In the contemporary era, as a result of the radical progress of technology through digitization, business ecosystems are transforming into structures that are more competitive, innovative, and capable of responding rapidly to change. Throughout this transformative process, the concept of leadership has evolved towards more diverse perspectives, building on its significance since the Industrial Revolution. Beyond the traditional notion of leadership, the concept of self-leadership emerges as a crucial tool in the rapidly changing dynamics of competitive business environments. Research suggests that the characteristics of self-leadership vary according to individuals' personality structures. Due to the insufficient exploration of studies concerning the relationship between individuals' self-leadership and their personality structures within Turkish culture, this study was conducted. In this perspective, a quantitative research methodology was employed by researchers, with a focus on relational analysis among variables. The study involved the administration of self-leadership and the Big Five personality traits scales to 349 participants. Gender and sectoral differences in the relationship between self-leadership and the five personality traits were also examined. The analyses revealed significant effects of the five personality traits on self-leadership in the overall context (β: .376, p < .05). The extraversion personality trait exhibited a significant impact on self-leadership (β: .322, p < .05). Openness to experience had a significant effect on self-leadership (β: .344, p < .05), as did the responsibility personality trait (β: .348, p < .05). When examined from a gender perspective, the gender factor was identified as a significant variable in the impact of the agreeableness personality trait on self-leadership (β1: .247; β2: .192, p < .05). Additionally, the gender factor was found to be a significant variable in the impact of extraversion personality trait on self-leadership (β1: .271; β2: .382, p < .05). Furthermore, when exploring differences between individuals working in the public or private sectors, the sector factor was identified as a significant variable in the impact of emotional stability personality trait on self-leadership (β1: .243; β2: .337, p < .05).
在当今时代，由于数字化带来的技术突飞猛进，商业生态系统正在向更具竞争力、创新性和能够快速应对变化的结构转型。在这一转变过程中，领导力的概念也在工业革命以来的意义基础上朝着更加多元化的方向发展。除了传统的领导力概念之外，自我领导力的概念在瞬息万变的商业竞争环境中成为一种重要的工具。研究表明，自我领导的特点因个人的人格结构而异。由于对土耳其文化中个人自我领导力与其人格结构之间关系的研究探索不足，因此开展了本研究。从这一角度出发，研究人员采用了定量研究方法，重点分析变量之间的关系。研究对 349 名参与者进行了自我领导力和五大人格特质量表的测试。研究还考察了自我领导力与五大人格特质之间关系的性别差异和部门差异。分析结果表明，在总体情况下，五种人格特质对自我领导力有显著影响（β：.376，p <.05）。外向型人格特质对自我领导力有显著影响（β：.322，p < .05）。经验开放性对自我领导力有显著影响（β：.344，p＜.05），责任感人格特质也有显著影响（β：.348，p＜.05）。当从性别角度进行研究时，性别因素被认为是宜人性人格特质对自我领导影响的一个显著变量（β1：.247；β2：.192，p < .05）。此外，性别因素也是外向型人格特质对自我领导力影响的一个显著变量（β1: .271; β2: .382, p < .05）。此外，在探讨公共部门或私营部门工作的个体之间的差异时，部门因素被认为是情绪稳定型人格特质对自我领导力影响的一个显著变量（β1: .243; β2: .337, p < .05）。
{"title":"TÜRKİYE’DE BULUNAN KAMU VE ÖZEL SEKTÖR ÇALIŞANLARINA AİT BEŞ FAKTÖR KİŞİLİK ÖZELLİKLERİNİN ÖZ-LİDERLİK KARAKTERİSTİKLERİ ÜZERİNDE ETKİSİNİN ARAŞTIRILMASI","authors":"Erkan Döner, İ. Efeoğlu","doi":"10.52848/ijls.1408944","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1408944","url":null,"abstract":"In the contemporary era, as a result of the radical progress of technology through digitization, business ecosystems are transforming into structures that are more competitive, innovative, and capable of responding rapidly to change. Throughout this transformative process, the concept of leadership has evolved towards more diverse perspectives, building on its significance since the Industrial Revolution. Beyond the traditional notion of leadership, the concept of self-leadership emerges as a crucial tool in the rapidly changing dynamics of competitive business environments. Research suggests that the characteristics of self-leadership vary according to individuals' personality structures. Due to the insufficient exploration of studies concerning the relationship between individuals' self-leadership and their personality structures within Turkish culture, this study was conducted. In this perspective, a quantitative research methodology was employed by researchers, with a focus on relational analysis among variables. The study involved the administration of self-leadership and the Big Five personality traits scales to 349 participants. Gender and sectoral differences in the