Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.50942
Samuel Hilcías Carvajal Ruíz
Repensar o nosso tempo considerando o trabalho e a educacao dos jovens implica desvelar as mutacoes que operam no capitalismo e seus impactos na divisao internacional do trabalho, e no proprio trabalho, concebido como atividade humana fundamental. A populacao jovem e concebida como um segmento social de dificil localizacao, recorrentemente presente na narrativa e nos sentidos comuns instalados nos relatos hegemonicos como problema e / ou solucao para tais obstaculos. Este artigo analisa aspectos que intervem neste complexo panorama e que sugerem a sua consideracao em diferentes enquadramentos e desenvolvimentos curriculares para a formacao de jovens e a sua vinculacao com o mundo do trabalho.Palavras-chaves: Crise planetaria; Capitalismo; Trabalho; Educacao; Juventude.
{"title":"TRABALHO E EDUCAÇÃO DE JOVENS. REPENSAR NOSSO TEMPO","authors":"Samuel Hilcías Carvajal Ruíz","doi":"10.22409/TN.V19I40.50942","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.50942","url":null,"abstract":"Repensar o nosso tempo considerando o trabalho e a educacao dos jovens implica desvelar as mutacoes que operam no capitalismo e seus impactos na divisao internacional do trabalho, e no proprio trabalho, concebido como atividade humana fundamental. A populacao jovem e concebida como um segmento social de dificil localizacao, recorrentemente presente na narrativa e nos sentidos comuns instalados nos relatos hegemonicos como problema e / ou solucao para tais obstaculos. Este artigo analisa aspectos que intervem neste complexo panorama e que sugerem a sua consideracao em diferentes enquadramentos e desenvolvimentos curriculares para a formacao de jovens e a sua vinculacao com o mundo do trabalho.Palavras-chaves: Crise planetaria; Capitalismo; Trabalho; Educacao; Juventude.","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130060073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.52218
S. Rummert, J. Ventura
{"title":"EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA CLASSE TRABALHADORA: HISTÓRIA DE LUTA E RESISTÊNCIA FRENTE À NEGAÇÃO DO DIREITO","authors":"S. Rummert, J. Ventura","doi":"10.22409/TN.V19I40.52218","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.52218","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124740510","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.50797
Nara Soares Costa, B. G. Brasileiro, Paula Reis de Miranda
This article performs a historical review of Youth and Adult Education and a critical analysis of the permanence and resistance of students from the Technical Course in Community Health Agents at PROEJA of the Federal Institute of the Southeast of Minas Gerais - Campus Rio Pomba (2008-2013). In the research, analysis of documents, legislation and local archives, semi-structured interviews and analysis of empirical material from oral history were carried out. We conclude that students return to school in search of education and personal and professional advancement.
{"title":"A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES NO PROEJA: HISTÓRIAS DE LUTA E RESISTÊNCIA","authors":"Nara Soares Costa, B. G. Brasileiro, Paula Reis de Miranda","doi":"10.22409/TN.V19I40.50797","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.50797","url":null,"abstract":"This article performs a historical review of Youth and Adult Education and a critical analysis of the permanence and resistance of students from the Technical Course in Community Health Agents at PROEJA of the Federal Institute of the Southeast of Minas Gerais - Campus Rio Pomba (2008-2013). In the research, analysis of documents, legislation and local archives, semi-structured interviews and analysis of empirical material from oral history were carried out. We conclude that students return to school in search of education and personal and professional advancement.","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"208 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121192567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.50714
M. Barreto, G. Musial
El objetivo de este articulo es discutir la insercion de las mujeres de la clase trabajadora en EJA, considerando la relacion entre el trabajo femenino y la educacion y las especificidades de las alumnas. Para realizar la investigacion, se aplico un cuestionario con datos sociodemograficos; realizamos entrevistas narrativas y utilizamos el diario de campo. Los resultados indican que las asignaciones laborales figuran como impulsores de la decision de regresar a la escuela, pero dificultan la conciliacion de la rutina de trabajo y estudio. El (no) acceso a la educacion establece relaciones concretas con las condiciones materiales de existencia y con las configuraciones de este publico como fuerza de trabajo.
