Camila Sass, Beatriz Chicaroni, Lara Tenore, L. Ferreira, Maria Eduarda Brandão, Melissa Lins, Poliana Ferreira, R. Santana, Carla Rodriguez, D. Goya, R. Rocha
Atualmente, a proporção de mulheres graduadas ou matriculadas nas áreas relacionadas à STEM é baixa na maior parte dos países. Essa situação é preocupante pois mostra que as mulheres não estão participando de forma igualitária de um dos grandes pilares da nossa sociedade. Visto isso, este artigo relata as dificuldades e ações do coletivo de graduandas, em meio à pandemia de Covid-19, para aumentar a participação de meninas e mulheres nessas áreas. Dentre as ações, estão a reformulação da identidade visual do grupo; formação de novas monitoras; revisão de materiais dos cursos; e a organização e participação em um workshop on-line.
{"title":"Relato das atividades e dificuldades do Coletivo Mirtha Lina em meio à pandemia de Covid-19","authors":"Camila Sass, Beatriz Chicaroni, Lara Tenore, L. Ferreira, Maria Eduarda Brandão, Melissa Lins, Poliana Ferreira, R. Santana, Carla Rodriguez, D. Goya, R. Rocha","doi":"10.5753/WIT.2021.15879","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15879","url":null,"abstract":"Atualmente, a proporção de mulheres graduadas ou matriculadas nas áreas relacionadas à STEM é baixa na maior parte dos países. Essa situação é preocupante pois mostra que as mulheres não estão participando de forma igualitária de um dos grandes pilares da nossa sociedade. Visto isso, este artigo relata as dificuldades e ações do coletivo de graduandas, em meio à pandemia de Covid-19, para aumentar a participação de meninas e mulheres nessas áreas. Dentre as ações, estão a reformulação da identidade visual do grupo; formação de novas monitoras; revisão de materiais dos cursos; e a organização e participação em um workshop on-line.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125019864","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ao longo dos anos, tem-se observado a diminuição do número de mulheres que trabalham com áreas associadas ao STEAM (Science, Technology, Engineering, the Arts and Mathematics). No Brasil, este reflexo é instanciado já na entrada dos cursos de nível superior em tecnologia, que a cada ano recebem cada vez menos mulheres. Com a finalidade de fomentar a entrada de mulheres nos cursos de graduação em tecnologia no Brasil, este artigo apresenta a iniciativa proposta por um projeto de extensão universitária. Nele, meninas entre 11 e 15 anos são apresentadas às estruturas lógicas de programação em scratch e são orientadas a programarem os cenários de suas narrativas reais ou fictícias. Os resultados atingidos são promissores.
{"title":"StoryGirl: programando através de narrativas","authors":"Beatriz Saburido, A. Dias, Juliana B. S. França","doi":"10.5753/WIT.2021.15881","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15881","url":null,"abstract":"Ao longo dos anos, tem-se observado a diminuição do número de mulheres que trabalham com áreas associadas ao STEAM (Science, Technology, Engineering, the Arts and Mathematics). No Brasil, este reflexo é instanciado já na entrada dos cursos de nível superior em tecnologia, que a cada ano recebem cada vez menos mulheres. Com a finalidade de fomentar a entrada de mulheres nos cursos de graduação em tecnologia no Brasil, este artigo apresenta a iniciativa proposta por um projeto de extensão universitária. Nele, meninas entre 11 e 15 anos são apresentadas às estruturas lógicas de programação em scratch e são orientadas a programarem os cenários de suas narrativas reais ou fictícias. Os resultados atingidos são promissores.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124383232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jeovana Leão, A. Araújo, B. Souza, Julis Figueira de Araújo, Kalilia Ferreira, Mariana Barros, Tanara Lauschner, Fabíola G. Nakamura
Visando investigar o perfil de estudantes concluintes de cursos nas áreas STEAM no estado do Amazonas, este artigo analisa dados socioeconômicos dos participantes do ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) nos anos de 2017 a 2019. Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes ainda é masculina, que mulheres em sua maioria apresentavam características de vulnerabilidade econômica e a falta de representatividade quando o gênero foi associado à raça indígena. Além da permanência do estigma de gênero associado a motivação para escolha de curso quando comparada entre os homens e mulheres da amostra. Conclui-se que há a necessidade de realização de análises mais aprofundadas em determinados aspectos da pesquisa, como a interligação de dados do ensino básico, porém a análise feita neste artigo verificou a indispensabilidade de ações dentro de instituições de ensino superior que contribuam para a permanência de estudantes.
