首页 > 最新文献

Journal of Education Informatic Technology and Science最新文献

英文 中文
Penerapan E-Modul Pelatihan Mikrotik pad Guru Teknik Komputer Jaringan 网络计算机技术教师手册微实用训练模块
Pub Date : 2020-08-31 DOI: 10.37859/jeits.v2i2.2107
Khairul Anshari, Noverta Effendi, Fitriyah Farida
Penelitian penerapan e-modul pelatihan mikrotik bertujuan untuk melihat dampak langsung dari e-modul yang sudah dikembangakan dan diterapkan kepada guru teknik komputer jaringan di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan design penelitian one group pretest posttest (test awal dan test akhir pada kelompok tunggal), penelitian dilaksanakan dengan menilai hasil pretest dengan posttest. Penilaian dengan cara peserta menjawab soal yang disediakan pada e-modul lalu membandingkan hasil nilai peserta dari sebelum menggunakan e-modul pelatihan mikrotik (pretest) dengan setelah menggunakan e-modul pelatihan mikrotik (posttest). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh peningkatan nilai yang cukup baik antara nilai pretest yang diperoleh sebelumnya dengan nilai posttest setelah menggunakan e-modul pelatihan mikrotik , sehingga bisa dikatakan bahwa e-modul pelatihan mikrotik memberikan dampak nilai positif.
微训练e模块应用研究的目的是观察已经开发出来的e模块的直接影响,并将其应用于学校的网络计算机工程教师。使用的研究方法是一组前试验性研究前试验性测试,采用后测结果进行测试。通过测试参与者回答e模块上提供的问题,然后比较参与者在使用微训练e模块之前的成绩,以及在使用微训练e模块之后的成绩。根据研究结果,在使用微训练e模块后,预测值和后测值的值有了相当大的提高,因此可以说微培训e模块产生了积极的价值影响。
{"title":"Penerapan E-Modul Pelatihan Mikrotik pad Guru Teknik Komputer Jaringan","authors":"Khairul Anshari, Noverta Effendi, Fitriyah Farida","doi":"10.37859/jeits.v2i2.2107","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v2i2.2107","url":null,"abstract":"Penelitian penerapan e-modul pelatihan mikrotik bertujuan untuk melihat dampak langsung dari e-modul yang sudah dikembangakan dan diterapkan kepada guru teknik komputer jaringan di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan design penelitian one group pretest posttest (test awal dan test akhir pada kelompok tunggal), penelitian dilaksanakan dengan menilai hasil pretest dengan posttest. Penilaian dengan cara peserta menjawab soal yang disediakan pada e-modul lalu membandingkan hasil nilai peserta dari sebelum menggunakan e-modul pelatihan mikrotik (pretest) dengan setelah menggunakan e-modul pelatihan mikrotik (posttest). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh peningkatan nilai yang cukup baik antara nilai pretest yang diperoleh sebelumnya dengan nilai posttest setelah menggunakan e-modul pelatihan mikrotik , sehingga bisa dikatakan bahwa e-modul pelatihan mikrotik memberikan dampak nilai positif.","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128351287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Kesiapan Wirausaha Siswa SMK di Era Revolusi Industri 4.0 Melalui Peningkatan Keterampilan Abad 21
Pub Date : 2020-08-31 DOI: 10.37859/jeits.v2i2.1990
Mohammad Arifin Hilmi, Munoto Munoto, Eko Hariyadi
Data Badan Pusat Statistik menyebutkan bahwa tingkat pengangguran terbuka tertinggi adalah untuk masyarakat lulusan sekolah menengah atas (SMA) dan sekolah menengah kejuruan (SMK) sebesar 10,66 persen dan 10,43 persen, sementara pengangguran lulusan sekolah dasar (SD) ke bawah jumlahnya 3,56 persen naik dari posisi Februari 2013, 3,37 persen. Pengangguran lulusan sekolah menengah pertama (SMP) mencapai 8,37 persen atau naik dari februari 2013 sebesar 7,83 persen. Pengangguran lulusan diploma I/II/III mencapai 7,16 persen atau turun dari februari 2013 sebesar 11,59 persen. Terakhir pengangguran lulusan universitas turun menjadi 8,02 persen dari 9,95 persen di februari 2013. Hal ini menunjukan bahwa siswa lulusan sekolah menengah kejuruan yang seharusnya merupakan tenaga siap pakai ternyata belum terbukti. Para lulusan sekolah menengah kejuruan justru terbanyak menjadi pengangguran. Masalah sosial seperti narkoba, kriminalitas, pergaulan bebas, premanisme, dan lain sebagainya akan timbul apabila masalah penganguran dibiarkan dan tidak segera ditanggulangai, kondisi tersebut juga akan mengganggu pembangunan disegala bidang dan stabilitas nasional.. Mengapa ada begitu banyak pengangguran yang terdidik. Apakah tidak ada lulusan sekolah menengah kejuruan (SMK) yang bisa menjadi pengusaha? Seberapa tinggi keterampilan abad ke-21 (berpikir kritis, kreatif & inovasi, komunikasi dan kolaborasi = 4C) dari siswa SMK? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keterampilan 4C dapat meningkatkan kesiapan kewirausahaan SMK. Penelitian ini dilakukan melalui tinjauan literatur dan hasil-hasil penelitian yang relevan dan dilanjutkan melalui Focus Group Discussion (FGD). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif-kualitatif. Penelitian menemukan bahwa keterampilan 4C secara signifikan dapat meningkatkan kesiapan wirausaha siswa SMK, yang berarti bahwa peningkatan kesiapan wirausaha siswa SMK dapat dilakukan melalui peningkatan keterampilan abad ke-21.
