The feminist movements Me Too and Time’s Up have showcased the power of the audiovisual industry and social networks denouncing sexual harassment and promoting gender equality. Nevertheless, women in the media –and, specifically, on TV– continue to be underrepresented and stereotyped. Then, according to Time’s Up, it is urgent to increase the number of women in front of and behind the cameras, as well as to embed social movements’ influences on media productions in order to broaden the archetypal models used for characters' design/analysis. Despite the benefits of archetypes in storytelling, they are based on patriarchal and ethnocentric myths that undervalue female diversity. In response, this paper explores the transference of these feminist movements in terms of female presence and representation on TV series broadcast in the Peak TV era. From an intersectional approach, 25 feminist series were identified, and good practices in the portrayal of female characters are presented as useful role models for co-education which can contribute to egalitarian attitudes in youth. These female characters amplify typical archetypes (i.e., Knower, Carer, Striver, Conflictor, Everywomen) by defying stereotypes. This study concludes that there is a feminist trend in streaming platforms’ content, especially in series with a high female presence on-screen/off-screen (many of them linked to feminist movements), that sheds light on a more egalitarian and inclusive television landscape. Los movimientos feministas Me Too y Time’s Up han mostrado el poder de la industria audiovisual y las redes sociales para denunciar el acoso sexual y promover la equidad de género. No obstante, las mujeres en los medios –y, específicamente, en TV– siguen estando infrarrepresentadas y estereotipadas. Por ello, como señala Time's Up, es urgente aumentar la presencia femenina delante y detrás de las cámaras, así como integrar las influencias de los movimientos sociales en las producciones para ampliar los modelos arquetípicos utilizados en el diseño/análisis de personajes. A pesar de los beneficios narrativos de los arquetipos, estos se basan en mitos patriarcales y etnocéntricos que infravaloran la diversidad de las mujeres. En respuesta, este estudio explora la transferencia de los movimientos feministas a la presencia y representación femenina en las series emitidas en la era Peak TV. Desde una aproximación interseccional, se identifican 25 series feministas en Netflix y HBO y se presentan buenas prácticas de construcción de personajes femeninos útiles para la coeducación y el desarrollo de actitudes igualitarias en jóvenes. Estos amplían los arquetipos típicos (es decir, Conocedora, Cuidadora, Luchadora, Conflictiva, Cualquier mujer) y desafían los estereotipos. Se concluye una tendencia feminista en el contenido emitido en plataformas streaming, especialmente en series con alta presencia de mujeres delante/detrás de las cámaras (muchas vinculadas a movimientos feministas) que arr
女权运动Me Too和Time 's Up展示了音像产业和社交网络谴责性骚扰和促进性别平等的力量。然而，媒体中的妇女- -特别是电视中的妇女- -仍然没有得到充分的代表和刻板印象。然后，根据Time’s Up的说法，当务之急是增加镜头前和镜头后的女性数量，并将社会运动的影响嵌入媒体制作，以扩大用于角色设计/分析的原型模型。尽管原型在讲故事中有好处，但它们是基于男权和种族中心主义的神话，低估了女性的多样性。作为回应，本文从女性在电视高峰时期电视剧中的存在和表现来探讨这些女权主义运动的转移。从交叉的方法中，确定了25个女权主义系列，并提出了女性角色刻画的良好做法，作为男女同校的有用榜样，有助于培养青少年的平等主义态度。这些女性角色通过打破刻板印象放大了典型的原型(例如，知者、照顾者、奋斗者、冲突者、每个女人)。这项研究的结论是，流媒体平台的内容中存在一种女权主义趋势，特别是在屏幕上/屏幕下女性出现率很高的电视剧中(其中许多与女权主义运动有关)，这揭示了一个更加平等和包容的电视景观。女权运动“Me Too”、“Time’s Up”、“工业运动”、“社会运动”、“性别平等运动”、“性别平等运动”等等。毫无疑问，这些人都是媒体- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -你好，como señala时间到了，我们的紧急会议，我们的女性会议，detrás de las cámaras, así como integrar las influencias delos movimientos sociales和las producciones para influencias modelos arquetípicos utilizados en el diseño/análisis de personajes。一个人从他的家庭中受益，从他的家庭中获益，从他的家庭中获益，从他的家庭中获益，从他的家庭中获益。在此期间，este工作室探索了女权主义运动的转移，以及representación女性主义系列的呈现。Desde una aproximación交叉的，在Netflix和HBO的25个系列中，女性主义者在Netflix和HBO的25个系列中，分别是:prácticas de construcción de personajes femeninos útiles para la coeducación和el desarrollo de actitudes igualitarien jóvenes。Estos amplían los arquetipos típicos (es decir, Conocedora, Cuidadora, Luchadora, Conflictiva, Cualquier mujer) y desafían los stereotipos。我们的结论是，我们的趋势是女性主义，我们的论点是女性主义，我们的论点是女性主义，我们的论点是女性主义，我们的论点是女性主义，我们的论点是女性主义，我们的论点是女性主义，我们的论点是女性主义，我们的论点是女性主义，我们的论点是女性主义。
{"title":"Archetypes, Me Too, Time’s Up and the representation of diverse women on TV","authors":"R. Garrido, Anna Zaptsi","doi":"10.3916/C68-2021-02","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/C68-2021-02","url":null,"abstract":"The feminist movements Me Too and Time’s Up have showcased the power of the audiovisual industry and social networks denouncing sexual harassment and promoting gender equality. Nevertheless, women in the media –and, specifically, on TV– continue to be underrepresented and stereotyped. Then, according to Time’s Up, it is urgent to increase the number of women in front of and behind the cameras, as well as to embed social movements’ influences on media productions in order to broaden the archetypal models used for characters' design/analysis. Despite the benefits of archetypes in storytelling, they are based on patriarchal and ethnocentric myths that undervalue female diversity. In response, this paper explores the transference of these feminist movements in terms of female presence and representation on TV series broadcast in the Peak TV era. From an intersectional approach, 25 feminist series were identified, and good practices in the portrayal of female characters are presented as useful role models for co-education which can contribute to egalitarian attitudes in youth. These female characters amplify typical archetypes (i.e., Knower, Carer, Striver, Conflictor, Everywomen) by defying stereotypes. This study concludes that there is a feminist trend in streaming platforms’ content, especially in series with a high female presence on-screen/off-screen (many of them linked to feminist movements), that sheds light on a more egalitarian and inclusive television landscape.\u0000Los movimientos feministas Me Too y Time’s Up han mostrado el poder de la industria audiovisual y las redes sociales para denunciar el acoso sexual y promover la equidad de género. No obstante, las mujeres en los medios –y, específicamente, en TV– siguen estando infrarrepresentadas y estereotipadas. Por ello, como señala Time's Up, es urgente aumentar la presencia femenina delante y detrás de las cámaras, así como integrar las influencias de los movimientos sociales en las producciones para ampliar los modelos arquetípicos utilizados en el diseño/análisis de personajes. A pesar de los beneficios narrativos de los arquetipos, estos se basan en mitos patriarcales y etnocéntricos que infravaloran la diversidad de las mujeres. En respuesta, este estudio explora la transferencia de los movimientos feministas a la presencia y representación femenina en las series emitidas en la era Peak TV. Desde una aproximación interseccional, se identifican 25 series feministas en Netflix y HBO y se presentan buenas prácticas de construcción de personajes femeninos útiles para la coeducación y el desarrollo de actitudes igualitarias en jóvenes. Estos amplían los arquetipos típicos (es decir, Conocedora, Cuidadora, Luchadora, Conflictiva, Cualquier mujer) y desafían los estereotipos. Se concluye una tendencia feminista en el contenido emitido en plataformas streaming, especialmente en series con alta presencia de mujeres delante/detrás de las cámaras (muchas vinculadas a movimientos feministas) que arr","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45305387","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Images are part of the communication strategies of both the hegemonic powers and political activism. Images have recently been the focus of studies on social movements, highlighting the importance of visual activism in social media. However, the relationship between these visual narratives and mythological structures and how they operate to mobilize social change has not been significantly explored. This study analyses the role of environmental activism memes on social media and how, in anthropological terms, they can be understood as myths or narratives that offer a model for perceiving, understanding, judging and acting in the world. We draw from ongoing research into eco-influencers on Instagram, taking environmental memes characterized by binary oppositions of “before” and “after” as the study subject. This contrast establishes a temporal narrative and future prediction, involving a cause-and-effect relationship and a moral judgement of our actions. We argue that, in the case of the environmental meme, the myth-based approach helps in understanding its role in articulating the cosmic, social and personal orders as it brings human action into harmony with the cosmic order while projecting its images onto the human experience. Las imágenes forman parte de las estrategias y prácticas comunicativas de los poderes hegemónicos y del activismo político. Recientemente se ha incorporado la imagen al estudio de los movimientos sociales, destacando la importancia del activismo visual en las redes sociales y sus nuevas formas narrativas. Sin embargo, se ha explorado con menor profundidad la relación entre estas narrativas visuales y las estructuras mitológicas y cómo operan para movilizar al cambio social. En este artículo analizaremos el papel de las imágenes meméticas en el activismo medioambiental en las redes sociales y cómo podemos entenderlas desde una perspectiva antropológica como mitos o narraciones que proponen un modelo para percibir, comprender, juzgar y actuar en el mundo. Nos basaremos en una investigación en curso sobre los «eco-influencers» en Instagram, tomando como objeto de análisis memes medioambientales caracterizados por plantear oposiciones binarias entre un «antes» y un «después». Este contraste establece una narrativa temporal y una proyección de futuro, que conlleva una relación de causa y efecto y una valoración moral de nuestra acción en el mundo. Argumentaremos que, en el caso del meme medioambiental, la aproximación desde el mito nos ayuda a comprender su agencia en la articulación del orden cósmico, social y personal en cuanto armoniza las acciones humanas con un orden cósmico a la vez que proyecta imágenes del orden cósmico al plano de la experiencia humana.