{"title":"MULHERES DA CLASSE TRABALHADORA NA EJA: PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO E CONCILIAÇÃO COM O TRABALHO","authors":"M. Barreto, G. Musial","doi":"10.22409/TN.V19I40.50714","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.50714","url":null,"abstract":"El objetivo de este articulo es discutir la insercion de las mujeres de la clase trabajadora en EJA, considerando la relacion entre el trabajo femenino y la educacion y las especificidades de las alumnas. Para realizar la investigacion, se aplico un cuestionario con datos sociodemograficos; realizamos entrevistas narrativas y utilizamos el diario de campo. Los resultados indican que las asignaciones laborales figuran como impulsores de la decision de regresar a la escuela, pero dificultan la conciliacion de la rutina de trabajo y estudio. El (no) acceso a la educacion establece relaciones concretas con las condiciones materiales de existencia y con las configuraciones de este publico como fuerza de trabajo.","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122408736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.52217
Lia Tiriba, Maria Cristina Paulo Rodrigues, J. Antunes
Publicado pela primeira vez no ano de 1970, o livro Pedagogia do Oprimido[1] e um convite para que as pessoas do povo, ou seja, para que mulheres e homens trabalhadores e seus filhos rompam com a cultura do silencio. Freire indica a educacao bancaria como elemento de manipulacao, de invasao cultural e, portanto, instrumento da opressao de uma classe sobre outra. Considerando a existencia de relacao dialogica entre opressor e oprimido, para os primeiros, o “que vale e ter mais e cada vez mais”; assim “ser, para eles, e ter, ter como classe que tem” - questao esta que implica para os oprimidos ter menos ou nada ter. (FREIRE, 1974, p. 49). Em Educacao como pratica da liberdade[2], publicado em 1967, advertia que “nao ha educacao fora da sociedade humana e nao ha homem no vazio” (FREIRE, 1970, p. 45); dai, ser a busca de um homem-sujeito que e parte integrante de uma sociedade igualitaria, que tambem e sujeito. E essa sociedade que queremos construir! [1] FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Sao Paulo: Paz e Terra, 1974. [2] FREIRE, Paulo. Educacao como pratica da liberdade. Sao Paulo: Paz e Terra, 1967.
{"title":"OPRESSORES, OPRIMIDOS E CONTRADIÇÕES ENTRE TRABALHO E CAPITAL","authors":"Lia Tiriba, Maria Cristina Paulo Rodrigues, J. Antunes","doi":"10.22409/TN.V19I40.52217","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.52217","url":null,"abstract":"Publicado pela primeira vez no ano de 1970, o livro Pedagogia do Oprimido[1] e um convite para que as pessoas do povo, ou seja, para que mulheres e homens trabalhadores e seus filhos rompam com a cultura do silencio. Freire indica a educacao bancaria como elemento de manipulacao, de invasao cultural e, portanto, instrumento da opressao de uma classe sobre outra. Considerando a existencia de relacao dialogica entre opressor e oprimido, para os primeiros, o “que vale e ter mais e cada vez mais”; assim “ser, para eles, e ter, ter como classe que tem” - questao esta que implica para os oprimidos ter menos ou nada ter. (FREIRE, 1974, p. 49). Em Educacao como pratica da liberdade[2], publicado em 1967, advertia que “nao ha educacao fora da sociedade humana e nao ha homem no vazio” (FREIRE, 1970, p. 45); dai, ser a busca de um homem-sujeito que e parte integrante de uma sociedade igualitaria, que tambem e sujeito. E essa sociedade que queremos construir!\u0000 \u0000[1] FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Sao Paulo: Paz e Terra, 1974.\u0000[2] FREIRE, Paulo. Educacao como pratica da liberdade. Sao Paulo: Paz e Terra, 1967.","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"67 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114669007","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.50838
Lidiane Barros Lobo
O presente trabalho tem por objetivo apresentar os impactos das politicas educacionais do regime empresarial militar brasileiro, entre os anos de 1964 e 1988, no cenario educacional do municipio de Nova Iguacu - RJ. Utilizando o referencial materialista historico dialetico, pretendemos mostrar a materialidade das acoes implementadas no territorio no periodo abordado, tendo como foco as politicas governamentais e os projetos desenvolvidos a partir da organizacao dos movimentos populares.