中央统计中心的数据显示,最高的开放失业率是高中和职业高中(SMK),而小学毕业生(SD)失业率低于3.56%,从2013年2月的位置上升了3.37%。初中毕业生的失业率达到8.37%,或自2013年2月起上升7.3%。III /III毕业班失业率为7.16%,或从2013年2月起下降为11.59%。2013年2月,大学毕业生的失业人数下降到8.02 %,占9.95 %。这表明,原本应该是一名职业中学生的职业生涯尚未得到证实。职业高中的毕业生在失业中名列前茅。毒品、犯罪、自由主义、公民自由主义等社会问题,如果不立即消除欺凌、不立即消除,将会出现。为什么有这么多受过教育的失业人口。难道没有一个职业高中毕业生能成为商人吗?SMK学生的21世纪技能(批判性思维、创造性与创新、沟通与合作= 4C)有多高?本研究旨在了解4C技能在多大程度上可以提高职业SMK的创业准备。这项研究是通过文献审查进行的,以及通过FGD进行的相关研究结果。所使用的数据分析技术是试验性的解析技术。研究发现,4C技能可以显著提高学生SMK的创业准备,这意味着SMK学生的创业准备可以通过提高21世纪的技能来实现。
{"title":"Kesiapan Wirausaha Siswa SMK di Era Revolusi Industri 4.0 Melalui Peningkatan Keterampilan Abad 21","authors":"Mohammad Arifin Hilmi, Munoto Munoto, Eko Hariyadi","doi":"10.37859/jeits.v2i2.1990","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v2i2.1990","url":null,"abstract":"Data Badan Pusat Statistik menyebutkan bahwa tingkat pengangguran terbuka tertinggi adalah untuk masyarakat lulusan sekolah menengah atas (SMA) dan sekolah menengah kejuruan (SMK) sebesar 10,66 persen dan 10,43 persen, sementara pengangguran lulusan sekolah dasar (SD) ke bawah jumlahnya 3,56 persen naik dari posisi Februari 2013, 3,37 persen. Pengangguran lulusan sekolah menengah pertama (SMP) mencapai 8,37 persen atau naik dari februari 2013 sebesar 7,83 persen. Pengangguran lulusan diploma I/II/III mencapai 7,16 persen atau turun dari februari 2013 sebesar 11,59 persen. Terakhir pengangguran lulusan universitas turun menjadi 8,02 persen dari 9,95 persen di februari 2013. Hal ini menunjukan bahwa siswa lulusan sekolah menengah kejuruan yang seharusnya merupakan tenaga siap pakai ternyata belum terbukti. Para lulusan sekolah menengah kejuruan justru terbanyak menjadi pengangguran. Masalah sosial seperti narkoba, kriminalitas, pergaulan bebas, premanisme, dan lain sebagainya akan timbul apabila masalah penganguran dibiarkan dan tidak segera ditanggulangai, kondisi tersebut juga akan mengganggu pembangunan disegala bidang dan stabilitas nasional.. Mengapa ada begitu banyak pengangguran yang terdidik. Apakah tidak ada lulusan sekolah menengah kejuruan (SMK) yang bisa menjadi pengusaha? Seberapa tinggi keterampilan abad ke-21 (berpikir kritis, kreatif & inovasi, komunikasi dan kolaborasi = 4C) dari siswa SMK? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keterampilan 4C dapat meningkatkan kesiapan kewirausahaan SMK. Penelitian ini dilakukan melalui tinjauan literatur dan hasil-hasil penelitian yang relevan dan dilanjutkan melalui Focus Group Discussion (FGD). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif-kualitatif. Penelitian menemukan bahwa keterampilan 4C secara signifikan dapat meningkatkan kesiapan wirausaha siswa SMK, yang berarti bahwa peningkatan kesiapan wirausaha siswa SMK dapat dilakukan melalui peningkatan keterampilan abad ke-21.","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"99 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127152092","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MEMINIMALISIR MISKONSEPSI MAHASISWA MENGENAI KONSEP CAHAYA 采用实验学习模式,以减少学生对光概念的误解
Pub Date : 2020-05-30 DOI: 10.37859/jeits.v2i3.1686
Adelia Alfama Zamista
Penelitian ini bertujuan untuk meminimalisir miskonsepsi mahasiswa pada materi cahaya melalui penerapan model pembelajaran experiential learning. Menggunakan metode eksperimen semu (quasi eksperiment), dilakukan dengan satu kelas kontrol dan satu kelas lainnya dengan desain nonequivalent groups pretest-posttest design. Instrumen penelitian yang digunakan untuk menyelidiki miskonsepsi siswa adalah tes penguasaan konsep yang menyertakan indeks keyakinan/certaint of response index (CRI). Perhitungan pengurangan miskonsepsi mahasiswa untuk setiap konsep dengan mengurangi persentase mahasiswa miskonsepsi saat pretest dengan persentase