{"title":"Myths in visual environmental activism narratives on Instagram","authors":"E. Ardévol, Sandra Martorell, Gemma San-Cornelio","doi":"10.3916/C68-2021-05","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/C68-2021-05","url":null,"abstract":"Images are part of the communication strategies of both the hegemonic powers and political activism. Images have recently been the focus of studies on social movements, highlighting the importance of visual activism in social media. However, the relationship between these visual narratives and mythological structures and how they operate to mobilize social change has not been significantly explored. This study analyses the role of environmental activism memes on social media and how, in anthropological terms, they can be understood as myths or narratives that offer a model for perceiving, understanding, judging and acting in the world. We draw from ongoing research into eco-influencers on Instagram, taking environmental memes characterized by binary oppositions of “before” and “after” as the study subject. This contrast establishes a temporal narrative and future prediction, involving a cause-and-effect relationship and a moral judgement of our actions. We argue that, in the case of the environmental meme, the myth-based approach helps in understanding its role in articulating the cosmic, social and personal orders as it brings human action into harmony with the cosmic order while projecting its images onto the human experience.\u0000Las imágenes forman parte de las estrategias y prácticas comunicativas de los poderes hegemónicos y del activismo político. Recientemente se ha incorporado la imagen al estudio de los movimientos sociales, destacando la importancia del activismo visual en las redes sociales y sus nuevas formas narrativas. Sin embargo, se ha explorado con menor profundidad la relación entre estas narrativas visuales y las estructuras mitológicas y cómo operan para movilizar al cambio social. En este artículo analizaremos el papel de las imágenes meméticas en el activismo medioambiental en las redes sociales y cómo podemos entenderlas desde una perspectiva antropológica como mitos o narraciones que proponen un modelo para percibir, comprender, juzgar y actuar en el mundo. Nos basaremos en una investigación en curso sobre los «eco-influencers» en Instagram, tomando como objeto de análisis memes medioambientales caracterizados por plantear oposiciones binarias entre un «antes» y un «después». Este contraste establece una narrativa temporal y una proyección de futuro, que conlleva una relación de causa y efecto y una valoración moral de nuestra acción en el mundo. Argumentaremos que, en el caso del meme medioambiental, la aproximación desde el mito nos ayuda a comprender su agencia en la articulación del orden cósmico, social y personal en cuanto armoniza las acciones humanas con un orden cósmico a la vez que proyecta imágenes del orden cósmico al plano de la experiencia humana.","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49648291","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
E. Romera, Antonio Camacho, Rosario Ortega-Ruiz, Daniel Falla
Research into risky online behaviour among children and adolescents is on the rise, with more studies being conducted into the factors which can influence this phenomenon, above all in relation to school and family life. In the latter sphere, one relevant factor is the degree of genuine trust children have in their parents when using the Internet. The main objective of this study is to verify the effects of child disclosure about cyberaggression, in addition to the mediating role of problematic Internet use and cybergossip, and the moderating role of gender and age. A total of 866 primary school children (53% girls) between 10 and 13 years old (M=11.21; SD=0.90) were surveyed using self-reporting. The data processing followed a moderated serial mediation model using “Process”. The results revealed the effects of child disclosure about cyberaggression and the mediation of problematic Internet use and cybergossip. Unlike gender, age moderated the effects of the mediation model. The results highlight the need to foster a climate of trust and communication in the family environment to reduce involvement in risky online behaviour, in which children feel understood and supported by their parents, which in turn encourages open communication about Internet use. La investigación sobre ciberconductas de riesgo infantil y juvenil se abre paso con estudios sobre factores que puedan influir en estos fenómenos, entre los que se destacan los relacionados con la convivencia escolar y familiar. En esta última, es relevante el nivel de confianza espontánea del hijo hacia su progenitor en el uso Internet. El objetivo de este trabajo es comprobar el efecto de la revelación filial en la ciberagresión, así como el rol mediador del uso problemático de Internet y el cibercotilleo, y el rol moderador del sexo y la edad. Un total de 866 escolares de primaria (53% chicas) de entre 10 y 13 años (M=11,21; D.T.=0,90) fueron encuestados mediante el uso de autoinformes. El tratamiento de datos siguió un modelo de mediación serial moderada a través de «Process». Los resultados evidenciaron los efectos de la revelación filial sobre la ciberagresión, así como la mediación del uso problemático de Internet y el cibercotilleo. A diferencia del sexo, la edad moderó los efectos del modelo de mediación. Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de establecer un clima de confianza y comunicación en el entorno familiar para disminuir la implicación en las ciberconductas de riesgo, donde los menores se sientan comprendidos y apoyados por los progenitores, facilitando la comunicación espontánea sobre el uso de Internet.
