Luiz Felipe Pimenta de Moraes, Layla Maria Campos Aburachid, Igor Mendes Lima, Schelyne Ribas
O presente estudo teve o objetivo de comparar o nível de conhecimento tático declarativo em atletas de futsal de duas equipes com diferentes colocações no ranking final dos Jogos Universitários Brasileiros. Participaram do estudo 33 universitários, de duas equipes com diferentes colocações no ranking final dos Jogos Universitários Brasileiros. Para análise do conhecimento tático declarativo (CTD) foi utilizado o Teste de Conhecimento Tático Declarativo Futsal- TCTD-FS. Os resultados revelaram que a melhor equipe colocada na competição foi a que apresentou nível de CTD superior em relação à pior colocada, sendo esta diferença estatisticamente significativa para todas as variáveis investigadas. Quanto ao índice de dificuldade cenas, os resultados evidenciaram a dificuldade dos atletas, de ambas as equipes, em justificar sua tomada de decisão na maioria das cenas do instrumento. Conclui-se que, neste estudo, houve uma relação direta entre o desempenho competitivo e os níveis de CTD e suas variáveis.
{"title":"COMPARAÇÃO DO NÍVEL DE CONHECIMENTO TÁTICO DECLARATIVO EM ATLETAS UNIVERSITÁRIOS DE FUTSAL","authors":"Luiz Felipe Pimenta de Moraes, Layla Maria Campos Aburachid, Igor Mendes Lima, Schelyne Ribas","doi":"10.51283/rc.27.e16592","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e16592","url":null,"abstract":"O presente estudo teve o objetivo de comparar o nível de conhecimento tático declarativo em atletas de futsal de duas equipes com diferentes colocações no ranking final dos Jogos Universitários Brasileiros. Participaram do estudo 33 universitários, de duas equipes com diferentes colocações no ranking final dos Jogos Universitários Brasileiros. Para análise do conhecimento tático declarativo (CTD) foi utilizado o Teste de Conhecimento Tático Declarativo Futsal- TCTD-FS. Os resultados revelaram que a melhor equipe colocada na competição foi a que apresentou nível de CTD superior em relação à pior colocada, sendo esta diferença estatisticamente significativa para todas as variáveis investigadas. Quanto ao índice de dificuldade cenas, os resultados evidenciaram a dificuldade dos atletas, de ambas as equipes, em justificar sua tomada de decisão na maioria das cenas do instrumento. Conclui-se que, neste estudo, houve uma relação direta entre o desempenho competitivo e os níveis de CTD e suas variáveis.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139166890","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Essa investigação analisou uma proposta de planejamento pedagógico partindo da suposição que o saber procedente da abordagem transdisciplinar - dentre elas a psicanalítica e suas interfaces com a educação, a percepção do significado do futebol e do processo civilizatório - pode ser impactante em seus intentos nos diferentes contextos educacionais e socioculturais. Deste modo, a investigação teve como objetivo sugerir e refletir sobre alguns referenciais para a formação continuada e a ação do bom professortreinador, ampliando-se a abrangência da compreensão do alunoatleta na situação do jogo de futebol. O “processo formativo esportivo”, nomeadamente para esta investigação, se configurou quanto ao domínio que pesquisou e analisou a ação pedagógica no treinamento da modalidade, propondo a utilização do jogo enquanto dispositivo sublimatório e didático essencial no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, abrangeu-se a intervenção do professortreinador e sua relação (contra) transferencial com o alunoatleta, nos procedimentos de transmissão e aquisição dos saberes. Assim sendo, concluiu-se e sugeriu-se que esta proposta fosse ajustada à menção da transdisciplinaridade, caracterizando o profissional na categoria de um “bom professortreinador” que seja, incessantemente, implicado por uma reflexão sobre sua ação: a práxis.
