Pub Date : 2022-04-17DOI: 10.28998/lte.2021.n.2.12709
Ricardo Cortez Lopes, Aline Bernardi Capriolli
O presente trabalho trata de um estudo da utilização do recurso da exemplificação em livros didáticos de Sociologia, de maneira a compreender parte de como o processo se desenrolou nos ditos instrumentos educativos. Por meio de uma revisão conceitual, foi determinado que o exemplo pode assumir uma polissemia, que parte desde a metonímia, da demonstração ou de um modelo comportamental, de modo que também discutimos a sua utilidade para o processo didático em um geral e em específico para a didática do ensino de Sociologia. O corpus empírico foi baseado em três livros didáticos de Sociologia para o Ensino Médio, selecionados do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD): “Sociologia para o Ensino Médio” (2012), “Sociologia para Jovens no Século XXI” (2015) e “Sociologia Hoje” (2018). O foco do estudo foi no conceito de neoliberalismo, cujas recorrências no material foram investigadas por uma análise de conteúdo. Palavras-chaves: Ensino de Sociologia. Livro Didático. Neoliberalismo. Abstract The present paper deals with a study of the use of the resource of exemplification in textbooks of Sociology, in order to understand part of how the process unfolded in the called educational instruments. Through a conceptual review, it was determined that the example can assume a polysemy, starting from metonymy, from the demonstration or from a behavioral model, so that we also discuss its usefulness for the didactic process in general and specifically for the didactics of Sociology teaching. The empirical corpus was based in three textbooks on Sociology for High School: “Sociologia para o Ensino Médio” (2012), “Sociologia para Jovens no Século XXI” (2015) and “Sociologia Hoje” (2018). The focus of the study was on the concept of neoliberalism, whose recurrences in the material were investigated by a content analysis. Keywords: Sociology teaching. Textbook. Neoliberalism.
这项工作研究了社会学教科书中例证的使用，以了解这一过程是如何在上述教育工具中展开的。通过概念回顾，确定该示例可以假设一个多义词，该多义词始于转喻、论证或行为模型，因此我们还讨论了它对一般教学过程的有用性，特别是对社会学教学的有用性。实证语料库基于国家图书教材计划（PNLD）中选出的三本高中社会学教材：《高中社会学》（2012年）、《21世纪青年社会学》和《今日社会学》。研究的重点是新自由主义的概念，通过内容分析的方法考察了新自由主义在材料中的反复出现。关键词：教学社会学。教科书新自由主义。摘要本文研究了社会学教科书中例证资源的使用，以了解这一过程是如何在所谓的教育工具中展开的。通过概念回顾，确定该例子可以从转喻、论证或行为模型出发，假设一个多义词，因此我们也讨论了它对一般教学过程的有用性，特别是对社会学教学的有用性。实证语料库基于三本高中社会学教科书：《Ensino Médio的社会学》（2012年）、《Jovens no Século XXI的社会学学》（2015年）和《Hoje的社会论》（2018年）。研究的重点是新自由主义的概念，通过内容分析研究了新自由主义在材料中的反复出现。关键词：社会学教学。教科书新自由主义。
{"title":"O Neoliberalismo nos Livros Didáticos de Sociologia: A exemplificação como recurso didático","authors":"Ricardo Cortez Lopes, Aline Bernardi Capriolli","doi":"10.28998/lte.2021.n.2.12709","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.2.12709","url":null,"abstract":"O presente trabalho trata de um estudo da utilização do recurso da exemplificação em livros didáticos de Sociologia, de maneira a compreender parte de como o processo se desenrolou nos ditos instrumentos educativos. Por meio de uma revisão conceitual, foi determinado que o exemplo pode assumir uma polissemia, que parte desde a metonímia, da demonstração ou de um modelo comportamental, de modo que também discutimos a sua utilidade para o processo didático em um geral e em específico para a didática do ensino de Sociologia. O corpus empírico foi baseado em três livros didáticos de Sociologia para o Ensino Médio, selecionados do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD): “Sociologia para o Ensino Médio” (2012), “Sociologia para Jovens no Século XXI” (2015) e “Sociologia Hoje” (2018). O foco do estudo foi no conceito de neoliberalismo, cujas recorrências no material foram investigadas por uma análise de conteúdo.\u0000Palavras-chaves: Ensino de Sociologia. Livro Didático. Neoliberalismo.