对儿童和青少年危险上网行为的研究正在增加，对可能影响这一现象的因素进行了更多的研究，尤其是与学校和家庭生活有关的因素。在后一个领域，一个相关因素是孩子在使用互联网时对父母的真正信任程度。本研究的主要目的是验证儿童信息披露对网络攻击的影响，以及问题网络使用和网络八卦的中介作用，以及性别和年龄的调节作用。共有866名10至13岁的小学生(53%为女孩)(M=11.21;SD=0.90)采用自我报告进行调查。数据处理遵循使用“Process”的有调节的串行中介模型。研究结果揭示了儿童披露网络攻击行为的影响，以及不良网络使用和网络八卦的中介作用。与性别不同，年龄调节了中介模型的效果。研究结果强调，需要在家庭环境中培养信任和沟通的氛围，以减少参与危险的网络行为，在这种环境中，孩子们感到得到父母的理解和支持，这反过来又鼓励关于互联网使用的公开交流。La investigación sobre cyberconduct de riesgo婴儿，青少年看到的是passo so estures res res factores que puedand influir en estos fenómenos, entre los que se destacos res conla convivencia escoly familiar。En esta última，相关的el nivel de conanza espontánea del hijo haacia su祖En el uso Internet。我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应，我们的目标是整合网络效应。共866例原发性红斑(53%)10例，13例años (M=11,21;D.T.=0,90)。数据的数据处理siguió和数据模型mediación关于“进程”的连续数据处理和数据交换。这些结果证明了Los effects de la revelación孝顺sobre la ciberagresión, así como la mediación del uso problemático de Internet y el cibercotilleo。另一种不同的模型，如edad moderó模型效应模型mediación。洛杉矶resultados ponen de manifiesto de establecer联合国此种de la necesidad confianza一样均出自同一名设计师y手en el entorno熟悉密度la implicacion在拉斯维加斯ciberconductas危险,在洛杉矶menores se sientan comprendidos y apoyados洛祖,facilitando一样均出自同一名设计师la手espontanea尤其uso el de互联网。
{"title":"Cybergossip, cyberaggression, problematic Internet use and family communication","authors":"E. Romera, Antonio Camacho, Rosario Ortega-Ruiz, Daniel Falla","doi":"10.3916/c67-2021-05","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/c67-2021-05","url":null,"abstract":"Research into risky online behaviour among children and adolescents is on the rise, with more studies being conducted into the factors which can influence this phenomenon, above all in relation to school and family life. In the latter sphere, one relevant factor is the degree of genuine trust children have in their parents when using the Internet. The main objective of this study is to verify the effects of child disclosure about cyberaggression, in addition to the mediating role of problematic Internet use and cybergossip, and the moderating role of gender and age. A total of 866 primary school children (53% girls) between 10 and 13 years old (M=11.21; SD=0.90) were surveyed using self-reporting. The data processing followed a moderated serial mediation model using “Process”. The results revealed the effects of child disclosure about cyberaggression and the mediation of problematic Internet use and cybergossip. Unlike gender, age moderated the effects of the mediation model. The results highlight the need to foster a climate of trust and communication in the family environment to reduce involvement in risky online behaviour, in which children feel understood and supported by their parents, which in turn encourages open communication about Internet use.\u0000La investigación sobre ciberconductas de riesgo infantil y juvenil se abre paso con estudios sobre factores que puedan influir en estos fenómenos, entre los que se destacan los relacionados con la convivencia escolar y familiar. En esta última, es relevante el nivel de confianza espontánea del hijo hacia su progenitor en el uso Internet. El objetivo de este trabajo es comprobar el efecto de la revelación filial en la ciberagresión, así como el rol mediador del uso problemático de Internet y el cibercotilleo, y el rol moderador del sexo y la edad. Un total de 866 escolares de primaria (53% chicas) de entre 10 y 13 años (M=11,21; D.T.=0,90) fueron encuestados mediante el uso de autoinformes. El tratamiento de datos siguió un modelo de mediación serial moderada a través de «Process». Los resultados evidenciaron los efectos de la revelación filial sobre la ciberagresión, así como la mediación del uso problemático de Internet y el cibercotilleo. A diferencia del sexo, la edad moderó los efectos del modelo de mediación. Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de establecer un clima de confianza y comunicación en el entorno familiar para disminuir la implicación en las ciberconductas de riesgo, donde los menores se sientan comprendidos y apoyados por los progenitores, facilitando la comunicación espontánea sobre el uso de Internet.","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":"29 1","pages":"61-71"},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70370127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sharing, reading and responding to personal narratives on peer-to-peer support websites may provide adolescents with informational and emotional support to feel more confident in coping with stressful events. However, their use may also pose a threat to adolescents’ coping self-efficacy. Principles of expressive writing, social sharing of emotions, narrative persuasion and self-effects may provide insight in how these actions may both positively and negatively relate to coping self-efficacy. By using a cross-sectional online survey with 311 Dutch-speaking adolescents between the ages of 14 and 18, this article explores how these actions and social support motives (i.e. information-seeking and emotional support-seeking) are related to adolescents’ perceptions about the usefulness of these websites to their coping self-efficacy. The results showed a positive relation between adolescents’ social support motives and their belief in the usefulness of these websites to their coping self-efficacy. Therefore, we conclude that it may be an effective coping strategy for many adolescents. There was a negative relation between experience with sharing a personal narrative and coping self-efficacy, meaning that these users did not perceive the website to be helpful to their overall confidence in coping with stressful events. However, this negative relation was reversed when they were motivated to find emotional support with similar others. Compartir, leer y responder a narraciones personales en webs de apoyo entre iguales puede tanto fortalecer como amenazar la confianza de los adolescentes para hacer frente a los acontecimientos estresantes (es decir, la autoeficacia como estrategia de afrontamiento). Los principios de la escritura expresiva, el intercambio social de emociones, la persuasión narrativa y los efectos en uno mismo pueden proporcionar información sobre la forma en que esas acciones pueden relacionarse con la autoeficacia como estrategia de afrontamiento. Mediante una encuesta transversal en línea con 311 adolescentes de habla holandesa de entre 14 y 18 años, este artículo explora cómo estas acciones y los motivos del apoyo social (es decir, la búsqueda de información y la búsqueda de apoyo emocional) se relacionan con la autoeficacia de los adolescentes como estrategia de afrontamiento tras usar la web de apoyo entre iguales. Los resultados muestran que la experiencia de los usuarios al leer y responder a narraciones personales no estaba relacionada con su autoeficacia de afrontamiento. Sin embargo, se encontró una relación negativa entre la experiencia de compartir una narración personal y la autoeficacia, por lo que los usuarios no percibieron que el sitio web fuera útil para su confianza general a la hora de hacer frente a acontecimientos estresantes. No obstante, esta relación negativa se invirtió cuando también tenían el objetivo de encontrar apoyo emocional con sus iguales.
{"title":"Coping with distress among adolescents: Effectiveness of personal narratives on support websites","authors":"Sofie Mariën, H. Vandebosch, S. Pabian, K. Poels","doi":"10.3916/c67-2021-07","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/c67-2021-07","url":null,"abstract":"Sharing, reading and responding to personal narratives on peer-to-peer support websites may provide adolescents with informational and emotional support to feel more confident in coping with stressful events. However, their use may also pose a threat to adolescents’ coping self-efficacy. Principles of expressive writing, social sharing of emotions, narrative persuasion and self-effects may provide insight in how these actions may both positively and negatively relate to coping self-efficacy. By using a cross-sectional online survey with 311 Dutch-speaking adolescents between the ages of 14 and 18, this article explores how these actions and social support motives (i.e. information-seeking and emotional support-seeking) are related to adolescents’ perceptions about the usefulness of these websites to their coping self-efficacy. The results showed a positive relation between adolescents’ social support motives and their belief in the usefulness of these websites to their coping self-efficacy. Therefore, we conclude that it may be an effective coping strategy for many adolescents. There was a negative relation between experience with sharing a personal narrative and coping self-efficacy, meaning that these users did not perceive the website to be helpful to their overall confidence in coping with stressful events. However, this negative relation was reversed when they were motivated to find emotional support with similar others.\u0000Compartir, leer y responder a narraciones personales en webs de apoyo entre iguales puede tanto fortalecer como amenazar la confianza de los adolescentes para hacer frente a los acontecimientos estresantes (es decir, la autoeficacia como estrategia de afrontamiento). Los principios de la escritura expresiva, el intercambio social de emociones, la persuasión narrativa y los efectos en uno mismo pueden proporcionar información sobre la forma en que esas acciones pueden relacionarse con la autoeficacia como estrategia de afrontamiento. Mediante una encuesta transversal en línea con 311 adolescentes de habla holandesa de entre 14 y 18 años, este artículo explora cómo estas acciones y los motivos del apoyo social (es decir, la búsqueda de información y la búsqueda de apoyo emocional) se relacionan con la autoeficacia de los adolescentes como estrategia de afrontamiento tras usar la web de apoyo entre iguales. Los resultados muestran que la experiencia de los usuarios al leer y responder a narraciones personales no estaba relacionada con su autoeficacia de afrontamiento. Sin embargo, se encontró una relación negativa entre la experiencia de compartir una narración personal y la autoeficacia, por lo que los usuarios no percibieron que el sitio web fuera útil para su confianza general a la hora de hacer frente a acontecimientos estresantes. No obstante, esta relación negativa se invirtió cuando también tenían el objetivo de encontrar apoyo emocional con sus iguales.","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":"29 1","pages":"87-98"},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42266227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Qiuyi Kong, Kelly-Yee Lai-Ku, L. Deng, Apple-Chung Yan-Au
With the prevalence of social media in a digital age, accessing news on social media has become a daily routine of university students’ lives. However, little research has been done to examine their social media news use in detail, especially in Asian countries. To fill this gap, we aimed to examine what motivated university students to seek news on social media, to what extent they perceived they were in control of the influences of news, and whether news motives were related to their levels of news media literacy across three domains: (a) authors and audiences; (b) messages and meaning, and (c) representation and reality. One hundred and forty-seven university students from a university in Hong Kong participated. Among the four news motives, socializing was the most powerful predictor for news use on social media. Most students believed they were in control of news influences and demonstrated a high level of news media literacy, and those who believed themselves to be in control of news influences showed a higher level of news media literacy. In this sense, high news-literate students were more likely to seek news for socializing as compared to their low news-literate counterparts. Insights on educating students to use social media in a positive and smart way were discussed.
