Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.18542/rebac.v19i2.15665
I. A. G. S. Britto, Roberta Maia Marcon
O objetivo deste artigo foi descrever a ciência experimental a partir de dois autores distintos produzindo comparativos entre suas concepções científicas. Para tanto, o primeiro passo foi realçar a ciência de Claude Bernard e a ciência do comportamento de B. F. Skinner e explorar pontos de contato da visão Bernardiana e da visão Skinneriana na história de uma ciência natural que destaca a importância de dados experimentais com sujeitos individuais. O artigo inicia-se com descrições da Análise do Comportamento, os objetivos dessa ciência, seus princípios, métodos e a importância dos dados experimentais. Em seguida, aborda a história do método experimental fisiológico de Claude Bernard. Também aborda as relações entre as obras de Claude Bernard e Skinner que contribuíram para o estabelecimento do método experimental indutivo. A partir dos pontos explorados no presente artigo, supõe-se uma influência indireta de Claude Bernard sobre a ciência de B. F. Skinner nos métodos de pesquisa de caso-único e na replicação direta dos dados individuais. Desse modo, reconhece-se, publicamente, o lugar cientificamente devido de Claude Bernard na Análise do Comportamento, uma vez que a ciência Bernardiana imprimiu à Skinneriana contribuição tanto na filosofia científica como no método experimental.
本文旨在从两位不同作者的视角描述实验科学，并对他们的科学理念进行比较。为此，第一步是重点介绍克劳德-伯纳德的科学和 B. F. 斯金纳的行为科学，并探讨伯纳德观点和斯金纳观点在自然科学发展史上的联系点，这两门科学都强调了个体实验数据的重要性。文章首先介绍了行为分析、这门科学的目的、原理、方法以及实验数据的重要性。然后，文章回顾了克劳德-贝尔纳生理学实验方法的历史。文章还讨论了克劳德-贝尔纳的著作与斯金纳的著作之间的关系，后者为归纳实验法的建立做出了贡献。根据本文探讨的要点，可以推测克劳德-贝尔纳对 B. F. 斯金纳的单例研究方法和直接复制个体数据的科学产生了间接影响。通过这种方式，克劳德-贝尔纳在行为分析学中的科学地位得到了公开承认，因为贝尔纳科学在科学哲学和实验方法两方面都对斯金纳科学做出了贡献。
{"title":"Concepções científicas de Claude Bernard e B. F. Skinner: Reflexões sobre um possível vínculo metodológico","authors":"I. A. G. S. Britto, Roberta Maia Marcon","doi":"10.18542/rebac.v19i2.15665","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i2.15665","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo foi descrever a ciência experimental a partir de dois autores distintos produzindo comparativos entre suas concepções científicas. Para tanto, o primeiro passo foi realçar a ciência de Claude Bernard e a ciência do comportamento de B. F. Skinner e explorar pontos de contato da visão Bernardiana e da visão Skinneriana na história de uma ciência natural que destaca a importância de dados experimentais com sujeitos individuais. O artigo inicia-se com descrições da Análise do Comportamento, os objetivos dessa ciência, seus princípios, métodos e a importância dos dados experimentais. Em seguida, aborda a história do método experimental fisiológico de Claude Bernard. Também aborda as relações entre as obras de Claude Bernard e Skinner que contribuíram para o estabelecimento do método experimental indutivo. A partir dos pontos explorados no presente artigo, supõe-se uma influência indireta de Claude Bernard sobre a ciência de B. F. Skinner nos métodos de pesquisa de caso-único e na replicação direta dos dados individuais. Desse modo, reconhece-se, publicamente, o lugar cientificamente devido de Claude Bernard na Análise do Comportamento, uma vez que a ciência Bernardiana imprimiu à Skinneriana contribuição tanto na filosofia científica como no método experimental.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"5 3‐4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139164768","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.18542/rebac.v19i2.15660
N. Felix, R. Modenesi, Paula Debert
O objetivo do presente estudo foi verificar o estabelecimento de relações condicionais emergentes por meio do procedimento de Matching de identidade (IMTS) com estímulos compostos em três crianças com autismo com idades equivalentes a seis anos, segundo o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody. Os estímulos utilizados foram três letras gregas (A1, A2 e A3) e seis cores (B1, B2, B3, C1, C2 e C3). Todos os participantes passaram pelas seguintes fases experimentais: Pré-teste das relações A-B, Pré-teste de Transitividade e Equivalência (i.e., AC e CA), Treino IMTS das relações AB-AB (e.g., A1B1-A1B1), Pós-teste das relações A-B, Pós-teste das relações B-A, Pós-teste das relações [AC]-B, Pós-teste das relações C-B, Pós-teste das relações B-C, Pós-teste das relações A-C e C-A. Todos os participantes atingiram o critério de aprendizagem das relações de treino em apenas duas sessões (36 tentativas no total) e dois participantes apresentaram entre 94 e 100% de acertos nos pós testes, indicando a efetividade do procedimento utilizado. Assim sendo, um treino inicial com poucas sessões produziu uma aprendizagem rápida das relações condicionais de identidade AB-AB e a emergência das relações condicionais A-B. A introdução dos novos estímulos Cs, no Pós-teste em extinção AC-B, produziu o estabelecimento de novas relações condicionais sem treino direto. Discute-se a utilização desse procedimento como alternativa para o ensino de relações simbólicas em crianças com autismo, além de problematizar sobre quais processos de aprendizagem estariam envolvidos no treino AB-AB e Pós-teste AC-B.
