This development research aims to produce products in the form of Literacy and Numeration instruments as a complement to learning for fifth grade elementary school students in facing the National Assessment (AN) as a substitute for the National Examination (UN). This development was carried out based on the observations of researchers, namely that there were still many elementary students and teachers who were not ready to face the national assessment. The development of this instrument refers to the product development model, namely the Rapid Prototyping development model. Based on this model, this development research has gone through the stages of needs assessment and content analysis, setting learning objectives, developing prototypes, utilizing prototypes, and installing systems. The evaluation in this study uses formative evaluation involving two experts, namely material experts and learning media experts as well as users, namely students and teachers of SD Class V. Based on the processes and procedures in developing learning products, it can be concluded that this development research entitled Development of Minimum Competency Assessment Instruments for elementary students is very good. Abstrak Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa instrument Literasi dan Numerasi sebagai pelengkap pembelajaran untuk siswa kelas V SD dalam menghadapi Asesmen Nasional (AN) sebagai pengganti Ujian Nasional (UN). Pengembangan ini dilakukan berdasarkan hasil pengamatan peneliti yaitu masih banyak siswa SD dan guru yang belum siap dalam menghadapi asesmen nasional. Pengembangan instrumen ini mengacu pada model pengembangan produk yaitu model pengembangan Rapid Prototyping. Berdasarkan model tersebut, penelitian pengembangan ini telah melalui tahap analisis penilaian kebutuhan dan analisis konten, menetapkan tujuan pembelajaran, mengembangkan prototipe, memanfaatkan prototipe, dan memasang sistem. Evaluasi pada penelitian ini menggunakan evaluasi formatif dengan melibatkan dua ahli yaitu ahli materi dan ahli media pembelajaran serta pengguna yaitu siswa dan guru SD Kelas V. Berdasarkan proses dan prosedur dalam mengembangkan produk pembelajaran maka dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan ini yang berjudul pengembangan instrument asesmen kompetensi minimum untuk siswa SD sangat baik.
本发展研究旨在生产识字和数算工具的产品，作为小学五年级学生面对国家评估(AN)学习的补充，以替代国家考试(UN)。这一发展是基于研究人员的观察，即仍然有许多小学生和教师没有准备好面对国家评估。本仪器的开发是指产品开发模式，即快速成型开发模式。基于此模型，本开发研究经历了需求评估与内容分析、学习目标设定、原型开发、原型利用、系统安装等阶段。本研究的评价采用形成性评价，涉及两位专家，即材料专家和学习媒体专家，以及用户，即SD v班的学生和教师。根据学习产品开发的过程和程序，可以得出结论，这项名为“小学生最低能力评估工具开发”的开发研究是非常好的。摘要:Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan产品berupa仪器Literasi dan Numerasi sebagai pelengkap pembelajaran untuk siswa kelas V SD dalam menghaapi Asesmen national (AN) sebagai pengganti Ujian Nasional (UN)。Pengembangan ini dilakukan berdasarkan hasil pengamatan peneliti yitu masih banyak siswa SD danguru yang belum siap dalam menghadapi评估国家。彭邦安仪器、门板模型、彭邦安产品、雅图模型、彭邦安快速成型。Berdasarkan模型tersebut, penelitian pengembangan ini telah melalui tahap analysis penelaian kebutuhan dan analysis konten, menetapkan tujuan pembelajaran, mengembangkan原型，menanfaatkan原型，dan memasang系统。评估，评估，形成，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高，登高
{"title":"Pengembangan Instrumen Literasi dan Numerasi Berbasis TIK Untuk Siswa Sekolah Dasar","authors":"Mulyadi, Kunto Imbar Nursetyo","doi":"10.21009/jpi.052.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.11","url":null,"abstract":"This development research aims to produce products in the form of Literacy and Numeration instruments as a complement to learning for fifth grade elementary school students in facing the National Assessment (AN) as a substitute for the National Examination (UN). This development was carried out based on the observations of researchers, namely that there were still many elementary students and teachers who were not ready to face the national assessment. The development of this instrument refers to the product development model, namely the Rapid Prototyping development model. Based on this model, this development research has gone through the stages of needs assessment and content analysis, setting learning objectives, developing prototypes, utilizing prototypes, and installing systems. The evaluation in this study uses formative evaluation involving two experts, namely material experts and learning media experts as well as users, namely students and teachers of SD Class V. Based on the processes and procedures in developing learning products, it can be concluded that this development research entitled Development of Minimum Competency Assessment Instruments for elementary students is very good. \u0000 \u0000Abstrak \u0000Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa instrument Literasi dan Numerasi sebagai pelengkap pembelajaran untuk siswa kelas V SD dalam menghadapi Asesmen Nasional (AN) sebagai pengganti Ujian Nasional (UN). Pengembangan ini dilakukan berdasarkan hasil pengamatan peneliti yaitu masih banyak siswa SD dan guru yang belum siap dalam menghadapi asesmen nasional. Pengembangan instrumen ini mengacu pada model pengembangan produk yaitu model pengembangan Rapid Prototyping. Berdasarkan model tersebut, penelitian pengembangan ini telah melalui tahap analisis penilaian kebutuhan dan analisis konten, menetapkan tujuan pembelajaran, mengembangkan prototipe, memanfaatkan prototipe, dan memasang sistem. Evaluasi pada penelitian ini menggunakan evaluasi formatif dengan melibatkan dua ahli yaitu ahli materi dan ahli media pembelajaran serta pengguna yaitu siswa dan guru SD Kelas V. Berdasarkan proses dan prosedur dalam mengembangkan produk pembelajaran maka dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan ini yang berjudul pengembangan instrument asesmen kompetensi minimum untuk siswa SD sangat baik.","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114578143","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Educational institutions must always innovate in utilizing technology as a medium in improving the quality and service of education. The Education Website can be a means of communication between institutions and students, stakeholders and many other parties in providing important information. If an educational institution does not have a website, then the educational institution will lose benefits. This is an opportunity for graduates of the S1 Educational Technology Study Program to reach this large area. During the Pandemic and almost all require the profile of graduates of the S1 Educational Technology Study Program, one of the things that is sought after from this graduate is the ability to develop an Education website. On this basis, a teaching material is needed that can be used for students of the Educational Technology Study Program to learn the basics of producing an Education website. One of the efforts made is to develop a Book Designing an Educational Website for Beginners with a specific target for all Educational Technology students throughout Indonesia and for the general public. However, to ensure that quality has been achieved, it is necessary to look at the actualization of the Book designing an Educational Website for Beginners. Therefore, from this research, it is hoped that it can obtain data on the actualization of the Book designing an Educational Website for Beginners in the Educational Technology Study Program. This research will actualize the book Designing an Educational Website for Beginners in the S1 Educational Technology Study Program at Lambung Mangkurat University. In particular, this study will carry out the dissemination as follows: 1) Implementation. At the implementation stage there are 3 main functions, namely conveying, managerial and supporting functions. 