{"title":"Motivation and perception of Hong Kong university students about social media news","authors":"Qiuyi Kong, Kelly-Yee Lai-Ku, L. Deng, Apple-Chung Yan-Au","doi":"10.3916/c67-2021-03","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/c67-2021-03","url":null,"abstract":"With the prevalence of social media in a digital age, accessing news on social media has become a daily routine of university students’ lives. However, little research has been done to examine their social media news use in detail, especially in Asian countries. To fill this gap, we aimed to examine what motivated university students to seek news on social media, to what extent they perceived they were in control of the influences of news, and whether news motives were related to their levels of news media literacy across three domains: (a) authors and audiences; (b) messages and meaning, and (c) representation and reality. One hundred and forty-seven university students from a university in Hong Kong participated. Among the four news motives, socializing was the most powerful predictor for news use on social media. Most students believed they were in control of news influences and demonstrated a high level of news media literacy, and those who believed themselves to be in control of news influences showed a higher level of news media literacy. In this sense, high news-literate students were more likely to seek news for socializing as compared to their low news-literate counterparts. Insights on educating students to use social media in a positive and smart way were discussed.","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41560482","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Poland was one of the countries that was hit by the Covid-19 pandemic in 2020, and its government imposed restrictions to combat the spreading of the virus. The Internet and social media became outlets for people’s reactions to the events that unfolded, including the lockdown. A part of this reaction came in the form of creating and sharing memes – an expression of digital participatory culture. This paper aims to analyze how Covid-19 was communicated and narrated through Internet memes and how they presented the pandemic and actors responsible for fighting it. 1,763 memes from six media platforms were analyzed using content analysis with framing elements and a comparative narrative analysis. The results show that the memes provided a form of commentary on the situation experienced by Poles. The most common category of memes was “bans and orders”, involving restrictions that were often criticized and ridiculed as pointless. The main characters within the memes were ordinary citizens, often portrayed in a comedic way as careless in regards to the virus and violating the restrictions. They were also presented as victims of the police and the government. Furthermore, the people responsible for fighting the pandemic were portrayed as incompetent and imposing needlessly severe restrictions and penalties for not abiding by them. Polonia fue uno de los países golpeados por la pandemia del Covid-19 en 2020, cuyo gobierno impuso restricciones para combatir la propagación del virus. Internet y las redes sociales se convirtieron en un escape para las reacciones de las personas a estos eventos, incluido el confinamiento. Una parte de esta reacción vino en forma de creación y difusión de memes, una expresión de la cultura digital y participativa. El presente estudio tiene como objetivo analizar cómo el Covid-19 fue comunicado y narrado a través de los memes en Internet y cómo fue presentada la pandemia y los responsables de combatirla. Fueron analizados 1.763 memes de seis medios empleando un análisis de contenidos con elementos de enmarque y análisis comparativo narrativo. Los resultados muestran que los memes fueron una forma de expresión sobre la situación vivida por los polacos. La categoría más popular fue la de «prohibiciones y órdenes», aludiendo a las restricciones que frecuentemente fueron criticadas y ridiculizadas como inútiles. El personaje principal de los memes fueron los ciudadanos, frecuentemente retratados de una manera cómica como personas irresponsables en cuanto al virus y violaciones de las restricciones. También fueron presentados como víctimas de la policía y el gobierno. Además, las personas responsables de combatir la pandemia fueron retratadas como incompetentes, al imponer restricciones y sanciones excesivamente estrictas por no obedecerlas.
波兰是2020年遭受新冠肺炎大流行袭击的国家之一，波兰政府实施了限制措施，以遏制该病毒的传播。互联网和社交媒体成为人们对发生的事件(包括封锁)的反应的渠道。这种反应的一部分以创造和分享表情包的形式出现——这是一种数字参与文化的表达。本文旨在分析如何通过网络表情包传播和叙述Covid-19，以及它们如何呈现大流行和负责抗击它的行动者。采用框架元素内容分析和比较叙事分析，对来自6个媒体平台的1763个模因进行了分析。结果表明，模因提供了一种对波兰人所经历的情况的评论形式。最常见的表情包类别是“禁令和命令”，包括经常被批评和嘲笑为毫无意义的限制。这些表情包中的主角都是普通市民，经常以喜剧的方式被描绘成对病毒漠不关心、违反禁令的人。他们还被描述为警察和政府的受害者。此外，负责防治这一流行病的人被描绘成无能的人，对不遵守这些规定的人施加不必要的严厉限制和惩罚。Polonia fute uno de los países golpeados pla Covid-19大流行在2020年，cuyo gobierno impuso restricciones para combativ propagación del病毒。互联网为社会提供了便利，使社会环境变得更加便利，同时也为人们提供了便利，使人们能够对各种人物和事件进行反应，包括对个人的限制。我们的合作伙伴reacción通过creación通过difusión通过meme，我们的合作伙伴expresión通过数字文化参与。El呈现estudio tiene como目标分析cómo El Covid-19通过叙事传播和传播传播在互联网上传播;cómo El Covid-19通过战斗责任人呈现大流行。Fueron analyizados 1.763 meme de seismedios empleando unanálisis de contenidos conelements de enmarque y análisis比较叙事。结果是:1 .结果是:1 .结果是:1 .结果是:1 .结果是:1 .结果是:1 .结果是:1 .结果是:1 .结果是:1。“categoría más流行的fuue La de«prohiiciones y órdenes»”，“aldiendo”和“las限制”经常出现在“批评”和“可笑”的“como inútiles”上。责任人主要负责管理违反法律规定的人员，经常负责管理违反法律规定的人员cómica责任人负责管理违反法律规定的人员。tamamicassen fueron提出como víctimas de la policía y el gobierno。Además，应对大流行病的责任人，包括不称职的人，所有的限制都是由制裁造成的，过度的限制是不合理的。
{"title":"Internet memes in Covid-19 lockdown times in Poland","authors":"Róża Norstrom, Paweł Sarna","doi":"10.3916/c67-2021-06","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/c67-2021-06","url":null,"abstract":"Poland was one of the countries that was hit by the Covid-19 pandemic in 2020, and its government imposed restrictions to combat the spreading of the virus. The Internet and social media became outlets for people’s reactions to the events that unfolded, including the lockdown. A part of this reaction came in the form of creating and sharing memes – an expression of digital participatory culture. This paper aims to analyze how Covid-19 was communicated and narrated through Internet memes and how they presented the pandemic and actors responsible for fighting it. 1,763 memes from six media platforms were analyzed using content analysis with framing elements and a comparative narrative analysis. The results show that the memes provided a form of commentary on the situation experienced by Poles. The most common category of memes was “bans and orders”, involving restrictions that were often criticized and ridiculed as pointless. The main characters within the memes were ordinary citizens, often portrayed in a comedic way as careless in regards to the virus and violating the restrictions. They were also presented as victims of the police and the government. Furthermore, the people responsible for fighting the pandemic were portrayed as incompetent and imposing needlessly severe restrictions and penalties for not abiding by them.\u0000Polonia fue uno de los países golpeados por la pandemia del Covid-19 en 2020, cuyo gobierno impuso restricciones para combatir la propagación del virus. Internet y las redes sociales se convirtieron en un escape para las reacciones de las personas a estos eventos, incluido el confinamiento. Una parte de esta reacción vino en forma de creación y difusión de memes, una expresión de la cultura digital y participativa. El presente estudio tiene como objetivo analizar cómo el Covid-19 fue comunicado y narrado a través de los memes en Internet y cómo fue presentada la pandemia y los responsables de combatirla. Fueron analizados 1.763 memes de seis medios empleando un análisis de contenidos con elementos de enmarque y análisis comparativo narrativo. Los resultados muestran que los memes fueron una forma de expresión sobre la situación vivida por los polacos. La categoría más popular fue la de «prohibiciones y órdenes», aludiendo a las restricciones que frecuentemente fueron criticadas y ridiculizadas como inútiles. El personaje principal de los memes fueron los ciudadanos, frecuentemente retratados de una manera cómica como personas irresponsables en cuanto al virus y violaciones de las restricciones. También fueron presentados como víctimas de la policía y el gobierno. Además, las personas responsables de combatir la pandemia fueron retratadas como incompetentes, al imponer restricciones y sanciones excesivamente estrictas por no obedecerlas.","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":"29 1","pages":"75-85"},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70370149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
