Pub Date : 2021-10-26DOI: 10.20396/TD.V17I00.8666885
Calvin da Silva Candotti, Fabricia Benda de Oliveira, Rodson de Abreu Marques, C. R. D. Oliveira
A principal produção científica do curso de graduação em Geologia na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) são os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) desenvolvidos na disciplina Seminário de Graduação em Geologia ofertada no nono semestre. Este trabalho apresenta resultados de um levantamento estatístico qualitativo-quantitativo sobre os TCC produzidos no intervalo de dez (10) anos. Os TCC foram analisados como material científico arquivado no Departamento de Geologia e como publicações em e-books disponíveis no site do curso. Informações relativas aos TCC e suas publicações foram periodicamente tabuladas e atualizadas. A produção tem padrão irregular, com 79% dos TCC realizados no Espírito Santo, e concentração de trabalhos em alguns temas de estudo. Cerca de 21% foram publicados como capítulos em e-books. É possível aplicar os TCC para obter retorno social, pedagógico, científico e profissional; serão realizados estudos futuros para integrar as informações disponíveis.
{"title":"Produção científica e áreas temáticas no Curso de Geologia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)","authors":"Calvin da Silva Candotti, Fabricia Benda de Oliveira, Rodson de Abreu Marques, C. R. D. Oliveira","doi":"10.20396/TD.V17I00.8666885","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/TD.V17I00.8666885","url":null,"abstract":"A principal produção científica do curso de graduação em Geologia na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) são os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) desenvolvidos na disciplina Seminário de Graduação em Geologia ofertada no nono semestre. Este trabalho apresenta resultados de um levantamento estatístico qualitativo-quantitativo sobre os TCC produzidos no intervalo de dez (10) anos. Os TCC foram analisados como material científico arquivado no Departamento de Geologia e como publicações em e-books disponíveis no site do curso. Informações relativas aos TCC e suas publicações foram periodicamente tabuladas e atualizadas. A produção tem padrão irregular, com 79% dos TCC realizados no Espírito Santo, e concentração de trabalhos em alguns temas de estudo. Cerca de 21% foram publicados como capítulos em e-books. É possível aplicar os TCC para obter retorno social, pedagógico, científico e profissional; serão realizados estudos futuros para integrar as informações disponíveis.","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126300833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-19DOI: 10.20396/td.v17i00.8666328
Brenda dos Santos Costa, Bruna Sarpa Miceli, P. Costa, M. Rocha
A Tecnologia Social (TS) desempenha um importante papel ao adotar diferentes alternativas em prol do meio ambiente e do desenvolvimento científico e tecnológico. Além disso, ela promove a inclusão social e a participação ativa da população. Deste modo, é importante reforçar o papel e a compreensão dos diferentes atores sociais sobre TS. Este estudo buscou investigar a percepção de estudantes de cursos de Engenharia de instituições públicas e privadas do Estado do Rio de Janeiro sobre o conceito de TS. Para isto, foi aplicado um questionário online para 399 estudantes e os dados foram analisados à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que grande parte dos estudantes compreendem as aplicações da TS, porém não apresentam práticas sustentáveis em seu cotidiano. Concluiu-se que a compreensão sobre TS para o futuro engenheiro é necessária, pois proporcionará uma melhor decisão na aplicação em causas relacionadas à inclusão social e sustentabilidade.