{"title":"FUTEBOL, EDUCAÇÃO E PSICANÁLISE NO PROCESSO CIVILIZATÓRIO","authors":"Claudinei Chelles","doi":"10.51283/rc.27.e16614","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e16614","url":null,"abstract":"Essa investigação analisou uma proposta de planejamento pedagógico partindo da suposição que o saber procedente da abordagem transdisciplinar - dentre elas a psicanalítica e suas interfaces com a educação, a percepção do significado do futebol e do processo civilizatório - pode ser impactante em seus intentos nos diferentes contextos educacionais e socioculturais. Deste modo, a investigação teve como objetivo sugerir e refletir sobre alguns referenciais para a formação continuada e a ação do bom professortreinador, ampliando-se a abrangência da compreensão do alunoatleta na situação do jogo de futebol. O “processo formativo esportivo”, nomeadamente para esta investigação, se configurou quanto ao domínio que pesquisou e analisou a ação pedagógica no treinamento da modalidade, propondo a utilização do jogo enquanto dispositivo sublimatório e didático essencial no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, abrangeu-se a intervenção do professortreinador e sua relação (contra) transferencial com o alunoatleta, nos procedimentos de transmissão e aquisição dos saberes. Assim sendo, concluiu-se e sugeriu-se que esta proposta fosse ajustada à menção da transdisciplinaridade, caracterizando o profissional na categoria de um “bom professortreinador” que seja, incessantemente, implicado por uma reflexão sobre sua ação: a práxis.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"61 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139167469","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Os treinadores de Futebol nas categorias de base são fator vital para o desenvolvimento de jogadores eficientes. As crenças sobre como o esporte deve ser ensinado determinam as ações abordadas nos treinamentos. O presente estudo objetivou identificar qual o estilo de ensino de Muska Mosston é mais utilizado na iniciação ao Futebol. Este trabalho produziu dados a partir da resposta de sete treinadores de Futebol a uma versão traduzida e adaptada do Instrumento de autoavaliação sobre estilos de ensino. Os resultados revelaram que o estilo de descoberta divergente foi o mais utilizado. Considerando apenas os treinadores do sub-9, o estilo de ensino mais escolhido foi o estilo de comando. Considerando os treinadores do sub-13, o estilo mais assinalado foi o de descoberta divergente. Por fim, os treinadores do sub-15 selecionaram o estilo de tarefa. Conclui-se que os treinadores apresentaram crenças mais voltadas a um estilo de produção e levaram em consideração o grupo etário para o qual estavam ensinando a modalidade.
{"title":"APLICAÇÃO DOS ESTILOS DE ENSINO DE MUSKA MOSSTON NO FUTEBOL","authors":"Mateus Cesário Costa, V. Oliveira, Kleber Tuxen Carneiro, Alessandro Teodoro Bruzi","doi":"10.51283/rc.27.e16558","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e16558","url":null,"abstract":"Os treinadores de Futebol nas categorias de base são fator vital para o desenvolvimento de jogadores eficientes. As crenças sobre como o esporte deve ser ensinado determinam as ações abordadas nos treinamentos. O presente estudo objetivou identificar qual o estilo de ensino de Muska Mosston é mais utilizado na iniciação ao Futebol. Este trabalho produziu dados a partir da resposta de sete treinadores de Futebol a uma versão traduzida e adaptada do Instrumento de autoavaliação sobre estilos de ensino. Os resultados revelaram que o estilo de descoberta divergente foi o mais utilizado. Considerando apenas os treinadores do sub-9, o estilo de ensino mais escolhido foi o estilo de comando. Considerando os treinadores do sub-13, o estilo mais assinalado foi o de descoberta divergente. Por fim, os treinadores do sub-15 selecionaram o estilo de tarefa. Conclui-se que os treinadores apresentaram crenças mais voltadas a um estilo de produção e levaram em consideração o grupo etário para o qual estavam ensinando a modalidade.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"3 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139166760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sthefânia dos Santos Brasil, Regina Célia Vilanova-Campelo
O ano de 2020 foi marcado pela crise sanitária decorrente da Covid-19, provocando mudanças em distintos setores, dentre eles, o educacional. O estudo teve como objetivo analisar a percepção de docentes do Maranhão sobre o ensino da educação física durante e após a pandemia da Covid-19. Pesquisa de campo, de abordagem quanti-qualitativa, realizada com 8 professores de Educação Física, por meio de questionário misto. Os participantes relataram desafios como a falta de participação dos alunos nas aulas e indisponibilidade de acesso à internet entre os discentes; como pontos positivos melhoramento com relação a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação, comodidade por estar em casa, e trabalhar com temáticas que antes no ensino presencial não era possível. Conclui-se, que durante a pandemia, a necessidade de ensino remoto evidenciou dificuldades que foram enfrentadas por docentes e discentes para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem.
