Pub Date : 2024-04-20DOI: 10.31004/edukatif.v6i2.6483
D. Minto, Ardiani Yulia, Rica Azwar, Teti Indrayani, Rifka Zuwanda
Kaba disebut dengan “cerita” yang berkembang di suku Minangkabau khususnya di Pesisir Selatan, Sumatera Barat. Kaba sifatnya klasik yang disampaikan melalui alat musik Rabab. Kaba yang menjadi kajian yaitu cerita Gadih Basanai yang di bawakan oleh “Pirin Asmara”. Tujuan penelitian mendeskripsikan representasi moralitas dalam “kaba” dan implementasi pada pembelajaran bahasa (Indonesia) untuk menghadapi bonus demografi di tingkat SMP dan SMA. Penelitian kualitatif dan metode deskriptif. Data bersumber dari rekaman cerita kaba dari media Youtube. Hasil penelitian representasi moralitas diperoleh temuan sebanyak 33 data yaitu (1) aspek hati nurani 8 data, (2) tanggung jawab dan kebebasan 9, (3) kewajiban dan hak 10 data, dan (4) norma dan nilai 6 data. Implementasi pada pembelajaran (a) melalui pelajaran bahasa, yaitu apresiasi sastra di sekolah di tingkat SMP/SMA, (b) sebagai suatu ranah pengajaran yang sangat menarik bagi siswa, melalui apresiasi sastra di tingkat SMP/SMA. (c) menjadikan siswa kritis dan dapat menjadikan pengalaman dengan menerapkan konsep “Sebab-Akibat”, (d) mampu memberikan pengalaman batin bagi siswa. Mengimplikasikan diartikan bukan diterapkan secara langsung, namun penelitian ini dimanfaatkan sebagai nilai positif untuk membentuk karakter yang baik guna sebagai tantangan di era bonus demografi.
{"title":"Representasi Moralitas dalam “Kaba” dan Implementasi pada Pembelajaran Bahasa untuk Menghadapi Bonus Demografi","authors":"D. Minto, Ardiani Yulia, Rica Azwar, Teti Indrayani, Rifka Zuwanda","doi":"10.31004/edukatif.v6i2.6483","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6483","url":null,"abstract":"Kaba disebut dengan “cerita” yang berkembang di suku Minangkabau khususnya di Pesisir Selatan, Sumatera Barat. Kaba sifatnya klasik yang disampaikan melalui alat musik Rabab. Kaba yang menjadi kajian yaitu cerita Gadih Basanai yang di bawakan oleh “Pirin Asmara”. Tujuan penelitian mendeskripsikan representasi moralitas dalam “kaba” dan implementasi pada pembelajaran bahasa (Indonesia) untuk menghadapi bonus demografi di tingkat SMP dan SMA. Penelitian kualitatif dan metode deskriptif. Data bersumber dari rekaman cerita kaba dari media Youtube. Hasil penelitian representasi moralitas diperoleh temuan sebanyak 33 data yaitu (1) aspek hati nurani 8 data, (2) tanggung jawab dan kebebasan 9, (3) kewajiban dan hak 10 data, dan (4) norma dan nilai 6 data. Implementasi pada pembelajaran (a) melalui pelajaran bahasa, yaitu apresiasi sastra di sekolah di tingkat SMP/SMA, (b) sebagai suatu ranah pengajaran yang sangat menarik bagi siswa, melalui apresiasi sastra di tingkat SMP/SMA. (c) menjadikan siswa kritis dan dapat menjadikan pengalaman dengan menerapkan konsep “Sebab-Akibat”, (d) mampu memberikan pengalaman batin bagi siswa. Mengimplikasikan diartikan bukan diterapkan secara langsung, namun penelitian ini dimanfaatkan sebagai nilai positif untuk membentuk karakter yang baik guna sebagai tantangan di era bonus demografi.","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140680753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-20DOI: 10.31004/edukatif.v6i2.6478
Farhan Elbi Rosyid, Hidayati . Azkiya, M. Sayuti, Wirnita Eksa
Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berbicara siswa pada kelas I B SDN 03 Alai Timur Padang. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berbicara siswa dengan menggunakan metode bercerita melalui media audio visual di kelas I B SDN 03 Alai Timur Padang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa observasi kegiatan guru pada siklus I sebesar 73% meningkat 78% pada siklus II. Pada lembar observasi kegiatan siswa pada siklus I sebesar 67,5% meningkat menjadi 87,5% pada siklus II. Nilai tes kemampuan berbicara menggunakan metode bercerita melalui media audio visual pada siklus I dapat diperoleh nilai rata-rata 56 dengan presentase ketuntasan 25% terjadi peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata 75,5 dengan presentase ketuntasan 76%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan berbicara menggunakan metode bercerita melalui media audio visual di kelas I B SDN 03 Alai Timur Padang.