In the conceptualization of Educommunication, progress must be made towards the integration of its two great perspectives. Encouraging critical dialogue is a goal shared by both, so it is necessary to delve into its educational properties, methods and functions. A training model in Educommunication that has been tested through empirical research is presented. For two weeks, 246 children between six and eleven years old, attended training sessions with two types of audiovisual products. Half of the children were involved in a training process using critical dialogical methodology, whereas the training process for the other half of the children followed conversational dialogue methodology. The results show that children who follow the critical dialogical training benefit significantly in the construction of their media competence and narrative thinking, compared to the children of the conversational dialogical groups. The results also reveal that not all types of audiovisual content are beneficial to the construction of children's thinking. This research reveals the properties of the proposed critical dialogical method that allows children to improve their media competence and illustrates the complementarity between the diagnostic-static process of competences and the formative-dynamic process that leads to critical thinking. From an applied point of view, the critical dialogical method has been useful for use by teachers to foster a media education in their group of students that contributes to the development of narrative thinking. En la conceptualización de la Educomunicación se ha de avanzar hacia la integración de sus dos grandes perspectivas. Fomentar el diálogo crítico es un objetivo compartido por ambas, por lo que es preciso profundizar en sus propiedades, métodos y funciones educativas. Se presenta un modelo formativo en educomunicación que ha sido testado mediante una investigación empírica. Durante dos semanas, 246 niños entre seis y once años asisten a sesiones formativas con dos tipos de productos audiovisuales. La mitad de los niños sigue un proceso formativo según la metodología dialógico-crítica y la otra mitad una metodología de diálogo-conversacional. Los resultados muestran que los niños que siguen la formación dialógico-crítica se benefician significativamente en la construcción de su competencia mediática y pensamiento narrativo, en comparación con los niños de los grupos dialógico-conversacional. Los resultados revelan también que no todos los tipos de contenidos audiovisuales son beneficiosos para la formación del pensamiento del niño. Esta investigación pone de manifiesto cuáles son las propiedades del método dialógico-crítico propuesto que permiten al niño mejorar su competencia mediática e ilustra la complementariedad entre el proceso de diagnóstico-estático de competencias y el proceso formativo-dinámico que conduce al pensamiento crítico. Desde un punto de vista aplicado, este método ha mostrado su utilidad para ser uti
在教育传播的概念化过程中，必须朝着两大视角的融合迈进。鼓励批判性对话是双方的共同目标，因此有必要深入探讨其教育性质、方法和功能。本文提出了一种教育传播学培训模式，并通过实证研究对其进行了检验。246名6至11岁的儿童参加了为期两周的两种视听产品的培训课程。一半的孩子参与了使用批判性对话方法的训练过程，而另一半孩子的训练过程则采用了会话式对话方法。结果表明，批判性对话训练组的儿童在媒介能力和叙事思维的建构方面明显优于会话对话组的儿童。研究结果还表明，并非所有类型的视听内容都有利于儿童思维的构建。本研究揭示了批判性对话方法的特性，这种方法可以帮助儿童提高媒体能力，并说明了能力的诊断-静态过程与导致批判性思维的形成-动态过程之间的互补性。从应用的角度来看，批判性对话方法对于教师在学生群体中培养有助于叙事思维发展的媒体教育是有用的。En la conceptualización de la Educomunicación se de avanzar hacia la integración de sus dos grandes perspectivas。公共卫生组织(diálogo crítico)的目标是比较贫穷的大使，贫穷的大使，贫穷的大使，贫穷的大使，贫穷的大使，贫穷的大使，贫穷的大使，贫穷的大使，贫穷的大使。我们现在的模型形成过程是educomunicación，而不是在investigación empírica中进行测试。Durante dos semanas, 246 niños center seise, once años协助一个研讨会，形成一个研讨会，讨论产品的音像问题。La mitad de los niños sigue unprocesformativo según La metodología dialógico-crítica y La otra mitad una metodología de diálogo-conversacional。Los resultados muestran que Los niños que siguen la formación dialógico-crítica se benefician significativamente en la construcción de su competencia mediática y pensamiento narratiente, en comparación con Los niños de Los grupos dialógico-conversacional。Los resulttados os revelan tamamicans que no todos Los tipos de contridos audiovisuales son beneficioso para la formación del pensamiento del niño。Esta investigación关于宣言的电话cuáles关于关于获得批准的电话dialógico-crítico关于准许的建议niño关于能力的建议mediática关于补充的电话，关于能力的建议diagnóstico-estático关于能力的建议formativo-dinámico关于能力的建议crítico。从应用前景的角度看，我认为我的毕业典礼是在校友群体的基础上完成的，我的毕业典礼是在校友群体的基础上完成的，我的毕业典礼是在毕业典礼上完成的。
{"title":"The critical dialogical method in Educommunication to develop narrative thinking","authors":"Jesús Bermejo-Berros","doi":"10.3916/c67-2021-09","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/c67-2021-09","url":null,"abstract":"In the conceptualization of Educommunication, progress must be made towards the integration of its two great perspectives. Encouraging critical dialogue is a goal shared by both, so it is necessary to delve into its educational properties, methods and functions. A training model in Educommunication that has been tested through empirical research is presented. For two weeks, 246 children between six and eleven years old, attended training sessions with two types of audiovisual products. Half of the children were involved in a training process using critical dialogical methodology, whereas the training process for the other half of the children followed conversational dialogue methodology. The results show that children who follow the critical dialogical training benefit significantly in the construction of their media competence and narrative thinking, compared to the children of the conversational dialogical groups. The results also reveal that not all types of audiovisual content are beneficial to the construction of children's thinking. This research reveals the properties of the proposed critical dialogical method that allows children to improve their media competence and illustrates the complementarity between the diagnostic-static process of competences and the formative-dynamic process that leads to critical thinking. From an applied point of view, the critical dialogical method has been useful for use by teachers to foster a media education in their group of students that contributes to the development of narrative thinking.\u0000En la conceptualización de la Educomunicación se ha de avanzar hacia la integración de sus dos grandes perspectivas. Fomentar el diálogo crítico es un objetivo compartido por ambas, por lo que es preciso profundizar en sus propiedades, métodos y funciones educativas. Se presenta un modelo formativo en educomunicación que ha sido testado mediante una investigación empírica. Durante dos semanas, 246 niños entre seis y once años asisten a sesiones formativas con dos tipos de productos audiovisuales. La mitad de los niños sigue un proceso formativo según la metodología dialógico-crítica y la otra mitad una metodología de diálogo-conversacional. Los resultados muestran que los niños que siguen la formación dialógico-crítica se benefician significativamente en la construcción de su competencia mediática y pensamiento narrativo, en comparación con los niños de los grupos dialógico-conversacional. Los resultados revelan también que no todos los tipos de contenidos audiovisuales son beneficiosos para la formación del pensamiento del niño. Esta investigación pone de manifiesto cuáles son las propiedades del método dialógico-crítico propuesto que permiten al niño mejorar su competencia mediática e ilustra la complementariedad entre el proceso de diagnóstico-estático de competencias y el proceso formativo-dinámico que conduce al pensamiento crítico. Desde un punto de vista aplicado, este método ha mostrado su utilidad para ser uti","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44667710","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Michelle F. Wright, Sebastian Wachs, Manuel Gámez-Guadix
