Pub Date : 2023-12-03DOI: 10.1080/14427591.2023.2285893
Published in Journal of Occupational Science (Ahead of Print, 2023)
发表于《职业科学杂志》(提前印刷，2023年)
{"title":"Special Issue: Innovations in research methodologies in Occupational Science","authors":"","doi":"10.1080/14427591.2023.2285893","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/14427591.2023.2285893","url":null,"abstract":"Published in Journal of Occupational Science (Ahead of Print, 2023)","PeriodicalId":51542,"journal":{"name":"Journal of Occupational Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.4,"publicationDate":"2023-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138539431","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-19DOI: 10.1080/14427591.2023.2276706
Helena Christina Louw, Lana van Niekerk
Background: Religion, spirituality, and occupational engagement are inter-related and relevant to the health and well-being of adolescents. However, there is a gap in research exploring the interpl...
{"title":"An occupational perspective on the interplay between adolescents’ spirituality and occupational engagement","authors":"Helena Christina Louw, Lana van Niekerk","doi":"10.1080/14427591.2023.2276706","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/14427591.2023.2276706","url":null,"abstract":"Background: Religion, spirituality, and occupational engagement are inter-related and relevant to the health and well-being of adolescents. However, there is a gap in research exploring the interpl...","PeriodicalId":51542,"journal":{"name":"Journal of Occupational Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.4,"publicationDate":"2023-11-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138539430","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-15DOI: 10.1080/14427591.2023.2276586
Faridah Che Arr, Clare Hocking, David Healee
This Straussian grounded theory study explored how female doctoral students from South East Asia managed their daily occupations while studying in Aotearoa New Zealand. Twenty-three participants wh...
{"title":"Gaining by losing: The daily living experience of international female doctoral students in Aotearoa New Zealand","authors":"Faridah Che Arr, Clare Hocking, David Healee","doi":"10.1080/14427591.2023.2276586","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/14427591.2023.2276586","url":null,"abstract":"This Straussian grounded theory study explored how female doctoral students from South East Asia managed their daily occupations while studying in Aotearoa New Zealand. Twenty-three participants wh...","PeriodicalId":51542,"journal":{"name":"Journal of Occupational Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.4,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138539432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-02DOI: 10.1080/14427591.2023.2272317
Lilian Magalhães
ABSTRACTNesta fala de abertura da primeira Conferência Mundial de Ciência Ocupacional, compartilho algumas das questões com as quais tenho me debatido, na esperança de que outros talvez apontem para alternativas na forma como procuramos soluções para o péssimo contexto global em que nos encontramos em 2022. As questões dizem respeito ao fato de identificar se as sociedades contemporâneas precisam do conhecimento que a ciência ocupacional está gerando, ou seja, se ele é útil para explicar as mudanças, padrões emergentes, riscos, conflitos, e inequidades perturbam as sociedades. Podemos ser relevantes para a mudança social? O que tento refletir é como validar formas de conhecimento corporificadas, subjetivas, holísticas e coletivas que sejam solidárias e construídas inclusivamente, criando um modelo de conhecimento verdadeiramente integrado, e ainda assim não arriscar o celebrado (e perseguido) status científico. Ao abordar estas questões, aponto para a interligação entre colonização e ciência, e para um processo cientifico que tem largamente desconsiderado as metodologias de conhecimento indígena, o conhecimento artesanal, a intersecção de pensamentos e sentimentos, e a ciencia nativa (ciência nativa), para citar alguns. Coloco também questões desafiadoras sobre se apoiamos os cientistas ocupacionais enquanto eles tentam consolidar novas linhas desafiadoras de investigação, alem de tentar compreender quantos compromissos devemos aceitar para alcançar um estatuto científico que seja semelhante a campos bem estabelecidos.PALAVRAS CHAVE: Ciência ocupacionalprojeto decolonialSul Globaljustiça