Este artículo pretende exponer la importancia de las emociones para la neurodidáctica en la medida que éstas inciden en el proceso de aprendizaje. El objetivo de la neurodidáctica es potenciar el desarrollo de nuevas estrategias basadas en las teorías de las neurociencias, que dan cuenta del manejo de las emociones y su relación con el aprendizaje, mismo que se puede conceptualizar como la creación de memorias impulsadas por estímulos que lo potencian o inhiben. El aprendizaje tiene relación directa no solo con la memoria, sino fundamentalmente con los estímulos emocionales, de los que depende qué y con qué profundidad se aprende. El aprendizaje inicia en el hipocampo y amígdala, que colaboran en la evaluación de los estímulos emocionales. Las estrategias didácticas que se utilizan en el aula tienen la capacidad de favorecer el aprendizaje de los estudiantes o de impedirlo, en función de la gestión de las emociones que el maestro realice. El artículo se construyó sobre la base de la revisión de literatura relacionada con el funcionamiento del cerebro emocional, y la forma en que las emociones influyen en el aprendizaje humano. Palabras clave: Neurociencias; neuroeducación; neurodidáctica; emociones
{"title":"La importancia de las emociones para la neurodidáctica","authors":"Verónica Benavidez V, Ramón Flores P","doi":"10.15517/WL.V14I1.35935","DOIUrl":"https://doi.org/10.15517/WL.V14I1.35935","url":null,"abstract":"Este artículo pretende exponer la importancia de las emociones para la neurodidáctica en la medida que éstas inciden en el proceso de aprendizaje. El objetivo de la neurodidáctica es potenciar el desarrollo de nuevas estrategias basadas en las teorías de las neurociencias, que dan cuenta del manejo de las emociones y su relación con el aprendizaje, mismo que se puede conceptualizar como la creación de memorias impulsadas por estímulos que lo potencian o inhiben. El aprendizaje tiene relación directa no solo con la memoria, sino fundamentalmente con los estímulos emocionales, de los que depende qué y con qué profundidad se aprende. El aprendizaje inicia en el hipocampo y amígdala, que colaboran en la evaluación de los estímulos emocionales. Las estrategias didácticas que se utilizan en el aula tienen la capacidad de favorecer el aprendizaje de los estudiantes o de impedirlo, en función de la gestión de las emociones que el maestro realice. El artículo se construyó sobre la base de la revisión de literatura relacionada con el funcionamiento del cerebro emocional, y la forma en que las emociones influyen en el aprendizaje humano. \u0000Palabras clave: Neurociencias; neuroeducación; neurodidáctica; emociones","PeriodicalId":30475,"journal":{"name":"Revista Wimb Lu","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84235613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El propósito de este artículo es visualizar y analizar sí la mirada hegemónica hacia la mujer, establecida durante la conquista latinoamericana aún se prolonga en la contemporaneidad, y sí esta mirada, perpetúa un discurso de poder estructurado e impuesto mediante técnicas específicas de sujeción y apropiación, que han contribuido en la construcción de una subjetividad marginada.La propuesta es que la mirada que produce desigualdades podría revertirse por medio de la divulgación de las voces de la otredad, como una posible resistencia al poder colonial, reflejado en la Colonialidad del Poder que prevalece en la modernidad. Palabras clave: mirada, poder, mujer, cuerpo, colonia.
