Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1733
J. Suaza, Catalina Hurtado Castaño, María Eugenia González Pérez
El International Challenge on Informatics and Computational Thinking Bebras es una herramienta que se utiliza en Colombia para medir las habilidades de los estudiantes en Pensamiento Computacional, y es una oportunidad para reflexionar sobre cómo mejorar las prácticas educativas utilizando nuevas herramientas y tecnología. La educación en ciencias e ingeniería se enfoca en aprender y desarrollar habilidades mediante la asimilación de contenido, sin embargo, para preparar a los estudiantes para el mundo actual, es importante estimular el pensamiento crítico y computacional. Bebras Colombia contó con la participación de 2751 y 5191 estudiantes entre 8 y 21 años en los años 2021 y 2022 respectivamente. Los resultados mostraron que hay pilares fáciles y difíciles por categoría, y se identificaron las correlaciones más fuertes entre pares de pilares. También se encontraron diferencias significativas por género y tipo de institución educativa. La implementación del Bebras en Colombia es una iniciativa que fomenta el desarrollo de habilidades en Pensamiento Computacional, lo que es fundamental para enfrentar los retos del mundo actual y futuro. Además, es importante que la educación se adapte a las nuevas tecnologías y herramientas para preparar a los estudiantes para las exigencias del mercado laboral y de la sociedad en general.
{"title":"Análisis de resultados del desafío internacional Bebras Colombia 2022","authors":"J. Suaza, Catalina Hurtado Castaño, María Eugenia González Pérez","doi":"10.24050/reia.v21i42.1733","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1733","url":null,"abstract":"El International Challenge on Informatics and Computational Thinking Bebras es una herramienta que se utiliza en Colombia para medir las habilidades de los estudiantes en Pensamiento Computacional, y es una oportunidad para reflexionar sobre cómo mejorar las prácticas educativas utilizando nuevas herramientas y tecnología. La educación en ciencias e ingeniería se enfoca en aprender y desarrollar habilidades mediante la asimilación de contenido, sin embargo, para preparar a los estudiantes para el mundo actual, es importante estimular el pensamiento crítico y computacional. \u0000Bebras Colombia contó con la participación de 2751 y 5191 estudiantes entre 8 y 21 años en los años 2021 y 2022 respectivamente. Los resultados mostraron que hay pilares fáciles y difíciles por categoría, y se identificaron las correlaciones más fuertes entre pares de pilares. También se encontraron diferencias significativas por género y tipo de institución educativa. \u0000La implementación del Bebras en Colombia es una iniciativa que fomenta el desarrollo de habilidades en Pensamiento Computacional, lo que es fundamental para enfrentar los retos del mundo actual y futuro. Además, es importante que la educación se adapte a las nuevas tecnologías y herramientas para preparar a los estudiantes para las exigencias del mercado laboral y de la sociedad en general.","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141690088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1734
Camilo Vieira, Alejandro Espinal, Jennifer L. Chiu, Eric Bredder, Paola Harris, Kim Wilkens
En la actualidad, la equidad de acceso a la educación en ciencias de la computación representa un desafío: la educación en ciencias de la computación es indispensable para la participación activa en un mundo computacional, pero las iniciativas actuales tienden a aumentar las brechas existentes por factores culturales, socioeconómicos y del contexto. Este artículo propone un modelo para la educación equitativa en computación que aporte a la reducción de estas brechas, mediante tres estrategias principales: (I) Investigar cómo aprende los estudiantes en contextos particulares; (II) Generar capacidad en docentes para enseñar computación a través de programas de desarrollo profesional, mientras investigamos cómo aprenden los y las docentes, y cómo logran (o no) llevarlo al aula; y (III) Diseñar dispositivos accesibles para la enseñanza de la computación. Esta accesibilidad incluye dispositivos que sean de bajo costo, pero que también ser versátiles, en cuanto a su apariencia, las formas de interacción, y los conceptos que permitan enseñar. Este artículo describe el modelo para la educación equitativa en computación, y muestra un caso de estudio para cada una de las estrategias.
