J. Muñoz-Rodríguez, Noelia Morales-Romo, Raul De Tapia-Martín
El objetivo de este estudio es conocer los modelos mentales de percepcion sobre el termino “medio ambiente”, para comprobar que tipo de modelos existen en la mentalidad de los sujetos y cuales deben ser los mecanismos para avanzar hacia la sostenibilidad a traves de la educacion ambiental. La metodologia seguida ha consistido en un analisis de contenido interpretativo e inferencial. La prueba ha consistido en que cada individuo plasmara en un dibujo el concepto que tiene sobre el termino de “medio ambiente”, en una muestra de 351 individuos, verificando la ausencia o presencia de los elementos correspondientes a las 16 categorias establecidas a traves de una matriz de recogida de datos. Los resultados arrojan 6 modelos representativos del “medio ambiente”. Las principales conclusiones indican que para la mayoria de la poblacion “medio ambiente” es un termino principalmente biologico, que integra aspectos naturales, y para un porcentaje significativamente menor es un termino que integra los aspectos biotico, social y tecnologico del mismo. Estas conclusiones sugieren una educacion ambiental que debe ir mas alla de principios y aspectos ecologicos y esteticos propios de una perspectiva ambientalista y/o naturalista del “medio ambiente”, buscando enfoques tambien sociales y culturales, por imperativo propio del desarrollo y por necesidad vital del ser humano. desarrollo sostenible; educacion ambiental; sistemas socioambientales; modelos mentales de representacion; lenguaje pictorico.
{"title":"Socio-educational implications for sustainable development based on mental models of environmental representation","authors":"J. Muñoz-Rodríguez, Noelia Morales-Romo, Raul De Tapia-Martín","doi":"10.7179/PSRI_2019.34.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.34.09","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio es conocer los modelos mentales de percepcion sobre el termino “medio ambiente”, para comprobar que tipo de modelos existen en la mentalidad de los sujetos y cuales deben ser los mecanismos para avanzar hacia la sostenibilidad a traves de la educacion ambiental. La metodologia seguida ha consistido en un analisis de contenido interpretativo e inferencial. La prueba ha consistido en que cada individuo plasmara en un dibujo el concepto que tiene sobre el termino de “medio ambiente”, en una muestra de 351 individuos, verificando la ausencia o presencia de los elementos correspondientes a las 16 categorias establecidas a traves de una matriz de recogida de datos. Los resultados arrojan 6 modelos representativos del “medio ambiente”. Las principales conclusiones indican que para la mayoria de la poblacion “medio ambiente” es un termino principalmente biologico, que integra aspectos naturales, y para un porcentaje significativamente menor es un termino que integra los aspectos biotico, social y tecnologico del mismo. Estas conclusiones sugieren una educacion ambiental que debe ir mas alla de principios y aspectos ecologicos y esteticos propios de una perspectiva ambientalista y/o naturalista del “medio ambiente”, buscando enfoques tambien sociales y culturales, por imperativo propio del desarrollo y por necesidad vital del ser humano. desarrollo sostenible; educacion ambiental; sistemas socioambientales; modelos mentales de representacion; lenguaje pictorico.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125639028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Garcia Toro, Maritza (2019). “Lo dificil no es cuidarla”: Configuraciones del cuidado familiar en la Enfermedad de Alzheimer Precoz por mutacion E280A. (Tesis doctoral). Universidad de Salamanca (Espana) Directora: Maria Cruz Sanchez-Gomez Co-director: Ricardo Canal Bedia
{"title":"“lo difícil no es cuidarla”: configuraciones del cuidado familiar en la enfermedad de alzheimer precoz por mutación e280a","authors":"Maritza García-Toro","doi":"10.14201/GREDOS.140414","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/GREDOS.140414","url":null,"abstract":"Garcia Toro, Maritza (2019). “Lo dificil no es cuidarla”: Configuraciones del cuidado familiar en la Enfermedad de Alzheimer Precoz por mutacion E280A. (Tesis doctoral). Universidad de Salamanca (Espana) Directora: Maria Cruz Sanchez-Gomez Co-director: Ricardo Canal Bedia","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128481695","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jorge Negreiros, Lluís Ballester, M. Vicente, Renata Carmo, J. Gama
One of the main reasons for the failure of family interventions is related to the low participation and retention of families. Difficulty in promoting adequate engagement and retention of participants is one of the most powerful obstacles and challenges to the implementation and dissemination of evidence-based family interventions. Although a wide range of strategies to involve parents in interventions is described in the literature, little is known as to what strategies are most effective in improving parental involvement. We conducted a systematic review of the predictors of parent participation and enhancement strategies in preventive parenting programs. Key inclusion criteria included: 1) evidence-based studies with a family intervention component, theoretical and empirical reviews of the literature, and systematic reviews; 2) articles