2) Evaluation. The evaluation stage that will be carried out is a summative evaluation. From these stages, this research has ipr outputs and ISBN books. Abstrak Lembaga pendidikan harus selalu melakukan inovasi dalam memanfaatkan teknologi sebagai media dalam meningkatkan mutu dan layanan pendidikan. Website Pendidikan bisa menjadi sebuah sarana komunikasi antara lembaga dan peserta didik, stakeholder dan banyak pihak lainnya dalam memberikan informasi penting. Jika sebuah lembaga Pendidikan tidak memiliki website, maka lembaga Pendidikan pun akan kehilangan manfaat. Hal ini menjadi sebuah peluang bagi lulusan Program Studi S1 Teknologi Pendidikan untuk menjamah wilayah garapan yang besar ini. Disaat Pandemi dan hampir seluruh membutuhkan profil lulusan Program Studi S1 Teknologi Pendidikan, salah satu yang dicari dari lulusan ini adalah kemampuan mengembangkan website Pendidikan. Atas dasar hal tersebut, maka dibutuhkan sebuah bahan ajar yang dapat digunakan untuk para mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan mempelajari dasar-dasar dari membuah sebuah website Pendidikan. Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan mengembangan Buku Merancang W
教育机构必须不断创新，利用技术作为提高教育质量和服务的媒介。教育网站可作为院校与学生、持份者及其他各方沟通的工具，提供重要资讯。如果一个教育机构没有网站，那么教育机构将失去利益。对于S1教育技术研究项目的毕业生来说，这是一个接触这个大区域的机会。在大流行期间，几乎所有都需要S1教育技术研究项目毕业生的简介，其中一件事就是从这个毕业生中寻求的是开发教育网站的能力。在此基础上，需要一个教材，可以用于教育技术研究计划的学生学习制作教育网站的基础知识。其中一项工作是编写一本为初学者设计教育网站的书，其具体目标是面向印度尼西亚所有教育技术专业的学生和普通公众。然而，为了确保达到质量，有必要看看为初学者设计教育网站这本书的实现情况。因此，本研究希望能对教育技术研究项目《初学者教育网站设计》一书的实施提供数据。本研究将在兰邦曼库拉特大学S1教育技术研究项目中为初学者设计一个教育网站。具体而言，本研究将在以下方面进行传播:1)实施。在实施阶段有三个主要功能，即传递功能、管理功能和支持功能。2)评估。评估阶段将进行总结性评估。从这些阶段，本研究有知识产权产出和ISBN图书。【摘要】龙舌兰的生长发育、生长发育、生长发育、生长发育、生长发育、生长发育、生长发育、生长发育、生长发育、生长发育等。网站Pendidikan bisa menjadi sebuah sarana komunikasi antara lembaga dan peserta didik，利益相关者dan banyak pihak lainnya dalam会员信息发布。Jika sebuah lembaga Pendidikan tidak memoriliki网站，maka lembaga Pendidikan pun akan kehilangan manfaat。中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:中文:Disaat Pandemi dan hampir seluruh membutuhkan profile lulusan Program study S1 technology i Pendidikan, salah satu yang dicari dari lulusan ini adalah kemampuan mengembangkan网站。在此，我将为您提供一个专门的网站:Pendidikan网站。Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan mengembangan Buku Merancang网站Pendidikan Bagi Pemula dengan sasaran khusus seluruh mahasiswa Teknologi Pendidikan seluruh印度尼西亚dan Bagi khalayak umum。Namun untuk memastikan kualitas telah tercapai, maka perlu diilihat aktualisasi dari Buku Merancang网站Pendidikan Bagi Pemula。Oleh karena itu dari penelitian ini diharapkan dapat memperoleh data aktualisasi Buku Merancang网站Pendidikan Bagi Pemula di程序研究技术Pendidikan。Penelitian ini akan melakukan Aktualisasi buku Merancang网站Pendidikan Bagi Pemula di Program study S1 technology . Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat。Secara khusus penelitian ini akan melakukan desiminasi sebagai berikut: 1)实现。帕塔哈实现了三种真菌的合成，一种真菌的合成，一种真菌的合成，一种真菌的合成。2) Evaluasi。塔哈评价是一种综合评价，是一种综合评价。Dari tahapan tersebut, penelitian ini memoriliki Luaran HKI dan Buku Ber-ISBN。
{"title":"Aktualisasi buku “Merancang Website Pendidikan Bagi Pemula”","authors":"Kunto Imbar Nursetyo","doi":"10.21009/jpi.052.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.10","url":null,"abstract":"Educational institutions must always innovate in utilizing technology as a medium in improving the quality and service of education. The Education Website can be a means of communication between institutions and students, stakeholders and many other parties in providing important information. If an educational institution does not have a website, then the educational institution will lose benefits. This is an opportunity for graduates of the S1 Educational Technology Study Program to reach this large area. During the Pandemic and almost all require the profile of graduates of the S1 Educational Technology Study Program, one of the things that is sought after from this graduate is the ability to develop an Education website. On this basis, a teaching material is needed that can be used for students of the Educational Technology Study Program to learn the basics of producing an Education website. One of the efforts made is to develop a Book Designing an Educational Website for Beginners with a specific target for all Educational Technology students throughout Indonesia and for the general public. However, to ensure that quality has been achieved, it is necessary to look at the actualization of the Book designing an Educational Website for Beginners. Therefore, from this research, it is hoped that it can obtain data on the actualization of the Book designing an Educational Website for Beginners in the Educational Technology Study Program. This research will actualize the book Designing an Educational Website for Beginners in the S1 Educational Technology Study Program at Lambung Mangkurat University. In particular, this study will carry out the dissemination as follows: 1) Implementation. At the implementation stage there are 3 main functions, namely conveying, managerial and supporting functions. 2) Evaluation. The evaluation stage that will be carried out is a summative evaluation. From these stages, this research has ipr outputs and ISBN books. \u0000 \u0000Abstrak \u0000Lembaga pendidikan harus selalu melakukan inovasi dalam memanfaatkan teknologi sebagai media dalam meningkatkan mutu dan layanan pendidikan. Website Pendidikan bisa menjadi sebuah sarana komunikasi antara lembaga dan peserta didik, stakeholder dan banyak pihak lainnya dalam memberikan informasi penting. Jika sebuah lembaga Pendidikan tidak memiliki website, maka lembaga Pendidikan pun akan kehilangan manfaat. Hal ini menjadi sebuah peluang bagi lulusan Program Studi S1 Teknologi Pendidikan untuk menjamah wilayah garapan yang besar ini. Disaat Pandemi dan hampir seluruh membutuhkan profil lulusan Program Studi S1 Teknologi Pendidikan, salah satu yang dicari dari lulusan ini adalah kemampuan mengembangkan website Pendidikan. Atas dasar hal tersebut, maka dibutuhkan sebuah bahan ajar yang dapat digunakan untuk para mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan mempelajari dasar-dasar dari membuah sebuah website Pendidikan. Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan mengembangan Buku Merancang W","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123886366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
