Jurnal Pendidikan Edutama最新文献

Pengembangan Aplikasi Progressive Web Application (PWA) Untuk Pembelajaran dan Evaluasi Kelas English Grammar Online Course 开发用于英语语法在线课程学习与评估的渐进式Web应用程序

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.984

Gharizi Matiini, Rahmat Setiyadi, A. Setiawan, M. Ramli

引用次数: 1

Aktualisasi Whole Language sebagai Pendekatan Pembelajaran Bahasa pada Anak Usia Dini 更新全语言作为世界年龄较大儿童的语言学习方法

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-20 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.1797

I. Rahmawati, Raya Nurlianharkah, Cahyo Hasanudin, M. Fadlillah

引用次数: 1

Game Edukasi Matematika berbasis Android 游戏以Android为基础的数学教育

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-20 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.1354

Septi Fajarwati, Riswati Riswati, T. Astuti

引用次数: 0

Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique terhadap Social Skill Mahasiswa 价值澄清技术示范教师与学生社交技能

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-20 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.1776

Fatma Sukmawati, Muhammad Ja'far Nashir

Ideally, learning in the Education unit emphasizes three aspects, namely cognitive, affective and motoric. However, in reality, the affective aspect is still rarely considered, such as social skills. The purpose of this research is to find out whether there is a significant difference between the VCT model and the expository model on students' social skills. The research subjects were 100 students of the Islamic Religious Education study program at the Mambaul Ulum Institute, Surakarta. This type of research is a Quasi Experimental Research. The research design used a posttest only control group design where there were 2 research classes, namely the experimental class by applying the VCT model while the control class applying the expository model. The results of the study obtained a significance of 0.000, which means that there is a significant difference between the VCT t model and the expository model on students' social skills. Keyword: Value Clarification Technique model, Social Skill Abstrak : Idealnya, pembelajaran di satuan Pendidikan menekankan pada tiga aspek, yaitu kognitif, afektif dan motoric. Namun, pada kenyataanya, aspek afektif masih jarang diperhatikan seperti social skill. Tujuan dari dilaksanakanya penelitian ini yaitu mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan antara model VCT dengan model ekspositori terhadap social skill mahasiswa. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam Institut Mambaul Ulum Surakarta yang berjumlah 100 orang. Jenis penelitian ini merupakan Quasi Experimental Research. Adapun desain penelitiannya menggunkan posttest only control group design dimana terdapat 2 kelas penelitian, yaitu kelas eksperimen dengan menerapkan model VCT sedangkan kelas control menerapkan model eskpositori. Hasil penelitian diperoleh signifikansi yaitu 0,000, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara model VCT tdengan model ekspositori terhadap social skill mahasiswa. Kata kunci: Model Value Clarification Technique, Social Skill PENDAHULUAN Kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi dilakukan oleh pendidik sesuai dengan tujuan pembelajaran. Terdapat tiga kagetori tujuan pembelajaran pada tingkat satuan pendidikan yaitu berkaitan dengan kognitif (kecerdasan dan intelektual), afektif berkaitan dengan sikap, moral, dan nilai) dan yang ketiga berkaitan dengan bidang psikomotor (Anderson, 1956). Pebelajar dikatakan berhasil jika terjadinya perubahan pada bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik ke arah yang lebih baik lagi (Hyder & Bhamani, 2016). Namun demikian, pada kenyataanya tujuan pembelajaran masih menitikberatkan pada kemampuan kognitif saja, sedangkan pada kemampuan afektif dan psikomotorik masih kurang mendapat perhatian. Salah satu penerapan aspek afektif sangat penting dalam pendidikan 156 JURNAL PENDIDIKAN EDUTAMA, Vol.8, No.2 Juli 2021 diperguruan tinggi adalah social skill. Social Skill mahasiswa merupakan suatu kemampuan yang dibutuhkan untuk beradaptasi serta berinteraksi

