Pub Date : 2020-05-16DOI: 10.21154/CENDEKIA.V1I1.1838
Aldo Redho Syam, A. Supriyanto, Mustiningsih Mustiningsih
Abstract : This research aimed to determine democratic leadership and decisions making on education in Islamic perspective at Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Anak Sholeh Baitul Qur’an Gontor Ponorogo. This research used descriptive qualitative research with data collection methods through interviews, observations, and documentation, as well as Miles and Hubberman data analysis, including data analysis, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research indicate that democratic leadership principal of school and making decisions on education in Islamic perspective at Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Anak Sholeh Baitul Qur’an Gontor Ponorogo has been carried out properly in accordance with Quran, in Ash-Shura: verse: 38, which is reflected in every decision. The school principal always decides through a deliberative forum together with the teachers openly, responsively, responsibly, and trustfully, by promoting the principle of togetherness and kindship. ملخص: الهدف من هذا البحث هو معرفة قيادة الديمقراطية ووضع السياسات والقرارات التعليمية علي نظرية الإسلام في المدرسة الابتدائية معهد ولد الصالح بيت القرآن فونوروكو. يستخدم هذا البحث البحث النوعي الوصفي مع أسلوب جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق، وكذلك استخدام تحليل بيانات على نموذج ميليس وهوبيرمين، الذي يشمل على تحليل البيانات، وعرض البيانات، وأخذ الاستنباط. تشير نتائج هذا البحث إلى أن: قيادة الديمقراطية مدير المدرسة ووضع السياسات والقرارات التعليمية في المدرسة الابتدائية معهد ولد الصالح بيت القرآن فونوروكو، تم تنفيذها بشكل جيد ومناسب بالقرآن في سورة الشورى: الآية ٤٣، ويظهر ذلك عند ما توجد مشكلات التعليم والتربية، فالمدير يحلها دائما من خلال التشاور مع المعلمين منفتحا، ومستجيبا، ومسؤولا، بتقديم مراعاة مبدأ العمل الجماعي والأسري.
摘要:本研究旨在探讨伊斯兰教视角下Ibtidaiyah Pesantren Anak Sholeh Baitul Qur’an Gontor Ponorogo Madrasah的民主领导和教育决策。本研究采用描述性定性研究，通过访谈、观察和文献资料等方法收集数据，并采用Miles和Hubberman的数据分析方法，包括数据分析、数据呈现和得出结论。本研究结果表明，Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Anak Sholeh Baitul Qur’an Gontor Ponorogo的民主领导、校长和伊斯兰教视角下的教育决策是按照《古兰经》(Ash-Shura:第38节)正确进行的，这反映在每一个决定中。学校校长总是与老师们一起公开、负责、负责、信任地讨论决定，提倡团结友爱的原则。ملخص:الهدفمنهذاالبحثهومعرفةقيادةالديمقراطيةووضعالسياساتوالقراراتالتعليميةعلينظريةالإسلامفيالمدرسةالابتدائيةمعهدولدالصالحبيتالقرآنفونوروكو。يستخدمهذاالبحثالبحثالنوعيالوصفيمعأسلوبجمعالبياناتمنخلالالمقابلاتوالملاحظاتوالتوثيق،وكذلكاستخدامتحليلبياناتعلىنموذجميليسوهوبيرمين،الذييشملعلىتحليلالبيانات،وعرضالبيانات،وأخذالاستنباط。تشيرنتائجهذاالبحثإلىأن:قيادةالديمقراطيةمديرالمدرسةووضعالسياساتوالقراراتالتعليميةفيالمدرسةالابتدائيةمعهدولدالصالحبيتالقرآنفونوروكو،تمتنفيذهابشكلجيدومناسببالقرآنفيسورةالشورى:الآية٤٣،ويظهرذلكعندماتوجدمشكلاتالتعليموالتربية،فالمديريحلهادائمامنخلالالتشاورمعالمعلمينمنفتحا،ومستجيبا،ومسؤولا،بتقديممراعاةمبدأالعملالجماعيوالأسري。
{"title":"Democratic Leadership and Decisions Making on Education in Islamic Perspective","authors":"Aldo Redho Syam, A. Supriyanto, Mustiningsih Mustiningsih","doi":"10.21154/CENDEKIA.V1I1.1838","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V1I1.1838","url":null,"abstract":"Abstract : This research aimed to determine democratic leadership and decisions making on education in Islamic perspective at Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Anak Sholeh Baitul Qur’an Gontor Ponorogo. This research used descriptive qualitative research with data collection methods through interviews, observations, and documentation, as well as Miles and Hubberman data analysis, including data analysis, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research indicate that democratic leadership principal of school and making decisions on education in Islamic perspective at Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Anak Sholeh Baitul Qur’an Gontor Ponorogo has been carried out properly in accordance with Quran, in Ash-Shura: verse: 38, which is reflected in every decision. The school principal always decides through a deliberative forum together with the teachers openly, responsively, responsibly, and trustfully, by promoting the principle of togetherness and kindship. ملخص: الهدف من هذا البحث هو معرفة قيادة الديمقراطية ووضع السياسات والقرارات التعليمية علي نظرية الإسلام في المدرسة الابتدائية معهد ولد الصالح بيت القرآن فونوروكو. يستخدم هذا البحث البحث النوعي الوصفي مع أسلوب جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق، وكذلك استخدام تحليل بيانات على نموذج ميليس وهوبيرمين، الذي يشمل على تحليل البيانات، وعرض البيانات، وأخذ الاستنباط. تشير نتائج هذا البحث إلى أن: قيادة الديمقراطية مدير المدرسة ووضع السياسات والقرارات التعليمية في المدرسة الابتدائية معهد ولد الصالح بيت القرآن فونوروكو، تم تنفيذها بشكل جيد ومناسب بالقرآن في سورة الشورى: الآية ٤٣، ويظهر ذلك عند ما توجد مشكلات التعليم والتربية، فالمدير يحلها دائما من خلال التشاور مع المعلمين منفتحا، ومستجيبا، ومسؤولا، بتقديم مراعاة مبدأ العمل الجماعي والأسري.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"22 6S 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115947513","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-05-16DOI: 10.21154/CENDEKIA.V1I1.1843
Muhammad Qorib, Umiarso el-Rumi
