Pub Date : 2021-10-28DOI: 10.35724/musjpe.v4i1.3892
Ndaru Mukti Oktaviani, Isnaini Wulandari
Implementasi kurikulum 2013 di sekolah dasar masih menghadapi tantangan bagi guru. Hasil diskusi dengan guru sekolah dasar di daerah Kuningan, Jawa Barat, diketahui bahwa guru masih mengalami kesulitan melakukan penilaian hasil belajar, tetapi belum diketahui secara persis bagaimana kondisi sebenarnya. Itu harus dipecahkan untuk memastikan peningkatan kualitas pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan masalah yang dihadapi oleh guru untuk standar penilaian dalam implementasi Kurikulum 2013 di sekolah dasar, (2) menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan masalah standar penilaian dalam penerapan Kurikulum 2013 di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Desain penelitian menggunakan langkah-langkah deskriptif studi kasus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa sekolah dasar di SDN 1 Manis Lor, Kecamatan Jalaksana, SDN 1 Purwawinangun, Kecamatan Kuningan dan SDN Dukuhdalem, Kecamatan Japara, Kabupaten Kuningan. Teknik pengumpulan data digunakan dengan menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data yang digunakan mengacu pada analisis data penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa yang menyebabkan guru kesulitan menjalankan standar penilaian dalam kurikulum 2013 adalah banyaknya aspek yang harus dinilai dan sistem penilaian yang terkesan rumit. Faktor penyebab kesulitan guru dalam melaksanakan penilaian dari kurikulum 2013 adalah masih rendahnya pemahaman dan keterbatasan waktu dalam membuat instrumen penilaian yang sesuai dengan kondisi.
{"title":"Implementasi Standar Penilaian dalam Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar","authors":"Ndaru Mukti Oktaviani, Isnaini Wulandari","doi":"10.35724/musjpe.v4i1.3892","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3892","url":null,"abstract":"Implementasi kurikulum 2013 di sekolah dasar masih menghadapi tantangan bagi guru. Hasil diskusi dengan guru sekolah dasar di daerah Kuningan, Jawa Barat, diketahui bahwa guru masih mengalami kesulitan melakukan penilaian hasil belajar, tetapi belum diketahui secara persis bagaimana kondisi sebenarnya. Itu harus dipecahkan untuk memastikan peningkatan kualitas pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan masalah yang dihadapi oleh guru untuk standar penilaian dalam implementasi Kurikulum 2013 di sekolah dasar, (2) menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan masalah standar penilaian dalam penerapan Kurikulum 2013 di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Desain penelitian menggunakan langkah-langkah deskriptif studi kasus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa sekolah dasar di SDN 1 Manis Lor, Kecamatan Jalaksana, SDN 1 Purwawinangun, Kecamatan Kuningan dan SDN Dukuhdalem, Kecamatan Japara, Kabupaten Kuningan. Teknik pengumpulan data digunakan dengan menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data yang digunakan mengacu pada analisis data penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa yang menyebabkan guru kesulitan menjalankan standar penilaian dalam kurikulum 2013 adalah banyaknya aspek yang harus dinilai dan sistem penilaian yang terkesan rumit. Faktor penyebab kesulitan guru dalam melaksanakan penilaian dari kurikulum 2013 adalah masih rendahnya pemahaman dan keterbatasan waktu dalam membuat instrumen penilaian yang sesuai dengan kondisi.","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44679570","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-28DOI: 10.35724/musjpe.v4i1.3815
R. Telussa, Selmyni H J Telussa, Cristiana Normalita de Lima
Penelitian ini didasari oleh observasi awal yang ditemukan dilapangan bahwa rendahnya nilai penguasaan konsep IPS. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui penguasaan konsep materi perkembangan teknologi di masyarakat dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture berbantuan media audiovisual. Penelitian ini dilakukan di SD Inpres Nakupia dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 19 orang. Pengumpulan data yang dilakukan adalah menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda, setelah data dikumpulkan, selanjutnya dianalisis deskriptif dengan menggunakan Uji Normalisasi Gain untuk melihat peningkatan. Hasil penilitian diperoleh bahwa dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture berbantuan media audiovisual menunjukkan adanya peningkatan penguasaan konsep yang terlihat pada siswa dengan skor tertinggi 100 dan skor terendah 90 serta uji N-Gain diperoleh 1.00 dengan kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran picture and picture berbantuan media audiovisual menujukkan adanya peningkatan penguasaan konsep perkembangan teknologi di masyarakat pada siswa kelas IV SD Inpres Nakupia.
