Francisco Javier García-Castilla, Miguel Melendro Estefanía, C. Blaya
Se presentan los resultados de una investigacion realizada entre 2013 y 2016 que tiende a indagar sobre las preferencias de la practica de actividades de ocio de los jove- nes espanoles mas vulnerables y los motivos de renuncia a su entretenimiento; asimismo, se pretende explorar la relacion entre la renuncia a la practica de ocio de esta poblacion y su sexo. Por ultimo, se trata de analizar el efecto de la renuncia a la practica del ocio sobre la importancia en las capacidades formativas, entendidas como una oportunidad para la trayec- toria de vida de estos jovenes. Para ello, se realizo un estudio cuantitativo de tipo descriptivo en el que se aplico un cuestionario elaborado ad hoc a una muestra de 2.694 participantes. De ellos 783 fueron identificados como jovenes vulnerables. Como resultado, las practicas de ocio preferentes de los jovenes vulnerables coinciden con las del resto de la poblacion juvenil espanola, destacando las actividades deportivas, las relacionadas con las TIC y con la musica. Se confirman, los planteamientos sobre la pobreza del ocio de estos jovenes, que renuncian frecuentemente a sus practicas de ocio preferidas por falta de recursos y por motivos rela- cionales, especialmente las mujeres. Ademas, se hallan diferencias en funcion de renunciar o no a alguna practica de ocio en relacion a la importancia que los jovenes vulnerables otorgan a las capacidades de creatividad e innovacion y en la de gestion de conflictos. Los jovenes que renuncian a las actividades de ocio son los que mas valoran estas capacidades. Estos resultados facilitan orientaciones precisas para una intervencion socioeducativa mas eficaz con este colectivo.
{"title":"Preferencias, renuncias y oportunidades en la práctica de ocio de los jóvenes vulnerables","authors":"Francisco Javier García-Castilla, Miguel Melendro Estefanía, C. Blaya","doi":"10.7179/PSRI_2018.31.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.02","url":null,"abstract":"Se presentan los resultados de una investigacion realizada entre 2013 y 2016 que tiende a indagar sobre las preferencias de la practica de actividades de ocio de los jove- nes espanoles mas vulnerables y los motivos de renuncia a su entretenimiento; asimismo, se pretende explorar la relacion entre la renuncia a la practica de ocio de esta poblacion y su sexo. Por ultimo, se trata de analizar el efecto de la renuncia a la practica del ocio sobre la importancia en las capacidades formativas, entendidas como una oportunidad para la trayec- toria de vida de estos jovenes. Para ello, se realizo un estudio cuantitativo de tipo descriptivo en el que se aplico un cuestionario elaborado ad hoc a una muestra de 2.694 participantes. De ellos 783 fueron identificados como jovenes vulnerables. Como resultado, las practicas de ocio preferentes de los jovenes vulnerables coinciden con las del resto de la poblacion juvenil espanola, destacando las actividades deportivas, las relacionadas con las TIC y con la musica. Se confirman, los planteamientos sobre la pobreza del ocio de estos jovenes, que renuncian frecuentemente a sus practicas de ocio preferidas por falta de recursos y por motivos rela- cionales, especialmente las mujeres. Ademas, se hallan diferencias en funcion de renunciar o no a alguna practica de ocio en relacion a la importancia que los jovenes vulnerables otorgan a las capacidades de creatividad e innovacion y en la de gestion de conflictos. Los jovenes que renuncian a las actividades de ocio son los que mas valoran estas capacidades. Estos resultados facilitan orientaciones precisas para una intervencion socioeducativa mas eficaz con este colectivo.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129758225","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El ocio es una de las actividades que mas contribuyen con el desarrollo integral de la juventud, pero tambien puede ser fuente de problemas. Esta ambivalencia puede derivarse de las intensidades temporales con las que se practican o no ciertos ocios; y, asimismo, de las valoraciones personales que hace la propia persona de la actividad. Con base en estas ideas se analizan, en el contexto del ocio fisico-deportivo, las relaciones entre dos concepciones de la temporalidad —tiempo invertido y perspectiva temporal— y la experiencia del dicho ocio en la cotidianidad —especificamente, la eleccion propia y la satisfaccion percibidas. Los participantes fueron 147 jovenes (63 chicas y 84 chicos) con edades comprendidas entre 18 y 24 anos ( M = 21,18 anos; DT = 2,00). La informacion se recogio mediante dos instrumentos: un cuestionario ad hoc con caracteristicas del Presupuesto de Tiempo y el Inventario de Perspectiva Temporal de Zimbardo (ZPTI). Los resultados indican que el tiempo invertido y la frecuencia semanal