本研究的动机是 I B SDN 03 Alai Timur Padang 班学生的口语能力较低。本研究的目的是在 I B SDN 03 Alai Timur Padang 班通过视听媒体使用讲故事的方法提高学生的口语能力。这种研究属于课堂行动研究（PTK），包括两个周期。根据研究结果可以看出，第一周期的教师活动观察率为 73%，第二周期上升到 78%。在学生活动观察表上，第一周期为 67.5%，第二周期增至 87.5%。通过视听媒体采用讲故事的方法进行的口语能力测试，第一周期的平均值为 56，完整率为 25%，第二周期的平均值为 75.5，完整率为 76%。因此，可以得出结论，在 I B SDN 03 Alai Timur Padang 班，通过视听媒体使用讲故事的方法提高了学生的口语水平。
{"title":"Peningkatan Kemampuan Berbicara dengan Menggunakan Metode Bercerita melalui Media Audio Visual","authors":"Farhan Elbi Rosyid, Hidayati . Azkiya, M. Sayuti, Wirnita Eksa","doi":"10.31004/edukatif.v6i2.6478","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6478","url":null,"abstract":"Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berbicara siswa pada kelas I B SDN 03 Alai Timur Padang. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berbicara siswa dengan menggunakan metode bercerita melalui media audio visual di kelas I B SDN 03 Alai Timur Padang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa observasi kegiatan guru pada siklus I sebesar 73% meningkat 78% pada siklus II. Pada lembar observasi kegiatan siswa pada siklus I sebesar 67,5% meningkat menjadi 87,5% pada siklus II. Nilai tes kemampuan berbicara menggunakan metode bercerita melalui media audio visual pada siklus I dapat diperoleh nilai rata-rata 56 dengan presentase ketuntasan 25% terjadi peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata 75,5 dengan presentase ketuntasan 76%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan berbicara menggunakan metode bercerita melalui media audio visual di kelas I B SDN 03 Alai Timur Padang.","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140679647","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-20DOI: 10.31004/edukatif.v6i2.6480
A. N. Fitri, M. A. M. Binfas, H. Jais, Firdaus Rahim
Alat pembelajaran yang dikenal sebagai "augmented reality" memadukan objek virtual dua atau tiga dimensi ke dalam lingkungan dunia nyata dan menampilkannya dengan menggunakan fitur kamera dalam perangkat lunak atau program yang memungkinkan assembrl edu. Studi ini tujuannya melihat pengaruh penerapan augmented reality terhadap motivasi intrinsik siswa pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Sungguminasa, Kabupaten Gowa kelas VII. Metodologi digunakan dalam kajian ini ialah metode kuantiatif dengan eksperiment, dilakukan dengan pre-experimental design yang di desain secara pretest posttest. Temuan studi menunjukan bahwa meningkatnya motivasi intrinsik dengan menggunakan media Augmented reality yang diketahui melalui hasil analisis data melalui uji hipotesis menunjukkan bahwa t Hitung> dari t Tabel atau 2,296> 1,665. Maka dari itu H₀ ditolak dan H₁ diterima, hal ini berarti terdapat pengaruh positf dan signfikan antara penerapan Augmented reality pada motivasi intrinsik siswa pada mata pelajaran matematika kelas VII SMP Negeri 2 Sungguminasa Kabupaten Gowa.