{"title":"Estudo das percepções de estudantes de engenharia sobre tecnologia social","authors":"Brenda dos Santos Costa, Bruna Sarpa Miceli, P. Costa, M. Rocha","doi":"10.20396/td.v17i00.8666328","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8666328","url":null,"abstract":"A Tecnologia Social (TS) desempenha um importante papel ao adotar diferentes alternativas em prol do meio ambiente e do desenvolvimento científico e tecnológico. Além disso, ela promove a inclusão social e a participação ativa da população. Deste modo, é importante reforçar o papel e a compreensão dos diferentes atores sociais sobre TS. Este estudo buscou investigar a percepção de estudantes de cursos de Engenharia de instituições públicas e privadas do Estado do Rio de Janeiro sobre o conceito de TS. Para isto, foi aplicado um questionário online para 399 estudantes e os dados foram analisados à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que grande parte dos estudantes compreendem as aplicações da TS, porém não apresentam práticas sustentáveis em seu cotidiano. Concluiu-se que a compreensão sobre TS para o futuro engenheiro é necessária, pois proporcionará uma melhor decisão na aplicação em causas relacionadas à inclusão social e sustentabilidade.","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123086200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-19DOI: 10.20396/td.v17i00.8666858
Ana Letícia Campos Yamamoto, M. Reboita, Marcelo de Paula Corrêa
O ozônio (O3) é um gás presente em duas camadas da atmosfera terrestre: na troposfera (altura 0-15 km), camada que contém 75% do volume total de gases presentes na atmosfera, e na estratosfera, camada que se estende entre 15 e 50 km de altitude. O processo de formação do O3 em cada uma dessas camadas é diferente, bem como os impactos na saúde humana: enquanto o O3 troposférico é deletério à saúde, o estratosférico tem um efeito indireto benéfico. A fim de contribuir para a disseminação do conhecimento sobre o O3, aqui é descrito, por meio de uma revisão atualizada da literatura, o processo de formação do O3 em cada camada atmosférica, seu impacto na saúde humana e, também, os fatores que causam a depleção da camada de ozônio.
{"title":"Conhecendo as diferentes faces do ozônio","authors":"Ana Letícia Campos Yamamoto, M. Reboita, Marcelo de Paula Corrêa","doi":"10.20396/td.v17i00.8666858","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8666858","url":null,"abstract":"O ozônio (O3) é um gás presente em duas camadas da atmosfera terrestre: na troposfera (altura 0-15 km), camada que contém 75% do volume total de gases presentes na atmosfera, e na estratosfera, camada que se estende entre 15 e 50 km de altitude. O processo de formação do O3 em cada uma dessas camadas é diferente, bem como os impactos na saúde humana: enquanto o O3 troposférico é deletério à saúde, o estratosférico tem um efeito indireto benéfico. A fim de contribuir para a disseminação do conhecimento sobre o O3, aqui é descrito, por meio de uma revisão atualizada da literatura, o processo de formação do O3 em cada camada atmosférica, seu impacto na saúde humana e, também, os fatores que causam a depleção da camada de ozônio.","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"23 9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131787743","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-19DOI: 10.20396/td.v17i00.8666620
C. S. Fernandes, Bruna Sarpa Micelli, M. Rocha
Estudos de percepção ambiental se tornam cada vez mais relevantes para a proposição de ações voltadas para o enfrentamento de problemas socioambientais. Dentre estes problemas, chama-se a atenção para a gestão dos recursos hídricos. Sendo assim, este estudo teve como objetivo investigar a percepção de estudantes de Engenharia Ambiental acerca da temática Recursos Hídricos. Para tal, foi aplicada a técnica de grupo focal com estudantes de variados períodos de Engenharia Ambiental do CEFET/RJ Ao todo, três encontros foram realizados a fim de abordar assuntos sobre órgãos regulamentadores, Política Nacional de Recursos Hídricos e Comitês de Bacias Hidrográficas. Por fim, o estudo discutiu a importância da presença de estudantes em pesquisas de percepção ambiental e Comitês de Bacia Hidrográficas e contribuiu para sua formação no que diz respeito à promoção de uma gestão participativa eficiente.
