{"title":"Centro e centralidade em cidades médias","authors":"Letícia Aparecida Dias Carli","doi":"10.54446/bcg.v9i2.376","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i2.376","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129495319","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Esse artigo discorre sobre os saraus enquanto manifestações culturais periféricas, abordando sua dinâmica de ocupação no território do Estado de São Paulo e tendo como ponto de partida o edital ProAc Saraus Culturais. Apresenta também uma cartografia elaborada com base em dados fornecidos por esse edital, num recorte temporal que vai de 2014 a 2018, seguida de uma análise co-participativa desse mapeamento, onde convocamos os atores sociais, agentes e realizadores dos saraus, afim de compreender de modo mais profundo essa dinâmica de existência e ocupação no território.
{"title":"São Paulo solo da palavra: uma cartografia do ProAc Saraus","authors":"Renan Lélis Gomes","doi":"10.54446/bcg.v9i2.427","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i2.427","url":null,"abstract":"Esse artigo discorre sobre os saraus enquanto manifestações culturais periféricas, abordando sua dinâmica de ocupação no território do Estado de São Paulo e tendo como ponto de partida o edital ProAc Saraus Culturais. Apresenta também uma cartografia elaborada com base em dados fornecidos por esse edital, num recorte temporal que vai de 2014 a 2018, seguida de uma análise co-participativa desse mapeamento, onde convocamos os atores sociais, agentes e realizadores dos saraus, afim de compreender de modo mais profundo essa dinâmica de existência e ocupação no território.","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"2004 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117038613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Os livros didáticos têm um papel de destaque no cotidiano escolar e, ao analisá-los, verifica-se uma grande quantidade de imagens presentes em suas diversas páginas, abordando diferentes temas. Elas são importantes veículos na difusão de significados e representações espaciais e, portanto, é fundamental que sejam analisadas no conjunto dos manuais didáticos como forma de desvendar as ideias que transmitem a respeito dos lugares que retratam. Atendendo a esse propósito, foram escolhidos, aleatoriamente, dois livros didáticos selecionados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) e, a partir deles, foi feita uma análise documental com ênfase nas imagens relativas aos conteúdos sobre as Grandes Regiões brasileiras e sobre os continentes. Tal análise pretendeu quantificar o número de imagens e classificá-las em algumas categorias, como população, eventos históricos e economia. Com os resultados da pesquisa observou-se como as imagens nos livros didáticos contribuem para reforçar estereótipos, evidenciar aspectos e/ou ocultar elementos sobre os conteúdos de Geografia selecionados.
{"title":"As Imagens nos livros didáticos de Geografia","authors":"José Vitor Rossi Souza","doi":"10.54446/bcg.v9i2.429","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i2.429","url":null,"abstract":"Os livros didáticos têm um papel de destaque no cotidiano escolar e, ao analisá-los, verifica-se uma grande quantidade de imagens presentes em suas diversas páginas, abordando diferentes temas. Elas são importantes veículos na difusão de significados e representações espaciais e, portanto, é fundamental que sejam analisadas no conjunto dos manuais didáticos como forma de desvendar as ideias que transmitem a respeito dos lugares que retratam. Atendendo a esse propósito, foram escolhidos, aleatoriamente, dois livros didáticos selecionados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) e, a partir deles, foi feita uma análise documental com ênfase nas imagens relativas aos conteúdos sobre as Grandes Regiões brasileiras e sobre os continentes. Tal análise pretendeu quantificar o número de imagens e classificá-las em algumas categorias, como população, eventos históricos e economia. Com os resultados da pesquisa observou-se como as imagens nos livros didáticos contribuem para reforçar estereótipos, evidenciar aspectos e/ou ocultar elementos sobre os conteúdos de Geografia selecionados.","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129674913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Texto originalmente intitulado “Las geometrías del poder del ciberespacio”, revisado e atualizado pela autora. Traduzido da versão publicada no livro “Pantallas, derechos, cultura y conocimiento: nuevos desafíos para las humanidades”, com coordenação geral de Alejandro Spiegel (Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, 2017). Tradução: Melissa Steda (USP). Agradecemos a Perla Zusman e à Editora da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires por permitirem que o presente artigo fosse traduzido e publicado nesta edição do Boletim Campineiro de Geografia.
