Pub Date : 2021-07-05DOI: 10.55946/latitude.v2i14.168
S. Rodríguez
Para lograr una cadena de suministro exitosa, es crucial que todos sus miembros colaboren. La colaboración en la cadena de suministro (CS) supone que todos los enlaces están dispuestos a colaborar y que no hay conflictos inherentes dentro de la red. En la práctica, puede que miembros u organizaciones dentro la cadena de suministro tengan conflictos y no logren la colaboración. Existe poca investigación práctica en el área, a pesar de que la necesidad de medidas de desempeño para asegurar la colaboración de la CS ha sido ampliamente reconocida en la literatura pertinente. Esta investigación tiene como objetivo desarrollar redes hipotéticas de cadenas de suministro para identificar y resolver diferentes dilemas que surgen cuando los miembros de la misma colaboran. También busca desarrollar un marco conceptual de uso de teoría de las restricciones (TOC) y las nubes de evaporación para lograr que los miembros de la CS reconozcan que hay muchos beneficios al involucrarse en una colaboración en la cadena de suministros. Teniendo en cuenta a Holt y Button (2000) y Gupta y Andersen (2018), en este artículo se exploran una serie de conflictos que varían desde conflictos muy genéricos que ocurren en cada red de CS hasta otros más específicos. Estos incluyen pronóstico, precios, entrega, riesgo e intercambio de información. Primero, se aplicó uno de los procesos de pensamiento de TOC, evaporación de las nubes, para comprender el lado del miembro de la cadena de suministro (CS). Esta herramienta permitió una comunicación efectiva al persuadir a los participantes de la CS de que la administración de la misma requiere entender las necesidades y deseos de todos sus participantes. En segundo lugar, se modeló la evaporación de las nubes como una herramienta para convencer a los miembros inmediatos de la CS de que la solución al conflicto central de colaboración de la cadena de suministro llega en forma de medidas Rendimiento Dolar-Dia (TDD) e Inventario Dolar-Dia (IDD).
{"title":"Towards Effective Supply Chain Collaboration: TOC-based Approach to Identify and Address Core Conflicts","authors":"S. Rodríguez","doi":"10.55946/latitude.v2i14.168","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v2i14.168","url":null,"abstract":"Para lograr una cadena de suministro exitosa, es crucial que todos sus miembros colaboren. La colaboración en la cadena de suministro (CS) supone que todos los enlaces están dispuestos a colaborar y que no hay conflictos inherentes dentro de la red. En la práctica, puede que miembros u organizaciones dentro la cadena de suministro tengan conflictos y no logren la colaboración. Existe poca investigación práctica en el área, a pesar de que la necesidad de medidas de desempeño para asegurar la colaboración de la CS ha sido ampliamente reconocida en la literatura pertinente. \u0000 \u0000Esta investigación tiene como objetivo desarrollar redes hipotéticas de cadenas de suministro para identificar y resolver diferentes dilemas que surgen cuando los miembros de la misma colaboran. También busca desarrollar un marco conceptual de uso de teoría de las restricciones (TOC) y las nubes de evaporación para lograr que los miembros de la CS reconozcan que hay muchos beneficios al involucrarse en una colaboración en la cadena de suministros. Teniendo en cuenta a Holt y Button (2000) y Gupta y Andersen (2018), en este artículo se exploran una serie de conflictos que varían desde conflictos muy genéricos que ocurren en cada red de CS hasta otros más específicos. Estos incluyen pronóstico, precios, entrega, riesgo e intercambio de información. Primero, se aplicó uno de los procesos de pensamiento de TOC, evaporación de las nubes, para comprender el lado del miembro de la cadena de suministro (CS). Esta herramienta permitió una comunicación efectiva al persuadir a los participantes de la CS de que la administración de la misma requiere entender las necesidades y deseos de todos sus participantes. En segundo lugar, se modeló la evaporación de las nubes como una herramienta para convencer a los miembros inmediatos de la CS de que la solución al conflicto central de colaboración de la cadena de suministro llega en forma de medidas Rendimiento Dolar-Dia (TDD) e Inventario Dolar-Dia (IDD).","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43729191","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-05DOI: 10.55946/latitude.v2i14.163
R. B. Buitrago Acuña, Siria Hernández Buitrago, Isabel Portillo de Condoré, Néstor Romero Ramos
El artículo tuvo como propósito, auscultar el trasfondo humano, que desde las sombras es vejado, por las diferentes políticas internas de la Unión Europea y que juegan en contra de los migrantes en general. Comprende un estudio documental, con diseño documental y método hermenéutico-dialéctico, donde la técnica aplicada fue el análisis de contenido, y como instrumentos investigativos fueron aprovechadas la matriz de consistencia, así como también la ficha textual y de comentario. En su montaje se tuvo en cuenta la obra de diferentes autores, entre los que se destacan: Pries (2018), Iglesias (2017), Díaz (2017), Ortiz (2015), Ben-Rafael (2013), Cesca (2012), y otros tantos. Tras la discusión y confrontación de la batería documental intervenida, logró reflexionarse sobre los migrantes que ingresan ilegalmente a Europa desde Asia, lo que ha dado lugar al desarrollo de otros procesos humanos anacrónicos: genocidio, xenofobia, transculturación, transgeneración y discriminación. Concluyendo, pudiera decirse que la diáspora siria, se erige como el evento sociopolítico más complejo en los últimos cinco años, elevando a niveles extremos, la crisis social con lugar en el viejo continente y por qué no, el más claro ejemplo de segregación, desigualdad y desidia del orbe moderno.