{"title":"Percepções de estudantes de Engenharia Ambiental sobre a gestão dos recursos hídricos","authors":"C. S. Fernandes, Bruna Sarpa Micelli, M. Rocha","doi":"10.20396/td.v17i00.8666620","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8666620","url":null,"abstract":"Estudos de percepção ambiental se tornam cada vez mais relevantes para a proposição de ações voltadas para o enfrentamento de problemas socioambientais. Dentre estes problemas, chama-se a atenção para a gestão dos recursos hídricos. Sendo assim, este estudo teve como objetivo investigar a percepção de estudantes de Engenharia Ambiental acerca da temática Recursos Hídricos. Para tal, foi aplicada a técnica de grupo focal com estudantes de variados períodos de Engenharia Ambiental do CEFET/RJ Ao todo, três encontros foram realizados a fim de abordar assuntos sobre órgãos regulamentadores, Política Nacional de Recursos Hídricos e Comitês de Bacias Hidrográficas. Por fim, o estudo discutiu a importância da presença de estudantes em pesquisas de percepção ambiental e Comitês de Bacia Hidrográficas e contribuiu para sua formação no que diz respeito à promoção de uma gestão participativa eficiente. ","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127082609","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-19DOI: 10.20396/td.v17i00.8665780
Flávia Alessandra da Silva Figueiredo, Penélope Saliveros Bosio, Rone Pacheco Ribeiro, I. S. Carvalho
Este estudo analisa o histórico de formação e as práticas de gestão para a salvaguarda da Coleção de Macrofósseis do Departamento de Geologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Trata-se de um acervo de aproximadamente 35.000 exemplares de fósseis, resultado das pesquisas da instituição. A coleção possibilita a análise comparativa de distintos intervalos temporais e de áreas geográficas, possibilitando a análise de bacias sedimentares e prospecção de recursos de interesse econômico. É uma das mais importantes coleções científicas do Brasil, destinada à qualificação de profissionais para atividades de pesquisa em bioestratigrafia, paleoecologia e análise paleoambiental. Os fósseis, considerados patrimônio da União, são analisados no contexto de uma coleção científica musealizada integrante de uma instituição universitária. A relevância das coleções paleontológicas como o registro da memória da Terra demanda procedimentos curadoriais específicos para a preservação deste patrimônio geológico ex-situ.
{"title":"Relevância científica e educacional da Coleção de Macrofósseis da Universidade Federal do Rio de Janeiro","authors":"Flávia Alessandra da Silva Figueiredo, Penélope Saliveros Bosio, Rone Pacheco Ribeiro, I. S. Carvalho","doi":"10.20396/td.v17i00.8665780","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8665780","url":null,"abstract":"Este estudo analisa o histórico de formação e as práticas de gestão para a salvaguarda da Coleção de Macrofósseis do Departamento de Geologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Trata-se de um acervo de aproximadamente 35.000 exemplares de fósseis, resultado das pesquisas da instituição. A coleção possibilita a análise comparativa de distintos intervalos temporais e de áreas geográficas, possibilitando a análise de bacias sedimentares e prospecção de recursos de interesse econômico. É uma das mais importantes coleções científicas do Brasil, destinada à qualificação de profissionais para atividades de pesquisa em bioestratigrafia, paleoecologia e análise paleoambiental. Os fósseis, considerados patrimônio da União, são analisados no contexto de uma coleção científica musealizada integrante de uma instituição universitária. A relevância das coleções paleontológicas como o registro da memória da Terra demanda procedimentos curadoriais específicos para a preservação deste patrimônio geológico ex-situ.","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130578813","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-30DOI: 10.20396/td.v17i00.8664913
Luciana Helena Gonçalves, Édino de Almeida Grama, A. Passos
As abordagens de Geociências na Educação Infantil são incipientes por falta de conhecimento do professor, tanto dos conteúdos em Geociências, quanto das necessidades reais de aprendizagem da criança advindas de seu próprio desenvolvimento. Este último aspecto é particular para cada criança e, portanto, distingue crianças de uma mesma faixa etária. Este artigo estimula fortemente que a elaboração de atividades em Geociências na Educação Infantil, mas assinala ser necessário: (i) considerar a fase de desenvolvimento para determinar o objetivo de aprendizagem; (ii) utilizar os conceitos em Geociências como pano de fundo; e (iii) planejar a execução de acordo com os princípios do Desenho Universal de Aprendizagem, para que todas as crianças, independentemente da fase do desenvolvimento em que se encontrem, consigam realizá-las com tranquilidade. O artigo resulta de uma disciplina denominada “Tópicos Especiais em EHCT: Ensino e História de Ciências da Terra numa perspectiva inclusiva para pessoas com deficiência”, Unicamp, SP.