published in Portuguese, English, and Spanish; 3) published between 2000 to 2018. Thirty-nine articles reported a variety of predictors of family participation and effective methods to engage families in preventive activities. Four basic dimensions emerged: 1) predictors of participation; 2) characteristics associated with the program; 3) obstacles to participation; and 4) strategies to minimize barriers to participation. Four distinct groups of participation predictors were identified: 1) patterns of family interaction; 2) parents' cognitions and attributions regarding their child's behavioral problems; 3) psychological variables related to parents; and 4) parental perception of intervention. A variety of intrinsic and extrinsic intervention attributes were associated with involvement in family programs. Some obstacles to participation included several logistical issues and circumstances within the family’s social environment. Strategies to minimize barriers to participation included the use of different extrinsic incentives, the role of the trainer, and adjusting parental expectations and motivations throughout the intervention.
{"title":"A systematic review of participation in prevention family programs","authors":"Jorge Negreiros, Lluís Ballester, M. Vicente, Renata Carmo, J. Gama","doi":"10.7179/PSRI_2019.34.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.34.05","url":null,"abstract":"One of the main reasons for the failure of family interventions is related to the low participation and retention of families. Difficulty in promoting adequate engagement and retention of participants is one of the most powerful obstacles and challenges to the implementation and dissemination of evidence-based family interventions. Although a wide range of strategies to involve parents in interventions is described in the literature, little is known as to what strategies are most effective in improving parental involvement. We conducted a systematic review of the predictors of parent participation and enhancement strategies in preventive parenting programs. Key inclusion criteria included: 1) evidence-based studies with a family intervention component, theoretical and empirical reviews of the literature, and systematic reviews; 2) articles published in Portuguese, English, and Spanish; 3) published between 2000 to 2018. Thirty-nine articles reported a variety of predictors of family participation and effective methods to engage families in preventive activities. Four basic dimensions emerged: 1) predictors of participation; 2) characteristics associated with the program; 3) obstacles to participation; and 4) strategies to minimize barriers to participation. Four distinct groups of participation predictors were identified: 1) patterns of family interaction; 2) parents' cognitions and attributions regarding their child's behavioral problems; 3) psychological variables related to parents; and 4) parental perception of intervention. A variety of intrinsic and extrinsic intervention attributes were associated with involvement in family programs. Some obstacles to participation included several logistical issues and circumstances within the family’s social environment. Strategies to minimize barriers to participation included the use of different extrinsic incentives, the role of the trainer, and adjusting parental expectations and motivations throughout the intervention.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125318054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Importance of Interdisciplinarity in Research and Teaching in Social Work: an international outlook","authors":"H. L. Diaz, Enrique Pastor Seller","doi":"10.7179/PSRI_2019.34.00","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.34.00","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124392262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
C. Orte, Josep Lluís Oliver, Joan Amer, M. Vives, Rosario Pozo
Introduccion. Evaluar el proceso y los resultados de la fase de validacion del Programa de Competencia Familiar Universal (PCF-U 11-14), basado en la evidencia y aplicable en contextos educativos (centros de primaria y secundaria). En la revision del marco teorico se constata la ausencia de programas de trabajo socioeducativo con familias basados en la evidencia, de caracter universal. Metodo. Diseno quasi-experimental antes-despues con grupo de control para la evaluacion de la fase de validacion del PCF (2018) en Baleares y Castilla y Leon. Se desarrollaron 16 grupos experimentales y 17 grupos de control, en los que participaron 353 padres y 289 adolescentes. La intervencion consistio en 6 sesiones. La informacion se recogio con cuestionarios validados. Resultado. El analisis de los efectos sobre los padres y los hijos confirma los buenos resultados obtenidos. El numero de participantes se redujo a 305 padres y madres (retencion del 86,40%) y a 262 hijos (retencion del 90,66%). El grado de satisfaccion de los participantes con diversos aspectos del programa fue muy alto. Se identificaron aspectos clave y areas de mejora para el futuro de la intervencion. Se observaron mejoras en la mayoria de las dimensiones evaluadas. Discusion: Los resultados de la fase de validacion del PCF-U 11-14 indican que se trata de una intervencion socioeducativa universal con efectos relevantes de mejora parental en padres y madres.