{"title":"Hacia una educación equitativa en ciencias de la computación","authors":"Camilo Vieira, Alejandro Espinal, Jennifer L. Chiu, Eric Bredder, Paola Harris, Kim Wilkens","doi":"10.24050/reia.v21i42.1734","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1734","url":null,"abstract":"En la actualidad, la equidad de acceso a la educación en ciencias de la computación representa un desafío: la educación en ciencias de la computación es indispensable para la participación activa en un mundo computacional, pero las iniciativas actuales tienden a aumentar las brechas existentes por factores culturales, socioeconómicos y del contexto. Este artículo propone un modelo para la educación equitativa en computación que aporte a la reducción de estas brechas, mediante tres estrategias principales: (I) Investigar cómo aprende los estudiantes en contextos particulares; (II) Generar capacidad en docentes para enseñar computación a través de programas de desarrollo profesional, mientras investigamos cómo aprenden los y las docentes, y cómo logran (o no) llevarlo al aula; y (III) Diseñar dispositivos accesibles para la enseñanza de la computación. Esta accesibilidad incluye dispositivos que sean de bajo costo, pero que también ser versátiles, en cuanto a su apariencia, las formas de interacción, y los conceptos que permitan enseñar. Este artículo describe el modelo para la educación equitativa en computación, y muestra un caso de estudio para cada una de las estrategias.","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141712043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1749
Diana S. Atehortúa, Lina Claudia Giraldo Buitrago, Juan Camilo Villegas Palacio
Los crecientes procesos de expansión urbana han generado diversas alteraciones en las propiedades bioquímicas y físicas de los sistemas hidrológicos en las cuencas, puesto que además de modificar las condiciones hidrológicas del territorio, incorporan múltiples contaminantes a los cuerpos de agua. De esta manera, la contaminación difusa resultante de la escorrentía de aguas pluviales, es considerada como una de las principales causas de la degradación de la calidad del agua en las fuentes receptoras en zonas urbanas, lo cual es particularmente relevante en regiones lluviosas como el trópico suramericano donde los procesos de desarrollo y gestión urbana son poco planificados. Este artículo presenta los resultados de la evaluación de la relación entre el uso del suelo y la calidad de las aguas de escorrentía, considerando además diferentes características de la lluvia. Los muestreos se realizaron en la ciudad de Medellín, Colombia en zonas con diferente uso del suelo. Se estudiaron parámetros básicos de calidad del agua, además de algunas fuentes de contaminación urbana. Los resultados mostraron que parámetros como los sólidos suspendidos totales presentaron alta variabilidad, especialmente en la zona residencial, ocasionando así una complejidad en el control de las actividades que allí se desarrollan. Por otra parte, los mayores niveles de contaminación observados se encontraron en la zona industrial, donde la presencia de coberturas con muy baja o nula permeabilidad y el aumento de la actividad antrópica generan una fuerte alteración en la calidad de las aguas de escorrentía. Estos resultados abren la puerta a cuestionamientos en cuanto al impacto del uso del suelo en la composición química de las aguas pluviales y promueven una mejor comprensión de los procesos de contaminación del agua de escorrentía superficial y por ende una visión más completa de las interacciones que se presentan en un ecosistema urbano, estableciendo una herramienta clave para la gestión hídrica en las cuencas urbanas.
{"title":"Impacto del uso del suelo urbano en la calidad fisicoquímica del agua de escorrentía superficial en una cuenca urbana","authors":"Diana S. Atehortúa, Lina Claudia Giraldo Buitrago, Juan Camilo Villegas Palacio","doi":"10.24050/reia.v21i42.1749","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1749","url":null,"abstract":"Los crecientes procesos de expansión urbana han generado diversas alteraciones en las propiedades bioquímicas y físicas de los sistemas hidrológicos en las cuencas, puesto que además de modificar las condiciones hidrológicas del territorio, incorporan múltiples contaminantes a los cuerpos de agua. De esta manera, la contaminación difusa resultante de la escorrentía de aguas pluviales, es considerada como una de las principales causas de la degradación de la calidad del agua en las fuentes receptoras en zonas urbanas, lo cual es particularmente relevante en regiones lluviosas como el trópico suramericano donde los procesos de desarrollo y gestión urbana son poco planificados. Este artículo presenta los resultados de la evaluación de la relación entre el uso del suelo y la calidad de las aguas de escorrentía, considerando además diferentes características de la lluvia. Los muestreos se realizaron en la ciudad de Medellín, Colombia en zonas con diferente uso del suelo. Se estudiaron parámetros básicos de calidad del agua, además de algunas fuentes de contaminación urbana. Los resultados mostraron que parámetros como