{"title":"Atividades em geociências na educação infantil baseadas em desenho universal de aprendizagem como ferramenta para o desenvolvimento da criança","authors":"Luciana Helena Gonçalves, Édino de Almeida Grama, A. Passos","doi":"10.20396/td.v17i00.8664913","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8664913","url":null,"abstract":"As abordagens de Geociências na Educação Infantil são incipientes por falta de conhecimento do professor, tanto dos conteúdos em Geociências, quanto das necessidades reais de aprendizagem da criança advindas de seu próprio desenvolvimento. Este último aspecto é particular para cada criança e, portanto, distingue crianças de uma mesma faixa etária. Este artigo estimula fortemente que a elaboração de atividades em Geociências na Educação Infantil, mas assinala ser necessário: (i) considerar a fase de desenvolvimento para determinar o objetivo de aprendizagem; (ii) utilizar os conceitos em Geociências como pano de fundo; e (iii) planejar a execução de acordo com os princípios do Desenho Universal de Aprendizagem, para que todas as crianças, independentemente da fase do desenvolvimento em que se encontrem, consigam realizá-las com tranquilidade. O artigo resulta de uma disciplina denominada “Tópicos Especiais em EHCT: Ensino e História de Ciências da Terra numa perspectiva inclusiva para pessoas com deficiência”, Unicamp, SP.\u0000 ","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127289826","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-30DOI: 10.20396/td.v17i00.8666408
R. S. Martín, Jimena Franzoni, Leandro Laino, Gonzalo Rodríguez Rizk
El presente trabajo propone un método innovador para que alumnos de escuela media, logren establecer relaciones entre el registro estratigráfico (y por extensión el tiempo geológico) y el cambio climático, utilizando como puente a la paleontología. En esta propuesta se trabaja sobre una hipotética evidencia de registros fósiles en la provincia de Buenos Aires, para así, a través de una actividad lúdica y un razonamiento de tipo abductivo realizar hipótesis sobre el cambio ambiental de la región y, posteriormente, el cambio climático del planeta en el pasado. Adicionalmente, la actividad se utilizó para hacer un primer relevamiento de las concepciones alternativas sobre tiempo geológico en un total de 152 alumnos de nivel medio. De esta recopilación se destaca la presencia generalizada de concepciones sobre principios estratigráficos, como el principio de superposición; y la fuerte dificultad para establecer una relación entre los cambios climáticos y su repercusión en el registro fósil.
{"title":"Cambio climático y evolución ambiental, un taller donde construir el concepto de tiempo geológico","authors":"R. S. Martín, Jimena Franzoni, Leandro Laino, Gonzalo Rodríguez Rizk","doi":"10.20396/td.v17i00.8666408","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8666408","url":null,"abstract":"El presente trabajo propone un método innovador para que alumnos de escuela media, logren establecer relaciones entre el registro estratigráfico (y por extensión el tiempo geológico) y el cambio climático, utilizando como puente a la paleontología. En esta propuesta se trabaja sobre una hipotética evidencia de registros fósiles en la provincia de Buenos Aires, para así, a través de una actividad lúdica y un razonamiento de tipo abductivo realizar hipótesis sobre el cambio ambiental de la región y, posteriormente, el cambio climático del planeta en el pasado. Adicionalmente, la actividad se utilizó para hacer un primer relevamiento de las concepciones alternativas sobre tiempo geológico en un total de 152 alumnos de nivel medio. De esta recopilación se destaca la presencia generalizada de concepciones sobre principios estratigráficos, como el principio de superposición; y la fuerte dificultad para establecer una relación entre los cambios climáticos y su repercusión en el registro fósil.","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130187638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-30DOI: 10.20396/td.v17i00.8665333
C. Gomes, Mara Elisângela Jappe Goi, A. Viçozzi, Guilherme Pazinato Dias, Diogo Gabriel Sperandio
Este artigo objetiva descrever vivências que conciliam o Ensino de Geologia na Educação Infantil em Caçapava do Sul, Uruguaiana e Alegrete, com a literatura-infanto-juvenil, na qualidade de nutriz do fomento à Extensão. Tratou-se das experiências da construção do conhecimento científico de forma lúdico-pedagógica no âmbito do projeto “Mais Leitura para TODOS”. Por meio de atividades que conciliavam o Ensino de Geociências, Extensão Universitária e Práticas Pedagógicas. Buscou-se utilizar a “hora do conto” como estratégia de ensino para a discussão destas temáticas com as crianças. Os dados produzidos indicaram que as atividades desenvolvidas no âmbito do estudo que as crianças puderam articular de forma plausível os conhecimentos sobre Geologia, assim como os processos que envolvem a Geologia. Percebeu-se que as atividades desenvolvidas no presente trabalho se firmam como fundamentos da responsabilidade institucional, acadêmica e social da universidade para com a comunidade.