{"title":"Siria: genocidio, diáspora, transculturación y transgeneración","authors":"R. B. Buitrago Acuña, Siria Hernández Buitrago, Isabel Portillo de Condoré, Néstor Romero Ramos","doi":"10.55946/latitude.v2i14.163","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v2i14.163","url":null,"abstract":"El artículo tuvo como propósito, auscultar el trasfondo humano, que desde las sombras es vejado, por las diferentes políticas internas de la Unión Europea y que juegan en contra de los migrantes en general. Comprende un estudio documental, con diseño documental y método hermenéutico-dialéctico, donde la técnica aplicada fue el análisis de contenido, y como instrumentos investigativos fueron aprovechadas la matriz de consistencia, así como también la ficha textual y de comentario. En su montaje se tuvo en cuenta la obra de diferentes autores, entre los que se destacan: Pries (2018), Iglesias (2017), Díaz (2017), Ortiz (2015), Ben-Rafael (2013), Cesca (2012), y otros tantos. Tras la discusión y confrontación de la batería documental intervenida, logró reflexionarse sobre los migrantes que ingresan ilegalmente a Europa desde Asia, lo que ha dado lugar al desarrollo de otros procesos humanos anacrónicos: genocidio, xenofobia, transculturación, transgeneración y discriminación. Concluyendo, pudiera decirse que la diáspora siria, se erige como el evento sociopolítico más complejo en los últimos cinco años, elevando a niveles extremos, la crisis social con lugar en el viejo continente y por qué no, el más claro ejemplo de segregación, desigualdad y desidia del orbe moderno.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41681204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-05DOI: 10.55946/latitude.v2i14.169
Paola Díaz
Las líneas marítimas necesitan un flujo continuo de equipos para mantener su servicio, competencia y operaciones en el sector logístico y cadena de suministro. El escenario ideal es lograr que cada contenedor que sea devuelto vacío al recinto portuario sea utilizado para una exportación en un corto periodo de tiempo. Los costos de reposicionamiento comienzan inmediatamente después que el contenedor ha sido retornado vacío al depósito o recinto portuario y aumentan progresivamente con el paso de los días en caso tal que el mismo no sea utilizado. Las líneas marítimas asumen estos costos por un periodo de tiempo en base al contrato que tengan con la Terminal Portuaria, pero al final son los productores y consumidores finales quienes pagan el precio de esta sobre estadía que se traduce como una ineficiencia. El problema se genera cuando los analistas de precio cotizan el reposicionamiento del equipo según una regla previamente establecida en lugar de comprender lo que realmente está sucediendo, para así cotizar en base a cada situación particular. Por ende, existe la necesidad de identificar los desequilibrios de los equipos y planificar un reposicionamiento con costos y tiempos de tránsito mínimos. Todo lo anterior nos lleva a la estrategia comercial de tratar de obtener crédito por reposición basado en una exportación desde un recinto donde haya un exceso de equipo hacia uno donde haya una deficiencia y exista una alta demanda del mercado haciendo uso de la tarifa que paga el embarcador. Este estudio busca desarrollar estrategias de optimización de reposición de equipos para beneficiar a una línea marítima regional, con operaciones en Panamá, en aspectos tales como: mejor control de inventario y evitar contribuciones negativas al ganar más volumen de carga como consecuencia de ofrecer tarifas más competitivas.
