Tecnologia Ciencia y Educacion最新文献

英文中文

Tecnologías y pedagogía para la enseñanza STEM STEM教学的技术和教育学

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e16

P. Dellepiane

El libro Tecnologías y pedagogía para la enseñanza STEM se propone dar a conocer los enfoques educativos que implican trabajar desde la perspectiva STEM en el aula, así como las estrategias y recursos digitales que pueden utilizarse para trabajar en este ámbito. Sin dudas, trabajar contenidos STEM en las aulas es algo más que enseñar Ciencias y Matemáticas. implica incorporar metodologías específicas para enseñar STEM. Se organiza en dos grandes bloques temáticas y 15 capítulos

《STEM教学的技术和教育学》一书旨在介绍涉及课堂上STEM视角的教育方法，以及可用于该领域工作的策略和数字资源。毫无疑问，在课堂上学习STEM内容不仅仅是教授科学和数学。它涉及到在STEM教学中纳入特定的方法。它由两个主要的主题块和15章组成

引用次数: 0

Análisis de las funciones educativas de los museos de arte en Redes sociales: una aproximación a partir de la confluencia de la neuroeducación, la pedagogía y la museología 艺术博物馆在社交网络中的教育功能分析:神经教育、教育学和博物馆学的融合方法

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e1

Arturo Moreno Medrano

Las publicaciones educativas en las Redes sociales de los museos de arte suelen ser las grandes olvidadas dentro de la función educativa de éstos. Partiendo de la base del desigual desarrollo de las TIC educativas respecto otros recursos educativos en los museos de arte, las publicaciones en Redes sociales presentan poca conexión con otros tipos de TIC o incluso con las actividades educativas presenciales. Por otro lado, el problema de las TIC educativas en los museos ha estado tradicionalmente tratado desde una visión única disciplinaria, sea la museología, la pedagogía o incluso la antropología. Introducir la neuroeducación en esta ecuación como motor para construir un puente epistemológico que cree sinergias entre las diversas disciplinas ha de servir para caracterizar y detectar las carencias en estas publicaciones educativas; y así, posteriormente poder desarrollar diseños tecnopedagógicos eficientes y eficaces que aprovechen todo el potencial de éstas.

在艺术博物馆的教育功能中，社交网络上的教育出版物往往被遗忘。在这种情况下，社交网络上的出版物与其他类型的信息通信技术(ict)，甚至与面对面的教育活动几乎没有联系。另一方面，博物馆教育信息通信技术的问题传统上是从单一学科的角度来处理的，无论是博物馆学、教育学还是人类学。在这个等式中引入神经教育作为建立认识论桥梁的引擎，在不同学科之间创造协同效应，必须有助于描述和发现这些教育出版物的不足;因此，能够开发高效和有效的技术教学设计，充分利用它们的潜力。

引用次数: 0

Realidade aumentada e alfabetização: um estudo exploratório no ensino regular e no atendimento educacional especializado 增强现实与读写能力:普通教育与专业教育服务的探索性研究

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e14

Damaris Ramson Fuhrmann Seling, Felipe Beker Nunes, Martha Luiza Streck, Mayara Leal Reis Fernandes, V. Fialho

O presente artigo foi construído a partir de uma pesquisa exploratória realizada com alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e do ensino regular, com o intuito de despertar o interesse deles por uma história contada com o recurso da realidade aumentada (RA) e de suas contribuições para a alfabetização. Foram selecionados alunos em processo de formação, com o objetivo de estimular o interesse pela leitura através de uma história infantil denominada “Animaizinhos do Safári”, da editora Todolivro, contada com o uso de recursos de RA. Também faz parte desse trabalho uma análise dos benefícios desse recurso nessa fase. Além disso, os autores relatam as experiências e as opiniões da professora da turma com relação à utilização da RA para fins educacionais. Como resultados, percebe-se que o uso da RA auxilia os professores, proporciona aulas interativas e desperta no aluno o seu interesse pelos conteúdos escolares, além de estimular à leitura

