Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Penerapan model pembelajaran Learning Start With A Question melalui mata pelajaran PKn pada kelas IV SD Negeri 31 Pulau Samatellu lompo Kabupaten Pangkep, (2) Hasil belajar PKn peserta didik kelas IV SD Negeri 31 Pulau Samatellu Lompo Kabupaten Pangkep sebelum dan sesudah diterapkan model Learning Start With A Question, dan (3) menganalisis tingkat keefektivan model Learning Start With A Question pada pembelajaran PKn terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 31 Pulau Samatellu Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental dengan desain “One Grup Pretest-Postest”. Penerapan aktivitas belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran Learning Start With A Question pada pertemuan 1 termasuk dalam kategori baik dengan persentasi 66%, sedangkan pada pertemuan 2 termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentasi 88%, dan pada pertemuan 3 termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentasi 100%. Penilaian pada hasil belajar menunjukkan bahwa nilai dari rata-rata hasil belajar sebelum diterapkan model pembelajaran Learning Start With A Question sebesar 42. Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar setelah diberikan perlakuan model Learning Start With A Question sebesar 85. Jadi penerapan model Learning Start With A Question efektif dalam meningkatkan hasil belajar PKn peserta didik kelas IV SD Negeri 31 Pulau Samatellu Lompo Kecamatan Liukang Tupabbiring Utara Kabupaten Pangkep.
{"title":"Efektivitas Model Pembelajaran LSQ terhadap Hasil Belajar PKn Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 31 Pulau Samatellu Lompo Kab. Pangkep","authors":"Rindiani, Usman, M. Fatahullah","doi":"10.56406/jpe.v2i2.239","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i2.239","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Penerapan model pembelajaran Learning Start With A Question melalui mata pelajaran PKn pada kelas IV SD Negeri 31 Pulau Samatellu lompo Kabupaten Pangkep, (2) Hasil belajar PKn peserta didik kelas IV SD Negeri 31 Pulau Samatellu Lompo Kabupaten Pangkep sebelum dan sesudah diterapkan model Learning Start With A Question, dan (3) menganalisis tingkat keefektivan model Learning Start With A Question pada pembelajaran PKn terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 31 Pulau Samatellu Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental dengan desain “One Grup Pretest-Postest”. Penerapan aktivitas belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran Learning Start With A Question pada pertemuan 1 termasuk dalam kategori baik dengan persentasi 66%, sedangkan pada pertemuan 2 termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentasi 88%, dan pada pertemuan 3 termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentasi 100%. Penilaian pada hasil belajar menunjukkan bahwa nilai dari rata-rata hasil belajar sebelum diterapkan model pembelajaran Learning Start With A Question sebesar 42. Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar setelah diberikan perlakuan model Learning Start With A Question sebesar 85. Jadi penerapan model Learning Start With A Question efektif dalam meningkatkan hasil belajar PKn peserta didik kelas IV SD Negeri 31 Pulau Samatellu Lompo Kecamatan Liukang Tupabbiring Utara Kabupaten Pangkep.","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128835817","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan nilai moderasi beragama dalam Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas V SD/MI. (2) Mendeskripsikan implementasi nilai moderasi beragama dalam Buku Pendidikan Agama Islam pada peserta didik Kelas V SD Negeri 75 Lembanna. (3) Mengetahui apa yang menjadi hambatan dan solusi guru PAI dalam mengajarkan nilai moderasi bergama di SDN 75 Lembanna Sinjai Barat. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan desain penelitian deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dalam peneitian ini menunjukkan bahwa Buku PAI dan Budi Pekerti kelas V SD/MI mengandung beberapa nilai moderasi beragama yang dapat ditanamkan peserta didik sejak dini. Nilai moderasi beragama pada peserta didik kelas V di SDN 75 Lembanna secara keseluruhan telah diimplementasikan dengan baik; Hambatan guru dalam mengajarkan moderasi beragama ialah kurangnya media pembelajaran, latar belakang peserta didik, munculnya game dan tontonan yang kurang mendidik, kurangnya minat belajar peserta didik. Kemudian, solusi yang diberikan guru ialah metode pembelajaran variatif, memberi nasihat dan perhatian khusus, menghubungkan tali silaturahmi dengan orangtua peserta didik, dan memberikan permainan di sela-sela pembelajaran.