{"title":"Equipment Reposition Optimization","authors":"Paola Díaz","doi":"10.55946/latitude.v2i14.169","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v2i14.169","url":null,"abstract":"Las líneas marítimas necesitan un flujo continuo de equipos para mantener su servicio, competencia y operaciones en el sector logístico y cadena de suministro. El escenario ideal es lograr que cada contenedor que sea devuelto vacío al recinto portuario sea utilizado para una exportación en un corto periodo de tiempo. Los costos de reposicionamiento comienzan inmediatamente después que el contenedor ha sido retornado vacío al depósito o recinto portuario y aumentan progresivamente con el paso de los días en caso tal que el mismo no sea utilizado. \u0000Las líneas marítimas asumen estos costos por un periodo de tiempo en base al contrato que tengan con la Terminal Portuaria, pero al final son los productores y consumidores finales quienes pagan el precio de esta sobre estadía que se traduce como una ineficiencia. El problema se genera cuando los analistas de precio cotizan el reposicionamiento del equipo según una regla previamente establecida en lugar de comprender lo que realmente está sucediendo, para así cotizar en base a cada situación particular. Por ende, existe la necesidad de identificar los desequilibrios de los equipos y planificar un reposicionamiento con costos y tiempos de tránsito mínimos. Todo lo anterior nos lleva a la estrategia comercial de tratar de obtener crédito por reposición basado en una exportación desde un recinto donde haya un exceso de equipo hacia uno donde haya una deficiencia y exista una alta demanda del mercado haciendo uso de la tarifa que paga el embarcador. Este estudio busca desarrollar estrategias de optimización de reposición de equipos para beneficiar a una línea marítima regional, con operaciones en Panamá, en aspectos tales como: mejor control de inventario y evitar contribuciones negativas al ganar más volumen de carga como consecuencia de ofrecer tarifas más competitivas.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41798995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-05DOI: 10.55946/latitude.v2i14.164
Marisel Montero Carpio
Nos han hecho creer que la palabra desarrollo es única e inequívoca; que todo lo que su concepto encierra, es un sin fin de condiciones positivas que nos llevan a un mejor estado de cosas, a un mejor vivir; que nos lleva hacia adelante, nos hace avanzar, nos permite mejorar. No obstante, con las incontables luchas y conflictos que hoy se generan dentro de las economías neoliberales y capitalistas, ya no podemos ver el desarrollo de esa forma. Cada vez más se hacen visibles sus oscuros tentáculos que, vistiendo una máscara muchas veces de democracia, civilización, derechos y libertades, se ha convertido en el mayor verdugo de nuestras sociedades, especialmente de nuestros pueblos aborígenes, quienes terminan siendo víctimas históricas de un sistema de ocupación, despojo y desconocimiento del otro. Precisamente, en este ensayo, me propongo hacer una reflexión filosófica y descriptiva de una de las prácticas económicas más ejercidas hoy día en nuestros países latinoamericanos: hablaré de la minería, pero no en general, sino de aquella que se lleva a cabo en comunidades indígenas, para ver cómo el Estado perdió su carácter en este sistema y de cómo bajo la falsa idea de un único progreso, se está llevando a cabo una de las mayores violaciones de derechos humanos en nuestros territorios.
