Pub Date : 2018-11-22DOI: 10.21154/cendekia.v16i2.1288
H. Purnomo, Umiarso Umiarso
At this time Islam is connoted as a war religion that tends to be involved in war. This stigma encouraged the emergence of Islamophobia in Western countries that were actualized in the form of hostility, harassing and even attacking the Muslims. In addition there is another very strong challenge from Muslims themselves who want to drag Islam as a religion of peace into a religion of violence. The right way as a solution of these problems are through insightful education “rahmatan lil ‘alamin”. Therefore, this article tries to analyze the movement of “Fethullah Gulen” in creating world peace through education that focused on aspects of management and the education system. This article found that through insightful Islamic education “rahmatan lil ‘alamin” as practiced by Fathullah Gulen Movement was able to create a school that combined academic achievement (science and religious science) and formed a golden generations. They were generations who can be ideal and universal individuals, individuals who love truth, integrate spirituality and knowledge, work to give benefit to their society. يعتبر الإسلام في هذا الوقت كدين حرب يميل إلى التورط في حرب. فتشجع هذه الوصمة على ظهور رهاب الإسلام في الدول الغربية التي يتم تحديثها في أي أعمال عدائية، والإزعاج، ومهاجمة المسلمين. بالإضافة إلى ذلك ، يواجه المسلمون تحديات قوية من المسلمين أنفسهم الذين يريدون تغيير الإسلام كدين سلام إلى دين العنف. الطريقة الصحيحة والممكنة كحل للخروج من قبضة إشكالية هي من خلال التعليم في ضوء نظرية الرحمة للعالمين. فتحاول هذه المقالة إلى تحليل حركة فتح الله كولن في خلق السلام العالمي من خلال التعليم. يركز هذا التحليل على الجانب الإداري والنظام التعليمي الذي قامت به حركة فتح الله كولن. تجد هذه المقالة أن التعليم الإسلامي في ضوء نظرية الرحمه للعالمين كما قامت به حركة فتح الله كولن قادر على تحقيق مدرسة تدمج الإنجاز الأكاديمي (العلوم والدين) وتشكل الجيل الذهبي. إنه جيل فردي عالمي مثالي، فرد يحب الحق، ويجمع بين الروحانية والمعرفة، ويعمل لما فيه مصلحة المجتمع.
此时，伊斯兰教被认为是一个战争宗教，倾向于卷入战争。这种耻辱助长了西方国家出现的伊斯兰恐惧症，这种恐惧症以敌意、骚扰甚至攻击穆斯林的形式实现。此外，还有一个非常强大的挑战来自穆斯林自己，他们想把伊斯兰教从一个和平的宗教拖入一个暴力的宗教。解决这些问题的正确方法是通过富有洞察力的教育“rahmatan lil ' alamin”。因此，本文试图分析“法土拉·葛兰”通过教育创造世界和平的运动，主要集中在管理和教育制度方面。本文发现，通过富有洞察力的伊斯兰教育，法图拉·葛兰运动所实践的“rahmatan lil’alamin”能够创建一所结合学术成就(科学和宗教科学)的学校，并形成黄金一代。他们是可以成为理想和普遍的个体的一代人，他们热爱真理，将灵性和知识结合起来，努力为社会造福。يعتبرالإسلامفيهذاالوقتكدينحربيميلإلىالتورطفيحرب。فتشجعهذهالوصمةعلىظهوررهابالإسلامفيالدولالغربيةالتييتمتحديثهافيأيأعمالعدائية،والإزعاج،ومهاجمةالمسلمين。بالإضافةإلىذلك،يواجهالمسلمونتحدياتقويةمنالمسلمينأنفسهمالذينيريدونتغييرالإسلامكدينسلامإلىدينالعنف。الطريقةالصحيحةوالممكنةكحلللخروجمنقبضةإشكاليةهيمنخلالالتعليمفيضوءنظريةالرحمةللعالمين。فتحاولهذهالمقالةإلىتحليلحركةفتحاللهكولنفيخلقالسلامالعالميمنخلالالتعليم。يركزهذاالتحليلعلىالجانبالإداريوالنظامالتعليميالذيقامتبهحركةفتحاللهكولن。تجدهذهالمقالةأنالتعليمالإسلاميفيضوءنظريةالرحمهللعالمينكماقامتبهحركةفتحاللهكولنقادرعلىتحقيقمدرسةتدمجالإنجازالأكاديمي(العلوموالدين)وتشكلالجيلالذهبي。إنهجيلفرديعالميمثالي،فرديحبالحق،ويجمعبينالروحانيةوالمعرفة،ويعمللمافيهمصلحةالمجتمع。
{"title":"PENGELOLAAN DAN SISTEM PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN RAHMATAN LIL’ALAMIN: Kajian Atas Gerakan Pendidikan Fethullah Gulen Movement","authors":"H. Purnomo, Umiarso Umiarso","doi":"10.21154/cendekia.v16i2.1288","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/cendekia.v16i2.1288","url":null,"abstract":"At this time Islam is connoted as a war religion that tends to be involved in war. This stigma encouraged the emergence of Islamophobia in Western countries that were actualized in the form of hostility, harassing and even attacking the Muslims. In addition there is another very strong challenge from Muslims themselves who want to drag Islam as a religion of peace into a religion of violence. The right way as a solution of these problems are through insightful education “rahmatan lil ‘alamin”. Therefore, this article tries to analyze the movement of “Fethullah Gulen” in creating world peace through education that focused on aspects of management and the education system. This article found that through insightful Islamic education “rahmatan lil ‘alamin” as practiced by Fathullah Gulen Movement was able to create a school that combined academic achievement (science and religious science) and formed a golden generations. They were generations who can be ideal and universal individuals, individuals who love truth, integrate spirituality and knowledge, work to give benefit to their society. يعتبر الإسلام في هذا الوقت كدين حرب يميل إلى التورط في حرب. فتشجع هذه الوصمة على ظهور رهاب الإسلام في الدول الغربية التي يتم تحديثها في أي أعمال عدائية، والإزعاج، ومهاجمة المسلمين. بالإضافة إلى ذلك ، يواجه المسلمون تحديات قوية من المسلمين أنفسهم الذين يريدون تغيير الإسلام كدين سلام إلى دين العنف. الطريقة الصحيحة والممكنة كحل للخروج من قبضة إشكالية هي من خلال التعليم في ضوء نظرية الرحمة للعالمين. فتحاول هذه المقالة إلى تحليل حركة فتح الله كولن في خلق السلام العالمي من خلال التعليم. يركز هذا التحليل على الجانب الإداري والنظام التعليمي الذي قامت به حركة فتح الله كولن. تجد هذه المقالة أن التعليم الإسلامي في ضوء نظرية الرحمه للعالمين كما قامت به حركة فتح الله كولن قادر على تحقيق مدرسة تدمج الإنجاز الأكاديمي (العلوم والدين) وتشكل الجيل الذهبي. إنه جيل فردي عالمي مثالي، فرد يحب الحق، ويجمع بين الروحانية والمعرفة، ويعمل لما فيه مصلحة المجتمع.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128889883","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-22DOI: 10.21154/CENDEKIA.V16I2.473
Umi Rohmah