\u0000 \u0000Abstract\u0000The present paper deals with a study of the use of the resource of exemplification in textbooks of Sociology, in order to understand part of how the process unfolded in the called educational instruments. Through a conceptual review, it was determined that the example can assume a polysemy, starting from metonymy, from the demonstration or from a behavioral model, so that we also discuss its usefulness for the didactic process in general and specifically for the didactics of Sociology teaching. The empirical corpus was based in three textbooks on Sociology for High School: “Sociologia para o Ensino Médio” (2012), “Sociologia para Jovens no Século XXI” (2015) and “Sociologia Hoje” (2018). The focus of the study was on the concept of neoliberalism, whose recurrences in the material were investigated by a content analysis.\u0000 \u0000Keywords: Sociology teaching. Textbook. Neoliberalism.\u0000","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43301590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-17DOI: 10.28998/lte.2021.n.2.10626
Vanilda Maria de Oliveira
Este trabalho se encaixa nos estudos sobre relações familiares e saúde psíquica e tem, como objetivo, discutir um lado menos evidenciado desses relacionamentos, o adoecimento psíquico causado por relações familiares cruéis. Para tanto, adoto a perspectiva sociológica a fim de chamar atenção para a reconhecida causa subjetiva e sociocultural da depressão. Utilizei o método biográfico para a composição do corpus da pesquisa que se faz de histórias de vidas de sujeitos que foram diagnosticados com depressão. Estas contribuíram para a compreensão de quais aspectos da vida são considerados definitivos no desenvolvimento desse adoecimento psíquico. Foi possível observar que o sofrimento advindo de relações familiares violentas, de abandono, abusos e miséria afetiva ocupa lugar central, convergindo ao pensamento do sociólogo Ehrenberg (2008), para quem o deprimido é o sujeito que se reconhece sobretudo pelo que falta, ou seja, pelo que lhe foi negado. Palavras-chaves: Relações familiares. Depressão. Gênero. Método biográfico. Abstract This work fits into the studies on family relationships and psychic health and aims to discuss a less evident side of these relationships, the psychic illness caused by cruel family relationships. To this end, I adopt the sociological perspective in order to draw attention to the recognized subjective and sociocultural cause of depression. I used the biographical method to compose the corpus of the research that is made of the narratives of the lives of subjects who were diagnosed with depression. These contributed to the understanding of which aspects of life are considered definitive in the development of this psychic illness. It was possible to observe that the suffering resulting from violent family relationships, abandonment, abuse and affective misery occupies a central place, converging to the thinking of the sociologist Ehrenberg (2008), for whom the depressed is the subject who recognizes himself mainly for what he lacks, that is, for which it was denied. Keywords: Family relationships. Depression. Gender. Biographical method.
{"title":"Relações familiares e adoecimento psíquico:","authors":"Vanilda Maria de Oliveira","doi":"10.28998/lte.2021.n.2.10626","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.2.10626","url":null,"abstract":"Este trabalho se encaixa nos estudos sobre relações familiares e saúde psíquica e tem, como objetivo, discutir um lado menos evidenciado desses relacionamentos, o adoecimento psíquico causado por relações familiares cruéis. Para tanto, adoto a perspectiva sociológica a fim de chamar atenção para a reconhecida causa subjetiva e sociocultural da depressão. Utilizei o método biográfico para a composição do corpus da pesquisa que se faz de histórias de vidas de sujeitos que foram diagnosticados com depressão. Estas contribuíram para a compreensão de quais aspectos da vida são considerados definitivos no desenvolvimento desse adoecimento psíquico. Foi possível observar que o sofrimento advindo de relações familiares violentas, de abandono, abusos e miséria afetiva ocupa lugar central, convergindo ao pensamento do sociólogo Ehrenberg (2008), para quem o deprimido é o sujeito que se reconhece sobretudo pelo que falta, ou seja, pelo que lhe foi negado.\u0000Palavras-chaves: Relações familiares. Depressão. Gênero. Método biográfico.