cognitivaThis article is a translation of:Building knowledge of occupation from the ground up: A field in search of epistemic fairness and social relevance Reconhecimento da territorialidadeEu reconheço que as/os participantes da Conferência Mundial Inaugural de Ciência Ocupacional, que se reuniram em Vancouver, Canadá, vieram de vários locais que eles e elas chamam de lar. Eles e elas se encontraram em local que foi o território tradicional, ancestral e não demarcado dos povos de Coast Salish, incluindo os territórios das nações Musqueam, Squamish e Tsleil-Waututh. Além de prestar meus respeitos aos Povos Originários deste solo e minha apreciação por sua autodeterminação e contínuo cuidado em proteger esta terra, quero acrescentar que precisamos ir além das palavras e encontrar formas concretas de obter ações significativas, buscando mudanças. Também gostaria de prestar meu reconhecimento pois tenho trabalhado na Universidade Federal de São Carlos, em São Paulo, Brasil, construída em território onde dois povos enfrentaram atrocidades. A terra era habitada pelos Guaranis, Tupis e o povo Terena, nações tradicionais indígenas que tiveram suas terras roubadas e foram dizimados pelos colonizadores. Até esta data, estes crimes jamais foram reconhecidos pelo governo e pela sociedade brasileira. Também reconheço que São Carlos foi palco importante no tráfico de pessoas
{"title":"Construindo conhecimento sobre ocupação a partir de seus fundamentos: um campo em busca de justiça epistêmica e relevância social","authors":"Lilian Magalhães","doi":"10.1080/14427591.2023.2272317","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/14427591.2023.2272317","url":null,"abstract":"ABSTRACTNesta fala de abertura da primeira Conferência Mundial de Ciência Ocupacional, compartilho algumas das questões com as quais tenho me debatido, na esperança de que outros talvez apontem para alternativas na forma como procuramos soluções para o péssimo contexto global em que nos encontramos em 2022. As questões dizem respeito ao fato de identificar se as sociedades contemporâneas precisam do conhecimento que a ciência ocupacional está gerando, ou seja, se ele é útil para explicar as mudanças, padrões emergentes, riscos, conflitos, e inequidades perturbam as sociedades. Podemos ser relevantes para a mudança social? O que tento refletir é como validar formas de conhecimento corporificadas, subjetivas, holísticas e coletivas que sejam solidárias e construídas inclusivamente, criando um modelo de conhecimento verdadeiramente integrado, e ainda assim não arriscar o celebrado (e perseguido) status científico. Ao abordar estas questões, aponto para a interligação entre colonização e ciência, e para um processo cientifico que tem largamente desconsiderado as metodologias de conhecimento indígena, o conhecimento artesanal, a intersecção de pensamentos e sentimentos, e a ciencia nativa (ciência nativa), para citar alguns. Coloco também questões desafiadoras sobre se apoiamos os cientistas ocupacionais enquanto eles tentam consolidar novas linhas desafiadoras de investigação, alem de tentar compreender quantos compromissos devemos aceitar para alcançar um estatuto científico que seja semelhante a campos bem estabelecidos.PALAVRAS CHAVE: Ciência ocupacionalprojeto decolonialSul Globaljustiça cognitivaThis article is a translation of:Building knowledge of occupation from the ground up: A field in search of epistemic fairness and social relevance Reconhecimento da territorialidadeEu reconheço que as/os participantes da Conferência Mundial Inaugural de Ciência Ocupacional, que se reuniram em Vancouver, Canadá, vieram de vários locais que eles e elas chamam de lar. Eles e elas se encontraram em local que foi o território tradicional, ancestral e não demarcado dos povos de Coast Salish, incluindo os territórios das nações Musqueam, Squamish e Tsleil-Waututh. Além de prestar meus respeitos aos Povos Originários deste solo e minha apreciação por sua autodeterminação e contínuo cuidado em proteger esta terra, quero acrescentar que precisamos ir além das palavras e encontrar formas concretas de obter ações significativas, buscando mudanças. Também gostaria de prestar meu reconhecimento pois tenho trabalhado na Universidade Federal de São Carlos, em São Paulo, Brasil, construída em território onde dois povos enfrentaram atrocidades. A terra era habitada pelos Guaranis, Tupis e o povo Terena, nações tradicionais indígenas que tiveram suas terras roubadas e foram dizimados pelos colonizadores. Até esta data, estes crimes jamais foram reconhecidos pelo governo e pela sociedade brasileira. Também reconheço que São Carlos foi palco importante no tráfico de pessoas ","PeriodicalId":51542,"journal":{"name":"Journal of Occupational Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135972745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-02DOI: 10.1080/14427591.2023.2267228