del ocio fisico-deportivo son adecuados, si bien se observan diferencias entre chicas y chicos —y a favor de ellos— con respecto a la dedicacion a esta actividad. Por lo que respecta a la perspectiva temporal, esta se caracteriza por ser predominantemente positiva, observandose que las chicas presentaron menores valores en el pasado negativo con respecto a los chicos. Las interinfluencias entre la eleccion propia y la satisfaccion experimentadas con el ocio fisico-deportivo, con las vertientes positivas de las perspectivas temporales, apoyan la necesidad de estudiar el ocio como una manera de comportarse en el tiempo no comprometido —que se relaciona con determinadas actitudes positivas respecto al pasado, al presente y al futuro. En un sentido mas general, las mencionadas interinfluencias abren nuevas perspectivas que podrian arrojar luz sobre las vulnerabilidades que puede (re)velar el ocio.
{"title":"Tiempos dedicados al ocio físico-deportivo y perspectivas temporales: (re)velando vulnerabilidades","authors":"Nuria Codina, J. Pestana, A. P. D. León","doi":"10.7179/PSRI_2018.31.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.05","url":null,"abstract":"El ocio es una de las actividades que mas contribuyen con el desarrollo integral de la juventud, pero tambien puede ser fuente de problemas. Esta ambivalencia puede derivarse de las intensidades temporales con las que se practican o no ciertos ocios; y, asimismo, de las valoraciones personales que hace la propia persona de la actividad. Con base en estas ideas se analizan, en el contexto del ocio fisico-deportivo, las relaciones entre dos concepciones de la temporalidad —tiempo invertido y perspectiva temporal— y la experiencia del dicho ocio en la cotidianidad —especificamente, la eleccion propia y la satisfaccion percibidas. Los participantes fueron 147 jovenes (63 chicas y 84 chicos) con edades comprendidas entre 18 y 24 anos ( M = 21,18 anos; DT = 2,00). La informacion se recogio mediante dos instrumentos: un cuestionario ad hoc con caracteristicas del Presupuesto de Tiempo y el Inventario de Perspectiva Temporal de Zimbardo (ZPTI). Los resultados indican que el tiempo invertido y la frecuencia semanal del ocio fisico-deportivo son adecuados, si bien se observan diferencias entre chicas y chicos —y a favor de ellos— con respecto a la dedicacion a esta actividad. Por lo que respecta a la perspectiva temporal, esta se caracteriza por ser predominantemente positiva, observandose que las chicas presentaron menores valores en el pasado negativo con respecto a los chicos. Las interinfluencias entre la eleccion propia y la satisfaccion experimentadas con el ocio fisico-deportivo, con las vertientes positivas de las perspectivas temporales, apoyan la necesidad de estudiar el ocio como una manera de comportarse en el tiempo no comprometido —que se relaciona con determinadas actitudes positivas respecto al pasado, al presente y al futuro. En un sentido mas general, las mencionadas interinfluencias abren nuevas perspectivas que podrian arrojar luz sobre las vulnerabilidades que puede (re)velar el ocio.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126595495","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El mundo contemporaneo, sujeto a las tensiones multiculturales, parece necesitar modelos de actuacion psicosocial vinculados a los contextos, problematicas y recursos comunitarios presentes en los escenarios socioculturales concretos donde habitan y se desarrollan los sujetos. “Los estandares cientificos que se ajustan a una cultura, no necesariamente responden con eficiencia, a la problematica que se presenta en otra parte” (Alveano & Farias, 2011, p.1), en este sentido, es necesario en la accion social la construccion de modelos de abordaje constituidos desde una perspectiva del conocimiento situado, que rescate las particularidades del ambiente, condiciones sociales, economicas, politicas e historicas en las que emergen las problematicas y los recursos propios para su abordaje (Pujol & Montenegro, 2003). Reflexionar sobre las practicas profesionales se convierte en un imperativo en la construccion de conocimientos y la generacion de acciones comunitarias emancipadoras, acciones que deben partir de las experiencias que los profesionales y las comunidades van adquiriendo en esa relacion dialogica y que se desarrollan por la participacion e involucramiento de las mismas en los procesos, tal y como lo propone el movimiento latinoamericano que desde la educacion popular y la investigacion-accion-participativa fomenta dispositivos de reflexion sobre los proyectos socioeducativos desde un episteme de la accion y en el horizonte de una pedagogia critica (Messina & Osorio, 2016; Corona & Kaltmeier, 2012). Los aprendizajes que surgen en esa interrelacion entre profesionales y comunidad se convierten en fuente del desarrollo cientifico y conocimiento aplicado de una disciplina. En este sentido el grupo de investigacion “Educacion y Desarrollo” de la facultad de psicologia de la Universidad Cooperativa de Colombia ha venido adelantando investigaciones orientadas a la revision de las experiencias en el campo comunitario, especificamente en lo relacionado con el acompanamiento a victimas de violencia sociopolitica como insumo para las reflexion sobre las implicaciones de la actuacion psicosocial en contextos de conflicto y posconflicto, un aspecto que otras investigaciones senalan como imperativo en la reconstruccion del tejido social y la construccion de ambientes pacificos (Alvaran, Garcia, Gil, Caballer & Flores, 2011).
