M.O. Arriaga Nabor, M. P. González Villegas, L.A. López Arciniega
Las herramientas tecnológicas forman parte de nuestra vida, están presentes las actividades que realizamos diariamente. Por ello, es tiempo de incorporarlas como estrategias pedagógicas en las aulas de clases. El propósito es investigar si la evaluación llevada a cabo por la aplicación Socrative en combinación con el uso de dispositivos móviles impacta en el logro de las competencias. A la par, se analizan aspectos pedagógicos y técnicos del software, su efecto en el aprendizaje colaborativo y significativo, usando datos obtenidos por un instrumento aplicado a los estudiantes de Tecnologías de la Comunicación y Gestión de Información. La investigación es cuantitativa, centrada en un diseño cuasi-experimental y un estudio correlacional. Los resultados prueban que la mayoría de los estudiantes 88.42% consideraron su evaluación educativa con la aplicación como aprobatoria, calificándola de Excelente (48.42%) a Muy bueno (40%). Los resultados apoyan la ventaja de utilizar Socrative como herramienta de evaluación y aprendizaje. The technological tools are part of our life, the activities we do daily are present. Therefore, it is time to incorporate them as pedagogical strategies in the classrooms. The purpose is to investigate whether the evaluation carried out by the Socrative application in combination with the use of mobile devices impacts the achievement of competencies. At the same time, we analyze pedagogical and technical aspects of software, its effect on collaborative and meaningful learning, using data obtained by an instrument applied to students of Communication Technologies and Information Management. The research is quantitative, centered on a Quasi-experimental design and a correlational study. The results show that the majority of the students 88.42% considered their educational evaluation with the application as approval, qualifying it from Excellent (48.42%) to Very Good (40%). The results support the advantage of using Socrative as an evaluation and learning tool.
{"title":"Evaluación del aprendizaje significativo con la aplicación Socrative","authors":"M.O. Arriaga Nabor, M. P. González Villegas, L.A. López Arciniega","doi":"10.32671/terc.v4i2.106","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v4i2.106","url":null,"abstract":"Las herramientas tecnológicas forman parte de nuestra vida, están presentes las actividades que realizamos diariamente. Por ello, es tiempo de incorporarlas como estrategias pedagógicas en las aulas de clases. El propósito es investigar si la evaluación llevada a cabo por la aplicación Socrative en combinación con el uso de dispositivos móviles impacta en el logro de las competencias. A la par, se analizan aspectos pedagógicos y técnicos del software, su efecto en el aprendizaje colaborativo y significativo, usando datos obtenidos por un instrumento aplicado a los estudiantes de Tecnologías de la Comunicación y Gestión de Información. La investigación es cuantitativa, centrada en un diseño cuasi-experimental y un estudio correlacional. Los resultados prueban que la mayoría de los estudiantes 88.42% consideraron su evaluación educativa con la aplicación como aprobatoria, calificándola de Excelente (48.42%) a Muy bueno (40%). Los resultados apoyan la ventaja de utilizar Socrative como herramienta de evaluación y aprendizaje. \u0000The technological tools are part of our life, the activities we do daily are present. Therefore, it is time to incorporate them as pedagogical strategies in the classrooms. The purpose is to investigate whether the evaluation carried out by the Socrative application in combination with the use of mobile devices impacts the achievement of competencies. At the same time, we analyze pedagogical and technical aspects of software, its effect on collaborative and meaningful learning, using data obtained by an instrument applied to students of Communication Technologies and Information Management. The research is quantitative, centered on a Quasi-experimental design and a correlational study. The results show that the majority of the students 88.42% considered their educational evaluation with the application as approval, qualifying it from Excellent (48.42%) to Very Good (40%). The results support the advantage of using Socrative as an evaluation and learning tool.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127141455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Virginia Lagunes Barradas, C. O. Ochoa Rivera, María Silvia García Ramírez
