Pub Date : 2021-12-14DOI: 10.26620/uniminuto.perspectivas.6.21.2021.184-210
Juan Hernando Bravo Reyes, José Gregorio Medina Cepeda, Rubén Darío Díaz Mateus, Omar Andrés Sierra Morales
Dentro de las 16 provincias del departamento de Cundinamarca se encuentra la Sabana de Occidente conformada por los municipios de Bojacá, El Rosal, Funza, Madrid, Mosquera, Subachoque, Zipacón y Facatativá, para los cuales no se ha construido un marco conceptual que soporte teórica y técnicamente una línea base de competitividad local que permita el direccionamiento estratégico-competitivo. Actualmente existen estudios sobre índices de competitividad a nivel departamental como es el caso de Cundinamarca, pero muy poco se ha trabajado sobre el sustento teórico de un índice de competitividad para los municipios que la ocupan, situación que se convierte en el objetivo general de este trabajo, el cual persigue una aproximación conceptual hacia la construcción de un Índice Integral de Competitividad Local (IICL) para la Sabana de Occidente en Cundinamarca. Cada municipio de manera independiente, y en una posible concordancia con el Gobierno departamental, busca diseñar y ejecutar políticas públicas que favorezcan el desarrollo y crecimiento social y productivo, sin integrar el contexto local. Con fundamento en el método deductivo y el análisis descriptivo, y apoyado en el enfoque cualitativo con el que se busca dar respuesta a la pregunta, ¿cuáles son los pilares base, componentes para el desarrollo de un Índice Integral de Competitividad Local (IICL) en la provincia de Sabana de Occidente? Este estudio propone, como conclusión, cuatro pilares básicos en la construcción de un Índice Integral de Competitividad aplicable a esta provincia del departamento de Cundinamarca.
{"title":"Fundamentos conceptuales hacia la construcción de un índice de competitividad local para la Sabana de Occidente en Cundinamarca","authors":"Juan Hernando Bravo Reyes, José Gregorio Medina Cepeda, Rubén Darío Díaz Mateus, Omar Andrés Sierra Morales","doi":"10.26620/uniminuto.perspectivas.6.21.2021.184-210","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.6.21.2021.184-210","url":null,"abstract":"Dentro de las 16 provincias del departamento de Cundinamarca se encuentra la Sabana de Occidente conformada por los municipios de Bojacá, El Rosal, Funza, Madrid, Mosquera, Subachoque, Zipacón y Facatativá, para los cuales no se ha construido un marco conceptual que soporte teórica y técnicamente una línea base de competitividad local que permita el direccionamiento estratégico-competitivo. Actualmente existen estudios sobre índices de competitividad a nivel departamental como es el caso de Cundinamarca, pero muy poco se ha trabajado sobre el sustento teórico de un índice de competitividad para los municipios que la ocupan, situación que se convierte en el objetivo general de este trabajo, el cual persigue una aproximación conceptual hacia la construcción de un Índice Integral de Competitividad Local (IICL) para la Sabana de Occidente en Cundinamarca. Cada municipio de manera independiente, y en una posible concordancia con el Gobierno departamental, busca diseñar y ejecutar políticas públicas que favorezcan el desarrollo y crecimiento social y productivo, sin integrar el contexto local. Con fundamento en el método deductivo y el análisis descriptivo, y apoyado en el enfoque cualitativo con el que se busca dar respuesta a la pregunta, ¿cuáles son los pilares base, componentes para el desarrollo de un Índice Integral de Competitividad Local (IICL) en la provincia de Sabana de Occidente? Este estudio propone, como conclusión, cuatro pilares básicos en la construcción de un Índice Integral de Competitividad aplicable a esta provincia del departamento de Cundinamarca. ","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"122 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76606477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Relaciones interpersonales: estudio de enfoque cualitativo con metodología estudio de casos, en dos instituciones educativas públicas de Medellín y Jericó (Antioquia), surge a partir de la necesidad de identificar las percepciones que sobre relaciones interpersonales su manifestación, atención y prevención tienen los estudiantes y docentes de las instituciones Jesús María El Rosal y San Francisco de Asís (Medellín y Jericó Antioquia) dejando percibir estudio de casos que dan cuenta del accionar del educando en los contextos objeto de estudio. Para lograrlo, se hizo un recorrido por diferentes épocas, contextos geográficos y autores que han contribuido a configurar el fenómeno de las relaciones interpersonales en una serie de manifestaciones particulares. Haciendo uso de la encuesta se indagó sobre dichas percepciones. Entre los resultados del estudio se evidenció la presencia de las relaciones interpersonales en forma negativa entre los estudiantes de las dos instituciones educativas, caracterizada en mayor medida por acciones como las ofensas y las ridiculizaciones, y en las que actúan como víctimas y victimarios, tanto estudiantes como docentes (Piñuel, I. & Oñate, a., 2007). Las dos Instituciones están conformadas por estudiantes de estratos 1,2 y 3 quienes sufren abandono y desintegración familiar y otras complejidades del contexto escolar.
