Carolina Felipe Soares-Brandão, Dario Cecilio-Fernandes, Heimar de Fátima Marin
Introducción: El entrenamiento con simulación ha demostrado lograr la integración del conocimiento y las habilidades de los alumnos. Si bien, mucho interés se ha puesto en el entrenamiento con simulación en alumnos de postgrado, poco se ha estudiado sobre su uso en estudiantes de medicina. Por consiguiente, este estudio tiene por objetivo evaluar la adquisición y retención de conocimiento de los estudiantes de pregrado después de un entrenamiento de simulación en emergencia cardiovascular. También investigamos la relación entre el conocimiento de los estudiantes y el número de pacientes reales con emergencias cardiovasculares tratados. material y métodos: Estudio observacional, longitudinal y cuantitativo realizado en la Universidad Cidade São Paulo (UNICID). Durante su pasantía, los estudiantes asistieron al curso de capacitación de simulación clínica, cuatro veces durante un periodo de dos años; con el objetivo de aplicar sus conocimientos y habilidades sobre emergencia cardiovascular avanzada. Después de cada sesión, los alumnos contestaron una prueba de conocimientos. También registramos la participación de los estudiantes en la capacitación simulada y si habían tratado algún caso de la vida real. Para analizar las puntuaciones de los estudiantes a lo largo del tiempo, se utilizó el análisis de varianza de medidas repetidas (ANOVA). Para comparar a los estudiantes que tuvieron contacto con pacientes clínicos vivos con aquellos que no lo hicieron, utilizamos la prueba t. Resultados: Hubo un aumento en el conocimiento de los estudiantes durante este periodo. No hubo diferencias en los puntajes de los estudiantes que tuvieran contacto con casos cardiovasculares en ambiente real respecto a los que no lo tuvieron. Conclusión: Aparentemente el entrenamiento en simulación favorece la adquisición de conocimientos y su retención en los estudiantes, proporcionando una estrategia eficiente y realística de entrenamiento en escuelas de formación médica. De un modo bastante interesante, no hubo diferencia entre las puntuaciones de estudiantes que atendieran pacientes con condición similar en la vida real, con aquellos que no tuvieran contacto con pacientes reales. Una futura investigación debería indagar el motivo por el cual no hubo diferencia entre ambos grupos de estudiantes. AbstrAct
{"title":"Implementación de entrenamiento en simulación para la formación de estudiantes de medicina de pregrado: retención de conocimientos en reanimación cardiopulmonar","authors":"Carolina Felipe Soares-Brandão, Dario Cecilio-Fernandes, Heimar de Fátima Marin","doi":"10.35366/rsc192e","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/rsc192e","url":null,"abstract":"Introducción: El entrenamiento con simulación ha demostrado lograr la integración del conocimiento y las habilidades de los alumnos. Si bien, mucho interés se ha puesto en el entrenamiento con simulación en alumnos de postgrado, poco se ha estudiado sobre su uso en estudiantes de medicina. Por consiguiente, este estudio tiene por objetivo evaluar la adquisición y retención de conocimiento de los estudiantes de pregrado después de un entrenamiento de simulación en emergencia cardiovascular. También investigamos la relación entre el conocimiento de los estudiantes y el número de pacientes reales con emergencias cardiovasculares tratados. material y métodos: Estudio observacional, longitudinal y cuantitativo realizado en la Universidad Cidade São Paulo (UNICID). Durante su pasantía, los estudiantes asistieron al curso de capacitación de simulación clínica, cuatro veces durante un periodo de dos años; con el objetivo de aplicar sus conocimientos y habilidades sobre emergencia cardiovascular avanzada. Después de cada sesión, los alumnos contestaron una prueba de conocimientos. También registramos la participación de los estudiantes en la capacitación simulada y si habían tratado algún caso de la vida real. Para analizar las puntuaciones de los estudiantes a lo largo del tiempo, se utilizó el análisis de varianza de medidas repetidas (ANOVA). Para comparar a los estudiantes que tuvieron contacto con pacientes clínicos vivos con aquellos que no lo hicieron, utilizamos la prueba t. Resultados: Hubo un aumento en el conocimiento de los estudiantes durante este periodo. No hubo diferencias en los puntajes de los estudiantes que tuvieran contacto con casos cardiovasculares en ambiente real respecto a los que no lo tuvieron. Conclusión: Aparentemente el entrenamiento en simulación favorece la adquisición de conocimientos y su retención en los estudiantes, proporcionando una estrategia eficiente y realística de entrenamiento en escuelas de formación médica. De un modo bastante interesante, no hubo diferencia entre las puntuaciones de estudiantes que atendieran pacientes con condición similar en la vida real, con aquellos que no tuvieran contacto con pacientes reales. Una futura investigación debería indagar el motivo por el cual no hubo diferencia entre ambos grupos de estudiantes. AbstrAct","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124131325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Catalina Vidal, Aron Kuroiwa-Rivero, Pablo Besa, Sebastián Irarrázaval, Paula A. Pino, J. Vergara, L. Irribarra
{"title":"Implementación de un curso de habilidades quirúrgicas y procedimientos básicos en simulación para residentes de traumatología","authors":"Catalina Vidal, Aron Kuroiwa-Rivero, Pablo Besa, Sebastián Irarrázaval, Paula A. Pino, J. Vergara, L. Irribarra","doi":"10.35366/101428","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/101428","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116874068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Felipe Machuca-Contreras, Marcia Maldonado-Holtheuer, Carolina Villanueva-Quezada