{"title":"Implementasi Nilai Moderasi Beragama dalam Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri 75 Lembanna Sinjai Barat","authors":"A. Firdasari, A. Marjuni, Usman","doi":"10.56406/jpe.v2i2.240","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i2.240","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan nilai moderasi beragama dalam Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas V SD/MI. (2) Mendeskripsikan implementasi nilai moderasi beragama dalam Buku Pendidikan Agama Islam pada peserta didik Kelas V SD Negeri 75 Lembanna. (3) Mengetahui apa yang menjadi hambatan dan solusi guru PAI dalam mengajarkan nilai moderasi bergama di SDN 75 Lembanna Sinjai Barat. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan desain penelitian deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dalam peneitian ini menunjukkan bahwa Buku PAI dan Budi Pekerti kelas V SD/MI mengandung beberapa nilai moderasi beragama yang dapat ditanamkan peserta didik sejak dini. Nilai moderasi beragama pada peserta didik kelas V di SDN 75 Lembanna secara keseluruhan telah diimplementasikan dengan baik; Hambatan guru dalam mengajarkan moderasi beragama ialah kurangnya media pembelajaran, latar belakang peserta didik, munculnya game dan tontonan yang kurang mendidik, kurangnya minat belajar peserta didik. Kemudian, solusi yang diberikan guru ialah metode pembelajaran variatif, memberi nasihat dan perhatian khusus, menghubungkan tali silaturahmi dengan orangtua peserta didik, dan memberikan permainan di sela-sela pembelajaran.","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126552729","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui bagaimana penerapan metode word square dalam pembelajaran pendidikan agama Islam pada peserta didik kalas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur, 2) Untuk mengetahui bagaimana hasil belajar pendidikan agama Islam peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur sebelum dan sesudah penerapan metode word square, 3) Untuk mengetahi apakah penerapan metode word squareberpengaruh terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode penelitian pre eksperimental. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah 26 peserta didik yang diambil berjumlah 26 peserta didik. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan lembar tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi sederhana dengan bantuan aplikasi SPSS 22. Berdasarkan hasil analisis deskriptif nilai rata-rata hasil tes penerapan pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada materi “Mari Mengenal Rasul-rasul Allah SWT”. Peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Mannggarai Timur sebelum penerapan metode word square dalam kelas kontrol setelah diolah ke dalam SPSS adalah 60,77 dan hasil tes pembelajaran Pendidikan Agama Islam peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur setelah penerapan metode word square dalam kelas eksperimen adalah 71,54 dari 13 sampel atau responden. Hal ini menandakan bahwa berdasarkan nilai rata-rata penerapan metode word square terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur termasuk dalam kategori tinggi. Terdapat pengaruh penerapan metode word square terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur. Hal ini dapat dilihat pada analisis uji t yang telah dilakukan dengan menggunakan regresi sederhana dengan menggunakan SPSS menunjukkan Thit = 2,684 dengan Ttable = 2,228.
{"title":"Pengaruh Penerapan Metode Word Square pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur","authors":"Astuti Salwiah, M. Shabir U, Umar Sulaiman","doi":"10.56406/jpe.v2i2.236","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i2.236","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui bagaimana penerapan metode word square dalam pembelajaran pendidikan agama Islam pada peserta didik kalas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur, 2) Untuk mengetahui bagaimana hasil belajar pendidikan agama Islam peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur sebelum dan sesudah penerapan metode word square, 3) Untuk mengetahi apakah penerapan metode word squareberpengaruh terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode penelitian pre eksperimental. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah 26 peserta didik yang diambil berjumlah 26 peserta didik. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan lembar tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi sederhana dengan bantuan aplikasi SPSS 22. Berdasarkan hasil analisis deskriptif nilai rata-rata hasil tes penerapan pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada materi “Mari Mengenal Rasul-rasul Allah SWT”. Peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Mannggarai Timur sebelum penerapan metode word square dalam kelas kontrol setelah diolah ke dalam SPSS adalah 60,77 dan hasil tes pembelajaran Pendidikan Agama Islam peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur setelah penerapan metode word square dalam kelas eksperimen adalah 71,54 dari 13 sampel atau responden. Hal ini menandakan bahwa berdasarkan nilai rata-rata penerapan metode word square terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur termasuk dalam kategori tinggi. Terdapat pengaruh penerapan metode word square terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik kelas V SDK Tompong Kabupaten Manggarai Timur. Hal ini dapat dilihat pada analisis uji t yang telah dilakukan dengan menggunakan regresi sederhana dengan menggunakan SPSS menunjukkan Thit = 2,684 dengan Ttable = 2,228.","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134422913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang kurang memperhatikan sopan santun, kurang menghargai orang lain, kurang mau berbagi dan membantu orang lain, bahkan lebih mementingkan diri sendiri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian studi kepustakaan. Informasi yang diperoleh dari buku-buku ilmiah, laporan penelitian, karangan-karangan ilmiah, tesis dan disertasi, peraturan-peraturan, ketetapan-ketetapan, buku tahunan, ensiklopedia, dan sumber-sumber tertulis, baik cetak maupun elektronik. Data yang telah dikumpulkan lalu dianalisis. Ada tiga temuan dalam penelitian ini. Pertama, pendidikan karakter dalam pembelajaran bidang studi Bahasa Indonesia. Kedua, integrasi pendidikan karakter pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah. Ketiga, faktor penghambat pengintegrasian pendidikan karakter dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
{"title":"Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di MI/SD","authors":"Rusdiono Mukri, Pirda Amaliyah","doi":"10.56406/jpe.v2i2.237","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i2.237","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang kurang memperhatikan sopan santun, kurang menghargai orang lain, kurang mau berbagi dan membantu orang lain, bahkan lebih mementingkan diri sendiri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian studi kepustakaan. Informasi yang diperoleh dari buku-buku ilmiah, laporan penelitian, karangan-karangan ilmiah, tesis dan disertasi, peraturan-peraturan, ketetapan-ketetapan, buku tahunan, ensiklopedia, dan sumber-sumber tertulis, baik cetak maupun elektronik. Data yang telah dikumpulkan lalu dianalisis. Ada tiga temuan dalam penelitian ini. Pertama, pendidikan karakter dalam pembelajaran bidang studi Bahasa Indonesia. Kedua, integrasi pendidikan karakter pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah. Ketiga, faktor penghambat pengintegrasian pendidikan karakter dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. \u0000 ","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124087208","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman pendidik tentang penilaian ranah kognitif. Secara umum pendidikan di Indonesia memiliki peranan yang sangat penting untuk negara dan bangsa dalam menjamin kelangsungan hidup. Pendidikan adalah investasi untuk manusia agar menjadi dan menciptakan manusia yang berkelayakan di masyarakat. Islam memandang evalusi sangat penting, karena dalam Islam faktor pengukuran, penilaian, ketercapaian suatu ibadah bisa dilihat dari syarat dan rukunnya ibadah tersebut. Proses belajar mengajar yang baik harus didahului dengan persiapan yang baik. Oleh karena itu, sudah seharusnya guru sebelum mengajar menyusun perencanaan atau perangkat pembelajaran. Metode dalam penelitian ini menggunakan studi literatur dengan mengumpulkan referensi yang terdiri dari beberapa penelitian terdahulu. Ranah kognitif merupakan ranah yang berkaitan dengan pengetahuan. Bloom membagi domain kognitif menjadi enam tingkatan dari kemampuan terendah ke kemampuan maksimal, yaitu: mengenal, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan sintesis (menciptakan).