miskonsepsi mahasiswa saat posttest. Lalu akan dihitung persentase jumlah mahasiswa yang mengalami perubahan pengetahuan dari miskonsepsi menjadi paham konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi penurunan miskonsepsi siswa pada kelas eksperimen dengan kriteria sedang. Ppersentase perubahan miskonsepsi menjadi paham konsep paling tinggi terjadi pada pada sub-konsep perambatan dan pemantulan cahaya dengan 66,7% pada kategori sedang. Terlihat bahwa model pembelajaran experiential learning merupakan salah satu model pembelajaran alternatif untuk meminimalisir miskonsepsi pada mahasiswa.
本研究旨在通过应用实验学习模式来减少学生对光材料的误解。使用伪实验方法,采用一种控制类,另一种采用非equivalent groups预先设计设计。用于调查学生错误概念的研究工具是一种包含信心/确定因素指数(CRI)的概念掌握测试。通过减少学生在预试时的失意率和学生后失意率的百分比,减少学生对每个概念的失意率。然后将计算学生从错误理解到概念理解的比例。研究结果表明,在实验类中,学生的失意率下降了。在中等类别中有66.7%的渗透和光度增益。看来经验学习模式是另一种学习模式,以减少学生的误解。
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MEMINIMALISIR MISKONSEPSI MAHASISWA MENGENAI KONSEP CAHAYA","authors":"Adelia Alfama Zamista","doi":"10.37859/jeits.v2i3.1686","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v2i3.1686","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meminimalisir miskonsepsi mahasiswa pada materi cahaya melalui penerapan model pembelajaran experiential learning. Menggunakan metode eksperimen semu (quasi eksperiment), dilakukan dengan satu kelas kontrol dan satu kelas lainnya dengan desain nonequivalent groups pretest-posttest design. Instrumen penelitian yang digunakan untuk menyelidiki miskonsepsi siswa adalah tes penguasaan konsep yang menyertakan indeks keyakinan/certaint of response index (CRI). Perhitungan pengurangan miskonsepsi mahasiswa untuk setiap konsep dengan mengurangi persentase mahasiswa miskonsepsi saat pretest dengan persentase miskonsepsi mahasiswa saat posttest. Lalu akan dihitung persentase jumlah mahasiswa yang mengalami perubahan pengetahuan dari miskonsepsi menjadi paham konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi penurunan miskonsepsi siswa pada kelas eksperimen dengan kriteria sedang. Ppersentase perubahan miskonsepsi menjadi paham konsep paling tinggi terjadi pada pada sub-konsep perambatan dan pemantulan cahaya dengan 66,7% pada kategori sedang. Terlihat bahwa model pembelajaran experiential learning merupakan salah satu model pembelajaran alternatif untuk meminimalisir miskonsepsi pada mahasiswa.","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122518599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Analisis Perbandingan Kalkulasi Manual Fuzzy Logic Metode Mamdani Dan Tsukamoto Pada Penentuan Tipe Diabetes Melitus 对确定毛里图斯型糖尿病的方法的模糊逻辑计算比较
Pub Date : 2020-05-30 DOI: 10.37859/jeits.v2i3.1922
Rico Adrial
Terdapat beberapa metode pada Fuzzy Logic diantaranya Mamdani dan Tsukamoto. Kedua metode ini memiliki hubungan yang menarik dimana output yang dihasilkan ditampilkan dalam bentuk grafik akan tetapi dengan kalkulasi yang berbeda. Artikel ini akan menjabarkan bagaimana perbandingan antar kedua metode tersebut dalam kasus penentuan tipe diabetes melitus. Diabetes itu sendiri terdiri atas dua tipe, dimana perbedaan antara kedua tipe tersebut sering terabaikan. Penggunaan fuzzy logic menggunakan metode Mamdani lebih optimal dalam kasus penentuan tipe diabetes dibandingkan dengan metode Tsukamoto. Hasil kalkulasi manual menunjukan bahwa metode Mamdani lebih mendekati keadaan yang sebenarnya. Berdasarkan kalkulasi yang telah dilakukan perbedaan hasil keluaran yang signifikan ini disebabkan oleh beberapa hal, yaitu Output yang ada pada Tsukamoto hanya berkisar pada nilai 45 sampai dengan 55. Hal ini membuat jika sedikit saja kalkulasi salah maka hasil yang diperoleh akan berdampak besar. Sedangkan hal ini tidak akan berlaku pada metode Mamdani.
