В статье рассмотрены концепции внутреннего человека и субъективного психологического времени, как они зарождались в античной и раннехристианской философии. Показана роль этих понятий для современной психологии, в особенности православной психологии и психотерапии.
{"title":"Зарождение понятий «внутренний человек» и «субъективное время» в поздней Античности","authors":"Дмитрий Владиславович Сочивко","doi":"10.17805/trudy.2019.4.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/trudy.2019.4.1","url":null,"abstract":"В статье рассмотрены концепции внутреннего человека и субъективного психологического времени, как они зарождались в античной и раннехристианской философии. Показана роль этих понятий для современной психологии, в особенности православной психологии и психотерапии.","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117269845","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
В статье раскрываются сущностные характеристики проектно-целевого подхода как эффективного механизма развития дополнительного образования в современном вузе; особенности целевого образовательного проекта, источников его финансирования, ресурсов разработки и реализации.
{"title":"Сущностные характеристики проектно-целевого подхода в развитии дополнительного образования","authors":"Виталий Зуфарович Юсупов","doi":"10.17805/trudy.2019.4.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/trudy.2019.4.3","url":null,"abstract":"В статье раскрываются сущностные характеристики проектно-целевого подхода как эффективного механизма развития дополнительного образования в современном вузе; особенности целевого образовательного проекта, источников его финансирования, ресурсов разработки и реализации.","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130639642","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Дугар-Жабон Татьяна Зориктоевна, Симакина Марина Анатольевна
В статье рассматривается сущность концепции таргетинга, подходы к его формированию и проведению. Авторы делают акцент на необходимости осознанного применения данного инструмента в соответствии с целями и задачами маркетинговой деятельности организации. Рассматриваются особенности проведения таргетинга и ретаргетинга в процессе запуска рекламных кампаний в социальной сети «ВКонтакте».
{"title":"Таргетинг и ретаргетинг как инструменты маркетинга","authors":"Дугар-Жабон Татьяна Зориктоевна, Симакина Марина Анатольевна","doi":"10.17805/trudy.2019.4.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/trudy.2019.4.9","url":null,"abstract":"В статье рассматривается сущность концепции таргетинга, подходы к его формированию и проведению. Авторы делают акцент на необходимости осознанного применения данного инструмента в соответствии с целями и задачами маркетинговой деятельности организации. Рассматриваются особенности проведения таргетинга и ретаргетинга в процессе запуска рекламных кампаний в социальной сети «ВКонтакте».","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"392 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123252166","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
В статье раскрывается сущность теории поколения, а также необходимость применения теории с целью построения успешного взаимодействия со студентами XXI века.
这篇文章揭示了世代理论的本质，以及利用理论与21世纪学生建立成功互动的必要性。
{"title":"Студенты поколения Z: реальность и будущее","authors":"В ЗахаровА","doi":"10.17805/trudy.2019.4.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/trudy.2019.4.5","url":null,"abstract":"<p>В статье раскрывается сущность теории поколения, а также необходимость применения теории с целью построения успешного взаимодействия со студентами XXI века.</p><br /><em></em>","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122119685","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
В статье определяется основное отличие компетентностной парадигмы от традиционной парадигмы образования.
本文定义了能力范式与传统教育范式的根本区别。
{"title":"Традиционная и компетентностная парадигма в образовании: просто о сложном","authors":"А В Артемьев","doi":"10.17805/trudy.2019.4.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/trudy.2019.4.4","url":null,"abstract":"В статье определяется основное отличие компетентностной парадигмы от традиционной парадигмы образования.","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"302 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123120713","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Личностное развитие человека зависит от его возрастных и индивидуальных особенностей. С возрастом связан характер деятельности личности, круг ее запросов и интересов, направленность и степень выраженности познавательной активности. В статье рассмотрены ее существенные признаки, представлены результаты экспериментального исследования. Они подтвердили выдвинутую гипотезу о прямой взаимосвязи возраста учащихся с уровнем развития существенных признаков познавательной активности.