{"title":"¿Progreso o Retroceso? La Cuestión del Desarrollo y la Extracción Minera en los Territorios Indígenas: El Caso de la Sierra Nevada de Santa Marta en Colombia","authors":"Marisel Montero Carpio","doi":"10.55946/latitude.v2i14.164","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v2i14.164","url":null,"abstract":"Nos han hecho creer que la palabra desarrollo es única e inequívoca; que todo lo que su concepto encierra, es un sin fin de condiciones positivas que nos llevan a un mejor estado de cosas, a un mejor vivir; que nos lleva hacia adelante, nos hace avanzar, nos permite mejorar. No obstante, con las incontables luchas y conflictos que hoy se generan dentro de las economías neoliberales y capitalistas, ya no podemos ver el desarrollo de esa forma. Cada vez más se hacen visibles sus oscuros tentáculos que, vistiendo una máscara muchas veces de democracia, civilización, derechos y libertades, se ha convertido en el mayor verdugo de nuestras sociedades, especialmente de nuestros pueblos aborígenes, quienes terminan siendo víctimas históricas de un sistema de ocupación, despojo y desconocimiento del otro. Precisamente, en este ensayo, me propongo hacer una reflexión filosófica y descriptiva de una de las prácticas económicas más ejercidas hoy día en nuestros países latinoamericanos: hablaré de la minería, pero no en general, sino de aquella que se lleva a cabo en comunidades indígenas, para ver cómo el Estado perdió su carácter en este sistema y de cómo bajo la falsa idea de un único progreso, se está llevando a cabo una de las mayores violaciones de derechos humanos en nuestros territorios.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49179493","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-05DOI: 10.55946/latitude.v2i14.162
Roberto Lora Verbel, Brigitte Flórez Guerrero
Al ser ligados con los saberes, conocimientos y capacidades acumuladas por la comunidad, los recursos territoriales, culturales y naturales se convierten en activos culturales valiosos. Son acervos que posibilitan iniciativas del desarrollo humano, las cuales generan un valor que trasciende lo económico, pues permiten incorporar las dimensiones cultural y étnica como pilares fundamentales para fortalecer la identidad cultural, el tejido social, el desarrollo ambiental y sostenible. Asimismo, son una apuesta al desarrollo inclusivo, humano y cultural de las comunidades. El análisis de estas variables es el eje de esta investigación, que tuvo como propósito caracterizar los activos culturales y ambientales de la comunidad de Puerto Rey, zona rural de Cartagena de Indias. A partir del análisis de las capacidades y activos que perciben los jóvenes se busca fortalecer los saberes ancestrales e identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Puerto Rey. El trabajo se realizó siguiendo el enfoque de investigación acción; se partió de la caracterización de los activos culturales y ambientales de la vereda de Puerto Rey a través de instrumentos de recolección de la información como lluvia de ideas y mapa social, con la participación de jóvenes de la institución educativa en mención. Esto facilitó la elaboración de un diagnóstico y la identificación de los activos culturales y ambientales. Lo anterior, permitió un valioso aporte desde la perspectiva del fortalecimiento de capacidades en los jóvenes de la comunidad educativa de Puerto Rey, aspecto central para el enfoque cultural del desarrollo y, por ende, del desarrollo humano.
{"title":"Activos culturales y ambientales: Una Estrategia de Fortalecimiento de los Saberes Ancestrales los Jóvenes de la Institución Educativa Puerto Rey-Cartagena de Indias","authors":"Roberto Lora Verbel, Brigitte Flórez Guerrero","doi":"10.55946/latitude.v2i14.162","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v2i14.162","url":null,"abstract":"Al ser ligados con los saberes, conocimientos y capacidades acumuladas por la comunidad, los recursos territoriales, culturales y naturales se convierten en activos culturales valiosos. Son acervos que posibilitan iniciativas del desarrollo humano, las cuales generan un valor que trasciende lo económico, pues permiten incorporar las dimensiones cultural y étnica como pilares fundamentales para fortalecer la identidad cultural, el tejido social, el desarrollo ambiental y sostenible. Asimismo, son una apuesta al desarrollo inclusivo, humano y cultural de las comunidades. El análisis de estas variables es el eje de esta investigación, que tuvo como propósito caracterizar los activos culturales y ambientales de la comunidad de Puerto Rey, zona rural de Cartagena de Indias. A partir del análisis de las capacidades y activos que perciben los jóvenes se busca fortalecer los saberes ancestrales e identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Puerto Rey. \u0000El trabajo se realizó siguiendo el enfoque de investigación acción; se partió de la caracterización de los activos culturales y ambientales de la vereda de Puerto Rey a través de instrumentos de recolección de la información como lluvia de ideas y mapa social, con la participación de jóvenes de la institución educativa en mención. Esto facilitó la elaboración de un diagnóstico y la identificación de los activos culturales y ambientales. Lo anterior, permitió un valioso aporte desde la perspectiva del fortalecimiento de capacidades en los jóvenes de la comunidad educativa de Puerto Rey, aspecto central para el enfoque cultural del desarrollo y, por ende, del desarrollo humano.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47645611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-05DOI: 10.55946/latitude.v2i14.170
Mariel Lindo
Durante la década de 1970, Thomas L. Saaty desarrolló una metodología matemática que permite llegar a una toma de decisiones, denominada proceso de jerarquía analítica (AHP), que toma en consideración las alternativas más importantes que se deben manejar para responder o abordar un problema. También considera todos los atributos o criterios lógicos que permiten evaluar si la decisión a tomar es la más eficiente y correcta. Esta investigación aplicada aborda la metodología AHP para recomendar a una aerolínea regional las opciones que deben considerar implementar como beneficios que conformarán su propuesta de valor para sus clientes corporativos, con el fin de incrementar la satisfacción del cliente y revertir los valores de distribución desigual que presenta actualmente. El estudio también aborda conceptos basados en la estrategia y la ventaja competitiva para el desarrollo de una propuesta integral de toma de decisiones basada en evidencia.
