Résumé : Cette contribution propose une analyse des conditions de possibilité des carrières homosexuelles et de leur approfondissement. L’une des phases des carrières consiste dans un investissement intense de la culture homosexuelle et des espaces liés à l’homosexualité dont résulte un processus de « coming-in ». Mais entrer dans cette phase nécessite l’affaiblissement des contrôles exercés par la famille, l’école et les pairs. Dans cette perspective, les jeunes gays et lesbiennes ne se trouvent pas dans la même situation s’ils et elles vivent en Province ou en Île-de-France et selon les niveaux et établissements scolaires fréquentés, et n’usent donc pas des mêmes stratégies. Certains éléments du contexte historique influent aussi sur les possibilités qui s’ouvrent à elles et eux. Enfin, il faut également prendre en compte certaines expériences de ces jeunes que sont les confrontations aux figures-repoussoirs. Ces expériences, perçues négativement, peuvent freiner l’investissement de l’homosexualité malgré l’apparente réunion des conditions de possibilité de cet investissement.
{"title":"« Une volonté d’émancipation » : autonomisation et confrontations aux figures repoussoirs dans une population de jeunes étudiant·es homosexuel·les","authors":"Julien J. Bourgier","doi":"10.4000/gef.707","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.707","url":null,"abstract":"Résumé : Cette contribution propose une analyse des conditions de possibilité des carrières homosexuelles et de leur approfondissement. L’une des phases des carrières consiste dans un investissement intense de la culture homosexuelle et des espaces liés à l’homosexualité dont résulte un processus de « coming-in ». Mais entrer dans cette phase nécessite l’affaiblissement des contrôles exercés par la famille, l’école et les pairs. Dans cette perspective, les jeunes gays et lesbiennes ne se trouvent pas dans la même situation s’ils et elles vivent en Province ou en Île-de-France et selon les niveaux et établissements scolaires fréquentés, et n’usent donc pas des mêmes stratégies. Certains éléments du contexte historique influent aussi sur les possibilités qui s’ouvrent à elles et eux. Enfin, il faut également prendre en compte certaines expériences de ces jeunes que sont les confrontations aux figures-repoussoirs. Ces expériences, perçues négativement, peuvent freiner l’investissement de l’homosexualité malgré l’apparente réunion des conditions de possibilité de cet investissement.","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133305669","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
88 Étude comparative d’un type de conduites à risque selon le genre. Le cas des jeux dits dangereux chez les adolescents et les adolescentes Thibaut Hébert, Université de Lille, INSPE Académie de Lille Hauts de France, Laboratoire Recifes CIREL, EA 4354 Mickaël Vigne, Université de Lille, INSPE Académie de Lille Hauts de France, Laboratoire Recifes CIREL, EA 4354 Benoît Maréchaux, Membre du Groupe Académique pour le Climat Scolaire de Lille
{"title":"Étude comparative d’un type de conduites à risque selon le genre. Le cas des jeux dits dangereux chez les adolescents et les adolescentes","authors":"T. Hébert, M. Vigne, B. Maréchaux","doi":"10.4000/gef.695","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.695","url":null,"abstract":"88 Étude comparative d’un type de conduites à risque selon le genre. Le cas des jeux dits dangereux chez les adolescents et les adolescentes Thibaut Hébert, Université de Lille, INSPE Académie de Lille Hauts de France, Laboratoire Recifes CIREL, EA 4354 Mickaël Vigne, Université de Lille, INSPE Académie de Lille Hauts de France, Laboratoire Recifes CIREL, EA 4354 Benoît Maréchaux, Membre du Groupe Académique pour le Climat Scolaire de Lille","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115639353","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"« Un projet réaliste et réalisable » : Genre et handicap dans la réhabilitation professionnelle des personnes paraplégiques","authors":"E. Pont","doi":"10.4000/gef.714","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.714","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"196 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116352224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Entretien avec Geneviève Pezeu à propos de son ouvrage Des filles chez les garçons. L’apprentissage de la mixité","authors":"C. Delcroix","doi":"10.4000/gef.653","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.653","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126998555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Référence électronique Thibaut Kuehn, « Le rôle de l'EPS et de l'Association Sportive dans la mobilisation et l'engagement des adolescentes. Recherche action sur leur adhésion aux pratiques sportives d'opposition individuelle et collective », Genre Éducation Formation [En ligne], 5 | 2021, mis en ligne le 01 juin 2021, consulté le 06 juillet 2022. URL : http://journals.openedition.org/gef/672 ; DOI : https://doi.org/10.4000/gef.672