Parisa Mirmiran, Chloe Murphy, Julia Schmidt, Katie Lee Bunting
ABSTRACTIntroduction: Art can be a transformative pedagogical tool for teaching occupation. Research on arts-based pedagogies to teach occupation within educational programs is emergent and remains limited.Objectives To explore the use of art created by people with acquired brain injury to develop understandings of the lived experiences and occupational impacts of acquired brain injury for graduate students in an entry-to-practice occupational therapy graduate program.Methods First, development of the arts-based pedagogical tool was undertaken through an online review to select works of art that reflected acquired brain injury experience as depicted by people with lived experience. These art pieces were then used to develop a class that facilitated learning of the occupational impacts of acquired brain injury in an entry-to-practice occupational therapy graduate program. A descriptive qualitative approach was then used to explore the learning experiences of five graduate students who participated in a focus group. Reflexive thematic analysis was used to understand the data.Findings: Art facilitated transformative learning experiences for students and was described by three themes: (1) captivating the learner, (2) “whole ‘nother layer”, and (3) inviting exploration and expansion.Conclusions Arts-based pedagogy holds potential to be an enriching teaching and learning tool for critically reflexive engagement, awareness, and deep understanding of the lived experiences and occupational impacts experienced by individuals with acquired brain injury.RESUMEIntroduction: l'art peut être un outil pédagogique transformateur pour l'enseignement des occupations. La recherche sur les pédagogies fondées sur l'art pour enseigner les occupations dans les programmes éducatifs est émergente et reste limitée.Objectifs: explorer l'utilisation de l'art créé par des personnes ayant subi une lésion cérébrale acquise pour développer une compréhension des expériences vécues et des impacts occupationnels de la lésion cérébrale acquise pour les étudiant·es dans un programme d'ergothérapie d'entrée dans la pratique.Méthodes: tout d'abord, le développement de l'outil pédagogique fondé sur l'art a été entrepris par le biais d'une recension en ligne afin de sélectionner des œuvres d'art qui reflètent l'expérience des lésions cérébrales acquises telle qu'elle est décrite par les personnes ayant une expérience vécue. Ces œuvres d'art ont ensuite été utilisées pour développer un cours qui facilite l'apprentissage des impacts occupationnels des lésions cérébrales acquises dans le cadre d'un programme de formation en ergothérapie. Une approche qualitative descriptive a ensuite été utilisée pour explorer les expériences d'apprentissage de cinq étudiant·es diplômé·es qui ont participé à un groupe de discussion. Une analyse thématique réflexive a été utilisée pour comprendre les données.Résultats: l'art a facilité les expériences d'apprentissage transformatrices pour les étudiant·es et
摘要导读:艺术可以成为职业教学的变革性教学工具。在教育项目中，以艺术为基础的职业教学方法的研究是新兴的，而且仍然有限。目的探讨利用获得性脑损伤患者创作的艺术来帮助研究生了解获得性脑损伤的生活经历和职业影响。方法首先，通过在线审查，选择反映获得性脑损伤经历的艺术作品，开发基于艺术的教学工具，这些经历是由有生活经历的人描述的。然后，这些艺术作品被用来发展一个班级，促进学习获得性脑损伤的职业影响，在一个进入实践的职业治疗研究生项目中。然后使用描述性定性方法来探讨参加焦点小组的五名研究生的学习经历。使用反身性主题分析来理解数据。研究发现:艺术促进了学生的变革性学习体验，并由三个主题来描述:(1)吸引学习者，(2)“完整的另一层”，(3)邀请探索和扩展。基于艺术的教学法有潜力成为一种丰富的教学和学习工具，用于批判性反思参与、意识和对后天脑损伤个体的生活经历和职业影响的深刻理解。简历简介:l'art peut être unoutil psamdagogique transformeur pour l'enseignement des occupations。研究确定了所有的交换条件，例如:交换交换条件，交换交换条件，交换交换条件，交换交换条件，交换交换条件，交换交换条件，交换交换条件。目的:探索者的利用，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发，从个人的角度出发。3 .在国外，将所有的或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的 /或以上的。在培训课程中，通过培训，通过培训，通过培训，通过职业培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，通过培训，完成培训。一种定性描述的方法是:一种套间的交换交换，即交换交换，交换交换，交换交换，交换交换，交换交换，交换交换，交换交换，交换交换。我们可以分析一下， - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -(1)“俘虏”(1)“俘虏”(1)“俘虏”(2)“长而深”(3)“邀请者”(4)“探索”(4)“扩张”(3)。结论:在不同的职业中，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历，不同的职业有不同的经历。关键词:职业科学;以心为本;变革教育;反思学习;我们首先承认，我们学习、聚集和学习的土地是xwm æ θkw æ y æ m (Musqueam)人、Skwxwú7mesh (Squamish)、Stó: lhi和S æ l æ ílw æ ta æ /Selilwitulh (Tsleil-Waututh)民族的传统、祖先和未被割让的领土。我们每个人都承诺为在殖民地称为加拿大的土地上实现和解而不断采取反思行动。没有参与者，这项研究的完成是不可能的;我们非常感谢你的时间和周到。我们也想承认那些对自己的作品和故事持开放态度的艺术家。感谢您与世界分享您的艺术，并在未来的职业治疗师中发挥作用。特别感谢Tony Allen, Sam Jevon和Chris Miller，他们给了我们在我们的手稿中收录他们作品的荣誉。欲了解这些艺术家的更多作品，请访问https://www.submittolovestudios.org/Disclosure声明作者未报告潜在的利益冲突。利益冲突无需申报。