{"title":"Colonizar con la mirada","authors":"Rosalía Gil-Fernández","doi":"10.15517/wl.v14i1.35810","DOIUrl":"https://doi.org/10.15517/wl.v14i1.35810","url":null,"abstract":"El propósito de este artículo es visualizar y analizar sí la mirada hegemónica hacia la mujer, establecida durante la conquista latinoamericana aún se prolonga en la contemporaneidad, y sí esta mirada, perpetúa un discurso de poder estructurado e impuesto mediante técnicas específicas de sujeción y apropiación, que han contribuido en la construcción de una subjetividad marginada.La propuesta es que la mirada que produce desigualdades podría revertirse por medio de la divulgación de las voces de la otredad, como una posible resistencia al poder colonial, reflejado en la Colonialidad del Poder que prevalece en la modernidad. Palabras clave: mirada, poder, mujer, cuerpo, colonia.","PeriodicalId":30475,"journal":{"name":"Revista Wimb Lu","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87248428","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El presente ensayo investigativo pretende poner en discusión el lugar de Rey en el que es instalado el personaje Max, por un otro y por sí mismo, bajo un panorama percibido como incomprensión del mundo real hacia él. Se presentan dos visiones/interpretaciones diferentes sobre acciones llevadas a cabo por este niño: una de repente orientada a la visión adulto-céntrica, la otra más de ponerse en el sitio de Max y por lo tanto de intentar que se le reconozca de alguna manera lo que sabe hacer y hasta lo que no sabe hacer, pero que intenta. Gran importancia del fantaseo como herramienta para refugiarse.
{"title":"Recordar, Repetir, Reelaborar en la película Donde viven los monstruos, a través del niño como Rey","authors":"José Daniel Picado Porras","doi":"10.15517/wl.v13i2.34479","DOIUrl":"https://doi.org/10.15517/wl.v13i2.34479","url":null,"abstract":"El presente ensayo investigativo pretende poner en discusión el lugar de Rey en el que es instalado el personaje Max, por un otro y por sí mismo, bajo un panorama percibido como incomprensión del mundo real hacia él. Se presentan dos visiones/interpretaciones diferentes sobre acciones llevadas a cabo por este niño: una de repente orientada a la visión adulto-céntrica, la otra más de ponerse en el sitio de Max y por lo tanto de intentar que se le reconozca de alguna manera lo que sabe hacer y hasta lo que no sabe hacer, pero que intenta. Gran importancia del fantaseo como herramienta para refugiarse.","PeriodicalId":30475,"journal":{"name":"Revista Wimb Lu","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75596593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El presente ensayo pretende analizar las condiciones de privación de libertad en relación con los Derechos Humanos y algunos aspectos acerca de estas condiciones en donde se visualiza vulneración a estos. Así, se reflexiona sobre el espacio carcelario como un lugar que atenta contra el respeto por la vida y la dignidad humana. Finalmente, se problematiza sobre algunas de las disposiciones o consideraciones que un gobierno debe tomar en cuenta para lograr un efectivo respeto por los Derechos Humanos de las personas privadas de libertad
{"title":"La privación de libertad en el marco de los derechos humanos","authors":"William José Murillo Leiva","doi":"10.15517/wl.v13i2.34132","DOIUrl":"https://doi.org/10.15517/wl.v13i2.34132","url":null,"abstract":"El presente ensayo pretende analizar las condiciones de privación de libertad en relación con los Derechos Humanos y algunos aspectos acerca de estas condiciones en donde se visualiza vulneración a estos. Así, se reflexiona sobre el espacio carcelario como un lugar que atenta contra el respeto por la vida y la dignidad humana. Finalmente, se problematiza sobre algunas de las disposiciones o consideraciones que un gobierno debe tomar en cuenta para lograr un efectivo respeto por los Derechos Humanos de las personas privadas de libertad","PeriodicalId":30475,"journal":{"name":"Revista Wimb Lu","volume":"113 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72873439","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Daniel Torres Sandí, Juan Manuel Retana Céspedes, Lea Audibert González, Lidia Peña Rivera, Luis Diego Arias Campos
En este manuscrito se plantea, a través de la experiencia en Caño Negro (específicamente El Sitio y Las Flores), perspectivas que construyan formas de convivencia que permitan el buen vivir. La experiencia en esta comunidad refleja la organización comunitaria, aunado a la educación y la agricultura, como bases fundamentales para plantear formas de subsistencia alternativas al modelo agroindustrial impuesto en la región, permeado por la explotación laboral y la destrucción ecológica. Por lo tanto, es necesario resaltar y revitalizar los beneficios ecosociales de la vida en el campo ante las presiones y amenazas de parte de la agroindustria, y hacerla atractiva y sostenible en el tiempo.
