首页 > 最新文献

Journal of Higher Education and Science最新文献

英文 中文
The Effect of Web 2.0 Tools on Students’ Attıtudes Towards Lesson and Motivational Strategies in Teaching Turkish Language and Literature Web 2.0工具对学生Attıtudes对土耳其语言文学教学的影响及动机策略
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1223623
Pınar Kamar, Murat Ince
Bu araştırmanın amacı Türk Dili ve Edebiyatı öğretiminde Web 2.0 araçlarının öğrencilerin derse yönelik tutumlarına ve motivasyonel stratejilerine etkisini belirlemektir. Araştırma, 2020- 2021 eğitim öğretim yılı I. döneminde Zonguldak ili Karadeniz Ereğli ilçesinde bir Anadolu Lisesi’nde yürütülmüştür. Nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel modelle gerçekleştirilen araştırma yansız atama yöntemiyle oluşturulan bir deney ve bir kontrol grubu olmak üzere 59 öğrenciyle yürütülmüştür. Dersler beş hafta deney grubundaki öğrencilerle Web 2.0 araçları kullanılarak, kontrol grubunda geleneksel yöntemle işlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarına deneysel süreç öncesinde ön test, deney grubuyla yürütülen uygulama sonucunda iki gruba da son test olarak uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının ön test-son test uygulamaları ilişkili ve ilişkisiz örneklemler t-testiyle karşılaştırılarak, sonuçlar arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma sonucunda Türk Dili ve Edebiyatı öğretiminde Web 2.0 araçlarının kullanımının öğrencilerin derse yönelik tutumlarının ve motivasyonel stratejilerinden öz düzenleme, öz yeterlik, içsel değer, sınav kaygılarında geleneksel yönteme göre daha etkili olduğu görülmüştür. Bilişsel stratejilerini kullanım düzeyinde ise anlamlı bir değişiklik belirlenmemiştir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda öğrencilerin bilişsel stratejilerini kullanım düzeylerini arttırabilmeleri için derslerde bu alt boyuta yönelik etkinliklere yer verilmesi önerilmektedir.
本研究旨在确定Web 2.0工具对土耳其语言文学教学中学生对课程的态度和激励策略的影响。研究于 2020-2021 学年第一学期在宗古尔达克省 Karadeniz Ereğli 地区的一所安纳托利亚高中进行。研究采用定量研究方法之一的准实验模式进行,59 名学生通过随机分配法组成一个实验组和一个对照组。实验组学生使用 Web 2.0 工具,对照组学生使用传统方法,进行了为期五周的教学。在实验过程之前,对实验组和对照组进行了前测,在实验组应用结束后,对两组学生进行了后测。通过相关样本和非相关样本 t 检验对实验组和对照组的前测和后测应用情况进行比较,考察结果之间是否存在显著差异。研究结果表明,在土耳其语言文学教学中使用 Web 2.0 工具,在学生对课程的态度以及自我调节、自我效能、内在价值、考试焦虑等动机策略方面,比传统方法更有效。认知策略的使用水平没有明显变化。根据研究结果,建议在课程中加入该子维度的活动,以提高学生使用认知策略的水平。
{"title":"The Effect of Web 2.0 Tools on Students’ Attıtudes Towards Lesson and Motivational Strategies in Teaching Turkish Language and Literature","authors":"Pınar Kamar, Murat Ince","doi":"10.5961/higheredusci.1223623","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1223623","url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı Türk Dili ve Edebiyatı öğretiminde Web 2.0 araçlarının öğrencilerin derse yönelik tutumlarına ve motivasyonel stratejilerine etkisini belirlemektir. Araştırma, 2020- 2021 eğitim öğretim yılı I. döneminde Zonguldak ili Karadeniz Ereğli ilçesinde bir Anadolu Lisesi’nde yürütülmüştür. Nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel modelle gerçekleştirilen araştırma yansız atama yöntemiyle oluşturulan bir deney ve bir kontrol grubu olmak üzere 59 öğrenciyle yürütülmüştür. Dersler beş hafta deney grubundaki öğrencilerle Web 2.0 araçları kullanılarak, kontrol grubunda geleneksel yöntemle işlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarına deneysel süreç öncesinde ön test, deney grubuyla yürütülen uygulama sonucunda iki gruba da son test olarak uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının ön test-son test uygulamaları ilişkili ve ilişkisiz örneklemler t-testiyle karşılaştırılarak, sonuçlar arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma sonucunda Türk Dili ve Edebiyatı öğretiminde Web 2.0 araçlarının kullanımının öğrencilerin derse yönelik tutumlarının ve motivasyonel stratejilerinden öz düzenleme, öz yeterlik, içsel değer, sınav kaygılarında geleneksel yönteme göre daha etkili olduğu görülmüştür. Bilişsel stratejilerini kullanım düzeyinde ise anlamlı bir değişiklik belirlenmemiştir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda öğrencilerin bilişsel stratejilerini kullanım düzeylerini arttırabilmeleri için derslerde bu alt boyuta yönelik etkinliklere yer verilmesi önerilmektedir.","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132108880","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A Systematic Analysis of Technology-Based Postgraduate Theses in Social Studies Teaching 社会学研究生技术型论文教学的系统分析
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1267102
F. Kayaalp, Elif Meral
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de 2010-2022 yılları arasında sosyal bilgiler öğretimi kapsamında yapılmış teknoloji destekli lisansüstü tez çalışmalarındaki teknolojik uygulamaları, incelenen değişkenleri, teknoloji desteğinin etkilerini, metodolojik eğilimleri incelemektir. Bu amaç doğrultusunda lisansüstü tez çalışmaları üzerinde sistematik inceleme yapılmıştır. Konuya ilişkin anahtar kavramlar aracılığıyla Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi veri tabanı üzerinden araştırma yapılmış, ölçüt alınan tarih aralığında yer alan 65 çalışma araştırmaya dahil edilmiştir. İncelenen çalışmalarda farklı teknolojik uygulamalara (bilgisayar tabanlı öğretim, artırılmış gerçeklik, dijital oyun, sanal müze, hareketli infografik) yer verildiği belirlenmiştir. Yine kullanılan teknoloji desteğinin coğrafya temelli öğrenme alanlarında (İnsanlar, Yerler ve Çevreler; Üretim, Dağıtım ve Tüketim) yoğunlaştığı tespit edilmiştir. İncelenen çalışmaların büyük çoğunluğunda (n= 51) teknolojik desteğinin akademik başarı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Ayrıca incelenen çalışmalarda kullanılan teknolojik desteğin öğrenme, derse yönelik tutum, motivasyon, kalıcılık, eleştirel düşünme, değer edinimi, kavram öğretimi üzerinde olumlu etkiler sağladığı görülmüştür. İncelenen çalışmaların metodolojik eğilimlerinde ise tez tipinde yüksek lisans düzeyinin, yöntemde nicel araştırma yaklaşımının, çalışma grubunda ortaokul öğrencilerinin, veri toplama aracında akademik başarı testinin, verilerin analizinde kestirimsel istatistiğin daha fazla tercih edildiği belirlenmiştir. Sosyal bilgiler öğretiminde teknoloji temelli lisansüstü tezleri farklı boyutlarıyla inceleyen bu çalışmanın teknolojiyi sosyal bilgiler öğretim süreçlerine entegre etme çabasındaki sosyal bilgiler eğitimcilerine rehberlik edebileceği düşünülmektedir.