DAFTAR ISI Volume 5, Nomor 2, Oktober 2022. Siti Romlah, L. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Teknik Dasar Bermain Biola Komunitas Musik Taman Suropati . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 01 - 07. https://doi.org/10.21009/JPI.052.01 Muslimah, M., & Nadiroh, K. (2022). Persepsi Peserta Didik SD Plus Sunan Ampel Terhadap pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 08 - 12. https://doi.org/10.21009/JPI.052.02 Carlos Sarwijang, J., Wargahadibrata , R. H., & Chaeruman , U. A. (2022). Pengembangan Online Course Berbasis Blended Learning Untuk Mata Kuliah "Entrepreneurship Dalam TP". Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 13 - 17. https://doi.org/10.21009/JPI.052.03 Ariani, D., Prawiradilaga, D. S., & Fatharani, W. (2022). Microlearning untuk Produksi Ragam Learning Object Materials . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 18 - 24. https://doi.org/10.21009/JPI.052.04 Fatharani, W., Ariani, D., & Utomo, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Gamifikasi Materi Tata Surya Kelas VI Sekolah Dasar . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 25 - 34. https://doi.org/10.21009/JPI.052.05 Achyar, F., Situmorang, R., & Mulyadi. (2022). Evaluasi Pemanfaatan E-learning Untuk Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di Masa Pandemi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 35 - 41. https://doi.org/10.21009/JPI.052.06 Fauziah, I., Situmorang, R., & Suprayekti. (2022). Pengembangan Modul Hypercontent untuk Mata Diklat Kode Etik dan Disiplin Pegawai BPK RI. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 42 - 49. https://doi.org/10.21009/JPI.052.07 Padma Kusuma, W. A., Widyaningrum, R., & Suprayekti. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Website ‘Interaksi Antar Negara Asia Dan Negara Lain Di Dunia’ Untuk Kelas IX Di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 50 - 60. https://doi.org/10.21009/JPI.052.08 Dahya, O., Suprayekti, & HS, Z. (2022). Media Flipchart Huruf Hijaiyah dan Hukum Idzhar untuk Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 61 -68. https://doi.org/10.21009/JPI.052.09 Nursetyo, K. I. (2022). Aktualisasi buku “Merancang Website Pendidikan Bagi Pemula” . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 69 - 74. https://doi.org/10.21009/JPI.052.10
目录 第 5 卷，第 2 号，2022 年 10 月。 Siti Romlah, L. (2022).Taman Suropati 音乐社区小提琴基本演奏技巧学习视频的开发。https://doi.org/10.21009/JPI.052.01 Muslimah, M., & Nadiroh, K. (2022).SD Plus Sunan Ampel 学生对阿拉伯语学习的看法。https://doi.org/10.21009/JPI.052.02 Carlos Sarwijang, J., Wargahadibrata, R. H., & Chaeruman, U. A. (2022).为 "TP 创业 "课程开发基于混合学习的在线课程》。https://doi.org/10.21009/JPI.052.03 Ariani, D., Prawiradilaga, D. S., & Fatharani, W. (2022).制作各种学习对象材料的微型学习。https://doi.org/10.21009/JPI.052.04 Fatharani, W., Ariani, D., & Utomo, E. (2022).为小学六年级太阳系教材开发游戏化学习媒体》。https://doi.org/10.21009/JPI.052.05 Achyar, F., Situmorang, R., & Mulyadi.(2022).大流行病期间八年级科学科目电子学习利用评估》。https://doi.org/10.21009/JPI.052.06 Fauziah, I., Situmorang, R., & Suprayekti.(2022).为 BPK RI 员工道德与纪律准则培训课程开发超内容模块》。https://doi.org/10.21009/JPI.052.07 Padma Kusuma, W. A., Widyaningrum, R., & Suprayekti.(2022).为 SMP Negeri 2 Lelea Indramayu 第九班开发基于网站的互动多媒体 "亚洲国家与世界其他国家之间的互动"。https://doi.org/10.21009/JPI.052.08 Dahya, O., Suprayekti, & HS, Z. (2022)。小学三年级 "Hijaiyah 字母 "和 "Idzhar 法 "媒体挂图。https://doi.org/10.21009/JPI.052.09 Nursetyo, K. I. (2022).(2022).初学者设计教育网站》一书的实现。创新学习杂志》，5（2），69 - 74。 https://doi.org/10.21009/JPI.052.10
{"title":"Editorial JPI Vol. 5 No. 2 Tahun 2022","authors":"Kunto Imbar","doi":"10.21009/jpi.052.00","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.00","url":null,"abstract":"DAFTAR ISI Volume 5, Nomor 2, Oktober 2022. \u0000 \u0000Siti Romlah, L. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Teknik Dasar Bermain Biola Komunitas Musik Taman Suropati . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 01 - 07. https://doi.org/10.21009/JPI.052.01 \u0000Muslimah, M., & Nadiroh, K. (2022). Persepsi Peserta Didik SD Plus Sunan Ampel Terhadap pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 08 - 12. https://doi.org/10.21009/JPI.052.02 \u0000Carlos Sarwijang, J., Wargahadibrata , R. H., & Chaeruman , U. A. (2022). Pengembangan Online Course Berbasis Blended Learning Untuk Mata Kuliah \"Entrepreneurship Dalam TP\". Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 13 - 17. https://doi.org/10.21009/JPI.052.03 \u0000Ariani, D., Prawiradilaga, D. S., & Fatharani, W. (2022). Microlearning untuk Produksi Ragam Learning Object Materials . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 18 - 24. https://doi.org/10.21009/JPI.052.04 \u0000Fatharani, W., Ariani, D., & Utomo, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Gamifikasi Materi Tata Surya Kelas VI Sekolah Dasar . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 25 - 34. https://doi.org/10.21009/JPI.052.05 \u0000Achyar, F., Situmorang, R., & Mulyadi. (2022). Evaluasi Pemanfaatan E-learning Untuk Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di Masa Pandemi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 35 - 41. https://doi.org/10.21009/JPI.052.06 \u0000Fauziah, I., Situmorang, R., & Suprayekti. (2022). Pengembangan Modul Hypercontent untuk Mata Diklat Kode Etik dan Disiplin Pegawai BPK RI. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 42 - 49. https://doi.org/10.21009/JPI.052.07 \u0000Padma Kusuma, W. A., Widyaningrum, R., & Suprayekti. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Website ‘Interaksi Antar Negara Asia Dan Negara Lain Di Dunia’ Untuk Kelas IX Di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 50 - 60. https://doi.org/10.21009/JPI.052.08 \u0000Dahya, O., Suprayekti, & HS, Z. (2022). Media Flipchart Huruf Hijaiyah dan Hukum Idzhar untuk Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 61 -68. https://doi.org/10.21009/JPI.052.09 \u0000Nursetyo, K. I. (2022). Aktualisasi buku “Merancang Website Pendidikan Bagi Pemula” . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 69 - 74. https://doi.org/10.21009/JPI.052.10","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"149 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128345568","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian pengembangan ini menghasilkan sebuah media pembelajaran berupa Flipchart Huruf Hijaiyah dan Hukum Idzhar untuk Siswa Kelas III SDIT Hidayatul Islamiyah. Dalam mengembangkan produk flipchart ini, peneliti menggunakan model ADDIE. Model ini terdiri dari lima tahapan yang terdiri dari analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Pada penelitian ini, peneliti hanya melakukan tiga dari lima tahapan yang ada, yaitu analisis, desain dan pengembangan. Evaluasi pada penelitian ini menggunakan metode evaluasi formatif dengan melibatkan dua ahli, yaitu adalah ahli materi dan ahli media pembelajaran. Hasil evaluasi oleh ahli menyatakan bahwa media pembelajaran flipchart telah memiliki standar kelayakan yang baik dengan beberapa perbaikan pada tampilan dan isi materi agar tampak lebih menarik dan lengkap.