relationship between self-leadership and the five personality traits were also examined. The analyses revealed significant effects of the five personality traits on self-leadership in the overall context (β: .376, p < .05). The extraversion personality trait exhibited a significant impact on self-leadership (β: .322, p < .05). Openness to experience had a significant effect on self-leadership (β: .344, p < .05), as did the responsibility personality trait (β: .348, p < .05). When examined from a gender perspective, the gender factor was identified as a significant variable in the impact of the agreeableness personality trait on self-leadership (β1: .247; β2: .192, p < .05). Additionally, the gender factor was found to be a significant variable in the impact of extraversion personality trait on self-leadership (β1: .271; β2: .382, p < .05). Furthermore, when exploring differences between individuals working in the public or private sectors, the sector factor was identified as a significant variable in the impact of emotional stability personality trait on self-leadership (β1: .243; β2: .337, p < .05).","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"6 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139154539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bu çalışma, yükseköğretim kurumlarında ayrımcılığı önleme çabalarının liderlik perspektifiyle incelenmesine odaklanmaktadır. İstanbul Medipol Üniversitesi’nin Ayrımcılığı Önleme ve Eşitlik Ombudsmanlığı Ofisi, bu liderlik anlayışını vurgulayan bir model olarak ele alınmıştır. Konu, özellikle uluslararası öğrencilerin, akranlarıyla ve üniversite personeli ile idari personel arasında yaşanan potansiyel çatışmaların önlenmesi açısından, bu ofisin ne kadar önemsendiğinin vurgulanmasıyla ele alınmaktadır. Bu çalışmanın temel amacı, İstanbul Medipol Üniversitesi’nde kurulan Ayrımcılığı Önleme ve Eşitlik Ombudsmanlığı Ofisini değerlendirerek, yükseköğretim kurumlarında ayrımcılığı önleme ve eşitlik ilkesini güçlendirme konusunda bir liderlik örneği sunmayı amaçlamaktadır. İstanbul Medipol Üniversitesi’nin deneyimleri, özellikle idari personel için ayrımcılığı önleme ve kültürel zenginlikleri artırma eğitimlerinin başarıyla uygulanmasıyla personel memnuniyetinin arttığını göstermektedir. İstanbul Medipol Üniversitesi’nin 2021 ve 2022 yıllarında gerçekleştirdiği Ayrımcılığı Önleme ve Eşitlik Ombudsmanlığı Ofisi tarafından düzenlenen eğitimlerin etkilerini değerlendirmek amacıyla araştırmanın metodolojisi kapsamında ofisin arşivinden elde edilen eğitim değerlendirme verileri belge analizi yoluyla incelenmiştir. Bu analiz, personel memnuniyetinin ve farkındalığın arttığını göstererek benzer ofislerin diğer yükseköğretim kurumlarında kurulmasını ve ayrımcılığı önleme çabalarının desteklenmesini önermektedir.
{"title":"An Example of Leadership: Istanbul Medipol University Office of the Ombudsman for Prevention of Discrimination and Equality","authors":"Fırat Semih Avşar, Gurur Gülce Beşe","doi":"10.52848/ijls.1407296","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1407296","url":null,"abstract":"Bu çalışma, yükseköğretim kurumlarında ayrımcılığı önleme çabalarının liderlik perspektifiyle incelenmesine odaklanmaktadır. İstanbul Medipol Üniversitesi’nin Ayrımcılığı Önleme ve Eşitlik Ombudsmanlığı Ofisi, bu liderlik anlayışını vurgulayan bir model olarak ele alınmıştır. Konu, özellikle uluslararası öğrencilerin, akranlarıyla ve üniversite personeli ile idari personel arasında yaşanan potansiyel çatışmaların önlenmesi açısından, bu ofisin ne kadar önemsendiğinin vurgulanmasıyla ele alınmaktadır. Bu çalışmanın temel amacı, İstanbul Medipol Üniversitesi’nde kurulan Ayrımcılığı Önleme ve Eşitlik Ombudsmanlığı Ofisini değerlendirerek, yükseköğretim kurumlarında ayrımcılığı önleme ve eşitlik ilkesini güçlendirme konusunda bir liderlik örneği sunmayı amaçlamaktadır. İstanbul Medipol Üniversitesi’nin deneyimleri, özellikle idari personel için ayrımcılığı önleme ve kültürel zenginlikleri artırma eğitimlerinin başarıyla uygulanmasıyla personel memnuniyetinin arttığını göstermektedir. İstanbul Medipol Üniversitesi’nin 2021 ve 2022 yıllarında gerçekleştirdiği Ayrımcılığı Önleme ve Eşitlik Ombudsmanlığı Ofisi tarafından düzenlenen eğitimlerin etkilerini değerlendirmek amacıyla araştırmanın metodolojisi kapsamında ofisin arşivinden elde edilen eğitim değerlendirme verileri belge analizi yoluyla incelenmiştir. Bu analiz, personel memnuniyetinin ve farkındalığın arttığını