{"title":"Harnessing the pedagogical power of art for learning about occupation in an entry-to-practice neurorehabilitation occupational therapy course","authors":"Parisa Mirmiran, Chloe Murphy, Julia Schmidt, Katie Lee Bunting","doi":"10.1080/14427591.2023.2267228","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/14427591.2023.2267228","url":null,"abstract":"ABSTRACTIntroduction: Art can be a transformative pedagogical tool for teaching occupation. Research on arts-based pedagogies to teach occupation within educational programs is emergent and remains limited.Objectives To explore the use of art created by people with acquired brain injury to develop understandings of the lived experiences and occupational impacts of acquired brain injury for graduate students in an entry-to-practice occupational therapy graduate program.Methods First, development of the arts-based pedagogical tool was undertaken through an online review to select works of art that reflected acquired brain injury experience as depicted by people with lived experience. These art pieces were then used to develop a class that facilitated learning of the occupational impacts of acquired brain injury in an entry-to-practice occupational therapy graduate program. A descriptive qualitative approach was then used to explore the learning experiences of five graduate students who participated in a focus group. Reflexive thematic analysis was used to understand the data.Findings: Art facilitated transformative learning experiences for students and was described by three themes: (1) captivating the learner, (2) “whole ‘nother layer”, and (3) inviting exploration and expansion.Conclusions Arts-based pedagogy holds potential to be an enriching teaching and learning tool for critically reflexive engagement, awareness, and deep understanding of the lived experiences and occupational impacts experienced by individuals with acquired brain injury.RESUMEIntroduction: l'art peut être un outil pédagogique transformateur pour l'enseignement des occupations. La recherche sur les pédagogies fondées sur l'art pour enseigner les occupations dans les programmes éducatifs est émergente et reste limitée.Objectifs: explorer l'utilisation de l'art créé par des personnes ayant subi une lésion cérébrale acquise pour développer une compréhension des expériences vécues et des impacts occupationnels de la lésion cérébrale acquise pour les étudiant·es dans un programme d'ergothérapie d'entrée dans la pratique.Méthodes: tout d'abord, le développement de l'outil pédagogique fondé sur l'art a été entrepris par le biais d'une recension en ligne afin de sélectionner des œuvres d'art qui reflètent l'expérience des lésions cérébrales acquises telle qu'elle est décrite par les personnes ayant une expérience vécue. Ces œuvres d'art ont ensuite été utilisées pour développer un cours qui facilite l'apprentissage des impacts occupationnels des lésions cérébrales acquises dans le cadre d'un programme de formation en ergothérapie. Une approche qualitative descriptive a ensuite été utilisée pour explorer les expériences d'apprentissage de cinq étudiant·es diplômé·es qui ont participé à un groupe de discussion. Une analyse thématique réflexive a été utilisée pour comprendre les données.Résultats: l'art a facilité les expériences d'apprentissage transformatrices pour les étudiant·es et ","PeriodicalId":51542,"journal":{"name":"Journal of Occupational Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-01DOI: 10.1080/14427591.2023.2271916
Karen McCarthy, Emily Osborn, Baylee Chelossi, Christian Quitoriano, Justine Thompson