有一些关于模糊逻辑的方法,比如Mamdani和Tsukamoto。这两种方法都有一个有趣的连接,产生的输出以图表的形式显示,但有不同的计算。这篇文章描述了两种糖尿病类型之间的比较。糖尿病本身由两种类型组成,这两种类型的差异往往被忽略。用模糊逻辑方法治疗糖尿病比用筑波方法更理想。人工计算结果表明,哺乳动物的方法与实际情况更接近。根据所作的计算,由于某些原因而产生的重要输出差异,Tsukamoto现有的输出范围在45到55之间。这意味着,即使是最轻微的错误计算,其结果也会产生巨大的影响。但这并不适用于哺乳动物的方法。
{"title":"Analisis Perbandingan Kalkulasi Manual Fuzzy Logic Metode Mamdani Dan Tsukamoto Pada Penentuan Tipe Diabetes Melitus","authors":"Rico Adrial","doi":"10.37859/jeits.v2i3.1922","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v2i3.1922","url":null,"abstract":"Terdapat beberapa metode pada Fuzzy Logic diantaranya Mamdani dan Tsukamoto. Kedua metode ini memiliki hubungan yang menarik dimana output yang dihasilkan ditampilkan dalam bentuk grafik akan tetapi dengan kalkulasi yang berbeda. Artikel ini akan menjabarkan bagaimana perbandingan antar kedua metode tersebut dalam kasus penentuan tipe diabetes melitus. Diabetes itu sendiri terdiri atas dua tipe, dimana perbedaan antara kedua tipe tersebut sering terabaikan. Penggunaan fuzzy logic menggunakan metode Mamdani lebih optimal dalam kasus penentuan tipe diabetes dibandingkan dengan metode Tsukamoto. Hasil kalkulasi manual menunjukan bahwa metode Mamdani lebih mendekati keadaan yang sebenarnya. Berdasarkan kalkulasi yang telah dilakukan perbedaan hasil keluaran yang signifikan ini disebabkan oleh beberapa hal, yaitu Output yang ada pada Tsukamoto hanya berkisar pada nilai 45 sampai dengan 55. Hal ini membuat jika sedikit saja kalkulasi salah maka hasil yang diperoleh akan berdampak besar. Sedangkan hal ini tidak akan berlaku pada metode Mamdani.","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132556268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DENGAN METODE RESITASI BAHAN AJAR LEMBAR KERJA SISWA KELAS XI AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 RENGAT 会计成绩与会计二年级学生作业材料副修成绩
Pub Date : 2020-05-30 DOI: 10.37859/jeits.v2i3.1880
Yetma Martati
Tujuan penelitian adalah a) meningkatkan pelaksanaan pembelajaran akuntansi keuangan dengan metode resitasi bahan ajar Lembar Kerja Siswa, b) meningkatkan pola pengajaran guru, c) meningkatkan peran serta dan antusiasme siswa dalam melaksanakan pembelajaran dan d) meningkatkan kemampuan dan prestasi siswa dalam pembelajaran akuntansi keuangan. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari empat siklus, dimana setiap siklus terdiri dari empat komponen yaitu : 1) Perencanaan (planning), 2) Aksi/ Pelaksanaan tindakan (acting), 3) Observasi (obseving), 4) Refleksi (refleting). Jenis data dalam penelitian terdiri dari Data Primer berupa data yang diperoleh secara langsung melalui observasi terhadap aktivitas siswa, dan Data Sekunder berupa data yang diperoleh dari sumber-sumber kepustakaan dan literatur yang terkait. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode ini terbukti mampu meningkatkan aktivitas dan prestasi siswa sehingga tepat untuk diterapkan pada pembelajaran. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran yang tepat dilakukan melalui peningkatan kemampuan menjelaskan materi sehingga menarik dan memotivasi siswa untuk rajin belajar.