{"title":"Universal prevention. Evaluation of the effects of the universal Spanish strengthening families program in elementary schools and high schools (SFP-U 11-14)","authors":"C. Orte, Josep Lluís Oliver, Joan Amer, M. Vives, Rosario Pozo","doi":"10.7179/PSRI_2019.34.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.34.02","url":null,"abstract":"Introduccion. Evaluar el proceso y los resultados de la fase de validacion del Programa de Competencia Familiar Universal (PCF-U 11-14), basado en la evidencia y aplicable en contextos educativos (centros de primaria y secundaria). En la revision del marco teorico se constata la ausencia de programas de trabajo socioeducativo con familias basados en la evidencia, de caracter universal. Metodo. Diseno quasi-experimental antes-despues con grupo de control para la evaluacion de la fase de validacion del PCF (2018) en Baleares y Castilla y Leon. Se desarrollaron 16 grupos experimentales y 17 grupos de control, en los que participaron 353 padres y 289 adolescentes. La intervencion consistio en 6 sesiones. La informacion se recogio con cuestionarios validados. Resultado. El analisis de los efectos sobre los padres y los hijos confirma los buenos resultados obtenidos. El numero de participantes se redujo a 305 padres y madres (retencion del 86,40%) y a 262 hijos (retencion del 90,66%). El grado de satisfaccion de los participantes con diversos aspectos del programa fue muy alto. Se identificaron aspectos clave y areas de mejora para el futuro de la intervencion. Se observaron mejoras en la mayoria de las dimensiones evaluadas. Discusion: Los resultados de la fase de validacion del PCF-U 11-14 indican que se trata de una intervencion socioeducativa universal con efectos relevantes de mejora parental en padres y madres.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129319187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Titulo de la tesis: Analisis de las estrategias de lectura de estudiantes sordos con y sin implante coclear en funcion de sus habilidades linguisticas, ortograficas y fonologicas Autor: Gonzalez Santamaria, Virginia Directoras: Dra. Ana Belen Dominguez Gutierrez Departamento/Instituto: Universidad de Salamanca Fecha de defensa: 2017
{"title":"Análisis de las estrategias de lectura de estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas","authors":"Virginia González Santamaría","doi":"10.14201/GREDOS.139518","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/GREDOS.139518","url":null,"abstract":"Titulo de la tesis: Analisis de las estrategias de lectura de estudiantes sordos con y sin implante coclear en funcion de sus habilidades linguisticas, ortograficas y fonologicas Autor: Gonzalez Santamaria, Virginia Directoras: Dra. Ana Belen Dominguez Gutierrez Departamento/Instituto: Universidad de Salamanca Fecha de defensa: 2017","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"123 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123370047","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Mercedes Cuevas López, Rocío Salcedo López, Francisco Díaz Rosas
With the objective of improving the well-being and quality of life of people with disabilities and their families, a study was carried out in the city of Ceuta to analyze and describe the needs of this group. For that purpose, 202 families (Christian and Muslim) were interviewed; all of them members of the different NGOs that care of provide services to the disabled collective of the city. This exploratory and descriptive study adopts a methodological approach of a quantitative nature, developed through the application of a questionnaire on attitudes of families towards disability, based on the Salamanca Family Quality of Life Scale. The variables under study were Disability Perception, Support Network, Demand for Resources and Respite and Leisure. The main results of the study made it possible to detect different deficiencies in terms of accessibility, locomotion, technical resources, economic resources, leisure activities, social integration, training and work orientation, which were lower than expected. At the same time, it was possible to verify that, depending on the type of NGO that provided services, the opinions varied in all the dependent variables. On the other hand, the variables: sex of the child with a disability and the carer's employment situation do not show differences in the opinions on the variables considered.