本研究旨在探讨 2010-2022 年期间土耳其在社会学教学范围内开展的技术支持研究生论文研究中的技术应用、研究变量、技术支持的效果和方法倾向。为此,我们对研究生论文研究进行了系统回顾。通过与主题相关的关键概念,在高等教育委员会主席团论文中心的数据库中进行了搜索,并将日期范围作为标准的65项研究纳入了研究。经确定,不同的技术应用(基于计算机的教学、增强现实、数字游戏、虚拟博物馆、动画信息图表)都包含在所分析的研究中。此外,还确定所使用的技术支持主要集中在以地理为基础的学习领域(人、地点和环境;生产、分配和消费)。大多数研究(n= 51)都考察了技术支持对学习成绩的影响。此外,研究还发现,在所审查的研究中使用的技术支持对学习、对课程的态度、学习动机、保持率、批判性思维、价值获得、概念教学等方面都有积极影响。在研究的方法倾向方面,确定了论文类型以硕士水平为首选、方法以定量研究方法为首选、研究群体以中学生为首选、数据收集工具以学业成绩测试为首选、数据分析以预测性统计为首选。本研究从不同维度考察了社会学教学中基于技术的研究生论文,认为本研究可以为努力将技术融入社会学教学过程的社会学教育工作者提供指导。
{"title":"A Systematic Analysis of Technology-Based Postgraduate Theses in Social Studies Teaching","authors":"F. Kayaalp, Elif Meral","doi":"10.5961/higheredusci.1267102","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1267102","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de 2010-2022 yılları arasında sosyal bilgiler öğretimi kapsamında yapılmış teknoloji destekli lisansüstü \u0000tez çalışmalarındaki teknolojik uygulamaları, incelenen değişkenleri, teknoloji desteğinin etkilerini, metodolojik eğilimleri incelemektir. \u0000Bu amaç doğrultusunda lisansüstü tez çalışmaları üzerinde sistematik inceleme yapılmıştır. Konuya ilişkin anahtar kavramlar aracılığıyla \u0000Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi veri tabanı üzerinden araştırma yapılmış, ölçüt alınan tarih aralığında yer alan 65 çalışma \u0000araştırmaya dahil edilmiştir. İncelenen çalışmalarda farklı teknolojik uygulamalara (bilgisayar tabanlı öğretim, artırılmış gerçeklik, dijital \u0000oyun, sanal müze, hareketli infografik) yer verildiği belirlenmiştir. Yine kullanılan teknoloji desteğinin coğrafya temelli öğrenme alanlarında \u0000(İnsanlar, Yerler ve Çevreler; Üretim, Dağıtım ve Tüketim) yoğunlaştığı tespit edilmiştir. İncelenen çalışmaların büyük çoğunluğunda \u0000(n= 51) teknolojik desteğinin akademik başarı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Ayrıca incelenen çalışmalarda kullanılan teknolojik \u0000desteğin öğrenme, derse yönelik tutum, motivasyon, kalıcılık, eleştirel düşünme, değer edinimi, kavram öğretimi üzerinde olumlu etkiler \u0000sağladığı görülmüştür. İncelenen çalışmaların metodolojik eğilimlerinde ise tez tipinde yüksek lisans düzeyinin, yöntemde nicel araştırma \u0000yaklaşımının, çalışma grubunda ortaokul öğrencilerinin, veri toplama aracında akademik başarı testinin, verilerin analizinde kestirimsel \u0000istatistiğin daha fazla tercih edildiği belirlenmiştir. Sosyal bilgiler öğretiminde teknoloji temelli lisansüstü tezleri farklı boyutlarıyla \u0000inceleyen bu çalışmanın teknolojiyi sosyal bilgiler öğretim süreçlerine entegre etme çabasındaki sosyal bilgiler eğitimcilerine rehberlik \u0000edebileceği düşünülmektedir.","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"531 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127637341","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Evaluation of the Efficiency of the Lesson on Rational Drug Use Given to University Students 大学生合理用药课教学效果评价
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1149435
Vahide Semerci, Ebru SÖNMEZ SARI, Zahide Akeren
Akılcı ilaç kullanımı, koruyucu ve tedavi edici role sahiptir. Bu çalışmada üniversite öğrencilerine verilen akılcı ilaç kullanımı dersinin etkinliğinin değerlendirilmesi amaçlandı. Yarı deneysel olarak planlanan çalışma Şubat-Mayıs 2022 tarihleri arasında Doğu Karadeniz bölgesinde bir üniversitede yapıldı. Sağlık bilimleri fakültesinde okuyan, akılcı ilaç kullanımı dersine devam eden ve veri toplama araçlarını tam olarak dolduran 81 öğrenci çalışmaya dahil edildi. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Akılcı İlaç Kullanımı Ölçeği (AİKÖ) kullanıldı. Tanımlayıcı istatistikler için sayı, yüzde, sürekli değişkenler için ortalama (X) ± standart sapma (SS) minimum-maksimum kullanıldı. Ön ve son değerlendirme test sonuçları analizi için Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanıldı. Öğrencilerin bazı özellikleri ile ölçek puanlarını karşılaştırmada Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi kullanıldı. Öğrencilerin yaş ortalaması 21,59±1,23 (min=19, max=26) olup kız öğrencilerin oranı %60,5’tir. Öğrencilerin ön test AİKÖ toplam puanı 35,35±4,37 (min=21, max=42) iken, son test AİKÖ toplam puanı 37,23±3,84 (min=24, max=42)’tür. Ön ve son test AİKÖ toplam puanları karşılaştırıldığında fark istatistiksel olarak anlamlı bulundu (z=-3,547, p