人际关系:在麦德林和杰里科(安蒂奥基亚)的两所公立教育机构中，采用定性研究方法和案例研究方法，产生于确定对人际关系表现的看法的需要关注和预防是jesus maria El Rosal和San Francisco de asis (medellin和jerico Antioquia)机构的学生和教师对案例研究的感知，这些案例研究解释了学生在研究对象环境中的行动。为了实现这一目标，我们回顾了不同的时代、地理背景和作者，他们在一系列特定的表现形式中为塑造人际关系现象做出了贡献。通过这项调查，我们询问了这些看法。研究结果还包括evidenció存在负面人际关系两个教育机构的学生,其特点是进一步ridiculizaciones犯罪和行动,作为受害者和肇事者,无论是学生还是教师(Piñuel、i.k & Oñate,, 2007年)。这两所学校都由1、2和3年级的学生组成，他们遭受遗弃、家庭解体和其他复杂的学校环境。
{"title":"Relaciones Interpersonales en Contextos Educativos Diversos: estudio de casos","authors":"Gloria Alejandra Mejía Velez, Cindy Marcela Londoño Hoyos","doi":"10.26620/uniminuto.perspectivas.6.21.2021.25-40","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.6.21.2021.25-40","url":null,"abstract":"Relaciones interpersonales: estudio de enfoque cualitativo con metodología estudio de casos, en dos instituciones educativas públicas de Medellín y Jericó (Antioquia), surge a partir de la necesidad de identificar las percepciones que sobre relaciones interpersonales su manifestación, atención y prevención tienen los estudiantes y docentes de las instituciones Jesús María El Rosal y San Francisco de Asís (Medellín y Jericó Antioquia) dejando percibir estudio de casos que dan cuenta del accionar del educando en los contextos objeto de estudio. Para lograrlo, se hizo un recorrido por diferentes épocas, contextos geográficos y autores que han contribuido a configurar el fenómeno de las relaciones interpersonales en una serie de manifestaciones particulares. Haciendo uso de la encuesta se indagó sobre dichas percepciones. Entre los resultados del estudio se evidenció la presencia de las relaciones interpersonales en forma negativa entre los estudiantes de las dos instituciones educativas, caracterizada en mayor medida por acciones como las ofensas y las ridiculizaciones, y en las que actúan como víctimas y victimarios, tanto estudiantes como docentes (Piñuel, I. & Oñate, a., 2007). Las dos Instituciones están conformadas por estudiantes de estratos 1,2 y 3 quienes sufren abandono y desintegración familiar y otras complejidades del contexto escolar.","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73717299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-14DOI: 10.26620/uniminuto.perspectivas.6.21.2021.71-88
James Ir Salazar Torres, Edison Girón Cardenas
La Minería de Datos es utilizada en diferentes disciplinas para la búsqueda de patrones y modelos ocultos en las Bases de Datos. Esta generalmente es aplicada en las áreas de negocios y marketing. Sin embargo, su aplicación y uso quedan finalmente a disposición de quienes manejan este conocimiento, por lo que debe de ser trasformado en información útil para los niveles superiores. Materiales y métodos. Unos de los métodos más conocidos para describir atributos de una base de datos son tabla decisión, árbol de decisión, regresión lineal y M5. Conclusión. Se tomaron trece atributos de un cultivo de vinos, a los cuales se les hizo una discriminación y luego se agruparon en un conjunto denominado químicos. El óptimo dentro de este grupo resultaron ser los fenoles totales de acuerdo con los algoritmos aplicados. Por lo cual es el más recomendable de usar para el cultivo.