göstererek benzer ofislerin diğer yükseköğretim kurumlarında kurulmasını ve ayrımcılığı önleme çabalarının desteklenmesini önermektedir.","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"6 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139154538","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sürdürülebilir kalkınma günümüzün ihtiyaçlarını, gelecekteki bireylerin ihtiyaçlarını karşılama durumundan ödün vermeden sağlamak biçiminde ifade edilmektedir. Bizler; sürdürülebilir ve yaşam kalitesinden ödün vermeden, insanların zihninde değişiklik gerektiren bir sistem oluşturmaya çalışıyoruz. Bu sistemi oluştururken Lise Öğrencilerinin Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Tutumlarının ölçülmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim öğretim yılında BTSO Ali Osman Sönmez Sosyal Bilimler Lisesinde öğrenim gören ve rastlantısal örnekleme yöntemiyle katılan 9., 10., 11. ve 12. Sınıf öğrencilerinden 208 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; Lise öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumlarını ölçmek için Baisutti ve Frate (2017) tarafından geliştirilen, Demirel (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada, veri toplama ve analiz sürecinde nicel araştırma desenlerinden biri olan betimsel tarama modeli kullanılmaktadır. Araştırmada öğrencilerin sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu arttıkça sürdürülebilir çevreye yönelik tutumun daha olumlu olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu ile aile aylık gelir düzeyi arttıkça sürdürülebilir ekonomiye yönelik tutumun daha olumlu olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu arttıkça sürdürülebilir topluma yönelik tutumun daha olumlu olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu ile aile aylık gelir düzeyi arttıkça sürdürülebilir eğitime yönelik tutumun daha olumlu olduğu görülmüştür. Sürdürülebilir kalkınma çalışmalarının devamı, çevre, ekonomi, toplum ve eğitimin sürdürülebilirliği için stratejilerin geliştirilmesi önerilmektedir.
可持续发展的定义是，在满足当今需求的同时，不影响满足未来个人需求的能力。我们正试图创建一个系统，要求在不影响可持续发展和生活质量的前提下改变人们的思想。在创建这一系统的同时，我们的目标是衡量高中生对可持续发展的态度。研究样本包括 2022-2023 学年就读于 BTSO Ali Osman Sönmez 社会科学高中九年级、十年级、十一年级和十二年级的 208 名学生，采用随机抽样方法。作为数据收集工具，采用了由 Baisutti 和 Frate（2017 年）编制、Demirel（2018 年）改编为土耳其语的《可持续发展态度量表》来测量高中生对可持续发展的态度。在研究中，数据收集和分析过程采用了描述性调查模式，这是定量研究设计之一。研究发现，随着学生年级、母亲和父亲受教育程度的提高，学生对可持续发展环境的态度更加积极。随着学生年级、父母受教育程度和家庭月收入水平的提高，学生对可持续经济的态度也更加积极。随着学生年级的升高、父母受教育程度的提高，学生对可持续社会的态度更加积极。据观察，随着学生年级、父母教育水平和家庭月收入水平的提高，学生对可持续教育的态度更加积极。建议继续开展可持续发展研究，并制定环境、经济、社会和教育的可持续发展战略。
{"title":"Examination Of Social Sciences High School Students’ Attitudes To Susainable Development","authors":"Sukru Ada, Sevil ÖZKAN GÜLTEKİN, Hale Gönenç","doi":"10.52848/ijls.1323918","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1323918","url":null,"abstract":"Sürdürülebilir kalkınma günümüzün ihtiyaçlarını, gelecekteki bireylerin ihtiyaçlarını karşılama durumundan ödün vermeden sağlamak biçiminde ifade edilmektedir. Bizler; sürdürülebilir ve yaşam kalitesinden ödün vermeden, insanların zihninde değişiklik gerektiren bir sistem oluşturmaya çalışıyoruz. Bu sistemi oluştururken Lise Öğrencilerinin Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Tutumlarının ölçülmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim öğretim yılında BTSO Ali Osman Sönmez Sosyal Bilimler Lisesinde öğrenim gören ve rastlantısal örnekleme yöntemiyle katılan 9., 10., 11. ve 12. Sınıf öğrencilerinden 208 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; Lise öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumlarını ölçmek için Baisutti ve Frate (2017) tarafından geliştirilen, Demirel (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada, veri toplama ve analiz sürecinde nicel araştırma desenlerinden biri olan betimsel tarama modeli kullanılmaktadır. Araştırmada öğrencilerin sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu arttıkça sürdürülebilir çevreye yönelik tutumun daha olumlu olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu ile aile aylık gelir düzeyi arttıkça sürdürülebilir ekonomiye yönelik tutumun daha olumlu olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu arttıkça sürdürülebilir topluma yönelik tutumun daha olumlu olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu ile aile aylık gelir düzeyi arttıkça sürdürülebilir eğitime yönelik tutumun daha olumlu olduğu görülmüştür. Sürdürülebilir kalkınma çalışmalarının devamı, çevre, ekonomi, toplum