合理用药具有预防和治疗作用。本研究旨在评估大学生合理用药课程的有效性。这项准实验研究于 2022 年 2 月至 5 月在东黑海地区的一所大学进行。81名就读于健康科学系的学生参加了合理用药课程,并完整填写了数据收集工具。研究使用个人信息表和合理用药量表(RUDS)作为数据收集工具。连续变量采用数量、百分比、平均值(X)± 标准差(SD)最小值-最大值进行描述性统计。Wilcoxon 符号秩检验用于分析评估前后的测试结果。Mann Whitney U 检验和 Kruskal Wallis 检验用于比较学生的一些特征和量表得分。学生的平均年龄为 21.59±1.23(最小值=19,最大值=26)岁,女生比例为 60.5%。学生测试前的 EHRQ 总分为 35.35±4.37(最小值=21,最大值=42),测试后的 EHRQ 总分为 37.23±3.84(最小值=24,最大值=42)。将测试前和测试后的 AİKÖ 总分进行比较,发现差异具有统计学意义(z=-3,547, p
{"title":"Evaluation of the Efficiency of the Lesson on Rational Drug Use Given to University Students","authors":"Vahide Semerci, Ebru SÖNMEZ SARI, Zahide Akeren","doi":"10.5961/higheredusci.1149435","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1149435","url":null,"abstract":"Akılcı ilaç kullanımı, koruyucu ve tedavi edici role sahiptir. Bu çalışmada üniversite öğrencilerine verilen akılcı ilaç kullanımı dersinin \u0000etkinliğinin değerlendirilmesi amaçlandı. Yarı deneysel olarak planlanan çalışma Şubat-Mayıs 2022 tarihleri arasında Doğu Karadeniz \u0000bölgesinde bir üniversitede yapıldı. Sağlık bilimleri fakültesinde okuyan, akılcı ilaç kullanımı dersine devam eden ve veri toplama araçlarını \u0000tam olarak dolduran 81 öğrenci çalışmaya dahil edildi. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Akılcı İlaç Kullanımı Ölçeği (AİKÖ) \u0000kullanıldı. Tanımlayıcı istatistikler için sayı, yüzde, sürekli değişkenler için ortalama (X) ± standart sapma (SS) minimum-maksimum \u0000kullanıldı. Ön ve son değerlendirme test sonuçları analizi için Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanıldı. Öğrencilerin bazı özellikleri ile ölçek \u0000puanlarını karşılaştırmada Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi kullanıldı. Öğrencilerin yaş ortalaması 21,59±1,23 (min=19, \u0000max=26) olup kız öğrencilerin oranı %60,5’tir. Öğrencilerin ön test AİKÖ toplam puanı 35,35±4,37 (min=21, max=42) iken, son test \u0000AİKÖ toplam puanı 37,23±3,84 (min=24, max=42)’tür. Ön ve son test AİKÖ toplam puanları karşılaştırıldığında fark istatistiksel olarak \u0000anlamlı bulundu (z=-3,547, p","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"103 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134067804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Highly Productive Academics: Who are They? How Do They Work? What are the Influencing Factors? 高产学者:他们是谁?它们是如何工作的?有哪些影响因素?
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1223362
Alper Çalıkoğlu
Bilgi toplumu yetiştirme çabaları ve hızlı gelişen küresel rekabet, araştırma etkinliklerinin yükseköğretimdeki önemini artırdı. Bu nedenle akademik yayınlar birçok ülkede akademisyenler için atanma ve yükselmede temel faktör hâline geldi. Türkiye’de de son dönemde akademisyenlerin araştırma üretkenliğini yükseltmeyi amaçlayan politika ve uygulamalar yaygınlaşmaktadır. Bu çalışmada, Türkiye’deki üniversitelerde görev yapan araştırma üretkenliği yüksek akademisyenler belirli değişkenler çerçevesinde araştırıldı. Çalışmanın verileri uluslararası karşılaştırmalı bir projenin Türkiye ayağı kapsamında anket ile toplandı. Verilerin analizinde tanımlayıcı ve çıkarımsal teknikler ve lojistik regresyon kullanıldı. Bulgular, araştırma üretkenliği en yüksek olan yüzde onluk akademisyen grubunun, toplam akademik yayınların yarısından fazlasını ürettiğini ve bu akademisyenlerin demografik dağılımında özellikle akademik disiplin ve unvana göre belirli eğilimlerin varlığını göstermektedir. Ayrıca, araştırma üretkenliği yüksek olan grupta yer almanın temelde unvan, akademik disiplin ve yurt içi ve yurt dışı araştırma işbirliği geliştirme gibi mesleki faktörlerle ilişkili olduğu görülmektedir. Bu bulgular çerçevesinde, farklı unvan ve alanlardaki akademisyenlerin fırsatlara erişimini eşitleme yönündeki çabaların geliştirilmesi önerilmektedir.
