L.F. Santiago González,, J.C. Huerta Mendoza, Y. Mendoza Luna, A. Rodríguez Rodríguez, D.T. Vargas Requena, J.L. Martínez Rodríguez, J.G. Malacara Navejar
La Coordinación de Tutorías de la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa Rodhe (UAMRR) de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) observó que la asignatura Matemáticas Básicas del Programa Educativo Ingeniero en Sistemas Computacionales (PE-ISC) presenta un alto índice de reprobación. Así mismo, en la actualidad la UAMRR no cuenta con una herramienta tecnológica de apoyo a los estudiantes en esta asignatura. El objetivo general en esta investigación es describir el desarrollo y prueba de una aplicación web para la asignatura de Matemáticas Básicas de acuerdo con el programa de estudios que incluye las áreas: aritmética, algebra, geometría y trigonometría. Se utiliza el patrón de arquitectura de software Modelo-Vista- Controlador (MVC) que permite mayor escalabilidad a la aplicación y sencilla adición de módulos. El uso de la aplicación web permitió incrementar el desempeño académico general de los estudiantes en un 37% en el período 2019-3 a un nivel de confianza del 95%. The Tutoring Coordination of the Reynosa Rodhe Multidisciplinary Academic Unit (UAMRR) of the Autonomous University of Tamaulipas (UAT) observed that the Basic Mathematics subject of the Computer Systems Engineering Education Program (PE-ISC) has a high rate of failure. Likewise, currently the UAMRR does not have a technological tool to support students in this subject. The general objective of this research is to describe the development and testing of a web application for the subject of Basic Mathematics according to the study program that includes the areas: arithmetic, algebra, geometry, and trigonometry. The Model-View-Controller (MVC) software architecture pattern is used, which allows greater scalability to the application and simple addition of modules. The use of the web application allowed to increase the general academic performance of students by 37% in the period 2019-3 to a level of confidence of 95%.
塔毛利帕斯州自治大学(UAT)雷诺萨罗多学科学术单位(UAMRR)的辅导协调人员注意到，计算机系统工程师教育项目(PE-ISC)的基础数学科目的失败率很高。此外，目前UAMRR没有技术工具来支持这门学科的学生。本研究的总体目标是根据包括算术、代数、几何和三角学领域的课程，描述基础数学学科的web应用程序的开发和测试。使用软件架构模式模型-视图-控制器(MVC)，允许更大的应用程序可伸缩性和易于添加模块。在2019-3年期间，web应用程序的使用使学生的整体学业成绩提高了37%，置信水平为95%。塔毛利帕斯州自治大学雷诺萨罗多学科学术单位(UAMRR)的指导协调指出，计算机系统工程教育方案(PE-ISC)基础数学科目的失败率很高。同样，UAMRR目前也没有在这方面支持学生的技术工具。该研究的总体目标是根据包括算术、代数、几何和三角等领域的研究计划，描述基础数学学科的web应用程序的开发和测试。The的model - view - controller (MVC) software architecture pattern is greater使用,which allows伸缩性to The application and简单addition of模块。2019-3年期间，网络应用的使用使学生的整体学术成绩提高了37%，达到95%的信心水平。
{"title":"Aplicación Web Basada en el Patrón de Arquitectura de Software Modelo-Vista- Controlador (MVC) para Incrementar el Desempeño Académico en la Asignatura de Matemáticas Básicas","authors":"L.F. Santiago González,, J.C. Huerta Mendoza, Y. Mendoza Luna, A. Rodríguez Rodríguez, D.T. Vargas Requena, J.L. Martínez Rodríguez, J.G. Malacara Navejar","doi":"10.32671/terc.v8i1.187","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.187","url":null,"abstract":"La Coordinación de Tutorías de la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa Rodhe (UAMRR) de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) observó que la asignatura Matemáticas Básicas del Programa Educativo Ingeniero en Sistemas Computacionales (PE-ISC) presenta un alto índice de reprobación. Así mismo, en la actualidad la UAMRR no cuenta con una herramienta tecnológica de apoyo a los estudiantes en esta asignatura. El objetivo general en esta investigación es describir el desarrollo y prueba de una aplicación web para la asignatura de Matemáticas Básicas de acuerdo con el programa de estudios que incluye las áreas: aritmética, algebra, geometría y trigonometría. Se utiliza el patrón de arquitectura de software Modelo-Vista- Controlador (MVC) que permite mayor escalabilidad a la aplicación y sencilla adición de módulos. El uso de la aplicación web permitió incrementar el desempeño académico general de los estudiantes en un 37% en el período 2019-3 a un nivel de confianza del 95%. \u0000The Tutoring Coordination of the Reynosa Rodhe Multidisciplinary Academic Unit (UAMRR) of the Autonomous University of Tamaulipas (UAT) observed that the Basic Mathematics subject of the Computer Systems Engineering Education Program (PE-ISC) has a high rate of failure. Likewise, currently the UAMRR does not have a technological tool to support students in this subject. The general objective of this research is to describe the development and testing of a web application for the subject of Basic Mathematics according to the study program that includes the areas: arithmetic, algebra, geometry, and trigonometry. The Model-View-Controller (MVC) software architecture pattern is used, which allows greater scalability to the application and simple addition of modules. The use of the web application allowed to increase the general academic performance of students by 37% in the period 2019-3 to a level of confidence of 95%.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129107379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Italia Estrada-Cota, Mónica A. Carreño-León, J. A. Sandoval-Bringas, A. A. Leyva-Carrillo
El presente artículo describe el desarrollo de una herramienta que forma parte de un proyecto para educar a niños de edad preescolar en la enseñanza y aprendizaje de la lengua de señas mexicana; la cual les ayudará a comunicarse, jugar y convivir con personas sordas o con dificultades auditivas. Para el desarrollo de la herramienta se apoyó en la metodología ágil Programación Extrema. Uno de los resultados iniciales del proyecto que se está desarrollando, es la herramienta denominada “Manos que hablan”, con ella se busca lograr un aprendizaje significativo de la lengua de señas mexicana en niños de edad preescolar y así poder tener una mejor integración dentro y fuera del aula con personas sordas o con dificultad auditiva. Esta herramienta es accesible mediante un dispositivo electrónico conectado a Internet, desde cualquier lugar y en cualquier momento. This article describes the development of a tool that is part of a project to educate preschool-age children in the teaching and learning of the Mexican sign language; which will help them communicate, play and live with people who are deaf or hard of hearing. For the development of the tool, it relied on the agile Extreme Programming methodology. One of the initial results of the project that is being developed, is the tool called “Hands that speak”, with it it seeks to achieve a significant learning of the Mexican sign language in preschool children and thus be able to have a better integration within and outside the classroom with people who are deaf or hard of hearing. This tool is accessible through an electronic device connected to the Internet, from anywhere and at any time.