Abstract: Penelitian ini mendeskripsikan hubungan dan persimpangan antara pendidikan kritis dan pendidikan Islam dalam merancang pembangunan sistem pendidikan humanis dan ber agama. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus tentang bagaimana berkolaborasi antara pendidikan kritis dan pendidikan Islam dalam membangun kesadaran subjek pendidikan . Berdasarkan pertanyaan tersebut , peneliti menggunakan pendekatan kualitatif melalui pola komprehensif, interpretasi dan induktif dalam menarik simpulan . Temuan penelitian ini adalah proses kolaborasi dan elaborasi antara pendidikan kritis dan pendidikan Islam yang dapat menghasilkan pendidikan humanis religius. Sistem pendidikan ini berupaya mengaktualisasikan "pengabdian sosial" dan "pengabdian spiritual", sehingga dapat menyeimbangkan dimensi keduniawian dan akhirat; antara posisi Abdullah dan kekhalifahan. Pendidikan ini bahkan mendidik subjek pendidikan untuk dapat menyelaraskan diri dengan visi dan misi Islam yaitu membebaskan manusia dari hegemonik-anarkis dan ketidakadilan sosial. Di satu sisi, ia juga mewujudkan cita-cita yang diinginkan oleh Islam dengan memperkuat iman dan menumbuhkan al-akhlak al-karimah. Inilah yang selaras antara monoteisme sosial dan teori . ملخص : يصف هذا البحث العلاقة والانتقال بين التربية والتربية الإسلامية في تطوير نظام التعليم الإنساني والديني. لذلك، يركز هذا البحث على كيفية التعاون بين التربية النقدية والتربية الإسلامية في بناء وعي الطلاب. بناء على هذه الأسئلة، استخدم الباحثان المدخل النوعي من خلال نمط شامل وتفسير واستقرائي في استخلاص النتائج. أما نتائج هذا البحث فهي عملية التعاون والتفصيل بين التربية النقدية والتربية الإسلامية التي يمكن أن تنتج التربية الإنسانية الدينية. يسعى هذا النظام التربوي إلى تحقيق "الخدمة الاجتماعية" و "الخدمة الروحية" ، بحيث يمكنها الموازنة بين الدنيا والآخرة، وبين كونهم عبد الله والخلافة. وهذه التربية يثقف الطلاب حتى يتمكنون من التوافق مع رؤية الإسلام ورسالته، أي تحرير الناس من القيادة الفوضوية و الظلم الإجتماعي. فمن ناحية أخرى، إحضار الهمة التي يريدها الإسلام بتأكيد الإيمان والأخلاق الكريمة. هذا هو الانسجام بين الوحدانية الإجتماعية والنظرية.
{"title":"Co(e)laborative of Critical Pedagogy and Islamic Education: Reflections on The Construction of Religious Humanism Education","authors":"Muhammad Qorib, Umiarso el-Rumi","doi":"10.21154/CENDEKIA.V1I1.1843","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V1I1.1843","url":null,"abstract":"Abstract: Penelitian ini mendeskripsikan hubungan dan persimpangan antara pendidikan kritis dan pendidikan Islam dalam merancang pembangunan sistem pendidikan humanis dan ber agama. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus tentang bagaimana berkolaborasi antara pendidikan kritis dan pendidikan Islam dalam membangun kesadaran subjek pendidikan . Berdasarkan pertanyaan tersebut , peneliti menggunakan pendekatan kualitatif melalui pola komprehensif, interpretasi dan induktif dalam menarik simpulan . Temuan penelitian ini adalah proses kolaborasi dan elaborasi antara pendidikan kritis dan pendidikan Islam yang dapat menghasilkan pendidikan humanis religius. Sistem pendidikan ini berupaya mengaktualisasikan \"pengabdian sosial\" dan \"pengabdian spiritual\", sehingga dapat menyeimbangkan dimensi keduniawian dan akhirat; antara posisi Abdullah dan kekhalifahan. Pendidikan ini bahkan mendidik subjek pendidikan untuk dapat menyelaraskan diri dengan visi dan misi Islam yaitu membebaskan manusia dari hegemonik-anarkis dan ketidakadilan sosial. Di satu sisi, ia juga mewujudkan cita-cita yang diinginkan oleh Islam dengan memperkuat iman dan menumbuhkan al-akhlak al-karimah. Inilah yang selaras antara monoteisme sosial dan teori . ملخص : يصف هذا البحث العلاقة والانتقال بين التربية والتربية الإسلامية في تطوير نظام التعليم الإنساني والديني. لذلك، يركز هذا البحث على كيفية التعاون بين التربية النقدية والتربية الإسلامية في بناء وعي الطلاب. بناء على هذه الأسئلة، استخدم الباحثان المدخل النوعي من خلال نمط شامل وتفسير واستقرائي في استخلاص النتائج. أما نتائج هذا البحث فهي عملية التعاون والتفصيل بين التربية النقدية والتربية الإسلامية التي يمكن أن تنتج التربية الإنسانية الدينية. يسعى هذا النظام التربوي إلى تحقيق \"الخدمة الاجتماعية\" و \"الخدمة الروحية\" ، بحيث يمكنها الموازنة بين الدنيا والآخرة، وبين كونهم عبد الله والخلافة. وهذه التربية يثقف الطلاب حتى يتمكنون من التوافق مع رؤية الإسلام ورسالته، أي تحرير الناس من القيادة الفوضوية و الظلم الإجتماعي. فمن ناحية أخرى، إحضار الهمة التي يريدها الإسلام بتأكيد الإيمان والأخلاق الكريمة. هذا هو الانسجام بين الوحدانية الإجتماعية والنظرية.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121885927","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-05-16DOI: 10.21154/CENDEKIA.V1I1.1761
A. Ahmadi, Basuki Basuki, Edi Irawan
Abstrak : Internalisasisikapdan nilai-nilai merupakan aspek penting dari pendidikan tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pola internalisasi aspek sikap dan nilai-nilai di lembaga pendidikan tinggi agama.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode multi kasus.Subjek penelitian ini adalah IAIN Ponorogo dan INSURI Ponorogo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) internalisasi sikap dan nilai-nilai lebih mungkin melalui kegiatan pendidikan dan pengajaran; 2) proses internalisasi di INSURI Ponorogo cenderung menggunakan strategi teladan, habituasi, dan intervensi sedangkan di IAIN Ponorogo cenderung menggunakan teladan, habituasi, intervensi, dan strategi penguatan; 3) Secara umum, hasil proses internalisasi aspek sikap dan nilai-nilai di IAIN Ponorogo cenderung tertanam dan mulai berkembang, sedangkan di INSURI Ponorogo beberapa sudah mulai berkembang dan beberapa lainnya baru mulai terlihat. ملخض : يعد استيعاب المواقف والقيم جانبا مهما في التعليم العالي. الغرض من هذه الدراسة هو وصف نمط استيعاب جوانب المواقف والقيم في مؤسسات التعليم الديني. يستخدم هذا البحث مقاربة نوعية مع أسلوب متعدد الحالات. مواضيع هذا البحث هي IAIN Ponorogo و INSURI Ponorogo. أظهرت النتائج ما يلي: 1) أن استيعاب المواقف والقيم كان أكثر ترجيحا من خلال أنشطة التعليم والتدريس ؛ 2) تميل عملية الاستيعاب في INSURI Ponorogo إلى استخدام الاستراتيجيات المثالية والتوظيف والتدخل بينما في IAIN Ponorogo تميل إلى استخدام الاستراتيجيات المثالية والتوظيف والتدخل وتعزيز الاستراتيجيات ؛ 3) بشكل عام ، تميل نتائج عملية استيعاب جوانب المواقف والقيم في IAIN Ponorogo إلى أن تكون راسخة وبدأت في التطور ، بينما في INSURI Ponorogo بدأ البعض في التطور وبدأ البعض الآخر في الظهور.