The importance of counseling guidance services in elementary schools is motivated by impacting of science and technology development and the society demand who hope that students are equipped with skills. The introduction of career insight is a strategic choice in preparing a generation that is resilient and ready to compete. Standards of Independence Competency (SKK) of students in elementary school with aspect of career development and readiness include the fields of recognition, accommodation and action. The purpose of providing career counseling guidance services, that are: 1) recognizing the types and characteristics of work types, 2) determining ideal goals and plan for the future, 3) explore the direction of work, and 4) adjust skills, abilities, and interests with this type of work. Career guidance material for elementary school students is contained in the Guidance and Counseling Guidance Book published by the Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesia. Career counseling guidance activities are carried out with various methods, including Career Guidance Packages, Instructional, Unit Teaching, Career Day, and Career Field Trips. Career guidance services if in the classroom using Instructional methods that are integrated with the learning process. كان وجود خدمة التوجيه والاستشارة في المدارس الابتدائية بخلفية آثار تقدم العلوم والتكنولوجيا ومتطلبات المجتمع وهي أن يزود الطلاب بالمهارات، والتعريف بالمهنة. وهذا هو خيار استراتيجي في إعداد الجيل القوي المثابر والمستعد للمنافسة. ومعيار كفاءة الاعتماد على النفس لطلاب المدارس الإبتدائية في الجانب النماء المعرفي والاستعداد المهني تحتوى على الجانب التعريفي والإقامة والعمل. والأهداف من خدمة التوجيه والاستشارة المهارية هي : 1) التعارف على أنواع المهن ومواصفاتها ، 2) تعيين الأمنيات وبرمجة المستقبل، 3) الاكتشاف عن اتجاهات الأعمال، 4) توفيق المهارات والقدرات وميول الطلاب بأنواع العمل. أما مواد التوجية والاستشارة المهارية لطلاب المدارس الإبتدائية فهي مذكورة في كتاب التوعية والاستشارة الذي أصدرته وزارة التربية والشؤون الثقافية. ويطبق نشاط التوعية والاستشارة بطرق متنوعة وهي : برنامج التوعية والاستشارة المهارية، والتوجيهات، وتعليم الوحدة، واليوم المهاري، والسياحة المهارية. أما خدمة التوعية والاستشارة المهارية في غرفة الدراسة فعن طريق التوجيهات الداخلة في عملية التدريس.
{"title":"Bimbingan Karir untuk Peserta Didik di Sekolah Dasar","authors":"Umi Rohmah","doi":"10.21154/CENDEKIA.V16I2.473","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V16I2.473","url":null,"abstract":"The importance of counseling guidance services in elementary schools is motivated by impacting of science and technology development and the society demand who hope that students are equipped with skills. The introduction of career insight is a strategic choice in preparing a generation that is resilient and ready to compete. Standards of Independence Competency (SKK) of students in elementary school with aspect of career development and readiness include the fields of recognition, accommodation and action. The purpose of providing career counseling guidance services, that are: 1) recognizing the types and characteristics of work types, 2) determining ideal goals and plan for the future, 3) explore the direction of work, and 4) adjust skills, abilities, and interests with this type of work. Career guidance material for elementary school students is contained in the Guidance and Counseling Guidance Book published by the Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesia. Career counseling guidance activities are carried out with various methods, including Career Guidance Packages, Instructional, Unit Teaching, Career Day, and Career Field Trips. Career guidance services if in the classroom using Instructional methods that are integrated with the learning process. كان وجود خدمة التوجيه والاستشارة في المدارس الابتدائية بخلفية آثار تقدم العلوم والتكنولوجيا ومتطلبات المجتمع وهي أن يزود الطلاب بالمهارات، والتعريف بالمهنة. وهذا هو خيار استراتيجي في إعداد الجيل القوي المثابر والمستعد للمنافسة. ومعيار كفاءة الاعتماد على النفس لطلاب المدارس الإبتدائية في الجانب النماء المعرفي والاستعداد المهني تحتوى على الجانب التعريفي والإقامة والعمل. والأهداف من خدمة التوجيه والاستشارة المهارية هي : 1) التعارف على أنواع المهن ومواصفاتها ، 2) تعيين الأمنيات وبرمجة المستقبل، 3) الاكتشاف عن اتجاهات الأعمال، 4) توفيق المهارات والقدرات وميول الطلاب بأنواع العمل. أما مواد التوجية والاستشارة المهارية لطلاب المدارس الإبتدائية فهي مذكورة في كتاب التوعية والاستشارة الذي أصدرته وزارة التربية والشؤون الثقافية. ويطبق نشاط التوعية والاستشارة بطرق متنوعة وهي : برنامج التوعية والاستشارة المهارية، والتوجيهات، وتعليم الوحدة، واليوم المهاري، والسياحة المهارية. أما خدمة التوعية والاستشارة المهارية في غرفة الدراسة فعن طريق التوجيهات الداخلة في عملية التدريس.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115257976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-22DOI: 10.21154/CENDEKIA.V16I2.1331
Nia Ulfia Krismawati, W. Warto, N. Suryani
This study aimed to analyse the using of history textbook in the learning process, the role of history textbook to support the cultural literacy of local history, the local history literacy of students, and the need of teaching material that support the local history literacy. This research used qualitative method to get the qualitative data about the using history textbook and the cultural literacy of local history in SMAN 2 Ponorogo. The result showed that: (1) the history textbook that is used has not been supporting the cultural literacy of local history, (2) the cultural literacy of local history of students is in the low level, and (3) the students need a supplementary material of local history that allows them to do research and history writing integrated with the local history. هذا البحث يحلل إستعمالكتاب التاريخ في التعليم , هذا كتاب التاريخ يساعد التلاميذ في معرفة التاريخ الموضع, إن قدرة التلاميذ في معرفة التاريخ ومنهج التعليم التاريخ الموضع لم تكون جيدا. هذا البحث يستعمل طريقة البحث الوضع, لنيل اللمعلومات التى تتعلق فى أمر الكتاب التاريخ و حال معرفة التلاميذ فى أمر التاريخ الموضع في مدرسة SMAN 2 Ponorogo . النتيجة من هذا البحث تعنى أن الكتاب التاريخ لم يكن جيدا لمساعدة التلاميذ لفهم التاريخ الموضع بدليل إن فهم التلاميذ في أمر التاريخ يدخل إلى درجة السفلى. والتلامميذ يحتاجون منهج التعليم التاريخ الجيد الذى يساعدهم في البحث و الكتابة التاريخ الموضع.