Adolescents around the world are increasingly exposed to cyberhate. More knowledge is needed to understand how adolescents cope with cyberhate and how they can be supported when exposed. To this end, the present study investigated the associations between parental mediation of Internet use and adolescents’ problem-focused coping strategies for hypothetical cyberhate victimization while considering family support as a moderator of these relationships. The sample consisted of self-reports of 5,960 adolescents between 12-18 years old (M=14.94; SD=1.61; females: 50.7%) from Cyprus, Germany, Greece, India, Spain, South Korea, and Thailand. A structural equation model was used to investigate the relationship among parental mediation, family support, and coping with cyberhate. Findings showed a positive relationship between instructive parental mediation and adolescents’ problem-focused coping strategies, and a negative relationship between restrictive parental mediation and adolescents’ capability to cope productively with cyberhate. In addition, family support strengthened the positive relationship between instructive parental mediation and adolescents’ use of coping strategies and attenuated the negative relationship between restrictive parental mediation and adolescents’ use of coping strategies. The findings highlight the need for parental education training and underscore the importance of family support for increasing adolescents’ ability to cope productively with cyberhate. Adolescentes de todo el mundo están cada vez más expuestos al ciberodio. Se necesita más conocimiento para comprender cómo los y las adolescentes afrontan estas experiencias. El presente estudio investigó la relación entre la mediación parental en el uso de Internet y las estrategias de afrontamiento entre adolescentes centradas en el problema en una hipotética victimización en ciberodio, al tiempo que se consideró el apoyo familiar como moderador de estas relaciones. La muestra estuvo formada por 5.960 adolescentes de entre 12 y 18 años que completaron autoinformes (M=14,94; DE=1,61; mujeres: 50,7%) de Chipre, Alemania, Grecia, India, España, Corea del Sur y Tailandia. Se estimó un modelo de ecuaciones estructurales para investigar la relación entre mediación parental, apoyo social y afrontamiento. Se halló una relación positiva entre la mediación parental instructiva y el uso de estrategias de afrontamiento centradas en el problema y una relación negativa entre la mediación parental restrictiva y la capacidad de los adolescentes para afrontar de forma adecuada el ciberodio. Además, el apoyo familiar moderó estas relaciones, incrementando la relación entre mediación instructiva y afrontamiento y disminuyendo la relación entre mediación restrictiva y afrontamiento de ciberodio. Los hallazgos enfatizan la necesidad de proporcionar información a los padres y ponen de manifiesto la importancia de que las familias fomenten la habilidad de los adolescentes para afrontar de manera
世界各地的青少年越来越多地受到网络仇恨的影响。需要更多的知识来了解青少年如何应对网络仇恨，以及在遇到网络仇恨时如何为他们提供支持。为此，本研究调查了父母对网络使用的调解与青少年对假想网络仇恨受害者的问题关注应对策略之间的关系，同时考虑了家庭支持在这些关系中的调节作用。样本包括5960名12-18岁青少年的自我报告(M=14.94;SD = 1.61;女性:50.7%)，来自塞浦路斯、德国、希腊、印度、西班牙、韩国和泰国。采用结构方程模型研究了父母调解、家庭支持与网络仇恨应对之间的关系。研究结果表明，指导性父母调解与青少年的问题导向应对策略呈正相关，而限制性父母调解与青少年有效应对网络仇恨的能力呈负相关。此外，家庭支持强化了指导性父母调解与青少年应对策略使用的正相关关系，减弱了限制性父母调解与青少年应对策略使用的负相关关系。研究结果强调了父母教育培训的必要性，并强调了家庭支持对提高青少年有效应对网络仇恨的能力的重要性。青少年在世界上的生活están cadas vez más。Se necesita más conocimiento para conconciiento conconciiento para concomider cómo让青少年接触到不同的经验。El presente estudio investigó la relación entre la mediación父母在互联网上使用的策略是在青少年环境中使用的策略是在成年后使用的策略是在成年后使用的策略是在成年后使用的策略是在成年后使用的策略是在成年后使用的策略是在成年后使用的策略是在成年后使用的策略是在成年后使用的策略是在成年后使用的策略。研究对象为5960名青少年，年龄为12 ~ 18岁años，年龄为1 ~ 4岁(M=14,94;= 1, 61;妇女:50.7%)智利，阿尔巴尼亚，希腊，印度，España，南方和泰国。见estimó unmodelo de ecuaciones structures para investigar la relación entre mediación父母，apoyo社会和环境。例如halló和relación积极中心和mediación父母的指导和指导，例如relación，消极中心和mediación，父母的限制和青少年的能力，例如，青少年的能力，例如，青少年的能力，例如，青少年的能力，例如，青少年的能力。Además, el apoyo familiar moderó estas relaciones, incrementando la relación entre mediación指导性的通过环境保护的通过传播的通过环境保护的通过relación entre mediación限制性的通过环境保护的通过环境保护的。青少年成长的必要性información和青少年成长的必要性通过家庭成长的重要性宣言促进了青少年成长的重要性，促进了青少年成长的重要性。
{"title":"Youths’ coping with cyberhate: Roles of parental mediation and family support","authors":"Michelle F. Wright, Sebastian Wachs, Manuel Gámez-Guadix","doi":"10.3916/c67-2021-02","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/c67-2021-02","url":null,"abstract":"Adolescents around the world are increasingly exposed to cyberhate. More knowledge is needed to understand how adolescents cope with cyberhate and how they can be supported when exposed. To this end, the present study investigated the associations between parental mediation of Internet use and adolescents’ problem-focused coping strategies for hypothetical cyberhate victimization while considering family support as a moderator of these relationships. The sample consisted of self-reports of 5,960 adolescents between 12-18 years old (M=14.94; SD=1.61; females: 50.7%) from Cyprus, Germany, Greece, India, Spain, South Korea, and Thailand. A structural equation model was used to investigate the relationship among parental mediation, family support, and coping with cyberhate. Findings showed a positive relationship between instructive parental mediation and adolescents’ problem-focused coping strategies, and a negative relationship between restrictive parental mediation and adolescents’ capability to cope productively with cyberhate. In addition, family support strengthened the positive relationship between instructive parental mediation and adolescents’ use of coping strategies and attenuated the negative relationship between restrictive parental mediation and adolescents’ use of coping strategies. The findings highlight the need for parental education training and underscore the importance of family support for increasing adolescents’ ability to cope productively with cyberhate.\u0000Adolescentes de todo el mundo están cada vez más expuestos al ciberodio. Se necesita más conocimiento para comprender cómo los y las adolescentes afrontan estas experiencias. El presente estudio investigó la relación entre la mediación parental en el uso de Internet y las estrategias de afrontamiento entre adolescentes centradas en el problema en una hipotética victimización en ciberodio, al tiempo que se consideró el apoyo familiar como moderador de estas relaciones. La muestra estuvo formada por 5.960 adolescentes de entre 12 y 18 años que completaron autoinformes (M=14,94; DE=1,61; mujeres: 50,7%) de Chipre, Alemania, Grecia, India, España, Corea del Sur y Tailandia. Se estimó un modelo de ecuaciones estructurales para investigar la relación entre mediación parental, apoyo social y afrontamiento. Se halló una relación positiva entre la mediación parental instructiva y el uso de estrategias de afrontamiento centradas en el problema y una relación negativa entre la mediación parental restrictiva y la capacidad de los adolescentes para afrontar de forma adecuada el ciberodio. Además, el apoyo familiar moderó estas relaciones, incrementando la relación entre mediación instructiva y afrontamiento y disminuyendo la relación entre mediación restrictiva y