在这个手稿中，通过cano Negro(特别是El Sitio y Las Flores)的经验，提出了建立共存形式的观点，允许美好的生活。这个社区的经验表明，社区组织、教育和农业是提出替代该地区强加的农业工业模式的基本基础，这种模式渗透着劳动剥削和生态破坏。因此，面对来自农业综合企业的压力和威胁，有必要强调和振兴农村生活的生态社会效益，并使其具有吸引力和可持续性。
{"title":"Contra el despojo total. Perspectivas de una experiencia de acción social en Caño Negro, Costa Rica","authors":"Daniel Torres Sandí, Juan Manuel Retana Céspedes, Lea Audibert González, Lidia Peña Rivera, Luis Diego Arias Campos","doi":"10.15517/wl.v13i1.33570","DOIUrl":"https://doi.org/10.15517/wl.v13i1.33570","url":null,"abstract":"En este manuscrito se plantea, a través de la experiencia en Caño Negro (específicamente El Sitio y Las Flores), perspectivas que construyan formas de convivencia que permitan el buen vivir. La experiencia en esta comunidad refleja la organización comunitaria, aunado a la educación y la agricultura, como bases fundamentales para plantear formas de subsistencia alternativas al modelo agroindustrial impuesto en la región, permeado por la explotación laboral y la destrucción ecológica. Por lo tanto, es necesario resaltar y revitalizar los beneficios ecosociales de la vida en el campo ante las presiones y amenazas de parte de la agroindustria, y hacerla atractiva y sostenible en el tiempo.","PeriodicalId":30475,"journal":{"name":"Revista Wimb Lu","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82083576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este artículo se presenta la sistematización de las experiencias de cuatro cursos impartidos como parte del proyecto de Acción Social de la Universidad de Costa Rica ED- 3138 Formación continua para profesionales en Orientación. Se utilizó el modelo de sistematización propuesto por Oscar Jara; con el objetivo de fortalecer el proyecto de formación continua a partir de la experiencia vivida en los cursos impartidos, dar cuenta de los aciertos y desaciertos de estas experiencias de aprendizaje para mejorar tanto el proyecto de formación continua, como para divulgar los resultados obtenidos hasta el momento. Uno de los puntos de llegada más importantes con la elaboración de esta sistematización es que facilitó en las personas participantes, la construcción y reconstrucción de conocimientos relacionados con las distintas temáticas abordadas.
{"title":"Sistematización de experiencias: proyecto de formación continua para profesionales en Orientación","authors":"Ericka Isabel Jiménez Espinoza, G. Canet","doi":"10.15517/WL.V13I1.33452","DOIUrl":"https://doi.org/10.15517/WL.V13I1.33452","url":null,"abstract":"En este artículo se presenta la sistematización de las experiencias de cuatro cursos impartidos como parte del proyecto de Acción Social de la Universidad de Costa Rica ED- 3138 Formación continua para profesionales en Orientación. Se utilizó el modelo de sistematización propuesto por Oscar Jara; con el objetivo de fortalecer el proyecto de formación continua a partir de la experiencia vivida en los cursos impartidos, dar cuenta de los aciertos y desaciertos de estas experiencias de aprendizaje para mejorar tanto el proyecto de formación continua, como para divulgar los resultados obtenidos hasta el momento. Uno de los puntos de llegada más importantes con la elaboración de esta sistematización es que facilitó en las personas participantes, la construcción y reconstrucción de conocimientos relacionados con las distintas temáticas abordadas.","PeriodicalId":30475,"journal":{"name":"Revista Wimb Lu","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84368276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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