{"title":"Media Flipchart Huruf Hijaiyah dan Hukum Idzhar untuk Kelas III Sekolah Dasar","authors":"Ode Dahya, Suprayekti, Zuhdy Hs","doi":"10.21009/jpi.052.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.09","url":null,"abstract":"Penelitian pengembangan ini menghasilkan sebuah media pembelajaran berupa Flipchart Huruf Hijaiyah dan Hukum Idzhar untuk Siswa Kelas III SDIT Hidayatul Islamiyah. Dalam mengembangkan produk flipchart ini, peneliti menggunakan model ADDIE. Model ini terdiri dari lima tahapan yang terdiri dari analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Pada penelitian ini, peneliti hanya melakukan tiga dari lima tahapan yang ada, yaitu analisis, desain dan pengembangan. Evaluasi pada penelitian ini menggunakan metode evaluasi formatif dengan melibatkan dua ahli, yaitu adalah ahli materi dan ahli media pembelajaran. Hasil evaluasi oleh ahli menyatakan bahwa media pembelajaran flipchart telah memiliki standar kelayakan yang baik dengan beberapa perbaikan pada tampilan dan isi materi agar tampak lebih menarik dan lengkap.","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"106 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128111455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This development research aims to produce learning media products in the form of interactive multimedia websites based on Interaction between Asian Countries and Other Countries in the World for class IX students at SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. This study uses a 4D development model. Respondents involved in the study were media experts, material experts, and class IX students at SMP Negeri 2 Lelea Indramayu as users. As for the results of the research carried out in several stages such as reviews of media experts and material experts. After the media was tested by media experts and material experts and deserved to be stated, then the next one to one trial was carried out by 3 class IX students with different characteristics, the results of the one to one trial stated that there were no improvements or revisions for website-based interactive multimedia. developed, then a large-scale trial was conducted by giving post test questions to 35 grade IX students at SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. The total average result of the large-scale trial is 83 and it is stated that interactive multimedia based on the website can improve the learning outcomes of class IX students on Interaction between Asian Countries and Other Countries in the World. Abstrak Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran berupa multimedia interaktif berbasis website pada materi Interaksi Antar Negara Asia dan Negara lain di Dunia untuk siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D. Responden yang terlibat dalam penelitian adalah ahli media, ahli materi, dan siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu sebagai pengguna. Adapun untuk hasil penelitian dilakukan dalam beberapa tahapan seperti review ahli media dan ahli materi. Setelah media diuji oleh ahli media dan ahli materi dan dinyatakan layak, maka selanjutnya uji coba one to one yang dilakukan terhadap 3 orang siswa kelas IX dengan karakteristik yang berbeda, hasil dari uji coba one to one menyatakan tidak adanya perbaikan maupun revisi untuk multimedia interaktif berbasis website yang dikembangkan, lalu dilakukan uji coba skala besar dengan memberikan soal post test terhadap 35 orang siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. Hasil nilai rata-rata keseluruhan dari uji coba skala besar sebesar 83 dan dinyatakan multimedia interaktif berbasis website dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX pada materi Interaksi Antar Negara Asia dan Negara lain di Dunia.
本发展研究旨在以亚洲国家与世界其他国家互动为基础，为SMP Negeri 2 Lelea Indramayu九年级学生制作互动式多媒体网站形式的学习媒体产品。本研究采用四维开发模型。参与研究的受访者是媒体专家、材料专家和SMP Negeri 2 Lelea Indramayu的九年级学生作为用户。对于研究结果进行了媒体专家和材料专家评审等几个阶段的研究。经过媒体专家和材料专家的测试，值得说明的是，接下来的一对一试验是由3名不同特征的九年级学生进行的，一对一试验的结果表明，基于网站的交互式多媒体没有改进或修改。随后进行了一项大规模试验，向35名Negeri 2 Lelea Indramayu SMP的九年级学生发放了测试后的问题。大规模试验的总平均结果为83分，并指出基于网站的交互式多媒体可以提高九班学生在亚洲国家与世界其他国家互动方面的学习成果。[摘要]Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan产品媒体pembelajaran berupa多媒体交互基础网站paada材料Interaksi Antar Negara Asia和Negara lain di Dunia untuk siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu。Penelitian ini menggunakan模型penembangan 4D。回应yang terlibat dalam penelitian adalali媒体，adalali材料，dan siswa kelas IX . di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu sebagai pengguna。翻译为:Adapun untuk hasil penelitian dilakukan dalam beberapa tahapan独立审查ahli媒体和ahli材料。Setelah media diuji oleh ahli media dan dinyatakan layak, maka selanjutnya uji coba一对一yang dilakakan terhadap 3 . orang sisakan terhadap 9 . dengan karakteristik yang berbeda, hasil dari uji coba 1对1 menyatakan tidak adanya perbaikan maupun revisi untuk多媒体交互基础网站yang diakakan bangkan, lalu dilakukan uji coba skala besar denan成员sokan post test terhadap 35 . orang siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu。Hasil nilai rata-rata keseluruhan dari uji coba skala besar sebesar 83 dan dinyatakan多媒体交互基础网站dapat meningkatkan Hasil belajar siswa kelas IX paada materi Interaksi Antar Negara Asia and Negara lain di duia。
{"title":"Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Website ‘Interaksi Antar Negara Asia Dan Negara Lain Di Dunia’ Untuk Kelas IX Di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu","authors":"Wisnu Aldy Padma Kusuma, Retno Widyaningrum, Suprayekti","doi":"10.21009/jpi.052.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.08","url":null,"abstract":"This development research aims to produce learning media products in the form of interactive multimedia websites based on Interaction between Asian Countries and Other Countries in the World for class IX students at SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. This study uses a 4D development model. Respondents involved in the study were media experts, material experts, and class IX students at SMP Negeri 2 Lelea Indramayu as users. As for the results of the research carried out in several stages such as reviews of media experts and material experts. After the media was tested by media experts and material experts and deserved to be stated, then the next one to one trial was carried out by 3 class IX students with different characteristics, the results of the one to one trial stated that there were no improvements or revisions for website-based interactive multimedia. developed, then a large-scale trial was conducted by giving post test questions to 35 grade IX students at SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. The total average result of the large-scale trial is 83 and it is stated that interactive multimedia based on the website can improve the learning outcomes of class IX students on Interaction between Asian Countries and Other Countries in the World. \u0000 \u0000Abstrak \u0000Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran berupa multimedia interaktif berbasis website pada materi Interaksi Antar Negara Asia dan Negara lain di Dunia untuk siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D. Responden yang terlibat dalam penelitian adalah ahli media, ahli materi, dan siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu sebagai pengguna. Adapun untuk hasil penelitian dilakukan dalam beberapa tahapan seperti review ahli media dan ahli materi. Setelah media diuji oleh ahli media dan ahli materi dan dinyatakan layak, maka selanjutnya uji coba one to one yang dilakukan terhadap 3 orang siswa kelas IX dengan karakteristik yang berbeda, hasil dari uji coba one to one menyatakan tidak adanya perbaikan maupun revisi untuk multimedia interaktif berbasis website