{"title":"Análisis y aplicación de algoritmos de minería de datos","authors":"James Ir Salazar Torres, Edison Girón Cardenas","doi":"10.26620/uniminuto.perspectivas.6.21.2021.71-88","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.6.21.2021.71-88","url":null,"abstract":"La Minería de Datos es utilizada en diferentes disciplinas para la búsqueda de patrones y modelos ocultos en las Bases de Datos. Esta generalmente es aplicada en las áreas de negocios y marketing. Sin embargo, su aplicación y uso quedan finalmente a disposición de quienes manejan este conocimiento, por lo que debe de ser trasformado en información útil para los niveles superiores. Materiales y métodos. Unos de los métodos más conocidos para describir atributos de una base de datos son tabla decisión, árbol de decisión, regresión lineal y M5. Conclusión. Se tomaron trece atributos de un cultivo de vinos, a los cuales se les hizo una discriminación y luego se agruparon en un conjunto denominado químicos. El óptimo dentro de este grupo resultaron ser los fenoles totales de acuerdo con los algoritmos aplicados. Por lo cual es el más recomendable de usar para el cultivo.","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90674027","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el mundo actual, cada vez más complejo y diverso, se hace necesario redefinir el significado de la democracia participativa y revalorizar el estatus del ciudadano. Los movimientos extremistas, la violencia, el racismo, la xenofobia y la exclusión social amenazan a las democracias, además de los desafíos de la globalización y los desarrollos tecnológicos de gran alcance. Por ello, cada individuo tiene un papel vital que desempeñar para lograr la estabilidad democrática y la paz en la sociedad, pero estos retos son igual de importantes en las aulas. Exigen una nueva comprensión de los derechos y responsabilidades de los futuros ciudadanos. En este artículo se reflexión se analiza la participación escolar como una contribución importante y oportuna al debate emergente en torno al valor de educar a los ciudadanos y las comunidades con el fin de empoderarlos para participar en el cambio democrático. Para ello se argumentará, desde la perspectiva de la sostenibilidad política, que la educación deberá reinventar a los educandos como futuros ciudadanos y como cooperadores de las comunidades democráticas en las que viven y trabajan, demostrando que la participación democrática en entornos escolares puede proporcionar un medio real para permitir que los miembros de diferentes comunidades aprendan a respetarse y valorarse unos a otros, garantizando así la construcción de democracias inclusivas y participativas, especialmente aquellas que pueden curar los estragos del capitalismo y sentar las bases para una nueva sociedad.
