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Faena, ayuda mutua y comunalidad en los Otomíes 奥托米人中的法埃纳、互助和社区精神
Pub Date : 2024-02-21 DOI: 10.58299/edutec.v31i42.716
Manuel Osornio Aguilar
La faena es el elemento del sistema cultural indígena-campesino Otomí que expresa la vida en comunalidad y la forma de trabajo colectivo generador de beneficios comunes. El presente estudio tuvo como objetivo abonar en el entendimiento sobre la faena, identificando y analizando los componentes que le otorgan vigencia en comunidades otomíes de los Valles Altos del Estado de México. El documento se sustenta desde el análisis teórico sobre la ayuda mutua y la comunalidad; aplicando el método etnográfico, se diseñaron dos entrevistas semiestructuradas siendo aplicadas a veinte personajes estratégicos, además de realizarse ocho recorridos y tres estadías en comunidad. Concluyendo con la discusión sobre las causas que originan la pérdida de la práctica faena y el análisis de los elementos que la potencian y le otorgan vigencia: cultivación del trabajo colectivo, democracia popular, creación de reglamentos de gobernanza, incentivos e institución de órganos de representación.
faena 是奥托米土著农民文化体系中的一个要素,它体现了社区生活和集体劳动的形式,从而产生共同利益。本研究的目的是促进对 faena 的理解,确定并分析使其在墨西哥州高山谷奥托米社区有效的组成部分。本文以互助和社区性的理论分析为基础;采用人种学方法,设计并对 20 名战略人物进行了两次半结构式访谈,此外还对社区进行了 8 次访问和 3 次逗留。最后,讨论了法埃纳习俗失传的原因,并分析了加强这种习俗并使其有效的因素:集体劳动的培养、大众民主、管理条例的制定、激励措施和代表机构的建立。
{"title":"Faena, ayuda mutua y comunalidad en los Otomíes","authors":"Manuel Osornio Aguilar","doi":"10.58299/edutec.v31i42.716","DOIUrl":"https://doi.org/10.58299/edutec.v31i42.716","url":null,"abstract":"La faena es el elemento del sistema cultural indígena-campesino Otomí que expresa la vida en comunalidad y la forma de trabajo colectivo generador de beneficios comunes. El presente estudio tuvo como objetivo abonar en el entendimiento sobre la faena, identificando y analizando los componentes que le otorgan vigencia en comunidades otomíes de los Valles Altos del Estado de México. El documento se sustenta desde el análisis teórico sobre la ayuda mutua y la comunalidad; aplicando el método etnográfico, se diseñaron dos entrevistas semiestructuradas siendo aplicadas a veinte personajes estratégicos, además de realizarse ocho recorridos y tres estadías en comunidad. Concluyendo con la discusión sobre las causas que originan la pérdida de la práctica faena y el análisis de los elementos que la potencian y le otorgan vigencia: cultivación del trabajo colectivo, democracia popular, creación de reglamentos de gobernanza, incentivos e institución de órganos de representación.","PeriodicalId":512905,"journal":{"name":"EDUCATECONCIENCIA","volume":"33 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140443333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La Pedagogía Ancestral. Fundamentos epistemológicos 祖传教育学。认识论基础
Pub Date : 2024-02-21 DOI: 10.58299/edutec.v31i42.758
Adriana Elizabeth Machuca Barbosa
Este artículo reporta la construcción epistemológica de la pedagogía ancestral del calpulli Zetzahui Huitzilopochtli Texauhki Xipetotec inserto en la comunidad universitaria del Instituto Mexicano de Educación Integral (IMEI) con sedes Pirámide, Texcoco, Coacalco-Tultitlán y la Clínica Psicológica ROCE-A en Tepetlaoxtoc, destacando sus características como calpulli así como sus fundamentos pedagógicos e identitarios. El abordaje de investigación fue cualitativo, a través de la observación participante y de la aplicación de entrevistas semiestructuradas a una muestra aleatoria. Se encontró una práctica concreta de la pedagogía ancestral en una modalidad de hibridación con el método tradicional de enseñanza.
