authors":"Mauriéle Escobar da Silva, António Guilherme Ribeiro Lima, Jorge José Klauch, Maria Roseane dos Santos Penha, Paula Welliana Araujo Martins","doi":"10.46550/amormundi.v5i4.452","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i4.452","url":null,"abstract":"O presente artigo discute as possíveis e diversas conceituações do termo currículo, bem como a aplicação prática do mesmo na educação e na vida do indivíduo, desde o início das aparições do termo. Ao mesmo tempo, explora as novas tecnologias da informação e comunicação, e sua inserção nos métodos educacionais face a realidade social brasileira, visando identificar as mudanças já existentes e as pendências de políticas públicas. Após a análise de dados oficiais do acesso da população brasileira à internet, por dispositivo, classe social e faixa etária, observou-se que houve um crescimento no acesso que levou a mudanças na cultura da sociedade e na relação do indivíduo com o saber, alterando os papeis anteriormente atribuídos a educador e educando. No entanto, ainda observam-se falhas na implantação prática de tecnologias da informação e comunicação nos currículos escolares, de forma eficaz ao processo de aprendizagem. As instituições de ensino ainda não foram capazes de adaptar-se à nova realidade social trazida pela expansão tecnológica.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"99 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140377342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-17DOI: 10.46550/amormundi.v5i3.434
Ester Aparecida de Mei Mello Vilalva, E. Silva, Fábio Feitosa Rodrigues, João Clécio Alves Pereira, Vander Aparecido de Castro
O presente trabalho tem por objetivo apontar métodos e buscar novas informações pertinentes relacionadas à tecnologia que está sendo incorporadas à sala de aula. Na verdade, não se pretende tratar o assunto de maneira pronta e acabada, mas como um processo que visa criar uma base para o surgimento de diferentes estudos e pesquisas no campo da educação, em todas as suas dimensões. No entanto, a teoria educacional no que concernem às tecnologias integradas à sala de aula marcam a organização e a abordagem pedagógica, a partir de uma compreensão de quem busca a formação, de acordo com as necessidades da sociedade para a cultura e educação digital do século.
{"title":"TECNOLOGIAS INTEGRADAS À SALA DE AULA","authors":"Ester Aparecida de Mei Mello Vilalva, E. Silva, Fábio Feitosa Rodrigues, João Clécio Alves Pereira, Vander Aparecido de Castro","doi":"10.46550/amormundi.v5i3.434","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i3.434","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem por objetivo apontar métodos e buscar novas informações pertinentes relacionadas à tecnologia que está sendo incorporadas à sala de aula. Na verdade, não se pretende tratar o assunto de maneira pronta e acabada, mas como um processo que visa criar uma base para o surgimento de diferentes estudos e pesquisas no campo da educação, em todas as suas dimensões. No entanto, a teoria educacional no que concernem às tecnologias integradas à sala de aula marcam a organização e a abordagem pedagógica, a partir de uma compreensão de quem busca a formação, de acordo com as necessidades da sociedade para a cultura e educação digital do século.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"69 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140235148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-17DOI: 10.46550/amormundi.v5i3.437
Jessé Marques Lima Costa, Antonio Guilherme da Cruz Lima, Claudia Ribeiro, Joberto da Silva Pessanha Junior, Jordana Romero Silva
Gestão do Conhecimento é um aspecto que proporciona diversas discussões a respeito dos conceitos e da aplicabilidade junto ao ambiente corporativo e principalmente no contexto acadêmico, sendo que em qualquer dessas esferas, esse processo, necessita estar focado no seu principal objetivo, compreendido como o compartilhamento do conhecimento de uma maneira clara e objetiva. Um dos desafios enfrentado para se colocar em prática essa gestão de conhecimento é a identificação das ferramentas práticas que possam contribuir na concretização de seus objetivos e na disseminação do conhecimento, e, diante disso surge o sistema Moodle como um poderoso aliado. Esse sistema, é caracterizado como uma plataforma para aprendizagem utilizada no mundo todo. Portanto, no intuito de conhecer melhor essa ferramenta, o objetivo principal desse trabalho é a análise do uso da plataforma Moodle como sendo ferramenta para apoio nas organizações. Este trabalho oferece um estudo descritivo, descrevendo a ferramenta Moodle e as suas possibilidades para aplicação junto à diferentes organizações e como ocorre a aplicação para que possam desenvolver os seus projetos de e-learning.