{"title":"The Internalization of Attitude and Values: Comparison Study in PTKIN and PTKIS","authors":"A. Ahmadi, Basuki Basuki, Edi Irawan","doi":"10.21154/CENDEKIA.V1I1.1761","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V1I1.1761","url":null,"abstract":"Abstrak : Internalisasisikapdan nilai-nilai merupakan aspek penting dari pendidikan tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pola internalisasi aspek sikap dan nilai-nilai di lembaga pendidikan tinggi agama.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode multi kasus.Subjek penelitian ini adalah IAIN Ponorogo dan INSURI Ponorogo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) internalisasi sikap dan nilai-nilai lebih mungkin melalui kegiatan pendidikan dan pengajaran; 2) proses internalisasi di INSURI Ponorogo cenderung menggunakan strategi teladan, habituasi, dan intervensi sedangkan di IAIN Ponorogo cenderung menggunakan teladan, habituasi, intervensi, dan strategi penguatan; 3) Secara umum, hasil proses internalisasi aspek sikap dan nilai-nilai di IAIN Ponorogo cenderung tertanam dan mulai berkembang, sedangkan di INSURI Ponorogo beberapa sudah mulai berkembang dan beberapa lainnya baru mulai terlihat. ملخض : يعد استيعاب المواقف والقيم جانبا مهما في التعليم العالي. الغرض من هذه الدراسة هو وصف نمط استيعاب جوانب المواقف والقيم في مؤسسات التعليم الديني. يستخدم هذا البحث مقاربة نوعية مع أسلوب متعدد الحالات. مواضيع هذا البحث هي IAIN Ponorogo و INSURI Ponorogo. أظهرت النتائج ما يلي: 1) أن استيعاب المواقف والقيم كان أكثر ترجيحا من خلال أنشطة التعليم والتدريس ؛ 2) تميل عملية الاستيعاب في INSURI Ponorogo إلى استخدام الاستراتيجيات المثالية والتوظيف والتدخل بينما في IAIN Ponorogo تميل إلى استخدام الاستراتيجيات المثالية والتوظيف والتدخل وتعزيز الاستراتيجيات ؛ 3) بشكل عام ، تميل نتائج عملية استيعاب جوانب المواقف والقيم في IAIN Ponorogo إلى أن تكون راسخة وبدأت في التطور ، بينما في INSURI Ponorogo بدأ البعض في التطور وبدأ البعض الآخر في الظهور.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131227427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-05-16DOI: 10.21154/CENDEKIA.V1I1.1888
L. Halimah, I. Affandi, Wiwi Kartiwi
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh potensial literasi budaya dan kewarganegaraan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen utama dalam pengumpulan data. Populasi subjek penelitian adalah 1.043 siswa dengan total sampel acak 281. Data dianalisis dengan analisis deskriptif dan verifikasi untuk menguji hipotesis dengan Partial Least Square (PLS). Penelitian ini menghasilkan beberapa temuan, yaitu: (1) budaya dan kewarganegaraan berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran sosial; (2) budaya dan kewarganegaraan literasi berada dalam kategori tinggi; dan (3) pemikiran kritis siswa keterampilan juga dalam kategori tinggi. Kurangnya peran administrasi sekolah serta perpustakaan sekolah membutuhkan perhatian lebih dari para pemangku kepentingan sekolah. Studi ini diharapkan menjadi panduan referensi bagi sekolah dan guru untuk memastikan keberadaan gerakan literasi sekolah dalam mendukung berbagai keterampilan di abad ke-21. الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مدى تأثير ثقافة ومحو الأمية على مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب. يستخدم هذا البحث نهجا كميا باستخدام استبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات. كان عدد الطلاب 1043 مع عينة عشوائية من 281 موزعة بالتناسب. وقد تم تحليل البيانات مع التحليل الوصفي وتحليل التحقق لاختبار الفرضيات مع مربع الأقل جزئية (PLS). أظهرت النتائج أن محو الأمية الثقافية والمواطنة كان لهما تأثير كبير على مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب في موضوعات الدراسات الاجتماعية ، ومحو الأمية الثقافية والمواطنة كانت في الفئة العليا ، وكانت مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب أيضا في الفئة العليا. بعض أوجه القصور في جوانب دور موظفي إدارة المدرسة واستخدام المكتبات بحاجة إلى الحصول على مزيد من الاهتمام من المدرسة. يمكن استخدام تأثير هذا البحث كمرجع للمدارس والمدرسين لضمان وجود حركة محو الأمية المدرسية لدعم مختلف مهارات القرن الحادي والعشرين.