{"title":"Matching de Identidade com Estímulos Compostos para Produzir Relações Simbólicas Emergentes em Crianças com Autismo","authors":"N. Felix, R. Modenesi, Paula Debert","doi":"10.18542/rebac.v19i2.15660","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i2.15660","url":null,"abstract":"O objetivo do presente estudo foi verificar o estabelecimento de relações condicionais emergentes por meio do procedimento de Matching de identidade (IMTS) com estímulos compostos em três crianças com autismo com idades equivalentes a seis anos, segundo o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody. Os estímulos utilizados foram três letras gregas (A1, A2 e A3) e seis cores (B1, B2, B3, C1, C2 e C3). Todos os participantes passaram pelas seguintes fases experimentais: Pré-teste das relações A-B, Pré-teste de Transitividade e Equivalência (i.e., AC e CA), Treino IMTS das relações AB-AB (e.g., A1B1-A1B1), Pós-teste das relações A-B, Pós-teste das relações B-A, Pós-teste das relações [AC]-B, Pós-teste das relações C-B, Pós-teste das relações B-C, Pós-teste das relações A-C e C-A. Todos os participantes atingiram o critério de aprendizagem das relações de treino em apenas duas sessões (36 tentativas no total) e dois participantes apresentaram entre 94 e 100% de acertos nos pós testes, indicando a efetividade do procedimento utilizado. Assim sendo, um treino inicial com poucas sessões produziu uma aprendizagem rápida das relações condicionais de identidade AB-AB e a emergência das relações condicionais A-B. A introdução dos novos estímulos Cs, no Pós-teste em extinção AC-B, produziu o estabelecimento de novas relações condicionais sem treino direto. Discute-se a utilização desse procedimento como alternativa para o ensino de relações simbólicas em crianças com autismo, além de problematizar sobre quais processos de aprendizagem estariam envolvidos no treino AB-AB e Pós-teste AC-B.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"41 7‐8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139164434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.18542/rebac.v19i2.15661
Natália Mondin Leivas Bisi, Carlos Augusto De Medeiros
O presente trabalho investigou o efeito de regras sobre a acurácia de relatos de desempenho diferencialmente consequenciados ao longo do experimento em três crianças típicas de oito e nove anos, a partir da replicação do procedimento utilizado em um experimento com crianças atípicas. A cada tentativa, as participantes relatavam acerto ou erro na tarefa de pareamento arbitrário ao modelo simultâneo (MTS). Na primeira e na última condições (Linha de Base), os relatos não produziam consequências programadas. Seis sessões foram realizadas com a apresentação de estrelas douradas como consequência apenas para relatos de acerto. As duas primeiras foram feitas sem a instrução, as próximas duas com regras gerais e as duas últimas com regras específicas. Em seguida, foi aplicado um treino de correspondência no qual apenas relatos acurados produziam estrelas. A introdução das regras gerais resultou na queda na correspondência, a qual foi parcialmente restabelecida no treino de correspondência. Foi possível concluir que, para participantes típicas, a introdução de regras e o treino de correspondência afetam a correspondência verbal.