本文旨在描述在cacapava do Sul，乌拉圭和Alegrete的早期儿童教育中，地质教学与儿童和青少年文学相结合的经验，作为推广推广的滋养。这是在“为所有人提供更多阅读”项目中，以一种有趣的教学方式构建科学知识的经验。通过协调地球科学教学、大学推广和教学实践的活动。我们试图用“讲故事的时间”作为教学策略，与孩子们讨论这些问题。所产生的数据表明，在研究范围内开展的活动，儿童能够以一种合理的方式阐明有关地质学的知识，以及涉及地质学的过程。人们注意到，在这项工作中开展的活动是大学对社区的制度、学术和社会责任的基础。
{"title":"Literatura infanto-juvenil em consonância ao ensino de geologia na educação infantil","authors":"C. Gomes, Mara Elisângela Jappe Goi, A. Viçozzi, Guilherme Pazinato Dias, Diogo Gabriel Sperandio","doi":"10.20396/td.v17i00.8665333","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8665333","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva descrever vivências que conciliam o Ensino de Geologia na Educação Infantil em Caçapava do Sul, Uruguaiana e Alegrete, com a literatura-infanto-juvenil, na qualidade de nutriz do fomento à Extensão. Tratou-se das experiências da construção do conhecimento científico de forma lúdico-pedagógica no âmbito do projeto “Mais Leitura para TODOS”. Por meio de atividades que conciliavam o Ensino de Geociências, Extensão Universitária e Práticas Pedagógicas. Buscou-se utilizar a “hora do conto” como estratégia de ensino para a discussão destas temáticas com as crianças. Os dados produzidos indicaram que as atividades desenvolvidas no âmbito do estudo que as crianças puderam articular de forma plausível os conhecimentos sobre Geologia, assim como os processos que envolvem a Geologia. Percebeu-se que as atividades desenvolvidas no presente trabalho se firmam como fundamentos da responsabilidade institucional, acadêmica e social da universidade para com a comunidade.","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126786961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-30DOI: 10.20396/td.v17i00.8666074
Jerlin Fernandez, Adriana Mercedes Camejo Aviles, F. Ricardi-Branco, Marie-Pierre Ledru, R. Garcia, Isabela Jurigan
Estudos paleopalinológicos baseiam-se na identificação de grãos de pólen e esporos fósseis a partir da comparação com tipos modernos. Esta pesquisa objetivou desenvolver um atlas palinológico atual da flora nativa localizada na bacia de Colônia. Para a construção da listagem de espécies foram utilizados taxa encontrados na literatura botânica do local. Com base na lista, foram coletadas no Herbário UEC/Unicamp. O material foi processado utilizando a técnica de acetólise. Neste artigo são descritas 77 espécies, pertencentes a 44 famílias de angiospermas que representam a maioria das famílias presentes na Bacia de Colônia. Os grãos de pólen foram caracterizados considerando aspectos morfológicos e registro fotográfico no eixo polar e equatorial, conjuntamente com os aspectos ecológicos da espécie. O presente atlas fornecerá auxílio na identificação de taxa de pólen fóssil observados nos registros palinológicos do Quaternário que se encontram em andamento na Bacia de Colônia.
