Pub Date : 2022-05-23DOI: 10.18542/rebac.v18i1.12704
J. Landeira-Fernandez, A. P. D. M. Cruz
Ao Todorov, com carinho
献给托多罗夫，深情地
{"title":"Ao Todorov, com carinho","authors":"J. Landeira-Fernandez, A. P. D. M. Cruz","doi":"10.18542/rebac.v18i1.12704","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v18i1.12704","url":null,"abstract":"Ao Todorov, com carinho","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131968335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-23DOI: 10.18542/rebac.v18i1.12713
M. Borges
João Cláudio Todorov e o Sistema Conselhos de Psicologia
joao claudio托多罗夫和心理咨询系统
{"title":"João Cláudio Todorov e o Sistema Conselhos de Psicologia","authors":"M. Borges","doi":"10.18542/rebac.v18i1.12713","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v18i1.12713","url":null,"abstract":"João Cláudio Todorov e o Sistema Conselhos de Psicologia","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127790231","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-23DOI: 10.18542/rebac.v18i1.12705
I. Pessotti
Sobre João Claudio Todorov
关于约翰·克劳迪奥·托多罗夫
{"title":"Sobre João Claudio Todorov","authors":"I. Pessotti","doi":"10.18542/rebac.v18i1.12705","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v18i1.12705","url":null,"abstract":"Sobre João Claudio Todorov","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"110 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129860747","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-23DOI: 10.18542/rebac.v18i1.12697
M. A. Feitosa, Timothy Mulholland
Este trabalho descreve a trajetória profissional de João Claudio Todorov em sua dimensão de gestor no âmbito da Universidade de Brasília. Apontamos o que consideramos o impacto, a permanência e as implicações políticas, da sua atuação como decano de pesquisa e pós-graduação, como vice-reitor e como reitor. Salientamos as ações inovadoras e propulsoras do fortalecimento da Universidade, tanto em termos da modernização de seu funcionamento interno, quanto de sua relação com a sociedade. Destacamos a expansão acadêmica, o investimento em recursos humanos, a reintegração dos anistiados, a introdução do planejamento estratégico, a criação do Programa de Avaliação Seriada, a ampliação da ocupação do Campus Darcy Ribeiro, os investimentos em condições para a pesquisa, a criação da ouvidoria, os esforços para superação de dificuldades econômicas frente a instabilidade do funcionamento da máquina federal, a ampliação do volume e nas formas de inserção na sociedade, em âmbito local e internacional, e a atenção à comunidade.Palavras-chave: Universidade de Brasília, gestão universitária, João Claudio Todorov.
{"title":"Liderança Administrativa e Política na Universidade de Brasília","authors":"M. A. Feitosa, Timothy Mulholland","doi":"10.18542/rebac.v18i1.12697","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v18i1.12697","url":null,"abstract":"Este trabalho descreve a trajetória profissional de João Claudio Todorov em sua dimensão de gestor no âmbito da Universidade de Brasília. Apontamos o que consideramos o impacto, a permanência e as implicações políticas, da sua atuação como decano de pesquisa e pós-graduação, como vice-reitor e como reitor. Salientamos as ações inovadoras e propulsoras do fortalecimento da Universidade, tanto em termos da modernização de seu funcionamento interno, quanto de sua relação com a sociedade. Destacamos a expansão acadêmica, o investimento em recursos humanos, a reintegração dos anistiados, a introdução do planejamento estratégico, a criação do Programa de Avaliação Seriada, a ampliação da ocupação do Campus Darcy Ribeiro, os investimentos em condições para a pesquisa, a criação da ouvidoria, os esforços para superação de dificuldades econômicas frente a instabilidade do funcionamento da máquina federal, a ampliação do volume e nas formas de inserção na sociedade, em âmbito local e internacional, e a atenção à comunidade.Palavras-chave: Universidade de Brasília, gestão universitária, João Claudio Todorov.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"158 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114742258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-23DOI: 10.18542/rebac.v18i1.12692
Sigrid S. Glenn, Maria E. Malott, Maria Amália Andery, M. Benvenuti, Ramona A. Houmanfar, Ingunn Sandaker, João Cláudio Todorov, E. Z. Tourinho, L. A. Vasconcelos