ve eğitimin sürdürülebilirliği için stratejilerin geliştirilmesi önerilmektedir.","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139310504","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Günümüzde kitle iletişim araçlarının yaygınlaşması liderlerin ve izleyenlerin daha fazla etkileşim içerisinde olmasını sağlamaktadır. Dolayısıyla kitle iletişim araçlarının kullanılması liderler için daha fazla izleyene ulaşmak için stratejik bir hal aldı. Liderlerin bu stratejileri uygulamasında referans aldığı disiplinler arası bazı stratejiler bu araştırmanın konusunu oluşturmaktadır. Liderlerin rakiplerinden ayrılması amacıyla kullanılan strateji ise nevi şahsına münhasırlık anlayışından yola çıkarak bazı pazarlama stratejilerine yönelmiştir. Günümüz siyasal iletişim stratejilerine farklı bir perspektifle yaklaşan Donald Trump, kendi lider markasını oluştururken belirli pazarlama tekniklerinden etkilenmiş ve bunları organizasyonel, iyi kurgulanmış bir şekilde uygulamaya koymuştur. Bu uygulama ve pazarlama stratejisinin ortaya çıkarttığı Donald Trump’ın lider markası bu çalışmada incelenecektir. Bu pazarlama stratejilerinden liderin akıllara en kolay gelmesi amacıyla benzersiz satış noktası (unique selling points / USP) Donald Trump tarafından kullanıldığı bu çalışmanın bulguları arasındadır.
{"title":"Perception management strategies in leadership: The case of Donald Trump","authors":"İsmet Anıl Yilmaz","doi":"10.52848/ijls.1325133","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1325133","url":null,"abstract":"Günümüzde kitle iletişim araçlarının yaygınlaşması liderlerin ve izleyenlerin daha fazla etkileşim içerisinde olmasını sağlamaktadır. Dolayısıyla kitle iletişim araçlarının kullanılması liderler için daha fazla izleyene ulaşmak için stratejik bir hal aldı. Liderlerin bu stratejileri uygulamasında referans aldığı disiplinler arası bazı stratejiler bu araştırmanın konusunu oluşturmaktadır. Liderlerin rakiplerinden ayrılması amacıyla kullanılan strateji ise nevi şahsına münhasırlık anlayışından yola çıkarak bazı pazarlama stratejilerine yönelmiştir. Günümüz siyasal iletişim stratejilerine farklı bir perspektifle yaklaşan Donald Trump, kendi lider markasını oluştururken belirli pazarlama tekniklerinden etkilenmiş ve bunları organizasyonel, iyi kurgulanmış bir şekilde uygulamaya koymuştur. Bu uygulama ve pazarlama stratejisinin ortaya çıkarttığı Donald Trump’ın lider markası bu çalışmada incelenecektir. Bu pazarlama stratejilerinden liderin akıllara en kolay gelmesi amacıyla benzersiz satış noktası (unique selling points / USP) Donald Trump tarafından kullanıldığı bu çalışmanın bulguları arasındadır.","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127162106","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Vocational and technical education aims to train an innovative, entrepreneurial, productive, competent workforce that adds value to the economy, with national and international professional competence, professional ethics and professional values, in cooperation with social and economic sectors. With this purpose, each country carries out studies towards this goal with its own institutional and human capacity. Vocational and technical education is a process that is on the agenda in Türkiye. Leaders who carry out the vocational and technical education process and the functioning of the institutions involved in this process are gaining more and more importance. In this direction, the study focused on the leaders in vocational and technical education and the institutions in the management structure. Document analysis, one of the qualitative research methods, was used in the research. With the purpose of the research, a field survey was conducted. It has been discussed who the leaders can be and what duties and responsibilities they have. In the management structure, there are different institutions and organizations in the central and provincial organization. The General Directorate of Vocational and Technical Education in the central organization and the provincial and district national education directorates in the provincial organization are in question. It is striking that there are managers with different duties and responsibilities in the management structure of vocational and technical education schools, which we can call the kitchen of the business. These administrators, who are accepted as leaders in this study, are school principals and vice principals who have different duties.