los sólidos suspendidos totales presentaron alta variabilidad, especialmente en la zona residencial, ocasionando así una complejidad en el control de las actividades que allí se desarrollan. Por otra parte, los mayores niveles de contaminación observados se encontraron en la zona industrial, donde la presencia de coberturas con muy baja o nula permeabilidad y el aumento de la actividad antrópica generan una fuerte alteración en la calidad de las aguas de escorrentía. Estos resultados abren la puerta a cuestionamientos en cuanto al impacto del uso del suelo en la composición química de las aguas pluviales y promueven una mejor comprensión de los procesos de contaminación del agua de escorrentía superficial y por ende una visión más completa de las interacciones que se presentan en un ecosistema urbano, estableciendo una herramienta clave para la gestión hídrica en las cuencas urbanas.","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141710124","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1773
Brandon Suarez Jimenez, Dorian Camilo Londoño Zuluaga, Henry Riascos Landázuri
En los últimos años, se ha despertado interés en la comunidad científica por estudiar nanopartículas (NPs) y explorar la amplia diversidad de aplicaciones que tienen, incluso como una alternativa a los materiales utilizados convencionalmente. Un paso clave en el estudio de las nanopartículas es el análisis de sus propiedades ópticas, ya que estas revelan información sobre su estabilidad, pureza e interacciones con radiación UV-vis, y ayudan a confirmar la identidad de la naturaleza de las nanopartículas. En este proyecto, se sintetizaron y estudiaron muestras de nanopartículas de óxido de cobre y manganeso con el objetivo de comprender puntos clave en el comportamiento de estas partículas. Los picos observados en los espectros UV-Vis permitieron confirmar la identidad de las nanopartículas producidas, con resultados que mostraron una alta estabilidad para las nanopartículas de CuO sintetizadas en agua y metanol; se encontró que las nanopartículas de MnO2 eran inestables en agua debido a la aglomeración de las partículas. El análisis de los picos de resonancia de plasmones superficiales mostró la presencia de reacciones de oxidación durante el proceso de ablación. Se estimaron valores de la brecha de banda de 5,44 eV y 3,77 eV para las nanopartículas de CuO y MnO2, respectivamente, lo que descarta cualquier posible aplicación de estas nanopartículas como materiales semiconductores. Las nanopartículas de CuO tienen potencial aplicación como material antibacteriano debido a su alta estabilidad en agua y la citotoxicidad natural del cobre.
{"title":"Propiedades ópticas de nanopartículas de óxidos metálicos: Estudio de NP de CuO y mediante MnO2 UV-Vis","authors":"Brandon Suarez Jimenez, Dorian Camilo Londoño Zuluaga, Henry Riascos Landázuri","doi":"10.24050/reia.v21i42.1773","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1773","url":null,"abstract":"En los últimos años, se ha despertado interés en la comunidad científica por estudiar nanopartículas (NPs) y explorar la amplia diversidad de aplicaciones que tienen, incluso como una alternativa a los materiales utilizados convencionalmente. Un paso clave en el estudio de las nanopartículas es el análisis de sus propiedades ópticas, ya que estas revelan información sobre su estabilidad, pureza e interacciones con radiación UV-vis, y ayudan a confirmar la identidad de la naturaleza de las nanopartículas. En este proyecto, se sintetizaron y estudiaron muestras de nanopartículas de óxido de cobre y manganeso con el objetivo de comprender puntos clave en el comportamiento de estas partículas. Los picos observados en los espectros UV-Vis permitieron confirmar la identidad de las nanopartículas producidas, con resultados que mostraron una alta estabilidad para las nanopartículas de CuO sintetizadas en agua y metanol; se encontró que las nanopartículas de MnO2 eran inestables en agua debido a la aglomeración de las partículas. El análisis de los picos de resonancia de plasmones superficiales mostró la presencia de reacciones de oxidación durante el proceso de ablación. Se estimaron valores de la brecha de banda de 5,44 eV y 3,77 eV para las nanopartículas de CuO y MnO2, respectivamente, lo que descarta cualquier posible aplicación de estas nanopartículas como materiales semiconductores. Las nanopartículas de CuO tienen potencial aplicación como material antibacteriano debido a su alta estabilidad en agua y la citotoxicidad natural del cobre.","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141703224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1742
Juliana Berrio Uribe, Laura Catalina Ossa Carrasquilla