{"title":"PERCEPÇÃO DE DOCENTES DO MARANHÃO SOBRE O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA DURANTE E PÓS-PANDEMIA DA COVID-19","authors":"Sthefânia dos Santos Brasil, Regina Célia Vilanova-Campelo","doi":"10.51283/rc.27.e16104","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e16104","url":null,"abstract":"O ano de 2020 foi marcado pela crise sanitária decorrente da Covid-19, provocando mudanças em distintos setores, dentre eles, o educacional. O estudo teve como objetivo analisar a percepção de docentes do Maranhão sobre o ensino da educação física durante e após a pandemia da Covid-19. Pesquisa de campo, de abordagem quanti-qualitativa, realizada com 8 professores de Educação Física, por meio de questionário misto. Os participantes relataram desafios como a falta de participação dos alunos nas aulas e indisponibilidade de acesso à internet entre os discentes; como pontos positivos melhoramento com relação a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação, comodidade por estar em casa, e trabalhar com temáticas que antes no ensino presencial não era possível. Conclui-se, que durante a pandemia, a necessidade de ensino remoto evidenciou dificuldades que foram enfrentadas por docentes e discentes para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139166646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alberto Lobato Góes Júnior, Luís Felipe Nogueira Silva, Chellsea Hortêncio Alcântara, Gabriel Orenga Sandoval, Renato Mota de Paula, Alcides José Scaglia
Investigar o tempo de prática em diferentes contextos de aprendizagem de jovens jogadores de futebol. Participaram do estudo 45 jogadores divididos em 3 grupos (sub 10, sub 12, sub 14). O tempo de prática foi coletado através de um formulário online, as informações foram obtidas levando em consideração diferentes ambientes de prática, como: sozinho, informal, formal, competição, estruturado (formal e competição) e não estruturado (sozinho e informal). O primeiro contato com o futebol aconteceu no ambiente sozinho. O ambiente de competição apresentou menos horas de prática em todos os grupos. Os grupos sub 10 e sub 14 alcançaram mais horas no ambiente não estruturado em comparação com o estruturado. Concluímos que os jogadores tiveram mais acesso a ambientes não estruturados e menos acesso ao ambiente de competição, logo os(a) treinadores(a) podem utilizar essa informação para fomentar ambientes de prática diversificados e não somente o ambiente formal.
{"title":"A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM NO TEMPO DE PRÁTICA DE JOVENS JOGADORES DE FUTEBOL","authors":"Alberto Lobato Góes Júnior, Luís Felipe Nogueira Silva, Chellsea Hortêncio Alcântara, Gabriel Orenga Sandoval, Renato Mota de Paula, Alcides José Scaglia","doi":"10.51283/rc.27.e16607","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e16607","url":null,"abstract":"Investigar o tempo de prática em diferentes contextos de aprendizagem de jovens jogadores de futebol. Participaram do estudo 45 jogadores divididos em 3 grupos (sub 10, sub 12, sub 14). O tempo de prática foi coletado através de um formulário online, as informações foram obtidas levando em consideração diferentes ambientes de prática, como: sozinho, informal, formal, competição, estruturado (formal e competição) e não estruturado (sozinho e informal). O primeiro contato com o futebol aconteceu no ambiente sozinho. O ambiente de competição apresentou menos horas de prática em todos os grupos. Os grupos sub 10 e sub 14 alcançaram mais horas no ambiente não estruturado em comparação com o estruturado. Concluímos que os jogadores tiveram mais acesso a ambientes não estruturados e menos acesso ao ambiente de competição, logo os(a) treinadores(a) podem utilizar essa informação para fomentar ambientes de prática diversificados e não somente o ambiente formal.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139167877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Mateus Azevedo Mendonca, Tathyane Krahenbühl, Tobias dos Santos Costa, João Claudio Faria Machado, Lucas Leonardo
Propostas relacionadas ao Desenvolvimento do Atleta em Longo Prazo e à Pedagogia do Esporte têm destacado a importância de adaptações competitivas que visam respeitar as características físicas, sociais e psicológicas das crianças. Esta pesquisa se debruça sobre competições de futebol infantil da Federação Amazonense de Futebol (FAF) tendo como objetivos: 1) elaboração de instrumento avaliativo do nível de adaptação competitiva para o futebol infantil; 2) analisar o grau de adequação das competições infantis organizadas pela FAF. Por meio da análise documental e discussão com a literatura, elaboramos indicadores e scores para o instrumento. Considerando uma escala de 1 a 4, na qual 1 significa competições mais adaptadas e 4 competições em formato tradicional, a competição sub-9 recebeu score 2,2±0,9 e a competição sub-11 score 2,5±1,2, evidenciando esforços da FAF em promover competições adaptada às crianças, porém as categorias “Participação dos Atletas” e “Modelo Competitivo” precisam de maior atenção pedagógica.