研究的目的是a)通过学生工作表副词方法提高财务会计学习能力,b)改善教师教学模式,c)增加学生参与学习和d的热情,增加学生在财务会计学习方面的能力和成就。本类行为研究的实施由四个周期组成,每个周期由四个部分组成:1)计划(计划),2)行动(行动),3)观察(痴迷),4)反射。研究中的数据类型包括通过对学生活动的直接观察获得的原始数据,以及从相关文献来源获得的次要数据。根据研究结果,可以得出结论,这种方法被证明可以提高学生的活动和成绩,使之适用于学习。这一增长表明,适当的学习方法的应用是通过增加解释材料的能力来实现的,从而吸引和激励学生勤奋学习。
{"title":"PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DENGAN METODE RESITASI BAHAN AJAR LEMBAR KERJA SISWA KELAS XI AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 RENGAT","authors":"Yetma Martati","doi":"10.37859/jeits.v2i3.1880","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v2i3.1880","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian adalah a) meningkatkan pelaksanaan pembelajaran akuntansi keuangan dengan metode resitasi bahan ajar Lembar Kerja Siswa, b) meningkatkan pola pengajaran guru, c) meningkatkan peran serta dan antusiasme siswa dalam melaksanakan pembelajaran dan d) meningkatkan kemampuan dan prestasi siswa dalam pembelajaran akuntansi keuangan. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari empat siklus, dimana setiap siklus terdiri dari empat komponen yaitu : 1) Perencanaan (planning), 2) Aksi/ Pelaksanaan tindakan (acting), 3) Observasi (obseving), 4) Refleksi (refleting). Jenis data dalam penelitian terdiri dari Data Primer berupa data yang diperoleh secara langsung melalui observasi terhadap aktivitas siswa, dan Data Sekunder berupa data yang diperoleh dari sumber-sumber kepustakaan dan literatur yang terkait. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode ini terbukti mampu meningkatkan aktivitas dan prestasi siswa sehingga tepat untuk diterapkan pada pembelajaran. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran yang tepat dilakukan melalui peningkatan kemampuan menjelaskan materi sehingga menarik dan memotivasi siswa untuk rajin belajar.","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114407091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Peranan Ingatan Serta Implikasinya Dalam Proses Pembelajaran
Pub Date : 2020-05-30 DOI: 10.37859/jeits.v2i3.1687
Hadi Hadi
Pendekatan pemrosesan informasi sangat penting untuk diketahui dan dipahami oleh pendidik yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Pendekatan pemrosesan informasi merupakan pendekatan kognitif dimana anak mengolah informasi, memonitornya, dan menyusun strategi berkenaan dengan informasi tersebut. Inti dari pendekatan ini adalah proses mengingat dan cara berpikir. Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk membahas tentang peranan ingatan serta implikasinya dalam proses pembelajaran. Ingatan merujuk pada kemampuan pembelajar untuk secara mental menyimpan hal-hal yang telah mereka pelajari sebelumnya. Proses mengingat dimulai dengan pengkodean, penyimpanan dan diungkap kembali untuk tujuan tertentu di kemudian hari. Guru dapat menggunakan berbagai macam cara untuk membantu siswa dalam proses mengingat diantaranya dengan cara pengulangan, melakukan pembelajaran bermakna, organisasi, elaborasi, dan pembayangan visual. Agar hasil belajar siswa dapat dicapai secara optimal, diperlukan pula penguasaan guru terhadap pendekatan pemrosesan informasi terutama tentang ingatan dalam proses pembelajaran. Dengan demikian usaha guru untuk meningkatkan mutu pendidikan perlu diarahkan pada pengembangan kemampuan mengingat, mentransfer informasi dan meminimalisirkan lupa dengan menerapkan strategi yang tepat terkait dengan kemampuan tersebut. Kata kunci : Ingatan, belajar, pembelajaran