\u0000 \u0000Abstract\u0000This work fits into the studies on family relationships and psychic health and aims to discuss a less evident side of these relationships, the psychic illness caused by cruel family relationships. To this end, I adopt the sociological perspective in order to draw attention to the recognized subjective and sociocultural cause of depression. I used the biographical method to compose the corpus of the research that is made of the narratives of the lives of subjects who were diagnosed with depression. These contributed to the understanding of which aspects of life are considered definitive in the development of this psychic illness. It was possible to observe that the suffering resulting from violent family relationships, abandonment, abuse and affective misery occupies a central place, converging to the thinking of the sociologist Ehrenberg (2008), for whom the depressed is the subject who recognizes himself mainly for what he lacks, that is, for which it was denied.\u0000Keywords: Family relationships. Depression. Gender. Biographical method.\u0000 \u0000 ","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48456428","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-17DOI: 10.28998/lte.2021.n.2.13138
Carlos Eduardo Santos Maia, Tereza Caroline Lôbo, João Guilherme da T. Curado Curado
Resumo O tema deste artigo são as mudanças ontológicas que o uso de fantasias promove em festas populares, fundindo-se realidade e ficção. Em termos específicos, objetiva-se discutir como isso se realiza nas Cavalhadas de Pirenópolis, implicando em um misto de tradição e ruptura, que se perpetua há dois séculos. O texto baseia-se em parte de tese de doutorado defendida no ano de 2002, com bolsa do CNPq, cujas pesquisas foram desenvolvidas de 1998 a 2001 no PPGEO da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Assim, revisitam-se as Cavalhadas 20 anos após o término daquela pesquisa, atualizando-se algumas informações com a ajuda de dois outros pesquisadores sobre o tema. Entrevistas realizadas àquela época foram recuperadas e outras foram feitas no corrente ano, a fim de cumprir tal intento. Nas conclusões, acentuam-se o papel da festa e das fantasias na composição da identidade pirenopolina. Palavras-chaves: Festa Popular. Fantasia. Mouros e Cristãos. Abstract The theme of this article is the ontological changes that the use of costumes promotes in popular festivals, merging reality and fiction. In specific terms, it aims to discuss how this happens in the “Cavalhadas” of Pirenópolis, implying a mixture of tradition and rupture that has been perpetuated for two centuries. The text is based on part of a doctoral thesis defended in 2002, with a CNPq grant, whose research was developed from 1998 to 2001 PPGEO at PPGEO/Universidade Federal do Rio de Janeiro. Thus, the “Cavalhadas” are revisited 20 years after the end of that research, updating some information with the help of two other researchers on the subject. Interviews conducted at that time were recovered and others were made this year in order to fulfill such an intention. In the conclusions, the role of the feast and the fantasies in the composition of the “pirenopolina” identity is emphasized. Keywords: Popular Party. Fantasy. Moors and Christians.
简而言之，这篇文章的主题是在大众节日中使用幻想所带来的本体论变化，将现实与虚构融合在一起。具体来说，目的是讨论这是如何在pirenopolis的Cavalhadas中实现的，暗示了传统和破裂的混合，延续了两个世纪。本文部分基于2002年CNPq资助的博士论文，其研究于1998年至2001年在里约热内卢联邦大学PPGEO进行。因此，在这项研究结束20年后，我们重新审视了Cavalhadas，并在另外两位研究人员的帮助下更新了一些信息。为了实现这一目标，我们恢复了当时进行的采访，并在今年进行了其他采访。在结论中，强调了节日和幻想在比利牛斯身份构成中的作用。关键词:大众盛宴。幻想。摩尔人和基督徒。这篇文章的主题是服装的使用在流行节日中促进的本体论变化，融合了现实和虚构。具体地说，它旨在讨论这是如何发生在pirenopolis的“Cavalhadas”中，实现了延续了两个世纪的传统和破裂的混合。这篇文章是基于2002年在CNPq资助下发表的博士论文的一部分，该论文的研究是在1998年至2001年PPGEO在PPGEO/Universidade Federal do里约热内卢de Janeiro进行的。因此，在这项研究结束20年后，“Cavalhadas”进行了重新审视，在另外两位研究人员的帮助下更新了一些信息。采访conducted在那个时间是恢复和其他维今年产的以fulfill这样一个目的。在结论中，强调了盛宴和幻想在构成“pirenopolina”身份中的作用。关键词:流行派对。幻想。他的父亲是一名律师，母亲是一名律师。