{"title":"Diseño y evaluación psicométrica de un examen clínico objetivo estructurado de primeros auxilios","authors":"Felipe Machuca-Contreras, Marcia Maldonado-Holtheuer, Carolina Villanueva-Quezada","doi":"10.35366/104949","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/104949","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122648394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
U JavierVela, T CristiánJarry, B CaterinaContreras, G LorenaMosso, C JuliánVaras, F NicoleLustig
Introducción: Los nódulos tiroideos son un problema clínico frecuente en cuya solución, la punción mediante una aguja fina guiada por ecografía, juega un rol fundamental. El entrenamiento en esta técnica aumenta su tasa diagnóstica. Objetivos: Desarrollar un modelo de punción tiroidea de bajo costo y una pauta de cotejo para su evaluación. material y métodos: Se consultó la literatura médica existente y a los expertos locales en punción tiroidea. Se elaboró un modelo tiroideo tras la iteración por expertos, los cuales evaluaron mediante un cuestionario en línea los aspectos como ecogenicidad, puncionabilidad, consistencia, similitud anatómica y costos del modelo. La pauta de evaluación se construyó con base en el consenso de expertos determinando los ítems fundamentales para el procedimiento. Resultados: Se logró construir un modelo con aceptable puncionabilidad, ecogenicidad, consistencia y similitud anatómica según los expertos. El costo de cada modelo es alrededor de 2,6 dólares, tiene una durabilidad aproximada de cuatro semanas y límite de punciones, según la cantidad de nódulos. Se elaboró una pauta de 12 ítems que evalúa aspectos técnicos y clínicos. Esta pauta fue creada para ser aplicada tanto en un ambiente simulado como en el paciente real. Conclusión: En este trabajo se presenta un modelo de punción tiroidea de bajo costo y de fácil replicabilidad junto a una pauta para evaluar el entrenamiento, con miras a desarrollar en el futuro un programa de entrenamiento validado para punción tiroidea. AbstrAct
{"title":"Desarrollo de un modelo de bajo costo de punción tiroidea y pauta de evaluación para su entrenamiento","authors":"U JavierVela, T CristiánJarry, B CaterinaContreras, G LorenaMosso, C JuliánVaras, F NicoleLustig","doi":"10.35366/rsc192h","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/rsc192h","url":null,"abstract":"Introducción: Los nódulos tiroideos son un problema clínico frecuente en cuya solución, la punción mediante una aguja fina guiada por ecografía, juega un rol fundamental. El entrenamiento en esta técnica aumenta su tasa diagnóstica. Objetivos: Desarrollar un modelo de punción tiroidea de bajo costo y una pauta de cotejo para su evaluación. material y métodos: Se consultó la literatura médica existente y a los expertos locales en punción tiroidea. Se elaboró un modelo tiroideo tras la iteración por expertos, los cuales evaluaron mediante un cuestionario en línea los aspectos como ecogenicidad, puncionabilidad, consistencia, similitud anatómica y costos del modelo. La pauta de evaluación se construyó con base en el consenso de expertos determinando los ítems fundamentales para el procedimiento. Resultados: Se logró construir un modelo con aceptable puncionabilidad, ecogenicidad, consistencia y similitud anatómica según los expertos. El costo de cada modelo es alrededor de 2,6 dólares, tiene una durabilidad aproximada de cuatro semanas y límite de punciones, según la cantidad de nódulos. Se elaboró una pauta de 12 ítems que evalúa aspectos técnicos y clínicos. Esta pauta fue creada para ser aplicada tanto en un ambiente simulado como en el paciente real. Conclusión: En este trabajo se presenta un modelo de punción tiroidea de bajo costo y de fácil replicabilidad junto a una pauta para evaluar el entrenamiento, con miras a desarrollar en el futuro un programa de entrenamiento validado para punción tiroidea. AbstrAct","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129291528","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Claudia Palma-Guerra, María José Cifuentes-Leal, Paulina Espoz-Lara, Cynthia Vega-Retamal, María Dolores Jaramillo-Larson
Además, satisfacción estudiantes docentes capacitados, específica mente el ítem de facilitación. resulta ABSTRACT The implementation of the clinical simulation (CS) in Santo Tomas University has been a challenge that involved various areas like infrastructure, equipment, human resources and also teaching and training with the purpose of setting up this methodology as a whole so that professors and students are able to use this new learning model. The necessity of teaching the professors to meet this goal motivated this study, its main objective is to describe the relationship between professors trained in CS and undergraduate students’ satisfaction in the Health Faculty. With the use of descriptive and retrospective methodology, applying the “teaching practices questionnaire student version” by Reese C. and Jeffries P. in two groups one with study workshops with professors without the training and the other one with trained professors, with a total of 1,895 students. As a result, we observed that the students in both groups are satisfied with the CS, that goes to show the perception of the direct benefit in learning. Stands out the satisfaction of students in the group that had their study workshop with trained professors, specifically in the facilitation item. This becomes important for the decision making in the institution looking for the continuous improvement, to form more professors giving them the tools that permit the potential in the implementation of clinical simulation.