{"title":"AS PLATAFORMAS DE E-LEARNING: MOODLE","authors":"Jessé Marques Lima Costa, Antonio Guilherme da Cruz Lima, Claudia Ribeiro, Joberto da Silva Pessanha Junior, Jordana Romero Silva","doi":"10.46550/amormundi.v5i3.437","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i3.437","url":null,"abstract":"Gestão do Conhecimento é um aspecto que proporciona diversas discussões a respeito dos conceitos e da aplicabilidade junto ao ambiente corporativo e principalmente no contexto acadêmico, sendo que em qualquer dessas esferas, esse processo, necessita estar focado no seu principal objetivo, compreendido como o compartilhamento do conhecimento de uma maneira clara e objetiva. Um dos desafios enfrentado para se colocar em prática essa gestão de conhecimento é a identificação das ferramentas práticas que possam contribuir na concretização de seus objetivos e na disseminação do conhecimento, e, diante disso surge o sistema Moodle como um poderoso aliado. Esse sistema, é caracterizado como uma plataforma para aprendizagem utilizada no mundo todo. Portanto, no intuito de conhecer melhor essa ferramenta, o objetivo principal desse trabalho é a análise do uso da plataforma Moodle como sendo ferramenta para apoio nas organizações. Este trabalho oferece um estudo descritivo, descrevendo a ferramenta Moodle e as suas possibilidades para aplicação junto à diferentes organizações e como ocorre a aplicação para que possam desenvolver os seus projetos de e-learning.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"51 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140235304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-17DOI: 10.46550/amormundi.v5i3.432
Sonia Araújo dos Santos, Artenizia Leonel Dias, Cláudia Cunha Torres da Silva, Ferdinando Sampaio Rios, Ricardo Furtado de Oliveira
Neste trabalho apresentam-se bases teóricas de materiais didáticos e tem como objetivo conhecer diferentes possibilidades de se trabalhar com os jogos pedagógicos na educação. De acordo com Munhoz, 2019: Observando crianças, jovens e adultos em frente aos videogames, obviamente, quase "dependiam" da tela do jogo, para que possam desfrutar dessa obsessão fornecida pelo jogo, ou também pode ser fornecida na sala de aula. A geração de estudantes digitais tem diferentes métodos de aprendizado de acordo com suas necessidades apresentam maneiras diferentes de se comunicar com colegas. Não tendo adaptabilidade ao ambiente de ensino tradicional, eles precisam usar jogos na educação. Este trabalho será desenvolvido utilizando-se como material de pesquisa um e-book da Must University, utilizando palavras-chave na busca: “Educação”. “Jogos Pedagógicos. Aprendizado”. Os jogos pedagógicos são mais interessantes e agradáveis para o aprendizado dos alunos, porque isso geralmente tem muito a ver com estudantes digitais nesta geração do século XXI. As crianças diante de situações lúdicas podem dominar a estrutura lógica da realidade através do jogo, por isso é apropriado. O jogo precisa ser inspirador e o professor experimentará a diversão dos resultados.
本作品介绍了教学材料的理论基础，旨在发现在教育中使用教学游戏的各种可能性。Munhoz, 2019：观察电子游戏前的儿童、年轻人和成年人，他们显然几乎 "依赖 "游戏屏幕，因此他们可以享受游戏提供的这种痴迷，或者也可以在课堂上提供这种痴迷。这一代数字学生根据自己的需要有不同的学习方法，也呈现出不同的与同伴交流的方式。由于无法适应传统的教学环境，他们需要在教学中使用游戏。这项工作将使用 Must 大学的一本电子书作为研究材料，使用的搜索关键词是："教育"。"教学游戏。学习"。教学游戏对学生的学习更有趣、更愉快，因为这通常与 21 世纪这一代的数字化学生有很大关系。游戏情境下的儿童可以通过游戏掌握现实的逻辑结构，所以是合适的。游戏要有启发性，教师要体验到游戏结果的乐趣。
{"title":"JOGOS PEDAGÓGICOS EM EDUCAÇÃO","authors":"Sonia Araújo dos Santos, Artenizia Leonel Dias, Cláudia Cunha Torres da Silva, Ferdinando Sampaio Rios, Ricardo Furtado de Oliveira","doi":"10.46550/amormundi.v5i3.432","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i3.432","url":null,"abstract":"Neste trabalho apresentam-se bases teóricas de materiais didáticos e tem como objetivo conhecer diferentes possibilidades de se trabalhar com os jogos pedagógicos na educação. De acordo com Munhoz, 2019: Observando crianças, jovens e adultos em frente aos videogames, obviamente, quase \"dependiam\" da tela do jogo, para que possam desfrutar dessa obsessão fornecida pelo jogo, ou também pode ser fornecida na sala de aula. A geração de estudantes digitais tem diferentes métodos de aprendizado de acordo com suas necessidades apresentam maneiras diferentes de se comunicar com colegas. Não tendo