{"title":"Participación escolar: la escuela como centro para garantizar democracias sostenibles","authors":"María del Socorro Ordóñez Santos","doi":"10.22463/25909215.3344","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.3344","url":null,"abstract":"En el mundo actual, cada vez más complejo y diverso, se hace necesario redefinir el significado de la democracia participativa y revalorizar el estatus del ciudadano. Los movimientos extremistas, la violencia, el racismo, la xenofobia y la exclusión social amenazan a las democracias, además de los desafíos de la globalización y los desarrollos tecnológicos de gran alcance. Por ello, cada individuo tiene un papel vital que desempeñar para lograr la estabilidad democrática y la paz en la sociedad, pero estos retos son igual de importantes en las aulas. Exigen una nueva comprensión de los derechos y responsabilidades de los futuros ciudadanos. \u0000En este artículo se reflexión se analiza la participación escolar como una contribución importante y oportuna al debate emergente en torno al valor de educar a los ciudadanos y las comunidades con el fin de empoderarlos para participar en el cambio democrático. Para ello se argumentará, desde la perspectiva de la sostenibilidad política, que la educación deberá reinventar a los educandos como futuros ciudadanos y como cooperadores de las comunidades democráticas en las que viven y trabajan, demostrando que la participación democrática en entornos escolares puede proporcionar un medio real para permitir que los miembros de diferentes comunidades aprendan a respetarse y valorarse unos a otros, garantizando así la construcción de democracias inclusivas y participativas, especialmente aquellas que pueden curar los estragos del capitalismo y sentar las bases para una nueva sociedad.","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89817087","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The following article aims to carry out a documentary review of the pedagogical models in order to establish one that adapts to the needs of current education, specifically the citizenship training of individuals. With a qualitative methodology, the article has first a theoretical part that focuses on the different pedagogical models, followed by an argumentative part in which we propose the experimental constructivist model as the basis of strategies for the formation of current citizens. It concludes with the analysis of the model mentioned as the proper way of educating to encourage more the focus of human beings on themselves and their community
{"title":"Pedagogical models and their application to pedagogical strategies for citizenship education","authors":"Elfa Luz Mejía Mercado, Zilath Romero González","doi":"10.22463/25909215.3352","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.3352","url":null,"abstract":"The following article aims to carry out a documentary review of the pedagogical models in order to establish one that adapts to the needs of current education, specifically the citizenship training of individuals. With a qualitative methodology, the article has first a theoretical part that focuses on the different pedagogical models, followed by an argumentative part in which we propose the experimental constructivist model as the basis of strategies for the formation of current citizens. It concludes with the analysis of the model mentioned as the proper way of educating to encourage more the focus of human beings on themselves and their community","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"75 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81221161","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jennifer Valentina Veloza Soler, José Hoover Vanegas-García, A. A. Gamboa-Suárez
Los trabajadores sociales forman parte del sistema educativo formal, del no formal y del informal. Ocupan en la educación un rol en los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica; educan fuera de la formalidad a personas vulnerables, y orientan en valores, comportamientos y pensamientos desde sus tres métodos de intervención: individual, grupal y comunitario, donde los individuos, tras la mejora a sus problemáticas, y el trabajo implícito en esta mejora aprenden y configurar sus formas de compartir conocimientos y accionar. El presente artículo muestra la importancia del rol del Trabajador Social en los contextos educativos desde una mirada de la orientación vocacional y ocupacional. Se analizan elementos que se relacionan con las principales investigaciones en el ámbito internacional y nacional; y elementos teóricos como la interdisciplinariedad escolar, el Trabajador Social como orientador educativo y el modelo sistémico en el ámbito escolar.