理想情况下，教育单元的学习强调三个方面，即认知、情感和运动。然而，在现实中，情感方面仍然很少被考虑，比如社交技能。本研究的目的是找出VCT模型和解释模型在学生社交技能方面是否存在显著差异。研究对象是苏拉卡塔Mambaul Ulum学院伊斯兰宗教教育研究项目的100名学生。这类研究属于准实验研究。研究设计采用了仅测试后的对照组设计，共有2个研究班，即应用VCT模型的实验班和应用解释模型的对照班。研究结果获得了0.000的显著性，这意味着VCT t模型和解释模型在学生社交技能方面存在显著差异。关键词：价值澄清技术模型，社会技能Abstrak：理想情况下，教育单元的学习侧重于三个方面，即认知、情感和运动。但事实上，情感方面很少被视为社交技能。本研究的目的是观察VCT模型和学生社交技能暴露模型之间是否存在显著差异。研究对象是Mambaul Ulum Surakarta学院100人伊斯兰宗教教育研究的学生。这种研究是准实验研究。关于研究的设计，只有后测对照组设计，其中有两类研究，即应用VCT模型的实验类，而对照类应用指数模型。研究结果显著获得，0000，这意味着VCT模型和学生社交技能暴露模型之间存在显著差异。关键词：榜样价值澄清技术，社会技能决策教育者根据研究目的在大学开展的研究活动。教育层面的学习目标有三类：认知（智力和智力）、情感态度、道德和价值），第三类与心理运动领域有关（Anderson，1956）。如果认知、情感和心理运动领域朝着更好的方向发生变化，学生就会成功（Hyder&Bhamani，2016）。然而，事实上，学习的目的仍然只关注认知能力，而对情绪和心理运动能力的关注仍然较少。情感在教育中最重要的方面之一是EDUTAMA，第8卷，2021年7月2日高中社交技能。社交技能学生是一种必要的能力，能够根据邻居的希望进行适应和互动。就社会环境而言，社交技能可以通过互动、面对面、个人和群体责任来创造（Bremer，2004）。社交技能对学生的学习过程有很大的影响。当受过教育的参与者社交能力较弱时，他们会经历学习延迟，受过教育的人对学习不太感兴趣，情绪不太稳定，动机也不强（Sharma et al.，2016）。Dong Hwa和Juhu（2003）解释说，一个拥有良好社交技能的人，如果他们有态度：对他人感同身受，高度的社会意识，就能很好地互动。一个具有高度同理心的学生可以感觉到自己处于别人的位置。就像他能感觉到他的朋友正在经历什么。因此，成为一个好的倾听者而不丢脸是高社交技能的结果（Lawhon&Lawhon，2000）。社交技能指标是一个人对环境敏感的条件。不关心团队问题的行为是社交能力低下的人的特征。良好互动技能的指标是个人的存在很容易与他人合作。曼巴伊斯兰学院Ulum Surakarta的低社交技能学生如下所示。首先，学生从不积极参与学习。其次，学习仍然使用言语的方法，以便在学习过程中完成最小的小组活动。这会减少学习过程中的协作和互动。第三，这是学生对所赋予的工作或职责的责任。第四，对彼此的朋友缺乏自制力和同理心，这表现在这样一个事实上：当其他朋友发表意见时，仍然有学生喜欢在课堂上开玩笑。根据研究结果，为了改善学习过程，需要关注学生的社交技能。补救这种情况的一种选择是应用价值澄清技术（VCT）学习模型，希望在此期间出现的问题能够得到解决。这种VCT学习模型使学生最适合确定价值或深度（Awiria等人，2019）。价值是决定其好坏的标准。VCT模型包含在归纳模型类别中（Yudhistira等人，2015）。与其他学习者的经验相比，教师可以向数百万学生展示他们的学习情况。教师可以在帮助学习者意识到他们已经拥有的价值观方面发挥作用。VCT模型的选择与实地发现的问题一致，例如学生的社交技能方面仍然很低。在面对言语时，在学习活动中阐明价值观的技巧可以提高学习能力：1）决定并享受，价值模范教师。。。。。。。。。。。。。。157选择，2）沟通以表达思想和信仰、价值观及其感受，3）与他人的感受感同身受，感受他人的想法，4）表达对他人论点的同意或拒绝，5）有强大的基础，并对其设定的内容负责（Sariani dk，2016）。基于上述背景，本研究旨在了解VCT模式对学生社交技能的影响。这项研究有望有助于提高高等教育的质量。这种类型的研究是准实验研究或全部实验研究。本研究中的自变量或自由变量是价值澄清技术（VCT）学习模型，因变量或相关变量是学生的社交技能。接下来，本实验研究有杜广告，即控制班和实验班。实验班在学习活动中使用VCT模型，对照班使用暴露模型（直接学习）。至于他的研究设计，只采用后测对照组设计。研究设计见表1。伊斯兰教育学院“Ulum Surakarta”项目100名学生的例子。50名学生实验班和50名学生对照班的抽样。采样技术是有目的的采样。这是由于基于研究考虑的样本确定，哪些样本是合适的，并被认为代表了一个群体。实验班和对照班使用的研究工具是社交技能。使用的数字是一个带有液化量表的校准器，答案范围为25项中的1至4项。本研究中的社交技能凝聚力是基于（Tapia Gutierrez和Delgado，2015）进行调整的。社交技能工具有五个维度：团结和同理心、沟通、合作、自我控制和解决冲突。在开始治疗之前，进行平衡测试，以确定实验类和对照类的等效性。接下来，在进行假设检验之前进行预条件检验，如有效性和康复检验。HASIL和管理在实验课上进行测试前的步骤表1。研究计划治疗测试后实验X1 P1对照X2 P2描述：X1:VCT模型X2：暴露模型P1：测试后实验班P2：测试后对照158天教育决策，第8卷，2021年7月2日平衡，以确定两个班是否具有相同的能力。平衡试验的结果如表2所示。在上面关于平衡测试结果的表2中，已知t计数＜t表，α显著性水平等于0,05。因此可以得出结论，实验类和对照类在