Este documento presenta una serie de propuestas que se añaden a los criterios de evaluación de CONAIC con el fin de determinar si las organizaciones encargadas de proveer saberes y aplicaciones técnicas en informática y computación, son capaces de orientar al estudiante a una administración eficiente y consciente de los recursos, para garantizar el bienestar de la población y no se comprometa la calidad de vida de las generaciones futuras. Debido a la importancia de la sustentabilidad en el diseño y desarrollo de cualquier producto o servicio y dado que a las universidades les corresponde conjugar además del progreso en los aspectos materiales de la vida, la defensa de los valores humanos en cuanto a aspectos morales tanto éticos como sociales, la universidad adquiere un compromiso en general, en sus prácticas docentes, administrativas, e investigativas, así como en cada uno de sus profesores, estudiantes y directivos entre otros. This paper presents a few number of proposals that are added to the evaluation criteria of CONAIC, in order to determine if the organizations responsible for providing knowledge and technical applications in computer science, are also able to guide the student to an efficient and conscious resources administration, so they can ensure the well-being of the current population and don’t compromise the life quality of future generations. Due to the importance of sustainability in the design and development of any product or service and because it’s also up to universities to combine, in addition to progress in the material aspects of life, the defense of human values in terms of moral aspects, like ethical and social, the university acquires a commitment in its whole, in its educational, administrative, and investigative practices, as well as in each one of its professors, students and managers among others.
本文提出的一系列建议加上CONAIC评估标准以确定是否负责组织提供技术知识和应用信息技术和计算,可以指导学生有效管理和资源意识,确保人们的福利,不损害子孙后代的生活质量。由于在可持续性设计的重要性和发展任何产品或服务,因为大学负责各式除了在材料方面正取得的进展生命、维护人类价值观对于道德伦理和社会方面,一般大学具有一个承诺,在教师、行政和调查方法,以及你的每一位老师,学生和经理等等。This paper代表politico number of建议that are added to the评价标准CONAIC, in order to确定,若组织负责提供知识和技术applications in computer science) are the学生还能够to guide to an有效and conscious resources administration, so they can the福祉of the current population and don’t确保compromise the life quality of future generations。由于to the重视of design and development of any sustainability in the product or service and还因为it ' s up to大学与多样化,in addition to progress in the材料aspects of life, the defense of human价值in terms of aspects,像伦理道德和社会,the university acquires承诺将its全食超市,in its教育行政,以及investigative做法,as well as in每one of its professors, students and managers案中。
{"title":"Incorporación de la sustentabilidad como criterio de evaluación en las categorías de los instrumentos de evaluación para la acreditación de programas educativos de Informática y Computación","authors":"Virginia Lagunes Barradas, C. O. Ochoa Rivera, María Silvia García Ramírez","doi":"10.32671/terc.v4i3.100","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v4i3.100","url":null,"abstract":"Este documento presenta una serie de propuestas que se añaden a los criterios de evaluación de CONAIC con el fin de determinar si las organizaciones encargadas de proveer saberes y aplicaciones técnicas en informática y computación, son capaces de orientar al estudiante a una administración eficiente y consciente de los recursos, para garantizar el bienestar de la población y no se comprometa la calidad de vida de las generaciones futuras. Debido a la importancia de la sustentabilidad en el diseño y desarrollo de cualquier producto o servicio y dado que a las universidades les corresponde conjugar además del progreso en los aspectos materiales de la vida, la defensa de los valores humanos en cuanto a aspectos morales tanto éticos como sociales, la universidad adquiere un compromiso en general, en sus prácticas docentes, administrativas, e investigativas, así como en cada uno de sus profesores, estudiantes y directivos entre otros. \u0000This paper presents a few number of proposals that are added to the evaluation criteria of CONAIC, in order to determine if the organizations responsible for providing knowledge and technical applications in computer science, are also able to guide the student to an efficient and conscious resources administration, so they can ensure the well-being of the current population and don’t compromise the life quality of future generations. Due to the importance of sustainability in the design and development of any product or service and because it’s also up to universities to combine, in addition to progress in the material aspects of life, the defense of human values in terms of moral aspects, like ethical and social, the university acquires a commitment in its whole, in its educational, administrative, and investigative practices, as well as in each one of its professors, students and managers among others.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121281615","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
H. R. Macías –Brambila, V.M. Zamora Ramos, C. M. Castillo Serrano, V.R. Becerra Velázquez, S. Osorio Angel