adaptabilidade ao ambiente de ensino tradicional, eles precisam usar jogos na educação. Este trabalho será desenvolvido utilizando-se como material de pesquisa um e-book da Must University, utilizando palavras-chave na busca: “Educação”. “Jogos Pedagógicos. Aprendizado”. Os jogos pedagógicos são mais interessantes e agradáveis para o aprendizado dos alunos, porque isso geralmente tem muito a ver com estudantes digitais nesta geração do século XXI. As crianças diante de situações lúdicas podem dominar a estrutura lógica da realidade através do jogo, por isso é apropriado. O jogo precisa ser inspirador e o professor experimentará a diversão dos resultados.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"22 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140235410","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-17DOI: 10.46550/amormundi.v5i3.440
Kênia Cristina Soares Ferreira, Alexsandro Narciso de Oliveira, Eva Vilma Maria da Silva Espíndola, Narciso Marques Miranda, Vivienn Marques da Silva Bezerra
Este trabalho busca analisar conceitos e definições dos Recursos Educacionais Abertos (REA), além de verificar o uso/recurso de direitos autorais no Projeto Somar, especificamente na Escola Estadual Maria Andrade Resende (EEMAR) com estudantes do segundo ano do Novo Ensino Médio no mês de setembro de 2023, onde esses mesmos alunos(as) se mobilizaram para gravar um podcast/videocast sobre o eixo temático meio ambiente nas aulas de Linguagens e Suas Tecnologias, componente curricular da Língua Portuguesa. Buscou-se organizar equipes para tal gravação, dividindo-as em planejamento e execução; aferiu-se o relato de uma sobrevivente à tragédia do rompimento de uma das barragens da mineradora Samarco, colaboradora da escola, associando sensibilização, aprendizado e trabalho das várias habilidades e competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na tarefa realizada. Para tanto, verificou-se se referidos recursos seriam suficientes para a gravação do podcast e se seria possível sua disponibilização nas principais mídias digitais de áudio e vídeo, como Spotify e YouTube, conferindo as diretrizes e bases das leis de proteção de direitos autorais patenteados.
{"title":"A IMPORTÂNCIA DE RECURSOS MULTIMÍDIA NA EDUCAÇÃO","authors":"Kênia Cristina Soares Ferreira, Alexsandro Narciso de Oliveira, Eva Vilma Maria da Silva Espíndola, Narciso Marques Miranda, Vivienn Marques da Silva Bezerra","doi":"10.46550/amormundi.v5i3.440","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i3.440","url":null,"abstract":"Este trabalho busca analisar conceitos e definições dos Recursos Educacionais Abertos (REA), além de verificar o uso/recurso de direitos autorais no Projeto Somar, especificamente na Escola Estadual Maria Andrade Resende (EEMAR) com estudantes do segundo ano do Novo Ensino Médio no mês de setembro de 2023, onde esses mesmos alunos(as) se mobilizaram para gravar um podcast/videocast sobre o eixo temático meio ambiente nas aulas de Linguagens e Suas Tecnologias, componente curricular da Língua Portuguesa. Buscou-se organizar equipes para tal gravação, dividindo-as em planejamento e execução; aferiu-se o relato de uma sobrevivente à tragédia do rompimento de uma das barragens da mineradora Samarco, colaboradora da escola, associando sensibilização, aprendizado e trabalho das várias habilidades e competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na tarefa realizada. Para tanto, verificou-se se referidos recursos seriam suficientes para a gravação do podcast e se seria possível sua disponibilização nas principais mídias digitais de áudio e vídeo, como Spotify e YouTube, conferindo as diretrizes e bases das leis de proteção de direitos autorais patenteados.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"85 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140234966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-17DOI: 10.46550/amormundi.v5i3.430
Ricardo Furtado de Oliveira, Ana Karoline de Souza Silva, Márcia Alves Medeiros Vilela, Priscilla Eustáquio de Oliveira Ribeiro, Sonia Araújo dos Santos