{"title":"TÜRKİYE’DE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE LİDERLER VE YÖNETİM YAPILANMASI","authors":"Pınar MARDİN YILMAZ","doi":"10.52848/ijls.1342551","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1342551","url":null,"abstract":"Vocational and technical education aims to train an innovative, entrepreneurial, productive, competent workforce that adds value to the economy, with national and international professional competence, professional ethics and professional values, in cooperation with social and economic sectors. With this purpose, each country carries out studies towards this goal with its own institutional and human capacity. Vocational and technical education is a process that is on the agenda in Türkiye. Leaders who carry out the vocational and technical education process and the functioning of the institutions involved in this process are gaining more and more importance. In this direction, the study focused on the leaders in vocational and technical education and the institutions in the management structure. Document analysis, one of the qualitative research methods, was used in the research. With the purpose of the research, a field survey was conducted. It has been discussed who the leaders can be and what duties and responsibilities they have. In the management structure, there are different institutions and organizations in the central and provincial organization. The General Directorate of Vocational and Technical Education in the central organization and the provincial and district national education directorates in the provincial organization are in question. It is striking that there are managers with different duties and responsibilities in the management structure of vocational and technical education schools, which we can call the kitchen of the business. These administrators, who are accepted as leaders in this study, are school principals and vice principals who have different duties.","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114632448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Eğitim sisteminin bir alt sistemi ya da birimi olarak okulların, öngörülen amaçları gerçekleştirebilmelerinde ve okulun çıktıları üzerinde bir eğitim lideri olarak okul müdürlerinin çok yönlü etkileri vardır. Bu nedenle okul müdürlerinden, okuldaki gündelik rutinleri gerçekleştirmenin ötesinde gerek okul toplumu gerekse okul çevresi yönünden bazı liderlik davranışlarına ve özelliklerine sahip olmaları beklenmektedir. Bu sebeple, okul yöneticilerinin istihdam öncesi ve işbaşında yetiştirilmeleri önem taşımaktadır. Küreselleşme sürecinde eğitim ve okul yönetimi alanında gündeme gelen yeni paradigmalar, giderek okuldan ve okul yöneticilerinden beklentilerin artmasına yol açmakta olup okula ve okul müdürlerine yeni görev ve sorumluluklar yüklemektedir. Dolayısıyla değişen toplumsal talep ve beklentiler, okul yöneticilerinden beklentileri zaman içinde değiştirmektedir. Buna bağlı olarak eğitim ve okul liderliğiyle ilgili bazı standartların geliştirilmesi ve zaman içinde bunların ihtiyaçlara göre güncellenmesi söz konusu olmaktadır. Okul yöneticiliği ve liderliği konusunda ilk araştırmaların yapıldığı ve standartların geliştirildiği ülkelerin başında Amerika Birleşik Devletleri (ABD) gelmektedir. Söz konusu standartlar, başlangıçta 1996 yılındaki, kısa adıyla, ISLLC standartları adıyla ortaya konulmuş olup 2008 ve 2015 yıllarında yeni adıyla güncellenmiş ve geliştirilmiştir. Bu güncellemelerde dünyada ve toplumda zaman içinde meydana gelen bazı değişmelere bağlı olarak ortaya çıkan yeni talepler doğrultusunda yeni başlık ve konuların eklendiği anlaşılmaktadır. Bu makalede yukarıda sözü edilen eğitim ve okul liderliği ilgili belirtilen standartlar incelenmiştir. Bu kapsamda Türkiye’de okul yöneticisi seçme ve atama, okul yöneticilerinden beklenen rol ve sorumluluklara değinilerek bu bağlamda eğitim ve okul liderliğiyle ilgili standartlar çerçevesinde Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB) okul yöneticisi seçme ve atama süreciyle ilgili geliştirilen ilgili mevzuat ve yetiştirme programları, Milli Eğitim Şuralarında eğitim yöneticiliği konusu, okul yöneticisi seçme ve istihdamıyla ilgili uygulamalar incelenmiştir. Yapılan alan taraması sonucunda okul yöneticiliğinde uzmanlaşma sürecinde bazı yeterlilik veya standartlar geliştirme girişimlerinin olduğu ancak henüz ulusal düzeyde bütüncül ve sürdürülebilir standartların henüz oluşturulamadığı sonucuna ulaşılmıştır.