被称为 "增强现实 "的学习工具将二维或三维的虚拟物体整合到现实世界的环境中，并利用组装的增强软件或程序中的照相机功能将其显示出来。本研究旨在了解增强现实技术的应用对SMP Negeri 2 Sungguminasa, Gowa Regency VII班学生数学学习的内在动力的影响。本研究采用的方法是定量实验法，通过实验前设计和实验后设计进行。研究结果表明，通过假设检验进行数据分析的结果表明，使用增强现实媒体可提高内在动机，t 计数> t 表或 2.296> 1.665。因此，H₀ 被否决，H₁ 被接受，这意味着增强现实媒体的应用对 SMP Negeri 2 Sungguminasa Gowa Regency 第 VII 数学班学生的内在动机有积极和显著的影响。
{"title":"Penerapan Augmented Reality terhadap Motivasi Intrinsik Siswa Mata Pelajaran Matematika","authors":"A. N. Fitri, M. A. M. Binfas, H. Jais, Firdaus Rahim","doi":"10.31004/edukatif.v6i2.6480","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6480","url":null,"abstract":"Alat pembelajaran yang dikenal sebagai \"augmented reality\" memadukan objek virtual dua atau tiga dimensi ke dalam lingkungan dunia nyata dan menampilkannya dengan menggunakan fitur kamera dalam perangkat lunak atau program yang memungkinkan assembrl edu. Studi ini tujuannya melihat pengaruh penerapan augmented reality terhadap motivasi intrinsik siswa pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Sungguminasa, Kabupaten Gowa kelas VII. Metodologi digunakan dalam kajian ini ialah metode kuantiatif dengan eksperiment, dilakukan dengan pre-experimental design yang di desain secara pretest posttest. Temuan studi menunjukan bahwa meningkatnya motivasi intrinsik dengan menggunakan media Augmented reality yang diketahui melalui hasil analisis data melalui uji hipotesis menunjukkan bahwa t Hitung> dari t Tabel atau 2,296> 1,665. Maka dari itu H₀ ditolak dan H₁ diterima, hal ini berarti terdapat pengaruh positf dan signfikan antara penerapan Augmented reality pada motivasi intrinsik siswa pada mata pelajaran matematika kelas VII SMP Negeri 2 Sungguminasa Kabupaten Gowa.","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140681084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-06DOI: 10.31004/edukatif.v6i2.6457
Deni Supardi, Megie Ambarsari
Penerapan mata kuliah bermuatan karakter merupakan salah satu penguatan yang harus diterapkan pada jenjang pendidikan tinggi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauhmana penerapan mata kuliah pengembangan diri dapat diimplementasikan pada jenjang bekerja bagi para alumni kampus vokasi ASM Ariyanti Bandung. Metode penelitian yang diterapkan dalam penelitian ini melalui metode survey kepada 293 alumni ASM Ariyanti. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa pengembangan diri yang diimplementasikan oleh para responden adalah; 1) mampu bekerjasama dalam tim dipilih oleh 58 (20%); 2) mengutamakan aspek kejujuran dalam bekerja dipilih oleh 67 (23%); 3) Bekerja keras dalam bekerja dipilih oleh 56 (19%); 4) Terampil dalam memimpin dipilih oleh 55 (9%); 5) disiplin dan mampu memanajemen waktu dipilih oleh 57 (19%). Penentu jalannya perkuliahan dengan baik tidak terlepas dari dari kehadiran dosen dan metode yang digunakan oleh dosen tersebut saat melaksanakan proses pembelajaran. Sebagaimana yang sudah diungkapakan sebelumnya bahwa pengembangan diri diterapkan oleh dosen pengampu dengan metode pembelajaran humanis yang berfokus pada individu sebagai subjek belajar yang aktif dan menghargai potensi penuh manusia dalam proses pembelajaran dengan menekankan pengembangan pribadi, emosional, dan sosial, serta memandang mereka sebagai individu yang unik dengan kebutuhan, minat, dan bakat yang berbeda.