{"title":"Acción psicosocial con mujeres víctimas de violencia sociopolítica en Colombia.","authors":"Martínez Chaparro, Á. María.","doi":"10.7179/PSRI_2018.31.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.11","url":null,"abstract":"El mundo contemporaneo, sujeto a las tensiones multiculturales, parece necesitar modelos de actuacion psicosocial vinculados a los contextos, problematicas y recursos comunitarios presentes \u0000en los escenarios socioculturales concretos donde habitan y se desarrollan los sujetos. “Los estandares cientificos que se ajustan a una cultura, no necesariamente responden con eficiencia, \u0000a la problematica que se presenta en otra parte” (Alveano & Farias, 2011, p.1), en este sentido, es necesario en la accion social la construccion de modelos de abordaje constituidos desde una perspectiva del conocimiento situado, que rescate las particularidades del ambiente, condiciones sociales, economicas, politicas e historicas en las que emergen las problematicas y los recursos propios para su abordaje (Pujol & Montenegro, 2003). Reflexionar sobre las practicas profesionales se convierte en un imperativo en la construccion de conocimientos y la generacion de acciones comunitarias emancipadoras, acciones que deben partir de las experiencias que los profesionales y las comunidades van adquiriendo en esa relacion dialogica y que se desarrollan por la participacion \u0000e involucramiento de las mismas en los procesos, tal y como lo propone el movimiento latinoamericano que desde la educacion popular y la investigacion-accion-participativa fomenta dispositivos de reflexion sobre los proyectos socioeducativos desde un episteme de la accion y en el horizonte de una pedagogia critica (Messina & Osorio, 2016; Corona & Kaltmeier, 2012). Los aprendizajes que surgen en esa interrelacion entre profesionales y comunidad se convierten en fuente del desarrollo cientifico y conocimiento aplicado de una disciplina. En este sentido el grupo de investigacion “Educacion y Desarrollo” de la facultad de psicologia de la Universidad Cooperativa de Colombia ha venido adelantando investigaciones orientadas a la revision de las experiencias en el campo comunitario, especificamente en lo relacionado con el acompanamiento a victimas de violencia sociopolitica como insumo para las reflexion sobre las implicaciones de la actuacion psicosocial en contextos de conflicto y posconflicto, un aspecto que otras investigaciones senalan como imperativo en la reconstruccion del tejido social y la construccion de ambientes pacificos (Alvaran, Garcia, Gil, Caballer & Flores, 2011).","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"10 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113979377","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fátima Poza-Vilches, Ana Fernández-García, João Paulo Ferreira-Delgado
This paper analyses the professional practice of thirty-four social agents who work in the field of youth leisure in Spain. It focuses on the strategies they use in intervention, namely objectives; inter- and intra-institutional methodology and coordination; funding sourc¬es; communication and dissemination strategies; and evaluation system. The main objectives were to identify professional practice in youth leisure from the perspective of social agents and define indicators that could serve as a starting point for identifying good practices in this field. The methodological framework used evaluative research that was diagnostic, explorato¬ry and descriptive in nature. A pilot study was conducted. Data on the professional practice of the respondents were initially collected by the use of an open-ended questionnaire, followed by the administration of a closed questionnaire based on the content analysis of the answers given to the first questionnaire. The aim was to identify common indicators of professional practice and establish a benchmark that could be validated. The results identified eight key indicators that could be used as benchmarks to develop high-quality intervention in youth leisure, which relied on the work and the assessment of the experts consulted.