{"title":"Standards in Educational Leadership and Educational Leadership in Turkey: ISLLC Standards about Educational Leadership","authors":"Aslıhan Uzun, M. Şi̇şman","doi":"10.52848/ijls.1342122","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1342122","url":null,"abstract":"Eğitim sisteminin bir alt sistemi ya da birimi olarak okulların, öngörülen amaçları gerçekleştirebilmelerinde ve okulun çıktıları üzerinde bir eğitim lideri olarak okul müdürlerinin çok yönlü etkileri vardır. Bu nedenle okul müdürlerinden, okuldaki gündelik rutinleri gerçekleştirmenin ötesinde gerek okul toplumu gerekse okul çevresi yönünden bazı liderlik davranışlarına ve özelliklerine sahip olmaları beklenmektedir. Bu sebeple, okul yöneticilerinin istihdam öncesi ve işbaşında yetiştirilmeleri önem taşımaktadır. Küreselleşme sürecinde eğitim ve okul yönetimi alanında gündeme gelen yeni paradigmalar, giderek okuldan ve okul yöneticilerinden beklentilerin artmasına yol açmakta olup okula ve okul müdürlerine yeni görev ve sorumluluklar yüklemektedir. Dolayısıyla değişen toplumsal talep ve beklentiler, okul yöneticilerinden beklentileri zaman içinde değiştirmektedir. Buna bağlı olarak eğitim ve okul liderliğiyle ilgili bazı standartların geliştirilmesi ve zaman içinde bunların ihtiyaçlara göre güncellenmesi söz konusu olmaktadır. Okul yöneticiliği ve liderliği konusunda ilk araştırmaların yapıldığı ve standartların geliştirildiği ülkelerin başında Amerika Birleşik Devletleri (ABD) gelmektedir. Söz konusu standartlar, başlangıçta 1996 yılındaki, kısa adıyla, ISLLC standartları adıyla ortaya konulmuş olup 2008 ve 2015 yıllarında yeni adıyla güncellenmiş ve geliştirilmiştir. Bu güncellemelerde dünyada ve toplumda zaman içinde meydana gelen bazı değişmelere bağlı olarak ortaya çıkan yeni talepler doğrultusunda yeni başlık ve konuların eklendiği anlaşılmaktadır. Bu makalede yukarıda sözü edilen eğitim ve okul liderliği ilgili belirtilen standartlar incelenmiştir. Bu kapsamda Türkiye’de okul yöneticisi seçme ve atama, okul yöneticilerinden beklenen rol ve sorumluluklara değinilerek bu bağlamda eğitim ve okul liderliğiyle ilgili standartlar çerçevesinde Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB) okul yöneticisi seçme ve atama süreciyle ilgili geliştirilen ilgili mevzuat ve yetiştirme programları, Milli Eğitim Şuralarında eğitim yöneticiliği konusu, okul yöneticisi seçme ve istihdamıyla ilgili uygulamalar incelenmiştir. Yapılan alan taraması sonucunda okul yöneticiliğinde uzmanlaşma sürecinde bazı yeterlilik veya standartlar geliştirme girişimlerinin olduğu ancak henüz ulusal düzeyde bütüncül ve sürdürülebilir standartların henüz oluşturulamadığı sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128685873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Yükseköğretim yönetiminde en üst basamaklarda yer alan rektör ve rektör yardımcılığı görevlerinde bulunan bireylerin bu görevleri uygularken kullandıkları liderlik özelliklerinin yükseköğretim kurumlarının işleyiş ve yönetiminde farklılıklar oluşturduğu bilinmektedir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, yükseköğretimde akademik liderlik, yükseköğretimde rektör ve yardımcılarının liderlik özelliklerini nasıl ve nerelerde kullandıklarıdır. Bu genel amaç doğrultusunda liderlik, eğitimde liderlik, yükseköğretimde liderlik ve rektör ve rektör yardımcılarının liderlik özellikleri incelenmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda nitel araştırma türlerinden doküman analizi yöntemi kullanılarak araştırma oluşturulmuştur. Çalışmada amaçlara yönelik bulunan veriler incelenmiş ve liderliğin ne olduğu, eğitimde liderliğin ne olduğu, yükseköğretimde liderliğin nasıl bir bağlamda ele alındığı rektör ve rektör yardımcılarının liderlik özelliklerinin neler olduğu ve nasıl kullandıkları ele alınmıştır. Bu bağlamda araştırmanın alan yazına katkı sağlaması amaçlanmıştır.