Este artigo representa uma tentativa de buscar consenso a respeito de termos frequentemente utilizados pelos autores do artigo, pesquisadores que compartilham o interesse de estender a visão de mundo behaviorista para fenômenos culturais. Definições de metacontingência, macrocomportamento, macrocontingência, linhagem cultural-comportamental e cúspide cultural foram acordadas e são relatadas neste artigo. Além disso, o artigo apresenta pontos adicionais discutidos pelos seus autores a respeito das discussões que levaram às definições. Espera-se que esta terminologia continue a ser refinada a partir de mais estudos e aplicações.Palavras-chave: metacontingência; macrocomportamento; macrocontingência; cúspide cultural; linhagem culturo-comportamental; transmissão cultural
{"title":"Por uma terminologia consistente na Abordagem Comportamental da Cultura","authors":"Sigrid S. Glenn, Maria E. Malott, Maria Amália Andery, M. Benvenuti, Ramona A. Houmanfar, Ingunn Sandaker, João Cláudio Todorov, E. Z. Tourinho, L. A. Vasconcelos","doi":"10.18542/rebac.v18i1.12692","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v18i1.12692","url":null,"abstract":"Este artigo representa uma tentativa de buscar consenso a respeito de termos frequentemente utilizados pelos autores do artigo, pesquisadores que compartilham o interesse de estender a visão de mundo behaviorista para fenômenos culturais. Definições de metacontingência, macrocomportamento, macrocontingência, linhagem cultural-comportamental e cúspide cultural foram acordadas e são relatadas neste artigo. Além disso, o artigo apresenta pontos adicionais discutidos pelos seus autores a respeito das discussões que levaram às definições. Espera-se que esta terminologia continue a ser refinada a partir de mais estudos e aplicações.Palavras-chave: metacontingência; macrocomportamento; macrocontingência; cúspide cultural; linhagem culturo-comportamental; transmissão cultural","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129000002","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-23DOI: 10.18542/rebac.v18i1.12712
Fernanda A. da F. Sobral
João Claudio Todorov: sua contribuição para a UnB e para a ciência brasileira
joao Claudio Todorov:他对UnB和巴西科学的贡献
{"title":"João Claudio Todorov: sua contribuição para a UnB e para a ciência brasileira","authors":"Fernanda A. da F. Sobral","doi":"10.18542/rebac.v18i1.12712","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v18i1.12712","url":null,"abstract":"João Claudio Todorov: sua contribuição para a UnB e para a ciência brasileira","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126020955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-20DOI: 10.18542/rebac.v17i2.11692
Luiz Alexandre Barbosa De Freitas
O pareamento estímulo-estímulo (SSP) é um procedimento que vem sendo investigado por produzir vocalizações novas em crianças com Transtorno de Espectro Autista (TEA). Os processos comportamentais envolvidos ainda não são bem conhecidos e sua eficácia é variada entre estudos. Características das crianças e variáveis do procedimento são fatores possíveis para explicar essa variação. No presente estudo foram investigados (a) os efeitos do intervalo entre tentativas (ITI) de pareamento sobre a frequência de respostas-alvo, (b) a correlação entre a frequência de respostas e a idade e (c) entre a frequência de respostas e o repertório comportamental. Participaram 8 crianças com TEA, entre 2,2 e 7,3 anos. Dois sons-alvo foram selecionados por participante a partir de variações de vocalizações existentes. Foram conduzidas 10 sessões de pareamento com sons-alvo que eram apresentados com ITI longo ou curto desde o último pareamento e seguidos por estímulos preferidos da criança. Sete de oito crianças emitiram respostas-alvo em pelo menos uma sessão de pareamento e três crianças em três ou mais sessões. Não houve diferença na taxa média de respostas-alvo entre os ITIs. Não foram encontradas correlações significativas entre a frequência de respostas e a idade dos participantes ou com o repertório comportamental. A ausência de correlação entre o ITI e a eficiência do SSP replica um estudo anterior com humanos, mas contrasta com a pesquisa animal usando procedimentos análogos. A ausência de correlação entre as habilidades gerais e de linguagem dos participantes e a eficiência do SSP também contrasta com os resultados de um estudo anterior.Palavras-chave: pareamento, condicionamento respondente, vocalização, autismo.