墨西哥综合教育学院(IMEI)在皮拉米德(Pirámide)、特斯科科(Texcoco)、科阿卡尔科-图尔蒂特兰(Coacalco-Tultitlán)设有分院,在特佩特劳斯托克(Tepetlaoxtoc)设有心理诊所(ROCE-A),本文报告了插在该学院大学社区中的祖传教学法 calpulli Zetzahui Huitzilopochtli Texauhki Xipetotec 的认识论建构,强调了其作为 calpulli 的特征及其教学和身份基础。研究采用定性方法,通过参与观察和随机抽样进行半结构化访谈。我们发现了祖传教学法与传统教学法混合模式的具体实践。
{"title":"La Pedagogía Ancestral. Fundamentos epistemológicos","authors":"Adriana Elizabeth Machuca Barbosa","doi":"10.58299/edutec.v31i42.758","DOIUrl":"https://doi.org/10.58299/edutec.v31i42.758","url":null,"abstract":"Este artículo reporta la construcción epistemológica de la pedagogía ancestral del calpulli Zetzahui Huitzilopochtli Texauhki Xipetotec inserto en la comunidad universitaria del Instituto Mexicano de Educación Integral (IMEI) con sedes Pirámide, Texcoco, Coacalco-Tultitlán y la Clínica Psicológica ROCE-A en Tepetlaoxtoc, destacando sus características como calpulli así como sus fundamentos pedagógicos e identitarios. El abordaje de investigación fue cualitativo, a través de la observación participante y de la aplicación de entrevistas semiestructuradas a una muestra aleatoria. Se encontró una práctica concreta de la pedagogía ancestral en una modalidad de hibridación con el método tradicional de enseñanza.","PeriodicalId":512905,"journal":{"name":"EDUCATECONCIENCIA","volume":"47 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140442249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inteligencia emocional en estudiantes de ingeniería de la División de Ciencias Forestales de la UACh 阿克拉大学林业科学系工科学生的情绪智力
Pub Date : 2024-02-21 DOI: 10.58299/etc.v31i41.718
Gabriel DIAZ MENDOZA, Gladys Martínez Gómez, J. L. Romo Lozano, Carlos Alberto Cortés Rodríguez
El objetivo de este estudio fue evaluar la inteligencia emocional de los estudiantes de ingeniería de la División de Ciencias Forestales de la Universidad Autónoma Chapingo con base en el Perfil de Inteligencia Emocional, para ubicar aquellas habilidades en las que se necesita trabajar con el propósito de promover el desarrollo integral para su desempeño profesional. Se realizó una investigación diagnóstica sobre un estudio de caso, se envió el instrumento a los 332 estudiantes y contestaron 218. Los resultados muestran que de los ocho componentes que integran el instrumento, el optimismo y habilidad social se ubican en una escala baja. Se encontraron valores a nivel de componentes en inteligencia emocional global con un 35% que alcanzaron puntuación alta, 42% media y 18% con un nivel bajo, lo que debe considerarse para diseñar estrategias que permitan el desarrollo de la IE que coadyuve al rendimiento académico, el bienestar y equilibrio social.