{"title":"The Influence of Cultural and Citizenship Literacy on Students’ Critical Thinking Skill","authors":"L. Halimah, I. Affandi, Wiwi Kartiwi","doi":"10.21154/CENDEKIA.V1I1.1888","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V1I1.1888","url":null,"abstract":"Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh potensial literasi budaya dan kewarganegaraan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen utama dalam pengumpulan data. Populasi subjek penelitian adalah 1.043 siswa dengan total sampel acak 281. Data dianalisis dengan analisis deskriptif dan verifikasi untuk menguji hipotesis dengan Partial Least Square (PLS). Penelitian ini menghasilkan beberapa temuan, yaitu: (1) budaya dan kewarganegaraan berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran sosial; (2) budaya dan kewarganegaraan literasi berada dalam kategori tinggi; dan (3) pemikiran kritis siswa keterampilan juga dalam kategori tinggi. Kurangnya peran administrasi sekolah serta perpustakaan sekolah membutuhkan perhatian lebih dari para pemangku kepentingan sekolah. Studi ini diharapkan menjadi panduan referensi bagi sekolah dan guru untuk memastikan keberadaan gerakan literasi sekolah dalam mendukung berbagai keterampilan di abad ke-21. الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مدى تأثير ثقافة ومحو الأمية على مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب. يستخدم هذا البحث نهجا كميا باستخدام استبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات. كان عدد الطلاب 1043 مع عينة عشوائية من 281 موزعة بالتناسب. وقد تم تحليل البيانات مع التحليل الوصفي وتحليل التحقق لاختبار الفرضيات مع مربع الأقل جزئية (PLS). أظهرت النتائج أن محو الأمية الثقافية والمواطنة كان لهما تأثير كبير على مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب في موضوعات الدراسات الاجتماعية ، ومحو الأمية الثقافية والمواطنة كانت في الفئة العليا ، وكانت مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب أيضا في الفئة العليا. بعض أوجه القصور في جوانب دور موظفي إدارة المدرسة واستخدام المكتبات بحاجة إلى الحصول على مزيد من الاهتمام من المدرسة. يمكن استخدام تأثير هذا البحث كمرجع للمدارس والمدرسين لضمان وجود حركة محو الأمية المدرسية لدعم مختلف مهارات القرن الحادي والعشرين.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130698388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-05-16DOI: 10.21154/CENDEKIA.V1I1.1897
Afiful Ikhwan
Abstract: Sumber daya pendidikan merupakan komponen yang penting dalam mencapai tujuan pendidikan. Kualitas sumber daya pendidikan akan mempengaruhi kualitas suatu pendidikan. Penelitian ini menggunakan paradigma interpretif melalui pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data tersebut diperoleh dari kepala sekolah, guru, dan berbagai pihak terkait. Penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif model Miles dan Huberman yang meliputi proses reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Selanjutnya, pengecekan validitas data menggunakan triangulasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan kualitas sumber daya pendidikan yang berkualitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan sumber daya manusia dapat dilakukan dengan cara meningkatkan kompetensi tenaga pendidik melalui kegiatan pelatihan, lokakarya, dan musyawarah guru mata pelajaran. Tujuan kegiatan tersebut adalah untuk menciptakan tenaga pendidik yang professional. Di samping itu, pengembangan sumber daya non-manusia dapat dilakukan melalui peningkatan kerja sama dengan pihak terkait melalui wakil kepala sekolah di bidang hubungan masyarakat. ملخص: الموارد التعليمية هي عنصر أساسي في تحقيق الأهداف التعليمية. تؤثر جودة الموارد التعليمية على جودة التعليم. تستخدم هذه الدراسة نموذجا تفسيريا من خلال نهج نوعي. البيانات التي تم الحصول عليها من المدير والمعلمين والأطراف الأخرى المعنية ، مع تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والوثائق. الأداة التحليلية المستخدمة هي نموذج الحد النوعي من البيانات مايلز وهوبرمان ، وعرض البيانات والتحقق منها. التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث. يركز هذا البحث على وصف عملية تطوير الموارد التعليمية عالية الجودة. بناء على نتائج البحوث الخاصة بتنمية الموارد البشرية ، يتم ذلك من خلال زيادة كفاءة أعضاء هيئة التدريس من خلال الأنشطة التدريبية وورش العمل واستشارات مدرس المادة ، والتي تهدف إلى إنشاء فريق تعليمي محترف وتنمية الموارد غير البشرية من خلال إقامة تعاون مع الجهات ذات العلاقة من خلال نائب مدير مجال العلاقات العامة.
{"title":"Development of Educational Resources in Junior High Schools to Obtain Quality","authors":"Afiful Ikhwan","doi":"10.21154/CENDEKIA.V1I1.1897","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V1I1.1897","url":null,"abstract":"Abstract: Sumber daya pendidikan merupakan komponen yang penting dalam mencapai tujuan pendidikan. Kualitas sumber daya pendidikan akan mempengaruhi kualitas suatu pendidikan. Penelitian ini menggunakan paradigma interpretif melalui pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data tersebut diperoleh dari kepala sekolah, guru, dan berbagai pihak terkait. Penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif model Miles dan Huberman yang meliputi proses reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Selanjutnya, pengecekan validitas data menggunakan triangulasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan kualitas sumber daya pendidikan yang berkualitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan sumber daya manusia dapat dilakukan dengan cara meningkatkan kompetensi tenaga pendidik melalui kegiatan pelatihan, lokakarya, dan musyawarah guru mata pelajaran. Tujuan kegiatan tersebut adalah untuk menciptakan tenaga pendidik yang professional. Di samping itu, pengembangan sumber daya non-manusia dapat dilakukan melalui peningkatan kerja sama dengan pihak terkait melalui wakil kepala sekolah di bidang hubungan masyarakat. ملخص: الموارد التعليمية هي عنصر أساسي في تحقيق الأهداف التعليمية. تؤثر جودة الموارد التعليمية على جودة التعليم. تستخدم هذه الدراسة نموذجا تفسيريا من خلال نهج نوعي. البيانات التي تم الحصول عليها من المدير والمعلمين والأطراف الأخرى المعنية ، مع تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والوثائق. الأداة التحليلية المستخدمة هي نموذج الحد النوعي من البيانات مايلز وهوبرمان ، وعرض البيانات والتحقق منها. التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث. يركز هذا البحث على وصف عملية تطوير الموارد التعليمية عالية الجودة. بناء على نتائج البحوث الخاصة بتنمية الموارد البشرية ، يتم ذلك من خلال زيادة كفاءة أعضاء هيئة التدريس من خلال الأنشطة التدريبية وورش العمل واستشارات مدرس المادة ، والتي تهدف إلى إنشاء فريق تعليمي محترف وتنمية الموارد غير البشرية من خلال إقامة تعاون مع الجهات ذات العلاقة من خلال نائب مدير مجال العلاقات العامة.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126116795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-09DOI: 10.21154/CENDEKIA.V17I2.1830
D. S. Atmaja, Z. Prasojo, Hadenan Towpek
Abstr ak: Terdapat dua isu yang saling berlawanan pada dominasi domain kognitif, yaitu pertama, lebih diutamakan untuk mendahulukan nilai-nilai afektif sebelum kognitif, dan kedua, narasi-narasi Emotional Quotient (EQ) dan Spiritual Quotient (SQ) dipromosikan untuk mendorong pentingnya Intelectual Quotient (IQ) dalam sistem pendidikan. Setelah melalui proses yang dinamis, usulan muncul untuk meningkatkan Kurikulum Berbasis Sekolah (KBS) menjadi Kurikulum 20 13 (K13). Dalam K13, domain afektif dimunculan dalam bentuk Kompentensi Spiritual dan Kompetensi Sosial sementara domain kognitif dan psikomotorik dipertahankan. Secara teologis konsep yang ditawarkan ini sesuai dengan apa yang disebut Insan Kamil dan usaha untuk membangun tujuan-tujuan yang diharapkan tersebut terletak pada transformasi dari pengetahuan yang profan menuju perspektif teologi Islam yang dianggap suci. Ilmu pengetahun sebagai Cahaya Ilahi hanya dapat ditransformasikan oleh orang yang berhati suci (guru). ملخص : هناك مسألتان متعارضتان في هيمنة المجال المعرفي. أولا ، تقديم القيم العاطفية قبل الإدراك. ثانيا ، ترقية السرد العاطفي(EQ)والسرد الروحي(SQ)لتشجيع أهمية "الحكمة الفكرية" (IQ)في نظام التعليم. بعد اجتياز العملية الديناميكية ، ظهرت اقتراحات لتحسين المنهج الدراسي المدرسي(KBS)إلى المنهج الدراسي 2013.(K13)في المنهج الدراسي 13(K13)، يظهر المجال العاطفي في صورة الكفاءة الروحية والكفاءة الاجتماعية بينما بقاء الحفاظ على المجالات المعرفية والحركية. إن المفهوم المقدم من الناحية اللاهوتية يتماشى مع ما يطلق عليه إنسان كامل، والجهد الرامي إلى بناء الأهداف المرجوة يكمن في تحويل المعرفة المهينة إلى منظور اللاهوت الإسلامي الذي يعتبر مقدسا. العلم كالنورالإلهي ولا يمكن توصيله إلا من قبلالمعلم الطاهر القلب.