Además, satisfacción studentantes docentes capacitados, específica mente el ítem de facilitación。摘要临床模拟(CS)在圣托马斯大学的实施是一项挑战，涉及基础设施、设备、人力资源以及教学和培训等各个领域，目的是将这种方法作为一个整体，以便教授和学生能够使用这种新的学习模式。教学教授以达到这一目标的必要性激发了本研究，其主要目的是描述在CS培训的教授与卫生学院本科生满意度之间的关系。采用描述性和回顾性的方法，将Reese C.和Jeffries P.的“教学实践问卷学生版”应用于两组，一组是没有受过培训的教授的学习研讨会，另一组是受过培训的教授，共有1895名学生。结果，我们观察到两组学生对CS都很满意，这表明他们对学习的直接利益的感知。在与训练有素的教授进行学习研讨会的小组中，特别是在促进项目中，突出学生的满意度。这对于寻求持续改进的机构的决策非常重要，以形成更多的教授，为他们提供工具，使他们能够实现临床模拟的潜力。
{"title":"Relación entre formación docente en metodología de simulación clínica y satisfacción usuaria en estudiantes de pregrado de carreras de salud","authors":"Claudia Palma-Guerra, María José Cifuentes-Leal, Paulina Espoz-Lara, Cynthia Vega-Retamal, María Dolores Jaramillo-Larson","doi":"10.35366/97902","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/97902","url":null,"abstract":"Además, satisfacción estudiantes docentes capacitados, específica mente el ítem de facilitación. resulta ABSTRACT The implementation of the clinical simulation (CS) in Santo Tomas University has been a challenge that involved various areas like infrastructure, equipment, human resources and also teaching and training with the purpose of setting up this methodology as a whole so that professors and students are able to use this new learning model. The necessity of teaching the professors to meet this goal motivated this study, its main objective is to describe the relationship between professors trained in CS and undergraduate students’ satisfaction in the Health Faculty. With the use of descriptive and retrospective methodology, applying the “teaching practices questionnaire student version” by Reese C. and Jeffries P. in two groups one with study workshops with professors without the training and the other one with trained professors, with a total of 1,895 students. As a result, we observed that the students in both groups are satisfied with the CS, that goes to show the perception of the direct benefit in learning. Stands out the satisfaction of students in the group that had their study workshop with trained professors, specifically in the facilitation item. This becomes important for the decision making in the institution looking for the continuous improvement, to form more professors giving them the tools that permit the potential in the implementation of clinical simulation.","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128069714","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Gilberto Gastélum-Hernández, Juan Antonio Medina-Aguirre, Sergio Trujillo-López, Aziel Alejandro Peralta-Ramírez
{"title":"Diseño, elaboración y evaluación de un simulador de auscultación cardiopulmonar de bajo costo","authors":"Gilberto Gastélum-Hernández, Juan Antonio Medina-Aguirre, Sergio Trujillo-López, Aziel Alejandro Peralta-Ramírez","doi":"10.35366/104954","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/104954","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128805377","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Analizando el desempeño de expertos para definir patrones de excelencia en destrezas procedurales","authors":"Fernando R. Altermatt, Marcia Corvetto","doi":"10.35366/109710","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/109710","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127464435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Gabriela Urman, Paula Urrestarazu, Jorge Urman, A. Grosman
{"title":"Intervención educativa sobre habilidades clínicas de pediatras en formación en un laboratorio de simulación: estudio aleatorizado y controlado","authors":"Gabriela Urman, Paula Urrestarazu, Jorge Urman, A. Grosman","doi":"10.35366/103183","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/103183","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126963162","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Adaptación de entornos de simulación para mejorar la experiencia formativa.Un estudio de caso de la actividad de simulacionistas en un servicio de urgencias prehospitalarias en Uruguay","authors":"Mariana Más, Andrea Gerolami, Alejandra Cedrés","doi":"10.35366/109709","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/109709","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121784272","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ingrid Cerna-Solís, Paola Ortiz-Acosta, Patricia Salazar-Chinchilla, Jorge Fallas-Rojas, Vanessa Maroto-Vargas
{"title":"Percepción estudiantil de la simulación clínica a distancia durante la pandemia por COVID-19: estudio descriptivo","authors":"Ingrid Cerna-Solís, Paola Ortiz-Acosta, Patricia Salazar-Chinchilla, Jorge Fallas-Rojas, Vanessa Maroto-Vargas","doi":"10.35366/110984","DOIUrl":"https://doi.org/10.35366/110984","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":179877,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Simulación Clínica","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133291232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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