{"title":"Atlas palinológico atual da Bacia de Colônia, Estado de São Paulo, Brasil","authors":"Jerlin Fernandez, Adriana Mercedes Camejo Aviles, F. Ricardi-Branco, Marie-Pierre Ledru, R. Garcia, Isabela Jurigan","doi":"10.20396/td.v17i00.8666074","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8666074","url":null,"abstract":"Estudos paleopalinológicos baseiam-se na identificação de grãos de pólen e esporos fósseis a partir da comparação com tipos modernos. Esta pesquisa objetivou desenvolver um atlas palinológico atual da flora nativa localizada na bacia de Colônia. Para a construção da listagem de espécies foram utilizados taxa encontrados na literatura botânica do local. Com base na lista, foram coletadas no Herbário UEC/Unicamp. O material foi processado utilizando a técnica de acetólise. Neste artigo são descritas 77 espécies, pertencentes a 44 famílias de angiospermas que representam a maioria das famílias presentes na Bacia de Colônia. Os grãos de pólen foram caracterizados considerando aspectos morfológicos e registro fotográfico no eixo polar e equatorial, conjuntamente com os aspectos ecológicos da espécie. O presente atlas fornecerá auxílio na identificação de taxa de pólen fóssil observados nos registros palinológicos do Quaternário que se encontram em andamento na Bacia de Colônia.","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"122 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114579179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-30DOI: 10.20396/td.v17i00.8666028
Michelle Simões Reboita, Vitor Hugo Marrafon
O sistema atmosférico ciclone extratropical, que quando mencionado na mídia brasileira, em geral, causa pânico na população, é abordado aqui em linguagem simples. O objetivo é compartilhar - com todos os interessados no assunto - a definição e processo de formação dos ciclones extratropicais, os impactos que causam no Brasil e seus aspectos climatológicos no Hemisfério Sul e oceano Atlântico Sul. Esse estudo tem como base metodológica tanto a revisão da literatura quanto a utilização de dados estado-da-arte (reanálise ERA5) e algoritmo de identificação e rastreamento de ciclones. Assim, os ciclones extratropicais são identificados no período de 1991 a 2020 em dados de pressão ao nível médio do mar da reanálise ERA5. Entre os resultados têm-se que a banda latitudinal ao redor da Antártica é a que apresenta a maior frequência de ciclones. Esses sistemas também ocorrem com frequência a sudeste da Austrália e na costa da América do Sul entre as latitudes do Rio de Janeiro e sul da Argentina. Considerando o Hemisfério Sul, os ciclones extratropicais são mais frequentes e intensos nos meses de inverno. Entre as costas sul e sudeste do Brasil, destaca-se a maior frequência desses sistemas no verão.
{"title":"Ciclones extratropicais","authors":"Michelle Simões Reboita, Vitor Hugo Marrafon","doi":"10.20396/td.v17i00.8666028","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8666028","url":null,"abstract":"O sistema atmosférico ciclone extratropical, que quando mencionado na mídia brasileira, em geral, causa pânico na população, é abordado aqui em linguagem simples. O objetivo é compartilhar - com todos os interessados no assunto - a definição e processo de formação dos ciclones extratropicais, os impactos que causam no Brasil e seus aspectos climatológicos no Hemisfério Sul e oceano Atlântico Sul. Esse estudo tem como base metodológica tanto a revisão da literatura quanto a utilização de dados estado-da-arte (reanálise ERA5) e algoritmo de identificação e rastreamento de ciclones. Assim, os ciclones extratropicais são identificados no período de 1991 a 2020 em dados de pressão ao nível médio do mar da reanálise ERA5. Entre os resultados têm-se que a banda latitudinal ao redor da Antártica é a que apresenta a maior frequência de ciclones. Esses sistemas também ocorrem com frequência a sudeste da Austrália e na costa da América do Sul entre as latitudes do Rio de Janeiro e sul da Argentina. Considerando o Hemisfério Sul, os ciclones extratropicais são mais frequentes e intensos nos meses de inverno. Entre as costas sul e sudeste do Brasil, destaca-se a maior frequência desses sistemas no verão.","PeriodicalId":285867,"journal":{"name":"Terrae Didatica","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128695592","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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