本文描述了一种工具的开发，该工具是一个项目的一部分，旨在教育学龄前儿童教授和学习墨西哥手语;这将帮助他们与聋人或听力有困难的人交流、玩耍和生活。该工具的开发得到了敏捷方法extreme编程的支持。项目的初步成果之一,正在建立的是“会说话的手”的工具,她争取了一个重大的墨西哥手语学习在学龄前儿童能够有一个更好地融入课堂内外失聪或有听力困难。这个工具可以通过连接到互联网的电子设备在任何时间、任何地点访问。本文介绍了一种工具的开发情况，该工具是教育学龄前儿童教授和学习墨西哥手语项目的一部分;which will help察5 play and live with people who are deaf or重听者。= =地理= =根据美国人口普查，这个县的面积为。One of the initial results of the project that is being发达,is the tool called " Hands that speak with it, it seeks to”的开展学习of the Mexican登录language in学前儿童和因此能够to have a better integration and属课堂内with people who are deaf or重听者。这个工具可以通过连接到互联网的电子设备随时随地访问。
{"title":"Herramienta para la enseñanza – aprendizaje de lengua de señas mexicana para niños de edad preescolar","authors":"Italia Estrada-Cota, Mónica A. Carreño-León, J. A. Sandoval-Bringas, A. A. Leyva-Carrillo","doi":"10.32671/terc.v8i1.199","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.199","url":null,"abstract":"El presente artículo describe el desarrollo de una herramienta que forma parte de un proyecto para educar a niños de edad preescolar en la enseñanza y aprendizaje de la lengua de señas mexicana; la cual les ayudará a comunicarse, jugar y convivir con personas sordas o con dificultades auditivas. Para el desarrollo de la herramienta se apoyó en la metodología ágil Programación Extrema. Uno de los resultados iniciales del proyecto que se está desarrollando, es la herramienta denominada “Manos que hablan”, con ella se busca lograr un aprendizaje significativo de la lengua de señas mexicana en niños de edad preescolar y así poder tener una mejor integración dentro y fuera del aula con personas sordas o con dificultad auditiva. Esta herramienta es accesible mediante un dispositivo electrónico conectado a Internet, desde cualquier lugar y en cualquier momento. \u0000This article describes the development of a tool that is part of a project to educate preschool-age children in the teaching and learning of the Mexican sign language; which will help them communicate, play and live with people who are deaf or hard of hearing. For the development of the tool, it relied on the agile Extreme Programming methodology. One of the initial results of the project that is being developed, is the tool called “Hands that speak”, with it it seeks to achieve a significant learning of the Mexican sign language in preschool children and thus be able to have a better integration within and outside the classroom with people who are deaf or hard of hearing. This tool is accessible through an electronic device connected to the Internet, from anywhere and at any time.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131187167","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Faride Hernández Pérez, Marco Antonio González Silva, Víctor Manuel Zamudio García, Yaneheriee Zúñiga Oropeza
En la actualidad las Tecnologías de la Información han cambiado y aportado nuevas formas de trabajar en cualquier área de la sociedad. Proveen herramientas tecnológicas que permiten dar a conocer información con mucha mayor difusión acerca de temas de especial interés para el bienestar mundial. Hoy en día, la contaminación, el respeto a la naturaleza y la sustentabilidad son temas de suma importancia, por la influencia que éstos tienen en la vida cotidiana. Sin embargo, la mayor parte de la sociedad no vive dentro de una cultura de reciclaje, ahorro y sustentabilidad, esto se ve reflejado en cifras de residuos y contaminación de diferentes elementos naturales como agua, tierra y aire, que van creciendo. El presente trabajo describe una propuesta para que a través de herramientas basadas en tecnologías de la información, se describa y enseñe una cultura medioambiental a la población, y tratar de reducir los niveles de contaminación. Today, Information Technologies have changed and provided new ways of working in any area of society. They provide technological tools that allow the dissemination of information with much greater diffusion about topics of special interest to world well-being. Nowadays, pollution, respect for nature and sustainability are issues of the utmost importance, due to the influence they have on daily life. However, most of society does not live within a culture of recycling, saving and sustainability, this is reflected in figures of waste and pollution of different natural elements such as water, land and air, which are growing. The present work describes a proposal so that through tools based on information technologies, an environmental culture is described and taught to the population, and try to reduce pollution levels.