El presente artículo describe el proceso de desarrollo tecnológico a través de una metodología de Ingeniería de Software para la creación de una aplicación móvil enfocada para la plataforma Android implementada en la Universidad de Guadalajara como una herramienta de apoyo para los docentes de la institución en el control y gestión de planeación escolar y evaluación. Esta aplicación tiene como objetivo fungir como un sistema integral de gestión de planeación de cursos, brindando a los docentes de la institución las herramientas necesarias para el perfeccionamiento y automatización de los procesos relacionados con el control administrativo de cursos, asimismo brindar una serie de herramientas para facilitar la evaluación del alumnado. This article describes the process of technological development through a software engineering methodology for the creation of a mobile application focused on the Android platform implemented at the Universidad de Guadalajara as a support tool for teachers in the institution in the control and management of school planning and evaluation. This application aims to serve as an integral management system for course planning, providing teachers of the institution with the necessary tools for the improvement and automation of processes related to the administrative control of courses, as well as providing a series of tools for facilitate the evaluation of students.
本文稍后将介绍技术发展进程通过软件工程方法创建一个手机应用专注为安卓平台部署在瓜达拉哈拉大学作为一种工具支持教师在学校学习控制和规划管理和评估。该应用程序旨在作为一个综合系统课程规划管理机构,为教师提供必要工具,完善相关流程和自动化控制行政课程,还提供一系列工具来促进学生的评价。本文描述了技术开发过程，通过软件工程方法，以瓜达拉哈拉大学实施的Android平台为重点，创建一个移动应用程序，作为该机构教师控制和管理学校规划和评估的支持工具。This application management system for 52,000全面区域to serve as an规划,提供教师of the与必要tools for the and automation of过程改进行政控制有关课程,as well as提供a series of evaluation of students tools for执行。
{"title":"Aplicación Móvil en Android para la Gestión de la Planeación y Evaluación Escolar","authors":"H. R. Macías –Brambila, V.M. Zamora Ramos, C. M. Castillo Serrano, V.R. Becerra Velázquez, S. Osorio Angel","doi":"10.32671/terc.v5i1.82","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i1.82","url":null,"abstract":"El presente artículo describe el proceso de desarrollo tecnológico a través de una metodología de Ingeniería de Software para la creación de una aplicación móvil enfocada para la plataforma Android implementada en la Universidad de Guadalajara como una herramienta de apoyo para los docentes de la institución en el control y gestión de planeación escolar y evaluación. Esta aplicación tiene como objetivo fungir como un sistema integral de gestión de planeación de cursos, brindando a los docentes de la institución las herramientas necesarias para el perfeccionamiento y automatización de los procesos relacionados con el control administrativo de cursos, asimismo brindar una serie de herramientas para facilitar la evaluación del alumnado. \u0000This article describes the process of technological development through a software engineering methodology for the creation of a mobile application focused on the Android platform implemented at the Universidad de Guadalajara as a support tool for teachers in the institution in the control and management of school planning and evaluation. This application aims to serve as an integral management system for course planning, providing teachers of the institution with the necessary tools for the improvement and automation of processes related to the administrative control of courses, as well as providing a series of tools for facilitate the evaluation of students.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127005667","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Reyna García Belmont, Gabriela Lotzin Rendón, Luis Cabrera Hernández, Ma. del Consuelo Puente Pérez, Ofelia Verónica Méndez Lemus
Con el uso del internet hoy en día estamos inmersos en la sociedad de la información y tecnología, manteniéndonos siempre conectados y al mismo tiempo expuestos, en ese sentido la seguridad de la información busca proteger la información, la seguridad informática no sólo busca proteger la información, sino también la infraestructura que la rodea (como procesos y sistemas) y finalmente se encuentra la ciberseguridad que abarca la infraestructura de una organización y/ó país; teniendo con esto tres áreas de vital importancia enfocadas a la prevención e implementación correcta de controles que permitan contrarrestar las amenazas. Lo anterior nos lleva a la creación de una aplicación que se pueda incluir en sistemas proporcionando aspectos de seguridad basados en el estándar AES, involucrando procedimientos formales de un protocolo criptográfico. Con este trabajo se busca identificar la tendencia ofrecida por los sistemas criptográficos frente al uso de herramientas convencionales.