这一研究允许分析在学习过程中使用的历史教科书、历史教科书的角色来支持当地历史、学生的当地历史文学，以及支持当地历史文学的材料的需要。这项研究利用了qualitative的方法获得了关于在《斯曼2》中使用的可应用的、可应用的历史教科书和当地历史的文化著作的质量数据。论点那里的:(1)历史教科书就是以前有不被当地文化literacy》supporting当地历史文化literacy》(2),低水平的学生正在历史,和学生需要一个增补材料》(3)当地历史,以至于他们allows to do research and local历史写作集成和历史。هذاالبحثيحللإستعمالكتابالتاريخفيالتعليمه,ذاكتابالتاريخيساعدالتلاميذفيمعرفةالتاريخالموضإ,عنقدرةالتلاميذفيمعرفةالتاريخومنهجالتعليمالتاريخالموضعلمتكونجيدا。هذاالبحثيستعملطريقةالبحثالوضلع,نيلاللمعلوماتالتىتتعلقفىأمرالكتابالتاريخوحالمعرفةالتلاميذفىأمرالتاريخالموضعفيمدرسة斯曼2波诺罗戈。النتيجةمنهذاالبحثتعنىأنالكتابالتاريخلميكنجيدالمساعدةالتلاميذلفهمالتاريخالموضعبدليلإنفهمالتلاميذفيأمرالتاريخيدخلإلىدرجةالسفلى。والتلامميذيحتاجونمنهجالتعليمالتاريخالجيدالذىيساعدهمفيالبحثوالكتابةالتاريخالموضع。
{"title":"Kebutuhan Bahan Ajar Sejarah Lokal di SMA","authors":"Nia Ulfia Krismawati, W. Warto, N. Suryani","doi":"10.21154/CENDEKIA.V16I2.1331","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V16I2.1331","url":null,"abstract":"This study aimed to analyse the using of history textbook in the learning process, the role of history textbook to support the cultural literacy of local history, the local history literacy of students, and the need of teaching material that support the local history literacy. This research used qualitative method to get the qualitative data about the using history textbook and the cultural literacy of local history in SMAN 2 Ponorogo. The result showed that: (1) the history textbook that is used has not been supporting the cultural literacy of local history, (2) the cultural literacy of local history of students is in the low level, and (3) the students need a supplementary material of local history that allows them to do research and history writing integrated with the local history. هذا البحث يحلل إستعمالكتاب التاريخ في التعليم , هذا كتاب التاريخ يساعد التلاميذ في معرفة التاريخ الموضع, إن قدرة التلاميذ في معرفة التاريخ ومنهج التعليم التاريخ الموضع لم تكون جيدا. هذا البحث يستعمل طريقة البحث الوضع, لنيل اللمعلومات التى تتعلق فى أمر الكتاب التاريخ و حال معرفة التلاميذ فى أمر التاريخ الموضع في مدرسة SMAN 2 Ponorogo . النتيجة من هذا البحث تعنى أن الكتاب التاريخ لم يكن جيدا لمساعدة التلاميذ لفهم التاريخ الموضع بدليل إن فهم التلاميذ في أمر التاريخ يدخل إلى درجة السفلى. والتلامميذ يحتاجون منهج التعليم التاريخ الجيد الذى يساعدهم في البحث و الكتابة التاريخ الموضع.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130887649","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-22DOI: 10.21154/CENDEKIA.V16I2.1242
A. Royani
Rapid change, demanding the ability of pesantren to respond quickly, precisely, and adaptively.In this paper talks about the existence of pesantren education in the face of the flow of change. This research is focused on the existence conducted by As-Shafi'i boarding school (pesantren) in the flow of change. The approach used in this study is a case study experienced by remote educational institutions that boarding boarding schools As-syafi'I in existence maintain the institution of boarding school. The theory used in this study uses Talcott have four things called AGIL: Adaptation Goal attainment, Integration, Latency. Concluded that the existence of pesantren education in the flow of change as follows; The first adaptation conducted by the boarding school As-Syafi'I is to know in detail the existing needs in the community. Second , the development of personality aims to prepare the students and the public to have the knowledge of religion and general science in order to become human beings who are able to practice their knowledge. Third , integrating and integrating school and pesantren systems The four patterns of As-Syafi'I boarding school institutions are building networking with all components of society, santri guardian, government in building pesantren. قد طلب التغير السريع بقدرة المدرسةالداخلية على الاستجابة بسرعة ودقة وتكيف. تتحدث هذه الكتابةعن وجود تعليم المدرسةالداخليةفي مواجهة تدفق التغيير. و يركز هذا البحث على وجود مدرسة الشافعي الداخلية في تدفق التغيير. وأما المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو دراسة حالة في مؤسسة التعليمية النائية ، وهي مدرسة الشافعي الداخلية في احتفاظ وجودهاكالمؤسسة التربوية الإسلامية الداخلية. و تستخدم هذه الدراسةالنظرية التي تقدمت بها تلكوت فيرسونو قيل لكييستطيع نظام التنظيم الاجتماعي أنيحتفظ وجودهفيجب أن يكون النظام له أربعة أشياء تسمى(AGIL) و هيالتكيف ( adaptation ) و تحقيق الأهداف ( goalattainment )و التكامل ( integration ) و التأخر ( latency ).و من نتائج الدراسة يستطيع الباحث أن يستنتجبأن وجود التربيةفيالمدرسةالداخليةفي تدفق التغيير هو على النحو التالي : أولا، التكييف الذي أجرته المدرسة الشافعي الداخلية هو معرفة احتياجات المجتمع الحالية بالطريقة المباشرة. و ثانيا، يهدف تدريب الشخصية إلى إعداد الطلاب والمجتمعلأن يتقنو المعرفة الدينية والمعرفة العامة لكي يصبحو الناس الذينلهمقدرة على ممارسة معرفته. و ثالثا، وإدماج العامة ونظامالمدرسةالداخلية لإنتاج أجيال موثوقةفي حقولهم. و رابعا، الأنماط التي تنفذها المدرسة الشافعي الداخلية هي بناء التواصل مع جميع المكونات و هم المجتمع وأولياء الطلاب والحكومة لبناء المدارس و تقدمه. بالإضافة إلى ذلك، فإن الاستثمار الاجتماعي للبرنامج الداخلي هو من نشاطالمدرسة الشافعي الداخلية الذي يهدف إلى خلق الجيل المستقل المفيد في الحياة المجتمعية في وقت مستقبل.