{"title":"O efeito de instruções na correspondência verbal em crianças típicas no relato de desempenho","authors":"Natália Mondin Leivas Bisi, Carlos Augusto De Medeiros","doi":"10.18542/rebac.v19i2.15661","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i2.15661","url":null,"abstract":"O presente trabalho investigou o efeito de regras sobre a acurácia de relatos de desempenho diferencialmente consequenciados ao longo do experimento em três crianças típicas de oito e nove anos, a partir da replicação do procedimento utilizado em um experimento com crianças atípicas. A cada tentativa, as participantes relatavam acerto ou erro na tarefa de pareamento arbitrário ao modelo simultâneo (MTS). Na primeira e na última condições (Linha de Base), os relatos não produziam consequências programadas. Seis sessões foram realizadas com a apresentação de estrelas douradas como consequência apenas para relatos de acerto. As duas primeiras foram feitas sem a instrução, as próximas duas com regras gerais e as duas últimas com regras específicas. Em seguida, foi aplicado um treino de correspondência no qual apenas relatos acurados produziam estrelas. A introdução das regras gerais resultou na queda na correspondência, a qual foi parcialmente restabelecida no treino de correspondência. Foi possível concluir que, para participantes típicas, a introdução de regras e o treino de correspondência afetam a correspondência verbal.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"109 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139164041","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.18542/rebac.v19i2.15672
C. Lopes
Inspirado no título de um famoso ensaio do professor Bento Prado Jr., discuto neste texto as contribuições do professor Isaías Pessotti para a Análise do Comportamento brasileira que vão além de seus feitos amplamente reconhecidos. Argumento que com seu humor refinado e provocativo, o professor Isaías chama nossa atenção para a necessidade de não incorrermos na falácia filosófica de desqualificar os adversários, em lugar de enfrentar seus argumentos. Outra contribuição é uma indicação dos riscos da prática de rebaixar a vida comum, em prol de uma linguagem abstrusa e hermética – algo que ainda se faz entre analistas do comportamento. Sem perder o bom humor, o professor Isaías sugere que o preço de seguir com essa prática pode ser alto demais: a desconfiança e falta de adesão por parte do leigo, e o histórico isolamento da área, que podem culminar na extinção dessa cultura. Com isso, concluo que ainda precisamos aprender com o professor Isaías a rir da Análise do Comportamento.
{"title":"Por que rir da Análise do Comportamento?","authors":"C. Lopes","doi":"10.18542/rebac.v19i2.15672","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i2.15672","url":null,"abstract":"Inspirado no título de um famoso ensaio do professor Bento Prado Jr., discuto neste texto as contribuições do professor Isaías Pessotti para a Análise do Comportamento brasileira que vão além de seus feitos amplamente reconhecidos. Argumento que com seu humor refinado e provocativo, o professor Isaías chama nossa atenção para a necessidade de não incorrermos na falácia filosófica de desqualificar os adversários, em lugar de enfrentar seus argumentos. Outra contribuição é uma indicação dos riscos da prática de rebaixar a vida comum, em prol de uma linguagem abstrusa e hermética – algo que ainda se faz entre analistas do comportamento. Sem perder o bom humor, o professor Isaías sugere que o preço de seguir com essa prática pode ser alto demais: a desconfiança e falta de adesão por parte do leigo, e o histórico isolamento da área, que podem culminar na extinção dessa cultura. Com isso, concluo que ainda precisamos aprender com o professor Isaías a rir da Análise do Comportamento.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"48 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139165477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.18542/rebac.v19i2.15662
Ana Carolina Guirado Bovo, C. Coelho
O estudo da escolha na Análise do Comportamento possibilitou o desenvolvimento de diferentes procedimentos que se tornaram cada vez mais refinados ao longo do tempo, permitindo uma descrição mais precisa de como os organismos se comportam em situações complexas. Este artigo buscou revisar criticamente a aplicação de um dos procedimentos desenvolvidos neste campo de estudos, o ajuste, que permite medir, em uma mesma escala, o valor de reforçadores a partir da manipulação do atraso, probabilidade e magnitude do reforçador. Buscou-se mapear o trabalho do autor James E. Mazur em relação a temática, já que este trouxe uma série de contribuições ao estabelecer parâmetros para os procedimentos de pesquisa em escolha e formular equações que descrevessem os padrões complexos de comportamento. Foi realizado, para tanto, um levantamento de trabalhos do autor que referenciassem o artigo original Tests of an equivalence rule for fixed and variable reinforcer delays (1984), que estabeleceu as bases para pesquisas posteriores. Os artigos foram selecionados a partir da proximidade temática e categorizados a partir das variáveis manipuladas e conclusões. Os dados mostram que a aplicação do ajuste em pesquisas com manipulação de atraso, probabilidade, magnitude e distância social apresenta como vantagem possibilitar a obtenção de equivalências entre alternativas que diferem em uma ou mais dessas variáveis, com menor número de sessões. Com isso, verifica-se que esta área segue a produzir importantes contribuições em áreas da psicologia de importante impacto social como impulsividade, autocontrole, adição, saúde, vício em jogos e a economia comportamental.