{"title":"AES como Estándar Internacional de Cifrado","authors":"Reyna García Belmont, Gabriela Lotzin Rendón, Luis Cabrera Hernández, Ma. del Consuelo Puente Pérez, Ofelia Verónica Méndez Lemus","doi":"10.32671/terc.v5i1.90","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i1.90","url":null,"abstract":"Con el uso del internet hoy en día estamos inmersos en la sociedad de la información y tecnología, manteniéndonos siempre conectados y al mismo tiempo expuestos, en ese sentido la seguridad de la información busca proteger la información, la seguridad informática no sólo busca proteger la información, sino también la infraestructura que la rodea (como procesos y sistemas) y finalmente se encuentra la ciberseguridad que abarca la infraestructura de una organización y/ó país; teniendo con esto tres áreas de vital importancia enfocadas a la prevención e implementación correcta de controles que permitan contrarrestar las amenazas. Lo anterior nos lleva a la creación de una aplicación que se pueda incluir en sistemas proporcionando aspectos de seguridad basados en el estándar AES, involucrando procedimientos formales de un protocolo criptográfico. Con este trabajo se busca identificar la tendencia ofrecida por los sistemas criptográficos frente al uso de herramientas convencionales.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129734564","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
J. D. Díaz Mendoza, R. A. Aguilar Vera, J. P. Ucán Pech
En este artículo se presenta un análisis para la cobertura del nuevo Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniería de Software de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), respecto de la guía curricular propuesta por la Association of Computing Machinery (ACM) y la IEEE Computer Society (IEEE-CS). Del análisis se pudo identificar que el plan de estudios cubre satisfactoriamente, con excepción del área de Análisis y Modelado de software, los contenidos considerados en las diez áreas identificadas en la guía propuesta. This article presents an analysis for the coverage of the new Curriculum Models of the Bachelor in Software Engineering of the Autonomous University of Yucatan (UADY), regarding to the Cirriculum Guidelines proposed by the Association of Computing Machinery (ACM) and the IEEE Computer Society (IEEE-CS). From the analysis it was possible to identify that the curriculum satisfactorily covers, with the exception of the Software Analysis and Modeling area, the contents considered in the ten areas identified in the proposed guide.