这篇文章是建立在探索性研究的基础上，对专业教育服务(esa)和普通教育的学生，以唤醒他们的兴趣，以增强现实(ar)的资源讲述的故事及其对识字的贡献。在训练过程中，学生被选中，目的是通过一个名为“Animaizinhos do safari”的儿童故事来激发阅读的兴趣，这个故事来自Todolivro出版社，使用ar资源讲述。在这个阶段，分析这一特性的好处也是这项工作的一部分。此外，作者还报告了班主任关于将ar用于教育目的的经验和意见。结果表明，ar的使用可以帮助教师，提供互动课程，唤醒学生对学校内容的兴趣，并激发学生的阅读能力

引用次数: 0

Un Software Educativo utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas con Realidad Aumentada 使用增强现实的基于问题的学习的教育软件

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e5

Ronaldo Ronaldiño Rupay Palomino, Marco Antonio Coral Ygnacio

La realidad aumentada es una tecnología capaz de superponer contenido virtual en el mundo físico, esta se puede implementar junto al aprendizaje basado en problemas (ABP) el cual es un método de enseñanza-aprendizaje que consiste en la aplicación de problemas para el desarrollo del aprendizaje crítico en el estudiante. La implementación de esta tecnología junto al método educativo logra incrementar la motivación y el rendimiento académico en el estudiante. Actualmente, las estrategias utilizadas en las Instituciones Educativas son ineficientes con respecto a temas de Historia, lo cual es reflejado negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes. La investigación desarrolla un software de enseñanza-aprendizaje de realidad aumentada basado en el ABP, el cual será utilizado como herramienta de apoyo en el desarrollo del proceso educativo. La propuesta muestra que la solución logra mejorar el rendimiento académico e incrementar el interés de los alumnos en la asignatura.

增强现实技术能够将物理世界的虚拟机内容,这可以一道实施基于问题的学习方法(ABP)是一种enseñanza-aprendizaje即执行问题学生在学习发展至关重要。这种技术与教育方法的实施可以提高学生的动机和学习成绩。目前，教育机构在历史科目上使用的策略是无效的，这对学生的学习成绩产生了负面影响。本研究开发了一种基于ABP的增强现实教学软件，作为教育过程发展的支持工具。该方案表明，该解决方案成功地提高了学生的学习成绩，增加了学生对该学科的兴趣。

引用次数: 0

Hope Project: Realidad aumentada para procesos de enseñanza y aprendizaje en la población infantil TEA 希望项目:asd儿童教学过程中的增强现实