行为分析中对选择的研究使得开发不同的程序成为可能，这些程序随着时间的推移变得越来越完善，从而能够更精确地描述生物在复杂情况下的行为。这篇文章试图对这一研究领域中开发的程序之一--调整--的应用进行批判性回顾，调整--允许通过操纵强化物的延迟、概率和大小，在同一尺度上测量强化物的价值。我们试图了解作者詹姆斯-马祖尔（James E. Mazur）在这一主题方面的工作，因为他在建立选择研究程序参数和制定描述复杂行为模式的方程方面做出了许多贡献。为此，我们参考了作者的原创文章《固定和可变强化剂延迟的等效规则测试》（1984 年），对其著作进行了调查，该文章为后来的研究奠定了基础。这些文章是在主题接近的基础上挑选出来的，并根据所操作的变量和结论进行了分类。数据显示，在对延迟、概率、幅度和社会距离进行操纵的研究中应用调整的优势在于，可以通过较少的实验次数，获得在一个或多个变量上存在差异的替代方案之间的等效性。因此，这一领域将继续为冲动、自我控制、成瘾、健康、游戏成瘾和行为经济学等具有重大社会影响的心理学领域做出重要贡献。
{"title":"Implicações do ajuste de Mazur para a compreensão do comportamento de escolha: uma análise crítica","authors":"Ana Carolina Guirado Bovo, C. Coelho","doi":"10.18542/rebac.v19i2.15662","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i2.15662","url":null,"abstract":"O estudo da escolha na Análise do Comportamento possibilitou o desenvolvimento de diferentes procedimentos que se tornaram cada vez mais refinados ao longo do tempo, permitindo uma descrição mais precisa de como os organismos se comportam em situações complexas. Este artigo buscou revisar criticamente a aplicação de um dos procedimentos desenvolvidos neste campo de estudos, o ajuste, que permite medir, em uma mesma escala, o valor de reforçadores a partir da manipulação do atraso, probabilidade e magnitude do reforçador. Buscou-se mapear o trabalho do autor James E. Mazur em relação a temática, já que este trouxe uma série de contribuições ao estabelecer parâmetros para os procedimentos de pesquisa em escolha e formular equações que descrevessem os padrões complexos de comportamento. Foi realizado, para tanto, um levantamento de trabalhos do autor que referenciassem o artigo original Tests of an equivalence rule for fixed and variable reinforcer delays (1984), que estabeleceu as bases para pesquisas posteriores. Os artigos foram selecionados a partir da proximidade temática e categorizados a partir das variáveis manipuladas e conclusões. Os dados mostram que a aplicação do ajuste em pesquisas com manipulação de atraso, probabilidade, magnitude e distância social apresenta como vantagem possibilitar a obtenção de equivalências entre alternativas que diferem em uma ou mais dessas variáveis, com menor número de sessões. Com isso, verifica-se que esta área segue a produzir importantes contribuições em áreas da psicologia de importante impacto social como impulsividade, autocontrole, adição, saúde, vício em jogos e a economia comportamental.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"62 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139165386","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.18542/rebac.v19i2.15673
Antonio Bento Alves De Moraes
Este texto destaca alguns aspectos científicos e outros mais prosaicos, da trajetória do pesquisador brasileiro Isaias Pessotti e sua contribuição para a psicologia, literatura e filosofia. Não temos aqui um artigo científico, mas comentários biográficos e outros livres, com a pretensão de estimular o leitor a conhecer a genialidade de Pessotti que tem sido um desbravador de ideias e conhecimentos.