{"title":"The Concept Of Nurayn in Learning: A Theological Basis Of Teacher–Student Relationship In Education","authors":"D. S. Atmaja, Z. Prasojo, Hadenan Towpek","doi":"10.21154/CENDEKIA.V17I2.1830","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V17I2.1830","url":null,"abstract":"Abstr ak: Terdapat dua isu yang saling berlawanan pada dominasi domain kognitif, yaitu pertama, lebih diutamakan untuk mendahulukan nilai-nilai afektif sebelum kognitif, dan kedua, narasi-narasi Emotional Quotient (EQ) dan Spiritual Quotient (SQ) dipromosikan untuk mendorong pentingnya Intelectual Quotient (IQ) dalam sistem pendidikan. Setelah melalui proses yang dinamis, usulan muncul untuk meningkatkan Kurikulum Berbasis Sekolah (KBS) menjadi Kurikulum 20 13 (K13). Dalam K13, domain afektif dimunculan dalam bentuk Kompentensi Spiritual dan Kompetensi Sosial sementara domain kognitif dan psikomotorik dipertahankan. Secara teologis konsep yang ditawarkan ini sesuai dengan apa yang disebut Insan Kamil dan usaha untuk membangun tujuan-tujuan yang diharapkan tersebut terletak pada transformasi dari pengetahuan yang profan menuju perspektif teologi Islam yang dianggap suci. Ilmu pengetahun sebagai Cahaya Ilahi hanya dapat ditransformasikan oleh orang yang berhati suci (guru). ملخص : هناك مسألتان متعارضتان في هيمنة المجال المعرفي. أولا ، تقديم القيم العاطفية قبل الإدراك. ثانيا ، ترقية السرد العاطفي(EQ)والسرد الروحي(SQ)لتشجيع أهمية \"الحكمة الفكرية\" (IQ)في نظام التعليم. بعد اجتياز العملية الديناميكية ، ظهرت اقتراحات لتحسين المنهج الدراسي المدرسي(KBS)إلى المنهج الدراسي 2013.(K13)في المنهج الدراسي 13(K13)، يظهر المجال العاطفي في صورة الكفاءة الروحية والكفاءة الاجتماعية بينما بقاء الحفاظ على المجالات المعرفية والحركية. إن المفهوم المقدم من الناحية اللاهوتية يتماشى مع ما يطلق عليه إنسان كامل، والجهد الرامي إلى بناء الأهداف المرجوة يكمن في تحويل المعرفة المهينة إلى منظور اللاهوت الإسلامي الذي يعتبر مقدسا. العلم كالنورالإلهي ولا يمكن توصيله إلا من قبلالمعلم الطاهر القلب.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128900238","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-06DOI: 10.21154/CENDEKIA.V17I2.1531
Eka Apriani, Sakut Anshori, S. Edy
Abstract : English zone is a place where the students of English Education Study Programs can improve their English skills. The implementation of the English Zone (EZ) in the Tadris of English Study Program has been running for five years. However, this program has not been evaluated yet. Based on the explanation above, the purpose of this research is to find out the effectiveness of the implementation of ZE for English students. This research used a quantitative approach. The data collection techniques were tests and questionnaires. The finding showed that: (1) speaking skills significantly increased with a value of 74.12 or 11.56%, (2) in implementing English Zone, there were many problems faced by the students, such as the opportunity limitation for the students to talk, difficulty in finding speaking partners, students’ embarrassment in starting conversation, attachment to the grammatical rules, eagerness to speak English since only a few lecturers who consistently speak English and the lack of penalty for those who break the rules. ملخص : منطقة اللغة الإنجليزية هي مكان يمكن أن يستخدمه طلاب برامج دراسة تعليم اللغة الإنجليزية لتحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية. استمر تنفيذ منطقة اللغة الإنجليزية في قسم تدريس اللغة الإنجليزية لمدة خمس سنوات. ولكن حتى الآن، لم يتم تقييم هذا البرنامج. من الشرح المذكور، فإن الغرض من هذا البحث هو معرفة مدى فاعليته. لذلك، استخدم هذا البحث المدخل الكمي، أما تقنيات جمع البيانات فهي الاختبارات والاستبيانات. تبين النتيجة أن: (1) زادت مهارات الكلام أكثر بنتيجة 74.12 أو 11.56%، (2) هناك العديد من المشكلات التي يواجهها الطلاب عند تطبيق منطقة اللغة الإنجليزية، مثل أن فرصة الكلام للطلاب محدودة، حيث يواجه الطلاب صعوبة في بحث الشركاء للمحادثة، ويشعر الطلاب بالحياء عندما بدء المحادثة، ويكون الطلاب مرتبطون جدا بالقواعد، ويتحدث الطلاب باللغة الإنجليزية عندما يكون هناك محاضرون فقط، ويقل من المحاضرين الذين يتحدثون الإنجليزية باستمرار، ولا توجد عقوبة للطلاب الذين يخالفون النظام.