{"title":"Diseño e implementación de ambientes virtuales para adoptar una cultura ambiental en comunidades universitarias","authors":"Faride Hernández Pérez, Marco Antonio González Silva, Víctor Manuel Zamudio García, Yaneheriee Zúñiga Oropeza","doi":"10.32671/terc.v8i1.200","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.200","url":null,"abstract":"En la actualidad las Tecnologías de la Información han cambiado y aportado nuevas formas de trabajar en cualquier área de la sociedad. Proveen herramientas tecnológicas que permiten dar a conocer información con mucha mayor difusión acerca de temas de especial interés para el bienestar mundial. Hoy en día, la contaminación, el respeto a la naturaleza y la sustentabilidad son temas de suma importancia, por la influencia que éstos tienen en la vida cotidiana. Sin embargo, la mayor parte de la sociedad no vive dentro de una cultura de reciclaje, ahorro y sustentabilidad, esto se ve reflejado en cifras de residuos y contaminación de diferentes elementos naturales como agua, tierra y aire, que van creciendo. El presente trabajo describe una propuesta para que a través de herramientas basadas en tecnologías de la información, se describa y enseñe una cultura medioambiental a la población, y tratar de reducir los niveles de contaminación. \u0000Today, Information Technologies have changed and provided new ways of working in any area of society. They provide technological tools that allow the dissemination of information with much greater diffusion about topics of special interest to world well-being. Nowadays, pollution, respect for nature and sustainability are issues of the utmost importance, due to the influence they have on daily life. However, most of society does not live within a culture of recycling, saving and sustainability, this is reflected in figures of waste and pollution of different natural elements such as water, land and air, which are growing. The present work describes a proposal so that through tools based on information technologies, an environmental culture is described and taught to the population, and try to reduce pollution levels.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"257 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128827553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Arquímedes Arcega Ponce, Francisco Preciado Álvarez, Oscar Mares Bañuelos, Enrique Macías Calleros, Alfredo Salvador Cárdenas Villalpando
En el presente trabajo de investigación se resalta la importancia de la incorporación de la estrategia didáctica de proyectos integradores en cada uno de los programas educativos de licenciatura que ofrece la Facultad de Contabilidad y Administración de Tecomán, de la Universidad de Colima. Se describe algunas de las experiencias favorables y otras no favorables en su implementación. También se hace un análisis comparativo entre las metodologías tradicionales y ágiles para la gestión de proyectos, así como la adopción de una metodología ágil como Scrum para el desarrollo de un proyecto integrador. El resultado de este estudio establece que la estrategia didáctica basada en proyectores integradores combinada con metodologías ágiles como Scrum para la gestión de proyectos, forman un entorno de trabajo de amplias posibilidades y ventajas para innovar la enseñanza de los contenidos curriculares mediante la práctica en contextos reales. This research work highlights the importance of incorporating the didactic strategy of integrating projects in each of the undergraduate educational programs offered by the Faculty of Accounting and Administration of Tecomán, at the University of Colima. Some of the favorable and other unfavorable experiences in its implementation are described. A comparative analysis is also made between traditional and agile methodologies for project management. The adoption of an agile methodology such as Scrum for the development of an integrating project aims to demonstrate its potential, due to its simplicity and its important effects for team learning and the development of transversal competences. The result of this study establishes that the didactic strategy based on integrating projectors combined with agile methodologies such as Scrum for project management, form a work environment with wide possibilities and advantages to innovate the teaching of curricular contents through practice in real contexts.
本研究的目的是评估在墨西哥蒙特雷大学tecoman会计与管理学院(tecoman school of会计与管理)提供的每个本科教育项目中整合整合项目教学策略的重要性。本文描述了在实施过程中一些有利的经验和一些不利的经验。本文还对项目管理的传统方法和敏捷方法进行了比较分析，以及在开发集成项目时采用敏捷方法(如Scrum)。本研究的结果表明，基于集成投影仪的教学策略与项目管理的敏捷方法(如Scrum)相结合，形成了一个具有广泛可能性和优势的工作环境，通过在真实环境中的实践来创新课程内容的教学。这项研究工作强调了将综合项目教学策略纳入科利马大学tecoman会计与管理学院提供的每个本科教育方案的重要性。介绍了在执行过程中一些有利和其他不利的经验。此外，还对项目管理的传统方法和敏捷方法进行了比较分析。采用敏捷方法(如Scrum)来开发一个集成项目，其目的是展示其潜力，因为它的简单性以及它对团队学习和横向能力开发的重要影响。本研究的结果表明，基于集成投影仪和敏捷方法(如项目管理Scrum)的教学策略，形成了一个具有广泛可能性和优势的工作环境，通过实际实践创新课程内容的教学。
{"title":"Uso de metodologías ágiles para el desarrollo de proyectos integradores en educación superior","authors":"Arquímedes Arcega Ponce, Francisco Preciado Álvarez, Oscar Mares Bañuelos, Enrique Macías Calleros, Alfredo Salvador Cárdenas Villalpando","doi":"10.32671/terc.v8i1.193","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.193","url":null,"abstract":"En el presente trabajo de investigación se resalta la importancia de la incorporación de la estrategia didáctica de proyectos integradores en cada uno de los programas educativos de licenciatura que ofrece la Facultad de Contabilidad y Administración de Tecomán, de la Universidad de Colima. Se describe algunas de las experiencias favorables y otras no favorables en su implementación. También se hace un análisis comparativo entre las metodologías tradicionales y ágiles para la gestión de proyectos, así como la adopción de una metodología ágil como Scrum para el desarrollo de un proyecto integrador. El resultado de este estudio establece que la estrategia didáctica basada en proyectores integradores combinada con metodologías ágiles como Scrum para la gestión de proyectos, forman un entorno de trabajo de amplias posibilidades y ventajas para innovar la enseñanza de los contenidos curriculares mediante la práctica en contextos reales. \u0000This research work highlights the importance of incorporating the didactic strategy of integrating projects in each of the undergraduate educational programs offered by the Faculty of Accounting and Administration of Tecomán, at the University of Colima. Some of the favorable and other unfavorable experiences in its implementation are described. A comparative analysis is also made between traditional and agile methodologies for project management. The adoption of an agile methodology such as Scrum for the development of an integrating project aims to demonstrate its potential, due to its simplicity and its important effects for team learning and the development of transversal competences. The result of this study establishes that the didactic strategy based on integrating projectors combined with agile methodologies such as Scrum for project management, form a work environment with wide possibilities and advantages to innovate the teaching of curricular contents through practice in real contexts.