{"title":"Le rôle de l'EPS et de l'Association Sportive dans la mobilisation et l'engagement des adolescentes. Recherche action sur leur adhésion aux pratiques sportives d'opposition individuelle et collective","authors":"T. Kuehn","doi":"10.4000/gef.672","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.672","url":null,"abstract":"Référence électronique Thibaut Kuehn, « Le rôle de l'EPS et de l'Association Sportive dans la mobilisation et l'engagement des adolescentes. Recherche action sur leur adhésion aux pratiques sportives d'opposition individuelle et collective », Genre Éducation Formation [En ligne], 5 | 2021, mis en ligne le 01 juin 2021, consulté le 06 juillet 2022. URL : http://journals.openedition.org/gef/672 ; DOI : https://doi.org/10.4000/gef.672","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132728542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Entretien avec Sophie Duteil Deyries à propos de son ouvrage Transgression scolaire au prisme du genre : De l'invisibilité des filles à la survisibilité des garçons","authors":"C. Delcroix","doi":"10.4000/gef.651","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.651","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133623716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Résumé En 2001 sort la chanson Ma meilleure amie de Lorie, vantant les merveilles de l’amitié entre filles et décrivant ainsi l’engagement que prennent les jeunes filles les unes envers les autres : « Je serai là, toujours pour toi / N'importe où quand tu voudras ». Cinq ans plus tard ce sont deux meilleures amies, Diam’s et Vitaa, qui, dans un tube devenu un classique, s’entraident lorsque Vitaa découvre que son petit-ami la trompe et qu’elle déclare à celui-ci, le coeur brisé, « J'ai toujours été droite et j'vivais pour toi / J'avais confiance en toi, j'pouvais crever pour toi ! ». Ces deux hits des années 2000 visent un public majoritairement jeune et féminin et renforcent deux lieux communs que l’on rencontre chez les adolescentes : un soutien indéfectible envers sa meilleure amie, et une dévotion – même à sens unique pour son petit-copain. A travers l’étude d’un autre secteur culturel, la télévision, nous arrivons à des conclusions qui soulignent ces mêmes comportements et valeurs chez les adolescentes en 2019.
2001年，洛丽的歌曲《我最好的朋友》(Ma mejor amie)发行，歌颂了女孩之间友谊的奇迹，描述了女孩们对彼此的承诺:“我会在那里，永远为你/无论何时何地，只要你想。”5年后,这两个最好的朋友,是迪亚姆斯和Vitaa管内,谁当Vitaa经典之作,相互帮助,发现自己的男友欺骗和她说时,心碎,右«我一直和j’vivais j’pouvais为你/我相信你,为你死!»。这两首21世纪的热门歌曲主要针对年轻和女性观众，并强化了青少年中常见的两个共同点:对最好朋友的坚定支持和对男友的奉献——甚至是单向的奉献。通过对另一个文化部门——电视的研究，我们得出的结论强调了2019年青少年的这些行为和价值观。
{"title":"Protéger sa meilleure amie, sauver son mec : les adolescentes n’aident que les autres","authors":"M. Lambolez","doi":"10.4000/gef.676","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.676","url":null,"abstract":"Résumé En 2001 sort la chanson Ma meilleure amie de Lorie, vantant les merveilles de l’amitié entre filles et décrivant ainsi l’engagement que prennent les jeunes filles les unes envers les autres : « Je serai là, toujours pour toi / N'importe où quand tu voudras ». Cinq ans plus tard ce sont deux meilleures amies, Diam’s et Vitaa, qui, dans un tube devenu un classique, s’entraident lorsque Vitaa découvre que son petit-ami la trompe et qu’elle déclare à celui-ci, le coeur brisé, « J'ai toujours été droite et j'vivais pour toi / J'avais confiance en toi, j'pouvais crever pour toi ! ». Ces deux hits des années 2000 visent un public majoritairement jeune et féminin et renforcent deux lieux communs que l’on rencontre chez les adolescentes : un soutien indéfectible envers sa meilleure amie, et une dévotion – même à sens unique pour son petit-copain. A travers l’étude d’un autre secteur culturel, la télévision, nous arrivons à des conclusions qui soulignent ces mêmes comportements et valeurs chez les adolescentes en 2019.","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"234 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114560407","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Référence électronique Charlotte Bauquier et Marie Préau, « L'influence du sexe des élèves et du contexte scolaire de mixité/ non-mixité sur l'élaboration du discours des adolescent·es au sujet de la vaccination contre l'infection papillomavirus humain », Genre Éducation Formation [En ligne], 5 | 2021, mis en ligne le 17 juin 2022, consulté le 06 juillet 2022. URL : http://journals.openedition.org/gef/665 ; DOI : https://doi.org/ 10.4000/gef.665