{"title":"Eksistensi Pendidikan Pesantren dalam Arus Perubahan","authors":"A. Royani","doi":"10.21154/CENDEKIA.V16I2.1242","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V16I2.1242","url":null,"abstract":"Rapid change, demanding the ability of pesantren to respond quickly, precisely, and adaptively.In this paper talks about the existence of pesantren education in the face of the flow of change. This research is focused on the existence conducted by As-Shafi'i boarding school (pesantren) in the flow of change. The approach used in this study is a case study experienced by remote educational institutions that boarding boarding schools As-syafi'I in existence maintain the institution of boarding school. The theory used in this study uses Talcott have four things called AGIL: Adaptation Goal attainment, Integration, Latency. Concluded that the existence of pesantren education in the flow of change as follows; The first adaptation conducted by the boarding school As-Syafi'I is to know in detail the existing needs in the community. Second , the development of personality aims to prepare the students and the public to have the knowledge of religion and general science in order to become human beings who are able to practice their knowledge. Third , integrating and integrating school and pesantren systems The four patterns of As-Syafi'I boarding school institutions are building networking with all components of society, santri guardian, government in building pesantren. قد طلب التغير السريع بقدرة المدرسةالداخلية على الاستجابة بسرعة ودقة وتكيف. تتحدث هذه الكتابةعن وجود تعليم المدرسةالداخليةفي مواجهة تدفق التغيير. و يركز هذا البحث على وجود مدرسة الشافعي الداخلية في تدفق التغيير. وأما المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو دراسة حالة في مؤسسة التعليمية النائية ، وهي مدرسة الشافعي الداخلية في احتفاظ وجودهاكالمؤسسة التربوية الإسلامية الداخلية. و تستخدم هذه الدراسةالنظرية التي تقدمت بها تلكوت فيرسونو قيل لكييستطيع نظام التنظيم الاجتماعي أنيحتفظ وجودهفيجب أن يكون النظام له أربعة أشياء تسمى(AGIL) و هيالتكيف ( adaptation ) و تحقيق الأهداف ( goalattainment )و التكامل ( integration ) و التأخر ( latency ).و من نتائج الدراسة يستطيع الباحث أن يستنتجبأن وجود التربيةفيالمدرسةالداخليةفي تدفق التغيير هو على النحو التالي : أولا، التكييف الذي أجرته المدرسة الشافعي الداخلية هو معرفة احتياجات المجتمع الحالية بالطريقة المباشرة. و ثانيا، يهدف تدريب الشخصية إلى إعداد الطلاب والمجتمعلأن يتقنو المعرفة الدينية والمعرفة العامة لكي يصبحو الناس الذينلهمقدرة على ممارسة معرفته. و ثالثا، وإدماج العامة ونظامالمدرسةالداخلية لإنتاج أجيال موثوقةفي حقولهم. و رابعا، الأنماط التي تنفذها المدرسة الشافعي الداخلية هي بناء التواصل مع جميع المكونات و هم المجتمع وأولياء الطلاب والحكومة لبناء المدارس و تقدمه. بالإضافة إلى ذلك، فإن الاستثمار الاجتماعي للبرنامج الداخلي هو من نشاطالمدرسة الشافعي الداخلية الذي يهدف إلى خلق الجيل المستقل المفيد في الحياة المجتمعية في وقت مستقبل.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132651446","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-30DOI: 10.21154/CENDEKIA.V16I1.1262
Warsiyah Warsiyah
Abstract: The study of the factors that shape the religiosity of Muslim youth is important given the many cases of deviant behavior reported both through mass media and research results involving Muslim youth. This is because religiosity has an important role in human self-control because it can affect attitudes, perceptions, emotions and even on their behavior. This paper is an analytical study of various related literature sources on factors that can shape the religiosity of Muslim youth. The discussion begins with a study of the definition and dimensions of Muslim religiosity, the development of the religious psyche in humans, the factors that shape adolescent religiosity. The results of the discussion show that the dominant factors of shaping the religiosity of Muslim adolescents are the religious behavior of parents, Islamic religious education in school, and peer conformity. ملخص: تعتبر دراسة العوامل عن تدين الشباب المسلم مهمة بالنظر إلى كثرة السلوك المنحرف الذي يظهر من خلال وسائل الإعلام ونتائج الأبحاث التي يشارك فيها الشباب المسلم. هذا لأن التدين له دور مهم في ضبط النفس البشري لأنه يمكن أن يؤثر عليهم في المواقف والتصورات والعواطف والسلوكيات. هذه الورقة هي دراسة تحليلية للمصادر والمراجع المختلفة ذات الصلة للعوامل التي يمكن أن تكون تدين الشباب المسلم. تبدأ المناقشة بدراسة عن تعريف وأبعاد تدين المسلم، وتطور النفس الدينية لدى البش، والعوامل التي تكون تدين المراهقين. وتظهر نتائج المناقشة أن العوامل المؤثرة في تكوين تدين شباب المسلمين هي السلوك الديني للآباء، والتربية الدينية الإسلامية في المدرسة، ومطابقة الزملاء.
{"title":"Pembentuk Religiusitas Remaja Muslim (Tinjauan Deskriptif Analitis)","authors":"Warsiyah Warsiyah","doi":"10.21154/CENDEKIA.V16I1.1262","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V16I1.1262","url":null,"abstract":"Abstract: The study of the factors that shape the religiosity of Muslim youth is important given the many cases of deviant behavior reported both through mass media and research results involving Muslim youth. This is because religiosity has an important role in human self-control because it can affect attitudes, perceptions, emotions and even on their behavior. This paper is an analytical study of various related literature sources on factors that can shape the religiosity of Muslim youth. The discussion begins with a study of the definition and dimensions of Muslim religiosity, the development of the religious psyche in humans, the factors that shape adolescent religiosity. The results of the discussion show that the dominant factors of shaping the religiosity of Muslim adolescents are the religious behavior of parents, Islamic religious education in school, and peer conformity. ملخص: تعتبر دراسة العوامل عن تدين الشباب المسلم مهمة بالنظر إلى كثرة السلوك المنحرف الذي يظهر من خلال وسائل الإعلام ونتائج الأبحاث التي يشارك فيها الشباب المسلم. هذا لأن التدين له دور مهم في ضبط النفس البشري لأنه يمكن أن يؤثر عليهم في المواقف والتصورات والعواطف والسلوكيات. هذه الورقة هي دراسة تحليلية للمصادر والمراجع المختلفة ذات الصلة للعوامل التي يمكن أن تكون تدين الشباب المسلم. تبدأ المناقشة بدراسة عن تعريف وأبعاد تدين المسلم، وتطور النفس الدينية لدى البش، والعوامل التي تكون تدين المراهقين. وتظهر نتائج المناقشة أن العوامل المؤثرة في تكوين تدين شباب المسلمين هي السلوك الديني للآباء، والتربية الدينية الإسلامية في المدرسة، ومطابقة الزملاء.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121923623","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-30DOI: 10.21154/CENDEKIA.V16I1.1276
Ahmad Zubaidi
Abstrak: Dalam pembelajaran bahasa kedua dikenal analisis kontrastif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif komparatif, berjenis Library research. Data dihimpun dengan teknik dokumentasi. Adapun analisisnya menggunakan analisis konten dan analisis kontrastif. Penelitian ini menghasilkan temuan, bahwa terdapat sejumlah jenis frasa serta perbedaan dan persamaan antara frasa dalam BI dan BA. Frasa dalam BI : 1. Frasa setara, 2, frasa bertingkat, 3. Frasa terpadu. 4.Frasa benda setara, 5. Frasa benda bertingkat berstruktur M-D dan DM, 6. Frasa benda terpadu, 7. Frasa kerja berstruktur DM-MD, 8. Frasa sifat berstruktur DM-MD, 9. Frasa preposisi, 10. Frasa keterangan, frasa pronominal, 12. Frasa biasa, 13. Frasa idiomatic dan 14. Frasa ambigu. Sedang dalam BA: 1. Frasa Isnadi, 2. Frasa Idhofi, 3. Frasa bayani mencakup : frasa washfi, frasa taukidi, frasa badali, 4. Frasa ‘adadi, 5. Frasa jarri, 6. Frasa musyari, 7. Frasa munadi, 8. Frasa maushuli, 9. Frasa mazji, 10. Frasa tamyizi, 11. Frasa fi’li, 12. Frasa ‘athfi.Abstract: In the second language learning, known contrastive analysis. This researchuses a comparative descriptive approach, a library research type. The data werecollected by documentation. As for its analysis, using content analysis and contrastive analysis. This research resulted in findings; that there are several types of phrases as well as the differences and similarities between phrases in Indonesian and Arabic. Phrases in Indonesian: 1. Exocentric phrase, 2. Endocentric phrase, 3. Integrated phrase. 4. Exocentric nominal phrase, 5. MD and DM structured nominal phrase, 6. Integrated nominal phrase, 7. DM-MD structured verbal phrase, 8. DM-MD structured adjectival phrase, 9. Prepositional phrase, 10. Adverbial phrase, 11. Pronominal phrase, 12. Simple phrase, 13. Idiomatic phrase and 14. Ambiguous phrase. While in Arabic: 1. Isnadi phrase, 2. Idhofi phrase, 3. The bayani phrases include: washfi phrase, taukidi phrase, badali phrase, 4. ‘Adadi phrase, 5. Jarri phrase, 6. Mushari phrase, 7. Munadi phrase, 8. Maushuli phrase, 9. Mazji phrase, 10. Tamyizi phrase, 11. Fi’li phrase, 12. ‘Athfi phrase.