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126822942","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Con cada tecnología que aparece, también surge una oportunidad para detonar la mejora de un proceso, así la realidad aumentada (RA) ha demostrado ser eficiente para mejorar el proceso de aprendizaje a través de la observación, análisis y comprensión de temas complejos. Este trabajo tiene como objetivo explorar los retos y oportunidades que representa la implementación de RA en el proceso de enseñanza aprendizaje a nivel de educación superior. Los resultados corroboran que este tipo de aplicaciones representan una oportunidad, ya que apoyan el proceso de comprensión de los temas, motivan al estudiante y le dan autonomía para aprender. Sin embargo, también demuestra que el proceso de desarrollo de este tipo de aplicaciones requiere infraestructura en hardware y software, capacitación del personal docente, disponibilidad de tiempo y personas involucradas, contar con un marco de trabajo para su desarrollo y, de una estrategia para ponerla a disposición de los usuarios. With each technology that appears, an opportunity also arises to trigger the improvement of a process, thus augmented reality (AR) has proven to be efficient to improve the learning process through observation, analysis and understanding of complex issues. This work aims to explore the challenges and opportunities that the implementation of AR represents in the teaching-learning process at the higher education level. The results corroborate that these types of applications represent an opportunity, since they support the process of understanding the topics, motivate the student and give them autonomy to learn. However, it also shows that the development process of this type of applications requires hardware and software infrastructure, training of teaching staff, availability of time and people involved, having a framework for its development and a strategy to implement it. available to users.
{"title":"Implementación de realidad aumentada en aplicaciones móviles en la educación superior: retos y oportunidades","authors":"Mariela Juana Alonso-Calpeño, Julieta Santander-Castillo","doi":"10.32671/terc.v8i1.197","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.197","url":null,"abstract":"Con cada tecnología que aparece, también surge una oportunidad para detonar la mejora de un proceso, así la realidad aumentada (RA) ha demostrado ser eficiente para mejorar el proceso de aprendizaje a través de la observación, análisis y comprensión de temas complejos. Este trabajo tiene como objetivo explorar los retos y oportunidades que representa la implementación de RA en el proceso de enseñanza aprendizaje a nivel de educación superior. Los resultados corroboran que este tipo de aplicaciones representan una oportunidad, ya que apoyan el proceso de comprensión de los temas, motivan al estudiante y le dan autonomía para aprender. Sin embargo, también demuestra que el proceso de desarrollo de este tipo de aplicaciones requiere infraestructura en hardware y software, capacitación del personal docente, disponibilidad de tiempo y personas involucradas, contar con un marco de trabajo para su desarrollo y, de una estrategia para ponerla a disposición de los usuarios. \u0000With each technology that appears, an opportunity also arises to trigger the improvement of a process, thus augmented reality (AR) has proven to be efficient to improve the learning process through observation, analysis and understanding of complex issues. This work aims to explore the challenges and opportunities that the implementation of AR represents in the teaching-learning process at the higher education level. The results corroborate that these types of applications represent an opportunity, since they support the process of understanding the topics, motivate the student and give them autonomy to learn. However, it also shows that the development process of this type of applications requires hardware and software infrastructure, training of teaching staff, availability of time and people involved, having a framework for its development and a strategy to implement it. available to users.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121884107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S. Franco Casillas, N. E. Cortés González, C. E. Aceves Aldrete, R. Martínez Loperena
El objetivo del presente artículo es dar a conocer los resultados de una investigación realizada a 39 estudiantes que ingresaron de nivel superior a la Licenciatura de Negocios Internacionales. Para verificar los conocimientos previos en Matemáticas se aplicó una pre-prueba con 31 ejercicios en donde el promedio de ésta fue de 11.61, y existían ejercicios en blanco; posteriormente se aplicó la estrategia de aula invertida con apoyo de la plataforma Moodle para mejorar las competencias en Matemáticas, esta dinámica se llevó a cabo en cuatro sesiones presenciales y dos semanas de trabajo; al finalizar, se aplicó una post-prueba para verificar los conocimientos adquiridos Se observó un incremento en el promedio de 11.61 a 26.3, aunque no es un promedio aprobatorio, es una forma de expresar que el alumno adquirió conocimientos con la estrategia aplicada, porque cualitativamente hubo ejercicios donde el procedimiento falló por un signo y esto es común en Matemáticas. La prueba que se aplicó tiene un coeficiente de confiabilidad de Kuder-Richardson de 0.23, lo cual infiere que los estudiantes no tienen las competencias mínimas aceptables en Matemáticas. The aim of this paper is to show the results of an investigation carried out to 39 students who entered a higher education level on International Business Degree. To verify the previous knowledge in Mathematics, a pre-test was applied with 31 exercises where the average of this was 11.61, and there were blank exercises; Later, the Flipped Classroom strategy was applied with the support of the Moodle platform to improve skills in Mathematics. This was for four face-to-face sessions and two weeks of online work; At the end, a post-test was applied to verify the knowledge acquired, where the average was increased from 11.61 to 26.3, although it is not a passing average, it is a way of expressing that the student acquired knowledge with the strategy implemented, because qualitatively there were exercises where the procedure failed because of a sign and this is common mistake in mathematics. The test that was applied has a Kuder-Richardson reliability coefficient of 0.23, which the researchers infer that the students do not have the acceptable minimum competencies in Mathematics.