本研究的目的是根据情商档案对查平哥自治大学林业科学系工科学生的情商进行评估,以确定需要努力提高的技能,从而促进他们的综合发展,提高他们的专业水平。通过个案研究进行了诊断性研究,向 332 名学生发放了调查问卷,218 名学生作了回答。 结果显示,在构成调查问卷的八个组成部分中,乐观和社交能力的比例较低。在全球情商的各组成部分中,发现有 35%的人得分较高,42%的人得分中等,18%的人得分较低,在设计有助于提高学习成绩、幸福感和社会平衡的情商发展战略时,应考虑这些因素。
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Factores determinantes de la resiliencia y creencias sobre violencia de género en mujeres mexicanas 墨西哥妇女对基于性别的暴力的复原力和信念的决定因素
Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.58299/edutec.v32i42.757
Serena María Moncada Herrera, J. M. de la Roca-Chiapas
Una de las problemáticas sociales con más presencia en México es la violencia de género. En los últimos años, las estadísticas mencionan un aumento exponencial en los casos de agresión hacia las mujeres. Este tipo de violencia trae daños físicos, emocionales y materiales a sus víctimas Debido a la consistencia de estos actos, la creencia sobre violencia de genero se ha naturalizado, permitiendo que esta violencia se propague en la cultura. La resiliencia es una herramienta emocional que permite afrontar de manera adecuada situaciones adversas. El estudio fue cuantitativo, correlacional, transversal. La muestra consistió en 100 mujeres mexicanas mayores de 18 años,  se obtuvo mediante un Google forms que se distribuyó por redes sociales. Se respetaron los principios éticos en investigación. Los resultados permiten demostrar, que factores como el estado civil y el nivel escolar influyen en los niveles de resiliencia y creencias sobre violencia de género en las mujeres.
性别暴力是墨西哥最普遍的社会问题之一。近年来,统计数据显示,侵害妇女的案件呈指数级增长。这种暴力给受害者带来了身体、精神和物质上的伤害。 由于这些行为的持续性,人们对性别暴力的观念已经自然化,使得这种暴力在文化中蔓延。复原力是一种情感工具,它使我们能够充分应对不利情况。本研究是一项定量、相关、横断面研究。样本由 100 名 18 岁以上的墨西哥妇女组成,通过社交网络分发谷歌表格获得。研究遵守了伦理原则。研究结果表明,婚姻状况和学校水平等因素会影响妇女的适应能力和对性别暴力的看法。
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Factores determinantes de la resiliencia y creencias sobre violencia de género en mujeres mexicanas 墨西哥妇女对基于性别的暴力的复原力和信念的决定因素
Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.58299/edutec.v32i42.757
Serena María Moncada Herrera, J. M. de la Roca-Chiapas
Una de las problemáticas sociales con más presencia en México es la violencia de género. En los últimos años, las estadísticas mencionan un aumento exponencial en los casos de agresión hacia las mujeres. Este tipo de violencia trae daños físicos, emocionales y materiales a sus víctimas Debido a la consistencia de estos actos, la creencia sobre violencia de genero se ha naturalizado, permitiendo que esta violencia se propague en la cultura. La resiliencia es una herramienta emocional que permite afrontar de manera adecuada situaciones adversas. El estudio fue cuantitativo, correlacional, transversal. La muestra consistió en 100 mujeres mexicanas mayores de 18 años,  se obtuvo mediante un Google forms que se distribuyó por redes sociales. Se respetaron los principios éticos en investigación. Los resultados permiten demostrar, que factores como el estado civil y el nivel escolar influyen en los niveles de resiliencia y creencias sobre violencia de género en las mujeres.