ABSTRACTWhile the formation of cults worldwide has steadily decreased since the 1970s, there are still a significant number of former members who have been impacted by their involvement and face unique challenges transitioning out of these organizations. While research within the field of psychology is robust, little is known about the occupational transition of individuals who leave cults. This study utilized a qualitative interpretive description methodology. Data consisted of 11 first-hand accounts of former members across various multimedia sources (memoirs, podcasts, blogs, and social media posts). The frameworks of doing, being, becoming, and belonging were utilized to guide theme development and enrich the analysis. Data were analyzed using reflexive thematic analysis and five themes were identified: Forbidden occupations, Fish out of water, Finding closure through occupation, (Re)Discovering self through occupation, and Rebuilding life. This study contributes to occupational science research by examining the occupational transition of leaving a cult. Increasing the knowledge base on this topic will not only increase understanding of this population but generates an opportunity to provide occupation-centered supports to enhance transitions. Additional research that embraces former members’ active participation across the research process and methods that allow for more feedback from former members, including interview-based methods, may further validate the findings of this study and amplify the experience of this population in transition.RESUMEAlors que la formation de sectes dans le monde entier a régulièrement diminué depuis les années 1970, il reste un nombre important d'anciens membres qui ont été marqués par leur participation et qui sont confrontés à des défis uniques lorsqu'ils quittent ces organisations. Bien que la recherche dans le domaine de la psychologie soit solide, on sait peu de choses sur la transition occupationnelle des personnes qui quittent les sectes. Cette étude repose sur un devis qualitatif descriptif et interprétatif. Les données consistaient en 11 récits à la première personne d'ancien·nes membres à travers diverses sources multimédias (mémoires, podcasts, blogues et messages sur les médias sociaux). Le modèle de l'action, de l'être, du devenir et de l'appartenance a été utilisé pour guider le développement des thèmes et enrichir l'analyse. Les données ont fait l'objet d'une analyse thématique réflexive. Cinq thèmes ont été identifiés : les occupations interdites, un poisson hors de l'eau, tourner la page grâce à l'occupation, se (re)découvrir à travers l'occupation, et reconstruire la vie. Cette étude contribue à la recherche en science de l'occupation en examinant la transition occupationnelle liée à la sortie d'une secte. L'approfondissement des connaissances sur ce sujet permettra non seulement de mieux comprendre cette population, mais aussi de générer des mesures de soutien axées sur l'occupation pour faci
{"title":"Occupational transitions of leaving a cult: A study of publicly available accounts","authors":"Karen McCarthy, Emily Osborn, Baylee Chelossi, Christian Quitoriano, Justine Thompson","doi":"10.1080/14427591.2023.2271916","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/14427591.2023.2271916","url":null,"abstract":"ABSTRACTWhile the formation of cults worldwide has steadily decreased since the 1970s, there are still a significant number of former members who have been impacted by their involvement and face unique challenges transitioning out of these organizations. While research within the field of psychology is robust, little is known about the occupational transition of individuals who leave cults. This study utilized a qualitative interpretive description methodology. Data consisted of 11 first-hand accounts of former members across various multimedia sources (memoirs, podcasts, blogs, and social media posts). The frameworks of doing, being, becoming, and belonging were utilized to guide theme development and enrich the analysis. Data were analyzed using reflexive thematic analysis and five themes were identified: Forbidden occupations, Fish out of water, Finding closure through occupation, (Re)Discovering self through occupation, and Rebuilding life. This study contributes to occupational science research by examining the occupational transition of leaving a cult. Increasing the knowledge base on this topic will not only increase understanding of this population but generates an opportunity to provide occupation-centered supports to enhance transitions. Additional research that embraces former members’ active participation across the research process and methods that allow for more feedback from former members, including interview-based methods, may further validate the findings of this study and amplify the experience of this