建设知识社会的努力和迅速发展的全球竞争,提高了高等教育研究活动的重要性。因此,在许多国家,学术出版物已成为学术人员任命和晋升的主要因素。在土耳其,旨在提高学术界研究成果的政策和做法近来已十分普遍。本研究在某些变量的框架内,对在土耳其各大学工作的高研究生产力学者进行了调查。研究数据是在一个国际比较项目的土耳其分部范围内通过调查收集的。数据分析采用了描述性和推论性技术以及逻辑回归法。研究结果表明,研究成果最高的 10%的学者所发表的学术论文占学术论文总数的一半以上,而且这些学者的人口分布,特别是学科和职称分布有一定的趋势。此外,我们还发现,跻身高研究生产率群体主要与职称、学科以及国内外研究合作的发展等专业因素有关。在这些研究结果的框架内,建议努力为不同职称和领域的学者提供平等的机会。
{"title":"Highly Productive Academics: Who are They? How Do They Work? What are the Influencing Factors?","authors":"Alper Çalıkoğlu","doi":"10.5961/higheredusci.1223362","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1223362","url":null,"abstract":"Bilgi toplumu yetiştirme çabaları ve hızlı gelişen küresel rekabet, araştırma etkinliklerinin yükseköğretimdeki önemini artırdı. Bu nedenle \u0000akademik yayınlar birçok ülkede akademisyenler için atanma ve yükselmede temel faktör hâline geldi. Türkiye’de de son dönemde \u0000akademisyenlerin araştırma üretkenliğini yükseltmeyi amaçlayan politika ve uygulamalar yaygınlaşmaktadır. Bu çalışmada, Türkiye’deki \u0000üniversitelerde görev yapan araştırma üretkenliği yüksek akademisyenler belirli değişkenler çerçevesinde araştırıldı. Çalışmanın verileri \u0000uluslararası karşılaştırmalı bir projenin Türkiye ayağı kapsamında anket ile toplandı. Verilerin analizinde tanımlayıcı ve çıkarımsal teknikler \u0000ve lojistik regresyon kullanıldı. Bulgular, araştırma üretkenliği en yüksek olan yüzde onluk akademisyen grubunun, toplam akademik \u0000yayınların yarısından fazlasını ürettiğini ve bu akademisyenlerin demografik dağılımında özellikle akademik disiplin ve unvana göre belirli \u0000eğilimlerin varlığını göstermektedir. Ayrıca, araştırma üretkenliği yüksek olan grupta yer almanın temelde unvan, akademik disiplin ve yurt \u0000içi ve yurt dışı araştırma işbirliği geliştirme gibi mesleki faktörlerle ilişkili olduğu görülmektedir. Bu bulgular çerçevesinde, farklı unvan ve \u0000alanlardaki akademisyenlerin fırsatlara erişimini eşitleme yönündeki çabaların geliştirilmesi önerilmektedir.","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"124 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133235745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Türkiye’de Eğitim Sisteminde Son 20 Yılda Gerçekleştirilen Dönüşümün Son OECD Raporuna Dayalı Bir Değerlendirmesi
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1315684
Mahmut Özer
Türkiye son 20 yılda eğitime erişimi artırmak ve eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmek için eğitim sisteminde devasa bir dönüşümü gerçekleştirmiştir. Eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranlarını %99 ve üzerine çıkartırken aynı zamanda kaliteli bir büyümeyi başarmıştır. Türkiye’nin bu eğitim hikâyesi diğer ülkeler için de oldukça ilham verici olup önemli bir örneklik oluşturmaktadır. Nitekim birçok ülkenin nüfusundan büyük olan öğrenci ve öğretmen sayısına rağmen atılan adımların kararlılıkla sürdürülmesi bu dönüşümü mümkün kılmıştır. OECD yayınladığı ‘Taking stock of education reforms for access and quality in Türkiye’ başlıklı son raporunda bu dönüşümün bir değerlendirmesini yapmıştır. Raporda ilgili dönüşüm uluslararası ölçütler çerçevesinde değerlendirilmiş ve dönüşüme neden olan adımlar ele alınmıştır. Bu çalışmada ise raporun genel bir değerlendirmesi yapılmakta ve raporun eksik bıraktığı alanlara yer verilmektedir.