{"title":"Isaias Pessotti: sempre Mestre","authors":"Antonio Bento Alves De Moraes","doi":"10.18542/rebac.v19i2.15673","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i2.15673","url":null,"abstract":"Este texto destaca alguns aspectos científicos e outros mais prosaicos, da trajetória do pesquisador brasileiro Isaias Pessotti e sua contribuição para a psicologia, literatura e filosofia. Não temos aqui um artigo científico, mas comentários biográficos e outros livres, com a pretensão de estimular o leitor a conhecer a genialidade de Pessotti que tem sido um desbravador de ideias e conhecimentos.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"134 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139165761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.18542/rebac.v19i1.14944
Donald M. Baer, Montrose M. Wolf, Todd R. Risley
A análise do comportamento individual tem sido sistematicamente estudada e praticada em vários contextos, ao longo de muitos anos. Essa análise resultou em descrições de princípios comportamentais que têm sido aplicados a problemas de comportamento socialmente relevantes nos últimos anos. As pesquisas de análise do comportamento aplicada – direcionadas a investigar as variáveis que podem ser efetivas para melhorar o comportamento sob estudo – possuem características que as distinguem das tradicionais pesquisas da análise do comportamento não aplicadas, conduzidas em laboratório. O estudo precisa ser aplicado, evidenciando a importância do comportamento alterado, comportamental, apresentando medidas diretas e quantitativas do comportamento alterado, e analítico, identificando com clareza o que foi responsável pela mudança. Além disso, o estudo deveria ser tecnológico, descrevendo precisamente todos os procedimentos que contribuíram para a mudança, conceitualmente sistemático, relacionando os procedimentos empregados e os resultados identificados com os processos comportamentais básicos, e efetivo, produzindo mudanças suficientemente relevantes, e deveria demonstrar alguma generalidade, planejando e avaliando a extensão dos efeitos da aplicação ao longo do tempo, para outras situações e para outros comportamentos.Palavras-chave: análise do comportamento aplicada, delineamentos experimentais, metodologia, pesquisa aplicada, tecnologia comportamental. Nota: Referência do texto original, cuja permissão de tradução foi garantida pela editora Wiley: Baer, D. M., Wolf, M. M. & Risley, T. R. (1968). Some current dimensions of applied behavior analysis. Journal of Applied Behavior Analysis, 1(1), 91-97. Resumo e abstract foram elaborados a partir dos principais aspectos do texto; a publicação original não incluía resumo. https://doi.org/10.1901/jaba.1968.1-91.TradutoresJoão Eduardo Cattani Vilares eMarcos Spector Azoubel.
多年来，个体行为分析在不同的环境中被系统地研究和实践。这一分析导致了行为原则的描述，这些原则近年来已被应用于与社会相关的行为问题。应用行为分析研究——旨在调查可以有效改善被研究行为的变量——具有不同于传统的非应用行为分析研究的特点，在实验室中进行。该研究需要应用，强调改变行为的重要性，行为，提出改变行为的直接和定量测量，以及分析，清楚地识别是什么导致了变化。此外,这项研究应该是技术,描述所有程序)系统的概念上的改变,相关程序在员工基本行为过程的发现和挖掘,产生足够的变化相关,应该以什么作为整体,规划评估和应用的程度随着时间的推移,一些情况和其他行为。关键词:应用行为分析，实验设计，方法论，应用研究，行为技术。注:参考原文，其翻译许可由Wiley出版社保证:Baer, D. M.， Wolf, M. M. & Risley, T. R.(1968)。= =地理= =根据美国人口普查，这个县的土地面积为。行为的应用分析,1(1),91 - -97。摘要和摘要是从文本的主要方面发展而来的;最初的出版物没有包含摘要。他的父亲是一名律师，母亲是一名律师。
{"title":"Algumas dimensões atuais da análise do comportamento aplicada","authors":"Donald M. Baer, Montrose M. Wolf, Todd R. Risley","doi":"10.18542/rebac.v19i1.14944","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i1.14944","url":null,"abstract":"A análise do comportamento individual tem sido sistematicamente estudada e praticada em vários contextos, ao longo de muitos anos. Essa análise resultou em descrições de princípios comportamentais que têm sido aplicados a problemas de comportamento socialmente relevantes nos últimos anos. As pesquisas de análise do comportamento aplicada – direcionadas a investigar as variáveis que podem ser efetivas para melhorar o comportamento sob estudo – possuem características que as distinguem das tradicionais pesquisas da análise do comportamento não aplicadas, conduzidas em laboratório. O estudo precisa ser aplicado, evidenciando a importância do comportamento alterado, comportamental, apresentando medidas diretas e quantitativas do comportamento alterado, e analítico, identificando com clareza o que foi responsável pela mudança. Além disso, o estudo deveria ser tecnológico, descrevendo precisamente todos os procedimentos que