{"title":"Pareamento estímulo-estímulo com crianças com Transtorno do Espectro Autista: efeitos do intervalo entre tentativas","authors":"Luiz Alexandre Barbosa De Freitas","doi":"10.18542/rebac.v17i2.11692","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v17i2.11692","url":null,"abstract":"O pareamento estímulo-estímulo (SSP) é um procedimento que vem sendo investigado por produzir vocalizações novas em crianças com Transtorno de Espectro Autista (TEA). Os processos comportamentais envolvidos ainda não são bem conhecidos e sua eficácia é variada entre estudos. Características das crianças e variáveis do procedimento são fatores possíveis para explicar essa variação. No presente estudo foram investigados (a) os efeitos do intervalo entre tentativas (ITI) de pareamento sobre a frequência de respostas-alvo, (b) a correlação entre a frequência de respostas e a idade e (c) entre a frequência de respostas e o repertório comportamental. Participaram 8 crianças com TEA, entre 2,2 e 7,3 anos. Dois sons-alvo foram selecionados por participante a partir de variações de vocalizações existentes. Foram conduzidas 10 sessões de pareamento com sons-alvo que eram apresentados com ITI longo ou curto desde o último pareamento e seguidos por estímulos preferidos da criança. Sete de oito crianças emitiram respostas-alvo em pelo menos uma sessão de pareamento e três crianças em três ou mais sessões. Não houve diferença na taxa média de respostas-alvo entre os ITIs. Não foram encontradas correlações significativas entre a frequência de respostas e a idade dos participantes ou com o repertório comportamental. A ausência de correlação entre o ITI e a eficiência do SSP replica um estudo anterior com humanos, mas contrasta com a pesquisa animal usando procedimentos análogos. A ausência de correlação entre as habilidades gerais e de linguagem dos participantes e a eficiência do SSP também contrasta com os resultados de um estudo anterior.Palavras-chave: pareamento, condicionamento respondente, vocalização, autismo.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115020043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-20DOI: 10.18542/rebac.v17i2.11695
Hugo Curiel, Emily S. L. Curiel, G. Rizzi, A. Poling
We examined publication records in the Brazilian Journal of Behavior Analysis from 2005 through 2020 to determine the participation of women and men as contributing authors. We assessed the following variables: authorship (in general), first authors, articles with at least one woman, articles with at least one man, articles with both men and women, single-author articles, and authors with more than 10 publications. We identified 281 articles, with a total of 732 listed authors. Women and men were listed as authors 361 (49%) and 368 (50%) times, respectively. Women accounted for 43% of articles as first authors, and 69% of articles listed at least one woman as an author. These data are discussed and compared to data from other behavior-analytic journals.Keywords: Gender analysis, authorship, Brazilian Journal of Behavior Analysis.
{"title":"Gender of Authors in the Brazilian Journal of Behavior Analysis","authors":"Hugo Curiel, Emily S. L. Curiel, G. Rizzi, A. Poling","doi":"10.18542/rebac.v17i2.11695","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v17i2.11695","url":null,"abstract":"We examined publication records in the Brazilian Journal of Behavior Analysis from 2005 through 2020 to determine the participation of women and men as contributing authors. We assessed the following variables: authorship (in general), first authors, articles with at least one woman, articles with at least one man, articles with both men and women, single-author articles, and authors with more than 10 publications. We identified 281 articles, with a total of 732 listed authors. Women and men were listed as authors 361 (49%) and 368 (50%) times, respectively. Women accounted for 43% of articles as first authors, and 69% of articles listed at least one woman as an author. These data are discussed and compared to data from other behavior-analytic journals.Keywords: Gender analysis, authorship, Brazilian Journal of Behavior Analysis.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"187 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116487803","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-20DOI: 10.18542/rebac.v17i2.11693
H. Gusso, Caio Medeiros De Oliveira, Maria Laura Silveira Dos Santos
A Análise do Comportamento é um sistema teórico na área da Psicologia com grande repercussão nos campos aplicados desde meados do século XX. No campo da Educação, contribuições como o Ensino Programado e o Sistema Personalizado de Ensino (PSI) são bastante conhecidos. A produção científica sobre o PSI foi muito fértil até a década de 1980, atestando sua efetividade no ensino superior. Ainda hoje, o PSI é caracterizado nas principais revisões sistemáticas na área da Educação como um dos procedimentos de ensino mais efetivos. A despeito do sucesso reportado, o uso do PSI diminuiu após os anos 1980. Entre os motivos, são destacados a quantidade de trabalho adicional aos professores para viabilizar disciplinas no formato PSI e a alta demanda por instrutores para viabilizar as interações constantes com os estudantes. Em 1983, o professor Joseph J. Pear, da University of Manitoba, criou um sistema informatizado que reduz as dificuldades operacionais ao professor e diminui a quantidade de assistentes ou monitores necessários para ensino em cursos com PSI, denominado CAPSI (Computer-Aided Personalized System of Instruction). Desde então, o CAPSI já foi utilizado em ampla gama de disciplinas universitárias. O objetivo do presente trabalho foi caracterizar o CAPSI, uma das variações do PSI, pouco conhecido pela comunidade de analistas do comportamento no Brasil. O CAPSI é um sistema fiel aos pressupostos do PSI, com avanços importantes no incentivo à produção de textos dissertativos pelos estudantes, à avaliação por pares e ao desenvolvimento de pensamento crítico.Palavras-chave: Análise Do Comportamento, Sistema Personalizado De Ensino, CAPSI, Educação Superior, Educação On-Line.