{"title":"Analisis Penilaian Ranah Kognitif dalam Perspektif Islam","authors":"Samsul Huda, Ainun Fitri Yadi","doi":"10.56406/jpe.v2i2.238","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i2.238","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman pendidik tentang penilaian ranah kognitif. Secara umum pendidikan di Indonesia memiliki peranan yang sangat penting untuk negara dan bangsa dalam menjamin kelangsungan hidup. Pendidikan adalah investasi untuk manusia agar menjadi dan menciptakan manusia yang berkelayakan di masyarakat. Islam memandang evalusi sangat penting, karena dalam Islam faktor pengukuran, penilaian, ketercapaian suatu ibadah bisa dilihat dari syarat dan rukunnya ibadah tersebut. Proses belajar mengajar yang baik harus didahului dengan persiapan yang baik. Oleh karena itu, sudah seharusnya guru sebelum mengajar menyusun perencanaan atau perangkat pembelajaran. Metode dalam penelitian ini menggunakan studi literatur dengan mengumpulkan referensi yang terdiri dari beberapa penelitian terdahulu. Ranah kognitif merupakan ranah yang berkaitan dengan pengetahuan. Bloom membagi domain kognitif menjadi enam tingkatan dari kemampuan terendah ke kemampuan maksimal, yaitu: mengenal, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan sintesis (menciptakan).","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125274984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan Metode Ahe dalam pembelajaran tambahan membaca anak usia dini di unit Purwabakti Bogor. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini dirancang dengan menggunakan jenis penelitian studi kasus partisipatif, dengan setting penelitian di unit Purwabakti. Informan penelitiannya yaitu Pemilik unit, guru pembimbing dan orang tua. Menggunakan jenis data penelitian rekaman audio, video, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan dokumen. Untuk menguji keabsahan data digunakan dengan teknik triangulasi teknik, sumber, dan waktu. Analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Peneliti menemukan perkembangan kemampuan membaca anak berkembang baik dan metode Ahe menyenangkan dan dapat menumbuhkan semangat dan minat belajar anak. Berdasarkan hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran membaca Ahe Purwabakti sesuai dengan teknik yang ditetapkan oleh Ahe Pusat dengan melakukan 6 langkah pembelajaran, di antaranya yaitu senam otak angka delapan tidur, evaluasi, membaca modul, pengayaan, menulis dan permainan. Adapun Ahe Purwabakti memiliki keunikan tersendiri yaitu menginovasi permainan dengan tujuan anak tidak merasa bosan dalam belajar membaca di Ahe Purwabakti. Permainan yang terdapat di Ahe Pusat yaitu: permainan gawangan, permainan jual beli, permainan ayam dan permainan sekilas pandang. Sedangkan di Ahe Purwabakti memiliki tambahan permainan di antaranya yaitu permainan petak umpet, permainan donat melingkar, permainan batu kertas gunting, permainan tepuk kartu, dan permainan polisi tangkap.
{"title":"Pelaksanaan Metode Ahe dalam Pembelajaran Tambahan Membaca Anak Usia Dini: Studi Kasus Partisipatif Belajar Tambahan Membaca Anak Usia Dini Lembaga Ahe di Unit Purwabakti Bogor","authors":"Ai Yulianah, Zaenal Abidin, M. Taufiq Aziz","doi":"10.56406/jpe.v2i2.241","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i2.241","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan Metode Ahe dalam pembelajaran tambahan membaca anak usia dini di unit Purwabakti Bogor. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini dirancang dengan menggunakan jenis penelitian studi kasus partisipatif, dengan setting penelitian di unit Purwabakti. Informan penelitiannya yaitu Pemilik unit, guru pembimbing dan orang tua. Menggunakan jenis data penelitian rekaman audio, video, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan dokumen. Untuk menguji keabsahan data digunakan dengan teknik triangulasi teknik, sumber, dan waktu. Analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Peneliti menemukan perkembangan kemampuan membaca anak berkembang baik dan metode Ahe menyenangkan dan dapat menumbuhkan semangat dan minat belajar anak. Berdasarkan hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran membaca Ahe Purwabakti sesuai dengan teknik yang ditetapkan oleh Ahe Pusat dengan melakukan 6 langkah pembelajaran, di antaranya yaitu senam otak angka delapan tidur, evaluasi, membaca modul, pengayaan, menulis dan permainan. Adapun Ahe Purwabakti memiliki keunikan tersendiri yaitu menginovasi permainan dengan tujuan anak tidak merasa bosan dalam belajar membaca di Ahe Purwabakti. Permainan yang terdapat di Ahe Pusat yaitu: permainan gawangan, permainan jual beli, permainan ayam dan permainan sekilas pandang. Sedangkan di Ahe Purwabakti memiliki tambahan permainan di antaranya yaitu permainan petak umpet, permainan donat melingkar, permainan batu kertas gunting, permainan tepuk kartu, dan permainan polisi tangkap. ","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134479372","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Skripsi ini membahas mengenai kesulitan belajar yang dialami oleh mahasiwa pada Pembelajaran IPS. Tujuan Penelitian ini adalah untuk: 1) mendeskripsikan bentuk kesulitan belajar pembelajaran IPS mahasiswa Prodi PGMI, 2) dan mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar pembelajaran IPS mahasiswa Prodi PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan penelitian yang digunakan ialah pedagogik dan sosiologis. Adapun sumber data