{"title":"Cerúleos e encarnados cavalgam lado a lado","authors":"Carlos Eduardo Santos Maia, Tereza Caroline Lôbo, João Guilherme da T. Curado Curado","doi":"10.28998/lte.2021.n.2.13138","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.2.13138","url":null,"abstract":"Resumo\u0000O tema deste artigo são as mudanças ontológicas que o uso de fantasias promove em festas populares, fundindo-se realidade e ficção. Em termos específicos, objetiva-se discutir como isso se realiza nas Cavalhadas de Pirenópolis, implicando em um misto de tradição e ruptura, que se perpetua há dois séculos. O texto baseia-se em parte de tese de doutorado defendida no ano de 2002, com bolsa do CNPq, cujas pesquisas foram desenvolvidas de 1998 a 2001 no PPGEO da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Assim, revisitam-se as Cavalhadas 20 anos após o término daquela pesquisa, atualizando-se algumas informações com a ajuda de dois outros pesquisadores sobre o tema. Entrevistas realizadas àquela época foram recuperadas e outras foram feitas no corrente ano, a fim de cumprir tal intento. Nas conclusões, acentuam-se o papel da festa e das fantasias na composição da identidade pirenopolina. \u0000 \u0000Palavras-chaves: Festa Popular. Fantasia. Mouros e Cristãos.\u0000 \u0000 Abstract\u0000The theme of this article is the ontological changes that the use of costumes promotes in popular festivals, merging reality and fiction. In specific terms, it aims to discuss how this happens in the “Cavalhadas” of Pirenópolis, implying a mixture of tradition and rupture that has been perpetuated for two centuries. The text is based on part of a doctoral thesis defended in 2002, with a CNPq grant, whose research was developed from 1998 to 2001 PPGEO at PPGEO/Universidade Federal do Rio de Janeiro. Thus, the “Cavalhadas” are revisited 20 years after the end of that research, updating some information with the help of two other researchers on the subject. Interviews conducted at that time were recovered and others were made this year in order to fulfill such an intention. In the conclusions, the role of the feast and the fantasies in the composition of the “pirenopolina” identity is emphasized.\u0000 \u0000Keywords: Popular Party. Fantasy. Moors and Christians. ","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41555784","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-10DOI: 10.55946/latitude.v1i15.173
Erick Ramos Sánchez, Maricela Rodriguez Clifton, Rose Bruce Calderón, Yuris Ortiz Chanis
Los cambios introducidos por la pandemia por Covid-19 han generado cambios en los procesos educativos en general y en el proceso de evaluación en particular, donde los actores deben recurrir al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mediar el proceso de recopilar las evidencias necesarias para medir los rendimientos académicos. El objetivo de este trabajo de investigación fue identificar los problemas que perciben los estudiantes universitarios en la evaluación de su rendimiento, en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), por causa de la Pandemia del Covid_19. Se hace evidente que el mundo no estaba suficientemente preparado para abordar una crisis ocasionada por una pandemia, y organizaciones, tanto públicas como privadas, se han visto afectadas. La educación superior no escapa a dicha realidad, siendo el proceso evaluativo el fundamento de la calidad educativa. Con una metodología cuantitativa y cualitativa y un modelo de investigación de campo, se realizó un instrumento (encuesta) que se aplicó en línea, a una muestra de 160 estudiantes (32 %) de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología (UNICyT). Los resultados obtenidos permiten identificar que el 61 % de los participantes presentó algún cambio con sus procesos de evaluación de sus asignaturas o módulos debido a la crisis ocasionada por la pandemia por Covid-19, entre los factores que fueron señalados, destacados por los estudiantes están las fallas de Internet cuando llueve y la falta intermitente de Internet. Se concluye que existen varias causas que obstaculizan el proceso evaluativo de los estudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje o bajo la modalidad de educación a distancia con nuevas tecnologías. Los servicios de Internet y el servicio eléctrico ocupan respectivamente valores importantes, Internet y las fallas en el servicio eléctrico en conjunto suman el 60 %.