{"title":"El Trabajador Social en contextos escolares: una mirada desde la orientación vocacional y ocupacional","authors":"Jennifer Valentina Veloza Soler, José Hoover Vanegas-García, A. A. Gamboa-Suárez","doi":"10.22463/25909215.3341","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.3341","url":null,"abstract":"Los trabajadores sociales forman parte del sistema educativo formal, del no formal y del informal. Ocupan en la educación un rol en los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica; educan fuera de la formalidad a personas vulnerables, y orientan en valores, comportamientos y pensamientos desde sus tres métodos de intervención: individual, grupal y comunitario, donde los individuos, tras la mejora a sus problemáticas, y el trabajo implícito en esta mejora aprenden y configurar sus formas de compartir conocimientos y accionar. El presente artículo muestra la importancia del rol del Trabajador Social en los contextos educativos desde una mirada de la orientación vocacional y ocupacional. Se analizan elementos que se relacionan con las principales investigaciones en el ámbito internacional y nacional; y elementos teóricos como la interdisciplinariedad escolar, el Trabajador Social como orientador educativo y el modelo sistémico en el ámbito escolar.","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"73 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76482633","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En esta investigación se determinan los factores que influyen en la tasa de deserción, rezago y permanencia de los estudiantes de un programa académico de pregrado en salud de Cúcuta entre los años 2018-2019. La investigación se enmarca en el paradigma empírico-analítico y el enfoque cuantitativo. Se contó con un diseño no experimental transversal de nivel descriptivo. Se empleó una encuesta como instrumento de recolección de información y los datos se analizaron a través de estadística descriptiva. Los resultados que se obtiene en cuanto a los factores que conllevan a la deserción sobresalen los familiares y socioeconómicos como las dificultades económicas familiares y el aumento de los costos académicos, en el rezago predominan el académico, económico y personal siendo el número elevado de créditos por semestre según el plan de estudio, el aumento de los costos académicos y condiciones de salud; y en permanencia siendo el individual, familiar e institucional como lo es la oportunidad de proyectar su futuro, apoyo familiar, satisfacción en la enseñanza, apoyo psicosocial. Se concluye que los altos niveles de deserción se evidenciaron en la cohorte 2013B-2018A con un 66,7%, la permanencia se registró un 48% de estudiantes graduados en la cohorte 2015A-2019B y el rezago en la cohorte 2014A-2018B se presentó la tasa más alta con un 44% de los estudiantes rezagados. Se espera que los resultados de esta investigación sea el insumo del impacto de las medidas a implementar al interior del programa académico para disminuir índices de deserción, permanencia y rezago
{"title":"Factores influyentes en la permanencia, deserción y rezago en un programa académico de pregrado en salud durante el período 2018-2019","authors":"Karen Lorena Ramón Villamizar, Viviana Karina Hernández Vergel, William Rodrigo Avendaño Castro","doi":"10.22463/25909215.3340","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.3340","url":null,"abstract":"En esta investigación se determinan los factores que influyen en la tasa de deserción, rezago y permanencia de los estudiantes de un programa académico de pregrado en salud de Cúcuta entre los años 2018-2019. La investigación se enmarca en el paradigma empírico-analítico y el enfoque cuantitativo. Se contó con un diseño no experimental transversal de nivel descriptivo. Se empleó una encuesta como instrumento de recolección de información y los datos se analizaron a través de estadística descriptiva. Los resultados que se obtiene en cuanto a los factores que conllevan a la deserción sobresalen los familiares y socioeconómicos como las dificultades económicas familiares y el aumento de los costos académicos, en el rezago predominan el académico, económico y personal siendo el número elevado de créditos por semestre según el plan de estudio, el aumento de los costos académicos y condiciones de salud; y en permanencia siendo el individual, familiar e institucional como lo es la oportunidad de proyectar su futuro, apoyo familiar, satisfacción en la enseñanza, apoyo psicosocial. Se concluye que los altos niveles de deserción se evidenciaron en la cohorte 2013B-2018A con un 66,7%, la permanencia se registró un 48% de estudiantes graduados en la cohorte 2015A-2019B y el rezago en la cohorte 2014A-2018B se presentó la tasa más alta con un 44% de los estudiantes rezagados. Se espera que los resultados de esta investigación sea el insumo del impacto de las medidas a implementar al interior del programa académico para disminuir índices de deserción, permanencia y rezago","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"38 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87216827","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El presente artículo tiene como finalidad determinar la velocidad horizontal de salida en una rampa acanalada, utilizando la ley de la conservación de la Energía Mecánica, y el movimiento de caída libre de una esfera, a través del desarrollo de una experimentación basada en una rampa casera. El método consistió en liberar la esfera a partir de diferentes alturas para determinar la velocidad que alcanza la misma al salir de la rampa. Se analizan el movimiento parabólico generado de esta interacción al caer la esfera al piso y por medio de la determinación de las ecuaciones del movimiento se evalúa sus componentes horizontal y vertical. Se comprueba que la componente horizontal de velocidad de dicho movimiento coincide con el valor de la velocidad alcanzada por la esfera al abandonar la rampa y una vez ha recorrido una distancia d determinada.