{"title":"Uma Análise Regional sobre o Perfil de Estudantes Concluintes em cursos STEAM através do ENADE","authors":"Jeovana Leão, A. Araújo, B. Souza, Julis Figueira de Araújo, Kalilia Ferreira, Mariana Barros, Tanara Lauschner, Fabíola G. Nakamura","doi":"10.5753/WIT.2021.15856","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15856","url":null,"abstract":"Visando investigar o perfil de estudantes concluintes de cursos nas áreas STEAM no estado do Amazonas, este artigo analisa dados socioeconômicos dos participantes do ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) nos anos de 2017 a 2019. Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes ainda é masculina, que mulheres em sua maioria apresentavam características de vulnerabilidade econômica e a falta de representatividade quando o gênero foi associado à raça indígena. Além da permanência do estigma de gênero associado a motivação para escolha de curso quando comparada entre os homens e mulheres da amostra. Conclui-se que há a necessidade de realização de análises mais aprofundadas em determinados aspectos da pesquisa, como a interligação de dados do ensino básico, porém a análise feita neste artigo verificou a indispensabilidade de ações dentro de instituições de ensino superior que contribuam para a permanência de estudantes.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115227452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
V. Guimarães, L. Pessoa, Raquel Folz, Lia Martins, Rosiane de Freitas
Neste artigo são abordados o desenvolvimento e a aplicação de um jogo de cartas que trabalha conteúdos de STEAM (ciências, tecnologias, engenharias, artes e matemática), cultura regional amazônica e a temática de mulheres em computação. Denominado de ParPow, o jogo é similar a um jogo de cartas muito conhecido (Dobble - Spot it). O desenvolvimento e entendimento do funcionamento do jogo envolve conceitos de geometria espacial, combinatória e algoritmos, e, sua jogabilidade trabalha a percepção visual, agilidade e raciocínio lógico, trabalhando, também, os quatro pilares do pensamento computacional: abstração, reconhecimento de padrão, decomposição e passo-a-passo algorítmico. Além de promover a divulgação de projetos de mulheres em STEAM no Brasil, o ParPow serviu de facilitador para promover o diálogo sobre assuntos de STEAM, principalmente com alunas do ensino médio que estavam na fase de escolha da carreira a seguir. A aplicação, em uma feira de profissões, demonstrou o quão atrativo e envolvente é o jogo e sua adequabilidade para demonstrar conceitos e aplicações interessantes em STEAM.
{"title":"E aí meninas, qual vai ser? Agora sua carreira o jogo STEAM ParPow pode te ajudar a escolher","authors":"V. Guimarães, L. Pessoa, Raquel Folz, Lia Martins, Rosiane de Freitas","doi":"10.5753/WIT.2021.15843","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15843","url":null,"abstract":"Neste artigo são abordados o desenvolvimento e a aplicação de um jogo de cartas que trabalha conteúdos de STEAM (ciências, tecnologias, engenharias, artes e matemática), cultura regional amazônica e a temática de mulheres em computação. Denominado de ParPow, o jogo é similar a um jogo de cartas muito conhecido (Dobble - Spot it). O desenvolvimento e entendimento do funcionamento do jogo envolve conceitos de geometria espacial, combinatória e algoritmos, e, sua jogabilidade trabalha a percepção visual, agilidade e raciocínio lógico, trabalhando, também, os quatro pilares do pensamento computacional: abstração, reconhecimento de padrão, decomposição e passo-a-passo algorítmico. Além de promover a divulgação de projetos de mulheres em STEAM no Brasil, o ParPow serviu de facilitador para promover o diálogo sobre assuntos de STEAM, principalmente com alunas do ensino médio que estavam na fase de escolha da carreira a seguir. A aplicação, em uma feira de profissões, demonstrou o quão atrativo e envolvente é o jogo e sua adequabilidade para demonstrar conceitos e aplicações interessantes em STEAM.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128997501","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ana Luísa S. Milson, Luísa M. Laboissiere, M. D. Ferreira, R. Cardoso, M. Brandão
O projeto DAMA objetiva apoiar a participação feminina em áreas de tecnologia e ciência. Diversas ações foram realizadas para ajudar meninas a se sentirem acolhidas em áreas consideradas masculinas e mostrar que há espaço para elas, além de contribuir para o crescimento pessoal e profissional das integrantes. Este artigo descreve as principais ações desenvolvidas no projeto e seus resultados.