{"title":"PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y LA CRISIS POR COVID-19","authors":"Erick Ramos Sánchez, Maricela Rodriguez Clifton, Rose Bruce Calderón, Yuris Ortiz Chanis","doi":"10.55946/latitude.v1i15.173","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v1i15.173","url":null,"abstract":"Los cambios introducidos por la pandemia por Covid-19 han generado cambios en los procesos educativos en general y en el proceso de evaluación en particular, donde los actores deben recurrir al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mediar el proceso de recopilar las evidencias necesarias para medir los rendimientos académicos. El objetivo de este trabajo de investigación fue identificar los problemas que perciben los estudiantes universitarios en la evaluación de su rendimiento, en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), por causa de la Pandemia del Covid_19. Se hace evidente que el mundo no estaba suficientemente preparado para abordar una crisis ocasionada por una pandemia, y organizaciones, tanto públicas como privadas, se han visto afectadas. La educación superior no escapa a dicha realidad, siendo el proceso evaluativo el fundamento de la calidad educativa. Con una metodología cuantitativa y cualitativa y un modelo de investigación de campo, se realizó un instrumento (encuesta) que se aplicó en línea, a una muestra de 160 estudiantes (32 %) de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología (UNICyT). Los resultados obtenidos permiten identificar que el 61 % de los participantes presentó algún cambio con sus procesos de evaluación de sus asignaturas o módulos debido a la crisis ocasionada por la pandemia por Covid-19, entre los factores que fueron señalados, destacados por los estudiantes están las fallas de Internet cuando llueve y la falta intermitente de Internet. Se concluye que existen varias causas que obstaculizan el proceso evaluativo de los estudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje o bajo la modalidad de educación a distancia con nuevas tecnologías. Los servicios de Internet y el servicio eléctrico ocupan respectivamente valores importantes, Internet y las fallas en el servicio eléctrico en conjunto suman el 60 %.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43594943","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-10DOI: 10.55946/latitude.v1i15.177
Gianna Frassati-Mora, I. Hernández
La realidad desafiante del teletrabajo producido por la pandemia que se inició en el año 2020 ha traído cambios en la dinámica de las organizaciones, desencadenando problemas de carácter sanitario y económico, siendo el causante de ello, el virus COVID -19 (Tyler, C., Campines Barría, F., & González Jiménez, T. 2021). Este estudio analiza las competencias presentes en los teletrabajadores desde la perspectiva de sus líderes y la aplicación de buenas prácticas a nivel organizacional como consecuencia de las medidas tomadas para evitar la propagación del virus COVID-19 que afectó el área laboral, en ese sentido, las empresas vieron la necesidad de enviar empleados a la modalidad de teletrabajo. La investigación es descriptiva, de campo, transitoria, la muestra estuvo conformada por 110 empleados de empresas en Panamá que respondieron un cuestionario en línea y estaban trabajando en teletrabajo o jornadas mixtas. Los resultados obtenidos sugieren que las competencias relacionadas con la automotivación, ser autodidacta con las nuevas tecnologías se ven afectadas ocasionalmente, solo el 29,2% siente que desarrolla su creatividad y autonomía, y el 27,8% que puede cumplir eficazmente con las normas y políticas, así mismo, el cumplimiento de las políticas o la consecución de objetivos en comparación con el trabajo en la sede también se observa con una disminución notable. Los teletrabajadores proyectan una baja iniciativa e independencia para resolver los conflictos presentados y trabajan con más estrés y exigencias en el cumplimiento de su trabajo diario, siendo el bienestar el más afectado cuando los teletrabajadores reportan que solo el 8,3% puede mantener un equilibrio en su vida familiar y laboral.
{"title":"COMPETENCIAS DE LOS COLABORADORES Y BUENAS PRÁCTICAS APLICADAS AL TELETRABAJO EN LAS EMPRESAS DE PANAMÁ","authors":"Gianna Frassati-Mora, I. Hernández","doi":"10.55946/latitude.v1i15.177","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v1i15.177","url":null,"abstract":"La realidad desafiante del teletrabajo producido por la pandemia que se inició en el año 2020 ha traído cambios en la dinámica de las organizaciones, desencadenando problemas de carácter sanitario y económico, siendo el causante de ello, el virus COVID -19 (Tyler, C., Campines Barría, F., & González Jiménez, T. 2021). Este estudio analiza las competencias presentes en los teletrabajadores desde la perspectiva de sus líderes y la aplicación de buenas prácticas a nivel organizacional como consecuencia de las medidas tomadas para evitar la propagación del virus COVID-19 que afectó el área laboral, en ese sentido, las empresas vieron la necesidad de enviar empleados a la modalidad de teletrabajo. La investigación es descriptiva, de campo, transitoria, la muestra estuvo conformada por 110 empleados de empresas en Panamá que respondieron un cuestionario en línea y estaban trabajando en teletrabajo o jornadas mixtas. Los resultados obtenidos sugieren que las competencias relacionadas con la automotivación, ser autodidacta con las nuevas tecnologías se ven afectadas ocasionalmente, solo el 29,2% siente que desarrolla su creatividad y autonomía, y el 27,8% que puede cumplir eficazmente con las normas y políticas, así mismo, el cumplimiento de las políticas o la consecución de objetivos en comparación con el trabajo en la sede también se observa con una disminución notable. Los teletrabajadores proyectan una baja iniciativa e independencia para resolver los conflictos presentados y trabajan con más estrés y exigencias en el cumplimiento de su trabajo diario, siendo el bienestar el más afectado cuando los teletrabajadores reportan que solo el 8,3% puede mantener un equilibrio en su vida familiar y laboral.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48817855","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-10DOI: 10.55946/latitude.v1i15.174
Aura L. López de Ramos, D. Brito
Con el propósito de sensibilizar a los estudiantes universitarios y despertar en ellos una conciencia social que todo profesional debe generar en su diario vivir, la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología ha incluido en todas las mallas curriculares de las carreras de Técnico Superior Universitario, Licenciatura e Ingeniería que ofrece, la asignatura denominada Pasantía de Extensión Social Comunitaria (PESC). En este trabajo se describe el proceso de las PESC y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los proyectos desarrollados en el año 2020. A pesar de la pandemia ocasionada por el COVID-19 se pudieron desarrollar 23 proyectos relacionados con, por lo menos, un ODS. Se pudieron incluir todos los 17 ODS y los más frecuentes fueron el ODS 8 (trabajo decente y crecimiento económico), ODS 4 (educación de calidad), ODS 10 (reducción de las desigualdades), ODS 3 (salud y bienestar) y ODS 12 (producción y consumo responsables).