{"title":"Análisis de Cobertura del nuevo Plan de Estudios para la Licenciatura en Ingeniería de Software de la UADY desde la óptica de la ACM-IEEE CS","authors":"J. D. Díaz Mendoza, R. A. Aguilar Vera, J. P. Ucán Pech","doi":"10.32671/terc.v5i1.81","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i1.81","url":null,"abstract":"En este artículo se presenta un análisis para la cobertura del nuevo Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniería de Software de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), respecto de la guía curricular propuesta por la Association of Computing Machinery (ACM) y la IEEE Computer Society (IEEE-CS). Del análisis se pudo identificar que el plan de estudios cubre satisfactoriamente, con excepción del área de Análisis y Modelado de software, los contenidos considerados en las diez áreas identificadas en la guía propuesta. \u0000This article presents an analysis for the coverage of the new Curriculum Models of the Bachelor in Software Engineering of the Autonomous University of Yucatan (UADY), regarding to the Cirriculum Guidelines proposed by the Association of Computing Machinery (ACM) and the IEEE Computer Society (IEEE-CS). From the analysis it was possible to identify that the curriculum satisfactorily covers, with the exception of the Software Analysis and Modeling area, the contents considered in the ten areas identified in the proposed guide.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130809174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Y.A. Canché Chan, A. Capetillo Loeza, N.A. Sandoval Ramírez, M. Moreno Sabido, F.J. Hernández López
En este artículo se propone la utilización de la técnica de colorización de video en escala de grises mediante la adaptación del algoritmo de colorización de imágenes. La colorización es una técnica fotográfica que se basa en transferir colores a una imagen en escala de grises, sepia o monocromática; en este trabajo se propone colorizar un video tomando el color de una imagen muestra, donde se comparan las luminancias de la imagen muestra con el video. La principal contribución de este trabajo consiste en la implementación del algoritmo para colorizar un video a partir de una imagen muestra, ya que anteriormente a esta investigación, esta técnica sólo funcionaba para imágenes. Los resultados de las pruebas muestran una colorización homogénea frame a frame, por secciones de video. This article proposes the use of the video colorization technique in grayscale by adapting the image coloring algorithm. Colorization is a photographic technique that is based on transferring colors to an image in grayscale, sepia or monochrome; in this paper is proposed coloring a video taking the color of a sample image, where the luminance of the image is compared with the video. The main contribution of this work is the implementation of the algorithm to coloring a video from a sample image, since prior to this research, this technique only worked for images. The results of the tests show a homogeneous colorization frame to frame, by sections of video.
本文提出了一种基于图像着色算法的灰度视频着色技术。彩色化是一种摄影技术，其基础是将颜色转移到灰度、深褐色或单色图像上;在这项工作中，我们建议通过取样本图像的颜色来给视频上色，在样本图像和视频的亮度之间进行比较。这项工作的主要贡献是实现了从样本图像着色视频的算法，因为在这项研究之前，这种技术只适用于图像。测试结果显示逐帧均匀着色，按视频部分。本文通过对图像着色算法的适应，提出了灰度视频着色技术的应用。着色是一种摄影技术，其基础是将颜色转换成灰度、深褐色或单色图像;在这篇论文中，他提出了一个视频的颜色，取样本图像的颜色，其中图像的颜色与视频的颜色进行了比较。主要贡献of this work is The implementation of The algorithm to coloring影片from a sample image技术,鉴于prior to this research, this images的唯一的工作。= =地理= =根据美国人口普查局的数据，这个县的土地面积为，其中土地和(1.)水。
{"title":"Implementación de un Algoritmo para la Colorización de Video a Partir de una Imagen Muestra","authors":"Y.A. Canché Chan, A. Capetillo Loeza, N.A. Sandoval Ramírez, M. Moreno Sabido, F.J. Hernández López","doi":"10.32671/terc.v5i1.91","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i1.91","url":null,"abstract":"En este artículo se propone la utilización de la técnica de colorización de video en escala de grises mediante la adaptación del algoritmo de colorización de imágenes. La colorización es una técnica fotográfica que se basa en transferir colores a una imagen en escala de grises, sepia o monocromática; en este trabajo se propone colorizar un video tomando el color de una imagen muestra, donde se comparan las luminancias de la imagen muestra con el video. La principal contribución de este trabajo consiste en la implementación del algoritmo para colorizar un video a partir de una imagen muestra, ya que anteriormente a esta investigación, esta técnica sólo funcionaba para imágenes. Los resultados de las pruebas muestran una colorización homogénea frame a frame, por secciones de video. \u0000This article proposes the use of the video colorization technique in grayscale by adapting the image coloring algorithm. Colorization is a photographic technique that is based on transferring colors to an image in grayscale, sepia or monochrome; in this paper is proposed coloring a video taking the color of a sample image, where the luminance of the image is compared with the video. The main contribution of this work is the implementation of the algorithm to coloring a video from a sample image, since prior to this research, this technique only worked for images. The results of the tests show a homogeneous colorization frame to frame, by sections of video.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116615873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S. J. Sandoval Trujillo, B. E. Hernandez Bonilla, V. Ramírez Cortés, L.C. Méndez Guevara
El presente documento presenta la mejora a los programas educativos del Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán a partir de las recomendaciones hechas por organismos acreditadores pertenecientes al Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES), a través del diseño y evaluación de una plataforma virtual para la formación integral del alumnado, desde la perspectiva de los estudiantes, a partir de un análisis educativo, tecnológico, cultural y social. This document presents the improvement to the educational programs of the Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán based on the recommendations made by accrediting bodies belonging to the Council for Accreditation of Higher Education, AC (COPAES), through the design and evaluation of a virtual platform for the integral formation of the students, from the perspective of the students, based on an educational, technological, cultural and social analysis.