{"title":"Возрастные особенности проявления познавательной активности у","authors":"Максим Юрьевич Шонин, Светлана Николаевна Власова","doi":"10.17805/trudy.2019.4.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/trudy.2019.4.6","url":null,"abstract":"Личностное развитие человека зависит от его возрастных и индивидуальных особенностей. С возрастом связан характер деятельности личности, круг ее запросов и интересов, направленность и степень выраженности познавательной активности. В статье рассмотрены ее существенные признаки, представлены результаты экспериментального исследования. Они подтвердили выдвинутую гипотезу о прямой взаимосвязи возраста учащихся с уровнем развития существенных признаков познавательной активности.","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128103169","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
В статье рассматриваются общие вопросы контекстного обучения в преподавании второго иностранного языка обучающимся на старших курсах по направлению подготовки «Международные отношения». Раскрывается содержательный компонент дисциплины «Иностранный язык (второй)» на примере преподавания испанского языка, анализируются некоторые виды учебной деятельности, формы текущего и промежуточного контроля. Особое внимание уделяется контекстной составляющей в преподавании второго иностранного языка будущим бакалаврам-международникам, а также в формировании их общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
{"title":"К вопросу о контекстном обучении в преподавании второго иностранного языка на старших курсах (направление подготовки 41.03.05 «Международные отношения», уровень бакалавриата)","authors":"Лариса Георгиевна Ермольева","doi":"10.17805/TRUDY.2019.3.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/TRUDY.2019.3.9","url":null,"abstract":"В статье рассматриваются общие вопросы контекстного обучения в преподавании второго иностранного языка обучающимся на старших курсах по направлению подготовки «Международные отношения». Раскрывается содержательный компонент дисциплины «Иностранный язык (второй)» на примере преподавания испанского языка, анализируются некоторые виды учебной деятельности, формы текущего и промежуточного контроля. Особое внимание уделяется контекстной составляющей в преподавании второго иностранного языка будущим бакалаврам-международникам, а также в формировании их общепрофессиональных и профессиональных компетенций.","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129989299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
В статье обосновывается значимость формирования иноязычной коммуникативной компетенции как неотъемлемой составляющей профессиональной компетентности бакалавра-международника. Автором предлагается осуществление в ходе учебного процесса коммуникативно-проектной деятельности на иностранном языке в качестве эффективного средства овладения как иноязычной коммуникативной компетенцией, так и иных профессионально значимых компетенций.
{"title":"Коммуникативно-проектная деятельность как средство овладения иноязычной компетенцией будущего бакалавра в профессиональной сфере общения","authors":"Летиция Николаевна Тер-Костанова","doi":"10.17805/TRUDY.2019.3.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/TRUDY.2019.3.8","url":null,"abstract":"В статье обосновывается значимость формирования иноязычной коммуникативной компетенции как неотъемлемой составляющей профессиональной компетентности бакалавра-международника. Автором предлагается осуществление в ходе учебного процесса коммуникативно-проектной деятельности на иностранном языке в качестве эффективного средства овладения как иноязычной коммуникативной компетенцией, так и иных профессионально значимых компетенций.","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129504054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-28DOI: 10.17805/TRUDY.2019.3.10
Фатхулина Галия Гализяновна
Статья посвящена актуальной теме обучения иностранному языку не только как средству коммуникации, но и как способу взаимодействия, взаимопонимания и взаимопроникновения различных культур. Теория межкультурной коммуникации как основа современной лингводидактики предполагает усиление межкультурного компонента в содержании предмета «Иностранный язык». Цель статьи — предложить вариант содержания обучения фонетическому аспекту иноязычной речи с учетом межкультурного аспекта.
{"title":"Разработка кросскультурного содержания обучения фонетическому аспекту английского языка","authors":"Фатхулина Галия Гализяновна","doi":"10.17805/TRUDY.2019.3.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/TRUDY.2019.3.10","url":null,"abstract":"Статья посвящена актуальной теме обучения иностранному языку не только как средству коммуникации, но и как способу взаимодействия, взаимопонимания и взаимопроникновения различных культур. Теория межкультурной коммуникации как основа современной лингводидактики предполагает усиление межкультурного компонента в содержании предмета «Иностранный язык». Цель статьи — предложить вариант содержания обучения фонетическому аспекту иноязычной речи с учетом межкультурного аспекта.","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116878961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
В статье раскрываются содержательные и этические основы телесно-ориентированной психотерапии, ее специфика и возможности в работе с различной психологической проблематикой. Расширение телесного осознавания, в процессе которого происходит изменение отношения человека к своему телу от объектного к субъектному рассматривается в качестве основного направления в деятельности телесного психолога.
{"title":"Телесно-ориентированная психотерапия: специфика, возможности, механизмы воздействия","authors":"Леви Татьяна Самуиловна","doi":"10.17805/TRUDY.2019.3.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.17805/TRUDY.2019.3.2","url":null,"abstract":"В статье раскрываются содержательные и этические основы телесно-ориентированной психотерапии, ее специфика и возможности в работе с различной психологической проблематикой. Расширение телесного осознавания, в процессе которого происходит изменение отношения человека к своему телу от объектного к субъектному рассматривается в качестве основного направления в деятельности телесного психолога.","PeriodicalId":308689,"journal":{"name":"Научные труды Московского гуманитарного университета","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131621879","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：