{"title":"Relato de Projeto para Disseminação e Apoio à Participação de Mulheres em Áreas da Ciência","authors":"Ana Luísa S. Milson, Luísa M. Laboissiere, M. D. Ferreira, R. Cardoso, M. Brandão","doi":"10.5753/WIT.2021.15880","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15880","url":null,"abstract":"O projeto DAMA objetiva apoiar a participação feminina em áreas de tecnologia e ciência. Diversas ações foram realizadas para ajudar meninas a se sentirem acolhidas em áreas consideradas masculinas e mostrar que há espaço para elas, além de contribuir para o crescimento pessoal e profissional das integrantes. Este artigo descreve as principais ações desenvolvidas no projeto e seus resultados.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132108854","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ana Carolina de Azevedo Guedes, E. Andrade, K. Benevides, Kelly Bianca Araujo Silva, L. G. P. Santos, Luana Júlia Nunes Ferreira, Natália de Assis Sousa, Rebeca de Jesus Brandão, E. Almeida
O presente artigo apresenta relatos a respeito do projeto de extensão da Universidade Federal de Alagoas intitulado: "Katie: saindo do buraco negro e impulsionando as meninas para a computação", que visa motivar, apoiar e promover a inclusão das mulheres nas áreas de Ciência, Tecnologia, e Engenharia e Matemática (STEM). O artigo descreve como o projeto Katie permaneceu ativo durante o período de pandemia ocasionado pelo COVID-19. Para que as atividades ocorressem, foram utilizadas ferramentas online, como as mídias sociais e as plataformas digitais para levar ao público uma inclusão de assuntos relacionados à Tecnologia da Informação, além de ser tema de um artigo publicado em um evento nacional da área de comunicação.
{"title":"Projeto Katie: o desafio de motivar meninas para as áreas STEM em meio à pandemia","authors":"Ana Carolina de Azevedo Guedes, E. Andrade, K. Benevides, Kelly Bianca Araujo Silva, L. G. P. Santos, Luana Júlia Nunes Ferreira, Natália de Assis Sousa, Rebeca de Jesus Brandão, E. Almeida","doi":"10.5753/WIT.2021.15875","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15875","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta relatos a respeito do projeto de extensão da Universidade Federal de Alagoas intitulado: \"Katie: saindo do buraco negro e impulsionando as meninas para a computação\", que visa motivar, apoiar e promover a inclusão das mulheres nas áreas de Ciência, Tecnologia, e Engenharia e Matemática (STEM). O artigo descreve como o projeto Katie permaneceu ativo durante o período de pandemia ocasionado pelo COVID-19. Para que as atividades ocorressem, foram utilizadas ferramentas online, como as mídias sociais e as plataformas digitais para levar ao público uma inclusão de assuntos relacionados à Tecnologia da Informação, além de ser tema de um artigo publicado em um evento nacional da área de comunicação.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132382114","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S. Silva, Geisiane Souza Matos, T. A. Nascimento, Fabiola Araujo
Este artigo objetiva verificar a visibilidade de mulheres que atuam nas ciências exatas, através das redes sociais, analisando o perfil textit{@lindasdaengenharia} que divulga informações profissionais de mulheres das ciências exatas. Os resultados obtidos por meio da análise das métricas mostraram que o perfil tem um alcance de 88 mil usuários por mês.
{"title":"Redes sociais como ferramenta de visibilidade das mulheres nas ciências exatas: análise do perfil @lindasdaengenharia","authors":"S. Silva, Geisiane Souza Matos, T. A. Nascimento, Fabiola Araujo","doi":"10.5753/WIT.2021.15876","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15876","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva verificar a visibilidade de mulheres que atuam nas ciências exatas, através das redes sociais, analisando o perfil textit{@lindasdaengenharia} que divulga informações profissionais de mulheres das ciências exatas. Os resultados obtidos por meio da análise das métricas mostraram que o perfil tem um alcance de 88 mil usuários por mês.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124439788","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bruna Oenning Amador, Patricia Abe Turato, Mayara Dal Vesco Hoger, Lara Morgado da Silva Santos, S. A. Bim, R. Berardi
Muitas ações têm sido realizadas com o intuito de atrair mais meninas para a Computação, que vão desde oficinas com alunas do ensino fundamental até ações para mantê-las nas universidades uma vez que elas escolhem essa carreira. No Brasil, considerando os mais de 100 projetos parceiros do Meninas Digitais, a grande maioria destes têm as estudantes como foco das ações. No entanto, projetos com foco nas professoras do Ensino Fundamental também podem ser aliados à causa. Para isso, essas professoras precisam conhecer mais sobre as carreiras na Computação, o que fazem os profissionais, qual o perfil de atividade e, assim, auxiliar na divulgação da área. Este artigo evidencia essa demanda por projetos que auxiliem as professoras, uma vez que foi possível identificar visões estereotipadas e lacunas, importantes em conceitos sobre a área de Computação como um todo.