{"title":"Penguatan Pendidikan Karakter Mahasiswa Vokasi Melalui Mata Kuliah Pengembangan Diri","authors":"Deni Supardi, Megie Ambarsari","doi":"10.31004/edukatif.v6i2.6457","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6457","url":null,"abstract":"Penerapan mata kuliah bermuatan karakter merupakan salah satu penguatan yang harus diterapkan pada jenjang pendidikan tinggi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauhmana penerapan mata kuliah pengembangan diri dapat diimplementasikan pada jenjang bekerja bagi para alumni kampus vokasi ASM Ariyanti Bandung. Metode penelitian yang diterapkan dalam penelitian ini melalui metode survey kepada 293 alumni ASM Ariyanti. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa pengembangan diri yang diimplementasikan oleh para responden adalah; 1) mampu bekerjasama dalam tim dipilih oleh 58 (20%); 2) mengutamakan aspek kejujuran dalam bekerja dipilih oleh 67 (23%); 3) Bekerja keras dalam bekerja dipilih oleh 56 (19%); 4) Terampil dalam memimpin dipilih oleh 55 (9%); 5) disiplin dan mampu memanajemen waktu dipilih oleh 57 (19%). Penentu jalannya perkuliahan dengan baik tidak terlepas dari dari kehadiran dosen dan metode yang digunakan oleh dosen tersebut saat melaksanakan proses pembelajaran. Sebagaimana yang sudah diungkapakan sebelumnya bahwa pengembangan diri diterapkan oleh dosen pengampu dengan metode pembelajaran humanis yang berfokus pada individu sebagai subjek belajar yang aktif dan menghargai potensi penuh manusia dalam proses pembelajaran dengan menekankan pengembangan pribadi, emosional, dan sosial, serta memandang mereka sebagai individu yang unik dengan kebutuhan, minat, dan bakat yang berbeda.","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140734702","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-02DOI: 10.31004/edukatif.v6i2.6428
Nurmin Aminu, A. Manaf, K. Kamarudin, Hijrawatil Aswat, Nurjani Nurjani
Latar belakang penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat dampak penggunaan gadget terhadap karakter religious siswa di Sekolah dasar, sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak penggunaan gadget terhadap karakter religius siswa di Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif, dengan metode pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara. Dengan menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman, analisis data meliputi pengumpulan data, redaksi data, analisis data, dan prediksi atau verifikasi data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa dampak penggunaan gadget terhadap karakter religius siswa mulai terlihat, sebagian siswa menjadi individu yang individualistis; Hal ini seperti malas belajar, melalaikan sholat, malas belajar mengaji, dan suka membantah kepada orang tua. Hal ini sangat mempengaruhi tanggung jawab dan sikap religious seorang anak. Penyebabnya adalah siswa lebih banyak menghabiskan waktu menggunakan teknologi dan kurang mendapat perhatian dari orang tua, sehingga membuat anak menjadi malas melakukan hal yang positif.
{"title":"Analisis Dampak Penggunaan Gadget terhadap Karakter Religius Siswa di Sekolah Dasar","authors":"Nurmin Aminu, A. Manaf, K. Kamarudin, Hijrawatil Aswat, Nurjani Nurjani","doi":"10.31004/edukatif.v6i2.6428","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6428","url":null,"abstract":"Latar belakang penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat dampak penggunaan gadget terhadap karakter religious siswa di Sekolah dasar, sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak penggunaan gadget terhadap karakter religius siswa di Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif, dengan metode pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara. Dengan menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman, analisis data meliputi pengumpulan data, redaksi data, analisis data, dan prediksi atau verifikasi data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa dampak penggunaan gadget terhadap karakter religius siswa mulai terlihat, sebagian siswa menjadi individu yang individualistis; Hal ini seperti malas belajar, melalaikan sholat, malas belajar mengaji, dan suka membantah kepada orang tua. Hal ini sangat mempengaruhi tanggung jawab dan sikap religious seorang anak. Penyebabnya adalah siswa lebih banyak menghabiskan waktu menggunakan teknologi dan kurang mendapat perhatian dari orang tua, sehingga membuat anak menjadi malas melakukan hal yang positif.","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140754390","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.31004/edukatif.v6i2.6444
Debby Saputeri, Muhsinah Annisa
Masalah yang diteliti adalah rendahnya tingkat aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas IV sekolah dasar. Penyebabnya berasal dari beberapa faktor yang telah diidentifikasi melalui observasi dan wawancara. Penelitian ini memiiki tujuan dalam meningkatkan aktivitas guru dan siswa, hasil belajar, serta karakter kayuh baimbai dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dan Snowball Throwing yang terintegrasi dengan peembelajaran STEM. Metode penelitian yang dipakai yakni penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Hasil penelitian mengindikasi aktivitas guru yang meningkat signifikan mencapai nilai rata-rata 95 pada kategori "sangat baik", serta tingkat partisipasi siswa yang mencapai 100% dalam kategori aktif dan sangat aktif. Hasil belajar siswa, khususnya pada aspek kognitif, juga menunjukkan peningkatan yang signifikan dengan mencapai persentase ketuntasan klasikal dengan rata-rata 86,5% dan dinyatakan tuntas. Karakter Kayuh Baimbai terlaksana hingga persentase ketuntasan klasikal ketegori sudah membudaya dan mulai berkembang mencapai rata-rata 88,5% dengan kriteria “sudah membudaya”. Aspek psikomotorik presentasi ketuntasan klasikal ketegori “sangat baik dan baik” mencapai 86,5% dengan kriteria “sangat baik”. Berdasarkan perolehan data tersebut disimpulkan penelitian ini memiliki potensi dalam membuat partisipasi dan prestasi belajar siswa meningkat dan dinyatakan berhasil dan dapat menjadi inspirasi penelitian selanjutnya.