yang dikembangkan, lalu dilakukan uji coba skala besar dengan memberikan soal post test terhadap 35 orang siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. Hasil nilai rata-rata keseluruhan dari uji coba skala besar sebesar 83 dan dinyatakan multimedia interaktif berbasis website dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX pada materi Interaksi Antar Negara Asia dan Negara lain di Dunia.","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128605748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This development research aims to produce a teaching material in the form of a hypercontent that can facilitate self-study for CPNS BPK RI on material for the code of ethics and discipline of BPK RI employees. The development model in this study refers to the Rowntree model. This model consists of three stages, namely planning, writing preparation, as well as writing and editing by involving material experts and media experts to review -based print modules hypercontent before being tested, and involving CPNS BPK RI as users. User testing is carried out in 3 stages, namely; one to one evaluation was carried out on 3 training participants with different levels of ability, the second stage was a small group trial which was tested on 9 students with different abilities. Finally, the field test was carried out by giving 15 multiple choice questions to the training participants as many as 22 people, the overall average value of the field test was 8.39 category good. Based print module hypercontent that can be used in the self-study process for CPNS BPK RI, especially the material for the code of ethics and discipline of BPK RI employees. Abstrak Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah bahan ajar berupa modul cetak berbasis hypercontent yang dapat memfasilitasi belajar mandiri CPNS BPK RI pada materi kode etik dan disiplin pegawai BPK RI. Model pengembangan pada penelitian ini mengacu pada model Rowntree. Model ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu perencanaan, persiapan penulisan, serta penulisan dan penyuntingan dengan melibatkan ahli materi dan ahli media untuk melakukan review modul cetak berbasis hypercontent sebelum diujicobakan, serta melibatkan CPNS BPK RI sebagai pengguna. Uji coba pengguna dilakukan dengan 3 tahap, yaitu; one to one evaluation dilakukan kepada 3 orang peserta diklat dengan tingkat kemampuan yang berbeda, tahap kedua uji coba small group yang diujicobakan kepada 9 peserta didik dengan kemampuan yang berbeda. Terakhir uji coba field test yang dilakukan dengan memberikan 15 soal pilihan ganda kepada peserta diklat sebanyak 22 orang, hasil nilai rata-rata keseluruhan dari field test sebesar 8.39 yang diartikan mendapatkan kategori baik. Hasil produk pengembangan ini adalah modul cetak berbasis hypercontent yang dapat dimanfaatkan pada proses belajar mandiri CPNS BPK RI khususnya materi kode etik dan disiplin pegawai BPK RI.
本开发研究旨在制作一份hypercontent形式的教材，方便CPNS BPK RI员工的道德规范和纪律材料的自学。本研究的发展模式参照Rowntree模型。该模式包括三个阶段，即计划，写作准备，以及撰写和编辑，由材料专家和媒体专家在测试前审查基于印刷模块的超内容，并由CPNS BPK RI作为用户。用户测试分3个阶段进行，分别是;对3名不同能力水平的训练参与者进行一对一评估，第二阶段为小组试验，对9名不同能力水平的学生进行测试。最后进行现场测试，对多达22人的培训参与者进行15道选择题，现场测试的总体平均值为8.39类好。基于打印模块的超内容，可用于CPNS BPK RI的自学过程，特别是BPK RI员工的道德规范和纪律的材料。[摘要]Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah bahan ajar berupa模块cetak berupi基础高含量yang dapat memfasilitasi belajar mandiri CPNS BPK RI pada material kode etik dan disiplin pegawai BPK RI。模型彭彭邦安帕帕penelitian尼蒙卡库帕帕模型朗特里。模型ini terdiri dari tiga tahapan, yitu perencanan, persan penulisan, serta penulisan, penyuntingan dengan melibatkan ahli material danahli media untuk melakukan综述模块cetak - basis hypercontent sebelum diujicobakan, serta melibatkan CPNS BPK RI sebagai pengguna。乌吉·柯巴·彭古纳·迪拉库坎·登甘;1对1评价dilakukan kepaada 3柑桔群羊diujicobakan kepaada 9柑桔群羊diujicobaban kepaada。Terakhir uji coba现场测试yang dilakukan dengan成员15 soal pilihan ganda kepada peserta diklakakan dengan成员22 orang, hasil nilai rata-rata keseluruhan dari现场测试sebesar 8.39 yang diartikan mendapatkan kategori baik。Hasil产品pengembangan ini adalah模块cetak - basis hypercontent yang dapat dimanfaatkan pada加工belajar mandiri CPNS BPK RI khususnya材料kodek与disiplin pegawai BPK RI。
{"title":"Pengembangan Modul Hypercontent untuk Mata Diklat Kode Etik dan Disiplin Pegawai BPK RI","authors":"Irawati Fauziah, Robinson Situmorang, Suprayekti","doi":"10.21009/jpi.052.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.07","url":null,"abstract":"This development research aims to produce a teaching material in the form of a hypercontent that can facilitate self-study for CPNS BPK RI on material for the code of ethics and discipline of BPK RI employees. The development model in this study refers to the Rowntree model. This model consists of three stages, namely planning, writing preparation, as well as writing and editing by involving material experts and media experts to review -based print modules hypercontent before being tested, and involving CPNS BPK RI as users. User testing is carried out in 3 stages, namely; one to one evaluation was carried out on 3 training participants with different levels of ability, the second stage was a small group trial which was tested on 9 students with different abilities. Finally, the field test was carried out by giving 15 multiple choice questions to the training participants as many as 22 people, the overall average value of the field test was 8.39 category good. Based print module hypercontent that can be used in the self-study process for CPNS BPK RI, especially the material for the code of ethics and discipline of BPK RI employees. \u0000 \u0000Abstrak \u0000Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah bahan ajar berupa modul cetak berbasis hypercontent yang dapat memfasilitasi belajar mandiri CPNS BPK RI pada materi kode etik dan disiplin pegawai BPK RI. Model pengembangan pada penelitian ini mengacu pada model Rowntree. Model ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu perencanaan, persiapan penulisan, serta penulisan dan penyuntingan dengan melibatkan ahli materi dan ahli media untuk melakukan review modul cetak berbasis hypercontent sebelum diujicobakan, serta melibatkan CPNS BPK RI sebagai pengguna. Uji coba pengguna dilakukan dengan 3 tahap, yaitu; one to one evaluation dilakukan kepada 3 orang peserta diklat dengan tingkat kemampuan yang berbeda, tahap kedua uji coba small group yang diujicobakan kepada 9 peserta didik dengan kemampuan yang berbeda. Terakhir uji coba field test yang dilakukan dengan memberikan 15 soal pilihan ganda kepada peserta diklat sebanyak 22 orang, hasil nilai rata-rata keseluruhan dari field test sebesar 8.39 yang diartikan mendapatkan kategori baik. Hasil produk pengembangan ini adalah modul cetak berbasis hypercontent yang dapat dimanfaatkan pada proses belajar mandiri CPNS BPK RI khususnya materi kode etik dan disiplin pegawai BPK RI. ","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121654674","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Gamification is one of the interventions for delivery of material that is abstract into concrete, one of which is in the material of the Solar System. As for the characteristics of 6th grade elementary school students, their cognitive level is at the concrete operational stage, so the delivery of Solar System material needs to be packaged in a concrete and fun way. This development research aims to produce a product in the form of Gamification Learning Media for 6th grade elementary school materials. This gamification learning media product refers to the Rapid Prototyping model which has 5 stages, namely Assess Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype, Utilization Prototype, and Installing the Final System. The gamification learning media product has gone through an expert review using a Likert scale with the results of material experts of 3.75 (very good), media experts of 4.00 (very good) and learning design experts of 3.70 (very good). As well as user trials using the Guttman scale obtained from 15 indicators there are 2 indicators that get a disagreeable response, so that gamification learning media is attractive to users. Abstrak Gamifikasi menjadi salah satu intervensi dalam penyampaian materi yang bersifat abstrak menjadi konkret, salah satunya pada materi Tata Surya. Karakteristik siswa kelas VI sekolah dasar tingkat kognitifnya pada tahap operasional konkret, sehingga penyampaian materi Tata Surya perlu dikemas menjadi konkret dan menyenangkan. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa Media Pembelajaran Gamifikasi materi Tata Surya kelas VI sekolah dasar. Produk media pembelajaran gamifikasi ini mengacu pada model Rapid Prototyping yang memiliki 5 tahap, yaitu Asses Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype, Utilization Prototype, dan Installing the Final System. Produk media pembelajaran gamifikasi telah melalui expert review menggunakan skala Likert dengan hasil ahli materi sebesar 3,75 (sangat baik), ahli media 4,00 (sangat baik) dan ahli desain pembelajaran 3,70 (sangat baik). Serta uji coba pengguna menggunakan skala Guttman diperoleh dari 15 indikator terdapat 2 indikator yang mendapatkan respon tidak setuju, sehingga media pembelajaran gamifikasi menarik bagi pengguna.
游戏化是将抽象材料转化为具体材料的一种干预手段，其中之一就是太阳系的材料。针对小学六年级学生的特点，他们的认知水平处于具体操作阶段，所以太阳系材料的传递需要以具象和有趣的方式进行包装。本开发研究旨在为小学六年级教材制作一款游戏化学习媒体产品。这个游戏化学习媒体产品是指快速原型模型，分为五个阶段，即评估需求和分析内容，设定目标，构建原型，使用原型，安装最终系统。游戏化学习媒体产品通过李克特量表专家测评，材料专家3.75分(很好)，媒体专家4.00分(很好)，学习设计专家3.70分(很好)。除了使用Guttman量表从15个指标中获得的用户试验外，还有2个指标得到了不满意的反应，因此游戏化学习媒体对用户具有吸引力。摘要:Gamifikasi menjadi salah satu intermesi dalam penyampaan materii yang bersiat摘要:menjadi konkret, salah satunya pada materii Tata Surya。Karakteristik siswa kelas VI sekolah dasar tingkat kognitifya pada tahap operational konkret, seingga penyaman materi Tata Surya perlu dikemas menjadi konkret dan menyenangkan。Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan产品berupa Media penbelajaran Gamifikasi materi Tata Surya kelas VI sekolah dasar。产品媒体pembelajaran gamifikasi i mengacu pada模型快速成型yang memoriliki 5 tahap, yitu需求评估和内容分析，设定目标，构建原型，利用原型，最后安装系统。产品媒体pembelajan gamifikasi telah melalui专家审查menggunakan skala Likert dengan hasil ahli materi sebesar 3,75 (sangat baik)， ahli media 4,00 (sangat baik)和ahli desain pembelajan 3,70 (sangat baik)。Serta uji coba pengguna menggunakan skala Guttman diperoleh dari 15个指标terapat 2个指标yang mendapatkan回应，新加坡媒体pembelajan gamifikasi menarik bagi pengguna。
{"title":"Pengembangan Media Pembelajaran Gamifikasi Materi Tata Surya Kelas VI Sekolah Dasar","authors":"Wasetya Fatharani, D. Ariani, Erry Utomo","doi":"10.21009/jpi.052.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.05","url":null,"abstract":"Gamification is one of the interventions for delivery of material that is abstract into concrete, one of which is in the material of the Solar System. As for the characteristics of 6th grade elementary school students, their cognitive level is at the concrete operational stage, so the delivery of Solar System material needs to be packaged in a concrete and fun way. This development research aims to produce a product in the form of Gamification Learning Media for 6th grade elementary school materials. This gamification learning media product refers to the Rapid Prototyping model which has 5 stages, namely Assess Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype, Utilization Prototype, and Installing the Final System. The gamification learning media product has gone through an expert review using a Likert scale with the results of material experts of 3.75 (very good), media experts of 4.00 (very good) and learning design experts of 3.70 (very good). As well as user trials using the Guttman scale obtained from 15 indicators there are 2 indicators that get a disagreeable response, so that gamification learning media is attractive to users. \u0000 \u0000Abstrak \u0000Gamifikasi menjadi salah satu intervensi dalam penyampaian materi yang bersifat abstrak menjadi konkret, salah satunya pada materi Tata Surya. Karakteristik siswa kelas VI sekolah dasar tingkat kognitifnya pada tahap operasional konkret, sehingga penyampaian materi Tata Surya perlu dikemas menjadi konkret dan menyenangkan. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa Media Pembelajaran Gamifikasi materi Tata Surya kelas VI sekolah dasar. Produk media pembelajaran gamifikasi ini mengacu pada model Rapid Prototyping yang memiliki 5 tahap, yaitu Asses Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype, Utilization Prototype, dan Installing the Final System. Produk media pembelajaran gamifikasi telah melalui expert review menggunakan skala Likert dengan hasil ahli materi sebesar 3,75 (sangat baik), ahli media 4,00 (sangat baik) dan ahli desain pembelajaran 3,70 (sangat baik). Serta uji coba pengguna menggunakan skala Guttman diperoleh dari 15 indikator terdapat 2 indikator yang mendapatkan respon tidak setuju, sehingga media pembelajaran gamifikasi menarik bagi pengguna.","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127229682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
E-learning or online learning are more attractive these days, so competence is needed in developing learning object materials (LOM), but the ability to LOM is not widely owned by developers. The Education Technology Study Program has a graduate profile, among others, as a developer of learning media for innovative types of learning, one of which is able to develop a variety of LOM according to the needs of online learning or e-learning. To achieve these needs by developing Microlearning regarding the production steps of various LOM. Microlearning development were chosen because students are currently experiencing changes in learning styles, which tend to access and enjoy learning materials that have a short duration, focus or contain direct exposure that is in accordance with learning objectives, and can be accessed by mobile. This study uses the Rapid Prototyping Model with 5 stages: Assess Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype (design), Utilize Prototype (research), and Installing and Maintain System. From this stage, this research has publication outputs in national journals, Gamification products and IPR. Abstrak E-learning ataupun online learning yang semakin diminati, maka dibutuhkan kompetensi dalam mengembangan learning object materials (LOM), namun kemampuan mengembangkan LOM belum banyak dimiliki oleh para pengembang. Program Studi Teknologi Pendidikan memiliki profil lulusan antara lain sebagai pengembang media pembelajaran untuk jenis pembelajaran inovatif, salah satunya mampu untuk mengembangkan ragam LOM sesuai kebutuhan pembelajaran online atau elearning. Upaya yang dilakukan adalah dengan mengembangan Microlearning mengenai langkah produksi ragam LOM. Upaya pengembangan Microlearning dipilih dikarenakan, peserta didik saat ini sudah mengalami perubahan gaya belajar, yaitu cenderung mengakses dan menikmati bahan belajar yang memiliki durasi singkat, fokus atau berisi paparan langsung yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, serta dapat diakses dengan mobile. Penelitian ini menggunakan Model Rapid Prototyping dengan 5 tahapannya, yaitu : Assess Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype (design), Utilize Prototype (research), dan Installing and Maintain System. Dari tahapan tersebut, penelitian ini memiliki Luaran publikasi pada jurnal nasional, produk Gamifikasi dan HKI.