{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique terhadap Social Skill Mahasiswa","authors":"Fatma Sukmawati, Muhammad Ja'far Nashir","doi":"10.30734/jpe.v8i2.1776","DOIUrl":"https://doi.org/10.30734/jpe.v8i2.1776","url":null,"abstract":"Ideally, learning in the Education unit emphasizes three aspects, namely cognitive, affective and motoric. However, in reality, the affective aspect is still rarely considered, such as social skills. The purpose of this research is to find out whether there is a significant difference between the VCT model and the expository model on students' social skills. The research subjects were 100 students of the Islamic Religious Education study program at the Mambaul Ulum Institute, Surakarta. This type of research is a Quasi Experimental Research. The research design used a posttest only control group design where there were 2 research classes, namely the experimental class by applying the VCT model while the control class applying the expository model. The results of the study obtained a significance of 0.000, which means that there is a significant difference between the VCT t model and the expository model on students' social skills. Keyword: Value Clarification Technique model, Social Skill Abstrak : Idealnya, pembelajaran di satuan Pendidikan menekankan pada tiga aspek, yaitu kognitif, afektif dan motoric. Namun, pada kenyataanya, aspek afektif masih jarang diperhatikan seperti social skill. Tujuan dari dilaksanakanya penelitian ini yaitu mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan antara model VCT dengan model ekspositori terhadap social skill mahasiswa. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam Institut Mambaul Ulum Surakarta yang berjumlah 100 orang. Jenis penelitian ini merupakan Quasi Experimental Research. Adapun desain penelitiannya menggunkan posttest only control group design dimana terdapat 2 kelas penelitian, yaitu kelas eksperimen dengan menerapkan model VCT sedangkan kelas control menerapkan model eskpositori. Hasil penelitian diperoleh signifikansi yaitu 0,000, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara model VCT tdengan model ekspositori terhadap social skill mahasiswa. Kata kunci: Model Value Clarification Technique, Social Skill PENDAHULUAN Kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi dilakukan oleh pendidik sesuai dengan tujuan pembelajaran. Terdapat tiga kagetori tujuan pembelajaran pada tingkat satuan pendidikan yaitu berkaitan dengan kognitif (kecerdasan dan intelektual), afektif berkaitan dengan sikap, moral, dan nilai) dan yang ketiga berkaitan dengan bidang psikomotor (Anderson, 1956). Pebelajar dikatakan berhasil jika terjadinya perubahan pada bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik ke arah yang lebih baik lagi (Hyder & Bhamani, 2016). Namun demikian, pada kenyataanya tujuan pembelajaran masih menitikberatkan pada kemampuan kognitif saja, sedangkan pada kemampuan afektif dan psikomotorik masih kurang mendapat perhatian. Salah satu penerapan aspek afektif sangat penting dalam pendidikan 156 JURNAL PENDIDIKAN EDUTAMA, Vol.8, No.2 Juli 2021 diperguruan tinggi adalah social skill. Social Skill mahasiswa merupakan suatu kemampuan yang dibutuhkan untuk beradaptasi serta berinteraksi ","PeriodicalId":56227,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Edutama","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46071330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Pengaruh Kemandirian Belajar dan Sarana Prasarana Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa 学生独立教师与Sarana Prasarana学习对学生成绩的影响

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-20 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.1475

A. Qomariyah, Siti Sri Wulandari

引用次数: 3

Pengembangan Pengukuran Kesiapan Pembelajaran Online dengan Pendekatan Data Demografis 利用人口统计数据方法开发在线学习准备度测量

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-20 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.1721

C. Kurniawan, Zuhkhriyan Zakaria

引用次数: 1

Pengaruh Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap Sikap Nasionalisme Siswa Kelas X SMK 公民教育课程对X班学生民族主义态度的影响

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-20 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.1819

Fifi Zuhriah

Abstrak The purpose of this study is to know the influence of History-based Citizenship Education on students’ nationalism of Grade X of SMK. The research method used was duductive-inductive quantitative approach. This approach starts from a theoretical framework, the ideas of experts, as well as an understanding that is developed into problems to obtain justification (verification) through empirical data in the field. Through a sampling technique, the total of 14 students were involved. The data collection techniques used were observation and questionnaires about events related to students' nationalism attitudes, as well as multiple choice test instruments and descriptions of History-based Citizenship Education subjects. The technique of data analysis used was Product Moment and t-test. The results of the research based on the questionnaire showed that 55% of students' nationalism was in the good enough category. Based on observations, 71% have a high category of nationalism. While the statistical results show a positive and strong relationship of 0.969 and the alternative hypothesis is accepted at a significance level of 5%. The conclusion is that there is an influence of Citizenship Education lessons on nationalism attitudes in class X of SMK students. Keyword: Citizenship education, nationalism Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang berbasis sejarah terhadap sikap nasionalisme siswa Kelas X SMK. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif [A1] dengan jenis penelitian menggunakan pendekatan deduktif-induktif. Pendekatan ini berangkat dari suatu kerangka teori, gagasan para ahli, maupun pemahaman yang dikembangkan menjadi permasalahan-permasalahan untuk memperoleh pembenaran (verifikasi) melalui data empiris di lapangan. Melalui teknik sampling total sebanyak 14 dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan angket tentang kejadian atau peristiwa berkaitan sikap Nasionalisme siswa, serta istrumen tes pilihan ganda dan uraian pada mata pelajaran Pendidikam Kewarganegaraan berbasis Sejarah. Analisis data dengan Product Moment dan Uji . Hasil penelitian berdasarkan angket menunjukkan sikap nasionalisme siswa sebesar masuk dalam kategori cukup baik. Berdasarkan observasi menunjukkan 71% mempunyai sikap nasionalisme yang berkategori tinggi. Sedangkan hasil statistik menunjukkan adanya hubungan yang positif dan kuat sebesar dan hipotesis Alternatif diterima pada taraf signifikansi Kesimpulan bahwa adanya pengaruh pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap sikap nasionalisme pada siswa kelas X SMK. Kata kunci:Pendidikan Kewarganegaraan, Sikap Nasionalisme