La adopción de nuevas formas de producción energética es uno de los retos que enfrentan los países a nivel mundial debido al progresivo agotamiento de los combustibles fósiles. En ese sentido, la digestión conjunta de residuos orgánicos en Plantas de Tratamiento de Agua Residual (PTAR) ha ganado gran aceptación, pues ofrece una alternativa para usar diferentes tipos de biomasa para satisfacer necesidades energéticas y ayuda en la gestión de residuos y recuperación de nutrientes. Sin embargo, aceptar sustratos adicionales para la co-digestión, supone estudios fisicoquímicos minuciosos, puesto que sus características pueden influir tanto en la estabilidad del proceso como en la calidad y producción del biogás. En concordancia con lo anterior, el presente trabajo implementó el método de estudio de caso a través del análisis descriptivo para evaluar los sustratos aceptados para la co-digestión anaeróbica en la PTAR de Straubing en Alemania (SER GmbH). Como resultado, se encontró que las grasas flotantes (C1) y la leche con inhibidores (C5) fueron los sustratos que presentaron mayor producción de biogás por unidad de masa tratada, 90 % por encima de los residuos de destilación y 70 % sobre los lodos crudos. Estos hallazgos subrayan la importancia de seleccionar cuidadosamente los sustratos para la co-digestión en las PTAR, destacando la posibilidad de aprovechar recursos potenciales, como los evaluados en este estudio, para aumentar la eficiencia en la producción de biogás y, por lo tanto, promover una transición más efectiva hacia fuentes de energía sostenible en el contexto global. La PTAR de Straubing en Alemania se convierte así en un ejemplo de las posibilidades que ofrece la co-digestión en la generación de energía sostenible y la gestión de residuos. La inclusión de grasas flotantes y leche con inhibidores como sustratos exitosos ilustra cómo la investigación y la implementación cuidadosa pueden optimizar el rendimiento de estas instalaciones.
{"title":"Análisis de sustratos aceptados para la co-digestión anaeróbica en la PTAR de Straubing, Alemania","authors":"Juliana Berrio Uribe, Laura Catalina Ossa Carrasquilla","doi":"10.24050/reia.v21i42.1742","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1742","url":null,"abstract":"La adopción de nuevas formas de producción energética es uno de los retos que enfrentan los países a nivel mundial debido al progresivo agotamiento de los combustibles fósiles. En ese sentido, la digestión conjunta de residuos orgánicos en Plantas de Tratamiento de Agua Residual (PTAR) ha ganado gran aceptación, pues ofrece una alternativa para usar diferentes tipos de biomasa para satisfacer necesidades energéticas y ayuda en la gestión de residuos y recuperación de nutrientes. Sin embargo, aceptar sustratos adicionales para la co-digestión, supone estudios fisicoquímicos minuciosos, puesto que sus características pueden influir tanto en la estabilidad del proceso como en la calidad y producción del biogás. \u0000En concordancia con lo anterior, el presente trabajo implementó el método de estudio de caso a través del análisis descriptivo para evaluar los sustratos aceptados para la co-digestión anaeróbica en la PTAR de Straubing en Alemania (SER GmbH). Como resultado, se encontró que las grasas flotantes (C1) y la leche con inhibidores (C5) fueron los sustratos que presentaron mayor producción de biogás por unidad de masa tratada, 90 % por encima de los residuos de destilación y 70 % sobre los lodos crudos. \u0000Estos hallazgos subrayan la importancia de seleccionar cuidadosamente los sustratos para la co-digestión en las PTAR, destacando la posibilidad de aprovechar recursos potenciales, como los evaluados en este estudio, para aumentar la eficiencia en la producción de biogás y, por lo tanto, promover una transición más efectiva hacia fuentes de energía sostenible en el contexto global. \u0000La PTAR de Straubing en Alemania se convierte así en un ejemplo de las posibilidades que ofrece la co-digestión en la generación de energía sostenible y la gestión de residuos. La inclusión de grasas flotantes y leche con inhibidores como sustratos exitosos ilustra cómo la investigación y la implementación cuidadosa pueden optimizar el rendimiento de estas instalaciones. ","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141710796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1717
Lina Marcela Ocampo, Milena Corrales Álvarez, Sergio Augusto Cardona Torres
El pensamiento computacional surge como un área de conocimiento debido a que la tecnología y la informática se han vuelto cada vez más importantes en la sociedad actual. Se ha demostrado que el pensamiento computacional puede mejorar a la resolución de problemas, utiliza técnicas de la ciencia de la computación para desarrollar soluciones a problemas complejos, y a menudo implica la aplicación de principios matemáticos, como el álgebra, la geometría y la estadística. Por otro lado, las matemáticas son fundamentales para el pensamiento computacional, ya que proporcionan la base teórica y conceptual para muchas técnicas de las ciencias de la computación. Los conceptos matemáticos, como las funciones, los conjuntos y la teoría de grafos, son esenciales para la comprensión de muchos algoritmos y estructuras de datos. El objetivo de este trabajo fue analizar la manera en que se han integrado las matemáticas y el pensamiento computacional, y cómo se ha medido esa relación al utilizar actividades conectadas y desconectadas en estudiantes de los primeros años de escolaridad. Se revisaron 302 artículos a los cuales se les aplicaron criterios de inclusión y exclusión