{"title":"PASANTÍAS DE EXTENSIÓN SOCIAL COMUNITARIA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS COMO MEDIO PARA EL LOGRO DE LOS ODS","authors":"Aura L. López de Ramos, D. Brito","doi":"10.55946/latitude.v1i15.174","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v1i15.174","url":null,"abstract":"Con el propósito de sensibilizar a los estudiantes universitarios y despertar en ellos una conciencia social que todo profesional debe generar en su diario vivir, la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología ha incluido en todas las mallas curriculares de las carreras de Técnico Superior Universitario, Licenciatura e Ingeniería que ofrece, la asignatura denominada Pasantía de Extensión Social Comunitaria (PESC). En este trabajo se describe el proceso de las PESC y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los proyectos desarrollados en el año 2020. A pesar de la pandemia ocasionada por el COVID-19 se pudieron desarrollar 23 proyectos relacionados con, por lo menos, un ODS. Se pudieron incluir todos los 17 ODS y los más frecuentes fueron el ODS 8 (trabajo decente y crecimiento económico), ODS 4 (educación de calidad), ODS 10 (reducción de las desigualdades), ODS 3 (salud y bienestar) y ODS 12 (producción y consumo responsables).","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47560135","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El presente artículo es resultado de una investigación centrada en una experiencia sobre el papel de las emociones en la educación matemática que se llevó a cabo en la Maestría en Psicopedagogía de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, Colombia en 2019, con estudiantes de educación básica primaria en un colegio público de la ciudad. El objetivo principal de este artículo es conocer el papel de los factores emocionales que favorecen el aprendizaje de las matemáticas, a partir de su estudio en nivel de la educación básica primaria. Para ello, a partir de la revisión teórica se procedió mediante entrevistas grupales y observación participante. Los resultados obtenidos mostraron, en relación con los estudiantes involucrados, que la apatía y rechazo o la atracción hacia las matemáticas se determinan, de modo importante, en función de las aprobaciones o reprobaciones de tareas y pruebas de esa asignatura, lo que condiciona el trato que en adelante recibirán por parte de los docentes. Ello indica el interés de estudiar la imbricación de las emociones en esta área de la educación básica primaria y la necesidad de establecer el nivel de su incidencia en el aprendizaje matemático desde los inicios de la escolaridad.