{"title":"Leadership Qualities of Rectors and Vice Rectors","authors":"Ayşe Sena Özdemi̇r","doi":"10.52848/ijls.1326999","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1326999","url":null,"abstract":"Yükseköğretim yönetiminde en üst basamaklarda yer alan rektör ve rektör yardımcılığı görevlerinde bulunan bireylerin bu görevleri uygularken kullandıkları liderlik özelliklerinin yükseköğretim kurumlarının işleyiş ve yönetiminde farklılıklar oluşturduğu bilinmektedir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, yükseköğretimde akademik liderlik, yükseköğretimde rektör ve yardımcılarının liderlik özelliklerini nasıl ve nerelerde kullandıklarıdır. Bu genel amaç doğrultusunda liderlik, eğitimde liderlik, yükseköğretimde liderlik ve rektör ve rektör yardımcılarının liderlik özellikleri incelenmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda nitel araştırma türlerinden doküman analizi yöntemi kullanılarak araştırma oluşturulmuştur. Çalışmada amaçlara yönelik bulunan veriler incelenmiş ve liderliğin ne olduğu, eğitimde liderliğin ne olduğu, yükseköğretimde liderliğin nasıl bir bağlamda ele alındığı rektör ve rektör yardımcılarının liderlik özelliklerinin neler olduğu ve nasıl kullandıkları ele alınmıştır. Bu bağlamda araştırmanın alan yazına katkı sağlaması amaçlanmıştır.","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127357287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Higher education, which has a wide stakeholder structure with many actors at different levels, from international organizations to students, has a complex structure in which various actors are intertwined. Quality assurance is one of the policy areas that represents this complexity with many stakeholders at the international, national and institutional level. Quality assurance is an important issue in the Turkish higher education system and improvements are needed in this area. Massification and internationalization activities in higher education have brought quality problems to the fore. It is important to design a quality assurance system so that Türkiye can compete internationally and achieve qualitative growth. The focus of this study is the institutional leadership role of the Higher Education Quality Council (THEQC). It is important for THEQC to assume an effective leadership role in the development and implementation of quality assurance processes. The aim of the study is to analyze the quality processes in higher education and develop recommendations based on this in the center of the institutional leadership role of YÖKAK in the quality assurance system.Within the scope of the study, the development and implementation of quality assurance in the Turkish higher education system, the issues that should be done during the development phase in order to respond qualitatively to the quantitative development of quality assurance processes, and the improvement of the current leadership role of YÖKAK were emphasized. Document analysis method was used in the study. The institutional leadership role in quality processes has been tried to be interpreted by reviewing the provisions in the Constitution on the basis of the duties and responsibilities of CHE, and the regulation and other institutional or text-based documents regarding the quality assurance system for the development of the quality assurance system.
{"title":"The leadership role of THEQC in the development of quality assurance system in higher education in Türkiye","authors":"Cihan Cenk Çi̇çek","doi":"10.52848/ijls.1323460","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1323460","url":null,"abstract":"Higher education, which has a wide stakeholder structure with many actors at different levels, from international organizations to students, has a complex structure in which various actors are intertwined. Quality assurance is one of the policy areas that represents this complexity with many stakeholders at the international, national and institutional level. Quality assurance is an important issue in the Turkish higher education system and improvements are needed in this area. Massification and internationalization activities in higher education have brought quality problems to the fore. It is important to design a quality assurance system so that Türkiye can compete internationally and achieve qualitative growth. \u0000The focus of this study is the institutional leadership role of the Higher Education Quality Council (THEQC). It is important for THEQC to assume an effective leadership role in the development and implementation of quality assurance processes. The aim of the study is to analyze the quality processes in higher education and develop recommendations based on this in the center of the institutional leadership role of YÖKAK in the quality assurance system.Within the scope of the study, the development and implementation of quality assurance in the Turkish higher education system, the issues that should be done during the development phase in order to respond qualitatively to the quantitative development of quality assurance processes, and the improvement of the current leadership role of YÖKAK were emphasized. Document analysis method was used in the study. The institutional leadership role in quality processes has been tried to be interpreted by reviewing the provisions in the Constitution on the basis of the duties and responsibilities of CHE, and the regulation and other institutional or text-based documents regarding the quality assurance system for the development of the quality assurance system.","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"154 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132831334","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Örgütlerin temel ve en önemli sayılabilecek bileşeni olan liderlik, gerek zamanla değişen örgüt kuramları kapsamında gerekse liderlik alanyazınında rastlanan çoklu tanımlamalarla dinamik bir yapıda kabul edilebilir. Günümüze dek evrilen liderlik kuramları incelendiğinde, liderlik kavramında sürekli bir değişim ve dönüşümün varlığından söz edilebilir. Bu bağlamda örgüt kuramlarını doğrudan etkilemiş olan sosyolojik paradigma değişimlerinin, liderlik olgusunu kaçınılmaz bir şekilde etkilediği ifade edilebilir. Tüm bunlar ışığında bu çalışma, örgüt sosyolojisi ve kuramlarındaki paradigmatik dönüşümleri; çeşitli liderlik yaklaşımları ile ilişkilendirerek ele almaya çalışmıştır. Çalışma sonucunda sosyolojik paradigma değişimlerinin örgüt kuramlarındaki etkilerinin, liderlik kavramını da benzer şekillerde etkilediği sonucuna varılmıştır.