信息处理方法对教育工作者了解和理解与学习过程有关的知识过程至关重要。信息处理方法是孩子处理信息、监控信息并对信息制定策略的一种认知方法。这种方法的核心是记忆和思维过程。这篇论文的目的是讨论记忆在学习过程中的作用和影响。记忆是指学习者有能力在脑海中存储他们以前学过的东西。记忆过程从编码、存储开始,并为以后的某一特定目的重新揭示。教师可以用各种方法帮助学生在记忆过程中以重复的方式、有意义的学习、组织、阐述和视觉影象。为了使学生的学习成绩达到最佳水平,还需要教师对信息处理方法的掌握,尤其是学习过程中的记忆。因此,教师提高教育质量的努力需要被引导到记忆能力的发展、传递信息并通过运用与教育能力相关的适当策略来减少遗忘。关键词:记忆,学习,学习
{"title":"Peranan Ingatan Serta Implikasinya Dalam Proses Pembelajaran","authors":"Hadi Hadi","doi":"10.37859/jeits.v2i3.1687","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v2i3.1687","url":null,"abstract":"Pendekatan pemrosesan informasi sangat penting untuk diketahui dan dipahami oleh pendidik yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Pendekatan pemrosesan informasi merupakan pendekatan kognitif dimana anak mengolah informasi, memonitornya, dan menyusun strategi berkenaan dengan informasi tersebut. Inti dari pendekatan ini adalah proses mengingat dan cara berpikir. Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk membahas tentang peranan ingatan serta implikasinya dalam proses pembelajaran. \u0000Ingatan merujuk pada kemampuan pembelajar untuk secara mental menyimpan hal-hal yang telah mereka pelajari sebelumnya. Proses mengingat dimulai dengan pengkodean, penyimpanan dan diungkap kembali untuk tujuan tertentu di kemudian hari. Guru dapat menggunakan berbagai macam cara untuk membantu siswa dalam proses mengingat diantaranya dengan cara pengulangan, melakukan pembelajaran bermakna, organisasi, elaborasi, dan pembayangan visual. \u0000Agar hasil belajar siswa dapat dicapai secara optimal, diperlukan pula penguasaan guru terhadap pendekatan pemrosesan informasi terutama tentang ingatan dalam proses pembelajaran. Dengan demikian usaha guru untuk meningkatkan mutu pendidikan perlu diarahkan pada pengembangan kemampuan mengingat, mentransfer informasi dan meminimalisirkan lupa dengan menerapkan strategi yang tepat terkait dengan kemampuan tersebut. \u0000Kata kunci : Ingatan, belajar, pembelajaran","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"647 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122956394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
The PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI PEKANBARU 使用填字游戏工作表对北干巴鲁国八年级高中生IPA学习结果的影响
Pub Date : 2020-05-30 DOI: 10.37859/jeits.v2i3.1672
Gustia Angraini
Penelitian ini dilatarbelakangi untuk mengetahui penggunaan variasi LKS dalam bentuk lembar diskusi siswa terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada materi IPA SMP di Kota Pekanbaru serta pengembangan alat evaluasi yang menggunakan teka-teki silang. Penellitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan pada dua SMP di Pekanbaru. Dari sebelas bulan penelitian, proses pengambilan data dilakukan selama dua bulan bulan. Sampel berjumlah 139 orang siswa yang tersebar di dua sekolah (negeri dan swasta). Data yang diperoleh dari penelitian ini merupakan data kuantitatif. Data kuantitatif ini berupa jawaban siswa dalam mengerjakan soal pada lembar kerja siswa dalam bentuk TTS dan isian singkat serta angket. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa baik dari sekolah negeri maupun swasta. Peningkatan nilai dari sekolah negeri yaitu sebesar 5,14 dan 1,33 poin. Sedangkan pada sekolah swasta terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 3,23 dan 4,87 poin. Hasil penelitian ini dapat diharapkan dijadikan masukan dalam rangka pengembangan alat evaluasi yang lebih inovatif.