{"title":"Disability and family in multicultural contexts. A study about the reality in the autonomous city of Ceuta","authors":"Mercedes Cuevas López, Rocío Salcedo López, Francisco Díaz Rosas","doi":"10.7179/PSRI_2019.33.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.33.08","url":null,"abstract":"With the objective of improving the well-being and quality of life of people with disabilities and their families, a study was carried out in the city of Ceuta to analyze and describe the needs of this group. For that purpose, 202 families (Christian and Muslim) were interviewed; all of them members of the different NGOs that care of provide services to the disabled collective of the city. This exploratory and descriptive study adopts a methodological approach of a quantitative nature, developed through the application of a questionnaire on attitudes of families towards disability, based on the Salamanca Family Quality of Life Scale. The variables under study were Disability Perception, Support Network, Demand for Resources and Respite and Leisure. The main results of the study made it possible to detect different deficiencies in terms of accessibility, locomotion, technical resources, economic resources, leisure activities, social integration, training and work orientation, which were lower than expected. At the same time, it was possible to verify that, depending on the type of NGO that provided services, the opinions varied in all the dependent variables. On the other hand, the variables: sex of the child with a disability and the carer's employment situation do not show differences in the opinions on the variables considered.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"88 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114397898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Los jovenes residentes en centros de proteccion se encuentran con la situacion de que tienen que abandonar el recurso al cumplir los 18 anos y pasar a vivir de una forma completamente independiente. En este complicado contexto nos preguntamos acerca de las herramientas con las que cuentan para enfrentarse a esta nueva situacion, presentandose la Inteligencia Emocional y la Resiliencia como dos variables relacionadas con el exito (escolar, social, laboral y relacional) y la superacion de situaciones adversas. Asi, los objetivos de nuestro estudio eran conocer las puntuaciones en Inteligencia Emocional y Resiliencia de estos menores residentes en centros de proteccion y compararlas con las puntuaciones de menores que no residen en este tipo de recursos. Esperabamos encontrar diferencias significativas entre ambos grupos, donde los menores que residen en algun recurso de proteccion obtienen puntuaciones significativamente inferiores en estas dos variables a los menores que residen en su unidad familiar y sin vinculacion y/o relacion alguna con los servicios sociales. Para el diseno se ha decidido seleccionar a jovenes de ambos grupos que estan estudiando 3o, 4o de ESO y 1o, 2o de Bachillerato para controlar variables relacionadas con nivel academico, formacion y motivaciones familiares. Se ha construido un cuestionario que recoge informacion sociofamiliar e incluye el TMMS-24 (Fernandez-Berrocal, Extremera & Ramos, 2004) para recoger la informacion relativa a las creencias de estos jovenes sobre su inteligencia emocional y el RESI-m (Palomar & Gomez, 2010) para recoger la informacion relativa a Resiliencia. Los resultados muestran que existen diferencias significativas en las puntuaciones obtenidas por ambos grupos. Los menores residentes en centros de proteccion obtienen puntuaciones significativamente inferiores en Inteligencia Emocional y en Resiliencia, lo que supone contar con menos herramientas para hacer frente a una situacion, en principio, mas adversa.
{"title":"Resilience and emotional intelligence: variables in protection of minors who reside in juvenile facilities.","authors":"Raúl Carretero-Bermejo","doi":"10.7179/PSRI_2018.32.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.32.10","url":null,"abstract":"Los jovenes residentes en centros de proteccion se encuentran con la situacion de que tienen que abandonar el recurso al cumplir los 18 anos y pasar a vivir de una forma completamente independiente. En este complicado contexto nos preguntamos acerca de las herramientas con las que cuentan para enfrentarse a esta nueva situacion, presentandose la Inteligencia Emocional y la Resiliencia como dos variables relacionadas con el exito (escolar, social, laboral y relacional) y la superacion de situaciones adversas. Asi, los objetivos de nuestro estudio eran conocer las puntuaciones en Inteligencia Emocional y Resiliencia de estos menores residentes en centros de proteccion y compararlas con las puntuaciones de menores que no residen en este tipo de recursos. Esperabamos encontrar diferencias significativas entre ambos grupos, donde los menores que residen en algun recurso de proteccion obtienen puntuaciones significativamente inferiores en estas dos