最初的标题是“网络空间力量的几何”，由作者修改和更新。翻译自《屏幕、权利、文化和知识:人文学科的新挑战》一书，由亚历杭德罗·斯皮格尔(编辑de la faculty de filosofia y Letras de la Universidad de Buenos Aires, 2017)全面协调。翻译:梅丽莎·斯特达(USP)。我们感谢Perla Zusman和布宜诺斯艾利斯大学哲学与文学学院的编辑允许将这篇文章翻译并发表在本期《坎皮纳地理公报》上。
{"title":"As geometrias do poder do ciberespaço","authors":"P. Zusman","doi":"10.54446/bcg.v9i2.468","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i2.468","url":null,"abstract":"Texto originalmente intitulado “Las geometrías del poder del ciberespacio”, revisado e atualizado pela autora. Traduzido da versão publicada no livro “Pantallas, derechos, cultura y conocimiento: nuevos desafíos para las humanidades”, com coordenação geral de Alejandro Spiegel (Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, 2017). Tradução: Melissa Steda (USP). Agradecemos a Perla Zusman e à Editora da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires por permitirem que o presente artigo fosse traduzido e publicado nesta edição do Boletim Campineiro de Geografia.","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133689728","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho é resultado de meu doutorado que teve por objetivo compreender a mobilização e a construção de saberes cartográficos e pedagógicos durante o curso de formação ‘Confecção de Jogos Geográficos nos Anos Iniciais’ realizado com professoras-pedagogas. A metodologia consistiu na formação de um grupo focal, onde foram utilizados questionários e memoriais. Neste ‘caso em estudo’ a noção de experiência foi tratada na interface com os apontamentos de Larrosa e Benjamim, evidenciando a alteridade na perspectiva bakhtiniana. Os saberes cartográficos foram analisados pela perspectiva da Teoria do Discurso, entendendo o currículo como uma seleção e validação de conhecimentos socialmente construídos. Desses movimentos surgiram algumas questões referentes a como se estabeleceram conexões entre os saberes pedagógicos e cartográficos no processo de formação, e ainda, como as trocas de experiências transformaram a minha relação com a cartografia e com o conhecimento. Para esse texto, centro as discussões na última questão posta, em diálogo com a pergunta-título “Porque eu tenho que ensinar lateralidade?”, apontando como as experiências com as professoras me fizeram (re)ressignificar a linguagem cartográfica, na defesa de uma Cartografia [escolar] porosa, que permita a infiltração tanto de uma representação euclidiana, como também infiltre a sensibilidade e a subjetividade.
{"title":"“Por que eu tenho que trabalhar lateralidade?”","authors":"Thiara Vichiato Breda","doi":"10.54446/bcg.v9i2.416","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i2.416","url":null,"abstract":"Este trabalho é resultado de meu doutorado que teve por objetivo compreender a mobilização e a construção de saberes cartográficos e pedagógicos durante o curso de formação ‘Confecção de Jogos Geográficos nos Anos Iniciais’ realizado com professoras-pedagogas. A metodologia consistiu na formação de um grupo focal, onde foram utilizados questionários e memoriais. Neste ‘caso em estudo’ a noção de experiência foi tratada na interface com os apontamentos de Larrosa e Benjamim, evidenciando a alteridade na perspectiva bakhtiniana. Os saberes cartográficos foram analisados pela perspectiva da Teoria do Discurso, entendendo o currículo como uma seleção e validação de conhecimentos socialmente construídos. Desses movimentos surgiram algumas questões referentes a como se estabeleceram conexões entre os saberes pedagógicos e cartográficos no processo de formação, e ainda, como as trocas de experiências transformaram a minha relação com a cartografia e com o conhecimento. Para esse texto, centro as discussões na última questão posta, em diálogo com a pergunta-título “Porque eu tenho que ensinar lateralidade?”, apontando como as experiências com as professoras me fizeram (re)ressignificar a linguagem cartográfica, na defesa de uma Cartografia [escolar] porosa, que permita a infiltração tanto de uma representação euclidiana, como também infiltre a sensibilidade e a subjetividade.","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"140 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124759504","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
J. R. Ribeiro, Marina Gama Diotto, Beatriz Magalhães Santos
A presente nota busca registrar as impressões obtidas com a realização do II Congresso Brasileiro de Organização do Espaço e XIV Seminário de Pós-Graduação em Geografia realizado pela Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”, na cidade de Rio Claro, entre os dias 24 e 28 de março de 2019. Consideramos o evento uma importante reunião científica realizada no campo geográfico, inaugurando com maestria a série de eventos que ocorreriam no decorrer do ano, oferecendo a comunidade científica um espaço profícuo de discussão e reflexão, num contexto brasilleiro e latino-americano caracterizado por um processo de retrocessoso civilizatório.