{"title":"\"QUEM MANDA NA ESCOLA PÚBLICA?” OS PROJETOS EDUCACIONAIS EM DISPUTA NO MUNICÍPIO DE NOVA IGUAÇU – RJ ENTRE 1964 E 1988","authors":"Lidiane Barros Lobo","doi":"10.22409/TN.V19I40.50838","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.50838","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem por objetivo apresentar os impactos das politicas educacionais do regime empresarial militar brasileiro, entre os anos de 1964 e 1988, no cenario educacional do municipio de Nova Iguacu - RJ. Utilizando o referencial materialista historico dialetico, pretendemos mostrar a materialidade das acoes implementadas no territorio no periodo abordado, tendo como foco as politicas governamentais e os projetos desenvolvidos a partir da organizacao dos movimentos populares.","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116025274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.47176
Marinete Costa de Lima, M.F.V Souza
The objective of this article is to understand how Para State has structured Secondary Education Curriculum since the publication of DCNEM - National Curriculum Guidelines for Secondary Education. This study was carried out by a documentary research, based on 761/1198, 078/2009, 191/2011 Resolutions and other official documents published by the Secretary of Education of Para State – SEDUC. The collected data reveals that due to regional diversity, precarious school infrastructure, and lack of qualified teachers, Law 13.415/17 hasn’t been implemented yet.
{"title":"ESTRUTURA CURRICULAR: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO MÉDIO NO ESTADO DO PARÁ","authors":"Marinete Costa de Lima, M.F.V Souza","doi":"10.22409/TN.V19I40.47176","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.47176","url":null,"abstract":"The objective of this article is to understand how Para State has structured Secondary Education Curriculum since the publication of DCNEM - National Curriculum Guidelines for Secondary Education. This study was carried out by a documentary research, based on 761/1198, 078/2009, 191/2011 Resolutions and other official documents published by the Secretary of Education of Para State – SEDUC. The collected data reveals that due to regional diversity, precarious school infrastructure, and lack of qualified teachers, Law 13.415/17 hasn’t been implemented yet.","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115304765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.50936
Giovanna Henrique Marcelino
Resenha do livro "Educacao de jovens e adultos trabalhadores: historia, lutas e direito em risco", organizado por Sonia Rummert e publicado em 2019 pela Navegando Publicacoes.
{"title":"EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES - IMPASSES HISTÓRICOS [Sonia Maria Rummert – Org.]","authors":"Giovanna Henrique Marcelino","doi":"10.22409/TN.V19I40.50936","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.50936","url":null,"abstract":"Resenha do livro \"Educacao de jovens e adultos trabalhadores: historia, lutas e direito em risco\", organizado por Sonia Rummert e publicado em 2019 pela Navegando Publicacoes.","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131142560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.51284
Marcia Alvarenga, S. Rummert
A Professora Brigida Singo discorre sobre varios temas relativos a educacao em Mocambique, proporcionando aos leitores um panorama da complexidade e da amplitude dos desafios que vem sendo enfrentados pelo pais, apos o processo revolucionario de libertacao da sujeicao imposta pelo colonialismo portugues. Inicialmente, nos e apresentado o atual Sistema Nacional de Educacao em Mocambique (SNE), tal como entrou em vigor em 1983, seguindo-se consideracoes acerca da Educacao de adultos, sobretudo compreendida como o processo de implementacao de programas destinados a jovens e adultos, com realce a questao da alfabetizacao. A seguir, a entrevistada sublinha a importância atribuida a educacao pela Frente de Libertacao de Mocambique (Frelimo), que conduziu o processo revolucionario, ate a nacionalizacao da educacao ocorrida a partir de 24 de julho de 1975. Ao abordar esse processo, ressalta a importância de Paulo Freire e de Samora Machel (primeiro presidente apos a independencia, de 1975) para a educacao popular, compreendida como educacao para todos, tal como empreendida no âmbito dos espacos escolares e nos espacos nao-formais, esses ultimos valorizados no pais. Tambem poderemos compreender a importância da educacao, cujos principios foram formulados com grande contribuicao de Machel, no processo revolucionario, desde a acao nas Frentes Libertas, bem como sobre o papel do professor/educador ate a atualidade.