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.35537/10915/147555

Monica del Rocio Romero Pazmiño

El objetivo de esta investigación fue el análisis, diseño, implementación y evaluación del impacto de un prototipo de software denominado Hope basado en realidad aumentada en adelante RA, orientado al fortalecimiento de las capacidades de aprendizaje social y desarrollo cognitivo de la población infantil con Características de Espectro Autista en adelante TEA. Para la consecución de este objetivo se planificó trabajar en tres aristas principales como: la exploración del papel de las Tecnologías de Información y Comunicación en adelante TIC, el análisis del potencial de accesibilidad y usabilidad de un conjunto de aplicaciones educativas desarrolladas para población infantil TEA, además validar el impacto y la efectividad del prototipo de software, desde la perspectiva de diseño centrado en usuario en adelante DCU, basado en RA y orientado a la población infantil TEA. Esta investigación utilizó el paradigma mixto: cualitativo y el cuantitativo, se ubica en un nivel de indagación integrativo y alcance propositivo. Se planteó entonces cuatro niveles de investigación que han resultado fundamentales para la presente investigación: perceptual, aprehensivo, comprensivo, integrativo, que permitieron valorar y reinterpretar la información desde un enfoque evaluativo. De esta manera, los procesos de exploración, descripción y análisis de la realidad estudiada derivan en la formulación y evaluación de una propuesta particular con impacto real para el contexto hacia el cual se dirige: Estudiantes con TEA de la institución Centro Ludic Place, un centro de atención integral ubicado en la ciudad de Quito Ecuador, donde se contó con la participación de un equipo multidisciplinario de varias áreas del saber, en la presente investigación participaron 273 personas escogidas mediante un muestreo aleatorio simple, se utilizaron varias técnicas de recolección de datos e instrumentos como la encuesta, entrevistas, observación in situ y juicio de expertos. Las principales conclusiones arribadas en el estudio según los niveles de indagación propuestos pasan por los diferentes estadios de complejidad investigativos previos a lo propositivo, como la exploración diagnóstica de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones en adelante TIC y la integración de la RA, como estrategia educativa para la estimulación y desarrollo cognitivo. Así mismo, se realizó un análisis técnico y funcional de aquellas aplicaciones desarrolladas para la población con TEA, a partir de la evaluación y análisis de las cualidades de las aplicaciones seleccionadas y la experiencia de trabajo. Se realizó el análisis, y se desarrolló un software basado en un diseño centrado en usuario que incluyó criterios de calidad, usabilidad y funcionalidad diferenciales frente al actual estado de aplicaciones orientadas a la población infantil TEA y basadas en RA. La experiencia se describe a través de varios estudios que muestran resultados alentadores y hasta cierto punto prometedores sobre el uso d

这个调查的目的是影响分析、设计、实施和评估一个名为Hope的原型软件基于增强现实ar,旨在加强社会学习能力和认知发育的儿童自闭症光谱特性的前进TEA。为了实现这一目标，计划在三个主要方面进行工作，如:探索利用信息和通信技术的作用,起辅助技术,分析潜力和一组应用程序可用性教育儿童TEA,此外提供验证软件原型的影响和实效,从设计的角度来看聚焦在用户开始DCU、基于ar和注重儿童TEA。本研究采用定性与定量相结合的范式，处于综合探究和命题范围的水平。因此，我们提出了四个研究层次，这是本研究的基础:感知、理解、综合，这允许从评估的方法来评估和重新解释信息。通过这种方式，探索、描述和分析所研究的现实的过程导致制定和评估一个特定的建议，对它所针对的环境有真正的影响:学生TEA Ludic中心机构的地方,一个综合照料中心位于厄瓜多尔基多城,得到了一个多学科小组参与了多个领域的知识,参加了本研究273人军队通过一个简单的随机抽样,采用了多种数据收集技术和工具进行现场观察、访谈调查和专家判断。研究中主要结论arribadas拟议调查水平都通过不同复杂的体育馆前的调查诊断建议,探索信息和通信技术在信息和通信技术结合ar的后面,作为教育战略,以激励和认知发育。通过对所选应用程序的质量和工作经验的评价和分析，对为asd人群开发的应用程序进行了技术和功能分析。我们进行了分析，并开发了一个基于以用户为中心的设计的软件，其中包括质量标准、可用性和功能差异，与目前针对asd儿童和基于ar的应用程序的状态相比。几项研究描述了这一经验，这些研究显示了令人鼓舞的和在一定程度上有希望的结果，使用ar来改善asd儿童的教学和学习过程。