{"title":"المركّب في اللغة العربية واللغة الإندونيسية : دراسة تحليلية تقابلية","authors":"Ahmad Zubaidi","doi":"10.21154/CENDEKIA.V16I1.1276","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V16I1.1276","url":null,"abstract":"Abstrak: Dalam pembelajaran bahasa kedua dikenal analisis kontrastif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif komparatif, berjenis Library research. Data dihimpun dengan teknik dokumentasi. Adapun analisisnya menggunakan analisis konten dan analisis kontrastif. Penelitian ini menghasilkan temuan, bahwa terdapat sejumlah jenis frasa serta perbedaan dan persamaan antara frasa dalam BI dan BA. Frasa dalam BI : 1. Frasa setara, 2, frasa bertingkat, 3. Frasa terpadu. 4.Frasa benda setara, 5. Frasa benda bertingkat berstruktur M-D dan DM, 6. Frasa benda terpadu, 7. Frasa kerja berstruktur DM-MD, 8. Frasa sifat berstruktur DM-MD, 9. Frasa preposisi, 10. Frasa keterangan, frasa pronominal, 12. Frasa biasa, 13. Frasa idiomatic dan 14. Frasa ambigu. Sedang dalam BA: 1. Frasa Isnadi, 2. Frasa Idhofi, 3. Frasa bayani mencakup : frasa washfi, frasa taukidi, frasa badali, 4. Frasa ‘adadi, 5. Frasa jarri, 6. Frasa musyari, 7. Frasa munadi, 8. Frasa maushuli, 9. Frasa mazji, 10. Frasa tamyizi, 11. Frasa fi’li, 12. Frasa ‘athfi.Abstract: In the second language learning, known contrastive analysis. This researchuses a comparative descriptive approach, a library research type. The data werecollected by documentation. As for its analysis, using content analysis and contrastive analysis. This research resulted in findings; that there are several types of phrases as well as the differences and similarities between phrases in Indonesian and Arabic. Phrases in Indonesian: 1. Exocentric phrase, 2. Endocentric phrase, 3. Integrated phrase. 4. Exocentric nominal phrase, 5. MD and DM structured nominal phrase, 6. Integrated nominal phrase, 7. DM-MD structured verbal phrase, 8. DM-MD structured adjectival phrase, 9. Prepositional phrase, 10. Adverbial phrase, 11. Pronominal phrase, 12. Simple phrase, 13. Idiomatic phrase and 14. Ambiguous phrase. While in Arabic: 1. Isnadi phrase, 2. Idhofi phrase, 3. The bayani phrases include: washfi phrase, taukidi phrase, badali phrase, 4. ‘Adadi phrase, 5. Jarri phrase, 6. Mushari phrase, 7. Munadi phrase, 8. Maushuli phrase, 9. Mazji phrase, 10. Tamyizi phrase, 11. Fi’li phrase, 12. ‘Athfi phrase.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122052906","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-30DOI: 10.21154/CENDEKIA.V16I1.1156
A. Suradi
Abstrak: Artikel ini menganalisis tentang tantangan pendidikan berbasis multikultural dalam pelestarian budaya lokal nasional di era globalisasi. Metode yang digunakan untuk menganalisis masalah ini adalah studi pustaka dengan pendekatan kualitatif. Fenomena yang kini dihadapi masyarakat adalah perubahan sosial dan budaya yang sangat mendasar. Percepatan informasi gelombang globalisasi membawa perubahan signifikan dalam masyarakat, baik pada tingkat struktur luar (pola perilaku dan sikap) maupun struktur dalam (sistem nilai, pandangan hidup, filosofi dan keyakinan). Perubahan terjadi karena adanya kontak budaya antar negara yang ditafsirkan sebagai dialektika nilai-nilai baru dengan nilai-nilai lama yang mendominasi satu sama lain, yang memungkinkan homogenisasi dan neoliberalisasi di semua aspek kehidupan termasuk nilai-nilai budaya lokal yang telah menjadi pedoman masyarakat. Kondisi ini menimbulkan perubahan nilai karena masyarakat lebih mengagungkan nilai modern dengan mengesampingkan nilai transendental. Akibatnya ada berbagai bentuk penyimpangan nilai-nilai moral yang tercermin dalam gaya hidup masyarakat. Oleh karena itu, penguatan dan pewarisan nilai-nilai budaya lokal perlu dilakukan secara intensif untuk generasi muda.ملخص: حاول هذا المقال تحليل تحدّيّات التربية على أساس تعدديّة الثقافات في إبقاء الثقافة المحلية الوطنية في عصر العولمة. والطريقة المستخدمة للتحليل هي بحوث المكتبية بالمدخل النوعي. والظاهرة التى يواجهها الناس الآن هي التغير الاجتماعي والثقافي أساسيا. وسرعة أمواج معلومات العولمة تؤدّى إلى تغيّر هام في المجتمع سواء أكان في الجانب الخارجي (التصرفات والمواقف) أو الجانب الداخلي ( نظام القيمة، وفلسفة الحياة، والعقيدة). وقعت هذه التغيرات نتيجة الاتصال الثقافي بين البلدان وفُسرت هذه بالحوار بين القيم الجديدة والقيم القديمة السائدة فيما بينهم التي يمكن بها التجنيس وتكوين الليبرالية الجديدة في جميع نواحي الحياة، وفيها قيم الثقافة المحلية التي أصبحث توجيها للمجتمع. أدت هذه الحالة إلى تغيرات القيم، لأن المجتمع يفضّل القيم العصرية ويهمل الغيبيات. وأدت هذه إلى وجود عدول القيم الأخلاقية المتمثّلة في أسلوب حياة المجتمع. لذا فإن من المهم تقوية وتوريث القيم الثقافية المحلية المتواصلة للشباب.