penelitian ini adalah mahasiswa PGMI 3 dan 4 angkatan 2017. Selanjutnya instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu pedoman wawancara, rekaman dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa bentuk kesulitan belajar mahasiswa yaitu pemahaman atau ranah kognitif mahasiswa mengenai pembelajaran IPS, lebih disebabkan karena mahasiswa kurang mengulangi pembelajaran sehingga kurang untuk menguasai pembelajaran dan akibatnya hanya beberapa materi yang dipahami oleh mahasiswa. Sedangkan faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar ialah (1) kurangnya minat terhadap pembelajaran IPS, dikarenakan pada saat SMA/MA mahasiswa banyak mengambil jurusan IPA dibanding IPS (2) Konsentrasi yang kurang karena pembelajaran dilakukan pada siang hari (3) dan kurangnya pengulangan materi pelajaran oleh mahasiswa terhadap pembelajaran IPS. Implikasi penelitian 1) bagi mahasiswa, terkhusus mahasiswa Prodi PGMI sebaiknya meningkatkan motivasi untuk giat belajar dan memperhatikan pembelajaran yang disampaikan oleh dosen, 2) bagi jurusan atau dosen, untuk mengatasi bentuk dan faktor kesulitan belajar mahasiswa yaitu agar dapat memfaslitasi atau melengkapi kebutuhan mahasiswa dalam mengimplementasikan pada saat proses perkuliahan 3) bagi peneliti selanjutnya penelitian ini dapat dijadikaan sebagai bahan untuk dikaji sehingga dapat dimanfaatkan sebagai bahan perbandingan untuk peneitian yang selanjutnya
{"title":"Kesulitan Belajar Pembelajaran IPS Mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar","authors":"Mega Sulastri, Usman, Umar Sulaiman","doi":"10.56406/jpe.v2i1.133","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i1.133","url":null,"abstract":"Skripsi ini membahas mengenai kesulitan belajar yang dialami oleh mahasiwa pada Pembelajaran IPS. Tujuan Penelitian ini adalah untuk: 1) mendeskripsikan bentuk kesulitan belajar pembelajaran IPS mahasiswa Prodi PGMI, 2) dan mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar pembelajaran IPS mahasiswa Prodi PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan penelitian yang digunakan ialah pedagogik dan sosiologis. Adapun sumber data penelitian ini adalah mahasiswa PGMI 3 dan 4 angkatan 2017. Selanjutnya instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu pedoman wawancara, rekaman dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa bentuk kesulitan belajar mahasiswa yaitu pemahaman atau ranah kognitif mahasiswa mengenai pembelajaran IPS, lebih disebabkan karena mahasiswa kurang mengulangi pembelajaran sehingga kurang untuk menguasai pembelajaran dan akibatnya hanya beberapa materi yang dipahami oleh mahasiswa. Sedangkan faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar ialah (1) kurangnya minat terhadap pembelajaran IPS, dikarenakan pada saat SMA/MA mahasiswa banyak mengambil jurusan IPA dibanding IPS (2) Konsentrasi yang kurang karena pembelajaran dilakukan pada siang hari (3) dan kurangnya pengulangan materi pelajaran oleh mahasiswa terhadap pembelajaran IPS. Implikasi penelitian 1) bagi mahasiswa, terkhusus mahasiswa Prodi PGMI sebaiknya meningkatkan motivasi untuk giat belajar dan memperhatikan pembelajaran yang disampaikan oleh dosen, 2) bagi jurusan atau dosen, untuk mengatasi bentuk dan faktor kesulitan belajar mahasiswa yaitu agar dapat memfaslitasi atau melengkapi kebutuhan mahasiswa dalam mengimplementasikan pada saat proses perkuliahan 3) bagi peneliti selanjutnya penelitian ini dapat dijadikaan sebagai bahan untuk dikaji sehingga dapat dimanfaatkan sebagai bahan perbandingan untuk peneitian yang selanjutnya","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"1217 51","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113994787","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Salah satu media literasi yang dapat digunakan oleh guru pada saat pembelajaran membaca permulaan yaitu media Big Book. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media Big Book untuk meningkatkan minat membaca siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian Post Test Only Control Group Design. Penelitian ini melibatkan 64 siswa kelas II di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bogor. Data dikumpulkan melalui angket minat membaca, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan media Big Book dan pedoman wawancara tanggapan guru dan siswa mengenai media Big Book yang digunakan. Data yang didapatkan kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial (uji t). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa media Big Book efektif meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa (sig. 0,000 < 0,05). Hasil post test literasi membaca pada kelas kontrol mendapatkan skor rata-rata sebesar 56,01 (indikator memahami isi teks); 50,45 (indikator analisis isi teks) dan 45,68 (indikator evaluasi isi teks). Hasil post test literasi membaca pada kelas eksperimen mendapatkan skor rata-rata sebesar 86,55 (indikator memahami isi teks); 84,95 (indikator analisis isi teks) dan 82,08 (indikator evaluasi isi teks). Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan media Big Book didapatkan persentase sebesar 95,89% dengan kategori sangat baik dan uji tanggapan siswa mengenai efektivitas media Big Book mendapatkan skor rata-rata sebesar 86,75 dengan kategori “Sangat Baik”. Hal ini menunjukkan bahwa media Big Book sangat menarik, bermanfaat dan mudah dipahami oleh siswa serta dapat diimplementasikan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa.