行为分析是20世纪中期以来心理学领域的一种理论体系，在应用领域产生了巨大的影响。在教育领域，计划教学和个性化教学系统(PSI)等贡献是众所周知的。直到20世纪80年代，关于PSI的科学成果非常丰富，证明了它在高等教育中的有效性。即使在今天，PSI在教育领域的主要系统综述中仍然被认为是最有效的教学程序之一。尽管有报道称取得了成功，但在20世纪80年代之后，PSI的使用有所减少。在这些原因中，教师需要做大量的额外工作来促进PSI格式的学科，以及对教师的高需求，以促进与学生的持续互动。1983年，曼尼托巴大学(University of Manitoba)的约瑟夫·j·皮尔(Joseph J. Pear)教授创建了一个计算机化的系统，该系统减少了教师的操作困难，并减少了在PSI课程中教学所需的助理或监视器的数量，称为CAPSI(计算机辅助个性化教学系统)。从那时起，CAPSI被广泛应用于大学学科。这项研究的目的是描述CAPSI的特征，CAPSI是PSI的一种变体，在巴西的行为分析团体中鲜为人知。CAPSI是一个忠实于PSI假设的系统，在鼓励学生写作、同行评审和批判性思维发展方面取得了重要进展。关键词:行为分析，个性化教学系统，CAPSI，高等教育，在线教育。
{"title":"CAPSI: Caracterização de uma versão on-line do Sistema Personalizado de Ensino","authors":"H. Gusso, Caio Medeiros De Oliveira, Maria Laura Silveira Dos Santos","doi":"10.18542/rebac.v17i2.11693","DOIUrl":"https://doi.org/10.18542/rebac.v17i2.11693","url":null,"abstract":"A Análise do Comportamento é um sistema teórico na área da Psicologia com grande repercussão nos campos aplicados desde meados do século XX. No campo da Educação, contribuições como o Ensino Programado e o Sistema Personalizado de Ensino (PSI) são bastante conhecidos. A produção científica sobre o PSI foi muito fértil até a década de 1980, atestando sua efetividade no ensino superior. Ainda hoje, o PSI é caracterizado nas principais revisões sistemáticas na área da Educação como um dos procedimentos de ensino mais efetivos. A despeito do sucesso reportado, o uso do PSI diminuiu após os anos 1980. Entre os motivos, são destacados a quantidade de trabalho adicional aos professores para viabilizar disciplinas no formato PSI e a alta demanda por instrutores para viabilizar as interações constantes com os estudantes. Em 1983, o professor Joseph J. Pear, da University of Manitoba, criou um sistema informatizado que reduz as dificuldades operacionais ao professor e diminui a quantidade de assistentes ou monitores necessários para ensino em cursos com PSI, denominado CAPSI (Computer-Aided Personalized System of Instruction). Desde então, o CAPSI já foi utilizado em ampla gama de disciplinas universitárias. O objetivo do presente trabalho foi caracterizar o CAPSI, uma das variações do PSI, pouco conhecido pela comunidade de analistas do comportamento no Brasil. O CAPSI é um sistema fiel aos pressupostos do PSI, com avanços importantes no incentivo à produção de textos dissertativos pelos estudantes, à avaliação por pares e ao desenvolvimento de pensamento crítico.Palavras-chave: Análise Do Comportamento, Sistema Personalizado De Ensino, CAPSI, Educação Superior, Educação On-Line.","PeriodicalId":250172,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Análise do Comportamento","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121399260","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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