population in transition.RESUMEAlors que la formation de sectes dans le monde entier a régulièrement diminué depuis les années 1970, il reste un nombre important d'anciens membres qui ont été marqués par leur participation et qui sont confrontés à des défis uniques lorsqu'ils quittent ces organisations. Bien que la recherche dans le domaine de la psychologie soit solide, on sait peu de choses sur la transition occupationnelle des personnes qui quittent les sectes. Cette étude repose sur un devis qualitatif descriptif et interprétatif. Les données consistaient en 11 récits à la première personne d'ancien·nes membres à travers diverses sources multimédias (mémoires, podcasts, blogues et messages sur les médias sociaux). Le modèle de l'action, de l'être, du devenir et de l'appartenance a été utilisé pour guider le développement des thèmes et enrichir l'analyse. Les données ont fait l'objet d'une analyse thématique réflexive. Cinq thèmes ont été identifiés : les occupations interdites, un poisson hors de l'eau, tourner la page grâce à l'occupation, se (re)découvrir à travers l'occupation, et reconstruire la vie. Cette étude contribue à la recherche en science de l'occupation en examinant la transition occupationnelle liée à la sortie d'une secte. L'approfondissement des connaissances sur ce sujet permettra non seulement de mieux comprendre cette population, mais aussi de générer des mesures de soutien axées sur l'occupation pour faci","PeriodicalId":51542,"journal":{"name":"Journal of Occupational Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135222287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-31DOI: 10.1080/14427591.2023.2270221
Diego Eugênio Roquette Godoy Almeida
RESUMOA pesquisa participante é um processo de ação social dinâmico, que gera teorias a partir de ciclos de reflexão acerca da realidade histórica concreta dos participantes individuais e coletivos. Nas intervenções baseadas nas ocupações, percebe-se uma lacuna nos estudos que abordem em profundidade os problemas epistemológicos, ontológicos e linguísticos presentes nesse tipo de pesquisa, sobretudo no contexto pandêmico atual. Este artigo descreve as condições de elaboração paradigmática (ontológica, epistemológica) e metodológica da abordagem participante nomeada de Atividade de Tradução Cultural (ATC). A ATC surgiu de uma pesquisa participante envolvendo seis trabalhadoras da Assistência Social em um município brasileiro durante a pandemia, ao longo de quatro semanas. O método baseia-se no paradigma ameríndio da tradução, ou seja, reconhece a diferença entre culturas e se utiliza dela para produzir conhecimento pelo equívoco. Ao relatar ‘como fazer’ e ‘por que fazer’, os achados contribuem para a validação qualitativa da abordagem. Além disso, a abordagem sintoniza-se com os saberes do sul; fornece insights sobre a humildade cultural aplicada aos estudos da ocupação e oferece alternativas de ação e investigação compromissadas com a consciência crítica/ocupacional. Assim, este artigo traz contribuições inéditas para teorização e sistematização da pesquisa participante pela ótica ocupacional.PALAVRAS-CHAVE: Ciência OcupacionalPesquisa participativaEpistemologias do sulCosmologia indígenaThis article is a translation of:Cultural translation activities: Ethical-methodological propositions to participatory research of occupations based on Amerindian perspectivism Declaração de TraduçãoEste artigo foi traduzido para o inglês por Maria Natalia Lugaro Izuibejeres, tradutora profissional brasileira, em consulta com o autor e a Dra. Lilian Magalhães, após análise, revisão e aceitação para publicação no Journal of Occupational Science. Acesse a versão em inglês via https://www.tandfonline.com/journals/rocc20Declaração de Conflito de InteresseO autor declara não haver conflitos de interesse.Notes1 Patrícia Hill-Collins (Citation2002) apresenta inúmeras imagens estereotipadas de mulheres afro-americanas, entre os quais destacamos: mammy, mulas, matriarcas, beneficiárias de programas governamentais etc. Tais imagens têm sido essenciais à política de dominação econômica da dominação da mulher negra.2 A expressão mammies retrata mulheres negras como fiéis, obedientes e boas apenas nas tarefas domésticas, sempre dedicadas a cuidar de crianças brancas. A imagem mostra que a mulher cuida dos filhos. Sewell (Citation2013) mostra como a maternidade de mulheres negras e as mammies continuam a fazer parte da experiência cinematográfica afro-americana.