{"title":"Efektivitas Media Big Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Minat Membaca Siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bogor","authors":"Pemi Nur Wandira, Hana Lestari, Rusdiono Mukri","doi":"10.56406/jpe.v2i1.134","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i1.134","url":null,"abstract":"Salah satu media literasi yang dapat digunakan oleh guru pada saat pembelajaran membaca permulaan yaitu media Big Book. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media Big Book untuk meningkatkan minat membaca siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian Post Test Only Control Group Design. Penelitian ini melibatkan 64 siswa kelas II di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bogor. Data dikumpulkan melalui angket minat membaca, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan media Big Book dan pedoman wawancara tanggapan guru dan siswa mengenai media Big Book yang digunakan. Data yang didapatkan kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial (uji t). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa media Big Book efektif meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa (sig. 0,000 < 0,05). Hasil post test literasi membaca pada kelas kontrol mendapatkan skor rata-rata sebesar 56,01 (indikator memahami isi teks); 50,45 (indikator analisis isi teks) dan 45,68 (indikator evaluasi isi teks). Hasil post test literasi membaca pada kelas eksperimen mendapatkan skor rata-rata sebesar 86,55 (indikator memahami isi teks); 84,95 (indikator analisis isi teks) dan 82,08 (indikator evaluasi isi teks). Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan media Big Book didapatkan persentase sebesar 95,89% dengan kategori sangat baik dan uji tanggapan siswa mengenai efektivitas media Big Book mendapatkan skor rata-rata sebesar 86,75 dengan kategori “Sangat Baik”. Hal ini menunjukkan bahwa media Big Book sangat menarik, bermanfaat dan mudah dipahami oleh siswa serta dapat diimplementasikan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa.","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"118 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116367599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran two stay two stray pada mata pelajaran PAI di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto, mendeskripsikan hasil belajar PAI peserta didik di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto, dan menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran two stay two stray terhadap hasil belajar PAI peserta didik di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, menggunakan metode ‘ex post facto’. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas tinggi di UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto jumlah 30 dari 92 peserta didik yang diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik Pengumpulan data melalui angket tertutup dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa penerapan model pembelajaran two stay two stray pada mata pelajaran PAI di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto berada pada kategori sedang yaitu 60%, hasil belajar PAI peserta didik di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto berada pada kategori sedang yaitu 50%, dan tidak ada pengaruh signifikan penerapan model pembelajaran two stay two stray terhadap hasil belajar PAI peserta didik di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan uji t yang mendapatkan t-hitung sebesar 0,790 < t-tabel 2,048, serta nilai signifikan sebesar 0,436 > 0,05. sedangkan besarnya sumbangan hanya 2,2% dan sisanya 97,8% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ada dalam penelitian ini. Kata Kunci : Dua Tinggal Dua Tamu, Hasil Belajar PAI
本研究旨在描述V - UPT SDN SDN 16平克的PAI类PAI疗法的应用。Watang Sawitto描述了V UPT SDN SDN 16平克班的学生PAI的学习成绩。Watang Sawitto，并分析了V UPT SDN SDN 16平克中学派学生成绩的应用效果。Watang Sawitto。该研究是定量研究，采用“事后诸葛亮”方法。研究对象是UPT SDN 16 Pinrang Kec的高端学习者。Watang Sawitto是92名采用采样技术的学习者中的30人。通过闭环和文档收集数据的技术。使用描述性分析和推论分析来分析数据。根据分析结果，V UPT SDN SDN 16平克的PAI选修课上使用了两种stay - two stray的学习模式。Watang Sawitto属于一个中等水平的60%，学生PAI opt SDN 16平克。Watang Sawitto属于一个中等水平的类别——50%，对V UPT SDN 16平克课堂上的学习者PAI的学习结果没有重大影响。Watang Sawitto。这可以通过t检测得到t计数为0.790 < t表2,048，以及0.436 > 0.05的显著值来证明。而我们的贡献只有2.2%，剩下的97.8%受到研究中不存在的其他因素的影响。还有两名客人，他们正在学习派