{"title":"Kombinasi Model Problem Based Learning, Snowball Throwing Terintegrasi STEM Meningkatkan Hasil Belajar Siswa","authors":"Debby Saputeri, Muhsinah Annisa","doi":"10.31004/edukatif.v6i2.6444","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6444","url":null,"abstract":"Masalah yang diteliti adalah rendahnya tingkat aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas IV sekolah dasar. Penyebabnya berasal dari beberapa faktor yang telah diidentifikasi melalui observasi dan wawancara. Penelitian ini memiiki tujuan dalam meningkatkan aktivitas guru dan siswa, hasil belajar, serta karakter kayuh baimbai dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dan Snowball Throwing yang terintegrasi dengan peembelajaran STEM. Metode penelitian yang dipakai yakni penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Hasil penelitian mengindikasi aktivitas guru yang meningkat signifikan mencapai nilai rata-rata 95 pada kategori \"sangat baik\", serta tingkat partisipasi siswa yang mencapai 100% dalam kategori aktif dan sangat aktif. Hasil belajar siswa, khususnya pada aspek kognitif, juga menunjukkan peningkatan yang signifikan dengan mencapai persentase ketuntasan klasikal dengan rata-rata 86,5% dan dinyatakan tuntas. Karakter Kayuh Baimbai terlaksana hingga persentase ketuntasan klasikal ketegori sudah membudaya dan mulai berkembang mencapai rata-rata 88,5% dengan kriteria “sudah membudaya”. Aspek psikomotorik presentasi ketuntasan klasikal ketegori “sangat baik dan baik” mencapai 86,5% dengan kriteria “sangat baik”. Berdasarkan perolehan data tersebut disimpulkan penelitian ini memiliki potensi dalam membuat partisipasi dan prestasi belajar siswa meningkat dan dinyatakan berhasil dan dapat menjadi inspirasi penelitian selanjutnya. ","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140785119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.31004/edukatif.v6i2.6462
Nispi Syahbani, Khairun Nisa, Muhaiminah Jalal, Andi Nurhasanah, M. Junaidi, Ahmad Ansori
Evaluasi hasil belajar siswa merupakan indikator keberhasilan proses pembelajaran, dan ketika terjadi rendahnya pencapaian tersebut, perlu adanya peningkatan dalam strategi pembelajaran, terutama dalam pemilihan model pembelajaran yang sesuai. Salah satu model yang dianggap efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa adalah Discovery Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 093/V Betara Kiri pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui implementasi model pembelajaran Discovery Learning. Metode yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 11 siswa. Tes serta observasi digunakan sebagai alat pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I terdapat 15 atau 75% siswa berhasil menyelesaikan tugas, sedangkan 5 siswa atau 25% belum tuntas. Pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 18 siswa atau 90% yang tuntas, dan 2 siswa atau 10% belum tuntas. Dengan demikian maka model discovery learning terbukti berhasil meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SD Negeri 093/V Betara Kiri
对学生学习成果的评价是衡量学习过程成功与否的一个指标，如果成绩不佳，就需要改进学习策略，尤其是选择合适的学习模式。发现式学习就是一种被认为能有效提高学生学习成绩的模式。本研究的目的是通过实施 "发现学习 "学习模式，提高 SD Negeri 093/V Betara Kiri 学校五年级学生社会学科目的学习成绩。采用的方法是课堂行动研究（PTK），分两个周期进行，共有 11 名学生参与。测试和观察被用作数据收集工具。结果表明，在第一周期，有 15 名学生或 75% 的学生成功完成了任务，而有 5 名学生或 25% 的学生没有完成任务。在周期 II 中，完成任务的学生增加到 18 人，占 90%，未完成任务的学生为 2 人，占 10%。因此，事实证明，发现式学习模式成功地提高了社会学五班（SD Negeri 093 / V Betara Kiri）学生的学习成绩。
{"title":"Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar","authors":"Nispi Syahbani, Khairun Nisa, Muhaiminah Jalal, Andi Nurhasanah, M. Junaidi, Ahmad Ansori","doi":"10.31004/edukatif.v6i2.6462","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6462","url":null,"abstract":"Evaluasi hasil belajar siswa merupakan indikator keberhasilan proses pembelajaran, dan ketika terjadi rendahnya pencapaian tersebut, perlu adanya peningkatan dalam strategi pembelajaran, terutama dalam pemilihan model pembelajaran yang sesuai. Salah satu model yang dianggap efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa adalah Discovery Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 093/V Betara Kiri pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui implementasi model pembelajaran Discovery Learning. Metode yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 11 siswa. Tes serta observasi digunakan sebagai alat pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I terdapat 15 atau 75% siswa berhasil menyelesaikan tugas, sedangkan 5 siswa atau 25% belum tuntas. Pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 18 siswa atau 90% yang tuntas, dan 2 siswa atau 10% belum tuntas. Dengan demikian maka model discovery learning terbukti berhasil meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SD Negeri 093/V Betara Kiri","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140764883","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-03DOI: 10.31004/edukatif.v5i6.5890
Achmad Kifi, Roudlotun Nurul Laili, Muhammad Nashir
In the context of globalization, proficiency in the English language is increasingly recognized as essential for students pursuing studies in economics. This study aimed to evaluate economics students' specific English language needs and provide recommendations for addressing these needs. This study involved a mixed methods approach, which utilizes both quantitative and qualitative research techniques. Questionnaires and interviews were employed as the data collection instruments. The findings underscore the importance of tailored English materials aligned with economics-specific terminology and concepts. The study suggests integrating economics key terms and vocabulary into the curriculum to support students in enhancing their English proficiency. Additionally, the research emphasizes the significance of collaborative efforts between economics faculty and English language instructors to develop effective teaching strategies and materials. The study concludes by highlighting the necessity of addressing the English language needs of economics students to prepare them for success in the global economic landscape.
{"title":"Evaluating the Needs for English Material Among Economics Students","authors":"Achmad Kifi, Roudlotun Nurul Laili, Muhammad Nashir","doi":"10.31004/edukatif.v5i6.5890","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5890","url":null,"abstract":"In the context of globalization, proficiency in the English language is increasingly recognized as essential for students pursuing studies in economics. This study aimed to evaluate economics students' specific English language needs and provide recommendations for addressing these needs. This study involved a mixed methods approach, which utilizes both quantitative and qualitative research techniques. Questionnaires and interviews were employed as the data collection instruments. The findings underscore the importance of tailored English materials aligned with economics-specific terminology and concepts. The study suggests integrating economics key terms and vocabulary into the curriculum to support students in enhancing their English proficiency. Additionally, the research emphasizes the significance of collaborative efforts between economics faculty and English language instructors to develop effective teaching strategies and materials. The study concludes by highlighting the necessity of addressing the English language needs of economics students to prepare them for success in the global economic landscape.","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139451435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-03DOI: 10.31004/edukatif.v5i6.5983
Sayyid Ahmad Syifa, Muhsinah Annisa
Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas, penanaman karakter tanggung jawab, dan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Metode pembelajaran Problem Based Learning dan Numbered Head Together terintegrasi dengan STEM diterapkan dalam dua siklus penelitian tindakan kelas. Hasil menunjukkan peningkatan aktivitas guru hingga nilai 60 ("sangat baik"), aktivitas siswa mencapai 92% aktif dan sangat aktif. Hasil belajar siswa aspek kognitif mencapai ketuntasan klasikal 100%, karakter tanggung jawab mencapai 88% ("sangat membudaya"), dan aspek psikomotorik mencapai 92% ("sangat baik"). Model pembelajaran ini dapat meningkatkan aktivitas, karakter tanggung jawab, hasil belajar, dan aspek psikomotorik siswa. metode ini dapat diadopsi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di tingkat kelas IV.