本文件介绍了改进教育方案,大学中心UAEM起Teotihuacán谷地建议acreditadores机构公元前高等教育认证委员会(COPAES),通过虚拟平台的设计和评价学生的全面培训,从学生的角度来看,教育、科技、文化和社会分析。This document改进代表to the educational programs of the大学中心UAEM Teotihuacán山谷based on the recommendations made by accrediting机关非to the Council for media / Accreditation of Higher Education, AC (COPAES虚拟),through the design and evaluation of a platform for the formation of the students全面,from the perspective of the students, based on an教育、技术、文化和社会分析。
{"title":"Mejoras a programas educativos a partir de los procesos de evaluación","authors":"S. J. Sandoval Trujillo, B. E. Hernandez Bonilla, V. Ramírez Cortés, L.C. Méndez Guevara","doi":"10.32671/terc.v4i3.95","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v4i3.95","url":null,"abstract":"El presente documento presenta la mejora a los programas educativos del Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán a partir de las recomendaciones hechas por organismos acreditadores pertenecientes al Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES), a través del diseño y evaluación de una plataforma virtual para la formación integral del alumnado, desde la perspectiva de los estudiantes, a partir de un análisis educativo, tecnológico, cultural y social. \u0000This document presents the improvement to the educational programs of the Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán based on the recommendations made by accrediting bodies belonging to the Council for Accreditation of Higher Education, AC (COPAES), through the design and evaluation of a virtual platform for the integral formation of the students, from the perspective of the students, based on an educational, technological, cultural and social analysis.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131961533","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Carmen C. Ortega Hernández, A. Garcés Báez, Adriana Mercedes Ruiz Reynoso
Los Organismos de Acreditación Nacionales e Internacionales tienen como objetivo fundamental evaluar la calidad, pertinencia y mejora continua de los programas académicos de Ciencias de la Computación, Sistemas de Información y Tecnologías de Comunicación que se ofertan a la sociedad en Instituciones de Educación Superior; a través de los criterios en estudiantes, docentes, plan de estudio, egresados e infraestructura, entre otros. El CONAIC al igual que otros organismos de acreditación nacional, tienen en común los criterios de evaluación con la finalidad de cumplir los estándares y parámetros previamente establecidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y avalados por la Secretaria en Educación Pública (SEP). Asimismo, existe un rango de convergencia que le permite adaptarse a otros marcos internacionales que comparten la misma visión. Este documento, selecciona la acreditación ABET por ser el par de CONAIC en Estados Unidos, para presentar las similitudes que existen y determinar las fortalezas u oportunidades que tienen ambos procesos, en beneficio del egresado. National and International Accreditation Bodies have as fundamental objective to evaluate the quality, pertinence and continuous improvement of the academic programs of Computer Science, Information Systems and Communication Technologies that are offered to society in Higher Education Institutions; Through criteria in students, teachers, curriculum, graduates and infrastructure, among others. Conaic like others organisms of national acreditation has in comun the evaluation criteria with the goal to comply the standards and parameters previously established by the Council for Accreditation of Higher Education (COPAES) and endorsed by the Secretary in Public Education (SEP). Likewise, there is a range of convergence that allows it to adapt to other international frameworks that share the same vision. This document selects ABET accreditation for being the CONAIC pair in the United States, to present the similarities that exist and determinate the strengths or opportunities that have both processes, for the benefit of the graduate.