{"title":"FACTORES EMOCIONALES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS. UNA EXPERIENCIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA","authors":"Yuliana Bedoya Corrales, Víctor Martin-Fiorino, Amparo Holguín Higuita","doi":"10.55946/latitude.v1i15.175","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v1i15.175","url":null,"abstract":"El presente artículo es resultado de una investigación centrada en una experiencia sobre el papel de las emociones en la educación matemática que se llevó a cabo en la Maestría en Psicopedagogía de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, Colombia en 2019, con estudiantes de educación básica primaria en un colegio público de la ciudad. El objetivo principal de este artículo es conocer el papel de los factores emocionales que favorecen el aprendizaje de las matemáticas, a partir de su estudio en nivel de la educación básica primaria. Para ello, a partir de la revisión teórica se procedió mediante entrevistas grupales y observación participante. Los resultados obtenidos mostraron, en relación con los estudiantes involucrados, que la apatía y rechazo o la atracción hacia las matemáticas se determinan, de modo importante, en función de las aprobaciones o reprobaciones de tareas y pruebas de esa asignatura, lo que condiciona el trato que en adelante recibirán por parte de los docentes. Ello indica el interés de estudiar la imbricación de las emociones en esta área de la educación básica primaria y la necesidad de establecer el nivel de su incidencia en el aprendizaje matemático desde los inicios de la escolaridad.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46113337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-10DOI: 10.55946/latitude.v1i15.176
Leonardo Alberto Mauris De la Ossa
El confinamiento de 137 millones de estudiantes de todos los países de la región desnudó profundas crisis por años ignoradas: desigualdades sociales y económicas, falta de cobertura de internet, desproporción en la distribución de los medios tecnológicos. En este marco, una de las consecuencias ha sido que más de 3,1 millones de alumnos no hayan vuelto a las escuelas y un tercio no recibiera formación adecuada. En tal sentido, esta investigación ha tenido como principal objetivo determinar las consecuencias, retos y oportunidades causadas por el COVID-19 en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica, en especial, Colombia y Panamá. Su interés se centró en estudiar los principales factores que contribuyeron a reinventar los sistemas educativos y las oportunidades que generó la crisis. Para ello, se siguió la metodología de la investigación cualitativa con énfasis en el análisis documentada. En cuanto al proceso para la recolección de datos estuvo sustentada en la lectura de documentos oficiales de entidades o comunidades científicas ampliamente reconocidas por su rigurosidad. Los criterios bajo los cuales se sistematizó la información fueron: consecuencias, retos y oportunidades que desveló la pandemia en el sector educativo colombo-panameño. Entre los resultados se enumeran, primero: los países latinoamericanos no se encontraban preparados para la crisis; Segundo: Aunque existieron decididos esfuerzos de los gobiernos y la sociedad civil, muchos de ellos fueron insuficientes para paliar la situación; 3: El COVID-19 empujó a los sistemas educativos a explorar técnicas de enseñanza-aprendizaje que deben seguir transitándose y 4: los procesos de formación, después de la pandemia, no serán iguales. En conclusión, si bien una pandemia en ningún escenario es deseable, en el caso de la educación, a pesar de las profundas crisis que generó, propició un espacio que invita a las naciones latinoamericanas, en especial Colombia y Panamá, a que lo exploren.
{"title":"LAS CONSECUENCIAS, RETOS Y OPORTUNIDADES CAUSADAS POR EL COVID-19 EN LA EDUCACIÓN LATINOAMÉRICA: LAS PERSPECTIVAS DE COLOMBIA Y PANAMÁ.","authors":"Leonardo Alberto Mauris De la Ossa","doi":"10.55946/latitude.v1i15.176","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v1i15.176","url":null,"abstract":"El confinamiento de 137 millones de estudiantes de todos los países de la región desnudó profundas crisis por años ignoradas: desigualdades sociales y económicas, falta de cobertura de internet, desproporción en la distribución de los medios tecnológicos. En este marco, una de las consecuencias ha sido que más de 3,1 millones de alumnos no hayan vuelto a las escuelas y un tercio no recibiera formación adecuada. En tal sentido, esta investigación ha tenido como principal objetivo determinar las consecuencias, retos y oportunidades causadas por el COVID-19 en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica, en especial, Colombia y Panamá. Su interés se centró en estudiar los principales factores que contribuyeron a reinventar los sistemas educativos y las oportunidades que generó la crisis. Para ello, se siguió la metodología de la investigación cualitativa con énfasis en el análisis documentada. En cuanto al proceso para la recolección de datos estuvo sustentada en la lectura de documentos oficiales de entidades o comunidades científicas ampliamente reconocidas por su rigurosidad. Los criterios bajo los cuales se sistematizó la información fueron: consecuencias, retos y oportunidades que desveló la pandemia en el sector educativo colombo-panameño. Entre los resultados se enumeran, primero: los países latinoamericanos no se encontraban preparados para la crisis; Segundo: Aunque existieron decididos esfuerzos de los gobiernos y la sociedad civil, muchos de ellos fueron insuficientes para paliar la situación; 3: El COVID-19 empujó a los sistemas educativos a explorar técnicas de enseñanza-aprendizaje que deben seguir transitándose y 4: los procesos de formación, después de la pandemia, no serán iguales. En conclusión, si bien una pandemia en ningún escenario es deseable, en el caso de la educación, a pesar de las profundas crisis que generó, propició un espacio que invita a las naciones latinoamericanas, en especial Colombia y Panamá, a que lo exploren.