{"title":"Hope Project: Realidad aumentada para procesos de enseñanza y aprendizaje en la población infantil TEA","authors":"Monica del Rocio Romero Pazmiño","doi":"10.35537/10915/147555","DOIUrl":"https://doi.org/10.35537/10915/147555","url":null,"abstract":"El objetivo de esta investigación fue el análisis, diseño, implementación y evaluación del impacto de un prototipo de software denominado Hope basado en realidad aumentada en adelante RA, orientado al fortalecimiento de las capacidades de aprendizaje social y desarrollo cognitivo de la población infantil con Características de Espectro Autista en adelante TEA. Para la consecución de este objetivo se planificó trabajar en tres aristas principales como: la exploración del papel de las Tecnologías de Información y Comunicación en adelante TIC, el análisis del potencial de accesibilidad y usabilidad de un conjunto de aplicaciones educativas desarrolladas para población infantil TEA, además validar el impacto y la efectividad del prototipo de software, desde la perspectiva de diseño centrado en usuario en adelante DCU, basado en RA y orientado a la población infantil TEA. Esta investigación utilizó el paradigma mixto: cualitativo y el cuantitativo, se ubica en un nivel de indagación integrativo y alcance propositivo. Se planteó entonces cuatro niveles de investigación que han resultado fundamentales para la presente investigación: perceptual, aprehensivo, comprensivo, integrativo, que permitieron valorar y reinterpretar la información desde un enfoque evaluativo. De esta manera, los procesos de exploración, descripción y análisis de la realidad estudiada derivan en la formulación y evaluación de una propuesta particular con impacto real para el contexto hacia el cual se dirige: Estudiantes con TEA de la institución Centro Ludic Place, un centro de atención integral ubicado en la ciudad de Quito Ecuador, donde se contó con la participación de un equipo multidisciplinario de varias áreas del saber, en la presente investigación participaron 273 personas escogidas mediante un muestreo aleatorio simple, se utilizaron varias técnicas de recolección de datos e instrumentos como la encuesta, entrevistas, observación in situ y juicio de expertos. Las principales conclusiones arribadas en el estudio según los niveles de indagación propuestos pasan por los diferentes estadios de complejidad investigativos previos a lo propositivo, como la exploración diagnóstica de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones en adelante TIC y la integración de la RA, como estrategia educativa para la estimulación y desarrollo cognitivo. Así mismo, se realizó un análisis técnico y funcional de aquellas aplicaciones desarrolladas para la población con TEA, a partir de la evaluación y análisis de las cualidades de las aplicaciones seleccionadas y la experiencia de trabajo. Se realizó el análisis, y se desarrolló un software basado en un diseño centrado en usuario que incluyó criterios de calidad, usabilidad y funcionalidad diferenciales frente al actual estado de aplicaciones orientadas a la población infantil TEA y basadas en RA. La experiencia se describe a través de varios estudios que muestran resultados alentadores y hasta cierto punto prometedores sobre el uso d","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"53 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84976149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Avaliação de Chapeuzinho Vermelho Desplugada: um jogo para o desenvolvimento do Pensamento Computacional destinado a alunos com Deficiência Visual 不插电的小红帽评估:一款针对视障学生的计算思维发展游戏

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e7

Ana Paula Rodrigues Machado, A. C. O. Pavão, Ana Cristina Martinelli, A. Cordenonsi, Christian Brackmann, Francis Mallmann Schappo, Júlio Cesar Modesto da Silva, Roseclea Duarte Medina, Vinícius Maran

Este estudo tem por objetivo avaliar o potencial oferecido pelo jogo Chapeuzinho Vermelho Desplugada como recurso didático para o desenvolvimento do pensamento computacional em alunos com deficiência visual. A metodologia consiste em uma abordagem qualitativa, com objetivos exploratório/descritivos. Os sujeitos são três estudantes com deficiência visual congênita. O instrumento de pesquisa utilizado foi a observação participante, por meio do diário de campo. Para analisar os dados, empregou-se a análise categorial, a partir de quatro categorias: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmo. A partir da discussão dos resultados encontrados, é possível concluir que o jogo de tabuleiro Chapeuzinho Vermelho Desplugada apresenta potencial para o desenvolvimento de conceitos do pensamento computacional, com uma atividade que promova a Linguagem de Programação Desplugada, por meio do uso de recursos didáticos acessíveis, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, o raciocínio lógico/matemático na resolução de problemas e a inclusão.