asociados a las variables de interés del estudio. Al finalizar la revisión se encuentra que en la mayoría de los artículos se integran las matemáticas y el pensamiento computacional tomando como base la relación que guardan entre sí, y se utilizan estrategias en el aula que favorecen ambos campos del conocimiento; en once de los artículos se proponen actividades desde cuatro componentes matemáticos (geométrico, métrico, espacial y numérico) para abordar el pensamiento computacional, siendo el componente geométrico el más utilizado; solo siete artículos incluyen en su población de estudio el grado 0º y sólo dos artículos trabajan con población de países de Centro (Panamá) y Sur América (Uruguay); lo que podría indicar que el pensamiento computacional está en una etapa naciente en nuestro continente, excluyendo a los países de Norte América donde se reportan un mayor número de artículos.
{"title":"Revisión sistemática de la integración y la relación entre el pensamiento computacional y las matemáticas en los primeros años escolares","authors":"Lina Marcela Ocampo, Milena Corrales Álvarez, Sergio Augusto Cardona Torres","doi":"10.24050/reia.v21i42.1717","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1717","url":null,"abstract":"El pensamiento computacional surge como un área de conocimiento debido a que la tecnología y la informática se han vuelto cada vez más importantes en la sociedad actual. Se ha demostrado que el pensamiento computacional puede mejorar a la resolución de problemas, utiliza técnicas de la ciencia de la computación para desarrollar soluciones a problemas complejos, y a menudo implica la aplicación de principios matemáticos, como el álgebra, la geometría y la estadística. Por otro lado, las matemáticas son fundamentales para el pensamiento computacional, ya que proporcionan la base teórica y conceptual para muchas técnicas de las ciencias de la computación. Los conceptos matemáticos, como las funciones, los conjuntos y la teoría de grafos, son esenciales para la comprensión de muchos algoritmos y estructuras de datos. El objetivo de este trabajo fue analizar la manera en que se han integrado las matemáticas y el pensamiento computacional, y cómo se ha medido esa relación al utilizar actividades conectadas y desconectadas en estudiantes de los primeros años de escolaridad. Se revisaron 302 artículos a los cuales se les aplicaron criterios de inclusión y exclusión asociados a las variables de interés del estudio. Al finalizar la revisión se encuentra que en la mayoría de los artículos se integran las matemáticas y el pensamiento computacional tomando como base la relación que guardan entre sí, y se utilizan estrategias en el aula que favorecen ambos campos del conocimiento; en once de los artículos se proponen actividades desde cuatro componentes matemáticos (geométrico, métrico, espacial y numérico) para abordar el pensamiento computacional, siendo el componente geométrico el más utilizado; solo siete artículos incluyen en su población de estudio el grado 0º y sólo dos artículos trabajan con población de países de Centro (Panamá) y Sur América (Uruguay); lo que podría indicar que el pensamiento computacional está en una etapa naciente en nuestro continente, excluyendo a los países de Norte América donde se reportan un mayor número de artículos.","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141690364","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1716
Milena Corrales Álvarez, Lina Marcela Ocampo, Sergio Augusto Cardona Torres
El propósito de esta revisión de la literatura fue realizar un análisis de las definiciones de Pensamiento Computacional (PC), buscando encontrar puntos de convergencia de las 62 definiciones analizadas. Se consideraron el año de publicación, los autores y el país de origen del primer autor como variables para comprender el comportamiento del constructo PC, asumiendo diferentes perspectivas propuestas desde el 2006 al 2022. Para cumplir con este propósito se revisaron 5 fuentes de información y se seleccionaron 62 artículos que presentaban una definición del PC. De acuerdo con los resultados, los años donde se encontraron un número mayor de propuestas fueron en el 2015 y en el 2017. Los países donde se presentaron más publicaciones con definiciones son Estados Unidos seguido por España. Los autores más representativos son Jeannette Marie Wing, Cynthia Selby y Francisco José García-Peñalvo. Con respecto al análisis de las palabras se destacan dos líneas, una que corresponde a enfoques relacionados con la informática, computación, tecnología o programación y la otra que asume la ausencia de estos términos. Es importante destacar el protagonismo de la palabra problema (problemas) con una frecuencia de aparición en las definiciones del 89% de los artículos analizados y la palabra resolver (resolución) con el 54%. En concordancia con los resultados se concluye la diversidad en las propuestas para definir el PC, esto hace que encontrar un punto de convergencia al respecto se vea distante, entonces se concluye que los interesados en investigar el constructo pueden asumir la definición que se adapte a sus necesidades investigativas.