{"title":"The professional practice of social agents in youth leisure: strategies for intervention","authors":"Fátima Poza-Vilches, Ana Fernández-García, João Paulo Ferreira-Delgado","doi":"10.7179/PSRI_2018.31.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.08","url":null,"abstract":"This paper analyses the professional practice of thirty-four social agents who work in the field of youth leisure in Spain. It focuses on the strategies they use in intervention, namely objectives; inter- and intra-institutional methodology and coordination; funding sourc¬es; communication and dissemination strategies; and evaluation system. The main objectives were to identify professional practice in youth leisure from the perspective of social agents and define indicators that could serve as a starting point for identifying good practices in this field. The methodological framework used evaluative research that was diagnostic, explorato¬ry and descriptive in nature. A pilot study was conducted. Data on the professional practice of the respondents were initially collected by the use of an open-ended questionnaire, followed by the administration of a closed questionnaire based on the content analysis of the answers given to the first questionnaire. The aim was to identify common indicators of professional practice and establish a benchmark that could be validated. The results identified eight key indicators that could be used as benchmarks to develop high-quality intervention in youth leisure, which relied on the work and the assessment of the experts consulted.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115614428","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study carries out a review of the existing scientific literature in the field of social mentoring and its effects on youth at risk of social exclusion as well as on other vulnerable groups. We start by presenting the range of programs evaluated and the different ways these evaluations have been approached. An analytical framework is also presented to delve into the study of the orientation and socio-political context of social mentoring, as well as a definition of the concept in accordance with emerging new social realities. To conclude, we emphasize the need for a wider range of research and evaluation that can better inform about the practice of social mentoring programs that are emerging in Spain, Europe and Latin America.
{"title":"¿Qué impacto pueden tener los programas de mentoría social en la sociedad? Una exploración de las evaluaciones existentes y propuesta de marco analítico","authors":"Òscar Prieto-Flores, J. F. Gelis","doi":"10.7179/PSRI_2018.31.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.12","url":null,"abstract":"This study carries out a review of the existing scientific literature in the field of social mentoring and its effects on youth at risk of social exclusion as well as on other vulnerable groups. We start by presenting the range of programs evaluated and the different ways these evaluations have been approached. An analytical framework is also presented to delve into the study of the orientation and socio-political context of social mentoring, as well as a definition of the concept in accordance with emerging new social realities. To conclude, we emphasize the need for a wider range of research and evaluation that can better inform about the practice of social mentoring programs that are emerging in Spain, Europe and Latin America.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129587445","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Susana Villas-Boas, Albertina Lima de Oliveira, N. Ramos, I. Montero
Este articulo tiene por objetivo profundizar en el conocimiento del apoyo social de una comunidad local a traves de un estudio cuantitativo en el que los autores buscan conocer como el apoyo social varia dependiendo de subgrupos de edad, y como se relaciona con variables socio-demograficas clave. La muestra comprendia 385 individuos pertenecientes a la freguesia de Bonfim de la ciudad de Oporto, divididos en tres grupos de edad: jovenes y adultos jovenes (n=165), adultos de mediana edad (n=110) y mayores (n=110). El analisis estadistico nos permitio concluir que la edad es en si misma un factor de riesgo, pero tambien se asocia de manera significativa con las siguientes caracteristicas: con el hecho de ser mujer, de tener un nivel educativo bajo, bajos ingresos, vivir solo, ser viuda, estar separado o divorciado, estar desempleado o jubilado. El conocimiento y la informacion resultantes de este estudio suponen una importante contribucion a la organizacion de las estrategias de intervencion social, especialmente a traves de Programas Intergeneracionales que pueden verse como instrumento de planificacion para ampliar y fortalecer las relaciones en las redes sociales, contribuyendo al bienestar, calidad de vida e integracion social no solo de los mayores, sino tambien de diferentes generaciones y grupos identificados como potencialmente en riesgo. El aspecto innovador de este estudio consistio en la validacion de la Escala Breve de Redes Sociales de Lubben (LSNS-6) –desarrollada en su origen para el grupo de mayores– para todos los grupos de edad.