本研究旨在评估《小红帽》游戏作为一种教学资源，在发展视障学生的计算思维方面所提供的潜力。该方法由定性方法组成，具有探索性/描述性目标。研究对象为三名有先天性视力障碍的学生。使用的研究工具是通过实地日记进行的参与观察。数据分析采用分类分析，分为分解、模式识别、抽象和算法四类。讨论的结果,可以得出结论:小红帽的棋盘游戏介绍潜力计算思维的概念发展和推广的活动,不插电的编程语言,通过使用教育资源,促进认知发展可以解决问题,在数学逻辑推理/和包容。

{"title":"Avaliação de Chapeuzinho Vermelho Desplugada: um jogo para o desenvolvimento do Pensamento Computacional destinado a alunos com Deficiência Visual","authors":"Ana Paula Rodrigues Machado, A. C. O. Pavão, Ana Cristina Martinelli, A. Cordenonsi, Christian Brackmann, Francis Mallmann Schappo, Júlio Cesar Modesto da Silva, Roseclea Duarte Medina, Vinícius Maran","doi":"10.24215/18509959.34.e7","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.34.e7","url":null,"abstract":"Este estudo tem por objetivo avaliar o potencial oferecido pelo jogo Chapeuzinho Vermelho Desplugada como recurso didático para o desenvolvimento do pensamento computacional em alunos com deficiência visual. A metodologia consiste em uma abordagem qualitativa, com objetivos exploratório/descritivos. Os sujeitos são três estudantes com deficiência visual congênita. O instrumento de pesquisa utilizado foi a observação participante, por meio do diário de campo. Para analisar os dados, empregou-se a análise categorial, a partir de quatro categorias: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmo. A partir da discussão dos resultados encontrados, é possível concluir que o jogo de tabuleiro Chapeuzinho Vermelho Desplugada apresenta potencial para o desenvolvimento de conceitos do pensamento computacional, com uma atividade que promova a Linguagem de Programação Desplugada, por meio do uso de recursos didáticos acessíveis, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, o raciocínio lógico/matemático na resolução de problemas e a inclusão.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83274020","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Avaliação do Kahoot como recurso para práticas de Educação Ambiental e em Solos Kahoot作为环境和土壤教育实践资源的评价

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e15

Daiane Padula Paz, Edilson Pontarolo, Nilvania Aparecida de Mello

Este artigo tem por objetivo avaliar o recurso Kahoot como jogo digital para práticas de Educação Ambiental e Educação em Solos em m-learning, a partir de três aspectos: experiência do jogador; estrutura do jogo e percepção da aprendizagem. Para tanto, foi realizada uma prática do jogo no modelo Quizz com questões elaboradas previamente e, na sequência, aplicado um questionário de avaliação da prática. Participaram da pesquisa 19 acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Paraná, Campus Palmas. Os resultados indicaram grande aceitação nos três aspectos avaliados, denotando o potencial do Kahoot enquanto recurso estratégico para Educação Ambiental e Educação em Solos. Confirmou-se também que há interesse e motivação por parte dos estudantes para práticas pedagógicas inovadoras que incluam aprendizagem baseada em jogos e m-learning

本文旨在从三个方面评估Kahoot资源作为一种数字游戏，用于环境教育实践和移动学习中的土壤教育:玩家体验;游戏结构和学习感知。为此，我们在测验模型中进行了游戏练习，并对练习进行了问卷评估。19名来自帕尔马斯校区parana联邦研究所生物科学学位课程的学者参与了这项研究。结果表明，在评价的三个方面都有很大的接受度，表明Kahoot作为环境教育和土壤教育战略资源的潜力。研究还证实，学生对创新的教学实践有兴趣和动机，包括基于游戏的学习和移动学习。

引用次数: 0

Orquestração Instrumental On line articulada à Teoria das Situações Didáticas para o ensino de Geometria Analítica Plana 在线乐器编排与平面解析几何教学情境理论相结合