{"title":"The Challenges of Education Based on Multicultural in National Local Culture Conservation in Globalization Era","authors":"A. Suradi","doi":"10.21154/CENDEKIA.V16I1.1156","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V16I1.1156","url":null,"abstract":"Abstrak: Artikel ini menganalisis tentang tantangan pendidikan berbasis multikultural dalam pelestarian budaya lokal nasional di era globalisasi. Metode yang digunakan untuk menganalisis masalah ini adalah studi pustaka dengan pendekatan kualitatif. Fenomena yang kini dihadapi masyarakat adalah perubahan sosial dan budaya yang sangat mendasar. Percepatan informasi gelombang globalisasi membawa perubahan signifikan dalam masyarakat, baik pada tingkat struktur luar (pola perilaku dan sikap) maupun struktur dalam (sistem nilai, pandangan hidup, filosofi dan keyakinan). Perubahan terjadi karena adanya kontak budaya antar negara yang ditafsirkan sebagai dialektika nilai-nilai baru dengan nilai-nilai lama yang mendominasi satu sama lain, yang memungkinkan homogenisasi dan neoliberalisasi di semua aspek kehidupan termasuk nilai-nilai budaya lokal yang telah menjadi pedoman masyarakat. Kondisi ini menimbulkan perubahan nilai karena masyarakat lebih mengagungkan nilai modern dengan mengesampingkan nilai transendental. Akibatnya ada berbagai bentuk penyimpangan nilai-nilai moral yang tercermin dalam gaya hidup masyarakat. Oleh karena itu, penguatan dan pewarisan nilai-nilai budaya lokal perlu dilakukan secara intensif untuk generasi muda.ملخص: حاول هذا المقال تحليل تحدّيّات التربية على أساس تعدديّة الثقافات في إبقاء الثقافة المحلية الوطنية في عصر العولمة. والطريقة المستخدمة للتحليل هي بحوث المكتبية بالمدخل النوعي. والظاهرة التى يواجهها الناس الآن هي التغير الاجتماعي والثقافي أساسيا. وسرعة أمواج معلومات العولمة تؤدّى إلى تغيّر هام في المجتمع سواء أكان في الجانب الخارجي (التصرفات والمواقف) أو الجانب الداخلي ( نظام القيمة، وفلسفة الحياة، والعقيدة). وقعت هذه التغيرات نتيجة الاتصال الثقافي بين البلدان وفُسرت هذه بالحوار بين القيم الجديدة والقيم القديمة السائدة فيما بينهم التي يمكن بها التجنيس وتكوين الليبرالية الجديدة في جميع نواحي الحياة، وفيها قيم الثقافة المحلية التي أصبحث توجيها للمجتمع. أدت هذه الحالة إلى تغيرات القيم، لأن المجتمع يفضّل القيم العصرية ويهمل الغيبيات. وأدت هذه إلى وجود عدول القيم الأخلاقية المتمثّلة في أسلوب حياة المجتمع. لذا فإن من المهم تقوية وتوريث القيم الثقافية المحلية المتواصلة للشباب.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"317 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115865991","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-30DOI: 10.21154/CENDEKIA.V16I1.1178
M. Misbah
Abstrak: This article discusses the problems faced by the majority of students MPI FTIK IAIN Purwokerto. On the one hand, there is the desire of MPI students to become educators, and on the other hand according to the Department, they are oriented to become educational personnel. The study focused on curriculum content and policy of MPI Department of FTIK IAIN Purwokerto. With the method of unstructured in-depth interview, documentation, moderate participant observation and data analysis, it is found that the orientation of MPI Department is based on the vision, the mission stated in the profession to be achieved that is the main profession and the alternative profession. To support the orientation of the Department of MPI, the scientific core of MPI in the curriculum of the Department which becomes its distinguishing character is related to the science MPI contained in the MPI 001 to MPI 025 course code. The way of Department in socializing the orientation of the Department as well as construct the orientation of students to fit the orientation of the Department is through Introduction Academic Orientation activities, provision of Academic Guidebook, Maximization of Role of PA, Prodi, HMPS / HMJ, MPI Department profile viewing on IAIN Purwokerto website.ملخص: درس هذا المقال المشاكل التي يواجهها طلاب قسم إدارة التربية الإسلامية في كلية التربية والعلومالتعليمية بالجامعة الإسلامية الحكومية فورووكيرتو. ثمة إرادة من طلاب هذا القسم لأن يكونوا مدرّسين ،وفي جانب آخر أن يكونوا موظفّين تربويين. تُركزُ الدراسة في محتوى المنهج وقرارات كلية التربية والعلومالتعليمية في هذه الجامعة. تجمع البيانات عن طريق المقابلة غير التركيبية، والوثائق المكتوبة، والملاحظةبشبه المشاركة، وبعد التحليل حصل الباحث على نتائج البحث هي أن اتّاه قسم إدارة التربية الإسلاميةمناسب برؤيته ورسالته المتمثّلتان في المهنة التي حاول الطلاب الحصول عليها، هي المهنة الأساسية والمهنةالاختيارية. ولدعم اتجاه القسم، فإن فئة العلوم لهذا القسم في المنهج التميّزى هي العلوم المتعلقة بإدارة التربيةوالطريقة التى اتّذها . MPI 0025 – MPI الإسلامية وهي مكتوبة في رموز المواد الدراسية من 001القسم للتعريف بهذا الاتجاه وفي نفس الوقت تكوين اتجاه الطلاب ليكون اتجاههم مناسبا باتجاه القسم،هي عن طريق التعريف الأكاديميّ، توزيع كتاب الإرشاد الأكاديمي، تعزيز وتقوية دور المشرف الأكاديمي من قبل المحاضرين، والقسم، ومنظّمات الطلبة في القسم والكلية، والتعريف بقسم إدارة التربية الإسلاميةعن طريق الموقع للجامعة الإسلامية الحكومية فورووكيرتو في الانترنت.