{"title":"Türkiye’de Eğitim Sisteminde Son 20 Yılda Gerçekleştirilen Dönüşümün Son OECD Raporuna Dayalı Bir Değerlendirmesi","authors":"Mahmut Özer","doi":"10.5961/higheredusci.1315684","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1315684","url":null,"abstract":"Türkiye son 20 yılda eğitime erişimi artırmak ve eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmek için eğitim sisteminde devasa bir dönüşümü gerçekleştirmiştir. Eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranlarını %99 ve üzerine çıkartırken aynı zamanda kaliteli bir büyümeyi başarmıştır. Türkiye’nin bu eğitim hikâyesi diğer ülkeler için de oldukça ilham verici olup önemli bir örneklik oluşturmaktadır. Nitekim \u0000birçok ülkenin nüfusundan büyük olan öğrenci ve öğretmen sayısına rağmen atılan adımların kararlılıkla sürdürülmesi bu dönüşümü mümkün kılmıştır. OECD yayınladığı ‘Taking stock of education reforms for access and quality in Türkiye’ başlıklı son raporunda bu dönüşümün bir değerlendirmesini yapmıştır. Raporda ilgili dönüşüm uluslararası ölçütler çerçevesinde değerlendirilmiş ve dönüşüme neden olan adımlar ele alınmıştır. Bu çalışmada ise raporun genel bir değerlendirmesi yapılmakta ve raporun eksik bıraktığı alanlara yer verilmektedir.","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123980306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
QR Code Applications in Designing Mathematics Learning Activities 二维码在数学学习活动设计中的应用
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1248351
Melihan Ünlü
Bu çalışmanın amacı ortaokul matematik öğretmeni adaylarının QR kodları entegre ederek geliştirdikleri etkinliklerin, etkinlik geliştirme süreçlerinin incelenmesi ve bu etkinliklerin matematik öğretiminde kullanımı hakkındaki görüşlerinin belirlenmesidir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ilköğretim matematik öğretmenliği programına devam eden 20 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmen adayları QR kodlara belgeleri, Web 2.0 araçlarında hazırladıkları oyun ve alıştırmaları, animasyon-video, infografik ve posterleri ekleyerek teknolojiyi geliştirdikleri etkinliklere entegre etmişlerdir. Derslerini ilgi çekici hale getirmek, içeriği zenginleştirmek, ders dışı çalışmalar yaptırmak ve teknoloji çağına ayak uydurmak için QR kodları derslerinde kullanmak istediklerini belirtmişlerdir. Ayrıca matematik derslerinde QR kod kullanımının bazı sınırlılıkları olduğunu ifade etmişlerdir
{"title":"QR Code Applications in Designing Mathematics Learning Activities","authors":"Melihan Ünlü","doi":"10.5961/higheredusci.1248351","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1248351","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı ortaokul matematik öğretmeni adaylarının QR kodları entegre ederek geliştirdikleri etkinliklerin, etkinlik geliştirme \u0000süreçlerinin incelenmesi ve bu etkinliklerin matematik öğretiminde kullanımı hakkındaki görüşlerinin belirlenmesidir. Bu araştırmada \u0000nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ilköğretim matematik öğretmenliği \u0000programına devam eden 20 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmen adayları QR kodlara belgeleri, Web \u00002.0 araçlarında hazırladıkları oyun ve alıştırmaları, animasyon-video, infografik ve posterleri ekleyerek teknolojiyi geliştirdikleri etkinliklere \u0000entegre etmişlerdir. Derslerini ilgi çekici hale getirmek, içeriği zenginleştirmek, ders dışı çalışmalar yaptırmak ve teknoloji çağına ayak \u0000uydurmak için QR kodları derslerinde kullanmak istediklerini belirtmişlerdir. Ayrıca matematik derslerinde QR kod kullanımının bazı \u0000sınırlılıkları olduğunu ifade etmişlerdir","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121673343","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Öğretim Materyalinin Üniversite Öğrencilerinin Motivasyon Düzeyleri Üzerine Etkisinin İncelenmesi
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1234691
Sinan Akin, Piyami Çakto
Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin derslerde kullandıkları ders materyallerinin motivasyon düzeyleri üzerine etkilerini araştırmaktır. Araştırma deseni olarak nicel yaklaşımın tarama modellerinden ilişkisel tarama kapsamındaki karşılaştırma türü ilişki modeli kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini üniversite eğitimine devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem grubunu ise uygulama ve teorik yapıda eğitim yöntemlerinin uygulandığı bölümlerde öğrenimlerine devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Örnekleme grupları uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiş olup çalışmaya 288 erkek, 219 kadın olmak üzere toplamda 507 kişi katılmıştır. Ölçme aracı olarak Keller’ın geliştirdiği, Dinçer ve Doğanay’ın uyarladığı Öğretim Materyali Motivasyon Ölçeği (ÖMMÖ) kullanılmıştır. Elde edilen verilere Kolmogorov-Smirnov normallik testi uygulanmış olup elde edilen sonuçlar normal dağılım göstermemesine rağmen çarpıklık (Skewness) ve basıklık (Kurtosis) değerleri incelendiğinde -3 ila +3 arasında olmasından dolayı verilerin normal dağılıma sahip olduğu kabul edilmiştir. Bu sonuçlar ışığında elde edilen verilere bağımsız örneklem testi (T-testi) ve tek yönlü varyans analizi (One-Way ANOVA) uygulanmıştır. Veri analizi sonuçlarına göre verilerin homojenlik varsayımı sağlama durumuna bağlı olarak Welch değerleri dikkate alınmış ve ikinci seviye testi olarak Post Hoc testlerinden Games-Howell testi uygulanmıştır. Bulgular p
本研究旨在调查大学生使用的课程材料对其学习动机水平的影响。研究设计采用了定量方法筛选模型之一的关系筛选范围内的比较型关系模型。研究对象包括继续接受大学教育的学生。样本组由在实践和理论结构中应用教育方法的院系中继续接受教育的学生组成。研究采用方便抽样法确定抽样群体,共有 507 人参与研究,其中男生 288 人,女生 219 人。研究使用了由凯勒编制、经丁切尔和多阿内改编的教材动机量表(IMTS)作为测量工具。对所获得的数据进行了 Kolmogorov-Smirnov 正态性检验,尽管所获得的结果没有显示出正态分布,但在对偏度和峰度值进行检验时,由于数据的偏度和峰度值介于 -3 和 +3 之间,因此被认为具有正态分布。根据上述结果,对所得数据进行了独立样本检验(T 检验)和单因素方差分析(One-Way ANOVA)。根据数据分析的结果,根据数据的同质性假设,考虑了韦尔奇值,并采用了作为事后检验之一的 Games-Howell 检验作为二级检验。结果 p