afrontamiento de ciberodio. Los hallazgos enfatizan la necesidad de proporcionar información a los padres y ponen de manifiesto la importancia de que las familias fomenten la habilidad de los adolescentes para afrontar de manera ","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":"29 1","pages":"21-33"},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42518104","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study has two objectives: (1) Identify profiles of victimization in adolescence, depending on the levels of offline or online peer aggression suffered, along with the prevalence of each profile; and (2) Analyse the association of the victimization profiles with adolescents’ social anxiety and self-esteem. The sample was comprised of 3120 adolescents aged 12 to 18 (M=14.03; SD=1.40) from Asturias (Spain), who completed self-report questionnaires about traditional peer victimization and cyber-victimization, as well as social anxiety and self-esteem. We performed descriptive analyses, Latent Profile Analyses, and multivariate analyses of variance. We found a positive, moderate correlation between being a cyber-victim and being a traditional victim, along with four profile types: non-victims (77.8%), mainly cyber-victims (13.5%), mainly traditional victims (4.5%), and dual victims (4.3%). Traditional victims and dual victims exhibited greater social anxiety and less self-esteem than cyber-victims, who exhibited greater social anxiety and less self-esteem than non-victims. Dual victims and traditional victims do not differ in social anxiety and self-esteem. The results contribute to the identification of patterns of victimization in school-age adolescents, and their relationship with social anxiety and self-esteem. Este trabajo parte de dos objetivos: 1) Identificar perfiles de victimización en la adolescencia, en función del grado de padecimiento de violencia offline u online por parte de sus iguales, así como la prevalencia de cada perfil; 2) Analizar la asociación de los perfiles de victimización obtenidos con la ansiedad social y la autoestima del adolescente. Para ello, se aplicaron cuestionarios de autoinforme sobre victimización tradicional entre iguales, cibervictimización, ansiedad social y autoestima a 3.120 adolescentes de Asturias (España), de 12 a 18 años (M=14.03; DT=1.40). Se realizaron análisis descriptivos, análisis de perfil latente y análisis multivariado de la varianza. Se obtuvo una correlación positiva y moderada entre ser cibervíctima y ser víctima de violencia tradicional; y una tipología de cuatro perfiles: no víctimas (77,8%), principalmente cibervictimas (13,5%), principalmente víctimas de violencia tradicional (4,5%) y víctimas duales (4,3%). Cuanto mayor es el nivel de victimización, mayor la ansiedad social y menor la autoestima, siendo más fuerte esta asociación con la victimización tradicional que con la cibervictimización. Tanto las víctimas tradicionales como las duales presentan una mayor ansiedad social y una menor autoestima que las cibervíctimas, y estas que las no víctimas. Víctimas duales y tradicionales no difieren en ansiedad social y autoestima. Los resultados obtenidos contribuyen a identificar patrones de victimización en la adolescencia, y su relación con la ansiedad social y la autoestima.
本研究有两个目标:(1)根据青少年遭受的离线或在线同伴攻击的程度，以及每种特征的流行程度，确定青少年受害的特征;(2)分析受害特征与青少年社交焦虑和自尊的关系。样本由3120名12至18岁的青少年组成(M=14.03;SD=1.40)，他们完成了关于传统同伴伤害和网络伤害以及社交焦虑和自尊的自我报告问卷。我们进行了描述性分析、潜在特征分析和多变量方差分析。我们发现，网络受害者和传统受害者之间存在正相关，以及四种特征类型:非受害者(77.8%)、主要是网络受害者(13.5%)、主要是传统受害者(4.5%)和双重受害者(4.3%)。传统受害者和双重受害者比网络受害者表现出更大的社交焦虑和更低的自尊，网络受害者比非受害者表现出更大的社交焦虑和更低的自尊。双重受害者和传统受害者在社交焦虑和自尊方面没有差异。研究结果有助于识别学龄青少年的受害模式及其与社交焦虑和自尊的关系。Este trabajo partite de dos目标:1)相同的个人资料(victimización en la青少年，función del grado de pecimiento de violence)离线和在线贫困的个人资料(así como la prevalencia de caada perfil);2)对青少年的自我估计与社会分析的关系进行分析asociación de los perfiles de victimización。Para ello, se应用于autoinforme sobre victimización traditional entre iguales, cibervictimización，以及social y autoestimas的3.120个青少年(España)， de 12和18 años (M=14.03;DT = 1.40)。我们的实现是análisis descriptivos, análisis de perfil latent是análisis multivariado de la varianza。通过现代中心网站cibervíctima，通过传统暴力网站víctima，我们可以看到:Y una tipología de cuatro perfiles: no víctimas (77.8%)， principalmente cybervictims (13.5%)， principalmente víctimas de violencia traditional(4.5%)和víctimas duales(4.3%)。广东市长es el nivel de victimización，市长la ansiad and social by menor la autoestima，市长más fuerte esta asociación con la victimización traditional que con la cibervictimización。Tanto las víctimas traditional - ales como las two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two two。Víctimas传统的二元性和社会的二元性在自动估计中没有区别。研究结果表明，青少年对青少年青少年的影响程度与青少年对青少年的影响程度相同，对青少年的影响程度与青少年对青少年的影响程度相同，对青少年的影响程度与青少年对社会的影响程度相同。
{"title":"Anxiety and self-esteem in cyber-victimization profiles of adolescents","authors":"Andrea Núñez, D. Álvarez-García, M. Pérez-Fuentes","doi":"10.3916/c67-2021-04","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/c67-2021-04","url":null,"abstract":"This study has two objectives: (1) Identify profiles of victimization in adolescence, depending on the levels of offline or online peer aggression suffered, along with the prevalence of each profile; and (2) Analyse the association of the victimization profiles with adolescents’ social anxiety and self-esteem. The sample was comprised of 3120 adolescents aged 12 to 18 (M=14.03; SD=1.40) from Asturias (Spain), who completed self-report questionnaires about traditional peer victimization and cyber-victimization, as well as social anxiety and self-esteem. We performed descriptive analyses, Latent Profile Analyses, and multivariate analyses of variance. We found a positive, moderate correlation between being a cyber-victim and being a traditional victim, along with four profile types: non-victims (77.8%), mainly cyber-victims (13.5%), mainly traditional victims (4.5%), and dual victims (4.3%). Traditional victims and dual victims exhibited greater social anxiety and less self-esteem than cyber-victims, who exhibited greater social anxiety and less self-esteem than non-victims. Dual victims and traditional victims do not differ in social anxiety and self-esteem. The results contribute to the identification of patterns of victimization in school-age adolescents, and their relationship with social anxiety and self-esteem.\u0000Este trabajo parte de dos objetivos: 1) Identificar perfiles de victimización en la adolescencia, en función del grado de padecimiento de violencia offline u online por parte de sus iguales, así como la prevalencia de cada perfil; 2) Analizar la asociación de los perfiles de victimización obtenidos con la ansiedad social y la autoestima del adolescente. Para ello, se aplicaron cuestionarios de autoinforme sobre victimización tradicional entre iguales, cibervictimización, ansiedad social y autoestima a 3.120 adolescentes de Asturias (España), de 12 a 18 años (M=14.03; DT=1.40). Se realizaron análisis descriptivos, análisis de perfil latente y análisis multivariado de la varianza. Se obtuvo una correlación positiva y moderada entre ser cibervíctima y ser víctima de violencia tradicional; y una tipología de cuatro perfiles: no víctimas (77,8%), principalmente cibervictimas (13,5%), principalmente víctimas de violencia tradicional (4,5%) y víctimas duales (4,3%). Cuanto mayor es el nivel de victimización, mayor la ansiedad social y menor la autoestima, siendo más fuerte esta asociación con la victimización tradicional que con la cibervictimización. Tanto las víctimas tradicionales como las duales presentan una mayor ansiedad social y una menor autoestima que las cibervíctimas, y estas que las no víctimas. Víctimas duales y tradicionales no difieren en ansiedad social y autoestima. Los resultados obtenidos contribuyen a identificar patrones de victimización en la adolescencia, y su relación con la ansiedad social y la autoestima.","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":"29 1","pages":"47-59"},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42137372","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S. Gómez-García, M. Paz-Rebollo, José Cabeza-San-Deogracias