国家和国际认证机构的基本目标是评估高等教育机构向社会提供的计算机科学、信息系统和通信技术学术项目的质量、相关性和持续改进;通过学生、教师、课程、毕业生和基础设施等方面的标准。CONAIC和其他国家认证机构一样，有共同的评估标准，以满足之前由高等教育认证委员会(COPAES)建立并由公共教育部长(SEP)认可的标准和参数。此外，还有一系列的趋同，使它能够适应具有相同愿景的其他国际框架。本文件选择ABET认证作为美国CONAIC的对等认证，以展示存在的相似性，并确定这两个过程的优势或机会，使毕业生受益。国家和国际认可机构的主要目标是评估高等教育机构向社会提供的计算机科学、信息系统和通信技术学术方案的质量、相关性和持续改进;通过学生、教师、课程、毕业生和基础设施等方面的标准。Conaic同其他国家认可机构一样，将评估标准与高等教育认可委员会(COPAES)先前制定并经公共教育部长认可的标准和参数的目标一致。同样，有一系列的汇合使它能够适应具有相同愿景的其他国际框架。This document selects ABET认证for being the CONAIC pair in the United States,送similarities that and determinate strengths或机会的《that have both进程,for the benefit of the graduate。
{"title":"Acreditación CONAIC y ABET en Instituciones de Educación Superior IES.","authors":"Carmen C. Ortega Hernández, A. Garcés Báez, Adriana Mercedes Ruiz Reynoso","doi":"10.32671/terc.v4i3.92","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v4i3.92","url":null,"abstract":"Los Organismos de Acreditación Nacionales e Internacionales tienen como objetivo fundamental evaluar la calidad, pertinencia y mejora continua de los programas académicos de Ciencias de la Computación, Sistemas de Información y Tecnologías de Comunicación que se ofertan a la sociedad en Instituciones de Educación Superior; a través de los criterios en estudiantes, docentes, plan de estudio, egresados e infraestructura, entre otros. El CONAIC al igual que otros organismos de acreditación nacional, tienen en común los criterios de evaluación con la finalidad de cumplir los estándares y parámetros previamente establecidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y avalados por la Secretaria en Educación Pública (SEP). Asimismo, existe un rango de convergencia que le permite adaptarse a otros marcos internacionales que comparten la misma visión. Este documento, selecciona la acreditación ABET por ser el par de CONAIC en Estados Unidos, para presentar las similitudes que existen y determinar las fortalezas u oportunidades que tienen ambos procesos, en beneficio del egresado. \u0000National and International Accreditation Bodies have as fundamental objective to evaluate the quality, pertinence and continuous improvement of the academic programs of Computer Science, Information Systems and Communication Technologies that are offered to society in Higher Education Institutions; Through criteria in students, teachers, curriculum, graduates and infrastructure, among others. Conaic like others organisms of national acreditation has in comun the evaluation criteria with the goal to comply the standards and parameters previously established by the Council for Accreditation of Higher Education (COPAES) and endorsed by the Secretary in Public Education (SEP). Likewise, there is a range of convergence that allows it to adapt to other international frameworks that share the same vision. This document selects ABET accreditation for being the CONAIC pair in the United States, to present the similarities that exist and determinate the strengths or opportunities that have both processes, for the benefit of the graduate.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129886261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
G. Sánchez Morales, C. Mezura-Godoy, E. Benítez-Guerrero
Existen diversos trabajos que orientan las pruebas de usabilidad los cuales son muy generales o demasiados específicos, ocasionando que las personas que empiezan a incursionar en el ámbito de las pruebas de usabilidad se sientan desorientados por el exceso de información. En consecuencia, en este trabajo se propone un proceso de pruebas de usabilidad de software, mostrando los elementos necesarios, incluyendo algunas sugerencias y recomendaciones que permitan incursionar a las pruebas de usabilidad de manera fácil. There are several works that guide usability testing that are generally or too much specific; causing people who are beginners at usability testing feel confused by the excess information. Consequently, this paper presents a Software Usability Testing Process, this process shows the necessary elements, including some suggestions and recommendations thatmake it easy to enter usability testing.