O presente trabalho tem por objetivo geral apresentar uma pesquisa bibliográfica sobre a Inteligência Artificial nos cursos do ensino superior. Atualmente a educação a distância tem avançado nos seus métodos de ensino, uma das ferramentas utilizadas tem sido a Inteligência Artificial, mas é questionado quais as vantagens e desvantagens dessa nova ferramenta na modalidade de ensino a distância? Assim, o método utilizado nesta pesquisa foi um estudo bibliográfico realizado por meio de sites acadêmicos com autores atuais de 2018 a 2023. Por fim, pode-se considerar que a IA nos cursos a Distancia tem sido uma ferramenta de grande suporte para o desenvolvimento educacional tanto dos alunos quanto dos professores, a desvantagem é quando os docentes e discentes sentem dificuldade de utilizar dessa ferramenta e acabam manuseando a máquina de forma equivocada, o que pode gerar resultados incorretos, outro ponto negativo é que os computadores podem apresentar falhas nos seus sistemas e isso, pode ocorrer por ser maquinas, o que precisa do manuseio humano para ser ajustada. No geral a AI, deve ser utilizada por alunos que desejam continuar os estudos só que de forma online, sendo que essa modalidade de ensino se mostra muito eficiente especialmente com a inteligência artificial, que tem demonstrado diversas vantagens, como a possibilidade de permitir pesquisas acadêmica, em bibliotecas virtuais, detector de plágios e outros.
{"title":"O PAPEL DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA) NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA","authors":"Ricardo Furtado de Oliveira, Ana Karoline de Souza Silva, Márcia Alves Medeiros Vilela, Priscilla Eustáquio de Oliveira Ribeiro, Sonia Araújo dos Santos","doi":"10.46550/amormundi.v5i3.430","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i3.430","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem por objetivo geral apresentar uma pesquisa bibliográfica sobre a Inteligência Artificial nos cursos do ensino superior. Atualmente a educação a distância tem avançado nos seus métodos de ensino, uma das ferramentas utilizadas tem sido a Inteligência Artificial, mas é questionado quais as vantagens e desvantagens dessa nova ferramenta na modalidade de ensino a distância? Assim, o método utilizado nesta pesquisa foi um estudo bibliográfico realizado por meio de sites acadêmicos com autores atuais de 2018 a 2023. Por fim, pode-se considerar que a IA nos cursos a Distancia tem sido uma ferramenta de grande suporte para o desenvolvimento educacional tanto dos alunos quanto dos professores, a desvantagem é quando os docentes e discentes sentem dificuldade de utilizar dessa ferramenta e acabam manuseando a máquina de forma equivocada, o que pode gerar resultados incorretos, outro ponto negativo é que os computadores podem apresentar falhas nos seus sistemas e isso, pode ocorrer por ser maquinas, o que precisa do manuseio humano para ser ajustada. No geral a AI, deve ser utilizada por alunos que desejam continuar os estudos só que de forma online, sendo que essa modalidade de ensino se mostra muito eficiente especialmente com a inteligência artificial, que tem demonstrado diversas vantagens, como a possibilidade de permitir pesquisas acadêmica, em bibliotecas virtuais, detector de plágios e outros. ","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140235368","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-17DOI: 10.46550/amormundi.v5i3.431
Evany Pereira Viana, A. Bueno, D. Ferreira, Lucas Estevão Fernandes Laet, Silvana Maria Aparecida Viana Santos
Iremos ver como a tecnologia foi sendo implementada no meio escolar e como está sendo usada na educação a distância, com as TICs e como tudo foi mudando ao decorrer dos anos. Iremos ver também que três nomes de pessoas que foram de extrema importância para o nosso currículo. Hoje temos as novas tecnologias que estão sendo usadas dentro de sala de aula e irá ver como está sendo implementada na educação e nos centros de ensino, por exemplo as faculdades e sua modalidade a distância. A tecnologia está sendo um propulsor da educação no século XXI e é com ela que vamos quebrar algumas barreiras encontradas e também com o nosso currículo sendo moldado e melhorado a cada dia, vamos nos transborda de um novo ensino junto as TICs. Com o novo modo de ensinar e o novo modo de aprender iremos juntos “alunos e professores” há uma nova educação e as tecnologias e será primordial para esse novo modelo de ensino.
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