contribuíram para a mudança, conceitualmente sistemático, relacionando os procedimentos empregados e os resultados identificados com os processos comportamentais básicos, e efetivo, produzindo mudanças suficientemente relevantes, e deveria demonstrar alguma generalidade, planejando e avaliando a extensão dos efeitos da aplicação ao longo do tempo, para outras situações e para outros comportamentos.Palavras-chave: análise do comportamento aplicada, delineamentos experimentais, metodologia, pesquisa aplicada, tecnologia comportamental. Nota: Referência do texto original, cuja permissão de tradução foi garantida pela editora Wiley: Baer, D. M., Wolf, M. M. & Risley, T. R. (1968). Some current dimensions of applied behavior analysis. Journal of Applied Behavior Analysis, 1(1), 91-97. Resumo e abstract foram elaborados a partir dos principais aspectos do texto; a publicação original não incluía resumo. https://doi.org/10.1901/jaba.1968.1-91.TradutoresJoão Eduardo Cattani Vilares eMarcos Spector Azoubel.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"153 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123445142","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.18542/rebac.v19i1.14940
Mathias Levy de Wolinsk Miklós, Giovanna Fernandes Ricciarelli, J. D. L. E Silva, Marcela Prata Oliveira, Paula Debert
O presente estudo teve como objetivo investigar a efetividade do procedimento Matching-to-sample de Identidade (IMTS) ou emparelhamento com o modelo por identidade com estímulos compostos para o ensino de relações condicionais envolvendo diferentes notas musicais apresentadas em sequência. Os estímulos utilizados foram as notas DÓ, FÁ, SI em três diferentes configurações: (A) nota escrita, (B) representação da nota na pauta musical e (C) som da nota tocada no piano. Quatro universitários foram submetidos a pré-testes (A-B, C-A e C-B) e treino de IMTS com os estímulos compostos AB-AB e pós-testes de emergência de relações condicionais (A-B, AC-B, C-A). Por fim, foram realizados outros dois testes. Um deles teve por objetivo avaliar a emergência de relações condicionais entre sequências dos três estímulos auditivos Cs (por exemplo, C1C2C3) e a sequência dos três estímulos visuais Bs correspondentes (por exemplo, B1B2B3). O outro teste verificou se os participantes conseguiriam nomear a sequência de notas tocadas no piano sem apresentação do estímulo visual. A maioria dos participantes apresentou a emergência das relações condicionais envolvendo as sequências de notas musicais. Esses resultados indicam que o procedimento analisado pode ser eficaz para estabelecer relações condicionais emergentes envolvendo notas musicais apresentadas em sequências.Palavras-chave: equivalência, IMTS, estímulos compostos, notas musicais.
{"title":"Emparelhamento por identidade com estímulos compostos e o aprendizado de sequências de notas musicais","authors":"Mathias Levy de Wolinsk Miklós, Giovanna Fernandes Ricciarelli, J. D. L. E Silva, Marcela Prata Oliveira, Paula Debert","doi":"10.18542/rebac.v19i1.14940","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i1.14940","url":null,"abstract":"O presente estudo teve como objetivo investigar a efetividade do procedimento Matching-to-sample de Identidade (IMTS) ou emparelhamento com o modelo por identidade com estímulos compostos para o ensino de relações condicionais envolvendo diferentes notas musicais apresentadas em sequência. Os estímulos utilizados foram as notas DÓ, FÁ, SI em três diferentes configurações: (A) nota escrita, (B) representação da nota na pauta musical e (C) som da nota tocada no piano. Quatro universitários foram submetidos a pré-testes (A-B, C-A e C-B) e treino de IMTS com os estímulos compostos AB-AB e pós-testes de emergência de relações condicionais (A-B, AC-B, C-A). Por fim, foram realizados outros dois testes. Um deles teve por objetivo avaliar a emergência de relações condicionais entre sequências dos três estímulos auditivos Cs (por exemplo, C1C2C3) e a sequência dos três estímulos visuais Bs correspondentes (por exemplo, B1B2B3). O outro teste verificou se os participantes conseguiriam nomear a sequência de notas tocadas no piano sem apresentação do estímulo visual. A maioria dos participantes apresentou a emergência das relações condicionais envolvendo as sequências de notas musicais. Esses resultados indicam que o procedimento analisado pode ser eficaz para estabelecer relações condicionais emergentes envolvendo notas musicais apresentadas em sequências.Palavras-chave: equivalência, IMTS, estímulos compostos, notas musicais.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128151118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.18542/rebac.v19i1.14943