{"title":"Reorientasi Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Antara Tenaga Kependidikan dan Tenaga Pendidik","authors":"M. Misbah","doi":"10.21154/CENDEKIA.V16I1.1178","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V16I1.1178","url":null,"abstract":"Abstrak: This article discusses the problems faced by the majority of students MPI FTIK IAIN Purwokerto. On the one hand, there is the desire of MPI students to become educators, and on the other hand according to the Department, they are oriented to become educational personnel. The study focused on curriculum content and policy of MPI Department of FTIK IAIN Purwokerto. With the method of unstructured in-depth interview, documentation, moderate participant observation and data analysis, it is found that the orientation of MPI Department is based on the vision, the mission stated in the profession to be achieved that is the main profession and the alternative profession. To support the orientation of the Department of MPI, the scientific core of MPI in the curriculum of the Department which becomes its distinguishing character is related to the science MPI contained in the MPI 001 to MPI 025 course code. The way of Department in socializing the orientation of the Department as well as construct the orientation of students to fit the orientation of the Department is through Introduction Academic Orientation activities, provision of Academic Guidebook, Maximization of Role of PA, Prodi, HMPS / HMJ, MPI Department profile viewing on IAIN Purwokerto website.ملخص: درس هذا المقال المشاكل التي يواجهها طلاب قسم إدارة التربية الإسلامية في كلية التربية والعلومالتعليمية بالجامعة الإسلامية الحكومية فورووكيرتو. ثمة إرادة من طلاب هذا القسم لأن يكونوا مدرّسين ،وفي جانب آخر أن يكونوا موظفّين تربويين. تُركزُ الدراسة في محتوى المنهج وقرارات كلية التربية والعلومالتعليمية في هذه الجامعة. تجمع البيانات عن طريق المقابلة غير التركيبية، والوثائق المكتوبة، والملاحظةبشبه المشاركة، وبعد التحليل حصل الباحث على نتائج البحث هي أن اتّاه قسم إدارة التربية الإسلاميةمناسب برؤيته ورسالته المتمثّلتان في المهنة التي حاول الطلاب الحصول عليها، هي المهنة الأساسية والمهنةالاختيارية. ولدعم اتجاه القسم، فإن فئة العلوم لهذا القسم في المنهج التميّزى هي العلوم المتعلقة بإدارة التربيةوالطريقة التى اتّذها . MPI 0025 – MPI الإسلامية وهي مكتوبة في رموز المواد الدراسية من 001القسم للتعريف بهذا الاتجاه وفي نفس الوقت تكوين اتجاه الطلاب ليكون اتجاههم مناسبا باتجاه القسم،هي عن طريق التعريف الأكاديميّ، توزيع كتاب الإرشاد الأكاديمي، تعزيز وتقوية دور المشرف الأكاديمي من قبل المحاضرين، والقسم، ومنظّمات الطلبة في القسم والكلية، والتعريف بقسم إدارة التربية الإسلاميةعن طريق الموقع للجامعة الإسلامية الحكومية فورووكيرتو في الانترنت.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124418358","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-30DOI: 10.21154/CENDEKIA.V16I1.1164
Hasan Baharun, Syafiqiyah Adhimiy
Abstrak: Paper ini menyajikan kajian tentang Pengembangan Kurikulum Melalui Lesson Plan Kreatif. Kurikulum berusaha menerjemahkan tujuan pendidikan sekaligus tujuan dari pengembangan manusia suatu bangsa ke dalam konsep-konsep yang sistematis. Dengan harapan agar pendidikan bias dilaksanakan lebih terarah sehingga bisa efektif dan efisien. Salah satu cara untuk menerapkan pengembangan kurikulum adalah menggunakan lesson plan kreatif. Selama ini guru yang mengajar hanya terpaku pada silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang stagnan. Setumpuk Operasional prosedur yang hanya memuat model, strategi pembelajaran yang apa adanya. Dengan menggunakan silabus dan RPP yang ada tanpa ada pengembangan, maka selamanya proses pembelajaran tidak akan berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa, apalagi di zaman milenial yang menuntut guru serba tau dan kreatif menyajikan materi. Maka adanya lesson plan kreatif menjadi jawaban bagi para guru bahkan juga sekolah. ملخص: عرض هذا المقال الدراسة عن تطوير المنهج الدراسي عن طريقLesson Plan الابتكاريّ. والمنهج الدراسي هو ترجمة عن أهداف التربية وأهداف تطوير الإنسان في شعب من الشعوب في شكل مفهومات منظّمة، بهدف أن تجرى التربية أكثر موجّهة وفعاليّة. وإحدى الوسائل لتطبيق تطوير المنهج هي باستعمال lesson plan الابتكاري . وفي الواقع الآن، كان المدرس – في تدريسه – يعتمد كثيرا على المقرر الدراسيّ وخطة التدريس الثابتة. ثمة تطبيقات إجراءات تشتمل على النموذج واستراتيجية التعليم العادية. وبهذا المقرر الدراسي الحالي وخطة التعليم الموجودة – بدون التطوير – فإن ذلك لا ينجح في ترقية دافع الطلاب في التعلّم، وعلاوة على ذلك فإن الآن عصر ألفيّ يقتضي المعلّم أكثر علما وابتكارا في تقديم المادة. لذا فإن lesson plan الابتكاري هو الحل للمعلمين والمدارس في هذه القضية.
{"title":"Curriculum Development Through Creative Lesson Plan","authors":"Hasan Baharun, Syafiqiyah Adhimiy","doi":"10.21154/CENDEKIA.V16I1.1164","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V16I1.1164","url":null,"abstract":"Abstrak: Paper ini menyajikan kajian tentang Pengembangan Kurikulum Melalui Lesson Plan Kreatif. Kurikulum berusaha menerjemahkan tujuan pendidikan sekaligus tujuan dari pengembangan manusia suatu bangsa ke dalam konsep-konsep yang sistematis. Dengan harapan agar pendidikan bias dilaksanakan lebih terarah sehingga bisa efektif dan efisien. Salah satu cara untuk menerapkan pengembangan kurikulum adalah menggunakan lesson plan kreatif. Selama ini guru yang mengajar hanya terpaku pada silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang stagnan. Setumpuk Operasional prosedur yang hanya memuat model, strategi pembelajaran yang apa adanya. Dengan menggunakan silabus dan RPP yang ada tanpa ada pengembangan, maka selamanya proses pembelajaran tidak akan berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa, apalagi di zaman milenial yang menuntut guru serba tau dan kreatif menyajikan materi. Maka adanya lesson plan kreatif menjadi jawaban bagi para guru bahkan juga sekolah. ملخص: عرض هذا المقال الدراسة عن تطوير المنهج الدراسي عن طريقLesson Plan الابتكاريّ. والمنهج الدراسي هو ترجمة عن أهداف التربية وأهداف تطوير الإنسان في شعب من الشعوب في شكل مفهومات منظّمة، بهدف أن تجرى التربية أكثر موجّهة وفعاليّة. وإحدى الوسائل لتطبيق تطوير المنهج هي باستعمال lesson plan الابتكاري . وفي الواقع الآن، كان المدرس – في تدريسه – يعتمد كثيرا على المقرر الدراسيّ وخطة التدريس الثابتة. ثمة تطبيقات إجراءات تشتمل على النموذج واستراتيجية التعليم العادية. وبهذا المقرر الدراسي الحالي وخطة التعليم الموجودة – بدون التطوير – فإن ذلك لا ينجح في ترقية دافع الطلاب في التعلّم، وعلاوة على ذلك فإن الآن عصر ألفيّ يقتضي المعلّم أكثر علما وابتكارا في تقديم المادة. لذا فإن lesson plan الابتكاري هو الحل للمعلمين والمدارس في هذه القضية. ","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132030275","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-30DOI: 10.21154/CENDEKIA.V16I1.1201
Ulum Fatmahanik
Abstract: The academic anxiety in this paper is the misconception of MI prospective teachers at IAIN Ponorogo in understanding the concept of integer operations. This study aims to trace the misconception of integer operations which includes addition, subtraction, multiplication and division by using a number line. The research method used is descriptive qualitative. The subjects of this study are students of GMI.D class of PGMI IAIN Ponorogo who are taking the course of mathematics learning MI which amounted to 32 students. To trace the misconception of students used Certainty of Response Index (CRI) so as to distinguish between students who have misconception with students who do not understand the concept. The instrument used in this study is a test in the form of a diagnostic test in the form of essays accompanied by Certainty of Response Index (CRI), and interviews conducted on students who experience misconception. Based on the results of the search for misconceptions of integer operations the causes of such misconceptions are 1) the principle of using the number lines in inconsistent integer operations; 2) count operation and type of number; 3) the interpretation of the form a + (-b); a - (-b); a x b and a: b, 4) the number of irrelevant reference books; 5) wrong concept of integer operation. ملخص: المشكلة الدافعة لإجراء هذه الدراسة هي المفاهيم الخاطئة لدى طلاب قسم التربية لإعداد مدرسي المدارس الابتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو في فهم مفهوم عملية عدد صحيح. هدف هذا البحث إلى العثور على المفاهيم الخاطئة عن عملية عدد صحيح المحتوية على الجمع، والطرح، والتقسيم باستخدام الخط العددي. استخدم هذا البحث طريقة البحث الوصفي الكيفي. وموضوعات البحث هي طلاب الصف GMI.D قسم إعداد معلمي المدارس الإبتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو وهم يدرسون تعليم الرياضيات للمدارس الإبتدائية، وعددهم 32 طالبا. وللعثور على المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب استخدمت أداة Certainty of Response Index (CRI) حتى يمكن التفريق بين الطلاب المصابون بالمفاهيم الخاطئة والطلاب غير الفاهمين للمفاهيم. وأداة البحث المستخدمة هي الاختبار التشخيصي وفيه الأسئلة الاستيعابية ومعها Certainty of Response Index (CRI)، والمقابلة التي تجرى على الطلاب المصابين بالمفاهيم الخاطئة. ونتائج البحث دلت على أن أسباب وقوع المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب هي : 1) أساس استخدام الخط العددي في عملية عدد صحيح الغير المنضبط، 2) عملية الحساب وأنواع العدد، 3) تفسير الشكل a + (-b); a – (-b); a x b dan a : b, ، 4) كثرة المراجع غير المناسبة، 5) المفهوم الخاطئ عن عملية العدد الصحيح.