{"title":"Developing a Value Proposition Through the Analytical Hierarchy Process","authors":"Mariel Lindo","doi":"10.55946/latitude.v2i14.170","DOIUrl":"https://doi.org/10.55946/latitude.v2i14.170","url":null,"abstract":"Durante la década de 1970, Thomas L. Saaty desarrolló una metodología matemática que permite llegar a una toma de decisiones, denominada proceso de jerarquía analítica (AHP), que toma en consideración las alternativas más importantes que se deben manejar para responder o abordar un problema. También considera todos los atributos o criterios lógicos que permiten evaluar si la decisión a tomar es la más eficiente y correcta. Esta investigación aplicada aborda la metodología AHP para recomendar a una aerolínea regional las opciones que deben considerar implementar como beneficios que conformarán su propuesta de valor para sus clientes corporativos, con el fin de incrementar la satisfacción del cliente y revertir los valores de distribución desigual que presenta actualmente. El estudio también aborda conceptos basados en la estrategia y la ventaja competitiva para el desarrollo de una propuesta integral de toma de decisiones basada en evidencia.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49541500","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-25DOI: 10.28998/lte.2021.n.esp..11400
M. Cigales, Rodrigo Diego De Souza
Nesse artigo se faz algumas reflexões sobre o estágio da Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade de Brasília no contexto de implementação do Ensino Remoto. O objetivo é caracterizar as condições do Estágio e dos estudantes matriculados nessa disciplina em tempos de pandemia. Participaram da pesquisa 43 estudantes, os dados foram coletados com um questionário na plataforma Google Forms® e analisados qualitativamente. Os resultados indicam: (1) os limites colocados ao Estágio no Ensino Remoto frente às condições de moradia, estudo em casa, trabalho e aprendizagem; (2) a necessária ampliação da concepção de prática no estágio às outras formas de exercício da docência; e, (3) a compreensão do tempo e da dinâmica do ensino remoto.AbstractThis article addresses some reflections on the degree of Social Sciences Degree at the University of Brasília in the context of the implementation of Remote Education. The objective is to characterize the conditions of the Supervised Curricular Internship of the Degree in Social Sciences and of the students enrolled in this discipline in times of pandemic. 43 students participated in the research, data were collected with a questionnaire on the Google Forms platform and analyzed qualitatively. The results indicate: (1) the limits placed on the Remote Teaching Internship in view of housing conditions, home study, work, and learning; (2) the necessary expansion of the concept of practice in the internship to other forms of teaching and (3) the understanding of the time and dynamics of remote teaching.
{"title":"O Estágio Curricular Supervisionado em tempos de pandemia: um debate em construção","authors":"M. Cigales, Rodrigo Diego De Souza","doi":"10.28998/lte.2021.n.esp..11400","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.esp..11400","url":null,"abstract":"Nesse artigo se faz algumas reflexões sobre o estágio da Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade de Brasília no contexto de implementação do Ensino Remoto. O objetivo é caracterizar as condições do Estágio e dos estudantes matriculados nessa disciplina em tempos de pandemia. Participaram da pesquisa 43 estudantes, os dados foram coletados com um questionário na plataforma Google Forms® e analisados qualitativamente. Os resultados indicam: (1) os limites colocados ao Estágio no Ensino Remoto frente às condições de moradia, estudo em casa, trabalho e aprendizagem; (2) a necessária ampliação da concepção de prática no estágio às outras formas de exercício da docência; e, (3) a compreensão do tempo e da dinâmica do ensino remoto.AbstractThis article addresses some reflections on the degree of Social Sciences Degree at the University of Brasília in the context of the implementation of Remote Education. The objective is to characterize the conditions of the Supervised Curricular Internship of the Degree in Social Sciences and of the students enrolled in this discipline in times of pandemic. 43 students participated in the research, data were collected with a questionnaire on the Google Forms platform and analyzed qualitatively. The results indicate: (1) the limits placed on the Remote Teaching Internship in view of housing conditions, home study, work, and learning; (2) the necessary expansion of the concept of practice in the internship to other forms of teaching and (3) the understanding of the time and dynamics of remote teaching.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43743260","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-25DOI: 10.28998/lte.2021.n.esp..11388
J. Röwer, Brena Kécia Andrade de Oliveira, Newton Malveira Freire