{"title":"ELABORAÇÃO E APLICAÇÃO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE ADAPTAÇÃO COMPETITIVA PARA O FUTEBOL INFANTIL","authors":"Mateus Azevedo Mendonca, Tathyane Krahenbühl, Tobias dos Santos Costa, João Claudio Faria Machado, Lucas Leonardo","doi":"10.51283/rc.27.e16454","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e16454","url":null,"abstract":"Propostas relacionadas ao Desenvolvimento do Atleta em Longo Prazo e à Pedagogia do Esporte têm destacado a importância de adaptações competitivas que visam respeitar as características físicas, sociais e psicológicas das crianças. Esta pesquisa se debruça sobre competições de futebol infantil da Federação Amazonense de Futebol (FAF) tendo como objetivos: 1) elaboração de instrumento avaliativo do nível de adaptação competitiva para o futebol infantil; 2) analisar o grau de adequação das competições infantis organizadas pela FAF. Por meio da análise documental e discussão com a literatura, elaboramos indicadores e scores para o instrumento. Considerando uma escala de 1 a 4, na qual 1 significa competições mais adaptadas e 4 competições em formato tradicional, a competição sub-9 recebeu score 2,2±0,9 e a competição sub-11 score 2,5±1,2, evidenciando esforços da FAF em promover competições adaptada às crianças, porém as categorias “Participação dos Atletas” e “Modelo Competitivo” precisam de maior atenção pedagógica.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"47 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139166555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Letícia Mello Carvalho, Sarah Sued Gomes de Souza, Francisco Veríssimo Perrout Lima, Daniel Godoy Martinez, Mateus Camaroti Laterza
A hipertensão arterial é uma das principais causas de óbito no Brasil e no mundo. Investigações sugerem que a prática de yoga pode ser estratégia complementar interessante para o tratamento da doença. O objetivo deste estudo foi realizar revisão sistemática e metanálise sobre os efeitos dessa prática na pressão arterial de pessoas com hipertensão arterial. Dois revisores realizaram as buscas nas bases de dados Pubmed, Embase, Cochrane e LILACS. Foram incluídos ensaios clínicos randomizados controlados que investigaram o efeito da prática de yoga nos níveis de pressão arterial de voluntários adultos com hipertensão arterial. A Metanálise de efeitos aleatórios foi conduzida para determinar o efeito do yoga na pressão arterial, utilizando o software Stata (version 16.0, StataCrop, College Station, Texas, USA). Foram encontrados 945 artigos e, após verificar os critérios de elegibilidade, foram incluídos 10 estudos. Destes 10 estudos, 8 relataram redução significativa nos níveis pressóricos após o período de intervenção com yoga. Por meio da metanálise, o treinamento físico yoga reduziu significativamente a pressão arterial sistólica (MD = -7,28; 95% IC = -11,32; -3,23 mmHg) e a pressão arterial diastólica (MD = -4,81; 95% CI = -8,22; -1,40 mmHg) de pessoas com hipertensão arterial. A prática de yoga é eficaz para redução da pressão arterial em indivíduos com hipertensão arterial.