如今，电子学习或在线学习越来越有吸引力，因此开发学习对象材料(LOM)需要具备一定的能力，但开发人员并没有广泛拥有LOM的能力。教育技术研究项目具有研究生的形象，其中包括作为创新学习类型的学习媒体的开发者，其中一个能够根据在线学习或电子学习的需要开发各种LOM。通过开发各种LOM生产步骤的微学习来实现这些需求。之所以选择微学习开发，是因为学生目前正在经历学习方式的变化，他们倾向于获取和享受与学习目标一致的短时间、重点或直接接触的学习材料，并且可以通过移动设备访问。本研究采用快速原型模型，分为五个阶段:评估需求和分析内容，设定目标，构建原型(设计)，利用原型(研究)，安装和维护系统。从这一阶段开始，本研究已在国家级期刊、游戏化产品和知识产权上发表成果。摘要电子学习(E-learning)是指在线学习对象材料(LOM)、学习对象材料、学习对象材料(LOM)、学习对象材料(LOM)。程序研究技术彭迪迪肯记忆概况lulusan antara lain sebagai pengembang media pembelajan untuk jenis pembelajan innovation, salah satunya manpu untuk mengembangkan ragam sesuai kebutuhan pembelajan在线在线学习。微学习，微学习，微学习，微学习，微学习，微学习Upaya penembangan微学习dipilih dikarenakan, peserta didik saat ini sudah mengalami perubahan gaya belajan, yititcenderung mengakes danmenikmati bahan belajar yang memiliki durasi singkat, fokus atau berisi paparan langsung yang sesuai dengan tujuan penbelajan, serta dapadiembangan mobile。Penelitian ini menggunakan模型快速成型[5]tahaannya, yitu:评估需求和分析内容，设定目标，构建原型(设计)，利用原型(研究)，安装和维护系统。Dari tahapan tersebut, penelitian ini memiliki Luaran publiclikasi pada journal national，产品Gamifikasi dan HKI。
{"title":"Microlearning untuk Produksi Ragam Learning Object Materials","authors":"D. Ariani, D. S. Prawiradilaga, Wasetya Fatharani","doi":"10.21009/jpi.052.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.04","url":null,"abstract":"E-learning or online learning are more attractive these days, so competence is needed in developing learning object materials (LOM), but the ability to LOM is not widely owned by developers. The Education Technology Study Program has a graduate profile, among others, as a developer of learning media for innovative types of learning, one of which is able to develop a variety of LOM according to the needs of online learning or e-learning. To achieve these needs by developing Microlearning regarding the production steps of various LOM. Microlearning development were chosen because students are currently experiencing changes in learning styles, which tend to access and enjoy learning materials that have a short duration, focus or contain direct exposure that is in accordance with learning objectives, and can be accessed by mobile. This study uses the Rapid Prototyping Model with 5 stages: Assess Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype (design), Utilize Prototype (research), and Installing and Maintain System. From this stage, this research has publication outputs in national journals, Gamification products and IPR. \u0000 \u0000Abstrak \u0000E-learning ataupun online learning yang semakin diminati, maka dibutuhkan kompetensi dalam mengembangan learning object materials (LOM), namun kemampuan mengembangkan LOM belum banyak dimiliki oleh para pengembang. Program Studi Teknologi Pendidikan memiliki profil lulusan antara lain sebagai pengembang media pembelajaran untuk jenis pembelajaran inovatif, salah satunya mampu untuk mengembangkan ragam LOM sesuai kebutuhan pembelajaran online atau elearning. Upaya yang dilakukan adalah dengan mengembangan Microlearning mengenai langkah produksi ragam LOM. Upaya pengembangan Microlearning dipilih dikarenakan, peserta didik saat ini sudah mengalami perubahan gaya belajar, yaitu cenderung mengakses dan menikmati bahan belajar yang memiliki durasi singkat, fokus atau berisi paparan langsung yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, serta dapat diakses dengan mobile. Penelitian ini menggunakan Model Rapid Prototyping dengan 5 tahapannya, yaitu : Assess Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype (design), Utilize Prototype (research), dan Installing and Maintain System. Dari tahapan tersebut, penelitian ini memiliki Luaran publikasi pada jurnal nasional, produk Gamifikasi dan HKI.","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132249753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study aims to provide a comprehensive overview and detailed information about the process of developing video as medium of instructional to learn the basic techniques of playing violin. This study also aims to provide a new instructional media for the beginner of violin learners.The Development refers to the model of Baker and Schutz product development. In general, this development model consists of seven general steps namely: product formulation, specification of learning, item tryout, product development, product testing, product revision, analysis of operations. To support the development of this research, in the model development, used ADDIE model guidlines to compose the competence map, in the product development phase the non-linear instructional video production guidelines from Pustekkom Kemdiknas and guidlines of the Robinson Situmorang video script writing. Evaluation of the program includes three aspects; materials, media and learning which are then tested an expert in media and an expert in material, as on three students in one-to-one evaluation, ten students in small groups, and fifteen students on stage field testFrom these results it can be concluded the basic violin skill instructional video for beginner that has been developed can be categorized as a good category. The implications of this research for the beginner of violin learners at Komunitas Musik Taman Suropati is as a source of independent learning and skills to increase understanding technique. With this instructional media in instructional the violin is expected to be more effective and efficient. In addition, other media developers can also use this instructional video as motivation and as a reference in making better and qualified work.