{"title":"Nota: II Congresso Brasileiro de Organização do Espaço / XIV Seminário de Pós-Graduação em Geografia","authors":"J. R. Ribeiro, Marina Gama Diotto, Beatriz Magalhães Santos","doi":"10.54446/bcg.v9i1.410","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i1.410","url":null,"abstract":"A presente nota busca registrar as impressões obtidas com a realização do II Congresso Brasileiro de Organização do Espaço e XIV Seminário de Pós-Graduação em Geografia realizado pela Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”, na cidade de Rio Claro, entre os dias 24 e 28 de março de 2019. Consideramos o evento uma importante reunião científica realizada no campo geográfico, inaugurando com maestria a série de eventos que ocorreriam no decorrer do ano, oferecendo a comunidade científica um espaço profícuo de discussão e reflexão, num contexto brasilleiro e latino-americano caracterizado por um processo de retrocessoso civilizatório.","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121983210","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ao considerar as rodas de samba do Distrito Federal brasileiro como fenômeno produzido pela ação humana (a partir dos negros), expressadas como manifestação artística popular, que visibilizam e reforçam a presença e a participação dos negros no processo de formação da América Latina, da formação socioespacial brasileira e da formação do território do Distrito Federal, buscou-se com o presente trabalho apresentar a construção do percurso metodológico da tese de doutoramento intitulada “Patrimônio-territorial na América Latina: as rodas de samba como expressão de resistência negra no Distrito Federal brasileiro”, iniciada em 2017, na Universidade de Brasília, pelo Departamento de Pós-graduação em Geografia. Revelando os principais conceitos geográficos que serão trabalhados e os caminhos metodológicos adotados para a efetivação da pesquisa, o trabalho apresenta ainda a realização de uma devolutiva pública, como parte do compromisso firmado entre o pesquisador e a comunidade investigada.
{"title":"As rodas de samba do Distrito Federal brasileiro como patrimônio-territorial: uma construção metodológica","authors":"Vitor João Ramos Alves","doi":"10.54446/bcg.v9i1.422","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i1.422","url":null,"abstract":"Ao considerar as rodas de samba do Distrito Federal brasileiro como fenômeno produzido pela ação humana (a partir dos negros), expressadas como manifestação artística popular, que visibilizam e reforçam a presença e a participação dos negros no processo de formação da América Latina, da formação socioespacial brasileira e da formação do território do Distrito Federal, buscou-se com o presente trabalho apresentar a construção do percurso metodológico da tese de doutoramento intitulada “Patrimônio-territorial na América Latina: as rodas de samba como expressão de resistência negra no Distrito Federal brasileiro”, iniciada em 2017, na Universidade de Brasília, pelo Departamento de Pós-graduação em Geografia. Revelando os principais conceitos geográficos que serão trabalhados e os caminhos metodológicos adotados para a efetivação da pesquisa, o trabalho apresenta ainda a realização de uma devolutiva pública, como parte do compromisso firmado entre o pesquisador e a comunidade investigada.","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131953280","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Neste trabalho, apresentamos uma discussão sintética que resultou de nossa tese acerca das articulações federativas para implementação do Programa Minha Casa, Minha Vida na Região Metropolitana de São Paulo (RMSP). Tivemos como objetivo compreender a implementação do referido programa habitacional em municípios que integram regiões metropolitanas levando em conta o contexto da organização política do território pela federação. A problemática proposta diz respeito ao fato de que ao tempo em que os municípios metropolitanos se articulam e cooperam verticalmente com o Governo Federal, no sentido de promoverem habitação de interesse social, esses mesmos municípios se desarticulam horizontalmente e competem entre si em torno dos recursos e investimentos. O resultado desse processo consistiria em desintegração e fragmentação sociais e territoriais da metrópole.