{"title":"Apoyo social y diversidad generacional: el potencial de la LSNS-6","authors":"Susana Villas-Boas, Albertina Lima de Oliveira, N. Ramos, I. Montero","doi":"10.7179/PSRI_2018.31.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.14","url":null,"abstract":"Este articulo tiene por objetivo profundizar en el conocimiento del apoyo social de una comunidad local a traves de un estudio cuantitativo en el que los autores buscan conocer como el apoyo social varia dependiendo de subgrupos de edad, y como se relaciona con variables socio-demograficas clave. La muestra comprendia 385 individuos pertenecientes a la freguesia de Bonfim de la ciudad de Oporto, divididos en tres grupos de edad: jovenes y adultos jovenes (n=165), adultos de mediana edad (n=110) y mayores (n=110). El analisis estadistico nos permitio concluir que la edad es en si misma un factor de riesgo, pero tambien se asocia de manera significativa con las siguientes caracteristicas: con el hecho de ser mujer, de tener un nivel educativo bajo, bajos ingresos, vivir solo, ser viuda, estar separado o divorciado, estar desempleado o jubilado. El conocimiento y la informacion resultantes de este estudio suponen una importante contribucion a la organizacion de las estrategias de intervencion social, especialmente a traves de Programas Intergeneracionales que pueden verse como instrumento de planificacion para ampliar y fortalecer las relaciones en las redes sociales, contribuyendo al bienestar, calidad de vida e integracion social no solo de los mayores, sino tambien de diferentes generaciones y grupos identificados como potencialmente en riesgo. El aspecto innovador de este estudio consistio en la validacion de la Escala Breve de Redes Sociales de Lubben (LSNS-6) –desarrollada en su origen para el grupo de mayores– para todos los grupos de edad.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126464550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. A. V. S. Emeterio, Rosa Ana Alonso Ruiz, Núria Codina Mata
La atencion a los colectivos en riesgo de exclusion social en referencia a la alfabetizacion digital ha de tener mayor protagonismo en la investigacion educativa y social. El objetivo del estudio es analizar la presencia y difusion en las redes sociales de las actividades de ocio de un colectivo de jovenes potencialmente vulnerable, relacionandolo con el sexo y las areas geograficas de residencia. La muestra ascendio a 140 estudiantes espanoles de Formacion Profesional Basica. Se aplico un cuestionario estructurado en diferentes bloques tematicos, del que se seleccionaron los 3 items que indagaban en el tema objeto de estudio. Se llevaron a cabo analisis descriptivos e inferenciales. Los resultados manifiestan que un 62.8% difunden sus actividades de ocio en las redes sociales, siendo las actividades fisicas las experiencias mas compartidas por este colectivo. Los chicos publican en mayor medida actividades festivas. Son los nortenos y quienes residen en el centro de Espana los que mas comunican en las redes sociales las actividades fisicas y los levantinos quienes mas comparten las experiencias culturales. Las conclusiones de este estudio han proporcionado claves que optimizan la educacion del ocio digital de los estudiantes de Formacion Profesional Basica para un uso constructivo y critico de las redes sociales, lo que contribuira a la alfabetizacion digital de este colectivo y, por ende, a minimizar las posibilidades de pertenecer a escenarios de riesgo.