本文的目的是揭示对39名进入国际商务学士学位的学生进行的调查结果。为了验证之前的数学知识，我们进行了31个练习的预试，平均11.61个，还有空白练习;随后，在Moodle平台的支持下，应用了倒置课堂策略来提高数学技能，这一动态通过四次面对面的会议和两周的工作进行;结束时,适用post-prueba检查知识据平均增加11.61平均26.3,尽管这不是一个肯定,是一种表示,学生获得的知识与应用战略,因为在品质上也有练习过程失败标志着这是一种常见数学。该测试的Kuder-Richardson信度系数为0.23，推断学生在数学方面没有最低可接受的能力。本文的目的是展示对39名进入国际商科高等教育水平的学生进行的调查结果。为了验证先前的数学知识，对31个练习进行了预试，其中平均为11.61个，并且有空白练习;= =地理= =根据美国人口普查，这个县的面积为。这是四个面对面的会议和两个星期的在线工作;was At the end, post-test applied to verify the knowledge, where the was平均增加了刑侦from 11.61 to 26.3,尽管it is not a考验平均,it is a way of甚微that the学生学到何种知识with the战略实施,因为是全欧qualitatively there where the程序failed是因为一个信号and this is common mistake in数学。= =地理= =根据美国人口普查，这个县的面积为，其中土地面积为，其中土地面积为。
{"title":"Aula invertida como estrategia de aprendizaje de Matemáticas","authors":"S. Franco Casillas, N. E. Cortés González, C. E. Aceves Aldrete, R. Martínez Loperena","doi":"10.32671/terc.v8i1.191","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.191","url":null,"abstract":"El objetivo del presente artículo es dar a conocer los resultados de una investigación realizada a 39 estudiantes que ingresaron de nivel superior a la Licenciatura de Negocios Internacionales. Para verificar los conocimientos previos en Matemáticas se aplicó una pre-prueba con 31 ejercicios en donde el promedio de ésta fue de 11.61, y existían ejercicios en blanco; posteriormente se aplicó la estrategia de aula invertida con apoyo de la plataforma Moodle para mejorar las competencias en Matemáticas, esta dinámica se llevó a cabo en cuatro sesiones presenciales y dos semanas de trabajo; al finalizar, se aplicó una post-prueba para verificar los conocimientos adquiridos Se observó un incremento en el promedio de 11.61 a 26.3, aunque no es un promedio aprobatorio, es una forma de expresar que el alumno adquirió conocimientos con la estrategia aplicada, porque cualitativamente hubo ejercicios donde el procedimiento falló por un signo y esto es común en Matemáticas. La prueba que se aplicó tiene un coeficiente de confiabilidad de Kuder-Richardson de 0.23, lo cual infiere que los estudiantes no tienen las competencias mínimas aceptables en Matemáticas. \u0000The aim of this paper is to show the results of an investigation carried out to 39 students who entered a higher education level on International Business Degree. To verify the previous knowledge in Mathematics, a pre-test was applied with 31 exercises where the average of this was 11.61, and there were blank exercises; Later, the Flipped Classroom strategy was applied with the support of the Moodle platform to improve skills in Mathematics. This was for four face-to-face sessions and two weeks of online work; At the end, a post-test was applied to verify the knowledge acquired, where the average was increased from 11.61 to 26.3, although it is not a passing average, it is a way of expressing that the student acquired knowledge with the strategy implemented, because qualitatively there were exercises where the procedure failed because of a sign and this is common mistake in mathematics. The test that was applied has a Kuder-Richardson reliability coefficient of 0.23, which the researchers infer that the students do not have the acceptable minimum competencies in Mathematics.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"328 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116831821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La educación virtual se hace presente más que nunca en todos los niveles educativos, como resultado es indispensable que las instituciones incorporen los avances tecnológicos en la forma de impartir sus cursos. Con la finalidad de identificar la influencia de las herramientas tecno-pedagógicas para facilitar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes, se realizó una investigación de carácter longitudinal-cuasi experimental y aplicada. Se consideró una muestra de 35 individuos elegidos a conveniencia del investigador, 19 del grupo de tratamiento y 16 del de control. Se realizaron ajustes en los cursos del grupo de tratamiento y posteriormente, utilizando como instrumento de recolección de datos la encuesta, se evaluó el impacto del uso de las herramientas tecno-pedagógicas, además se hizo un comparativo de los resultados de las calificaciones finales de ambos grupos. Los resultados ponen de manifiesto que las herramientas tecno-pedagógicas que incluyen pequeñas cápsulas, facilitan el aprendizaje en los estudiantes, por ende, presenta mejoras en sus aprendizajes. Virtual education is present more than ever at all educational levels, as a result it is essential that institutions incorporate technological advances in the way they teach their courses. In order to identify the influence of technopedagogical tools to facilitate and improve student learning, a longitudinal-quasi-experimental and applied research was carried out. A sample of 35 individuals chosen at the investigator's convenience was considered, 19 from the treatment group and 16 from the control group. Adjustments were made in the courses of the treatment group and later, using the survey as a data collection instrument, the impact of the use of techno-pedagogical tools was evaluated, in addition, a comparison of the results of the final qualifications of both was made. groups. The results show that the techno-pedagogical tools that include small capsules, facilitate learning in students, therefore, present improvements in their learning.