{"title":"Definiciones del pensamiento computacional. Una revisión de la literatura","authors":"Milena Corrales Álvarez, Lina Marcela Ocampo, Sergio Augusto Cardona Torres","doi":"10.24050/reia.v21i42.1716","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1716","url":null,"abstract":"El propósito de esta revisión de la literatura fue realizar un análisis de las definiciones de Pensamiento Computacional (PC), buscando encontrar puntos de convergencia de las 62 definiciones analizadas. Se consideraron el año de publicación, los autores y el país de origen del primer autor como variables para comprender el comportamiento del constructo PC, asumiendo diferentes perspectivas propuestas desde el 2006 al 2022. Para cumplir con este propósito se revisaron 5 fuentes de información y se seleccionaron 62 artículos que presentaban una definición del PC. De acuerdo con los resultados, los años donde se encontraron un número mayor de propuestas fueron en el 2015 y en el 2017. Los países donde se presentaron más publicaciones con definiciones son Estados Unidos seguido por España. Los autores más representativos son Jeannette Marie Wing, Cynthia Selby y Francisco José García-Peñalvo. Con respecto al análisis de las palabras se destacan dos líneas, una que corresponde a enfoques relacionados con la informática, computación, tecnología o programación y la otra que asume la ausencia de estos términos. Es importante destacar el protagonismo de la palabra problema (problemas) con una frecuencia de aparición en las definiciones del 89% de los artículos analizados y la palabra resolver (resolución) con el 54%. En concordancia con los resultados se concluye la diversidad en las propuestas para definir el PC, esto hace que encontrar un punto de convergencia al respecto se vea distante, entonces se concluye que los interesados en investigar el constructo pueden asumir la definición que se adapte a sus necesidades investigativas.","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141698698","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1775
María Camila Herrán Castaño, Jonnatan Arias Garcia, Walter Serna Serna, Álvaro Ángel Orozco Gutiérrez, David Augusto Cardenas Peña
La enfermedad del Alzheimer es un trastorno neurológico que causa la pérdida de autonomía y memoria en las personas que la padecen. Debido al aumento de casos de este padecimiento y la falta de precisión de las herramientas de diagnóstico se da paso al desarrollo de nuevas herramientas capaces de disminuir esta problemática. El objetivo principal de este trabajo investigativo es implementar un modelo de red neuronal convolucional tridimensional con estructura base tipo AlexNet3D para obtener la predicción de un posible diagnóstico de la enfermedad Alzheimer (AD) a partir del análisis de imágenes por resonancia magnética, utilizando como etapa temprana el síndrome de deterioro cognitivo leve (MCI). Este proyecto brindará la explicación de cada fase planteada, las cuales fueron dividas en selección de las bases de datos, elección de características, procesamiento de los datos, desarrollo del modelo para su entrenamiento y validación, y por último, resultados obtenidos a partir de las pruebas de predicción. Con las cuales pudo obtenerse un porcentaje del 72,222 %, permitiendo catalogar al modelo K-Net95 como una red estable y eficiente, a pesar de las limitaciones computacionales a las que se vio limitado el proyecto.