高血压是巴西乃至全世界的主要死亡原因之一。研究表明，瑜伽可能是治疗该疾病的一种有趣的补充策略。本研究旨在对瑜伽对高血压患者血压的影响进行系统回顾和荟萃分析。两名审查员在 Pubmed、Embase、Cochrane 和 LILACS 数据库中进行了检索，纳入了调查瑜伽练习对高血压成年志愿者血压水平影响的随机对照临床试验。使用 Stata 软件（16.0 版，StataCrop，College Station，Texas，USA）进行随机效应荟萃分析，以确定瑜伽对血压的影响。共找到 945 篇文章，在检查了资格标准后，纳入了 10 项研究。在这 10 项研究中，有 8 项报告了瑜伽干预期后血压水平的显著下降。通过荟萃分析，瑜伽体能训练可显著降低高血压患者的收缩压（MD = -7.28；95% CI = -11.32；-3.23 mmHg）和舒张压（MD = -4.81；95% CI = -8.22；-1.40 mmHg）。练习瑜伽能有效降低高血压患者的血压。
{"title":"EFEITO DA PRÁTICA DE YOGA NA PRESSÃO ARTERIAL DE PESSOAS COM HIPERTENSÃO ARTERIAL","authors":"Letícia Mello Carvalho, Sarah Sued Gomes de Souza, Francisco Veríssimo Perrout Lima, Daniel Godoy Martinez, Mateus Camaroti Laterza","doi":"10.51283/rc.27.e14780","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e14780","url":null,"abstract":"A hipertensão arterial é uma das principais causas de óbito no Brasil e no mundo. Investigações sugerem que a prática de yoga pode ser estratégia complementar interessante para o tratamento da doença. O objetivo deste estudo foi realizar revisão sistemática e metanálise sobre os efeitos dessa prática na pressão arterial de pessoas com hipertensão arterial. Dois revisores realizaram as buscas nas bases de dados Pubmed, Embase, Cochrane e LILACS. Foram incluídos ensaios clínicos randomizados controlados que investigaram o efeito da prática de yoga nos níveis de pressão arterial de voluntários adultos com hipertensão arterial. A Metanálise de efeitos aleatórios foi conduzida para determinar o efeito do yoga na pressão arterial, utilizando o software Stata (version 16.0, StataCrop, College Station, Texas, USA). Foram encontrados 945 artigos e, após verificar os critérios de elegibilidade, foram incluídos 10 estudos. Destes 10 estudos, 8 relataram redução significativa nos níveis pressóricos após o período de intervenção com yoga. Por meio da metanálise, o treinamento físico yoga reduziu significativamente a pressão arterial sistólica (MD = -7,28; 95% IC = -11,32; -3,23 mmHg) e a pressão arterial diastólica (MD = -4,81; 95% CI = -8,22; -1,40 mmHg) de pessoas com hipertensão arterial. A prática de yoga é eficaz para redução da pressão arterial em indivíduos com hipertensão arterial.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"3 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139166850","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. Martins, Osmar Moreira de Souza Júnior, Riller Silva Reverdito
O futebol/futsal ocupa um importante espaço no cotidiano das pessoas, indo dos jogos/brincadeiras nas ruas e praças, meios de comunicação à política e à economia. Porém, os aspectos que alcançam os processos de ensino, vivência e aprendizagem ainda estão distantes da dimensão da relevância do futebol/futsal. Assim, o objetivo deste ensaio é abordar o futebol/futsal em três cenários, com foco na prática pedagógica. Os cenários alcançam a formação profissional, o futebol/futsal de meninas e os futebóis e diversidade. O compromisso com uma prática pedagógica consciente/intencional no ensino do futebol/futsal é uma pauta emergente e precisa ser abarcada por uma agenda programática.
{"title":"ENSINO, VIVÊNCIA E APRENDIZAGEM DO FUTEBOL/FUTSAL","authors":"M. Martins, Osmar Moreira de Souza Júnior, Riller Silva Reverdito","doi":"10.51283/rc.27.e16881","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e16881","url":null,"abstract":"O futebol/futsal ocupa um importante espaço no cotidiano das pessoas, indo dos jogos/brincadeiras nas ruas e praças, meios de comunicação à política e à economia. Porém, os aspectos que alcançam os processos de ensino, vivência e aprendizagem ainda estão distantes da dimensão da relevância do futebol/futsal. Assim, o objetivo deste ensaio é abordar o futebol/futsal em três cenários, com foco na prática pedagógica. Os cenários alcançam a formação profissional, o futebol/futsal de meninas e os futebóis e diversidade. O compromisso com uma prática pedagógica consciente/intencional no ensino do futebol/futsal é uma pauta emergente e precisa ser abarcada por uma agenda programática.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139166832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. Pereira, Lucas Leonardo, João Claudio Faria Machado, Tathyane Krahenbühl
O objetivo do estudo foi investigar o contexto da formação de atletas de futebol a partir de um estudo de caso qualitativo e exploratório com uma equipe sub-13 de um clube em Goiânia, GO. Para coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com dois treinadores e diários de campo para observar três sessões de treinos. Os dados foram analisados a partir da análise temática. A pesquisa revelou quatro categorias temáticas: a) ênfase na aprimoração técnica por meio de exercícios analíticos, seguidos de pequenos jogos; b) a organização e o planejamento dos treinos, baseados na competição; c) a importância do jogo como ferramenta de aprendizagem e d) a falta de um currículo formal. Observamos que a ideia de performance técnica é sobreposta a performance tática, indicando que ainda há uma lacuna entre o que se tem produzido sobre processos de formação e treinamento no futebol e a sua prática.