The refugee crisis has been a fertile ground for hate speech that has portrayed migrants as a dangerous threat and has been spread through social networks. While the media have unconsciously contributed to the proliferation of these racist messages, some have reacted by extending their traditional journalistic activity to the creation of newsgames to find new ways of addressing the situation. This study examines the use of five newsgames developed by leading media outlets using a methodology based on a multimodal qualitative analysis (informative and ludonarrative). The results showed that newsgames players have access to truthful information, as is the case for other journalistic genres, and draw on other types of personal and emotional information (circumstances, feelings, family ties). These data did not appear in isolation but integrated into the gaming experience. The study concludes by identifying the interaction between the levels of information and immersion of the newsgames that make up the sample, as well as their different gradation: giving the player the opportunity to make more significant decisions within the story allows for the introduction of nuances that promote empathy towards refugees; however, greater freedom in the gaming experience in newsgames distances them from the classic informational model and may involve a greater risk of distortion of the ideas that they seek to promote. La crisis de los refugiados ha sido el caldo de cultivo para unos discursos del odio, extendidos a través de las redes sociales, que presentan a los inmigrantes como un peligro y una amenaza. Los medios de comunicación han contribuido inconscientemente a su difusión, aunque algunos han reaccionado ampliando su actividad periodística tradicional a la creación de newsgames para buscar nuevas formas de contrarrestar el efecto de estos discursos. Esta investigación analiza cinco newsgames desarrollados por medios de comunicación de referencia a partir de una metodología basada en un análisis multimodal de carácter cualitativo (informativo y ludo-narrativo). Los resultados muestran que el jugador de newsgames tiene acceso a información veraz, como en otros formatos periodísticos, pero también dispone de otro tipo de información más próxima y emocional (circunstancias, sentimientos, vínculos familiares). Estos datos no aparecen de forma aislada, sino que se integran en la experiencia del juego. La investigación concluye identificando la interacción entre información e inmersión de los newsgames que componen la muestra, así como su diferente gradación: un mayor control del jugador dentro de la historia permite introducir matices que favorecen la empatía con los refugiados. Sin embargo, la mayor libertad en la experiencia de juego en los newsgames los aleja del modelo informativo clásico y puede implicar un mayor riesgo de distorsión de las ideas que intentan defender.
难民危机一直是仇恨言论的沃土，这些言论将移民描绘成危险的威胁，并通过社交网络传播。虽然媒体在不知不觉中助长了这些种族主义信息的扩散，但一些媒体的反应是将其传统的新闻活动扩展到创造新闻游戏，以寻找解决这种情况的新方法。本研究使用基于多模态定性分析(信息性和叙述性)的方法，考察了由领先媒体开发的五款新闻游戏的使用情况。结果显示，新闻游戏玩家可以获得真实的信息，就像其他新闻类型的情况一样，并利用其他类型的个人和情感信息(环境，感受，家庭关系)。这些数据并不是孤立出现的，而是整合到游戏体验中。该研究通过确定构成样本的新闻游戏的信息水平和沉浸感之间的互动，以及它们的不同层次得出结论:让玩家有机会在故事中做出更重要的决定，从而引入细微差别，促进对难民的同情;然而，新闻游戏在游戏体验上的更大自由度使它们远离了传统的信息模式，并可能涉及到更大的扭曲它们所寻求推广的理念的风险。“难民危机”是指“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”、“难民危机”。Los medios de comunicación han contribudo inconentemente a su difusión, unique algunos han acaconado ampliando su activida periodística传统的a la creación de新闻游戏para buscar nuevas formas de contrararstar效应de estos discourse。Esta investigación分析cinco新闻游戏desarrollados por medios de comunicación de referencia a partipartia de una metodología basada en un análisis多模式de carácter定性(信息性和ludo-叙事)。Los resultados muestran que el jugador de newsgames tigador tigador de newsgames tigador información veraz, como en otros formatos periodísticos, pero tamtamen disone de otrotipo de información más próxima y emotional(环境，情感，vínculos familiares)。“我们的数据不存在，我们的数据不存在，我们的数据不存在，我们的经验不存在。”La investigación结论identificando La interacción entre información e inmersión de los newsgames que componen La muestra, así como su diente gradación: unmayor control del jugador dentro de La historia permit介绍资料que favoen La empatía con los refugiados。在过去的一段时间里，la mayor libertad、la expericia de juego、la newsgames、la aleja del modelo informativo clásico、la mayor riesgo de distorsión、la idea que的意图捍卫者。
{"title":"Newsgames against hate speech in the refugee crisis","authors":"S. Gómez-García, M. Paz-Rebollo, José Cabeza-San-Deogracias","doi":"10.3916/c67-2021-10","DOIUrl":"https://doi.org/10.3916/c67-2021-10","url":null,"abstract":"The refugee crisis has been a fertile ground for hate speech that has portrayed migrants as a dangerous threat and has been spread through social networks. While the media have unconsciously contributed to the proliferation of these racist messages, some have reacted by extending their traditional journalistic activity to the creation of newsgames to find new ways of addressing the situation. This study examines the use of five newsgames developed by leading media outlets using a methodology based on a multimodal qualitative analysis (informative and ludonarrative). The results showed that newsgames players have access to truthful information, as is the case for other journalistic genres, and draw on other types of personal and emotional information (circumstances, feelings, family ties). These data did not appear in isolation but integrated into the gaming experience. The study concludes by identifying the interaction between the levels of information and immersion of the newsgames that make up the sample, as well as their different gradation: giving the player the opportunity to make more significant decisions within the story allows for the introduction of nuances that promote empathy towards refugees; however, greater freedom in the gaming experience in newsgames distances them from the classic informational model and may involve a greater risk of distortion of the ideas that they seek to promote.\u0000La crisis de los refugiados ha sido el caldo de cultivo para unos discursos del odio, extendidos a través de las redes sociales, que presentan a los inmigrantes como un peligro y una amenaza. Los medios de comunicación han contribuido inconscientemente a su difusión, aunque algunos han reaccionado ampliando su actividad periodística tradicional a la creación de newsgames para buscar nuevas formas de contrarrestar el efecto de estos discursos. Esta investigación analiza cinco newsgames desarrollados por medios de comunicación de referencia a partir de una metodología basada en un análisis multimodal de carácter cualitativo (informativo y ludo-narrativo). Los resultados muestran que el jugador de newsgames tiene acceso a información veraz, como en otros formatos periodísticos, pero también dispone de otro tipo de información más próxima y emocional (circunstancias, sentimientos, vínculos familiares). Estos datos no aparecen de forma aislada, sino que se integran en la experiencia del juego. La investigación concluye identificando la interacción entre información e inmersión de los newsgames que componen la muestra, así como su diferente gradación: un mayor control del jugador dentro de la historia permite introducir matices que favorecen la empatía con los refugiados. Sin embargo, la mayor libertad en la experiencia de juego en los newsgames los aleja del modelo informativo clásico y puede implicar un mayor riesgo de distorsión de las ideas que intentan defender.","PeriodicalId":10773,"journal":{"name":"Comunicar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":5.6,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45914654","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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