这项研究背景,知道利用LKS变化表形式讨论中,学生们对学习结果的北干巴鲁镇上初中八年级学生在物质科学评估以及开发工具的使用纵横字谜。这项研究是在北干巴鲁进行的两所中学的实验研究。在11个月的研究中,数据提取过程持续了两个月。样本包括139名分散在两所学校(国家和私立学校)的学生。这项研究获得的数据是定量数据。这些定量数据是学生在学生的工作表上回答问题的答案,以纵横字谜、简短、扣分的形式。这项研究的结果显示增加了学生的学习结果无论是从公立学校还是私立。增加从公立学校即5,14大小和价值1,33分。而在私立学校学习结果发生增加3,23万欧元和4,87分。本研究的结果可用于开发更具有创新性的评估工具。
{"title":"The PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI PEKANBARU","authors":"Gustia Angraini","doi":"10.37859/jeits.v2i3.1672","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v2i3.1672","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi untuk mengetahui penggunaan variasi LKS dalam bentuk lembar diskusi siswa terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada materi IPA SMP di Kota Pekanbaru serta pengembangan alat evaluasi yang menggunakan teka-teki silang. Penellitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan pada dua SMP di Pekanbaru. Dari sebelas bulan penelitian, proses pengambilan data dilakukan selama dua bulan bulan. Sampel berjumlah 139 orang siswa yang tersebar di dua sekolah (negeri dan swasta). Data yang diperoleh dari penelitian ini merupakan data kuantitatif. Data kuantitatif ini berupa jawaban siswa dalam mengerjakan soal pada lembar kerja siswa dalam bentuk TTS dan isian singkat serta angket. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa baik dari sekolah negeri maupun swasta. Peningkatan nilai dari sekolah negeri yaitu sebesar 5,14 dan 1,33 poin. Sedangkan pada sekolah swasta terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 3,23 dan 4,87 poin. Hasil penelitian ini dapat diharapkan dijadikan masukan dalam rangka pengembangan alat evaluasi yang lebih inovatif.","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116659363","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Simulasi Pengenalan dan Instalasi PC berbasis Augmented reality dengan Metode Single marker 基于增强现实的PC识别和安装与单标记方法
Pub Date : 2019-08-22 DOI: 10.37859/jeits.v1i2.1390
Pratama benny Herlandy, Edi Ismanto, Agus Satria
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan sebuah media simulasi yang dapat membantu peserta didik SMK untuk memahami materi tentang pengenalan komponen dan teknik perakitan PC. Media yang dikembangkan adalah media berbasis augmented reality yang dpat menampilkan animasi 3D melalui proses pemindaian marker dengan metode single marker. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan metode pengembangan ADDIE. Pengujian dilakukan dnegan alpha testing dan beta testing. Pada alpha testing didapatkan hasil bahwa seluruh objek 3D komponen perakitan PC dapat ditampilkan dengan menggunakan satu marker. Kecepatan rata-rata untuk menampilkan visual animasi adalah 4,21 ms. Pada beta testing, dengan pengujian oleh 31 orang peserta didik SMK didapatkan respon bahwa media yang dikembangkan mendapatkan kualifikasi sangat baik dengan nilai rata 3,43 pada penilaian skala 4.
本研究的目的是创建一种模拟媒体,可以帮助SMK学习者了解关于PC组件识别和技术组装的材料。开发的媒体是一种基于增强现实的媒体,它可以通过单标记搜索过程显示3D动画。开发是通过采用ADDIE开发方法完成的。测试正在进行阿尔法测试和测试。在alpha测试中发现的结果是,PC组件的整个三维对象可以使用一个标记来显示。可视化动画的平均速度是4.21 ms。在测试中,31名SMK学习者的测试得出的回应是,发展中国家的媒体在4级评分上的平均得分为3.43分。
{"title":"Simulasi Pengenalan dan Instalasi PC berbasis Augmented reality dengan Metode Single marker","authors":"Pratama benny Herlandy, Edi Ismanto, Agus Satria","doi":"10.37859/jeits.v1i2.1390","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v1i2.1390","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan sebuah media simulasi yang dapat membantu peserta didik SMK untuk memahami materi tentang pengenalan komponen dan teknik perakitan PC. Media yang dikembangkan adalah media berbasis augmented reality yang dpat menampilkan animasi 3D melalui proses pemindaian marker dengan metode single marker. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan metode pengembangan ADDIE. Pengujian dilakukan dnegan alpha testing dan beta testing. Pada alpha testing didapatkan hasil bahwa seluruh objek 3D komponen perakitan PC dapat ditampilkan dengan menggunakan satu marker. Kecepatan rata-rata untuk menampilkan visual animasi adalah 4,21 ms. Pada beta testing, dengan pengujian oleh 31 orang peserta didik SMK didapatkan respon bahwa media yang dikembangkan mendapatkan kualifikasi sangat baik dengan nilai rata 3,43 pada penilaian skala 4.","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128054746","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keselarasan Strategi Teknologi Informasi dan Bisnis pada Pendidikan Tinggi 影响信息技术和商业高等教育战略和谐的因素
Pub Date : 2019-08-08 DOI: 10.37859/jeits.v1i2.1369
Tegar Alami
Keselarasan strategi Teknologi Informasi (TI) dan Bisnis adalah kunci utama yang menghubungkan antara harapan implementasi TI dengan pencapaian visi, misi dan keunggulan kompetitif yang berkesinambungan pada sebuah organisasi. Pada lembaga Pendidikan Tinggi, Keselarasan strategi TI dan Bisnis berperan sebagai aspek terpenting dalam mendukung efisiensi dan efektivitas proses pendidikan, penelitian, administrasi, dan pengabdian kepada masyarakat. kegagalan dalam menyelaraskan strategi TI dan bisnis akan mengakibatkan biaya investasi lebih tinggi dibandingkan harapan yang telah direncanakan, posisi Keunggulan kompetitif universitas menjadi menurun, serta kegagalan dalam melakukan inovasi secara cepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keselarasan strategi TI dan bisnis yang akan melahirkan sebuah model konseptual dalam mewujudkan kondisi strategi TI dan bisnis yang selaras pada level pendidikan tinggi.