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e9

Francisco Eteval Feitosa

Este artigo visa a descrever uma situação didática para o ensino de Geometria Analítica Plana, especificamente na obtenção de reta tangente à circunferência, que foi modelada e fundamentada na Teoria das Situações Didáticas-TSD com o aporte do software GeoGeobra em que as sessões didáticas foram consubstanciadas no modelo teórico da Orquestração Instrumental-OI. Além disso, investigou-se indícios evolutivos de conhecimentos profissionais docentes tomando como referências autores que levam em conta a especificidade da docência em Matemática e que reconhecem o saber e o conhecimento do professor e das competências necessárias para a incorporação das TIC nas escolas. Quanto à natureza a pesquisa, é qualititativa com delineamento descritivo. Quanto à técnica de coleta de dados, trata-se de uma pesquisa-ação em que os dados foram coletados a partir de observação, questionário e registros em vídeo. Os participantes foram 12 licenciandos em Matemática de uma universidade pública do Amazonas. A análise dos dados deu indícios de que é possível, com o auxílio do modelo teórico da OI e tendo como recurso principal o software GeoGebra, aplicar as dialéticas da TSD, promovendo não apenas o desenvolvimento lógico-dedutivo para a resolução de problemas de Geometria Analítica Plana, mas também conhecimentos profissionais docentes para o ensino da matemática.

这篇文章旨在描述一个教化的平面解析几何教学的状况,特别是在获得圆周切线理论作为改变形状,这是最基础的教育情况和软件输入GeoGeobra -TSD维持会话支持教育在理论模型编制工具,此外，我们调查了教师专业知识的演变证据，参考作者考虑到数学教学的特殊性，承认教师的知识和知识，以及在学校整合ict所需的技能。至于研究的性质，它是定性的描述性设计。在数据收集技术方面，这是一项行动研究，通过观察、问卷调查和视频记录收集数据。参与者是亚马逊州一所公立大学的12名数学本科生。数据分析的证据表明可能的理论模型的帮助下,和你好,主要诉求GeoGebra软件,应用TSD的辩证逻辑,不仅促进发展解决之-dedutivo平面解析几何的问题,但也是数学教师的教学专业知识。

{"title":"Orquestração Instrumental On line articulada à Teoria das Situações Didáticas para o ensino de Geometria Analítica Plana","authors":"Francisco Eteval Feitosa","doi":"10.24215/18509959.34.e9","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.34.e9","url":null,"abstract":"Este artigo visa a descrever uma situação didática para o ensino de Geometria Analítica Plana, especificamente na obtenção de reta tangente à circunferência, que foi modelada e fundamentada na Teoria das Situações Didáticas-TSD com o aporte do software GeoGeobra em que as sessões didáticas foram consubstanciadas no modelo teórico da Orquestração Instrumental-OI. Além disso, investigou-se indícios evolutivos de conhecimentos profissionais docentes tomando como referências autores que levam em conta a especificidade da docência em Matemática e que reconhecem o saber e o conhecimento do professor e das competências necessárias para a incorporação das TIC nas escolas. Quanto à natureza a pesquisa, é qualititativa com delineamento descritivo. Quanto à técnica de coleta de dados, trata-se de uma pesquisa-ação em que os dados foram coletados a partir de observação, questionário e registros em vídeo. Os participantes foram 12 licenciandos em Matemática de uma universidade pública do Amazonas. A análise dos dados deu indícios de que é possível, com o auxílio do modelo teórico da OI e tendo como recurso principal o software GeoGebra, aplicar as dialéticas da TSD, promovendo não apenas o desenvolvimento lógico-dedutivo para a resolução de problemas de Geometria Analítica Plana, mas também conhecimentos profissionais docentes para o ensino da matemática.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87257300","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Estrategia para fortalecer la práctica laboral con el uso de las TIC desde la relación Universidad – Empresa 从大学-公司关系加强ict使用劳动实践的策略