O presente artigo realiza uma análise comparativa da componente curricular Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Prática Social (NTPPS) do estado do Ceará e das competências da área das Ciências Sociais e Humanas da BNCC (MEC, 2018). Tem como objetivo problematizar as temáticas apresentadas no NTPPS e a disciplina de Sociologia. Metodologicamente, configura-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, tendo por base autores da teoria crítica e pós-crítica do currículo. A análise dos dados permite inferir que temáticas, como gênero, família, sustentabilidade, ética e trabalhos apresentados no NTPPS, são trabalhados em uma perspectiva de preparação para o mercado de trabalho, no qual a racionalidade neoliberal e o conservadorismo se impõem na construção dos currículos e em disputa entre disciplinas, como a Sociologia, que fomentam a criticidade pelo estranhamento e desnaturalização.AbstractThis article performs a comparative analysis of the curricular component of the Center for Research and Social Practice (NTPPS) in the state of Ceará and the competences in the area of Social and Human Sciences of the BNCC (MEC, 2018). Its objective is to problematize the topics presented in the NTPPS and the discipline of Sociology. The analysis of the data allows us to infer that issues such as gender, family, sustainability, ethics, work presented in the NTPPS are worked on from a perspective of preparation for the labor market in which neoliberal rationality and conservatism prevail in the construction of curricula and in dispute. to disciplines such as sociology that foster criticality through strangeness and denaturalization.
本文对ceara州的核心课程工作、研究和社会实践(NTPPS)与BNCC (MEC, 2018)的社会和人文科学领域的能力进行了比较分析。它的目的是讨论在NTPPS和社会学学科中提出的主题。在方法论上，它被配置为一个文献和文献研究，基于作者的批评理论和后批评课程。专题数据的分析可以推断出,性别、家庭、伦理和可持续发展报告在NTPPS,是继续努力准备劳动力市场的角度,在新自由主义和保守主义理性需要建设的课程和科目之间有争议的社会学,随着基础设施的临界的陌生感和变性。本文对ceara州研究和社会实践中心(NTPPS)的课程组成部分和BNCC (MEC, 2018)在社会和人文科学领域的能力进行了比较分析。它的目的是对NTPPS和社会学学科提出的问题提出质疑。日期的分析让我们低,问题这样的性别、家庭,可持续性,道德,工作presented NTPPS工作在从准备的劳动力市场的角度来看,新自由主义rationality and conservatism盛行在课程的建设和争议。= =地理= =根据美国人口普查，这个县的面积为。
{"title":"Currículo em disputa: as componentes de Sociologia e NTPPS na escola de Ensino Médio","authors":"J. Röwer, Brena Kécia Andrade de Oliveira, Newton Malveira Freire","doi":"10.28998/lte.2021.n.esp..11388","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.esp..11388","url":null,"abstract":"O presente artigo realiza uma análise comparativa da componente curricular Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Prática Social (NTPPS) do estado do Ceará e das competências da área das Ciências Sociais e Humanas da BNCC (MEC, 2018). Tem como objetivo problematizar as temáticas apresentadas no NTPPS e a disciplina de Sociologia. Metodologicamente, configura-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, tendo por base autores da teoria crítica e pós-crítica do currículo. A análise dos dados permite inferir que temáticas, como gênero, família, sustentabilidade, ética e trabalhos apresentados no NTPPS, são trabalhados em uma perspectiva de preparação para o mercado de trabalho, no qual a racionalidade neoliberal e o conservadorismo se impõem na construção dos currículos e em disputa entre disciplinas, como a Sociologia, que fomentam a criticidade pelo estranhamento e desnaturalização.AbstractThis article performs a comparative analysis of the curricular component of the Center for Research and Social Practice (NTPPS) in the state of Ceará and the competences in the area of Social and Human Sciences of the BNCC (MEC, 2018). Its objective is to problematize the topics presented in the NTPPS and the discipline of Sociology. The analysis of the data allows us to infer that issues such as gender, family, sustainability, ethics, work presented in the NTPPS are worked on from a perspective of preparation for the labor market in which neoliberal rationality and conservatism prevail in the construction of curricula and in dispute. to disciplines such as sociology that foster criticality through strangeness and denaturalization.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47090261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-25DOI: 10.28998/lte.2021.n.esp..11397
C. Bodart