{"title":"Implementación de un modelo predictive basado en redes neuronales convolucionales 3D en el paso de deterioro cognitivo leve a Alzheimer sobre imágenes por resonancia magnética","authors":"María Camila Herrán Castaño, Jonnatan Arias Garcia, Walter Serna Serna, Álvaro Ángel Orozco Gutiérrez, David Augusto Cardenas Peña","doi":"10.24050/reia.v21i42.1775","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1775","url":null,"abstract":"La enfermedad del Alzheimer es un trastorno neurológico que causa la pérdida de autonomía y memoria en las personas que la padecen. Debido al aumento de casos de este padecimiento y la falta de precisión de las herramientas de diagnóstico se da paso al desarrollo de nuevas herramientas capaces de disminuir esta problemática. El objetivo principal de este trabajo investigativo es implementar un modelo de red neuronal convolucional tridimensional con estructura base tipo AlexNet3D para obtener la predicción de un posible diagnóstico de la enfermedad Alzheimer (AD) a partir del análisis de imágenes por resonancia magnética, utilizando como etapa temprana el síndrome de deterioro cognitivo leve (MCI). Este proyecto brindará la explicación de cada fase planteada, las cuales fueron dividas en selección de las bases de datos, elección de características, procesamiento de los datos, desarrollo del modelo para su entrenamiento y validación, y por último, resultados obtenidos a partir de las pruebas de predicción. Con las cuales pudo obtenerse un porcentaje del 72,222 %, permitiendo catalogar al modelo K-Net95 como una red estable y eficiente, a pesar de las limitaciones computacionales a las que se vio limitado el proyecto.","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141703006","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1774
Jhon Jaiver Escobar Soto
La Norma Técnica Colombiana NTC 1848:2007 establece dos métodos para la determinación de la masa y la masa convencional de patrones de masa: comparación directa y subdivisión. Esta norma indica que el método de subdivisión es el más adecuado para la calibración de pesas clase E1, dado que permite obtener los más altos niveles de exactitud y las incertidumbres requeridas para esta clase de patrones, aunque su nivel de complejidad operacional y matemática es mayor comparada al proceso de calibración por comparación directa. Este artículo presenta los resultados de la implementación del método de subdivisión para la calibración de pesas clase E1 en el laboratorio de masa del Instituto Nacional de Metrología de Colombia (INM), y se comparan los resultados de medición en el intervalo de 10 g a 1 kg con los valores de masa reportados por institutos de metrología internacionalmente reconocidos, para demostrar el grado de equivalencia entre estos. Los resultados evidencian una mejora en las Capacidades de Medición y Calibración (CMC) del laboratorio de masa, respecto a los valores publicados en la base de datos de comparaciones clave (KCDB) de la Oficina Internacional de Pesas y Medidas (BIPM).
{"title":"Implementación del método de subdivisión para la calibración de pesas clase e1 en el instituto nacional de metrología","authors":"Jhon Jaiver Escobar Soto","doi":"10.24050/reia.v21i42.1774","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1774","url":null,"abstract":"La Norma Técnica Colombiana NTC 1848:2007 establece dos métodos para la determinación de la masa y la masa convencional de patrones de masa: comparación directa y subdivisión. Esta norma indica que el método de subdivisión es el más adecuado para la calibración de pesas clase E1, dado que permite obtener los más altos niveles de exactitud y las incertidumbres requeridas para esta clase de patrones, aunque su nivel de complejidad operacional y matemática es mayor comparada al proceso de calibración por comparación directa. \u0000Este artículo presenta los resultados de la implementación del método de subdivisión para la calibración de pesas clase E1 en el laboratorio de masa del Instituto Nacional de Metrología de Colombia (INM), y se comparan los resultados de medición en el intervalo de 10 g a 1 kg con los valores de masa reportados por institutos de metrología internacionalmente reconocidos, para demostrar el grado de equivalencia entre estos. Los resultados evidencian una mejora en las Capacidades de Medición y Calibración (CMC) del laboratorio de masa, respecto a los valores publicados en la base de datos de comparaciones clave (KCDB) de la Oficina Internacional de Pesas y Medidas (BIPM). ","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141694970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-01DOI: 10.24050/reia.v21i42.1735
Karina Mariela Figueroa Mo, María Lucia Barrón Estrada