摘要:本文的学术焦虑是IAIN Ponorogo的MI准教师在理解整数运算概念方面的误解。本研究旨在通过使用数轴追踪对整数运算的误解，包括加、减、乘、除。使用的研究方法是描述性定性的。本研究的对象是GMI的学生。PGMI IAIN Ponorogo的D班正在学习MI的数学课程，共计32名学生。使用确定性反应指数(CRI)来追踪学生的误解，以区分有误解的学生和不理解概念的学生。本研究中使用的工具是一种以诊断测试形式进行的测试，以文章的形式伴有反应指数确定性(CRI)，并对经历误解的学生进行访谈。根据对整数运算错误概念的搜索结果，这些错误概念的原因是:1)在不一致整数运算中使用数轴的原则;2)计数操作及计数类型;3)形式a + (-b)的解释;A - (-b);A × b和A: b, 4)不相关参考书的数量;5)整数运算概念错误。ملخص:المشكلةالدافعةلإجراءهذهالدراسةهيالمفاهيمالخاطئةلدىطلابقسمالتربيةلإعدادمدرسيالمدارسالابتدائيةالجامعةالإسلاميةالحكوميةفونوروغوفيفهممفهومعمليةعددصحيح。هدفهذاالبحثإلىالعثورعلىالمفاهيمالخاطئةعنعمليةعددصحيحالمحتويةعلىالجمع،والطرح،والتقسيمباستخدامالخطالعددي。استخدم هذا البحث طريقة البحث الوصفي الكيفي。وموضوعات البحث هي طلاب الصف gmi。Dقسمإعدادمعلميالمدارسالإبتدائيةالجامعةالإسلاميةالحكوميةفونوروغووهميدرسونتعليمالرياضياتللمدارسالإبتدائية،وعدده32طمالبا。وللعثورعلىالمفاهيمالخاطئةلدىالطلاباستخدمتأداة确定性响应指数(CRI)حتىيمكنالتفريقبينالطلابالمصابونبالمفاهيمالخاطئةوالطلابغيرالفاهمينللمفاهيم。وأداةالبحثالمستخدمةهيالاختبارالتشخيصيوفيهالأسئلةالاستيعابيةومعها确定性响应指数(CRI)،والمقابلةالتيتجرىعلىالطلابالمصابينبالمفاهيمالخاطئة。ونتائجالبحثدلتعلىأنأسبابوقوعالمفاهيمالخاطئةلدىالطلابهي:1)أساساستخدامالخطالعدديفيعمليةعددصحيحالغيرالمنضبط،2)عمليةالحسابوأنواعالعدد،3)تفسيرالشكل+ (- b);A - (-b);一个x b丹:b,،4)كثرةالمراجعغيرالمناسبة،5)المفهومالخاطئعنعمليةالعددالصحيح。
{"title":"Penelusuran Miskonsepsi Operasi Bilangan Bulat dalam Pembelajaran Matematika Pada Mahasiswa PGMI dengan Menggunakan Cri (Certainty of Respon Index)","authors":"Ulum Fatmahanik","doi":"10.21154/CENDEKIA.V16I1.1201","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V16I1.1201","url":null,"abstract":"Abstract: The academic anxiety in this paper is the misconception of MI prospective teachers at IAIN Ponorogo in understanding the concept of integer operations. This study aims to trace the misconception of integer operations which includes addition, subtraction, multiplication and division by using a number line. The research method used is descriptive qualitative. The subjects of this study are students of GMI.D class of PGMI IAIN Ponorogo who are taking the course of mathematics learning MI which amounted to 32 students. To trace the misconception of students used Certainty of Response Index (CRI) so as to distinguish between students who have misconception with students who do not understand the concept. The instrument used in this study is a test in the form of a diagnostic test in the form of essays accompanied by Certainty of Response Index (CRI), and interviews conducted on students who experience misconception. Based on the results of the search for misconceptions of integer operations the causes of such misconceptions are 1) the principle of using the number lines in inconsistent integer operations; 2) count operation and type of number; 3) the interpretation of the form a + (-b); a - (-b); a x b and a: b, 4) the number of irrelevant reference books; 5) wrong concept of integer operation. ملخص: المشكلة الدافعة لإجراء هذه الدراسة هي المفاهيم الخاطئة لدى طلاب قسم التربية لإعداد مدرسي المدارس الابتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو في فهم مفهوم عملية عدد صحيح. هدف هذا البحث إلى العثور على المفاهيم الخاطئة عن عملية عدد صحيح المحتوية على الجمع، والطرح، والتقسيم باستخدام الخط العددي. استخدم هذا البحث طريقة البحث الوصفي الكيفي. وموضوعات البحث هي طلاب الصف GMI.D قسم إعداد معلمي المدارس الإبتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو وهم يدرسون تعليم الرياضيات للمدارس الإبتدائية، وعددهم 32 طالبا. وللعثور على المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب استخدمت أداة Certainty of Response Index (CRI) حتى يمكن التفريق بين الطلاب المصابون بالمفاهيم الخاطئة والطلاب غير الفاهمين للمفاهيم. وأداة البحث المستخدمة هي الاختبار التشخيصي وفيه الأسئلة الاستيعابية ومعها Certainty of Response Index (CRI)، والمقابلة التي تجرى على الطلاب المصابين بالمفاهيم الخاطئة. ونتائج البحث دلت على أن أسباب وقوع المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب هي : 1) أساس استخدام الخط العددي في عملية عدد صحيح الغير المنضبط، 2) عملية الحساب وأنواع العدد، 3) تفسير الشكل a + (-b); a – (-b); a x b dan a : b, ، 4) كثرة المراجع غير المناسبة، 5) المفهوم الخاطئ عن عملية العدد الصحيح.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116092721","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：