{"title":"Proceso de Pruebas de Usabilidad de Software","authors":"G. Sánchez Morales, C. Mezura-Godoy, E. Benítez-Guerrero","doi":"10.32671/terc.v5i1.84","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i1.84","url":null,"abstract":"Existen diversos trabajos que orientan las pruebas de usabilidad los cuales son muy generales o demasiados específicos, ocasionando que las personas que empiezan a incursionar en el ámbito de las pruebas de usabilidad se sientan desorientados por el exceso de información. En consecuencia, en este trabajo se propone un proceso de pruebas de usabilidad de software, mostrando los elementos necesarios, incluyendo algunas sugerencias y recomendaciones que permitan incursionar a las pruebas de usabilidad de manera fácil. \u0000There are several works that guide usability testing that are generally or too much specific; causing people who are beginners at usability testing feel confused by the excess information. Consequently, this paper presents a Software Usability Testing Process, this process shows the necessary elements, including some suggestions and recommendations thatmake it easy to enter usability testing.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132997648","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tania Argüelles Cortes, C. Mezura-Godoy, E. Benítez-Guerrero
Existen propuestas de metodologías y guías para el desarrollo de aplicaciones colaborativas que consideran la comunicación, la cooperación y la colaboración, pero dejan de lado la regulación y el diseño centrado en el usuario. Esto puede provocar en ocasiones una mala experiencia a los usuarios a la hora de interactuar con la aplicación colaborativa. En este trabajo se plantea realizar el análisis y diseño de aplicaciones colaborativas bajo un enfoque de regulación y centrado en usuario, en donde el desarrollador comprenderá la naturaleza de la aplicación, la funcionalidad y el comportamiento propio de la aplicación colaborativa regulada. For the development of collaborative applications there are proposals for methodologies and guidelines that consider communication, cooperation and collaboration, but leave aside user-centered regulation and design. Sometimes this can cause a bad experience for users in the interaction with the collaborative application. In this article, the analysis and design of collaborative applications is proposed under a regulation and user approach, where the developer will understand the nature of the application, the functionality and the behavior of the regulated collaborative application.
{"title":"Análisis y diseño de aplicaciones colaborativas reguladas","authors":"Tania Argüelles Cortes, C. Mezura-Godoy, E. Benítez-Guerrero","doi":"10.32671/terc.v5i1.83","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i1.83","url":null,"abstract":"Existen propuestas de metodologías y guías para el desarrollo de aplicaciones colaborativas que consideran la comunicación, la cooperación y la colaboración, pero dejan de lado la regulación y el diseño centrado en el usuario. Esto puede provocar en ocasiones una mala experiencia a los usuarios a la hora de interactuar con la aplicación colaborativa. En este trabajo se plantea realizar el análisis y diseño de aplicaciones colaborativas bajo un enfoque de regulación y centrado en usuario, en donde el desarrollador comprenderá la naturaleza de la aplicación, la funcionalidad y el comportamiento propio de la aplicación colaborativa regulada. \u0000For the development of collaborative applications there are proposals for methodologies and guidelines that consider communication, cooperation and collaboration, but leave aside user-centered regulation and design. Sometimes this can cause a bad experience for users in the interaction with the collaborative application. In this article, the analysis and design of collaborative applications is proposed under a regulation and user approach, where the developer will understand the nature of the application, the functionality and the behavior of the regulated collaborative application.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131102693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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