本研究旨在提供一个全面的概述和详细的信息，以录影带作为教学媒介，学习小提琴基本技术的过程。本研究也旨在为初学小提琴的初学者提供一种新的教学媒介。开发指的是Baker和Schutz的产品开发模式。一般来说，这种开发模式由七个一般步骤组成，即:产品制定、规范学习、项目试用、产品开发、产品测试、产品修订、操作分析。为支持本研究的开展，在模型开发阶段，采用ADDIE模型指南构成能力图，在产品开发阶段，采用Pustekkom Kemdiknas的非线性教学视频制作指南和Robinson Situmorang视频脚本编写指南。项目评价包括三个方面;材料，媒体和学习，然后对媒体专家和材料专家进行测试，如对三个学生进行一对一评估，10个学生分组，15个学生进行舞台现场测试。从这些结果可以得出结论，为初学者开发的基本小提琴技能教学视频可以被归类为一个很好的类别。本研究对Komunitas Musik Taman Suropati小提琴初学者的启示是作为独立学习和技能的来源，以提高理解技术。有了这一教学媒体，小提琴教学有望更加有效和高效。此外，其他媒体开发人员也可以将此教学视频作为动力和参考，以制作更好、更合格的作品。
{"title":"Pengembangan Video Pembelajaran Teknik Dasar Bermain Biola Komunitas Musik Taman Suropati","authors":"Listiyani Siti Romlah","doi":"10.21009/jpi.052.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.01","url":null,"abstract":"This study aims to provide a comprehensive overview and detailed information about the process of developing video as medium of instructional to learn the basic techniques of playing violin. This study also aims to provide a new instructional media for the beginner of violin learners.The Development refers to the model of Baker and Schutz product development. In general, this development model consists of seven general steps namely: product formulation, specification of learning, item tryout, product development, product testing, product revision, analysis of operations. To support the development of this research, in the model development, used ADDIE model guidlines to compose the competence map, in the product development phase the non-linear instructional video production guidelines from Pustekkom Kemdiknas and guidlines of the Robinson Situmorang video script writing. Evaluation of the program includes three aspects; materials, media and learning which are then tested an expert in media and an expert in material, as on three students in one-to-one evaluation, ten students in small groups, and fifteen students on stage field testFrom these results it can be concluded the basic violin skill instructional video for beginner that has been developed can be categorized as a good category. The implications of this research for the beginner of violin learners at Komunitas Musik Taman Suropati is as a source of independent learning and skills to increase understanding technique. With this instructional media in instructional the violin is expected to be more effective and efficient. In addition, other media developers can also use this instructional video as motivation and as a reference in making better and qualified work.","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"54 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113991673","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study aims to determine the perceptions of grade 4 students of SD Plus Sunan Ampel. The method used is descriptive research with a qualitative approach. Data collection techniques by making observations in the classroom during learning, distributing questionnaires to grade 4 students of SD Plus Sunan Ampel, and also an interview with one of the Arabic teachers. Grade 4 students of SD Plus Sunan Ampel have the perception that Arabic is one of the subjects that takes a long time to learn. This is evidenced by the results of an interview with one of the Arabic bahsa teachers also said that students already have a perception that Arabic lessons are indeed difficult. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi peserta didik kelas 4 SD Plus Sunan Ampel. Adapun metode yang digunakan yaitu penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan melakukan observasi dalam kelas selama pembelajaran berlangsung, menyebarkan angket kepada peserta didik kelas 4 SD Plus Sunan Ampel, dan juga wawancara dengan salah satu guru Bahasa Arab. peserta didik kelas 4 SD Plus Sunan Ampel memiliki persepsi bahwa bahasa Arab merupakan salah satu mata pelajaran yang membutuhkan waktu yang lama untuk dipelajari. Hal ini dibuktikan dengan hasil wawancara dengan salah satu guru bahsa arab juga mengatakan bahwa peserta didik memang sudah memiliki persepsi bahwa pelajaran Bahasa Arab memang susah.
本研究旨在确定 SD Plus Sunan Ampel 学校四年级学生的看法。采用的方法是定性描述研究法。数据收集技术包括在课堂学习过程中进行观察、向苏南安培学校四年级学生发放调查问卷，以及与一名阿拉伯语教师进行访谈。SD Plus Sunan Ampel 四年级学生认为阿拉伯语是需要长时间学习的科目之一。对一位阿拉伯语教师的访谈结果也证明了这一点，该教师还说，学生已经认为阿拉伯语课程确实很难。 摘要 本研究旨在确定 SD Plus Sunan Ampel 学校四年级学生的看法。采用的方法是定性描述研究法。数据收集技术包括在学习过程中进行课堂观察、向苏南安培学校四年级学生发放调查问卷，以及对一名阿拉伯语教师进行访谈。苏南安培学校四年级学生认为阿拉伯语是需要长时间学习的科目之一。对一位阿拉伯语教师的访谈结果也证明了这一点。
{"title":"Persepsi Peserta Didik SD Plus Sunan Ampel Terhadap pembelajaran Bahasa Arab","authors":"M. Muslimah, Khusnun Nadiroh","doi":"10.21009/jpi.052.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpi.052.02","url":null,"abstract":"This study aims to determine the perceptions of grade 4 students of SD Plus Sunan Ampel. The method used is descriptive research with a qualitative approach. Data collection techniques by making observations in the classroom during learning, distributing questionnaires to grade 4 students of SD Plus Sunan Ampel, and also an interview with one of the Arabic teachers. Grade 4 students of SD Plus Sunan Ampel have the perception that Arabic is one of the subjects that takes a long time to learn. This is evidenced by the results of an interview with one of the Arabic bahsa teachers also said that students already have a perception that Arabic lessons are indeed difficult. \u0000 \u0000Abstrak \u0000Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi peserta didik kelas 4 SD Plus Sunan Ampel. Adapun metode yang digunakan yaitu penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan melakukan observasi dalam kelas selama pembelajaran berlangsung, menyebarkan angket kepada peserta didik kelas 4 SD Plus Sunan Ampel, dan juga wawancara dengan salah satu guru Bahasa Arab. peserta didik kelas 4 SD Plus Sunan Ampel memiliki persepsi bahwa bahasa Arab merupakan salah satu mata pelajaran yang membutuhkan waktu yang lama untuk dipelajari. Hal ini dibuktikan dengan hasil wawancara dengan salah satu guru bahsa arab juga mengatakan bahwa peserta didik memang sudah memiliki persepsi bahwa pelajaran Bahasa Arab memang susah. \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":318994,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran Inovatif","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128879084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：