摘要:英语专区是英语教育学习项目学生提高英语能力的场所。英语专区(EZ)在塔德里斯英语学习项目中的实施已经持续了五年。然而，该计划尚未进行评估。基于以上的解释，本研究的目的是为了找出英语学生实施ZE的有效性。这项研究采用了定量方法。数据收集技术为测试和问卷调查。研究结果表明:(1)口语能力显著提高，达到74.12(11.56%);(2)在实施英语专区的过程中，学生面临的问题有:学生说话的机会有限，找不到说话伙伴，不好意思开口说话，对语法规则的依恋，坚持说英语的老师很少，违反规则的老师没有受到惩罚，学生渴望说英语。ملخص:منطقةاللغةالإنجليزيةهيمكانيمكنأنيستخدمهطلاببرامجدراسةتعليماللغةالإنجليزيةلتحسينمهاراتهمفياللغةالإنجليزية。استمرتنفيذمنطقةاللغةالإنجليزيةفيقسمتدريساللغةالإنجليزيةلمدةخمسسنوات。ولكن حتى الآن، لم يتم تقييم هذا البرنامج。منالشرحالمذكور،فإنالغرضمنهذاالبحثهومعرفةمدىفاعليته。لذلك،استخدمهذاالبحثالمدخلالكمي،أماتقنياتجمعالبياناتفهيالاختباراتوالاستبيانات。تبينالنتيجةأن:(1)زادتمهاراتالكلامأكثربنتيجة74.12أو،11.56%(2)هناكالعديدمنالمشكلاتالتييواجههاالطلابعندتطبيقمنطقةاللغةالإنجليزية،مثلأنفرصةالكلامللطلابمحدودة،حيثيواجهالطلابصعوبةفيبحثالشركاءللمحادثة،ويشعرالطلاببالحياءعندمابدءالمحادثة،ويكونالطلابمرتبطونجدابالقواعد،ويتحدثالطلابباللغةالإنجليزيةعندمايكونهناكمحاضرونفقط،ويقلمنالمحاضرينالذينيتحدثونالإنجليزيةباستمرار،ولاتوجدعقوبةللطلابالذينيخالفونالنظام。
{"title":"Eksistensi English Zone Sebagai Media Penerapan Kemampuan Berbahasa Inggris Mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Inggris IAIN CURUP","authors":"Eka Apriani, Sakut Anshori, S. Edy","doi":"10.21154/CENDEKIA.V17I2.1531","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V17I2.1531","url":null,"abstract":"Abstract : English zone is a place where the students of English Education Study Programs can improve their English skills. The implementation of the English Zone (EZ) in the Tadris of English Study Program has been running for five years. However, this program has not been evaluated yet. Based on the explanation above, the purpose of this research is to find out the effectiveness of the implementation of ZE for English students. This research used a quantitative approach. The data collection techniques were tests and questionnaires. The finding showed that: (1) speaking skills significantly increased with a value of 74.12 or 11.56%, (2) in implementing English Zone, there were many problems faced by the students, such as the opportunity limitation for the students to talk, difficulty in finding speaking partners, students’ embarrassment in starting conversation, attachment to the grammatical rules, eagerness to speak English since only a few lecturers who consistently speak English and the lack of penalty for those who break the rules. ملخص : منطقة اللغة الإنجليزية هي مكان يمكن أن يستخدمه طلاب برامج دراسة تعليم اللغة الإنجليزية لتحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية. استمر تنفيذ منطقة اللغة الإنجليزية في قسم تدريس اللغة الإنجليزية لمدة خمس سنوات. ولكن حتى الآن، لم يتم تقييم هذا البرنامج. من الشرح المذكور، فإن الغرض من هذا البحث هو معرفة مدى فاعليته. لذلك، استخدم هذا البحث المدخل الكمي، أما تقنيات جمع البيانات فهي الاختبارات والاستبيانات. تبين النتيجة أن: (1) زادت مهارات الكلام أكثر بنتيجة 74.12 أو 11.56%، (2) هناك العديد من المشكلات التي يواجهها الطلاب عند تطبيق منطقة اللغة الإنجليزية، مثل أن فرصة الكلام للطلاب محدودة، حيث يواجه الطلاب صعوبة في بحث الشركاء للمحادثة، ويشعر الطلاب بالحياء عندما بدء المحادثة، ويكون الطلاب مرتبطون جدا بالقواعد، ويتحدث الطلاب باللغة الإنجليزية عندما يكون هناك محاضرون فقط، ويقل من المحاضرين الذين يتحدثون الإنجليزية باستمرار، ولا توجد عقوبة للطلاب الذين يخالفون النظام.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"10 44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122668376","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-05DOI: 10.21154/CENDEKIA.V17I2.1719
Mukaffan Mukaffan, A. Siswanto
Abstract : One of Nurcholish Madjid's thoughts contributions in Indonesia is revealing the importance of modernizing education in pesantren . Th us , some problem s will be discussed in this research . First, how is the ideal goal of Pesantren according to Nurcholish Madji d? Second , how is Nurcholish Madjid's view of the ideal pesantren curriculum in the modernization era ? To answer these problem s , researchers employed a qualitative research method with a content analysis approach using library research. Based on the reading model, Nurcholish Madjid advocated several views. First , the formulation of pesantren ’s objectives must keep abreast of the times . Second , pesantren must be a solutio n to the needs of students in this modern era . In these ideal ideas, Nurcholish Madjid propose s Pondok Modern Gontor as an ideal pesantren in this modern era. ملخص: تتمثل إحدى أفكار نور خالص مجيد في إندونيسيا في الكشف عن أهمية تحديث التعليم في المعاهد الإسلامية. لذلك ، سيتم الكشف عن بعض المشاكل في هذا البحث. أولا ، كيف الهدف المثالي للمعاهد الإسلامية وفقا لنور خالص مجيد؟ ثانيا، كيف رأي نور خالص مجيد عن المنهج المثالي للمعاهد الإسلامية في عصر التحديث؟ للإجابة على هذه المشكلات، استخدم الباحثان طريقة البحث النوعي بمنهج تحليل المحتوى من خلال البحوث المكتبية. بناء على نموذج القراءة، يتم إنتاج العديد من أراء نور خالص مجيد. أولا، يجب أن تكون صياغة أهداف المعاهد الإسلامية مواكبة للعصر. ثانيا، يجب أن تكون المعاهد الإسلامية حلولا لاحتياجات الطلاب في هذا العصر الحديث. في هذه الأفكار المثالية، اقترح نور خالص مجيد يكون معهد دار السلام كونتور نموذجا مثاليا للمعاهد بإندونيسيا في هذا العصر الحديث.