{"title":"Comprobación Experimental de la Velocidad de Salida de una Esfera en una Rampa Elevada","authors":"Isidoro Tapia Segura, Guido Gabriel Carrillo Velarde, Iván Marcelo Ortiz Parra, Mayra Alejandra Pacheco Cunduri","doi":"10.47187/PERSPECTIVAS.VOL3ISS2.PP68-70.2021","DOIUrl":"https://doi.org/10.47187/PERSPECTIVAS.VOL3ISS2.PP68-70.2021","url":null,"abstract":"El presente artículo tiene como finalidad determinar la velocidad horizontal de salida en una rampa acanalada, utilizando la ley de la conservación de la Energía Mecánica, y el movimiento de caída libre de una esfera, a través del desarrollo de una experimentación basada en una rampa casera. El método consistió en liberar la esfera a partir de diferentes alturas para determinar la velocidad que alcanza la misma al salir de la rampa. Se analizan el movimiento parabólico generado de esta interacción al caer la esfera al piso y por medio de la determinación de las ecuaciones del movimiento se evalúa sus componentes horizontal y vertical. Se comprueba que la componente horizontal de velocidad de dicho movimiento coincide con el valor de la velocidad alcanzada por la esfera al abandonar la rampa y una vez ha recorrido una distancia d determinada.","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"91 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81574145","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-12DOI: 10.47187/PERSPECTIVAS.VOL3ISS2.PP26-30.2021
M. Paredes, Wilson A. Zúñiga, Andrés Fernando Morocho Caiza, María Mendoza
La red de sensores inteligentes para la supervisión y control de riego de la parcela de mora en el Centro Experimental de Riego (CER) de la ESPOCH consiste en un sistema electrónico de sensores inalámbricos basados en tarjetas de desarrollo Arduino. El sistema consiste en tres nodos con una topología de red tipo malla que permiten medir la humedad del suelo y la temperatura ambiente para sugerir en qué momento es necesario realizar el riego y su volumen. Además, incluye una aplicación móvil que mantiene una comunicación vía Bluetooth para la visualización de las lecturas del nodo sensor. Por otro lado, los datos son receptados y visualizados en tiempo real de manera gráfica y almacenados en la plataforma libre ThingSpeak. La adquisición de las muestras se las realizó durante ocho días consecutivos y los resultados presentados muestran que el sistema inalámbrico implementado mantiene una comunicación sin perdida a distancias de 300 metros en línea de vista directa con una potencia de recepción de -58dBm.