{"title":"Leisure activities and their presence in social networks in potentially vulnerable youth","authors":"M. A. V. S. Emeterio, Rosa Ana Alonso Ruiz, Núria Codina Mata","doi":"10.7179/PSRI_2018.31.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.06","url":null,"abstract":"La atencion a los colectivos en riesgo de exclusion social en referencia a la alfabetizacion digital ha de tener mayor protagonismo en la investigacion educativa y social. El objetivo del estudio es analizar la presencia y difusion en las redes sociales de las actividades de ocio de un colectivo de jovenes potencialmente vulnerable, relacionandolo con el sexo y las areas geograficas de residencia. La muestra ascendio a 140 estudiantes espanoles de Formacion Profesional Basica. Se aplico un cuestionario estructurado en diferentes bloques tematicos, del que se seleccionaron los 3 items que indagaban en el tema objeto de estudio. Se llevaron a cabo analisis descriptivos e inferenciales. Los resultados manifiestan que un 62.8% difunden sus actividades de ocio en las redes sociales, siendo las actividades fisicas las experiencias mas compartidas por este colectivo. Los chicos publican en mayor medida actividades festivas. Son los nortenos y quienes residen en el centro de Espana los que mas comunican en las redes sociales las actividades fisicas y los levantinos quienes mas comparten las experiencias culturales. Las conclusiones de este estudio han proporcionado claves que optimizan la educacion del ocio digital de los estudiantes de Formacion Profesional Basica para un uso constructivo y critico de las redes sociales, lo que contribuira a la alfabetizacion digital de este colectivo y, por ende, a minimizar las posibilidades de pertenecer a escenarios de riesgo.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128236762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ana Eva Rodríguez Bravo, F. Noguero, Ángel Luis González Olivares
El ocio se ha convertido en una realidad que ha ido cobrando en las ultimas decadas cada vez mas importancia, como medio de desarrollo, autorrealizacion y satisfaccion personal. En los momentos que estamos, tras anos de crisis y transformacion de la economia, debe ser un objetivo conocer y saber que piensan y que deciden los jovenes, especialmente los mas vulnerables, sobre su ocio, porque las dificultades economicas lo deprimen y, por tanto, su desarrollo personal, su autorrealizacion, sus relaciones sociales y, en definitiva, su calidad de vida. Para compensar esta situacion la sociedad debe esforzarse, otorgando la importancia que tiene el ocio en si, ademas del valor pedagogico que puede tener en cualquier interven¬cion socioeducativa y, especialmente, con colectivos en riesgo de exclusion, vulnerabilidad social, etc., un valor actualmente desaprovechado en muchas ocasiones en el trabajo con jovenes. La finalidad del presente articulo se concreta en analizar como valoran los jovenes en situacion de vulnerabilidad su actividad de ocio desde el punto de vista de la importancia que tiene para ellos, la satisfaccion que les reporta y la autogestion que realizan de la misma, a traves de un cuestionario a 2.694 participantes, siendo 783 casos (29.06% del total de la mues¬tra) considerados en situacion de vulnerabilidad. Tambien, se busca identificar si su valoracion difiere de la que realizan los jovenes que no se encuentran en situacion de vulnerabilidad. Finalmente, se trata de determinar si existen relaciones entre las distintas valoraciones que realizan los jovenes vulnerables de su actividad de ocio. Los resultados revelan que los jovenes vulnerables conceden una elevada importancia a su actividad de ocio, al tiempo que se muestran altamente satisfechos con ella; sin embargo, consideran que participar en su organizacion y/o en la gestion del espacio no incrementaria su satisfaccion ni los beneficios que les reporta.