{"title":"O papel das professoras no incentivo à carreira de Computação para meninas no Ensino Fundamental","authors":"Bruna Oenning Amador, Patricia Abe Turato, Mayara Dal Vesco Hoger, Lara Morgado da Silva Santos, S. A. Bim, R. Berardi","doi":"10.5753/WIT.2021.15849","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15849","url":null,"abstract":"Muitas ações têm sido realizadas com o intuito de atrair mais meninas para a Computação, que vão desde oficinas com alunas do ensino fundamental até ações para mantê-las nas universidades uma vez que elas escolhem essa carreira. No Brasil, considerando os mais de 100 projetos parceiros do Meninas Digitais, a grande maioria destes têm as estudantes como foco das ações. No entanto, projetos com foco nas professoras do Ensino Fundamental também podem ser aliados à causa. Para isso, essas professoras precisam conhecer mais sobre as carreiras na Computação, o que fazem os profissionais, qual o perfil de atividade e, assim, auxiliar na divulgação da área. Este artigo evidencia essa demanda por projetos que auxiliem as professoras, uma vez que foi possível identificar visões estereotipadas e lacunas, importantes em conceitos sobre a área de Computação como um todo.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116436496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
V. Petró, Vinicius H. Ferreira, Renata Luiza Muller, Jéssica Gabrieli Schmitz Hahn, Leandro von Borstel Assmann
O estudo aborda as trajetórias escolares e profissionais de egressas de um Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. O objetivo do estudo é analisar aspectos que influenciam a formação de trajetórias profissionais femininas na área de TI. A pesquisa é de abordagem qualitativa, baseado no método de estudo de caso e realizou 09 entrevistas narrativas com egressas do referido Curso. A compreensão das trajetórias é feita a partir da concepção dos processos de socialização de gênero. Entre os principais resultados encontrados destacam-se as formas de preconceito de gênero no Curso, mesmo que quase sempre velados e as formas de discriminação no mundo do trabalho.
{"title":"Discriminação de gênero e inserção de meninas na área de TI","authors":"V. Petró, Vinicius H. Ferreira, Renata Luiza Muller, Jéssica Gabrieli Schmitz Hahn, Leandro von Borstel Assmann","doi":"10.5753/WIT.2021.15842","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15842","url":null,"abstract":"O estudo aborda as trajetórias escolares e profissionais de egressas de um Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. O objetivo do estudo é analisar aspectos que influenciam a formação de trajetórias profissionais femininas na área de TI. A pesquisa é de abordagem qualitativa, baseado no método de estudo de caso e realizou 09 entrevistas narrativas com egressas do referido Curso. A compreensão das trajetórias é feita a partir da concepção dos processos de socialização de gênero. Entre os principais resultados encontrados destacam-se as formas de preconceito de gênero no Curso, mesmo que quase sempre velados e as formas de discriminação no mundo do trabalho.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123428566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Daniela Eloíse Flôr, E. H. M. Cruz, Ayslan Trevizan Possebom, C. Oliveira, André Pinto Moreira, C. R. Beleti Junior, A. P. Guimarães, L. B. R. Aylon
Este artigo descreve uma experiência de Educação 5.0 que engajou universidades e escolas públicas de ensino fundamental e médio em ações e reflexões sobre a disparidade de gênero e a necessidade de aumentar a presença feminina nas áreas do STEAM. Os resultados vieram do compartilhamento de conhecimentos, espaços criativos e materiais didáticos, bem como da ampliação das ações de formação técnica e diálogo com a sociedade.
{"title":"Aprendizagem colaborativa interinstitucional: práticas de Educação 5.0 em favor do empoderamento feminino","authors":"Daniela Eloíse Flôr, E. H. M. Cruz, Ayslan Trevizan Possebom, C. Oliveira, André Pinto Moreira, C. R. Beleti Junior, A. P. Guimarães, L. B. R. Aylon","doi":"10.5753/WIT.2021.15839","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/WIT.2021.15839","url":null,"abstract":"Este artigo descreve uma experiência de Educação 5.0 que engajou universidades e escolas públicas de ensino fundamental e médio em ações e reflexões sobre a disparidade de gênero e a necessidade de aumentar a presença feminina nas áreas do STEAM. Os resultados vieram do compartilhamento de conhecimentos, espaços criativos e materiais didáticos, bem como da ampliação das ações de formação técnica e diálogo com a sociedade.","PeriodicalId":287632,"journal":{"name":"Anais do XV Women in Information Technology (WIT 2021)","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133564861","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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