摘要本研究的目的是了解历史公民教育对中学十年级学生民族主义的影响。研究方法采用归纳法定量分析。这种方法从一个理论框架，专家的想法，以及发展成问题的理解开始，通过该领域的经验数据获得论证(验证)。通过抽样调查，共有14名学生参与了调查。使用的数据收集技术是关于学生民族主义态度相关事件的观察和问卷调查，以及多项选择测试工具和基于历史的公民教育科目的描述。使用的数据分析技术是Product矩和t检验。基于问卷调查的研究结果显示，55%的学生的民族主义处于足够好的类别。根据观察，71%的人有高度的民族主义。而统计结果显示正强关系为0.969，在5%的显著性水平上接受备择假设。结论是公民教育课程对SMK X班学生的民族主义态度有影响。关键词:公民教育，民族主义，民族主义，民族主义，民族主义，民族主义，民族主义，民族主义，民族主义。[1] [m] [m] [m] [m] [m] [m] [m]。Pendekatan ini berangkat dari suatu kerangka teori, gagasan para ahli, maupun pemahaman yang dikembangkan menjadi permasalahan-permasalahan untuk memperoleh pembenaran (verifikasi) melalui data empiris di lapangan。melaluiteknik抽样总sebanyak 14 dengan teknikpengumpulan数据melaluiobservasi dan angket tentang kejadian atau peristiwa berkaitan sikap nasalisme siswa, serta istureumes pilihan ganda danuraian pada mata pelajaran Pendidikam kewarganegaran berbasis Sejarah。分析数据登根产品瞬间丹乌吉。民族主义是一种民族主义，是一种民族主义。Berdasarkan observasi menunjukkan 71% mempunyai sikap民族主义yang berkategori tinggi。我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是。Kata kunci:Pendidikan Kewarganegaraan, Sikap民族主义

{"title":"Pengaruh Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap Sikap Nasionalisme Siswa Kelas X SMK","authors":"Fifi Zuhriah","doi":"10.30734/jpe.v8i2.1819","DOIUrl":"https://doi.org/10.30734/jpe.v8i2.1819","url":null,"abstract":"Abstrak The purpose of this study is to know the influence of History-based Citizenship Education on students’ nationalism of Grade X of SMK. The research method used was duductive-inductive quantitative approach. This approach starts from a theoretical framework, the ideas of experts, as well as an understanding that is developed into problems to obtain justification (verification) through empirical data in the field. Through a sampling technique, the total of 14 students were involved. The data collection techniques used were observation and questionnaires about events related to students' nationalism attitudes, as well as multiple choice test instruments and descriptions of History-based Citizenship Education subjects. The technique of data analysis used was Product Moment and t-test. The results of the research based on the questionnaire showed that 55% of students' nationalism was in the good enough category. Based on observations, 71% have a high category of nationalism. While the statistical results show a positive and strong relationship of 0.969 and the alternative hypothesis is accepted at a significance level of 5%. The conclusion is that there is an influence of Citizenship Education lessons on nationalism attitudes in class X of SMK students. Keyword: Citizenship education, nationalism Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang berbasis sejarah terhadap sikap nasionalisme siswa Kelas X SMK. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif [A1] dengan jenis penelitian menggunakan pendekatan deduktif-induktif. Pendekatan ini berangkat dari suatu kerangka teori, gagasan para ahli, maupun pemahaman yang dikembangkan menjadi permasalahan-permasalahan untuk memperoleh pembenaran (verifikasi) melalui data empiris di lapangan. Melalui teknik sampling total sebanyak 14 dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan angket tentang kejadian atau peristiwa berkaitan sikap Nasionalisme siswa, serta istrumen tes pilihan ganda dan uraian pada mata pelajaran Pendidikam Kewarganegaraan berbasis Sejarah. Analisis data dengan Product Moment dan Uji . Hasil penelitian berdasarkan angket menunjukkan sikap nasionalisme siswa sebesar masuk dalam kategori cukup baik. Berdasarkan observasi menunjukkan 71% mempunyai sikap nasionalisme yang berkategori tinggi. Sedangkan hasil statistik menunjukkan adanya hubungan yang positif dan kuat sebesar dan hipotesis Alternatif diterima pada taraf signifikansi Kesimpulan bahwa adanya pengaruh pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap sikap nasionalisme pada siswa kelas X SMK. Kata kunci:Pendidikan Kewarganegaraan, Sikap Nasionalisme ","PeriodicalId":56227,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Edutama","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42029286","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Hasil Kajian Sintaksis Novel Selamat Tinggal Karya Tere Liye sebagai Bahan Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 作为印尼语学习眼教师的全盟快乐生活小说句法研究结果

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-20 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.1754