E. L. Thorndike
Trata-se do artigo inaugural do The Journal of Educational Psychology, escrito pelo seu fundador. Um periódico dos mais importantes na área, publicado regularmente até os dias de hoje, cujo primeiro número veio a público em 1910. A Psicologia era uma ciência ainda muito jovem, com pouco mais de 30 anos. Não obstante, E. L. Thorndike – um dos principais precursores do Behaviorismo – apresenta ideias avançadas e frutíferas sobre ela e, particularmente, sobre sua relação com a Educação. A propósito, o autor se destaca pelo seu trânsito entre a pesquisa experimental e a aplicação do conhecimento assim produzido a questões de natureza pedagógica. Essencialmente, sua proposta é pelo emprego do método científico como meio para a definição e o alcance efetivo dos objetivos da Educação. Mas não só o trabalho do psicólogo é entendido como fundamental para a teoria e a prática educacionais, como o trabalho do educador o é para a Psicologia, sendo a escola um grande laboratório. Essa visão fluida e dinâmica, não estanque ou compartimentada, também orienta a compreensão de Thorndike sobre a relação entre o corporal e o espiritual, o inato e o aprendido. Métodos de ensino deveriam ter sua eficácia definida por meio da metodologia científica, com controle rigoroso de variáveis. Instrumentos de mensuração deveriam ser empregados para se avaliar o alcance de metas educacionais. Finalmente, embora o texto seja fruto de sua própria época, ele apresenta uma visão lúcida de futuro, com pontos atuais e outros talvez ainda a serem alcançados.Palavras-chave: Psicologia, Educação, Edward L. Thorndike. Nota: Artigo originalmente publicado em inglês como: Thorndike, E. L. (1910) The Contribution of Psychology to Education. The Journal of Educational Psychology, 1, 5-12. Traduzido por Paulo Sérgio Teixeira do Prado.
这是由其创始人撰写的《教育心理学杂志》的第一篇文章。这是该领域最重要的期刊之一，至今定期出版，第一期于1910年出版。心理学是一门非常年轻的科学，只有30多年的历史。尽管如此，行为主义的主要先驱之一e·l·桑代克(e . L. Thorndike)对行为主义，特别是行为主义与教育的关系，提出了先进而富有成果的观点。在这方面，作者因其在实验研究和由此产生的知识应用于教学问题之间的过渡而脱颖而出。从本质上讲，它的建议是利用科学方法作为定义和有效实现教育目标的手段。但不仅心理学家的工作被理解为教育理论和实践的基础，教育家的工作也被理解为心理学的基础，学校是一个伟大的实验室。这种流动和动态的观点，不是封闭的或划分的，也指导了桑代克对身体和精神、先天和后天之间关系的理解。教学方法的有效性应通过科学的方法来确定，并严格控制变量。应使用测量工具来评估教育目标的实现情况。最后，虽然这篇文章是它自己时代的成果，但它对未来有一个清晰的愿景，有当前的观点和其他可能仍有待实现的观点。关键词:心理学，教育，爱德华L.桑代克。注:文章最初发表于:Thorndike, E. L.(1910)心理学对教育的贡献。《教育心理学杂志》，1,5 -12。翻译过来就是:“我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是。
{"title":"A contribuição da Psicologia à Educação","authors":"E. L. Thorndike","doi":"10.18542/rebac.v19i1.14943","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i1.14943","url":null,"abstract":"Trata-se do artigo inaugural do The Journal of Educational Psychology, escrito pelo seu fundador. Um periódico dos mais importantes na área, publicado regularmente até os dias de hoje, cujo primeiro número veio a público em 1910. A Psicologia era uma ciência ainda muito jovem, com pouco mais de 30 anos. Não obstante, E. L. Thorndike – um dos principais precursores do Behaviorismo – apresenta ideias avançadas e frutíferas sobre ela e, particularmente, sobre sua relação com a Educação. A propósito, o autor se destaca pelo seu trânsito entre a pesquisa experimental e a aplicação do conhecimento assim produzido a questões de natureza pedagógica. Essencialmente, sua proposta é pelo emprego do método científico como meio para a definição e o alcance efetivo dos objetivos da Educação. Mas não só o trabalho do psicólogo é entendido como fundamental para a teoria e a prática educacionais, como o trabalho do educador o é para a Psicologia, sendo a escola um grande laboratório. Essa visão fluida e dinâmica, não estanque ou compartimentada, também orienta a compreensão de Thorndike sobre a relação entre o corporal e o espiritual, o inato e o aprendido. Métodos de ensino deveriam ter sua eficácia definida por meio da metodologia científica, com controle rigoroso de variáveis. Instrumentos de mensuração deveriam ser empregados para se avaliar o alcance de metas educacionais. Finalmente, embora o texto seja fruto de sua própria época, ele apresenta uma visão lúcida de futuro, com pontos atuais e outros talvez ainda a serem alcançados.Palavras-chave: Psicologia, Educação, Edward L. Thorndike. Nota: Artigo originalmente publicado em inglês como: Thorndike, E. L. (1910) The Contribution of Psychology to Education. The Journal of Educational Psychology, 1, 5-12. Traduzido por Paulo Sérgio Teixeira do Prado.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114286527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.18542/rebac.v19i1.14946