摘要:努尔乔利什·马吉德在印尼的思想贡献之一是揭示了现代化教育在妇女中的重要性。因此，本研究将讨论一些问题。首先，根据Nurcholish Madji的说法，Pesantren的理想目标是什么?第二，努尔乔利什·马吉德的理想教学课程观在现代化时代是怎样的?为了回答这些问题，研究人员采用了定性研究方法和图书馆研究的内容分析方法。在阅读模式的基础上，Nurcholish Madjid提出了几种观点。第一，教师目标的制定必须与时俱进。第二，学生代表必须是一个解决方案，以学生在这个现代时代的需求。在这些理想思想中，努尔乔利什·马吉德提出了“蓬德现代贡托尔”作为现代理想的代表人物。ملخص:تتمثلإحدىأفكارنورخالصمجيدفيإندونيسيافيالكشفعنأهميةتحديثالتعليمفيالمعاهدالإسلامية。لذلك， سيتم الكشف عن بعض المشاكل في هذا البحث。أولا،كيفالهدفالمثاليللمعاهدالإسلاميةوفقالنورخالصمجيد؟ثانيا،كيفرأينورخالصمجيدعنالمنهجالمثاليللمعاهدالإسلاميةفيعصرالتحديث؟للإجابةعلىهذهالمشكلات،استخدمالباحثانطريقةالبحثالنوعيبمنهجتحليلالمحتوىمنخلالالبحوثالمكتبية。بناءعلىنموذجالقراءة،يتمإنتاجالعديدمنأراءنورخالصمجيد。أولا،يجبأنتكونصياغةأهدافالمعاهدالإسلاميةمواكبةللعصر。ثانيا،يجبأنتكونالمعاهدالإسلاميةحلولالاحتياجاتالطلابفيهذاالعصرالحديث。فيهذهالأفكارالمثالية،اقترحنورخالصمجيديكونمعهددارالسلامكونتورنموذجامثالياللمعاهدبإندونيسيافيهذاالعصرالحديث。
{"title":"Modernisasi Pesantren dalam Konstruksi Nurcholish Madjid","authors":"Mukaffan Mukaffan, A. Siswanto","doi":"10.21154/CENDEKIA.V17I2.1719","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V17I2.1719","url":null,"abstract":"Abstract : One of Nurcholish Madjid's thoughts contributions in Indonesia is revealing the importance of modernizing education in pesantren . Th us , some problem s will be discussed in this research . First, how is the ideal goal of Pesantren according to Nurcholish Madji d? Second , how is Nurcholish Madjid's view of the ideal pesantren curriculum in the modernization era ? To answer these problem s , researchers employed a qualitative research method with a content analysis approach using library research. Based on the reading model, Nurcholish Madjid advocated several views. First , the formulation of pesantren ’s objectives must keep abreast of the times . Second , pesantren must be a solutio n to the needs of students in this modern era . In these ideal ideas, Nurcholish Madjid propose s Pondok Modern Gontor as an ideal pesantren in this modern era. ملخص: تتمثل إحدى أفكار نور خالص مجيد في إندونيسيا في الكشف عن أهمية تحديث التعليم في المعاهد الإسلامية. لذلك ، سيتم الكشف عن بعض المشاكل في هذا البحث. أولا ، كيف الهدف المثالي للمعاهد الإسلامية وفقا لنور خالص مجيد؟ ثانيا، كيف رأي نور خالص مجيد عن المنهج المثالي للمعاهد الإسلامية في عصر التحديث؟ للإجابة على هذه المشكلات، استخدم الباحثان طريقة البحث النوعي بمنهج تحليل المحتوى من خلال البحوث المكتبية. بناء على نموذج القراءة، يتم إنتاج العديد من أراء نور خالص مجيد. أولا، يجب أن تكون صياغة أهداف المعاهد الإسلامية مواكبة للعصر. ثانيا، يجب أن تكون المعاهد الإسلامية حلولا لاحتياجات الطلاب في هذا العصر الحديث. في هذه الأفكار المثالية، اقترح نور خالص مجيد يكون معهد دار السلام كونتور نموذجا مثاليا للمعاهد بإندونيسيا في هذا العصر الحديث.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129673877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-05DOI: 10.21154/CENDEKIA.V17I2.1692
Ivan Riyadi
Abstract: This article discusses management of education in collaboration with anthropology, religion and social education which adopts diversity. Religion as a factual behavio u r can only be captured through an analysis of a system of religious behavio u r . It involves some components. In understanding I slamic education , religiousness is a necessity for each follower in order not to be trapped in the view of the practical uniformity of diversity . Each religious unit is related to differences in nature and the conditions of each component of the religious system. As an example, understanding can realize that religious teaching remains universal, through culture, and social . However, the praxis of teaching is a singularity . T herefore , a diverse number of events are carried out as a consequence of religious belief. T he role of education management is very important , especially for educational institutions which adap t the students’ cultural and social conditions needs . ملخص : يناقش هذا المقال في إدارة التعليم مع الأنثروبولوجيا والدين والتعليم الاجتماعي كوسيلة لاعتماد التنوع. ولا يمكن التقاط الدين كسلوك واقعي لأي دين إلا من خلال تحليل نظام للسلوك الديني الذي يشمل عددا من المكونات. في تطبيق التربية الإسلامية، كان الفهم للدين لازم لعدم التعلق في وجهة نظر التوحيد العملي من قبل كل متابع. كل وحدة دينية هي التفرد المرتبطة بالاختلافات في طبيعة وحالة كل عنصر من عناصر النظام الديني. هذا الفهم يمكن أن ندرك أن التعاليم الدينية لا تزال عالمية من خلال الثقافة والاجتماعية، في حين أن ممارسة التدريس هي وحدة فريدة، وبالتالي يتم تنفيذ عدد من وحدات النشاط المتنوعة نتيجة للمعتقدات الدينية. ولذلك دور إدارة التربية مهم جدا وخاصة المؤسسات التربوية التي تتكيف مع الظروف الثقافية والاجتماعية لاحتياجات الطلا ب.