{"title":"El ocio de los jóvenes vulnerables: importancia, satisfacción y autogestión","authors":"Ana Eva Rodríguez Bravo, F. Noguero, Ángel Luis González Olivares","doi":"10.7179/psri_2018.31.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/psri_2018.31.07","url":null,"abstract":"El ocio se ha convertido en una realidad que ha ido cobrando en las ultimas decadas cada vez mas importancia, como medio de desarrollo, autorrealizacion y satisfaccion personal. En los momentos que estamos, tras anos de crisis y transformacion de la economia, debe ser un objetivo conocer y saber que piensan y que deciden los jovenes, especialmente los mas vulnerables, sobre su ocio, porque las dificultades economicas lo deprimen y, por tanto, su desarrollo personal, su autorrealizacion, sus relaciones sociales y, en definitiva, su calidad de vida. \u0000Para compensar esta situacion la sociedad debe esforzarse, otorgando la importancia que tiene el ocio en si, ademas del valor pedagogico que puede tener en cualquier interven¬cion socioeducativa y, especialmente, con colectivos en riesgo de exclusion, vulnerabilidad social, etc., un valor actualmente desaprovechado en muchas ocasiones en el trabajo con jovenes. La finalidad del presente articulo se concreta en analizar como valoran los jovenes en situacion de vulnerabilidad su actividad de ocio desde el punto de vista de la importancia que tiene para ellos, la satisfaccion que les reporta y la autogestion que realizan de la misma, a traves de un cuestionario a 2.694 participantes, siendo 783 casos (29.06% del total de la mues¬tra) considerados en situacion de vulnerabilidad. Tambien, se busca identificar si su valoracion difiere de la que realizan los jovenes que no se encuentran en situacion de vulnerabilidad. Finalmente, se trata de determinar si existen relaciones entre las distintas valoraciones que realizan los jovenes vulnerables de su actividad de ocio. \u0000Los resultados revelan que los jovenes vulnerables conceden una elevada importancia a su actividad de ocio, al tiempo que se muestran altamente satisfechos con ella; sin embargo, consideran que participar en su organizacion y/o en la gestion del espacio no incrementaria su satisfaccion ni los beneficios que les reporta.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"271 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124384071","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este articulo describe las practicas y experiencias de ocio de las personas jovenes con discapacidad. Entendiendo el ocio como un ambito de desarrollo humano y un derecho universal, y haciendo especial hincapie en la importancia de las experiencias de ocio como elementos promotores del desarrollo integral, y en la juventud como un periodo evolutivo esencial para construir y armar el desarrollo integral de la persona. Espana es posiblemente el pais de Europa con una mayor tradicion en estudios sobre juventud, existiendo multitud de investigaciones (Ortega, Lazcano y Manuel, 2015) que analizan la realidad en cuanto al ocio de las personas jovenes, no siendo estos tan abundantes si el foco de atencion se centra en el colectivo de jovenes con discapacidad (Doistua, Lazcano y Madariaga, 2011; Madariaga y Lazcano, 2014). Los resultados centrados en la demanda muestran que la juventud con discapacidad, al igual que el resto de la poblacion joven, valora el ocio como un elemento importante en sus vidas, como un espacio vital adecuado para fraguar nuevas amistades, y como un ambito de desarrollo personal. En este trabajo ademas, se pone de manifiesto la necesidad de desarrollar estrategias de ocio que permitan avanzar para fomentar la promocion de experiencias y vivencias satisfactorias de ocio e impulsar la participacion de la juventud con discapacidad en la oferta de ocio. Este articulo describe las experiencias de ocio de diferentes grupos de jovenes con discapacidad (auditiva, fisica, intelectual y visual). Los objetivos de este trabajo son: (a) caracterizar y tipologizar las practicas de ocio mas significativas que tienen lugar en el colectivo de las personas jovenes con discapacidad en funcion de diferentes ambitos del ocio (cultura, turismo, deporte, recreacion y otros) y, (b) describir las experiencias de ocio de los jovenes con discapacidad en base a sus opiniones, preferencias, motivaciones, y valores.