{"title":"From Sociological Paradigms to Organizational Theories: Transformation of the Concept of Leadership","authors":"Özge Çelik","doi":"10.52848/ijls.1274276","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1274276","url":null,"abstract":"Örgütlerin temel ve en önemli sayılabilecek bileşeni olan liderlik, gerek zamanla değişen örgüt kuramları kapsamında gerekse liderlik alanyazınında rastlanan çoklu tanımlamalarla dinamik bir yapıda kabul edilebilir. Günümüze dek evrilen liderlik kuramları incelendiğinde, liderlik kavramında sürekli bir değişim ve dönüşümün varlığından söz edilebilir. Bu bağlamda örgüt kuramlarını doğrudan etkilemiş olan sosyolojik paradigma değişimlerinin, liderlik olgusunu kaçınılmaz bir şekilde etkilediği ifade edilebilir. Tüm bunlar ışığında bu çalışma, örgüt sosyolojisi ve kuramlarındaki paradigmatik dönüşümleri; çeşitli liderlik yaklaşımları ile ilişkilendirerek ele almaya çalışmıştır. Çalışma sonucunda sosyolojik paradigma değişimlerinin örgüt kuramlarındaki etkilerinin, liderlik kavramını da benzer şekillerde etkilediği sonucuna varılmıştır.","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115380308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The aim of this research is to analyze the problems faced by school administrators in performing educational activities during the Covid-19 pandemic. A qualitative research method was adopted in this research and the study was conducted with a multiple-case design. The data were obtained by interview technique using a semi-structured interview form. Five important conclusions were reached as a result of this research. Firstly, the decrease in the number and duration of the lessons affected the planning and implementation of face-to-face education negatively. Secondly, assessment and evaluation studies in face-to-face education could not be carried out in a healthy way. Thirdly, technological obstacles related to use of the Internet, tablet, computer and Education Information Network (EIN) have been effective in distance education. Fourthly, schools have not been able to establish the necessary relationship with their stakeholders, institutions and non-governmental organizations (NGOs). Finally, the studies carried out with the parent-teacher associations (PTAs), which are the stakeholder of the schools, have not reached the desired level. As a requirement of being a social state, schools and citizens should be prepared for possible crisis situations in order to ensure equality of opportunity and possibility.
{"title":"Covid-19 Salgını Sürecinde Okul Yöneticilerinin Karşılaştığı Sorunlar: Bir Durum Çalışması","authors":"Mehmet Daban","doi":"10.52848/ijls.1247028","DOIUrl":"https://doi.org/10.52848/ijls.1247028","url":null,"abstract":"The aim of this research is to analyze the problems faced by school administrators in performing educational activities during the Covid-19 pandemic. A qualitative research method was adopted in this research and the study was conducted with a multiple-case design. The data were obtained by interview technique using a semi-structured interview form. Five important conclusions were reached as a result of this research. Firstly, the decrease in the number and duration of the lessons affected the planning and implementation of face-to-face education negatively. Secondly, assessment and evaluation studies in face-to-face education could not be carried out in a healthy way. Thirdly, technological obstacles related to use of the Internet, tablet, computer and Education Information Network (EIN) have been effective in distance education. Fourthly, schools have not been able to establish the necessary relationship with their stakeholders, institutions and non-governmental organizations (NGOs). Finally, the studies carried out with the parent-teacher associations (PTAs), which are the stakeholder of the schools, have not reached the desired level. As a requirement of being a social state, schools and citizens should be prepared for possible crisis situations in order to ensure equality of opportunity and possibility.","PeriodicalId":320285,"journal":{"name":"Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128198387","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：