{"title":"Manajemen Pendidikan Bermuatan Antropologi, Agama dan Sosial","authors":"Ivan Riyadi","doi":"10.21154/CENDEKIA.V17I2.1692","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V17I2.1692","url":null,"abstract":"Abstract: This article discusses management of education in collaboration with anthropology, religion and social education which adopts diversity. Religion as a factual behavio u r can only be captured through an analysis of a system of religious behavio u r . It involves some components. In understanding I slamic education , religiousness is a necessity for each follower in order not to be trapped in the view of the practical uniformity of diversity . Each religious unit is related to differences in nature and the conditions of each component of the religious system. As an example, understanding can realize that religious teaching remains universal, through culture, and social . However, the praxis of teaching is a singularity . T herefore , a diverse number of events are carried out as a consequence of religious belief. T he role of education management is very important , especially for educational institutions which adap t the students’ cultural and social conditions needs . ملخص : يناقش هذا المقال في إدارة التعليم مع الأنثروبولوجيا والدين والتعليم الاجتماعي كوسيلة لاعتماد التنوع. ولا يمكن التقاط الدين كسلوك واقعي لأي دين إلا من خلال تحليل نظام للسلوك الديني الذي يشمل عددا من المكونات. في تطبيق التربية الإسلامية، كان الفهم للدين لازم لعدم التعلق في وجهة نظر التوحيد العملي من قبل كل متابع. كل وحدة دينية هي التفرد المرتبطة بالاختلافات في طبيعة وحالة كل عنصر من عناصر النظام الديني. هذا الفهم يمكن أن ندرك أن التعاليم الدينية لا تزال عالمية من خلال الثقافة والاجتماعية، في حين أن ممارسة التدريس هي وحدة فريدة، وبالتالي يتم تنفيذ عدد من وحدات النشاط المتنوعة نتيجة للمعتقدات الدينية. ولذلك دور إدارة التربية مهم جدا وخاصة المؤسسات التربوية التي تتكيف مع الظروف الثقافية والاجتماعية لاحتياجات الطلا ب.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124280713","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-03DOI: 10.21154/CENDEKIA.V17I2.1322
Iis Salsabilah
Abstra ct : Currently, Indonesi a faces major challenges related to shifting the values of religion and culture, especially among the young generation. In response to those realities, t he g overnment of Purwakarta strongly supports the central government program to develop Islamic c haracter e ducation b ased o n the l ocal w isd om values in Purwakarta. One of the efforts is to develop a local-wisdom-based character education at State Elementary School 12 Ciseureuh Kahuripan Purwakarta. The results showed that a ccording to the theory, the Islamic l ocal w isdom -based c haracter e ducation developed as the effort to restore the character values based on culture local wisdom a nd the national identity. Th e character education is supported by Purwakarta government which is in line with the framework of National Education System Law . It is by issuing regulations regents number 2 the year 2015 . It concerns on adding additional requirements for the students’ accession. M ale students are required to have trees , livestock and farming skills. Furthermore, female students are required to have the skills of cooking, weaving, embroidery and planting. ملخص: يواجه مجتمع إندونيسيا حاليا تحديات كبيرة يتعلق بتحويل قيم الدين والثقافة، وخاصة بين أجيال الشباب. إستجابة على تلك الحقائق، تدعم حكومة بورواكارتا ببرنامج الذي قررته الحكومة الوطنية لتطوير تربية الشخصية الإسلامية على أساس قيم الحكمة المحلية في بورواكارتا، ومن الجهود التي تبذلها حكومة بورواكارتا هي تطوير المدرسة على أساس المزايا المحلية في المدرسة الابتدائية الحكومية الثانية عشرة بجيشرواة كاهوريفان بورواكارتا. وأظهرت النتائج: وفقا للنظرية، تطور تربية الشخصية الإسلامية على أساس الحكمة المحلية في محاولة لاستعادة الشخصية والهوية الوطنية. يتم دعم هذه التربية للشخصية من خلال ولاية بورواكارتا في إطار دعم قانون نظام التربية الوطنية، مثل إصدار نظام رئيس مديرية رقم 2 في عام 2015، فيما يتعلق بالنتيجة الإضافية لمتطلبات الفصل، يطلب من التلاميذ أن يملكوا الأشجار والماشية والمهارات الزراعية. وأما التلميذات فتطلب عليهن في استيعاب المهارات الطباخية والنسيج والتطريز والزراعة.
{"title":"Pendidikan Karakter Islami Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal (Penelitian di SDN 12 Ciseureuh Kahuripan Pajajaran Purwakarta)","authors":"Iis Salsabilah","doi":"10.21154/CENDEKIA.V17I2.1322","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/CENDEKIA.V17I2.1322","url":null,"abstract":"Abstra ct : Currently, Indonesi a faces major challenges related to shifting the values of religion and culture, especially among the young generation. In response to those realities, t he g overnment of Purwakarta strongly supports the central government program to develop Islamic c haracter e ducation b ased o n the l ocal w isd om values in Purwakarta. One of the efforts is to develop a local-wisdom-based character education at State Elementary School 12 Ciseureuh Kahuripan Purwakarta. The results showed that a ccording to the theory, the Islamic l ocal w isdom -based c haracter e ducation developed as the effort to restore the character values based on culture local wisdom a nd the national identity. Th e character education is supported by Purwakarta government which is in line with the framework of National Education System Law . It is by issuing regulations regents number 2 the year 2015 . It concerns on adding additional requirements for the students’ accession. M ale students are required to have trees , livestock and farming skills. Furthermore, female students are required to have the skills of cooking, weaving, embroidery and planting. ملخص: يواجه مجتمع إندونيسيا حاليا تحديات كبيرة يتعلق بتحويل قيم الدين والثقافة، وخاصة بين أجيال الشباب. إستجابة على تلك الحقائق، تدعم حكومة بورواكارتا ببرنامج الذي قررته الحكومة الوطنية لتطوير تربية الشخصية الإسلامية على أساس قيم الحكمة المحلية في بورواكارتا، ومن الجهود التي تبذلها حكومة بورواكارتا هي تطوير المدرسة على أساس المزايا المحلية في المدرسة الابتدائية الحكومية الثانية عشرة بجيشرواة كاهوريفان بورواكارتا. وأظهرت النتائج: وفقا للنظرية، تطور تربية الشخصية الإسلامية على أساس الحكمة المحلية في محاولة لاستعادة الشخصية والهوية الوطنية. يتم دعم هذه التربية للشخصية من خلال ولاية بورواكارتا في إطار دعم قانون نظام التربية الوطنية، مثل إصدار نظام رئيس مديرية رقم 2 في عام 2015، فيما يتعلق بالنتيجة الإضافية لمتطلبات الفصل، يطلب من التلاميذ أن يملكوا الأشجار والماشية والمهارات الزراعية. وأما التلميذات فتطلب عليهن في استيعاب المهارات الطباخية والنسيج والتطريز والزراعة.","PeriodicalId":165060,"journal":{"name":"Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126556851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：