信息技术技术(TI)和商业的战略和谐是将TI实现的希望与该组织的愿景、使命和持续竞争优势联系起来的关键。在高等教育机构中,国际交流与商业战略的和谐在促进教育过程、研究、行政和对社会奉献的效率和有效性方面发挥着最重要的作用。如果不协调it战略和商业战略,投资成本将超过预期,大学竞争优势的地位将下降,创新迅速失败。本研究旨在确定哪些因素影响和谐的TI和商业策略,他会生一个概念模型中实现it策略和商业条件一致的高等教育的水平。
{"title":"Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keselarasan Strategi Teknologi Informasi dan Bisnis pada Pendidikan Tinggi","authors":"Tegar Alami","doi":"10.37859/jeits.v1i2.1369","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v1i2.1369","url":null,"abstract":"Keselarasan strategi Teknologi Informasi (TI) dan Bisnis adalah kunci utama yang menghubungkan antara harapan implementasi TI dengan pencapaian visi, misi dan keunggulan kompetitif yang berkesinambungan pada sebuah organisasi. Pada lembaga Pendidikan Tinggi, Keselarasan strategi TI dan Bisnis berperan sebagai aspek terpenting dalam mendukung efisiensi dan efektivitas proses pendidikan, penelitian, administrasi, dan pengabdian kepada masyarakat. kegagalan dalam menyelaraskan strategi TI dan bisnis akan mengakibatkan biaya investasi lebih tinggi dibandingkan harapan yang telah direncanakan, posisi Keunggulan kompetitif universitas menjadi menurun, serta kegagalan dalam melakukan inovasi secara cepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keselarasan strategi TI dan bisnis yang akan melahirkan sebuah model konseptual dalam mewujudkan kondisi strategi TI dan bisnis yang selaras pada level pendidikan tinggi.","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126738048","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Sistem Pendukung Keputusan Untuk Menentukan Tujuan PPL Mahasiswa Menggunakan Metode AHP 支持决策系统,以确定学生PPL方法使用AHP的目的
Pub Date : 2019-08-08 DOI: 10.37859/jeits.v1i2.1403
Rahmad Al Rian, Edi Ismanto, A. Ambiyar
Internship or PPL is an activity carried out by the Faculty of Teachers Training and Education students to apply their scientific competencies which have been learned during lectures in the University. It is by placing students in public or private vocational secondary schools in the city of Pekanbaru. Student placement is often not in accordance with the students expertise so that they are not able to teach with the best efforts and ability which based on scientific field of study program at the destination school. This research is to build a decision support system by using Analytical Hierarchy Process (AHP) by collaborating data in vocational school study program with student academic score data to determine the objectives of internship per student.
实习或PPL是由教师培训和教育学院的学生进行的一项活动,以应用他们在大学讲座期间学到的科学能力。它是通过将学生安置在北干巴鲁市的公立或私立职业中学。学生的安排往往不符合学生的专业知识,因此他们无法在目标学校的科学研究项目的基础上尽最大努力和能力进行教学。本研究旨在运用层次分析法(AHP)建立决策支持系统,将职校学习计划数据与学生学业成绩数据结合,以确定每个学生的实习目标。
{"title":"Sistem Pendukung Keputusan Untuk Menentukan Tujuan PPL Mahasiswa Menggunakan Metode AHP","authors":"Rahmad Al Rian, Edi Ismanto, A. Ambiyar","doi":"10.37859/jeits.v1i2.1403","DOIUrl":"https://doi.org/10.37859/jeits.v1i2.1403","url":null,"abstract":"Internship or PPL is an activity carried out by the Faculty of Teachers Training and Education students to apply their scientific competencies which have been learned during lectures in the University. It is by placing students in public or private vocational secondary schools in the city of Pekanbaru. Student placement is often not in accordance with the students expertise so that they are not able to teach with the best efforts and ability which based on scientific field of study program at the destination school. This research is to build a decision support system by using Analytical Hierarchy Process (AHP) by collaborating data in vocational school study program with student academic score data to determine the objectives of internship per student.","PeriodicalId":185219,"journal":{"name":"Journal of Education Informatic Technology and Science","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115738290","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
期刊
Journal of Education Informatic Technology and Science
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1