{"title":"L’utilisation des technologies mobiles pour soutenir les travailleurs présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme dans les entreprises adaptées du Québec","authors":"Dany Lussier-Desrochers, Laurence Pépin-Beauchesne, Annie-Claude Villeneuve, Marie-Ève Dupont, Karine Ayotte, Rosalie Ruel","doi":"10.7202/1085492ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1085492ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":191540,"journal":{"name":"Revue francophone de la déficience intellectuelle","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122198494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Il est reconnu que la transition vers le milieu scolaire est une etape cruciale et complexe pour tous les enfants et leurs familles, et particulierement pour les enfants ayant des besoins particuliers. La presente revue narrative vise a identifier comment la transition vers la maternelle d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) a ete abordee dans la litterature scientifique en s’appuyant sur les resultats de 13 etudes datees de 2004 a 2019. Cette synthese a permis de mettre en lumiere les principaux indicateurs utilises pour evaluer la qualite et la reussite de cette transition. De plus, des defis ont ete identifies, notamment en lien avec la communication/collaboration impliquant les intervenants et les parents ainsi que le processus d’individualisation de la transition.
{"title":"La transition vers la maternelle des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : une revue narrative","authors":"Stéphanie Girard, C. Dugas, C. Dionne","doi":"10.7202/1066867ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1066867ar","url":null,"abstract":"Il est reconnu que la transition vers le milieu scolaire est une etape cruciale et complexe pour tous les enfants et leurs familles, et particulierement pour les enfants ayant des besoins particuliers. La presente revue narrative vise a identifier comment la transition vers la maternelle d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) a ete abordee dans la litterature scientifique en s’appuyant sur les resultats de 13 etudes datees de 2004 a 2019. Cette synthese a permis de mettre en lumiere les principaux indicateurs utilises pour evaluer la qualite et la reussite de cette transition. De plus, des defis ont ete identifies, notamment en lien avec la communication/collaboration impliquant les intervenants et les parents ainsi que le processus d’individualisation de la transition.","PeriodicalId":191540,"journal":{"name":"Revue francophone de la déficience intellectuelle","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124164989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
L’article presente comment l’adulte, dans le contexte d’interventions en lecture interactive, peut agir en tant que mediateur, dans le but de soutenir le developpement de la theorie de l’esprit (TOM) d’une enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Il s’agit d’une etude longitudinale ou des interventions quotidiennes ont ete realisees sur une periode de 10 mois. Trois seances de lecture interactives ont ete analysees par un processus inductif de production de categories. Les resultats permettent de rendre compte, d’une part, de la progression de l’enfant en ce qui a trait au developpement de la TOM et, d’autre part, de l’evolution dynamique de l’intervention de l’adulte en fonction de la zone proximale de developpement.
{"title":"Lecture interactive et théorie de l’esprit : agir en tant que médiateur avec l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme","authors":"Marie-Pierre Baron, Hélène Makdissi","doi":"10.7202/1066862ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1066862ar","url":null,"abstract":"L’article presente comment l’adulte, dans le contexte d’interventions en lecture interactive, peut agir en tant que mediateur, dans le but de soutenir le developpement de la theorie de l’esprit (TOM) d’une enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Il s’agit d’une etude longitudinale ou des interventions quotidiennes ont ete realisees sur une periode de 10 mois. Trois seances de lecture interactives ont ete analysees par un processus inductif de production de categories. Les resultats permettent de rendre compte, d’une part, de la progression de l’enfant en ce qui a trait au developpement de la TOM et, d’autre part, de l’evolution dynamique de l’intervention de l’adulte en fonction de la zone proximale de developpement.","PeriodicalId":191540,"journal":{"name":"Revue francophone de la déficience intellectuelle","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121963432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Le rationnel et la necessite d’impliquer la famille dans les interventions menees aupres de l’enfant presentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont ete articules de bien des facons dans les ecrits (Azeem, Imran et Khawaja, 2016). L’importance d’outiller les intervenants a considerer la famille dans la mise en place des services s’avere un choix judicieux. Cet article presente les resultats d’une etude pilote menee aupres de neuf intervenants et de sept parents afin de documenter leur perception face a l’utilisation de l’Outil de collecte d’informations relatives a la famille (OCIRF). Pour ce faire, un devis mixte, incluant des evaluations qualitatives et quantitatives provenant de diverses sources, a ete utilise. Les resultats demontrent notamment que les parents sont globalement significativement plus satisfaits de l’utilisation de l’outil que ne le sont les intervenants.
{"title":"Perceptions d’un outil considérant la famille dans la planification des services à l’enfant","authors":"M. Rousseau, S. McKinnon, J. Bourassa, Sophy Lu","doi":"10.7202/1066866ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1066866ar","url":null,"abstract":"Le rationnel et la necessite d’impliquer la famille dans les interventions menees aupres de l’enfant presentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont ete articules de bien des facons dans les ecrits (Azeem, Imran et Khawaja, 2016). L’importance d’outiller les intervenants a considerer la famille dans la mise en place des services s’avere un choix judicieux. Cet article presente les resultats d’une etude pilote menee aupres de neuf intervenants et de sept parents afin de documenter leur perception face a l’utilisation de l’Outil de collecte d’informations relatives a la famille (OCIRF). Pour ce faire, un devis mixte, incluant des evaluations qualitatives et quantitatives provenant de diverses sources, a ete utilise. Les resultats demontrent notamment que les parents sont globalement significativement plus satisfaits de l’utilisation de l’outil que ne le sont les intervenants.","PeriodicalId":191540,"journal":{"name":"Revue francophone de la déficience intellectuelle","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121164332","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) offrent de nombreuses possibilites de participation sociale. Cependant, elles exposent les personnes qui les utilisent a des risques (p. ex., le harcelement en ligne, les abus financiers). Cette etude vise a evaluer les ressources et les vulnerabilites d’adultes presentant une deficience intellectuelle (DI) face aux risques lies a l’utilisation des TIC. Des entretiens structures avec 51 adultes presentant une DI ont ete realises. Les resultats de l’analyse thematique du contenu montrent que la plupart des participants connaissent des strategies autodeterminees pour gerer ces risques. Ces resultats soulignent l’interet d’une vision positive de la prise de risque pour ameliorer la participation sociale en ligne et hors ligne de ce public.
{"title":"RESSOURCES ET VULNÉRABILITÉS DES ADULTES PRÉSENTANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE FACE AUX RISQUES NUMÉRIQUES","authors":"Mireille Tabin","doi":"10.7202/1075352AR","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1075352AR","url":null,"abstract":"Les technologies de l’information et de la communication (TIC) offrent de nombreuses possibilites de participation sociale. Cependant, elles exposent les personnes qui les utilisent a des risques (p. ex., le harcelement en ligne, les abus financiers). Cette etude vise a evaluer les ressources et les vulnerabilites d’adultes presentant une deficience intellectuelle (DI) face aux risques lies a l’utilisation des TIC. Des entretiens structures avec 51 adultes presentant une DI ont ete realises. Les resultats de l’analyse thematique du contenu montrent que la plupart des participants connaissent des strategies autodeterminees pour gerer ces risques. Ces resultats soulignent l’interet d’une vision positive de la prise de risque pour ameliorer la participation sociale en ligne et hors ligne de ce public.","PeriodicalId":191540,"journal":{"name":"Revue francophone de la déficience intellectuelle","volume":"606 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128271529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Éditorial","authors":"A. Paquet, Michel Rousseau, C. Dionne","doi":"10.7202/1066861ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1066861ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":191540,"journal":{"name":"Revue francophone de la déficience intellectuelle","volume":"322 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124556639","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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