{"title":"As atividades de tradução cultural: Proposições ético-metodológicas baseadas no perspectivismo Ameríndio para a pesquisa participativa sobre as ocupações","authors":"Diego Eugênio Roquette Godoy Almeida","doi":"10.1080/14427591.2023.2270221","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/14427591.2023.2270221","url":null,"abstract":"RESUMOA pesquisa participante é um processo de ação social dinâmico, que gera teorias a partir de ciclos de reflexão acerca da realidade histórica concreta dos participantes individuais e coletivos. Nas intervenções baseadas nas ocupações, percebe-se uma lacuna nos estudos que abordem em profundidade os problemas epistemológicos, ontológicos e linguísticos presentes nesse tipo de pesquisa, sobretudo no contexto pandêmico atual. Este artigo descreve as condições de elaboração paradigmática (ontológica, epistemológica) e metodológica da abordagem participante nomeada de Atividade de Tradução Cultural (ATC). A ATC surgiu de uma pesquisa participante envolvendo seis trabalhadoras da Assistência Social em um município brasileiro durante a pandemia, ao longo de quatro semanas. O método baseia-se no paradigma ameríndio da tradução, ou seja, reconhece a diferença entre culturas e se utiliza dela para produzir conhecimento pelo equívoco. Ao relatar ‘como fazer’ e ‘por que fazer’, os achados contribuem para a validação qualitativa da abordagem. Além disso, a abordagem sintoniza-se com os saberes do sul; fornece insights sobre a humildade cultural aplicada aos estudos da ocupação e oferece alternativas de ação e investigação compromissadas com a consciência crítica/ocupacional. Assim, este artigo traz contribuições inéditas para teorização e sistematização da pesquisa participante pela ótica ocupacional.PALAVRAS-CHAVE: Ciência OcupacionalPesquisa participativaEpistemologias do sulCosmologia indígenaThis article is a translation of:Cultural translation activities: Ethical-methodological propositions to participatory research of occupations based on Amerindian perspectivism Declaração de TraduçãoEste artigo foi traduzido para o inglês por Maria Natalia Lugaro Izuibejeres, tradutora profissional brasileira, em consulta com o autor e a Dra. Lilian Magalhães, após análise, revisão e aceitação para publicação no Journal of Occupational Science. Acesse a versão em inglês via https://www.tandfonline.com/journals/rocc20Declaração de Conflito de InteresseO autor declara não haver conflitos de interesse.Notes1 Patrícia Hill-Collins (Citation2002) apresenta inúmeras imagens estereotipadas de mulheres afro-americanas, entre os quais destacamos: mammy, mulas, matriarcas, beneficiárias de programas governamentais etc. Tais imagens têm sido essenciais à política de dominação econômica da dominação da mulher negra.2 A expressão mammies retrata mulheres negras como fiéis, obedientes e boas apenas nas tarefas domésticas, sempre dedicadas a cuidar de crianças brancas. A imagem mostra que a mulher cuida dos filhos. Sewell (Citation2013) mostra como a maternidade de mulheres negras e as mammies continuam a fazer parte da experiência cinematográfica afro-americana.","PeriodicalId":51542,"journal":{"name":"Journal of Occupational Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135863711","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-31DOI: 10.1080/14427591.2023.2271484
Lilian Magalhães
{"title":"Building knowledge of occupation from the ground up: A field in search of epistemic fairness and social relevance","authors":"Lilian Magalhães","doi":"10.1080/14427591.2023.2271484","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/14427591.2023.2271484","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":51542,"journal":{"name":"Journal of Occupational Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135870505","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-30DOI: 10.1080/14427591.2023.2271485
Jean S. Koketsu, Doris Pierce
ABSTRACTSleep is the most important restorative occupation in which humans engage and pre-sleep routines, which occur prior to it, have not been explored. The main question this project sought to answer was: “What are the pre-sleep routines of typical adult sleepers?” Sixteen adults identified as good sleepers based on scores from the Pittsburgh Sleep Quality Index, between 23 and 60 years-old, drew pictures of their pre-sleep routines, followed by interviews about their depictions. Data analysis began after the first interview and continued through theoretical saturation, producing a descriptive theory of pre-sleep routines. During the pre-sleep period, participants performed an average of eight occupations in three to four spaces, using an average of five objects, and primarily in solitude. Routines had a clear beginning and end, and were both obligatory and optional. Occupations within the pre-sleep routine included body care, care for home, pets, or plants, engagement with technology, quiet leisure, and communicating with others. The intent of the pre-sleep routines was to ensure that sleep was not disturbed and to prepare for the next day. The construct of routines is important to the understanding of daily patterns of human occupation and is used as an intervention in occupational