Marcos Spector Azoubel, João Eduardo Cattani Vilares
Este trabalho acompanha a publicação da tradução de dois artigos clássicos de Baer, Wolf e Risley (1968, 1987). Nossos objetivos aqui são apresentar informações sobre os contextos em que os artigos foram publicados e indicar debates atuais que se relacionam com pontos discutidos pelos autores. O artigo de 1968 foi publicado num contexto em que os estudos voltados a questões socialmente relevantes vinham crescendo de frequência e desenvolvendo práticas próprias de pesquisa, com diferenças importantes em relação às pesquisas em laboratório. Os autores apresentaram as sete dimensões da análise do comportamento aplicada (aplicada, comportamental, analítica, tecnológica, conceitualmente sistemática, efetiva e generalizável) que descreviam a atuação de analistas do comportamento aplicados e prescreviam como uma atuação adequada deveria ser. Entre 1968 e 1987, houve uma expansão da análise do comportamento aplicada, acompanhada de reflexões críticas a respeito dos caminhos da área. Em 1987, os autores reafirmaram as dimensões da análise do comportamento aplicada, descreveram algumas práticas emergentes e prescreveram diretrizes para uma análise do comportamento aplicada socialmente relevante. Por fim, há paralelos entre dilemas do passado e atuais. Por exemplo, a preocupação com o uso de técnicas analítico-comportamentais por pessoas que desconhecem a teoria segue presente, especialmente com o aumento no número de pessoas trabalhando com indivíduos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista. Assim, talvez os direcionamentos de Baer, Wolf e Risley possam continuar servindo para a reflexão sobre os desenvolvimentos da análise do comportamento aplicada.Palavras-chave: análise do comportamento aplicada, história, metodologia, pesquisa aplicada, pesquisa experimental.
{"title":"Quais são e quais devem ser as dimensões da análise do comportamento aplicada?","authors":"Marcos Spector Azoubel, João Eduardo Cattani Vilares","doi":"10.18542/rebac.v19i1.14946","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v19i1.14946","url":null,"abstract":"Este trabalho acompanha a publicação da tradução de dois artigos clássicos de Baer, Wolf e Risley (1968, 1987). Nossos objetivos aqui são apresentar informações sobre os contextos em que os artigos foram publicados e indicar debates atuais que se relacionam com pontos discutidos pelos autores. O artigo de 1968 foi publicado num contexto em que os estudos voltados a questões socialmente relevantes vinham crescendo de frequência e desenvolvendo práticas próprias de pesquisa, com diferenças importantes em relação às pesquisas em laboratório. Os autores apresentaram as sete dimensões da análise do comportamento aplicada (aplicada, comportamental, analítica, tecnológica, conceitualmente sistemática, efetiva e generalizável) que descreviam a atuação de analistas do comportamento aplicados e prescreviam como uma atuação adequada deveria ser. Entre 1968 e 1987, houve uma expansão da análise do comportamento aplicada, acompanhada de reflexões críticas a respeito dos caminhos da área. Em 1987, os autores reafirmaram as dimensões da análise do comportamento aplicada, descreveram algumas práticas emergentes e prescreveram diretrizes para uma análise do comportamento aplicada socialmente relevante. Por fim, há paralelos entre dilemas do passado e atuais. Por exemplo, a preocupação com o uso de técnicas analítico-comportamentais por pessoas que desconhecem a teoria segue presente, especialmente com o aumento no número de pessoas trabalhando com indivíduos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista. Assim, talvez os direcionamentos de Baer, Wolf e Risley possam continuar servindo para a reflexão sobre os desenvolvimentos da análise do comportamento aplicada.Palavras-chave: análise do comportamento aplicada, história, metodologia, pesquisa aplicada, pesquisa experimental. ","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115581534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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