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e12

Carlos Rafael Fernández Medina, Boris Pérez Hernández, Jasiel Felix Ferreiro Concepción

El artículo propone en su objetivo diseñar una estrategia con el uso de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, rúbricas electrónicas y portafolios electrónicos, para fortalecer la práctica laboral desde la relación universidad – empresa. Se parte de la necesidad de fortalecer el ejercicio de práctica laboral con una mirada en torno a la relación entre la universidad y la empresa, en el contexto actual de transformaciones de la sociedad, signada por los procesos de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) y donde las tecnologías desempeñan un papel protagónico en los procesos de formación. Fortalecer el ejercicio de la práctica laboral enfocado en esta relación U-E, supone crecimiento y beneficios mutuos donde, la universidad encuentra espacios en los cuales insertar a los estudiantes para interactuar en escenarios reales y desarrollar en competencias los conocimientos y habilidades teóricos adquiridos, mientras a la empresa le permite prepararle en sus funciones específicas propias de la profesión futura y del puesto que desempeñará. Desde el uso del EVEA, e-portafolios y e-rúbricas se logra estrechar la brecha que suponen las distancias en el territorio, problemática que se presenta en esta relación U-E, creando un espacio virtual donde confluirán ambas para el diseño, orientación, seguimiento y evaluación del ejercicio de práctica laboral.

本文的目的是设计一种使用虚拟教学环境、电子规则和电子组合的策略，以加强大学-公司关系中的劳动实践。碎屑需要加强实践锻炼工作的表情围绕大学和企业之间的关系,在目前情况下,强制性社会转型的研究、开发和创新流程(I + D + I)和技术培训在进程中发挥作用。加强实践锻炼,增长集中在这种关系U-E,应该和互利,大学在哪儿在其中插入实际场景中让学生为互动和发展技能获得理论知识和技能,同时允许你公司在其具体职能发挥自身未来职业和职位。通过使用EVEA、e- portfolio和e- rubiales，可以缩小地域距离造成的差距，这是U-E关系中出现的问题，创造一个虚拟空间，两者将汇聚在一起进行劳动实践的设计、指导、监测和评估。

{"title":"Estrategia para fortalecer la práctica laboral con el uso de las TIC desde la relación Universidad – Empresa","authors":"Carlos Rafael Fernández Medina, Boris Pérez Hernández, Jasiel Felix Ferreiro Concepción","doi":"10.24215/18509959.34.e12","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.34.e12","url":null,"abstract":"El artículo propone en su objetivo diseñar una estrategia con el uso de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, rúbricas electrónicas y portafolios electrónicos, para fortalecer la práctica laboral desde la relación universidad – empresa. Se parte de la necesidad de fortalecer el ejercicio de práctica laboral con una mirada en torno a la relación entre la universidad y la empresa, en el contexto actual de transformaciones de la sociedad, signada por los procesos de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) y donde las tecnologías desempeñan un papel protagónico en los procesos de formación. Fortalecer el ejercicio de la práctica laboral enfocado en esta relación U-E, supone crecimiento y beneficios mutuos donde, la universidad encuentra espacios en los cuales insertar a los estudiantes para interactuar en escenarios reales y desarrollar en competencias los conocimientos y habilidades teóricos adquiridos, mientras a la empresa le permite prepararle en sus funciones específicas propias de la profesión futura y del puesto que desempeñará. Desde el uso del EVEA, e-portafolios y e-rúbricas se logra estrechar la brecha que suponen las distancias en el territorio, problemática que se presenta en esta relación U-E, creando un espacio virtual donde confluirán ambas para el diseño, orientación, seguimiento y evaluación del ejercicio de práctica laboral.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73340274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Uma análise de satisfação do uso de hipermídias em um aplicativo para dispositivo móvel de educação em saúde 健康教育移动设备应用中超媒体使用的满意度分析