O artigo problematiza as formas de apropriação dos conceitos de desnaturalização e estranhamento presentes nas OCEM-Sociologia (2006) que, quando destacados, tornam-se as especificidades da Sociologia escolar. Argumenta-se que: i) a Sociologia escolar carece de abordagens propositivas de orientação à prática docente; ii) o “olhar figuracional da vida social” é uma disposição epistemológica potente para descrever as especificidades da Sociologia escolar; iii) a clareza das especificidades da Sociologia é de suma importância para sua consolidação enquanto disciplina do Ensino Básico. Para tanto, realiza-se uma breve revisão de literatura e apropria-se das contribuições de autores contemporâneos, sobretudo Norbert Elias, para uma proposição de especificidade da Sociologia escolar, sendo o “olhar figuracional da realidade social”.AbstractThe article discusses the forms of appropriation of the concepts of denaturalization and the strangeness present in the OCEM-Sociology (2006) when highlighted being the specificities of school Sociology. It is argued that: i) school sociology lacks propositional approaches to guide teaching practice; ii) the “figurational look at social life” is a powerful epistemological disposition to describe the specifics of school sociology; iii) the clarity of the specificities of Sociology is of paramount importance for its consolidation as a Basic Education discipline. To this end, a brief literature review is carried out and the contributions of contemporary authors, especially Norbert Elias, are appropriated for a specific proposition of school sociology, being the “figurational look of social reality”. Palavras-chave: Ensino de Sociologia. Configuração. Desnaturalização. Estranhamento. AbstractThe article questions the ways of appropriating the concepts of denaturalization and the strangeness present in the OCEM-Sociology (2006) when highlighted being the specificities of school Sociology. It is argued that: i) school sociology lacks propositional approaches to guide teaching practice; ii) the "figurational perception of social life" is a more coherent epistemological disposition to describe the specificities of school sociology; iii) the clarity of the specificities of Sociology is of paramount importance for its consolidation as a Basic Education discipline. To this end, a brief review of the literature is carried out and the contributions of contemporary authors, especially Norbert Elias, are appropriated for a proposal regarding the specificity of school sociology, being the "figurational perception of social reality". Keywords: Teaching Sociology. Configuration. Denaturation. Estrangement.
{"title":"O ensino de Sociologia para além do estranhamento e da desnaturalização: por uma percepção figuracional da realidade social","authors":"C. Bodart","doi":"10.28998/lte.2021.n.esp..11397","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.esp..11397","url":null,"abstract":"O artigo problematiza as formas de apropriação dos conceitos de desnaturalização e estranhamento presentes nas OCEM-Sociologia (2006) que, quando destacados, tornam-se as especificidades da Sociologia escolar. Argumenta-se que: i) a Sociologia escolar carece de abordagens propositivas de orientação à prática docente; ii) o “olhar figuracional da vida social” é uma disposição epistemológica potente para descrever as especificidades da Sociologia escolar; iii) a clareza das especificidades da Sociologia é de suma importância para sua consolidação enquanto disciplina do Ensino Básico. Para tanto, realiza-se uma breve revisão de literatura e apropria-se das contribuições de autores contemporâneos, sobretudo Norbert Elias, para uma proposição de especificidade da Sociologia escolar, sendo o “olhar figuracional da realidade social”.AbstractThe article discusses the forms of appropriation of the concepts of denaturalization and the strangeness present in the OCEM-Sociology (2006) when highlighted being the specificities of school Sociology. It is argued that: i) school sociology lacks propositional approaches to guide teaching practice; ii) the “figurational look at social life” is a powerful epistemological disposition to describe the specifics of school sociology; iii) the clarity of the specificities of Sociology is of paramount importance for its consolidation as a Basic Education discipline. To this end, a brief literature review is carried out and the contributions of contemporary authors, especially Norbert Elias, are appropriated for a specific proposition of school sociology, being the “figurational look of social reality”. Palavras-chave: Ensino de Sociologia. Configuração. Desnaturalização. Estranhamento. AbstractThe article questions the ways of appropriating the concepts of denaturalization and the strangeness present in the OCEM-Sociology (2006) when highlighted being the specificities of school Sociology. It is argued that: i) school sociology lacks propositional approaches to guide teaching practice; ii) the \"figurational perception of social life\" is a more coherent epistemological disposition to describe the specificities of school sociology; iii) the clarity of the specificities of Sociology is of paramount importance for its consolidation as a Basic Education discipline. To this end, a brief review of the literature is carried out and the contributions of contemporary authors, especially Norbert Elias, are appropriated for a proposal regarding the specificity of school sociology, being the \"figurational perception of social reality\". Keywords: Teaching Sociology. Configuration. Denaturation. Estrangement.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47950684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-25DOI: 10.28998/lte.2021.n.esp..11376