{"title":"L'influence du sexe des élèves et du contexte scolaire de mixité/non-mixité sur l'élaboration du discours des adolescent·es au sujet de la vaccination contre l'infection papillomavirus humain","authors":"Charlotte Bauquier, M. Préau","doi":"10.4000/gef.665","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.665","url":null,"abstract":"Référence électronique Charlotte Bauquier et Marie Préau, « L'influence du sexe des élèves et du contexte scolaire de mixité/ non-mixité sur l'élaboration du discours des adolescent·es au sujet de la vaccination contre l'infection papillomavirus humain », Genre Éducation Formation [En ligne], 5 | 2021, mis en ligne le 17 juin 2022, consulté le 06 juillet 2022. URL : http://journals.openedition.org/gef/665 ; DOI : https://doi.org/ 10.4000/gef.665","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"297 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122158152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"La surreprésentation des filles au sein des dispositifs de promotion de l’égalité des chances : Critères de sélection, représentations enseignantes et investissement différencié","authors":"A. Pavie","doi":"10.4000/gef.660","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.660","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129113561","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Résumé Avec la possession banalisée des smartphones à l'entrée au collège, l’usage du numérique et des réseaux sociaux est ancré dans le quotidien des adolescent·e·s. Garçons et filles élaborent une identité numérique témoignant de leur appartenance à la culture juvénile. Cette identité prend la forme de l'image digitale que chacun·e se fabrique et diffuse sur l'internet. Ce faisant, celle-ci a une influence sur l’e-réputation soumise à l'évaluation et à la validation des pairs. Face à une surveillance permanente des usages numériques dans l'entre-soi adolescent, toute transgression est sévèrement punie par les autres adolescent·e·s, en publiant le contenu, le partageant, le commentant ou juste le liker. Cette cyberviolence a des conséquences sur l’individu qui peuvent même mener à des cas de suicide. Dans cet article, nous mettons en évidence le processus de co-construction du cyber-sexisme, comme instrument du maintien de l’ordre sexué, entre adolescent·e·s. Notre analyse utilisera les outils des études féministes pour mieux appréhender comment cette construction sociale du genre et de l’ordre sexué deviennent prédominantes au regard de l’apparente neutralité du cyberespace.
{"title":"L’identité numérique adolescente face au cyber-sexisme, outil du maintien d’un ordre sexué co-construit","authors":"Youness Rsaissi, Sigolène Couchot-Schiex","doi":"10.4000/gef.682","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/gef.682","url":null,"abstract":"Résumé Avec la possession banalisée des smartphones à l'entrée au collège, l’usage du numérique et des réseaux sociaux est ancré dans le quotidien des adolescent·e·s. Garçons et filles élaborent une identité numérique témoignant de leur appartenance à la culture juvénile. Cette identité prend la forme de l'image digitale que chacun·e se fabrique et diffuse sur l'internet. Ce faisant, celle-ci a une influence sur l’e-réputation soumise à l'évaluation et à la validation des pairs. Face à une surveillance permanente des usages numériques dans l'entre-soi adolescent, toute transgression est sévèrement punie par les autres adolescent·e·s, en publiant le contenu, le partageant, le commentant ou juste le liker. Cette cyberviolence a des conséquences sur l’individu qui peuvent même mener à des cas de suicide. Dans cet article, nous mettons en évidence le processus de co-construction du cyber-sexisme, comme instrument du maintien de l’ordre sexué, entre adolescent·e·s. Notre analyse utilisera les outils des études féministes pour mieux appréhender comment cette construction sociale du genre et de l’ordre sexué deviennent prédominantes au regard de l’apparente neutralité du cyberespace.","PeriodicalId":335475,"journal":{"name":"Genre Éducation Formation","volume":"92 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121137955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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