Fathia Rosyida, Sutrimah Sutrimah, Garwati Garwati

Abstract: Novels can be interpreted as a form of literary work written by the author without releasing the intrinsic and extrinsic elements. For this reason, the purpose of this study is to find out 1) the form of phrases, clauses, and sentences in Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal 2) the results of the study of Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal can be used as teaching materials for Indonesian language subjects. This research is a qualitative research using listening, engaging, and proficient techniques starting from steps 1) preparation, 2) data collection, and 3) data analysis. The conclusions of this research are (1) Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal contains elements of phrases, clauses, and sentences. Phrases in Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal are verb phrases, noun phrases, adjective phrases, numeral phrases, endocentric phrases, and exocentric phrases. The clause in Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal is in the form of positive and negative clauses. Sentences in Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal are sentences based on 1) pronunciation, 2) grammatical structure or number of phrases, 3) function, 4) elements, 5) arrangement, 6) style or form of presentation, 7) subject. (2) The results of the study of Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal can be used as teaching materials for Indonesian language subjects from elementary to high school levels based on KI and KD at each level of education.Keywords: Novel entitled Selamat Tinggal, Tere Liye, Syntax, teaching material, Indonesian language subject Abstrak: Novel dapat dimaknai sebagai bentuk karya sastra yang ditulis oleh pengarang dengan tidak melepaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik. Untuk itu tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui 1) bentuk frasa, klausa, dan kalimat pada novel Selamat Tinggal karya Tere Liye, 2) hasil kajian novel Selamat Tinggal karya Tere Liye dapat dijadikan sebagai bahan ajar mata pelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik simak, libat, dan cakap dengan dimulai dari langkah 1) persiapan, 2) pengumpulan data, dan 3) analisis data. Simpulan penelitian ini adalah (1) Novel Selamat Tinggal karya Tere Liye mengandung Unsur frasa, klausa, dan kalimat. Frasa pada novel Selamat Tinggal karya Tere Liye berupa frasa verba, frasa nomina, frasa adjektiva, frasa numeralia, frasa endosentris, frasa eksosentris. Klausa pada novel Selamat Tinggal karya Tere Liye berupa klausa positif dan negatif. Kalimat pada novel Selamat Tinggal karya Tere Liye berupa kalimat yang didasarkan pada 1) pengucapan, 2) struktur gramatikal atau jumlah frasa, 3) fungsi, 4) unsur, 5) susunan, 6) gaya atau bentuk penyajian, 7) subjek. (2) Hasil kajian novel Selamat Tinggal karya Tere Liye dapat dijadikan sebagai bahan ajar mata pelajaran bahasa Indonesia mulai jenjang sekolah dasar hingga menengah atas berdasarkan KI dan KD pada setiap jenjang pendidikan tersebut. Kata Kunci: Novel

摘要：小说可以理解为作者在不释放内在和外在因素的情况下创作的一种文学作品形式。因此，本研究的目的是：1）Tere Liye的小说《Selamat Tinggal》中的短语、从句和句子的形式。这项研究是一项定性研究，使用倾听、参与和熟练的技术，从步骤1）准备、2）数据收集和3）数据分析开始。本研究的结论是：（1）Tere Liye的小说《Selamat Tinggal》包含了短语、从句和句子的元素。Tere Liye的小说《Selamat Tinggal》中的短语包括动词短语、名词短语、形容词短语、数字短语、内中心短语和外中心短语。Tere Liye的小说《Selamat Tinggal》中的从句有正反两种形式。Tere Liye的小说《Selamat Tinggal》中的句子是基于1）发音，2）语法结构或短语数量，3）功能，4）元素，5）排列，6）表达风格或形式，7）主题的句子。（2） Tere Liye的小说《Selamat Tinggal》的研究结果可作为印尼语小学至高中各年级基于KI和KD的教学材料。关键词：长篇小说《再见》，Tere Liye，句法，教材，印尼语为此，本研究的目的是：1）了解《再见》小说《Tere Liye》中短语、从句和短语的形式；2）《再见》的结果可以成为印尼语教学的主题。本研究是一项定性研究，使用模拟技术、参与和对话，从步骤1）准备、2）数据收集和3）数据分析开始。这首研究交响曲是（1）李冶的《幸福生活小说》，包含短语、从句和句子元素。小说《再见》中的短语Tere Liye的其余作品是口头的、名义的、形容词的、数字的、内心的、外心的。特雷丽叶的再见小说中的从句是一个肯定和否定的从句。小说《快乐的叶子》中的单词是基于1）言语，2）语法结构或短语数量，3）功能，4）元素，5）布局，6）教学风格或形式，7）主题的单词。（2） Tere Liye对《幸福生活》小说的研究结果可以成为从小学到中学的印尼语学习的主题，在每门教育课程中都基于KI和KD。关键词：再见小说，Tere Liye，语法，教学，语言学习眼睛