{"title":"EDUCAÇÃO DE ADULTOS EM MOÇAMBIQUE - PASSADO, PRESENTE E PERSPECTIVAS: ENTREVISTA COM BRÍGIDA D’OLIVEIRA SINGO","authors":"Marcia Alvarenga, S. Rummert","doi":"10.22409/TN.V19I40.51284","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.51284","url":null,"abstract":"A Professora Brigida Singo discorre sobre varios temas relativos a educacao em Mocambique, proporcionando aos leitores um panorama da complexidade e da amplitude dos desafios que vem sendo enfrentados pelo pais, apos o processo revolucionario de libertacao da sujeicao imposta pelo colonialismo portugues. Inicialmente, nos e apresentado o atual Sistema Nacional de Educacao em Mocambique (SNE), tal como entrou em vigor em 1983, seguindo-se consideracoes acerca da Educacao de adultos, sobretudo compreendida como o processo de implementacao de programas destinados a jovens e adultos, com realce a questao da alfabetizacao. A seguir, a entrevistada sublinha a importância atribuida a educacao pela Frente de Libertacao de Mocambique (Frelimo), que conduziu o processo revolucionario, ate a nacionalizacao da educacao ocorrida a partir de 24 de julho de 1975. Ao abordar esse processo, ressalta a importância de Paulo Freire e de Samora Machel (primeiro presidente apos a independencia, de 1975) para a educacao popular, compreendida como educacao para todos, tal como empreendida no âmbito dos espacos escolares e nos espacos nao-formais, esses ultimos valorizados no pais. Tambem poderemos compreender a importância da educacao, cujos principios foram formulados com grande contribuicao de Machel, no processo revolucionario, desde a acao nas Frentes Libertas, bem como sobre o papel do professor/educador ate a atualidade.","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"188 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120973677","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.22409/TN.V19I40.50872
Nágela Aparecida Brandâo
The purpose of this article is to present part of the reflections undertaken during the doctoral research whose object of study was the educational practices developed in an agrarian reform settlement in Minas Gerais, understood as practices that develop in the production and in the relationships engendered by it. From the understanding of the concrete and historically determined meaning of the work in the settlement, we sought to understand how this relationship is established. Given the complexity of the theme and the set of variables that should be taken into account at the time of field research, it was decided to privilege educational practices built in the productive context, in the work process. The technical procedures for data collection and analysis involved a bibliographic survey as well as interviews and on-site visits that made it possible to apprehend the object of study in its various dimensions. In this text, emphasis will be given to the dimension of political formation understood as the ability to understand and intervene in the choices and decisions relevant to work and collective life in the settlement and the ability to understand the relationship between the struggles in the settlement and the more agrarian reform and a popular-democratic project for Brazil. In the field of studies of Youth and Adult Education, it is essential to bring work and the condition of worker to the pedagogical agenda, not only in the sense of seeing EJA students as working students or putting work as a subject of study, but also them to the center of the training process. In this way, recognizing the countryside, working in the countryside, the condition of the landless, becoming Landless, the struggle for rights and an emancipated society broadens and enriches pedagogical thinking, imprisoned, to a large extent, in school as central training space.
{"title":"TRABALHO E EDUCAÇÃO DE ADULTOS EM ÁREAS DE REFORMA AGRÁRIA: A PRODUÇÃO DA CONSCIÊNCIA","authors":"Nágela Aparecida Brandâo","doi":"10.22409/TN.V19I40.50872","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/TN.V19I40.50872","url":null,"abstract":"The purpose of this article is to present part of the reflections undertaken during the doctoral research whose object of study was the educational practices developed in an agrarian reform settlement in Minas Gerais, understood as practices that develop in the production and in the relationships engendered by it. From the understanding of the concrete and historically determined meaning of the work in the settlement, we sought to understand how this relationship is established. Given the complexity of the theme and the set of variables that should be taken into account at the time of field research, it was decided to privilege educational practices built in the productive context, in the work process. The technical procedures for data collection and analysis involved a bibliographic survey as well as interviews and on-site visits that made it possible to apprehend the object of study in its various dimensions. In this text, emphasis will be given to the dimension of political formation understood as the ability to understand and intervene in the choices and decisions relevant to work and collective life in the settlement and the ability to understand the relationship between the struggles in the settlement and the more agrarian reform and a popular-democratic project for Brazil. In the field of studies of Youth and Adult Education, it is essential to bring work and the condition of worker to the pedagogical agenda, not only in the sense of seeing EJA students as working students or putting work as a subject of study, but also them to the center of the training process. In this way, recognizing the countryside, working in the countryside, the condition of the landless, becoming Landless, the struggle for rights and an emancipated society broadens and enriches pedagogical thinking, imprisoned, to a large extent, in school as central training space.","PeriodicalId":284284,"journal":{"name":"Revista Trabalho Necessário","volume":"132 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128068367","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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