Tecnologia Ciencia y Educacion

Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e2

Dauster Souza Pereira, José Valdeni De Lima, S. C. O. Conceição, R. Gomes, Paulo Santana Rocha, Rafaela Ribeiro Jardim, Nicolau Calado Jofilsan, Priscilla Perez da Silva Pereira

O uso da tecnologia na área da saúde tem crescido cada vez mais. Os dispositivos móveis possibilitam que as pessoas aprendam em qualquer lugar e a qualquer tempo. OBJETIVO: investigar a satisfação do usuário quanto ao uso de hipermídias para a aprendizagem de educação em saúde por meio de dispositivo móvel. MÉTODO: contou com 4 partes. Na primeira, foi aplicado um questionário pré-teste, em seguida houve a interação com as hipermídias, posteriormente aplicou-se o questionário pós-teste. Por fim, os participantes avaliaram a satisfação quanto ao uso das hipermídias. RESULTADOS: os resultados obtidos demonstraram que os participantes consideraram as hipermídias atraentes, desejadas, que elas promovem o sentimento de integração e aproximação, bem como tem um enorme valor em sua aplicação. CONCLUSÕES: a pesquisa demonstrou que o uso das hipermídias em dispositivos móveis para o aprendizado em cuidados em saúde é uma solução criativa, atrativa e eficaz e aprimora o processo ensino-aprendizagem.

技术在卫生领域的使用越来越多。移动设备使人们能够随时随地学习。摘要目的:探讨用户对使用超媒体进行移动设备健康教育学习的满意度。方法:共分为4部分。首先采用前测问卷，然后与超媒体进行互动，然后采用后测问卷。最后，参与者评估了对超媒体使用的满意度。结果:结果显示，参与者认为超媒体具有吸引力、可取性、促进整合感和接近感，在应用中具有巨大价值。结论:研究表明，在移动设备上使用超媒体进行医疗保健学习是一种创造性、有吸引力和有效的解决方案，可以改善教学过程。

{"title":"Uma análise de satisfação do uso de hipermídias em um aplicativo para dispositivo móvel de educação em saúde","authors":"Dauster Souza Pereira, José Valdeni De Lima, S. C. O. Conceição, R. Gomes, Paulo Santana Rocha, Rafaela Ribeiro Jardim, Nicolau Calado Jofilsan, Priscilla Perez da Silva Pereira","doi":"10.24215/18509959.34.e2","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.34.e2","url":null,"abstract":"O uso da tecnologia na área da saúde tem crescido cada vez mais. Os dispositivos móveis possibilitam que as pessoas aprendam em qualquer lugar e a qualquer tempo. OBJETIVO: investigar a satisfação do usuário quanto ao uso de hipermídias para a aprendizagem de educação em saúde por meio de dispositivo móvel. MÉTODO: contou com 4 partes. Na primeira, foi aplicado um questionário pré-teste, em seguida houve a interação com as hipermídias, posteriormente aplicou-se o questionário pós-teste. Por fim, os participantes avaliaram a satisfação quanto ao uso das hipermídias. RESULTADOS: os resultados obtidos demonstraram que os participantes consideraram as hipermídias atraentes, desejadas, que elas promovem o sentimento de integração e aproximação, bem como tem um enorme valor em sua aplicação. CONCLUSÕES: a pesquisa demonstrou que o uso das hipermídias em dispositivos móveis para o aprendizado em cuidados em saúde é uma solução criativa, atrativa e eficaz e aprimora o processo ensino-aprendizagem.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"9 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72579062","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

首页上一页

下一页尾页

类型

全部化学•材料生命科学医学物理工程技术环境•农林材料科学地球科学法学管理学化学环境科学与生态学计算机科学教育学经济学农林科学人文科学生物学数学物理与天体物理心理学综合性期刊其他工业工程理学历史学农学文学信息工程

数据库

全部 ACS Publications Elsevier ieeexplore Springer The Royal Society of Chemistry Wiley

期刊

Tecnologia Ciencia y Educacion

全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.

﹀