{"title":"Hasil Kajian Sintaksis Novel Selamat Tinggal Karya Tere Liye sebagai Bahan Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia","authors":"Fathia Rosyida, Sutrimah Sutrimah, Garwati Garwati","doi":"10.30734/jpe.v8i2.1754","DOIUrl":"https://doi.org/10.30734/jpe.v8i2.1754","url":null,"abstract":"Abstract: Novels can be interpreted as a form of literary work written by the author without releasing the intrinsic and extrinsic elements. For this reason, the purpose of this study is to find out 1) the form of phrases, clauses, and sentences in Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal 2) the results of the study of Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal can be used as teaching materials for Indonesian language subjects. This research is a qualitative research using listening, engaging, and proficient techniques starting from steps 1) preparation, 2) data collection, and 3) data analysis. The conclusions of this research are (1) Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal contains elements of phrases, clauses, and sentences. Phrases in Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal are verb phrases, noun phrases, adjective phrases, numeral phrases, endocentric phrases, and exocentric phrases. The clause in Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal is in the form of positive and negative clauses. Sentences in Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal are sentences based on 1) pronunciation, 2) grammatical structure or number of phrases, 3) function, 4) elements, 5) arrangement, 6) style or form of presentation, 7) subject. (2) The results of the study of Tere Liye's novel entitled Selamat Tinggal can be used as teaching materials for Indonesian language subjects from elementary to high school levels based on KI and KD at each level of education.Keywords: Novel entitled Selamat Tinggal, Tere Liye, Syntax, teaching material, Indonesian language subject Abstrak: Novel dapat dimaknai sebagai bentuk karya sastra yang ditulis oleh pengarang dengan tidak melepaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik. Untuk itu tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui 1) bentuk frasa, klausa, dan kalimat pada novel Selamat Tinggal karya Tere Liye, 2) hasil kajian novel Selamat Tinggal karya Tere Liye dapat dijadikan sebagai bahan ajar mata pelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik simak, libat, dan cakap dengan dimulai dari langkah 1) persiapan, 2) pengumpulan data, dan 3) analisis data. Simpulan penelitian ini adalah (1) Novel Selamat Tinggal karya Tere Liye mengandung Unsur frasa, klausa, dan kalimat. Frasa pada novel Selamat Tinggal karya Tere Liye berupa frasa verba, frasa nomina, frasa adjektiva, frasa numeralia, frasa endosentris, frasa eksosentris. Klausa pada novel Selamat Tinggal karya Tere Liye berupa klausa positif dan negatif. Kalimat pada novel Selamat Tinggal karya Tere Liye berupa kalimat yang didasarkan pada 1) pengucapan, 2) struktur gramatikal atau jumlah frasa, 3) fungsi, 4) unsur, 5) susunan, 6) gaya atau bentuk penyajian, 7) subjek. (2) Hasil kajian novel Selamat Tinggal karya Tere Liye dapat dijadikan sebagai bahan ajar mata pelajaran bahasa Indonesia mulai jenjang sekolah dasar hingga menengah atas berdasarkan KI dan KD pada setiap jenjang pendidikan tersebut. Kata Kunci: Novel ","PeriodicalId":56227,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Edutama","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44544657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

Keefektifan Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Mengaplikasikan Metode Pengajaran Bahasa di SD 直接教学模式对提高SD教师应用语言学习方法能力的有效性

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-20 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.1735

Kuswari Kuswari, Dina Mardiana, Simpun Simpun, Sapriline Sapriline

Abstract: This study aims to analyze the effectiveness of the use of the direct instruction (DI) learning model in improving the competence of classroom teachers in SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya by applying language teaching method in the design of Integrated Thematic Lesson Plan for Indonesian Language Learning Focus. Eleven class teachers at SD Muhammadiyah Pahandut were selected as the sample of this research using a purposive sampling technique which was taken from the total population. This research used a quantitative method using an experimental design named one group pretest-posttest design. From the results of the analysis of two related sample statistical test, it can be concluded that the result of this study showed the DI learning model is effective to improve the competence of elementary school teachers in applying the language teaching method. Keywords: direct instruction models, teacher, primary school, language teaching methods Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan penggunaan model pembelajaran direct instruction (DI) dalam meningkatkan kompetensi guru kelas di SD Muhammadiyah Pahandut dengan mengaplikasikan metode pengajaran bahasa pada rancangan RPP Tematik Terpadu Fokus Pembelajaran Bahasa Indonesia. Sebelas orang guru kelas di SD Muhammadiyah Pahandut Palangkaraya sebagai sampelnya yang dipilih dengan teknik purposive sampling dari jumlah populasinya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan model desain eksperimen one group pretest-posttest design. Dari hasil analisis uji statistik dua sampel berkorelasi (two related sample), dapat disimpulkan hasil penelitian ini bahwa model pembelajaran DI efektif untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mengaplikasikan metode pengajaran bahasa. Kata kunci: model direct instruction, guru, sekolah dasar, metode pengajaran bahasa

摘要:本研究旨在通过将语言教学方法应用于《印尼语学习重点综合专题教案》的设计中，分析直接教学(DI)学习模式在提高《穆罕默迪亚Pahandut Palangka Raya》课堂教师能力方面的有效性。本研究采用有目的抽样技术，从总人口中选取了SD Muhammadiyah Pahandut的11名班主任作为研究样本。本研究采用定量方法，采用一组前测后测设计。从两个相关样本统计检验的分析结果可以看出，本研究的结果表明，DI学习模式对于提高小学教师运用语言教学法的能力是有效的。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk menganalis keefektifan penggunaan模型penbelajaran直接教学(DI) dalam meningkatkan kompetensi guru kelas DI SD Muhammadiyah Pahandut dengan mengaplikasikan方法pengajaran bahasa padancangan RPP Tematik Terpadu Fokus penbelajaran bahasa印度尼西亚语。有目的的抽样是有目的的抽样，是有目的的抽样。Penelitian ini menggunakan方法定量登干模型设计采用一组前测后测设计。用统计方法对样本berkorelasi(两个相关样本)进行了分析，并对模型penbelajaran进行了分析。Kata kunci:模型直接指示，上师，sekolah dasar，方法pengajaran bahasa