La oferta educativa de estudios de nivel licenciatura o posgrado en el área de computación ofrece una excelente oportunidad para los jóvenes que inician sus estudios debido al alto impacto que tiene la tecnología en nuestros días, además, han aumentado los salarios y las oportunidades laborales para personal calificado en esta área. El mercado laboral tiene una amplia oferta de empleos con salarios muy competitivos para diversos puestos además de tener la oportunidad de trabajar desde casa. La parte más alentadora para profesionalizarse en esta área es que en un futuro inmediato se vislumbra que la demanda continuará en el mercado laboral y estos puestos de trabajo no serán absorbidos por la automatización con el desarrollo de la inteligencia artificial. Por otro lado, los medios digitales de comunicación donde los jóvenes pueden consultar la oferta académica son independientes, las universidades y centros de investigación a través de sus portales digitales ofrecen información de los programas que ofertan y los jóvenes deben tener una idea clara sobre cual institución o universidad consultar, esto generalmente se consigue por recomendación de algún profesor o por haber asistido a una conferencia o evento académico. En resumen, los estudiantes no tienen una visión general de la oferta académica que existe en el país. En este artículo se presenta una iniciativa por concentrar la información de programas de estudio de nivel licenciatura y posgrado relacionadas con Computación en México y se presentan estadísticas sobre los datos recolectados. El objetivo de este estudio es presentar a los jóvenes la oferta académica en las carreras relacionadas con computación. Los grados académicos que muestran son: licenciatura/ingeniería, maestría en ciencias y profesionalizante, y doctorado. Los datos recolectados corresponden a 33 carreras de nivel licenciatura que ofrecen programa de licenciatura o ingeniería, 30 de programas de nivel maestría y 21 programas de doctorado. Las carreras relacionadas con computación e informática más ofertadas en México en 2022 fueron: Ingeniería en sistemas computacionales e Ingeniería en computación. La información aquí presentada se encuentra disponible para consultarse en el portal de la SMCC en la dirección URL: http://computo.fismat.umich.mx/smcc/mapaComputacion/
{"title":"Panorama de las carreras de computación en México","authors":"Karina Mariela Figueroa Mo, María Lucia Barrón Estrada","doi":"10.24050/reia.v21i42.1735","DOIUrl":"https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1735","url":null,"abstract":"La oferta educativa de estudios de nivel licenciatura o posgrado en el área de computación ofrece una excelente oportunidad para los jóvenes que inician sus estudios debido al alto impacto que tiene la tecnología en nuestros días, además, han aumentado los salarios y las oportunidades laborales para personal calificado en esta área. El mercado laboral tiene una amplia oferta de empleos con salarios muy competitivos para diversos puestos además de tener la oportunidad de trabajar desde casa. La parte más alentadora para profesionalizarse en esta área es que en un futuro inmediato se vislumbra que la demanda continuará en el mercado laboral y estos puestos de trabajo no serán absorbidos por la automatización con el desarrollo de la inteligencia artificial. \u0000Por otro lado, los medios digitales de comunicación donde los jóvenes pueden consultar la oferta académica son independientes, las universidades y centros de investigación a través de sus portales digitales ofrecen información de los programas que ofertan y los jóvenes deben tener una idea clara sobre cual institución o universidad consultar, esto generalmente se consigue por recomendación de algún profesor o por haber asistido a una conferencia o evento académico. En resumen, los estudiantes no tienen una visión general de la oferta académica que existe en el país. En este artículo se presenta una iniciativa por concentrar la información de programas de estudio de nivel licenciatura y posgrado relacionadas con Computación en México y se presentan estadísticas sobre los datos recolectados. El objetivo de este estudio es presentar a los jóvenes la oferta académica en las carreras relacionadas con computación. Los grados académicos que muestran son: licenciatura/ingeniería, maestría en ciencias y profesionalizante, y doctorado. Los datos recolectados corresponden a 33 carreras de nivel licenciatura que ofrecen programa de licenciatura o ingeniería, 30 de programas de nivel maestría y 21 programas de doctorado. Las carreras relacionadas con computación e informática más ofertadas en México en 2022 fueron: Ingeniería en sistemas computacionales e Ingeniería en computación. La información aquí presentada se encuentra disponible para consultarse en el portal de la SMCC en la dirección URL: http://computo.fismat.umich.mx/smcc/mapaComputacion/ ","PeriodicalId":21275,"journal":{"name":"Revista EIA","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141688686","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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