{"title":"Pengaruh Penerapan model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar PAI Peserta Didik di Kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto Kab. Pinrang","authors":"Nur Ria Anggraeni, Usman, Syamsuddin","doi":"10.56406/jpe.v2i1.106","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i1.106","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran two stay two stray pada mata pelajaran PAI di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto, mendeskripsikan hasil belajar PAI peserta didik di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto, dan menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran two stay two stray terhadap hasil belajar PAI peserta didik di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, menggunakan metode ‘ex post facto’. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas tinggi di UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto jumlah 30 dari 92 peserta didik yang diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik Pengumpulan data melalui angket tertutup dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa penerapan model pembelajaran two stay two stray pada mata pelajaran PAI di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto berada pada kategori sedang yaitu 60%, hasil belajar PAI peserta didik di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto berada pada kategori sedang yaitu 50%, dan tidak ada pengaruh signifikan penerapan model pembelajaran two stay two stray terhadap hasil belajar PAI peserta didik di kelas V UPT SDN 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan uji t yang mendapatkan t-hitung sebesar 0,790 < t-tabel 2,048, serta nilai signifikan sebesar 0,436 > 0,05. sedangkan besarnya sumbangan hanya 2,2% dan sisanya 97,8% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ada dalam penelitian ini. \u0000Kata Kunci : Dua Tinggal Dua Tamu, Hasil Belajar PAI","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126167155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dan pola asuh orang tua dalam membina karakter religius anak kelas 5 di MIS Muhammadiyah 01 Cibitung Wetan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Objek dalam penelitian yaitu orang tua yang berjumlah 6 dan wali kelas 5. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu teknik wawancara, teknik observasi, dan teknik dokumentasi. Analisis data penelitian menggunakan software ATLAS.ti 22. Berdasarkan hasil penelitian, peran guru dalam membina karakter religius diantaranya guru sebagai pengajar dan pendidik, guru sebagai penasihat dan penilai, guru sebagai pembimbing. Seluruh informan menerapakan ketiga pola asuh yaitu demokratis, otoriter, dan permissif, Pembinaan yang dilakukan oleh guru dan orang tua terhadap karakter religius anak dengan cara membimbing, mengawasi, dan menasehati.
{"title":"Peran Guru dan Pola Asuh Orang Tua dalam Membina Karakter Religius Anak Kelas 5 di MIS Muhammadiyah 01 Cibitung Wetan","authors":"Rika Damayanti, Tita Hasanah, Samsul Huda","doi":"10.56406/jpe.v2i1.131","DOIUrl":"https://doi.org/10.56406/jpe.v2i1.131","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dan pola asuh orang tua dalam membina karakter religius anak kelas 5 di MIS Muhammadiyah 01 Cibitung Wetan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Objek dalam penelitian yaitu orang tua yang berjumlah 6 dan wali kelas 5. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu teknik wawancara, teknik observasi, dan teknik dokumentasi. Analisis data penelitian menggunakan software ATLAS.ti 22. Berdasarkan hasil penelitian, peran guru dalam membina karakter religius diantaranya guru sebagai pengajar dan pendidik, guru sebagai penasihat dan penilai, guru sebagai pembimbing. Seluruh informan menerapakan ketiga pola asuh yaitu demokratis, otoriter, dan permissif, Pembinaan yang dilakukan oleh guru dan orang tua terhadap karakter religius anak dengan cara membimbing, mengawasi, dan menasehati.","PeriodicalId":133516,"journal":{"name":"Primer Edukasi Journal","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115596769","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：