{"title":"Considerações acerca das articulações federativas na implementação do Programa Minha Casa, Minha Vida em contextos metropolitanos","authors":"Carlos Nobre","doi":"10.54446/bcg.v9i1.412","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i1.412","url":null,"abstract":"Neste trabalho, apresentamos uma discussão sintética que resultou de nossa tese acerca das articulações federativas para implementação do Programa Minha Casa, Minha Vida na Região Metropolitana de São Paulo (RMSP). Tivemos como objetivo compreender a implementação do referido programa habitacional em municípios que integram regiões metropolitanas levando em conta o contexto da organização política do território pela federação. A problemática proposta diz respeito ao fato de que ao tempo em que os municípios metropolitanos se articulam e cooperam verticalmente com o Governo Federal, no sentido de promoverem habitação de interesse social, esses mesmos municípios se desarticulam horizontalmente e competem entre si em torno dos recursos e investimentos. O resultado desse processo consistiria em desintegração e fragmentação sociais e territoriais da metrópole.","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125066659","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A participação infantil na sociedade, paulatinamente vem assumindo seu protagonismo que lhe é de direito, no entanto, é preciso percorrer um longo caminho para que a infância seja encarada como um elemento social relevante e atuante em sua vivência. Sob a perspectiva histórico-cultural, este artigo objetiva examinar as experiências vivenciadas em uma escola municipal pública da educação básica, sediada na periferia da área urbana de Rio Claro (SP). Através da pesquisa etnográfica, procedeu-se o desenvolvimento de práticas pedagógicas que propiciaram à apreensão elementar dos conceitos de lugar, território, região e paisagem. Com o auxílio de visitas técnicas, mapas mentais e rodas de conversa com o uso de imagens, atingimos o objetivo proposto, ao abordarmos a Geografia da Infância nos anos iniciais.
{"title":"Geografia da Infância e sua importância na ação educativa","authors":"André Luiz Silva Carvalho, Diego Corrêa Maia","doi":"10.54446/bcg.v9i1.420","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i1.420","url":null,"abstract":"A participação infantil na sociedade, paulatinamente vem assumindo seu protagonismo que lhe é de direito, no entanto, é preciso percorrer um longo caminho para que a infância seja encarada como um elemento social relevante e atuante em sua vivência. Sob a perspectiva histórico-cultural, este artigo objetiva examinar as experiências vivenciadas em uma escola municipal pública da educação básica, sediada na periferia da área urbana de Rio Claro (SP). Através da pesquisa etnográfica, procedeu-se o desenvolvimento de práticas pedagógicas que propiciaram à apreensão elementar dos conceitos de lugar, território, região e paisagem. Com o auxílio de visitas técnicas, mapas mentais e rodas de conversa com o uso de imagens, atingimos o objetivo proposto, ao abordarmos a Geografia da Infância nos anos iniciais.","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124633321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo tem o intuito de analisar de maneira comparativa e amparados pelas concepções da pedagogia histórico-crítica, quais as aproximações existentes entre os posicionamentos teórico-pedagógicos presentes nos discursos dos documentos oficiais do Estado de São Paulo, e na recém lançada Base Nacional Comum Curricular (BNCC), revelando a adoção por esses documentos de um ideário valorativo baseado em um conjunto de teorias de cunho imediatista, adaptativo e reacionário. Deste modo, buscamos trazer a discussão acerca da formação do indivíduo frente a esta tendência pedagógica, que pretende o desenvolvimento de competências e habilidades nos sujeitos, para que os mesmos se adequem da melhor maneira ao seu cotidiano, atendendo as demandas mercadológicas essenciais para a manutenção da ordem social vigente.
{"title":"A pedagogia das competências e o ensino de Geografia no estado de São Paulo: um olhar crítico para a orientação pedagógica dos documentos oficiais","authors":"V. O. Aversa, Gabriel Pinto De Bairro","doi":"10.54446/bcg.v9i1.418","DOIUrl":"https://doi.org/10.54446/bcg.v9i1.418","url":null,"abstract":"Este artigo tem o intuito de analisar de maneira comparativa e amparados pelas concepções da pedagogia histórico-crítica, quais as aproximações existentes entre os posicionamentos teórico-pedagógicos presentes nos discursos dos documentos oficiais do Estado de São Paulo, e na recém lançada Base Nacional Comum Curricular (BNCC), revelando a adoção por esses documentos de um ideário valorativo baseado em um conjunto de teorias de cunho imediatista, adaptativo e reacionário. Deste modo, buscamos trazer a discussão acerca da formação do indivíduo frente a esta tendência pedagógica, que pretende o desenvolvimento de competências e habilidades nos sujeitos, para que os mesmos se adequem da melhor maneira ao seu cotidiano, atendendo as demandas mercadológicas essenciais para a manutenção da ordem social vigente.","PeriodicalId":135641,"journal":{"name":"Boletim Campineiro de Geografia","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134545835","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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