{"title":"Keefektifan Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Mengaplikasikan Metode Pengajaran Bahasa di SD","authors":"Kuswari Kuswari, Dina Mardiana, Simpun Simpun, Sapriline Sapriline","doi":"10.30734/jpe.v8i2.1735","DOIUrl":"https://doi.org/10.30734/jpe.v8i2.1735","url":null,"abstract":"Abstract: This study aims to analyze the effectiveness of the use of the direct instruction (DI) learning model in improving the competence of classroom teachers in SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya by applying language teaching method in the design of Integrated Thematic Lesson Plan for Indonesian Language Learning Focus. Eleven class teachers at SD Muhammadiyah Pahandut were selected as the sample of this research using a purposive sampling technique which was taken from the total population. This research used a quantitative method using an experimental design named one group pretest-posttest design. From the results of the analysis of two related sample statistical test, it can be concluded that the result of this study showed the DI learning model is effective to improve the competence of elementary school teachers in applying the language teaching method. Keywords: direct instruction models, teacher, primary school, language teaching methods Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan penggunaan model pembelajaran direct instruction (DI) dalam meningkatkan kompetensi guru kelas di SD Muhammadiyah Pahandut dengan mengaplikasikan metode pengajaran bahasa pada rancangan RPP Tematik Terpadu Fokus Pembelajaran Bahasa Indonesia. Sebelas orang guru kelas di SD Muhammadiyah Pahandut Palangkaraya sebagai sampelnya yang dipilih dengan teknik purposive sampling dari jumlah populasinya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan model desain eksperimen one group pretest-posttest design. Dari hasil analisis uji statistik dua sampel berkorelasi (two related sample), dapat disimpulkan hasil penelitian ini bahwa model pembelajaran DI efektif untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mengaplikasikan metode pengajaran bahasa. Kata kunci: model direct instruction, guru, sekolah dasar, metode pengajaran bahasa","PeriodicalId":56227,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Edutama","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48454521","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Evaluasi Perkuliahan Daring Keterampilan Menulis selama Masa Pandemi Covid-19 dengan Model Evaluasi CIPP 在Covid-19大流行期间对在线写作技能进行评估，并采用CIPP评估模式

Jurnal Pendidikan Edutama

Pub Date : 2021-07-20 DOI: 10.30734/jpe.v8i2.1784

Cahyo Hasanudin, W. Wagiran, S. Subyantoro

Abstract: The evaluation of CIPP model is a very complete and comprehensive evaluation model in evaluating a program. This study aims to evaluate online learning for writing subject in the Indonesian Language and Literature Education Department, IKIP PGRI Bojonegoro during the covid-19 pandemic using CIPP evaluation model. This qualitative study is descriptive evaluative research. There are primary and secondary data. Technique in collecting data are interview, questionnaire, and documentation. This study utilizes an online learning evaluation instrument for writing subject using 21 questions and implementing very inappropriate criteria (≤ 25 %), not suitable criteria (≥ 26%), appropriate criteria (≥ 51%), and very suitable criteria (≥ 76%). The data is analyzed using content analysis method. The results of study show that the evaluation of online learning on writing subject during the covid-19 pandemic using CIPP evaluation model on the context aspect obtains 90%. In the input aspect, the percentage is 82%. In the process aspect, the percentage is 88%. In the product aspect, the percentage is 92%. The percentage is obtained from the average number of all indicators in each aspect. It can be concluded that online learning of writing subject during the covid-19 pandemic from all aspects (context, input, process, product) is very appropriate. Keywords: CIPP evaluation model, online learning, writing subject, covid-19 pandemic Abstrak: Evaluasi model CIPP merupakan model evaluasi yang sangat lengkap dan komprehensif dalam mengevaluasi suatu program. Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan evaluasi pada perkuliahan daring mata kuliah keterampilan menulis di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, IKIP PGRI Bojonegoro selama masa pandemi covid-19 dengan menggunakan model evaluasi CIPP. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif evaluatif. Data pada penelitian ini bersifat primer dan sekunder. Data dikumpulkan dengan teknik wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini menggunakan instrumen evalusi perkuliahan daring keterampilan menulis dengan menggunakan 21 soal dan menerapkan kriteria sangat tidak sesuai (≤ 25%), tidak sesuai (≥ 26%), sesuai (≥ 51%), dan sangat sesuai (≥ 76%). Data dianalisis dengan menggunakan metode content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi perkuliahan daring keterampilan menulis selama masa pandemi covid-19 dengan model evaluasi CIPP pada aspek context didapatkan persentase sebesar 90%. Pada aspek input didapatkan persentase sebesar 82%. Pada aspek process didapatkan persentase sebesar 88%. Pada aspek product didapatkan persentase sebesar 92%. Persentase ini diambil dari rata-rata jumlah semua indikator pada masing-masing aspek. Penelitian ini menyimpulkan bahwa perkulian daring keterampilan menulis selama masa pandemi covid-19 dari semua aspek (context, input, process, product) sudah sangat sesuai. Kata Kunci: evaluasi model CIPP, perkulihan darin