{"title":"Innovación educativa a través de herramientas tecno-pedagógicas en educación virtual","authors":"A. D. Otero Escobar","doi":"10.32671/terc.v8i1.189","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.189","url":null,"abstract":"La educación virtual se hace presente más que nunca en todos los niveles educativos, como resultado es indispensable que las instituciones incorporen los avances tecnológicos en la forma de impartir sus cursos. Con la finalidad de identificar la influencia de las herramientas tecno-pedagógicas para facilitar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes, se realizó una investigación de carácter longitudinal-cuasi experimental y aplicada. Se consideró una muestra de 35 individuos elegidos a conveniencia del investigador, 19 del grupo de tratamiento y 16 del de control. Se realizaron ajustes en los cursos del grupo de tratamiento y posteriormente, utilizando como instrumento de recolección de datos la encuesta, se evaluó el impacto del uso de las herramientas tecno-pedagógicas, además se hizo un comparativo de los resultados de las calificaciones finales de ambos grupos. Los resultados ponen de manifiesto que las herramientas tecno-pedagógicas que incluyen pequeñas cápsulas, facilitan el aprendizaje en los estudiantes, por ende, presenta mejoras en sus aprendizajes. \u0000Virtual education is present more than ever at all educational levels, as a result it is essential that institutions incorporate technological advances in the way they teach their courses. In order to identify the influence of technopedagogical tools to facilitate and improve student learning, a longitudinal-quasi-experimental and applied research was carried out. A sample of 35 individuals chosen at the investigator's convenience was considered, 19 from the treatment group and 16 from the control group. Adjustments were made in the courses of the treatment group and later, using the survey as a data collection instrument, the impact of the use of techno-pedagogical tools was evaluated, in addition, a comparison of the results of the final qualifications of both was made. groups. The results show that the techno-pedagogical tools that include small capsules, facilitate learning in students, therefore, present improvements in their learning.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122174177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Carlos Alberto Baltazar Vilchis, Yenit Martínez Garduño, Antonio Sámano Ángeles
La analítica de datos es una rama de la Informática que apoya a la toma de decisiones en diversas áreas del conocimiento, la educación no es la excepción, año tras año los docentes imparten sus unidades de aprendizaje en donde la aplicación de exámenes arroja un sin fin de información que, en el mejor de los casos queda almacenada en el equipo de cómputo que funja como servidor y ofrezca un Sistema para Gestión de Aprendizaje (Learning Management System – LMS por sus siglas en inglés) como puede ser Moodle, y queda sin utilizarse. El aplicar técnicas de análisis de datos a esta información se puede ponderar el grado de avance en cuanto al dominio de una habilidad en Tecnologías de la Información y la Computación (TIC), como pueden ser las certificaciones que otorga la empresa CISCO®, hoy sabemos que las certificaciones se han vuelto indispensables para lograr una ventaja competitiva entre los profesionistas de las TIC y dar una oportunidad para posicionarse en un buen empleo en un mundo globalizado. El presente trabajo de investigación analiza, mediante un estudio de alcance descriptivo, comparativo y correlacional, la unidad de aprendizaje “Comunicación entre Computadoras” de las generaciones 2016 a la 2020 de los grupos de la Licenciatura en Informática Administrativa LIA D1, LIA D2, LIA D3 y LIA D4 del Centro Universitario UAEM Atlacomulco, a través de una minería de datos al sistema de reactivos de exámenes aplicados por el docente ubicados en una plataforma LMS Moodle, para posteriormente codificarlos y compararlos con las certificaciones CISCO® CCNA 100-101 (ICND1), 200-101 (ICND2) y 200- 120 (CCNA R & S) para determinar si los discentes tienen las habilidades requeridas para presentarlas y aprobarlas. Data analytics is a branch of Computer Science that supports decision-making in various areas of knowledge, education is no exception, year after year teachers teach their learning units where the application of exams yields endless of information that, in the best of cases, is stored in the computer equipment that acts as a server and offers a Learning Management System (LMS) such as Moodle, and remains unused . By applying data analysis techniques to this information, the degree of progress in mastering a skill in Information and Computing Technologies (ICT) can be weighted, such as the certifications granted by the CISCO® company, today we know that certifications have become essential to achieve a competitive advantage among ICT professionals and provide an opportunity to position themselves in a good job in a globalized world. The present research work analyzes, through a descriptive, comparative and correlational study, the learning unit "Communication between Computers" from the generations 2016 to 2020 of the groups of the Bachelor's Degree in Administrative Informatics LIA D1, LIA D2, LIA D3 and LIA D4 of the UAEM Atlacomulco University Center, through data mining to the system of test items applied by the teacher located on an LMS