{"title":"Öğretim Materyalinin Üniversite Öğrencilerinin Motivasyon Düzeyleri Üzerine Etkisinin İncelenmesi","authors":"Sinan Akin, Piyami Çakto","doi":"10.5961/higheredusci.1234691","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1234691","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin derslerde kullandıkları ders materyallerinin motivasyon düzeyleri üzerine etkilerini \u0000araştırmaktır. Araştırma deseni olarak nicel yaklaşımın tarama modellerinden ilişkisel tarama kapsamındaki karşılaştırma türü ilişki modeli \u0000kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini üniversite eğitimine devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem grubunu ise uygulama ve \u0000teorik yapıda eğitim yöntemlerinin uygulandığı bölümlerde öğrenimlerine devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Örnekleme grupları \u0000uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiş olup çalışmaya 288 erkek, 219 kadın olmak üzere toplamda 507 kişi katılmıştır. Ölçme aracı \u0000olarak Keller’ın geliştirdiği, Dinçer ve Doğanay’ın uyarladığı Öğretim Materyali Motivasyon Ölçeği (ÖMMÖ) kullanılmıştır. Elde edilen \u0000verilere Kolmogorov-Smirnov normallik testi uygulanmış olup elde edilen sonuçlar normal dağılım göstermemesine rağmen çarpıklık \u0000(Skewness) ve basıklık (Kurtosis) değerleri incelendiğinde -3 ila +3 arasında olmasından dolayı verilerin normal dağılıma sahip olduğu \u0000kabul edilmiştir. Bu sonuçlar ışığında elde edilen verilere bağımsız örneklem testi (T-testi) ve tek yönlü varyans analizi (One-Way \u0000ANOVA) uygulanmıştır. Veri analizi sonuçlarına göre verilerin homojenlik varsayımı sağlama durumuna bağlı olarak Welch değerleri \u0000dikkate alınmış ve ikinci seviye testi olarak Post Hoc testlerinden Games-Howell testi uygulanmıştır. Bulgular p","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128120439","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Correlation between Mental Health Literacy Levels and Attitudes of Seeking Psychological Help of Health Services Vocational School Students: Descriptive Cross-sectional Research 中专学生心理健康素养水平与心理求助态度的相关性:描述性横断面研究
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1193184
Songül Duran, Şevval Ergün
The aim of this study is to find the correlation between mental health literacy and psychological help-seeking attitudes of Health Services Vocational School students and to determine the socio-demographic characteristics that affect mental health literacy. The research was realized in a descriptive form at a state university in Izmir between April and May 2022. Between the specified dates, 138 students who could be reached and volunteered participated in the research. Data were collected with a questionnaire that determines sociodemographic characteristics, “Mental Health Literacy Scale (MHLS)”, and “Attitudes Toward Seeking Professional Psychological Help Scale-Short Form (ATSPPH-SF)”. Data were evaluated by using “number, mean, percentage, independent sample t-test and one-way analysis of variance (ANOVA)” tests in SPSS 25 program. The students’ total MHLS score was 106.34±14.09 and the mean ATSPPH-SF score was 15.57±4.62.r While the level of knowledge about recognizing diseases and reaching professional help was found to be higher in women compared to men, “attitudes that facilitate seeking appropriate help for mental health-related diseases and attitudes towards mental health-related diseases” were found to be higher in men compared to women. A statistically significant positive correlation was found between MHLS and ATSPPH-SF. The MHL score of the students was found to be moderate and a positive relationship was found between MHLS and seeking psychological help.
本研究的目的在于发现卫生服务职业学校学生心理健康素养与心理求助态度的相关性,并确定影响心理健康素养的社会人口学特征。这项研究是在2022年4月至5月期间在伊兹密尔的一所州立大学以描述性的形式完成的。在指定日期之间,有138名可以联系到的学生自愿参加了这项研究。通过社会人口学特征调查问卷、“心理健康素养量表(MHLS)”和“寻求专业心理帮助态度量表-简表(ATSPPH-SF)”收集数据。采用SPSS 25程序中的“数、均值、百分比、独立样本t检验和单因素方差分析(ANOVA)”检验对资料进行评价。学生MHLS总分为106.34±14.09分,ATSPPH-SF平均得分为15.57±4.62分。r与男子相比,妇女在认识疾病和寻求专业帮助方面的知识水平更高,但与妇女相比,男子“有利于为与精神健康有关的疾病寻求适当帮助的态度和对与精神健康有关的疾病的态度”更高。MHLS与ATSPPH-SF呈显著正相关。学生的MHL得分适中,且与寻求心理帮助呈正相关。
{"title":"Correlation between Mental Health Literacy Levels and Attitudes of Seeking Psychological Help of Health Services Vocational School Students: Descriptive Cross-sectional Research","authors":"Songül Duran, Şevval Ergün","doi":"10.5961/higheredusci.1193184","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1193184","url":null,"abstract":"The aim of this study is to find the correlation between mental health literacy and psychological help-seeking attitudes of Health Services \u0000Vocational School students and to determine the socio-demographic characteristics that affect mental health literacy. The research \u0000was realized in a descriptive form at a state university in Izmir between April and May 2022. Between the specified dates, 138 students \u0000who could be reached and volunteered participated in the research. Data were collected with a questionnaire that determines sociodemographic \u0000characteristics, “Mental Health Literacy Scale (MHLS)”, and “Attitudes Toward Seeking Professional Psychological Help \u0000Scale-Short Form (ATSPPH-SF)”. Data were evaluated by using “number, mean, percentage, independent sample t-test and one-way \u0000analysis of variance (ANOVA)” tests in SPSS 25 program. The students’ total MHLS score was 106.34±14.09 and the mean ATSPPH-SF \u0000score was 15.57±4.62.r While the level of knowledge about recognizing diseases and reaching professional help was found to be higher \u0000in women compared to men, “attitudes that facilitate seeking appropriate help for mental health-related diseases and attitudes towards \u0000mental health-related diseases” were found to be higher in men compared to women. A statistically significant positive correlation was \u0000found between MHLS and ATSPPH-SF. The MHL score of the students was found to be moderate and a positive relationship was found \u0000between MHLS and seeking psychological help.","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116086629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Hemşirelik Öğrencilerinin Yaşlı Ayrımcılığına İlişkin Tutumları ile Yaşlıya Bakım Verme İstekliliği Arasındaki İlişki*