摘要：CIPP评估模型是一个非常完整、全面的项目评估模型。本研究旨在使用CIPP评估模型，评估新冠肺炎大流行期间印尼语言和文学教育部（IKIP PGRI Bojonegoro）写作科目的在线学习。这项定性研究是描述性评价研究。有主数据和辅助数据。收集数据的技巧有访谈、问卷调查和文件记录。本研究使用在线学习评估工具来编写主题，使用21个问题，并执行非常不合适的标准（≤25%）、不合适的准则（≥26%）、合适的准则、非常合适的准则。使用内容分析方法对数据进行分析。研究结果表明，在新冠肺炎大流行期间，使用CIPP评估模型对写作主题的在线学习在上下文方面的评估获得了90%。在输入方面，百分比为82%。在工艺方面，百分比为88%。在产品方面，这一比例为92%。百分比是根据各方面所有指标的平均数得出的。可以得出结论，在新冠肺炎大流行期间，从各个方面（上下文、输入、过程、产品）在线学习写作主题是非常合适的。【UNK】关键词：CIPP评估模型，在线学习，写作主题，新冠肺炎大流行【UNK〕Abstrak：CIPP模型评估是评估一个项目的一个非常完整和全面的评估模型。本研究的目的是在新冠肺炎大流行期间，使用CIPP评估模型，对语言教育和Sastra Indonesia，IKIP PGRI Bojonegoro研究计划中所写的眼睛教育领域进行评估。本研究是定性和描述性的定性研究。本研究中的数据为主要数据和次要数据。数据是通过访谈技巧、立面图和文档收集的。该研究工具使用了一种工具来评估中等教育的识字率，使用了21个问题，并应用了非常不合适的标准（≤25%）、不合适的（≥26%）、适当的（≥51%）和非常适当的标准（≥76%）。使用内容分析方法对数据进行分析。研究表明，在新冠肺炎大流行期间，使用CIPP评估模型对教育的评估达到了90%的百分比。就投入而言，这一比例为82%。就过程而言，你得到了88%。就产品而言，你可以得到92%。这一百分比取自各方面所有指标的平均数。这项研究的结论是，在新冠肺炎大流行期间，从写作技能中学习各个方面（背景、输入、过程、产品）已经非常合适了。关键词：CIPP模型评估，外部康复，写作技巧，新冠肺炎大流行

{"title":"Evaluasi Perkuliahan Daring Keterampilan Menulis selama Masa Pandemi Covid-19 dengan Model Evaluasi CIPP","authors":"Cahyo Hasanudin, W. Wagiran, S. Subyantoro","doi":"10.30734/jpe.v8i2.1784","DOIUrl":"https://doi.org/10.30734/jpe.v8i2.1784","url":null,"abstract":"Abstract: The evaluation of CIPP model is a very complete and comprehensive evaluation model in evaluating a program. This study aims to evaluate online learning for writing subject in the Indonesian Language and Literature Education Department, IKIP PGRI Bojonegoro during the covid-19 pandemic using CIPP evaluation model. This qualitative study is descriptive evaluative research. There are primary and secondary data. Technique in collecting data are interview, questionnaire, and documentation. This study utilizes an online learning evaluation instrument for writing subject using 21 questions and implementing very inappropriate criteria (≤ 25 %), not suitable criteria (≥ 26%), appropriate criteria (≥ 51%), and very suitable criteria (≥ 76%). The data is analyzed using content analysis method. The results of study show that the evaluation of online learning on writing subject during the covid-19 pandemic using CIPP evaluation model on the context aspect obtains 90%. In the input aspect, the percentage is 82%. In the process aspect, the percentage is 88%. In the product aspect, the percentage is 92%. The percentage is obtained from the average number of all indicators in each aspect. It can be concluded that online learning of writing subject during the covid-19 pandemic from all aspects (context, input, process, product) is very appropriate. Keywords: CIPP evaluation model, online learning, writing subject, covid-19 pandemic Abstrak: Evaluasi model CIPP merupakan model evaluasi yang sangat lengkap dan komprehensif dalam mengevaluasi suatu program. Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan evaluasi pada perkuliahan daring mata kuliah keterampilan menulis di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, IKIP PGRI Bojonegoro selama masa pandemi covid-19 dengan menggunakan model evaluasi CIPP. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif evaluatif. Data pada penelitian ini bersifat primer dan sekunder. Data dikumpulkan dengan teknik wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini menggunakan instrumen evalusi perkuliahan daring keterampilan menulis dengan menggunakan 21 soal dan menerapkan kriteria sangat tidak sesuai (≤ 25%), tidak sesuai (≥ 26%), sesuai (≥ 51%), dan sangat sesuai (≥ 76%). Data dianalisis dengan menggunakan metode content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi perkuliahan daring keterampilan menulis selama masa pandemi covid-19 dengan model evaluasi CIPP pada aspek context didapatkan persentase sebesar 90%. Pada aspek input didapatkan persentase sebesar 82%. Pada aspek process didapatkan persentase sebesar 88%. Pada aspek product didapatkan persentase sebesar 92%. Persentase ini diambil dari rata-rata jumlah semua indikator pada masing-masing aspek. Penelitian ini menyimpulkan bahwa perkulian daring keterampilan menulis selama masa pandemi covid-19 dari semua aspek (context, input, process, product) sudah sangat sesuai. Kata Kunci: evaluasi model CIPP, perkulihan darin","PeriodicalId":56227,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Edutama","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44590841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 6