数据分析的一个分支是支持决策的信息技术在各领域知识,教育也不例外,年复一年的教师学习班学习单位的考试在其中应用扔很多信息,在最好的情况下，它存储在作为服务器并提供学习管理系统(LMS)的计算机设备中，就像Moodle一样，并且没有被使用。应用数据分析技术前进的程度可以权衡该信息域而言,计算机和信息技术能力(ict),因为它可以被授予CISCO®公司的认证,今天我们知道认证已经成为不可或缺的实现信通技术培训之间的竞争优势并给一个机会,以在一个伟大的工作在一个全球化的世界。本研究分析工作,通过描述性研究范围、比较和correlacional,计算机之间的“交流学习”2016到2020年世代群体行政计算机学士学位LIA D1, D2, LIA LIA D3大学中心和LIA D4 UAEM Atlacomulco,通过数据挖掘系统所应用的测试试剂教师在Moodle LMS平台,随后对它们进行编码，并与思科®CCNA 100-101 (ICND1)、200-101 (ICND2)和200- 120 (CCNA R & S)认证进行比较，以确定学生是否具备提交和通过它们所需的技能。Data analytics is a branch of Computer Science supports决策在寻求解决areas of knowledge education is不例外,年之后一年教师教他们学习where the application of presonus exams yields取得of information that, in the best of cases, is的存储in the Computer equipment that as a server and offers a使用警械Moodle学习管理系统(LMS),如仍unused和。By applying data analysis斯to this information, the degree of progress in mastering事务局in information and Computing Technologies (ICT) can be weighted,如the certifications By the CISCO®company, today we know that certifications因练习“的“信息和通信技术专业竞争提供an opportunity to定位为全球化世界in a good job。目前研究work analyzes through a descriptive, comparative and correlational study, The learning股“Communication between计算机”from The generations 2016 to 2020 of The groups of The Bachelor ' s Degree in Administrative Informatics LIA D1, D2, LIA LIA D3和LIA D4 UAEM Atlacomulco通过data mining University Center to The system of test项目应用by The teacher located on an Moodle LMS platform,进一步编码，并将其与CISCO®CCNA 100-101 (ICND1)、200-101 (ICND2)和200-120 (CCNA r&s)认证进行比较，以确定学习者是否具备并通过所需的技能。
{"title":"La importancia de la analítica de datos en el seguimiento a estudiantes para el logro de certificaciones profesionales de TI: Estudio de caso","authors":"Carlos Alberto Baltazar Vilchis, Yenit Martínez Garduño, Antonio Sámano Ángeles","doi":"10.32671/terc.v8i1.195","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.195","url":null,"abstract":"La analítica de datos es una rama de la Informática que apoya a la toma de decisiones en diversas áreas del conocimiento, la educación no es la excepción, año tras año los docentes imparten sus unidades de aprendizaje en donde la aplicación de exámenes arroja un sin fin de información que, en el mejor de los casos queda almacenada en el equipo de cómputo que funja como servidor y ofrezca un Sistema para Gestión de Aprendizaje (Learning Management System – LMS por sus siglas en inglés) como puede ser Moodle, y queda sin utilizarse. El aplicar técnicas de análisis de datos a esta información se puede ponderar el grado de avance en cuanto al dominio de una habilidad en Tecnologías de la Información y la Computación (TIC), como pueden ser las certificaciones que otorga la empresa CISCO®, hoy sabemos que las certificaciones se han vuelto indispensables para lograr una ventaja competitiva entre los profesionistas de las TIC y dar una oportunidad para posicionarse en un buen empleo en un mundo globalizado. El presente trabajo de investigación analiza, mediante un estudio de alcance descriptivo, comparativo y correlacional, la unidad de aprendizaje “Comunicación entre Computadoras” de las generaciones 2016 a la 2020 de los grupos de la Licenciatura en Informática Administrativa LIA D1, LIA D2, LIA D3 y LIA D4 del Centro Universitario UAEM Atlacomulco, a través de una minería de datos al sistema de reactivos de exámenes aplicados por el docente ubicados en una plataforma LMS Moodle, para posteriormente codificarlos y compararlos con las certificaciones CISCO® CCNA 100-101 (ICND1), 200-101 (ICND2) y 200- 120 (CCNA R & S) para determinar si los discentes tienen las habilidades requeridas para presentarlas y aprobarlas. \u0000Data analytics is a branch of Computer Science that supports decision-making in various areas of knowledge, education is no exception, year after year teachers teach their learning units where the application of exams yields endless of information that, in the best of cases, is stored in the computer equipment that acts as a server and offers a Learning Management System (LMS) such as Moodle, and remains unused . By applying data analysis techniques to this information, the degree of progress in mastering a skill in Information and Computing Technologies (ICT) can be weighted, such as the certifications granted by the CISCO® company, today we know that certifications have become essential to achieve a competitive advantage among ICT professionals and provide an opportunity to position themselves in a good job in a globalized world. The present research work analyzes, through a descriptive, comparative and correlational study, the learning unit \"Communication between Computers\" from the generations 2016 to 2020 of the groups of the Bachelor's Degree in Administrative Informatics LIA D1, LIA D2, LIA D3 and LIA D4 of the UAEM Atlacomulco University Center, through data mining to the system of test items applied by the teacher located on an LMS ","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"129 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116628298","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francisco Preciado Álvarez, Arquímedes Arcega Ponce, Marco Antonio Sambrano Aguayo, José Humberto González Meneses, Alfonso Alcocer Maldonado
El presente trabajo tiene como objetivo analizar el estudio de caso de la implementación de la metodología SOLE, en atención al programa de continuidad académica de la Universidad de Colima a raíz de la contingencia sanitaria. Se emplea una metodología deductiva, exploratoria, documental, transversal, con análisis de datos cualitativos, se diseñó un plan de trabajo con mediación tecnológica implementando la metodología SOLE, evaluando el desarrollo de la competencia al final del semestre. Se obtiene como resultado un caso de estudio que describe la experiencia en la implementación de SOLE en la modalidad de educación a distancia con mediación tecnológica. The aim of this work is to analyze the case study of the implementation of the teaching methodology, in attention to the academic continuity program put in place at the University of Colima following the health contingency. A deductive, exploratory, documentary, cross-sectional methodology is used, with qualitative data analysis, a course program was designed with technological mediation implementing the SOLE methodology, evaluating the development of the competence at the end of the semester. The result is a case study that describes the use of SOLE as a friendly tool to distance education with technological mediation.