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1241052
Gözde Yıldız DAŞ GEÇİM, Türkan AKYOL GÜNER
Yaşlı nüfus oranı ülkemizde ve dünyada giderek artmaktadır. Buna bağlı olarak hemşirelerin bakım ve tedaviye daha fazla ihtiyacı olan yaşlı bireylerle ilgilenmeleri gerekmektedir. Hemşirelik öğrencilerinin yaşlı ayrımcılığına ilişkin duygu, düşünce, tutum ve davranışları yaşlıya bakım verme durumunu etkilerken, özellikle de ilerideki yıllarda yaşlılara sunulan tüm sağlık hizmetlerinin kalitesini etkileyecektir. Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin yaşlı ayrımcılığına ilişkin tutumları ile yaşlıya bakım verme istekliliği arasındaki ilişkinin değerlendirilmesidir. Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipte olan bu araştırma, Mart-Haziran 2022 tarihleri arasında Karadeniz bölgesindeki iki farklı üniversitenin hemşirelik bölümü öğrencileri ile yapıldı. Araştırmanın evrenini 899 öğrenci oluştururken, araştırmaya katılmayı kabul eden ve dahil edilme kriterlerine uyan 696 öğrenci ile araştırma tamamlandı. Veriler çevrimiçi olarak “Öğrenci Bilgi Formu,” “Yaşlı Ayrımcılığı Tutum Ölçeği” ve “Yaşlıya Bakım Verme İstekliliği Ölçeği” kullanılarak toplandı. Veriler SPSS 25.0 programında analiz edilmiş olup, tanımlayıcı istatistikler ve korelasyon analizleri kullanıldı. Öğrencilerin Yaşlı Ayrımcılığı Tutum Ölçeği puan ortalaması 90,07±7,45 olup, ölçekten ve alt boyutlarından alınan puanlara göre yaşlı ayrımcılığına ilişkin olumlu tutumda oldukları bulundu. Yaşlıya Bakım Verme İstekliliği Ölçeği’nden alınan 44,65±4,92 puan ortalamasına göre de yaşlıya bakım vermede istekliliklerinin yüksek düzeyde olduğu belirlendi. Ölçekler arasındaki ilişki incelendiğinde, Yaşlı Ayrımcılığı Tutum Ölçeği ile Yaşlıya Bakım Verme İstekliliği Ölçeği arasında pozitif yönlü orta düzeyde bir ilişki olduğu (r=0,64; p:0,001) belirlendi. Bu çalışmada, hemşirelik bölümü öğrencilerinin yaşlı ayrımcılığına yönelik tutumlarının olumlu olduğu ve yaşlıya bakım verme istekliliğinin yüksek düzeyde olduğu belirlendi. Bu tutum ve istekliliğin artırılması için öğrencilere eğitimlerinin ilk yıllarından itibaren yaşlanma, yaşlılık, yaşlı ayrımcılığı ve yaşlıya bakım verme gibi konularda eğitim ve danışmanlık programlarının oluşturulması önerilebilir.
{"title":"Hemşirelik Öğrencilerinin Yaşlı Ayrımcılığına İlişkin Tutumları ile Yaşlıya Bakım Verme İstekliliği Arasındaki İlişki*","authors":"Gözde Yıldız DAŞ GEÇİM, Türkan AKYOL GÜNER","doi":"10.5961/higheredusci.1241052","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1241052","url":null,"abstract":"Yaşlı nüfus oranı ülkemizde ve dünyada giderek artmaktadır. Buna bağlı olarak hemşirelerin bakım ve tedaviye daha fazla ihtiyacı olan \u0000yaşlı bireylerle ilgilenmeleri gerekmektedir. Hemşirelik öğrencilerinin yaşlı ayrımcılığına ilişkin duygu, düşünce, tutum ve davranışları \u0000yaşlıya bakım verme durumunu etkilerken, özellikle de ilerideki yıllarda yaşlılara sunulan tüm sağlık hizmetlerinin kalitesini etkileyecektir. \u0000Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin yaşlı ayrımcılığına ilişkin tutumları ile yaşlıya bakım verme istekliliği arasındaki ilişkinin \u0000değerlendirilmesidir. Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipte olan bu araştırma, Mart-Haziran 2022 tarihleri arasında Karadeniz bölgesindeki \u0000iki farklı üniversitenin hemşirelik bölümü öğrencileri ile yapıldı. Araştırmanın evrenini 899 öğrenci oluştururken, araştırmaya katılmayı \u0000kabul eden ve dahil edilme kriterlerine uyan 696 öğrenci ile araştırma tamamlandı. Veriler çevrimiçi olarak “Öğrenci Bilgi Formu,” “Yaşlı \u0000Ayrımcılığı Tutum Ölçeği” ve “Yaşlıya Bakım Verme İstekliliği Ölçeği” kullanılarak toplandı. Veriler SPSS 25.0 programında analiz \u0000edilmiş olup, tanımlayıcı istatistikler ve korelasyon analizleri kullanıldı. Öğrencilerin Yaşlı Ayrımcılığı Tutum Ölçeği puan ortalaması \u000090,07±7,45 olup, ölçekten ve alt boyutlarından alınan puanlara göre yaşlı ayrımcılığına ilişkin olumlu tutumda oldukları bulundu. Yaşlıya \u0000Bakım Verme İstekliliği Ölçeği’nden alınan 44,65±4,92 puan ortalamasına göre de yaşlıya bakım vermede istekliliklerinin yüksek düzeyde \u0000olduğu belirlendi. Ölçekler arasındaki ilişki incelendiğinde, Yaşlı Ayrımcılığı Tutum Ölçeği ile Yaşlıya Bakım Verme İstekliliği Ölçeği \u0000arasında pozitif yönlü orta düzeyde bir ilişki olduğu (r=0,64; p:0,001) belirlendi. Bu çalışmada, hemşirelik bölümü öğrencilerinin yaşlı \u0000ayrımcılığına yönelik tutumlarının olumlu olduğu ve yaşlıya bakım verme istekliliğinin yüksek düzeyde olduğu belirlendi. Bu tutum ve \u0000istekliliğin artırılması için öğrencilere eğitimlerinin ilk yıllarından itibaren yaşlanma, yaşlılık, yaşlı ayrımcılığı ve yaşlıya bakım verme gibi \u0000konularda eğitim ve danışmanlık programlarının oluşturulması önerilebilir.","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122930643","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Methodological Discussions on the Use of Tricky Topics Technique for the Focus Group Discussions 焦点小组讨论中使用棘手话题技术的方法讨论
Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.5961/higheredusci.1226736
Odak Grup, Tartışmaları için Zor, Konular Tekniğinin, Kullanımına İlişkin, Yöntemsel Tartışmalar, Arden Üniversitesi, Akademik Mesleki Gelişim, Birleşik Coventry, Krallık, Zehra Yeler
This paper examines the use of the Tricky Topics (TTs) technique in focus groups as a data collection method in qualitative research. This methodological study originated from a two-phase exploratory study that explored the perspectives of 23 senior Psychological Counseling and Guidance students on their online psychological counseling experiences. The data of the original study comprised indepth conversations via focus group meetings using the TTs technique. The collected data sets were analyzed through thematic analysis using MAXQDA 2022. During the data collection with the TTs technique, each participant builds on the opinions of others as they investigate and analyze the issues covered during the focus group. The experiences of the senior Psychological Counseling and Guidance program students on the use of the TTs technique indicated that using this technique helped them explore the barriers that stop them from understanding a concept in greater depth. The TTs technique encouraged and motivated participants to further explore the issues of online counseling when they observed others struggling, hesitating, and pausing to conceptualize what prevented them from being more active and effective in their practices and learning. This study suggests methodological implications for the TTs technique. When used in focus group research, the TTs technique provides participants with additional time to analyze how others reacted to the main discussion points. In this study, participants engaged in collaborative discourse and co-created practical measures to strengthen online counseling practices. These interactions resulted in the enhancement of Psychological Counseling and Guidance students’ perceptions of online counseling. This study explains the possible benefits of adopting the TTs technique in focus group interviews in terms of revealing the depth of the data. The implications of this methodology are further discussed, including how the findings could inform other studies that investigate specific concerns within a profession.
本文探讨了焦点小组中棘手话题(TTs)技术作为定性研究中数据收集方法的使用。本方法学研究源于一项两阶段的探索性研究,旨在探讨23名心理咨询与指导专业高年级学生对其在线心理咨询经历的看法。原始研究的数据包括使用TTs技术通过焦点小组会议进行的深度对话。利用MAXQDA 2022对收集的数据集进行专题分析。在使用TTs技术收集数据期间,每个参与者在调查和分析焦点小组期间涉及的问题时,都以其他人的意见为基础。高级心理咨询和指导项目的学生使用TTs技术的经验表明,使用这种技术帮助他们探索阻碍他们更深入地理解一个概念的障碍。当参与者观察到其他人在努力、犹豫和暂停,以概念化是什么阻碍了他们在实践和学习中更积极、更有效时,TTs技术鼓励和激励参与者进一步探索在线咨询的问题。本研究提出了TTs技术的方法学意义。当用于焦点小组研究时,TTs技术为参与者提供了额外的时间来分析其他人对主要讨论点的反应。在本研究中,参与者参与协作话语并共同制定实践措施以加强在线咨询实践。这些互动导致心理咨询与指导学生对在线咨询的认知增强。本研究解释了在焦点小组访谈中采用tt技术在揭示数据深度方面可能带来的好处。进一步讨论了这一方法的含义,包括研究结果如何为调查专业内特定问题的其他研究提供信息。
{"title":"Methodological Discussions on the Use of Tricky Topics Technique for the Focus Group Discussions","authors":"Odak Grup, Tartışmaları için Zor, Konular Tekniğinin, Kullanımına İlişkin, Yöntemsel Tartışmalar, Arden Üniversitesi, Akademik Mesleki Gelişim, Birleşik Coventry, Krallık, Zehra Yeler","doi":"10.5961/higheredusci.1226736","DOIUrl":"https://doi.org/10.5961/higheredusci.1226736","url":null,"abstract":"This paper examines the use of the Tricky Topics (TTs) technique in focus groups as a data collection method in qualitative research. \u0000This methodological study originated from a two-phase exploratory study that explored the perspectives of 23 senior Psychological \u0000Counseling and Guidance students on their online psychological counseling experiences. The data of the original study comprised indepth \u0000conversations via focus group meetings using the TTs technique. The collected data sets were analyzed through thematic analysis \u0000using MAXQDA 2022. During the data collection with the TTs technique, each participant builds on the opinions of others as they \u0000investigate and analyze the issues covered during the focus group. The experiences of the senior Psychological Counseling and Guidance \u0000program students on the use of the TTs technique indicated that using this technique helped them explore the barriers that stop them from \u0000understanding a concept in greater depth. The TTs technique encouraged and motivated participants to further explore the issues of online \u0000counseling when they observed others struggling, hesitating, and pausing to conceptualize what prevented them from being more active \u0000and effective in their practices and learning. This study suggests methodological implications for the TTs technique. When used in focus \u0000group research, the TTs technique provides participants with additional time to analyze how others reacted to the main discussion points. \u0000In this study, participants engaged in collaborative discourse and co-created practical measures to strengthen online counseling practices. \u0000These interactions resulted in the enhancement of Psychological Counseling and Guidance students’ perceptions of online counseling. \u0000This study explains the possible benefits of adopting the TTs technique in focus group interviews in terms of revealing the depth of the \u0000data. The implications of this methodology are further discussed, including how the findings could inform other studies that investigate \u0000specific concerns within a profession.","PeriodicalId":119364,"journal":{"name":"Journal of Higher Education and Science","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121957306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
期刊
Journal of Higher Education and Science
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1