{"title":"La experiencia de ocio en las personas jóvenes con discapacidad","authors":"Idurre Lazcano Quintana, Aurora Madariaga Ortuzar","doi":"10.7179/PSRI_2018.31.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.09","url":null,"abstract":"Este articulo describe las practicas y experiencias de ocio de las personas jovenes con discapacidad. Entendiendo el ocio como un ambito de desarrollo humano y un derecho universal, y haciendo especial hincapie en la importancia de las experiencias de ocio como elementos promotores del desarrollo integral, y en la juventud como un periodo evolutivo esencial para construir y armar el desarrollo integral de la persona. Espana es posiblemente el pais de Europa con una mayor tradicion en estudios sobre juventud, existiendo multitud de investigaciones (Ortega, Lazcano y Manuel, 2015) que analizan la realidad en cuanto al ocio de las personas jovenes, no siendo estos tan abundantes si el foco de atencion se centra en el colectivo de jovenes con discapacidad (Doistua, Lazcano y Madariaga, 2011; Madariaga y Lazcano, 2014). Los resultados centrados en la demanda muestran que la juventud con discapacidad, al igual que el resto de la poblacion joven, valora el ocio como un elemento importante en sus vidas, como un espacio vital adecuado para fraguar nuevas amistades, y como un ambito de desarrollo personal. En este trabajo ademas, se pone de manifiesto la necesidad de desarrollar estrategias de ocio que permitan avanzar para fomentar la promocion de experiencias y vivencias satisfactorias de ocio e impulsar la participacion de la juventud con discapacidad en la oferta de ocio. Este articulo describe las experiencias de ocio de diferentes grupos de jovenes con discapacidad (auditiva, fisica, intelectual y visual). Los objetivos de este trabajo son: (a) caracterizar y tipologizar las practicas de ocio mas significativas que tienen lugar en el colectivo de las personas jovenes con discapacidad en funcion de diferentes ambitos del ocio (cultura, turismo, deporte, recreacion y otros) y, (b) describir las experiencias de ocio de los jovenes con discapacidad en base a sus opiniones, preferencias, motivaciones, y valores.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129532646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francisco Fernández Millán, Purificación Pérez-García
El grupo de profesionales que trabajan en los Modulos de Respeto esta poco estudiado. Nuestro objetivo era conocer su posicionamiento sobre estos modulos; y de forma especifica, averiguar si habia alguna relacion entre el concepto de estos y el grupo profesional al que se pertenecia: funcionario, equipo tecnico y mando directivo. Nos apoyamos en el metodo descriptivo y aplicamos un cuestionario de elaboracion propia “Cuestionario para Profesionales sobre los Modulos de Respeto”, al que sometimos al alpha de Cronbach para la fiabilidad (.766) y al analisis de componentes principales para su validez de contenido que explico el 60.516% de la varianza. Participo una muestra de 315 sujetos de las ocho provincias andaluzas de los tres sectores. Se aplico el analisis de contingencias y los resultados mostraron que los MdR como herramienta formativa y su concepto general se relacionaban de forma distinta en funcion del sector.
{"title":"The opinion of prison-service professionals in Andalucía regarding “respect departments”","authors":"Francisco Fernández Millán, Purificación Pérez-García","doi":"10.7179/PSRI_2018.31.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.13","url":null,"abstract":"El grupo de profesionales que trabajan en los Modulos de Respeto esta poco estudiado. Nuestro objetivo era conocer su posicionamiento sobre estos modulos; y de forma especifica, averiguar si habia alguna relacion entre el concepto de estos y el grupo profesional al que se pertenecia: funcionario, equipo tecnico y mando directivo. Nos apoyamos en el metodo descriptivo y aplicamos un cuestionario de elaboracion propia “Cuestionario para Profesionales sobre los Modulos de Respeto”, al que sometimos al alpha de Cronbach para la fiabilidad (.766) y al analisis de componentes principales para su validez de contenido que explico el 60.516% de la varianza. Participo una muestra de 315 sujetos de las ocho provincias andaluzas de los tres sectores. Se aplico el analisis de contingencias y los resultados mostraron que los MdR como herramienta formativa y su concepto general se relacionaban de forma distinta en funcion del sector.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"46 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114096266","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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