{"title":"FORMAÇÃO DE ATLETAS NA CATEGORIA SUB-13 EM UM CLUBE DE FUTEBOL DA CIDADE DE GOIÂNIA (GO)","authors":"M. Pereira, Lucas Leonardo, João Claudio Faria Machado, Tathyane Krahenbühl","doi":"10.51283/rc.27.e16529","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e16529","url":null,"abstract":"O objetivo do estudo foi investigar o contexto da formação de atletas de futebol a partir de um estudo de caso qualitativo e exploratório com uma equipe sub-13 de um clube em Goiânia, GO. Para coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com dois treinadores e diários de campo para observar três sessões de treinos. Os dados foram analisados a partir da análise temática. A pesquisa revelou quatro categorias temáticas: a) ênfase na aprimoração técnica por meio de exercícios analíticos, seguidos de pequenos jogos; b) a organização e o planejamento dos treinos, baseados na competição; c) a importância do jogo como ferramenta de aprendizagem e d) a falta de um currículo formal. Observamos que a ideia de performance técnica é sobreposta a performance tática, indicando que ainda há uma lacuna entre o que se tem produzido sobre processos de formação e treinamento no futebol e a sua prática.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"2 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139167064","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Objetivou-se com esta pesquisa analisar o conteúdo das postagens da página de Instagram do ge.globo e os processos/dinâmicas de interações sociais, considerando suas representações culturais, sobre a Copa do Mundo Feminina 2023. Tratou-se de uma pesquisa de campo na linha qualitativa com base netnográfica. A coleta de dados foi realizada nos meses de julho e agosto, durante a realização do campeonato, tendo como suporte o diário de bordo e como técnica, a observação não participante. As análises tiveram como base a indução, por meio da interpretação hermenêutica e codificação analítica. Como resultados percebemos um maior número de postagens no ge.globo, comparado a última Copa Feminina, as quais geraram quatro categorias. Os comentários nas postagens trouxeram diálogos sobre política, sexismo, misoginia, machismo, desigualdade de gênero, estética, humor e representatividade feminina no futebol. Concluímos que há necessidade de um olhar mais diretivo sobre essas relações, que produzem sentido a modalidade.
{"title":"COPA DO MUNDO DE FUTEBOL FEMININO 2023","authors":"Wesley Marques da Silva, Alice de Freitas Prado","doi":"10.51283/rc.27.e16420","DOIUrl":"https://doi.org/10.51283/rc.27.e16420","url":null,"abstract":"Objetivou-se com esta pesquisa analisar o conteúdo das postagens da página de Instagram do ge.globo e os processos/dinâmicas de interações sociais, considerando suas representações culturais, sobre a Copa do Mundo Feminina 2023. Tratou-se de uma pesquisa de campo na linha qualitativa com base netnográfica. A coleta de dados foi realizada nos meses de julho e agosto, durante a realização do campeonato, tendo como suporte o diário de bordo e como técnica, a observação não participante. As análises tiveram como base a indução, por meio da interpretação hermenêutica e codificação analítica. Como resultados percebemos um maior número de postagens no ge.globo, comparado a última Copa Feminina, as quais geraram quatro categorias. Os comentários nas postagens trouxeram diálogos sobre política, sexismo, misoginia, machismo, desigualdade de gênero, estética, humor e representatividade feminina no futebol. Concluímos que há necessidade de um olhar mais diretivo sobre essas relações, que produzem sentido a modalidade.","PeriodicalId":507409,"journal":{"name":"Corpoconsciência","volume":"39 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139167157","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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