variables a los menores que residen en su unidad familiar y sin vinculacion y/o relacion alguna con los servicios sociales. Para el diseno se ha decidido seleccionar a jovenes de ambos grupos que estan estudiando 3o, 4o de ESO y 1o, 2o de Bachillerato para controlar variables relacionadas con nivel academico, formacion y motivaciones familiares. Se ha construido un cuestionario que recoge informacion sociofamiliar e incluye el TMMS-24 (Fernandez-Berrocal, Extremera & Ramos, 2004) para recoger la informacion relativa a las creencias de estos jovenes sobre su inteligencia emocional y el RESI-m (Palomar & Gomez, 2010) para recoger la informacion relativa a Resiliencia. Los resultados muestran que existen diferencias significativas en las puntuaciones obtenidas por ambos grupos. Los menores residentes en centros de proteccion obtienen puntuaciones significativamente inferiores en Inteligencia Emocional y en Resiliencia, lo que supone contar con menos herramientas para hacer frente a una situacion, en principio, mas adversa.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125392527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La adquisicion de un ocio fisico deportivo habitual es uno de los objetivos que debe conseguir nuestra sociedad para lograr que nuestros jovenes tengan una salud adecuada y mejoren su calidad de vida. A su vez, la practica de ocio deportivo es reconocida como una herramienta de primer orden para lograr la socializacion de los jovenes potencialmente vulnerables. Este estudio analizo la incidencia de la vulnerabilidad en los habitos de ocio deportivos de los jovenes; en sus preferencias de practica fisico deportiva de forma estructurada o libre; y, finalmente, en la percepcion sobre los beneficios que conlleva esta practica. Para ello se realizo un diseno de investigacion cuantitativo en el que se aplico un cuestionario elaborado ad hoc a un total de 2694 estudiantes espanoles de Educacion Post-obligatoria no universitaria, de los que 785 fueron considerados como participantes en potencial riesgo de vulnerabilidad. Los resultados revelaron que existen diferencias entre los jovenes potencialmente vulnerables y no vulnerables en cuanto a la practica de actividades de ocio deportivo. La poblacion en riesgo de vulnerabilidad manifiesto habitos de ocio menos activos que los no vulnerables. Asimismo, se encontro que los jovenes vulnerables tenian una mayor tendencia a la practica de ocio deportivo por su cuenta, frente a los no vulnerables que preferian realizar deporte de forma organizada. De la misma forma, los jovenes potencialmente vulnerables percibieron menores beneficios de la practica deportiva que los no vulnerables. De los resultados se deriva la necesidad de aplicar actuaciones socioeducativas estructuradas para promocionar la practica de ocio deportivo entre los jovenes mas vulnerables.
{"title":"Ocio deportivo en jóvenes potencialmente vulnerables : beneficios percibidos y organización de la práctica","authors":"Raúl Fraguela Vale, Á. Oliva, R. Lima","doi":"10.7179/psri_2018.31.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.7179/psri_2018.31.04","url":null,"abstract":"La adquisicion de un ocio fisico deportivo habitual es uno de los objetivos que debe conseguir nuestra sociedad para lograr que nuestros jovenes tengan una salud adecuada y mejoren su calidad de vida. A su vez, la practica de ocio deportivo es reconocida como una herramienta de primer orden para lograr la socializacion de los jovenes potencialmente vulnerables. Este estudio analizo la incidencia de la vulnerabilidad en los habitos de ocio deportivos de los jovenes; en sus preferencias de practica fisico deportiva de forma estructurada o libre; y, finalmente, en la percepcion sobre los beneficios que conlleva esta practica. Para ello se realizo un diseno de investigacion cuantitativo en el que se aplico un cuestionario elaborado ad hoc a un total de 2694 estudiantes espanoles de Educacion Post-obligatoria no universitaria, de los que 785 fueron considerados como participantes en potencial riesgo de vulnerabilidad. Los resultados revelaron que existen diferencias entre los jovenes potencialmente vulnerables y no vulnerables en cuanto a la practica de actividades de ocio deportivo. La poblacion en riesgo de vulnerabilidad manifiesto habitos de ocio menos activos que los no vulnerables. Asimismo, se encontro que los jovenes vulnerables tenian una mayor tendencia a la practica de ocio deportivo por su cuenta, frente a los no vulnerables que preferian realizar deporte de forma organizada. De la misma forma, los jovenes potencialmente vulnerables percibieron menores beneficios de la practica deportiva que los no vulnerables. De los resultados se deriva la necesidad de aplicar actuaciones socioeducativas estructuradas para promocionar la practica de ocio deportivo entre los jovenes mas vulnerables.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128838273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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