{"title":"Penerapan Model Problem Based Learning, Numbered Head Together, STEM Meningkatkan Hasil Belajar Siswa","authors":"Sayyid Ahmad Syifa, Muhsinah Annisa","doi":"10.31004/edukatif.v5i6.5983","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5983","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas, penanaman karakter tanggung jawab, dan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Metode pembelajaran Problem Based Learning dan Numbered Head Together terintegrasi dengan STEM diterapkan dalam dua siklus penelitian tindakan kelas. Hasil menunjukkan peningkatan aktivitas guru hingga nilai 60 (\"sangat baik\"), aktivitas siswa mencapai 92% aktif dan sangat aktif. Hasil belajar siswa aspek kognitif mencapai ketuntasan klasikal 100%, karakter tanggung jawab mencapai 88% (\"sangat membudaya\"), dan aspek psikomotorik mencapai 92% (\"sangat baik\"). Model pembelajaran ini dapat meningkatkan aktivitas, karakter tanggung jawab, hasil belajar, dan aspek psikomotorik siswa. metode ini dapat diadopsi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di tingkat kelas IV.","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139451661","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian mengkaji mengenai pembinaan kebajikan kewarganegaraan melalui program pendidikan karakter Budaya Sunda Bandung Masagi di SMPN 25 Kota Bandung ditengah dekadensi moral yang terjadi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan model studi kasus dengan teknik instrumen penelitian berupa wawancara dan observasi. Subjek dalam penelitian yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru serta siswa dengan total subjek wawancara 12 orang. Teknik analisis data yang dilakukan oleh peneliti menggunakan metode Miles dan Huberman. Hasil penelitian program dan perencanaan yang dilaksanakan telah sesuai dengan tujuan dengan harapan dapat membina civic virtue (kebajikan warga negara) dan membentuk karakter terhadap peserta didik, adapun pembinaan yang dilakukan di SMPN 25 Kota Bandung bisa dinilai baik, walupun belum sepenuhnya berjalan sempurna. Hal ini tercermin dari partisipasi siswa yang secara umum relatif baik lebih lanjut terlihat dari keikutsertaan siswa dalam pelaksanaan program pendidikan karakter bandung masagi pada beberapa kegiatan. Habituasi pendidikan karakter Bandung Masagi ditopang dengan empat pilar nilai filosofis etnopedagogik kearifan lokal yaitu silih asih, silih asuh, silih asah, dan silih wawangi, yang nantinya terintegrasi dan tercermin kepada perkembangan kognitif, psikomotor, serta afektif siswa.
{"title":"Peran Kebijakan Bandung Masagi Sebagai Wahana Pendidikan Karakter dan Civic Virtue","authors":"Zindan Baynal Hubi, Dadang Sundawa, Risa Safira Luthfiani","doi":"10.31004/edukatif.v5i6.6019","DOIUrl":"https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.6019","url":null,"abstract":"Penelitian mengkaji mengenai pembinaan kebajikan kewarganegaraan melalui program pendidikan karakter Budaya Sunda Bandung Masagi di SMPN 25 Kota Bandung ditengah dekadensi moral yang terjadi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan model studi kasus dengan teknik instrumen penelitian berupa wawancara dan observasi. Subjek dalam penelitian yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru serta siswa dengan total subjek wawancara 12 orang. Teknik analisis data yang dilakukan oleh peneliti menggunakan metode Miles dan Huberman. Hasil penelitian program dan perencanaan yang dilaksanakan telah sesuai dengan tujuan dengan harapan dapat membina civic virtue (kebajikan warga negara) dan membentuk karakter terhadap peserta didik, adapun pembinaan yang dilakukan di SMPN 25 Kota Bandung bisa dinilai baik, walupun belum sepenuhnya berjalan sempurna. Hal ini tercermin dari partisipasi siswa yang secara umum relatif baik lebih lanjut terlihat dari keikutsertaan siswa dalam pelaksanaan program pendidikan karakter bandung masagi pada beberapa kegiatan. Habituasi pendidikan karakter Bandung Masagi ditopang dengan empat pilar nilai filosofis etnopedagogik kearifan lokal yaitu silih asih, silih asuh, silih asah, dan silih wawangi, yang nantinya terintegrasi dan tercermin kepada perkembangan kognitif, psikomotor, serta afektif siswa.","PeriodicalId":106181,"journal":{"name":"EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139452008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：