{"title":"Implementación de la metodología Self Organized Learning Environments (SOLE) dentro de la estrategia de aprendizaje con mediación tecnológica en estudiantes de pregrado, estudio de caso","authors":"Francisco Preciado Álvarez, Arquímedes Arcega Ponce, Marco Antonio Sambrano Aguayo, José Humberto González Meneses, Alfonso Alcocer Maldonado","doi":"10.32671/terc.v8i1.192","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.192","url":null,"abstract":"El presente trabajo tiene como objetivo analizar el estudio de caso de la implementación de la metodología SOLE, en atención al programa de continuidad académica de la Universidad de Colima a raíz de la contingencia sanitaria. Se emplea una metodología deductiva, exploratoria, documental, transversal, con análisis de datos cualitativos, se diseñó un plan de trabajo con mediación tecnológica implementando la metodología SOLE, evaluando el desarrollo de la competencia al final del semestre. Se obtiene como resultado un caso de estudio que describe la experiencia en la implementación de SOLE en la modalidad de educación a distancia con mediación tecnológica. \u0000The aim of this work is to analyze the case study of the implementation of the teaching methodology, in attention to the academic continuity program put in place at the University of Colima following the health contingency. A deductive, exploratory, documentary, cross-sectional methodology is used, with qualitative data analysis, a course program was designed with technological mediation implementing the SOLE methodology, evaluating the development of the competence at the end of the semester. The result is a case study that describes the use of SOLE as a friendly tool to distance education with technological mediation.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121053650","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
E. Archundia Sierra, C. Cerón Garnica, Mario Rossainz López, B. Beltrán Martínez, A. Garcés Báez
Los Entornos Personales de Aprendizaje en adelante PLE (Personal Learning Environment) se considera uno de los temas que ha despertado mayor interés en los últimos tiempos en el ámbito de la tecnología educativa, la didáctica y la educación en general. La presente investigación es de tipo exploratorio- descriptivo y analiza los datos recolectados mediante el instrumento validado por los estudios realizados en hábitos de trabajo y aprendizaje para futuros profesionales. Los ítems de la dimensión de la gestión del proceso de aprendizaje, se aplica a los alumnos de la FCC BUAP (Facultad de Ciencias de la Computación de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla) en el confinamiento de la pandemia de COVID-19. The Personal Learning Environment from now on PLE (Personal Learning Environment) is considered one of the topics that has aroused the greatest interest in recent times in the field of educational technology, didactics and education in general. This research is exploratory-descriptive and analyzes the data collected through the instrument validated by studies carried out on work and learning habits for future professionals. The items of the dimension of the management of the learning process are applied to the students of the FCC BUAP (Faculty of Computer Sciences of the Benemérita Universidad Autónoma de Puebla) in the confinement of the COVID-19 pandemic.
个人学习环境(PLE)被认为是近年来在教育技术、教学和一般教育领域引起最大兴趣的主题之一。本研究是一项探索性描述性研究，分析了通过对未来专业人员工作和学习习惯的研究验证的工具收集的数据。学习过程管理维度的项目适用于FCC BUAP (benemerita Universidad autonoma de Puebla计算机科学学院)在遏制COVID-19大流行方面的学生。个人学习环境(PLE)被认为是最近在教育技术、教学和一般教育领域引起极大兴趣的主题之一。本研究是探索性和描述性的，分析了通过工具收集的数据，并通过对未来专业人员工作和学习习惯的研究进行了验证。学习过程管理维度的项目应用于FCC BUAP (benemerita Universidad autonoma de Puebla计算机科学学院)遏制COVID-19大流行的学生。
{"title":"Análisis de los datos del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE): caso de estudio gestión del proceso de aprendizaje ante la contingencia COVID-19","authors":"E. Archundia Sierra, C. Cerón Garnica, Mario Rossainz López, B. Beltrán Martínez, A. Garcés Báez","doi":"10.32671/terc.v8i1.198","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v8i1.198","url":null,"abstract":"Los Entornos Personales de Aprendizaje en adelante PLE (Personal Learning Environment) se considera uno de los temas que ha despertado mayor interés en los últimos tiempos en el ámbito de la tecnología educativa, la didáctica y la educación en general. La presente investigación es de tipo exploratorio- descriptivo y analiza los datos recolectados mediante el instrumento validado por los estudios realizados en hábitos de trabajo y aprendizaje para futuros profesionales. Los ítems de la dimensión de la gestión del proceso de aprendizaje, se aplica a los alumnos de la FCC BUAP (Facultad de Ciencias de la Computación de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla) en el confinamiento de la pandemia de COVID-19. \u0000The Personal Learning Environment from now on PLE (Personal Learning Environment) is considered one of the topics that has aroused the greatest interest in recent times in the field of educational technology, didactics and education in general. This research is exploratory-descriptive and analyzes the data collected through the instrument validated by studies carried out on work and learning habits for future professionals. The items of the dimension of the management of the learning process are applied to the students of the FCC BUAP (Faculty of Computer Sciences of the Benemérita Universidad Autónoma de Puebla) in the confinement of the COVID-19 pandemic.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"186 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133699568","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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