{"title":"Öğrenci Başarısını Yordamada Evde Ebeveyn Katılımının ve Ebeveynlik Biçiminin Etkisi","authors":"Birsen Şahan","doi":"10.23863/kalem.2021.195","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/kalem.2021.195","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131816149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Kanada (Ontario) ve Türkiye Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının Vatandaşlık Eğitimi Açısından Karşılaştırılması","authors":"Ilker Dere, Şerife Nur Akdeniz","doi":"10.23863/kalem.2021.190","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/kalem.2021.190","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125646301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study aimed to examine the relationship between prospective teachers’ participative assessment beliefs and individual innovativeness state. The correlational survey method was used in this study and the study group was comprised of 313 senior students studying in faculty of education. The data of the study were collected via “Beliefs About Participative Assessment Instrument” and “Individual Innovativeness Scale”. The data obtained were analyzed through Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The results of the analysis showed that prospective teachers have a high level of participative assessment beliefs while their individual innovativeness state was determined to be in the category of interrogators. In addition, a positive relationship was found between prospective teachers’ participative assessment beliefs and their individual innovativeness state. Finally, prospective teachers’ participative assessment beliefs were found to be a significant predictor of their individual innovativeness state. Dr. Sedef SÜER / Doç. Dr. İsmail KİNAY 186 Anahtar Kelimeler: Beliefs; Individual innovativeness; Participative assessment; Prospective teachers; 21st century skills. Öğretmen Adaylarının Katılımcı Değerlendirmeye Yönelik İnançları ile Bireysel Yenilikçilik Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi Öz Bu çalışmada öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançları ile bireysel yenilikçilik düzeyleri arasındaki ilişki incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmış olup çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesine kayıtlı 313 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verileri “Katılımcı Değerlendirmeye Yönelik İnanç Ölçeği” ve “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiş ve verilerin analizinde yüzde, frekans, korelasyon ve basit regresyon analiz yöntemleri kullanılmıştır. Yapılan analizler neticesinde öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançlarının yüksek düzeyde, yenilikçilik düzeylerinin ise sorgulayıcı kategorisinde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançları ile yenilikçilik düzeyleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde ilişki olduğu, öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançlarının yenilikçilik düzeylerinin anlamlı yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
本研究旨在探讨准教师参与性评价信念与个体创新状态的关系。本研究采用相关调查法，以313名教育学院高年级学生为研究对象。本研究的数据收集采用“参与式评估工具信念”和“个人创新量表”。获得的数据通过社会科学统计软件包(SPSS)进行分析。分析结果表明，准教师具有较高的参与性评价信念，而其个人创新状态被确定为审问者类别。此外，未来教师的参与性评价信念与其个人创新状态之间存在正相关关系。最后，研究发现准教师的参与性评估信念对其个人创新状态有显著的预测作用。Sedef博士SÜER / Doç。İsmail KİNAY博士186 Anahtar Kelimeler:信仰;个人创新性;参与评估;未来的教师;21世纪的技能。Öğretmen Adaylarının Katılımcı Değerlendirmeye Yönelik İnançları ile Bireysel yenilikilik d zeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi Öz Bu çalışmada öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inanlari ile Bireysel yenilikilik d zeyleri arasındaki ili elenmeye çalışılmıştır。Araştırmada ili kisel tarama modeli kullanılmış olup çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında bir devlet universitesinin eğitim fak ltesine kayıtlı 313 öğretmen adayyi oluşturmaktadır。Araştırma verileri " Katılımcı Değerlendirmeye Yönelik İnanç Ölçeği " ve " Bireysel yenilikilik Ölçeği " ile toplanmıştır。Araştırmada elde edilen veriler SPSS软件包程序kullanılarak analyiz edilmiuve verilerin analyizinde yzde, frekans, koreasason基础回归分析yöntemleri kullanılmıştır。Yapılan分析仪neticesinde öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançlarının y ksek d zeyde, yenilikilik d zeylerinin ise sorgulayıcı kategorisinde olduğu belirlenmi tir。Ayrıca öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inanlarbirilyenilikilik d zeyleri arasında pozitif yönlü orta d zeyde ili olduğu， öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançlarının yenilikilik d zeylerinin anlamlbiryordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır。
{"title":"Investigation of the Relationship between Prospective Teachers Participative Assessment Beliefs and Individual Innovativeness State","authors":"Sedef Süer, Ismail Kinay","doi":"10.23863/kalem.2021.189","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/kalem.2021.189","url":null,"abstract":"This study aimed to examine the relationship between prospective teachers’ participative assessment beliefs and individual innovativeness state. The correlational survey method was used in this study and the study group was comprised of 313 senior students studying in faculty of education. The data of the study were collected via “Beliefs About Participative Assessment Instrument” and “Individual Innovativeness Scale”. The data obtained were analyzed through Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The results of the analysis showed that prospective teachers have a high level of participative assessment beliefs while their individual innovativeness state was determined to be in the category of interrogators. In addition, a positive relationship was found between prospective teachers’ participative assessment beliefs and their individual innovativeness state. Finally, prospective teachers’ participative assessment beliefs were found to be a significant predictor of their individual innovativeness state. Dr. Sedef SÜER / Doç. Dr. İsmail KİNAY 186 Anahtar Kelimeler: Beliefs; Individual innovativeness; Participative assessment; Prospective teachers; 21st century skills. Öğretmen Adaylarının Katılımcı Değerlendirmeye Yönelik İnançları ile Bireysel Yenilikçilik Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi Öz Bu çalışmada öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançları ile bireysel yenilikçilik düzeyleri arasındaki ilişki incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmış olup çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesine kayıtlı 313 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verileri “Katılımcı Değerlendirmeye Yönelik İnanç Ölçeği” ve “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiş ve verilerin analizinde yüzde, frekans, korelasyon ve basit regresyon analiz yöntemleri kullanılmıştır. Yapılan analizler neticesinde öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançlarının yüksek düzeyde, yenilikçilik düzeylerinin ise sorgulayıcı kategorisinde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançları ile yenilikçilik düzeyleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde ilişki olduğu, öğretmen adaylarının katılımcı değerlendirmeye yönelik inançlarının yenilikçilik düzeylerinin anlamlı yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129411553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Özengen Çalgı Eğitimi Alan Bireylerin Çalgı Çalmayı Öğrenmeye Yönelik Görüşleri (Çanakkale ve Balıkesir Örneği)","authors":"Özge Gençel-Ataman, I. Güler","doi":"10.23863/kalem.2021.192","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/kalem.2021.192","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114137633","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Fen Eğitimi Kapsamında Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Ortaöğretime Geçiş Sınav Sistemi Değişiklikleri Hakkındaki Görüşleri","authors":"Fatih M. Şeker, H. Sert","doi":"10.23863/kalem.2021.188","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/kalem.2021.188","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125809622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Yalan Söyleme Eğilimleri Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması","authors":"Melek Ulusoy, Osman Sezgin","doi":"10.23863/kalem.2021.191","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/kalem.2021.191","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124802567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Akademik Alan Memnuniyeti, Öz-Yeterlik ve Kontrol Odağının Kopya Çekmeye Yönelik Tutumun Yordayıcıları Olarak İncelenmesi","authors":"F. Z. Saylık, Altay Eren, Meral Gezici-Yalçın","doi":"10.23863/kalem.2021.193","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/kalem.2021.193","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123199960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
In this review, the theoretical foundations, practice steps, basic struc-ture, practical information for the practitioner, and related studies about DIR/Floortime model which is delivered as an early intervention for children especially in the early childhood period with Autism Spectrum Disorder (ASD) are given. DIR/Floortime is an intervention model that is relationship-based and constructed on individual differences, can be used by both professionals and families. Floortime is the intervention method of a model and basically, it is aimed to develop a child’s functional emotional developmental capacities and increase them to typical development level by semi-structured plays with the child. Effective Floortime sessions are created by following the child, creating a con-tinuous circle of communications, and ongoing approximately 20-25 minutes lasting playtimes. There was no research investigating the ef-fect of DIR/Floortime on children with ASD in our country. Studies that are conducted out of our country have been analyzed and it is seen that DIR/Floortime is an effective intervention method especially if it is used in early childhood. It is expected that this model is used more systematically, and more research is being made to search for its effectiveness. It is aimed that this review will also contribute to the theoretical foundations of research which will be conducted in our country.
{"title":"DIR/Floortime: Otizm Spektrum Bozukluğunda Bir Erken Müdahale Modeli","authors":"Hatice Şengül-Erdem","doi":"10.23863/KALEM.2021.177","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/KALEM.2021.177","url":null,"abstract":"In this review, the theoretical foundations, practice steps, basic struc-ture, practical information for the practitioner, and related studies about DIR/Floortime model which is delivered as an early intervention for children especially in the early childhood period with Autism Spectrum Disorder (ASD) are given. DIR/Floortime is an intervention model that is relationship-based and constructed on individual differences, can be used by both professionals and families. Floortime is the intervention method of a model and basically, it is aimed to develop a child’s functional emotional developmental capacities and increase them to typical development level by semi-structured plays with the child. Effective Floortime sessions are created by following the child, creating a con-tinuous circle of communications, and ongoing approximately 20-25 minutes lasting playtimes. There was no research investigating the ef-fect of DIR/Floortime on children with ASD in our country. Studies that are conducted out of our country have been analyzed and it is seen that DIR/Floortime is an effective intervention method especially if it is used in early childhood. It is expected that this model is used more systematically, and more research is being made to search for its effectiveness. It is aimed that this review will also contribute to the theoretical foundations of research which will be conducted in our country.","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126422277","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"The Relationship between Attachment Styles, Love Types, Emotional Expression and Life Satisfaction / Bağlanma Stilleri ile Aşk Tipleri, Duygusal Dışavurum ve Yaşam Doyumu Arasındaki İlişki","authors":"S. Şahin, S. Çoksan","doi":"10.23863/kalem.2020.168","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/kalem.2020.168","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129690692","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Stresle Başa Çıkmanın Yordayıcısı Olarak Yaşamın Anlamı ve Manevi Deneyim / The Meaning of Life and Spiritual Experiences as a Predictor of Coping with Stress","authors":"Zeynep Şimşir, Erdal Hamarta, Bulent Dilmac","doi":"10.23863/kalem.2020.165","DOIUrl":"https://doi.org/10.23863/kalem.2020.165","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129211364","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：