therapy, the primary profession applying the products of occupational science. This research describes usual routines before sleep, thus contributing to a fuller grasp of daily occupational patterns with potential for supporting sleep in adults with and without sleep issues. Drawings were found to be a useful method to collect information on routines.Le sommeil est l'activité réparatrice la plus importante à laquelle se livrent les êtres humains et les routines précédant le sommeil n'ont pas été étudiées. La principale question à laquelle ce projet a cherché à répondre était la suivante : quelles sont les routines de pré-sommeil des dormeur·euses adultes typiques ? Seize adultes, âgés de 23 à 60 ans, et considérés comme de bons dormeurs d'après les résultats de l'Indice de qualité du sommeil de Pittsburgh, ont dessiné leurs routines de pré-sommeil, puis ont été interviewés à ce sujet. L'analyse des données a commencé après le premier entretien et s'est poursuivie jusqu'à ce qu'il y ait une saturation théorique, produisant ainsi une théorie descriptive des routines de pré-sommeil. Pendant la période précédant le sommeil, les participant·es effectuent en moyenne huit activités dans trois ou quatre espaces, en utilisant en moyenne cinq objets et principalement seul·es. Les routines avaient un début et une fin bien définies et pouvaient être obligatoires ou facultatives. Les occupations de la routine de pré-sommeil comprenaient les soins corporels, l'entretien de la maison, les soins des animaux domestiques ou des plantes, l'utilisation de la technologie, les loisirs tranquilles et la communication. Les routines de pré-sommeil visaient à limiter les interférences sur
{"title":"Pre-sleep routines in adult typical sleepers","authors":"Jean S. Koketsu, Doris Pierce","doi":"10.1080/14427591.2023.2271485","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/14427591.2023.2271485","url":null,"abstract":"ABSTRACTSleep is the most important restorative occupation in which humans engage and pre-sleep routines, which occur prior to it, have not been explored. The main question this project sought to answer was: “What are the pre-sleep routines of typical adult sleepers?” Sixteen adults identified as good sleepers based on scores from the Pittsburgh Sleep Quality Index, between 23 and 60 years-old, drew pictures of their pre-sleep routines, followed by interviews about their depictions. Data analysis began after the first interview and continued through theoretical saturation, producing a descriptive theory of pre-sleep routines. During the pre-sleep period, participants performed an average of eight occupations in three to four spaces, using an average of five objects, and primarily in solitude. Routines had a clear beginning and end, and were both obligatory and optional. Occupations within the pre-sleep routine included body care, care for home, pets, or plants, engagement with technology, quiet leisure, and communicating with others. The intent of the pre-sleep routines was to ensure that sleep was not disturbed and to prepare for the next day. The construct of routines is important to the understanding of daily patterns of human occupation and is used as an intervention in occupational therapy, the primary profession applying the products of occupational science. This research describes usual routines before sleep, thus contributing to a fuller grasp of daily occupational patterns with potential for supporting sleep in adults with and without sleep issues. Drawings were found to be a useful method to collect information on routines.Le sommeil est l'activité réparatrice la plus importante à laquelle se livrent les êtres humains et les routines précédant le sommeil n'ont pas été étudiées. La principale question à laquelle ce projet a cherché à répondre était la suivante : quelles sont les routines de pré-sommeil des dormeur·euses adultes typiques ? Seize adultes, âgés de 23 à 60 ans, et considérés comme de bons dormeurs d'après les résultats de l'Indice de qualité du sommeil de Pittsburgh, ont dessiné leurs routines de pré-sommeil, puis ont été interviewés à ce sujet. L'analyse des données a commencé après le premier entretien et s'est poursuivie jusqu'à ce qu'il y ait une saturation théorique, produisant ainsi une théorie descriptive des routines de pré-sommeil. Pendant la période précédant le sommeil, les participant·es effectuent en moyenne huit activités dans trois ou quatre espaces, en utilisant en moyenne cinq objets et principalement seul·es. Les routines avaient un début et une fin bien définies et pouvaient être obligatoires ou facultatives. Les occupations de la routine de pré-sommeil comprenaient les soins corporels, l'entretien de la maison, les soins des animaux domestiques ou des plantes, l'utilisation de la technologie, les loisirs tranquilles et la communication. Les routines de pré-sommeil visaient à limiter les interférences sur ","PeriodicalId":51542,"journal":{"name":"Journal of Occupational Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136067347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-29DOI: 10.1080/14427591.2023.2269929
Diego Eugênio Roquette Godoy Almeida
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