性别暴力是墨西哥最普遍的社会问题之一。近年来,统计数据显示,侵害妇女的案件呈指数级增长。这种暴力给受害者带来了身体、精神和物质上的伤害。 由于这些行为的持续性,人们对性别暴力的观念已经自然化,使得这种暴力在文化中蔓延。复原力是一种情感工具,它使我们能够充分应对不利情况。本研究是一项定量、相关、横断面研究。样本由 100 名 18 岁以上的墨西哥妇女组成,通过社交网络分发谷歌表格获得。研究遵守了伦理原则。研究结果表明,婚姻状况和学校水平等因素会影响妇女的适应能力和对性别暴力的看法。
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Los factores psicosociales pospandemia asociados al rezago educativo en estudiante de la Universidad Veracruzana 大流行后与韦拉克鲁斯大学学生教育落后有关的社会心理因素。
Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.58299/etc.v31i41.750
María del Pilar Anaya Ávila, Rossy Lorena Laurencio Meza, Patricia del Carmen Aguirre Gamboa
Esta investigación se fundamenta desde una perspectiva social ante la crisis pospandemia por COVID 19, que impactó desfavorablemente a estudiantes en todos los niveles, tiene como objetivo identificar los factores asociados al rezago educativo que presentan estudiantes de la facultad de Comunicación de la Universidad Veracruzana durante los períodos agosto 2022 a enero 2023 que marcó el regreso a clases presenciales. Es una investigación de tipo observacional, se recogieron datos en condiciones naturales, sin intervenir. Se abordó desde un enfoque cuantitativo al valerse de la encuesta como técnica para la recolección de los datos a una muestra de 86 estudiantes de los 625 que conforma la población inscritos en esta licenciatura. Durante el confinamiento sufrieron ansiedad, depresión, estrés, agotamiento mental, ante el contagio y el deceso de algún familiar, aunado a los problemas económicos, de salud, tecnológico que afectaron su rendimiento escolar misma que se acentúo durante las clases presenciales. 
本研究从社会视角出发,探讨了由 COVID 19 引发的大流行病后危机对各年级学生造成的不利影响。 研究的目的是找出 2022 年 8 月至 2023 年 1 月期间韦拉克鲁斯大学传播学院学生教育落后的相关因素,这一时期标志着恢复现场授课。这是一项观察性研究,在自然条件下收集数据,没有干预。研究采用定量方法,通过调查技术从该专业 625 名注册学生中抽样调查了 86 名学生。在禁闭期间,他们遭受了焦虑、抑郁、压力、精神疲惫、家庭成员的传染和死亡,以及经济、健康和技术方面的问题,这些都影响了他们的学习成绩,而在现场上课时,这些问题更加突出。
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Los factores psicosociales pospandemia asociados al rezago educativo en estudiante de la Universidad Veracruzana 大流行后与韦拉克鲁斯大学学生教育落后有关的社会心理因素。
Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.58299/etc.v31i41.750
María del Pilar Anaya Ávila, Rossy Lorena Laurencio Meza, Patricia del Carmen Aguirre Gamboa
Esta investigación se fundamenta desde una perspectiva social ante la crisis pospandemia por COVID 19, que impactó desfavorablemente a estudiantes en todos los niveles, tiene como objetivo identificar los factores asociados al rezago educativo que presentan estudiantes de la facultad de Comunicación de la Universidad Veracruzana durante los períodos agosto 2022 a enero 2023 que marcó el regreso a clases presenciales. Es una investigación de tipo observacional, se recogieron datos en condiciones naturales, sin intervenir. Se abordó desde un enfoque cuantitativo al valerse de la encuesta como técnica para la recolección de los datos a una muestra de 86 estudiantes de los 625 que conforma la población inscritos en esta licenciatura. Durante el confinamiento sufrieron ansiedad, depresión, estrés, agotamiento mental, ante el contagio y el deceso de algún familiar, aunado a los problemas económicos, de salud, tecnológico que afectaron su rendimiento escolar misma que se acentúo durante las clases presenciales. 
本研究从社会视角出发,探讨了由 COVID 19 引发的大流行病后危机对各年级学生造成的不利影响。 研究的目的是找出 2022 年 8 月至 2023 年 1 月期间韦拉克鲁斯大学传播学院学生教育落后的相关因素,这一时期标志着恢复现场授课。这是一项观察性研究,在自然条件下收集数据,没有干预。研究采用定量方法,通过调查技术从该专业 625 名注册学生中抽样调查了 86 名学生。在禁闭期间,他们遭受了焦虑、抑郁、压力、精神疲惫、家庭成员的传染和死亡,以及经济、健康和技术方面的问题,这些都影响了他们的学习成绩,而在现场上课时,这些问题更加突出。
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EDUCATECONCIENCIA
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