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45703639","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El test PIL (Purpose in life) es uno de los principales tests empleados para determinar el vacío existencial. Este trabajo reporta la validación y propiedades psicométricas de la aplicación del test PIL en Panamá durante el estado de confinamiento impuesto por la covid-19. En el estudio participaron 533 voluntarios (38.9 años ± 10.7 años). Se aplicó un análisis factorial exploratorio (AFE) con un análisis paralelo (AP) para la extracción de los factores. Se evaluó la consistencia interna con el Alfa de Cronbach; se calcularon los índices de ajuste RMSEA, NNFI, CFI, GFI y RMSR. El AFE indicó una estructura unifactorial con 19 ítems, con una consistencia interna de .92, con índices de ajuste adecuados que justifican a este modelo. Se concluye que el test PIL tiene las propiedades psicométricas
{"title":"Propiedades Psicométricas del Test PIL en Panamá bajo Condiciones de Confinamiento","authors":"Néstor Romero Ramos, Oscar Romero Ramos, Arnoldo González Suárez, Yulianna Lobach","doi":"10.55946/latitude.v2i14.167","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v2i14.167","url":null,"abstract":"El test PIL (Purpose in life) es uno de los principales tests empleados para determinar el vacío existencial. Este trabajo reporta la validación y propiedades psicométricas de la aplicación del test PIL en Panamá durante el estado de confinamiento impuesto por la covid-19. En el estudio participaron 533 voluntarios (38.9 años ± 10.7 años). Se aplicó un análisis factorial exploratorio (AFE) con un análisis paralelo (AP) para la extracción de los factores. Se evaluó la consistencia interna con el Alfa de Cronbach; se calcularon los índices de ajuste RMSEA, NNFI, CFI, GFI y RMSR. El AFE indicó una estructura unifactorial con 19 ítems, con una consistencia interna de .92, con índices de ajuste adecuados que justifican a este modelo. Se concluye que el test PIL tiene las propiedades psicométricas","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43420086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-05DOI: 10.55946/latitude.v2i14.165
Gerardo Francisco Ludeña González, Jennise Madeleine Muñoz Salazar, Donald Hortencio Pasapera Rojas, Violeta María De Piérola García
Este artículo de revisión contiene un análisis jurídico sobre la problemática del derecho a la libertad de religión desde un enfoque histórico constitucional con citación de actos de discriminación y referencia laboral, desde la postura del Tribunal constitucional y los alcances de la Constitución política peruana, como un derecho fundamental de profesar y practicar sus creencias religiosas en sujeción a las normas y tratados internacionales sobre derechos humanos afín a la IV Disposición Final y Transitoria de la Constitución en referencia. Se menciona un correlato histórico normativo disciplinar que busca mostrar cual fue la percepción de libertad de religión desde un revisión bibliográfica y estudios de casos con una aproximación a los derechos fundamentales frente a convicciones religiosas o ideológicas y objeciones de conciencia y actos de discriminación que nos brinda pinceladas interesantes frente a los desafíos históricos normativos anotados.
{"title":"Pinceladas a los Desafíos Históricos Normativos de la Libertad de Religión, desde una Perspectiva Constitucional y Laboral.","authors":"Gerardo Francisco Ludeña González, Jennise Madeleine Muñoz Salazar, Donald Hortencio Pasapera Rojas, Violeta María De Piérola García","doi":"10.55946/latitude.v2i14.165","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v2i14.165","url":null,"abstract":"Este artículo de revisión contiene un análisis jurídico sobre la problemática del derecho a la libertad de religión desde un enfoque histórico constitucional con citación de actos de discriminación y referencia laboral, desde la postura del Tribunal constitucional y los alcances de la Constitución política peruana, como un derecho fundamental de profesar y practicar sus creencias religiosas en sujeción a las normas y tratados internacionales sobre derechos humanos afín a la IV Disposición Final y Transitoria de la Constitución en referencia. \u0000Se menciona un correlato histórico normativo disciplinar que busca mostrar cual fue la percepción de libertad de religión desde un revisión bibliográfica y estudios de casos con una aproximación a los derechos fundamentales frente a convicciones religiosas o ideológicas y objeciones de conciencia y actos de discriminación que nos brinda pinceladas interesantes frente a los desafíos históricos normativos anotados.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47818920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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