A. L. D. C. Paiva
O objetivo desse trabalho é pensar, no contexto do século XXI, os sentidos do ensino de Sociologia a partir de dois momentos que classificaremos como: tempo de legalidade e tempo de incertezas. Este corte histórico é significativo para reflexão sobre o lugar da Sociologia através de aprovações legais e de tentativas de desvalorização da disciplina. Se no primeiro momento a Sociologia escolar é marcada por um período de conquistas, por sua vez, no segundo, há uma tendência de instabilidade frente às novas políticas públicas educacionais no país. É neste sentido que buscamos trazer discussões sobre a Reforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. Metodologicamente, apresentamos, como ponto mediador, os resultados de uma pesquisa com alunos do Ensino Médio, levantamento bibliográfico e documentos oficiais legislativos. Como estas ações vêm ressignificando a intermitência da Sociologia no Ensino Médio no Brasil? Quais os impactos e as visões de mundo destes momentos frente à construção da identidade da disciplina? Desta forma, a pesquisa visa interrogar sobre os sentidos do ensino de Sociologia.AbstractThe objective of this work is to think, in the contexto of the 21st century, the meanings of the teaching of Sociology from two moments that we will classify as: time of legality and time of uncertainty. This historical cu tis significant for reflexting on the place of Sociology through legal approvals and attempts to devalue the discipline. If in the first moment school Scociology is marked by a period of conquests, in turn, inthe second, there is a tendency of instability in the face of new educational public policies in the country. It is in this sense that we seek to bring discussions about the Reformo of Secondary Education and the Common National Curriculum Base. Methodologically, we present, as a mediating point, the results of a survey of high school students, bibliographic survey and oficial legislative documents. How have these actions given new meaning to the intermittency of Sociology in High School in Brazil? What are the impacts and worldviews of these moments regarding the construction of the discipline’s identity? Thus, the research aims to interrogate the meanings of Sociology teaching.
{"title":"Os sentidos da Sociologia na Educação Básica: desafios curriculares e as políticas públicas educacionais","authors":"A. L. D. C. Paiva","doi":"10.28998/lte.2021.n.esp..11376","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.esp..11376","url":null,"abstract":"O objetivo desse trabalho é pensar, no contexto do século XXI, os sentidos do ensino de Sociologia a partir de dois momentos que classificaremos como: tempo de legalidade e tempo de incertezas. Este corte histórico é significativo para reflexão sobre o lugar da Sociologia através de aprovações legais e de tentativas de desvalorização da disciplina. Se no primeiro momento a Sociologia escolar é marcada por um período de conquistas, por sua vez, no segundo, há uma tendência de instabilidade frente às novas políticas públicas educacionais no país. É neste sentido que buscamos trazer discussões sobre a Reforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. Metodologicamente, apresentamos, como ponto mediador, os resultados de uma pesquisa com alunos do Ensino Médio, levantamento bibliográfico e documentos oficiais legislativos. Como estas ações vêm ressignificando a intermitência da Sociologia no Ensino Médio no Brasil? Quais os impactos e as visões de mundo destes momentos frente à construção da identidade da disciplina? Desta forma, a pesquisa visa interrogar sobre os sentidos do ensino de Sociologia.AbstractThe objective of this work is to think, in the contexto of the 21st century, the meanings of the teaching of Sociology from two moments that we will classify as: time of legality and time of uncertainty. This historical cu tis significant for reflexting on the place of Sociology through legal approvals and attempts to devalue the discipline. If in the first moment school Scociology is marked by a period of conquests, in turn, inthe second, there is a tendency of instability in the face of new educational public policies in the country. It is in this sense that we seek to bring discussions about the Reformo of Secondary Education and the Common National Curriculum Base. Methodologically, we present, as a mediating point, the results of a survey of high school students, bibliographic survey and oficial legislative documents. How have these actions given new meaning to the intermittency of Sociology in High School in Brazil? What are the impacts and worldviews of these moments regarding the construction of the discipline’s identity? Thus, the research aims to interrogate the meanings of Sociology teaching.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43429898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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