{"title":"Agricultura de precisión mediante WSN con nodos inteligentes aplicada a un sistema de riego en cultivo de mora","authors":"M. Paredes, Wilson A. Zúñiga, Andrés Fernando Morocho Caiza, María Mendoza","doi":"10.47187/PERSPECTIVAS.VOL3ISS2.PP26-30.2021","DOIUrl":"https://doi.org/10.47187/PERSPECTIVAS.VOL3ISS2.PP26-30.2021","url":null,"abstract":"La red de sensores inteligentes para la supervisión y control de riego de la parcela de mora en el Centro Experimental de Riego (CER) de la ESPOCH consiste en un sistema electrónico de sensores inalámbricos basados en tarjetas de desarrollo Arduino. El sistema consiste en tres nodos con una topología de red tipo malla que permiten medir la humedad del suelo y la temperatura ambiente para sugerir en qué momento es necesario realizar el riego y su volumen. Además, incluye una aplicación móvil que mantiene una comunicación vía Bluetooth para la visualización de las lecturas del nodo sensor. Por otro lado, los datos son receptados y visualizados en tiempo real de manera gráfica y almacenados en la plataforma libre ThingSpeak. La adquisición de las muestras se las realizó durante ocho días consecutivos y los resultados presentados muestran que el sistema inalámbrico implementado mantiene una comunicación sin perdida a distancias de 300 metros en línea de vista directa con una potencia de recepción de -58dBm.","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81915689","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-12DOI: 10.47187/PERSPECTIVAS.VOL3ISS2.PP31-35.2021
Pamela Alexandra Buñay Guisñan, Guido Javier Mazón Fierro, Miryan Narváez Vilema, Paúl Xavier Paguay Soxo
Como parte de las TICs, los sistemas informáticos juegan un papel importante en la automatización de los procesos de las diferentes instituciones. En la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación de la UNACH, el proceso de recopilación, revisión y evaluación de evidencias se realizaba manualmente, ocasionando una serie de inconvenientes tales como: pérdida de información, información duplicada, pérdida de tiempo, errores y falta de espacio físico. Realizar la evaluación de las evidencias ocasionaba que el responsable se movilice a los diferentes lugares donde la información estaba almacenada, causando pérdida de tiempo y esfuerzo. La constatación de entrega de evidencias se hacía en un archivo de Excel, creando versiones de la misma evidencia para diferentes procesos ocasionando dificultad para centralizar las evidencias, validar y generar reportes del cumplimiento de las actividades realizadas por los docentes. Por tal motivo el objetivo de esta investigación es desarrollar un sistema web que ayude a los docentes a registrar las evidencias generadas en los diferentes procesos académicos, las mismas que serán evaluadas por una comisión de expertos. Se analizó el antes y después de usar el sistema mediante la prueba paramétrica T-student con una muestra menor a 30, determinando que hubo un incremento del 37.63% en el cumplimiento docente al utilizar el sistema. Al analizar el sistema el número de evidencias solicitadas aumentó al 57.14% y disminuyó el tiempo de revisión a un 66.66%.
{"title":"Sistema web para la recopilación de evidencias generadas por docentes universitarios","authors":"Pamela Alexandra Buñay Guisñan, Guido Javier Mazón Fierro, Miryan Narváez Vilema, Paúl Xavier Paguay Soxo","doi":"10.47187/PERSPECTIVAS.VOL3ISS2.PP31-35.2021","DOIUrl":"https://doi.org/10.47187/PERSPECTIVAS.VOL3ISS2.PP31-35.2021","url":null,"abstract":"Como parte de las TICs, los sistemas informáticos juegan un papel importante en la automatización de los procesos de las diferentes instituciones. En la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación de la UNACH, el proceso de recopilación, revisión y evaluación de evidencias se realizaba manualmente, ocasionando una serie de inconvenientes tales como: pérdida de información, información duplicada, pérdida de tiempo, errores y falta de espacio físico. Realizar la evaluación de las evidencias ocasionaba que el responsable se movilice a los diferentes lugares donde la información estaba almacenada, causando pérdida de tiempo y esfuerzo. La constatación de entrega de evidencias se hacía en un archivo de Excel, creando versiones de la misma evidencia para diferentes procesos ocasionando dificultad para centralizar las evidencias, validar y generar reportes del cumplimiento de las actividades realizadas por los docentes. Por tal motivo el objetivo de esta investigación es desarrollar un sistema web que ayude a los docentes a registrar las evidencias generadas en los diferentes procesos académicos, las mismas que serán evaluadas por una comisión de expertos. Se analizó el antes y después de usar el sistema mediante la prueba paramétrica T-student con una muestra menor a 30, determinando que hubo un incremento del 37.63% en el cumplimiento docente al utilizar el sistema. Al analizar el sistema el número de evidencias solicitadas aumentó al 57.14% y disminuyó el tiempo de revisión a un 66.66%.","PeriodicalId":33965,"journal":{"name":"Revista Perspectivas em Psicologia","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88158338","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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