{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbantuan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Sekolah Dasar","authors":"R. Telussa, Selmyni H J Telussa, Cristiana Normalita de Lima","doi":"10.35724/musjpe.v4i1.3815","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3815","url":null,"abstract":"Penelitian ini didasari oleh observasi awal yang ditemukan dilapangan bahwa rendahnya nilai penguasaan konsep IPS. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui penguasaan konsep materi perkembangan teknologi di masyarakat dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture berbantuan media audiovisual. Penelitian ini dilakukan di SD Inpres Nakupia dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 19 orang. Pengumpulan data yang dilakukan adalah menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda, setelah data dikumpulkan, selanjutnya dianalisis deskriptif dengan menggunakan Uji Normalisasi Gain untuk melihat peningkatan. Hasil penilitian diperoleh bahwa dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture berbantuan media audiovisual menunjukkan adanya peningkatan penguasaan konsep yang terlihat pada siswa dengan skor tertinggi 100 dan skor terendah 90 serta uji N-Gain diperoleh 1.00 dengan kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran picture and picture berbantuan media audiovisual menujukkan adanya peningkatan penguasaan konsep perkembangan teknologi di masyarakat pada siswa kelas IV SD Inpres Nakupia.","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47206548","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-28DOI: 10.35724/musjpe.v4i1.3522
Asfi Manzilatu Rohmah, Ida Putriani, Desy Dwi Riana
Pembelajaran matematika di sekolah dasar memiliki banyakkekurangan dalam hal sumber belajar sehingga diperlukan sumber belajar yang efektif digunakan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar.Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk pembelajaran yang layak. Penelitian dan pegembangan ini menggunakan model Borg n Gall dengan 7 langkah pengembangan yang telah diadaptasi yaitu: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk. Hasil persentase validasi dari ke 3 validator yaitu: (1) 90,5% dari ahli materi (2) 85% dari ahli bahasa 82% dari ahli materi. Hasil angket keterbacaan siswa menunjukan, buku suplemen layak digunakan dengan perolehan persentase bacaan sebesar 94% dan respon positif siswa terhadap buku tersebut, angket keterbacaan guru menunjukan persentase bacaan sebesar 90% layak untuk digunakan. Maka, buku suplemen matematika yang dikembangkan dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
小学数学学习在学习资源方面存在许多不足，因此需要利用有效的学习资源来延长学习活动。这项研究的目的是生产一种有价值的学习产品。本研究和开发使用Borg n Gall模型，包括7个适用的开发步骤：潜力和问题、数据收集、产品设计、设计验证、设计修订、产品测试、产品修订。3个验证器的验证百分比为：（1）90.5%的材料（2）85%的语言82%的材料。学生可读性增量表明补充书值得使用，可读性为94%，学生对该书的反应积极，教师可读性增量显示可读性为90%。因此，开发的数学补充可以在学习过程中使用。
{"title":"Pengembangan Buku Suplemen Matematika (SUKA) untuk Penanaman Konsep Bangun Datar Siswa Sekolah Dasar","authors":"Asfi Manzilatu Rohmah, Ida Putriani, Desy Dwi Riana","doi":"10.35724/musjpe.v4i1.3522","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3522","url":null,"abstract":"Pembelajaran matematika di sekolah dasar memiliki banyakkekurangan dalam hal sumber belajar sehingga diperlukan sumber belajar yang efektif digunakan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar.Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk pembelajaran yang layak. Penelitian dan pegembangan ini menggunakan model Borg n Gall dengan 7 langkah pengembangan yang telah diadaptasi yaitu: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk. Hasil persentase validasi dari ke 3 validator yaitu: (1) 90,5% dari ahli materi (2) 85% dari ahli bahasa 82% dari ahli materi. Hasil angket keterbacaan siswa menunjukan, buku suplemen layak digunakan dengan perolehan persentase bacaan sebesar 94% dan respon positif siswa terhadap buku tersebut, angket keterbacaan guru menunjukan persentase bacaan sebesar 90% layak untuk digunakan. Maka, buku suplemen matematika yang dikembangkan dapat digunakan dalam proses pembelajaran.","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48402002","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pembelajaran jarak jauh yang saat ini dilakukan oleh beberapa sekolah memiliki suatu permasalahan, yakni media pembelajaran yang dapat digunakan oleh setiap siswa di rumah masing-masing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa media powerpoint interaktif berbasis android untuk pembelajaran matematika yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan model 4D, yaitu define, design, dan development. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar penilaian yang diberikan kepada ahli materi, ahli media dan siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Integral Al-Hikmah Hidayatullah Merauke. Hasil penelitian menunjukkan penilaian ahli materi pada produk yang dikembangkan sebelum direvisi memiliki nilai rata-rata sebesar 51,5 dengan kategori Baik. Setelah direvisi mengalami peningkatan rata-rata menjadi 66 dengan kategori sangat baik. Berbeda dengan hasil penilaian ahli media sebelum direvisi memiliki nilai rata-rata sebesr 61,5 dengan kategori cukup. Namun setelah direvisi dengan mengikuti masukan dari ahli mengalami peningkatan nilai rata-rata menjadi 108 dengan kategori sangat baik. Penilaian siswa kelas IV memiliki persentase keparaktisan sebesar 91%. Produk yang dikembangkan telah memenuhi standar penilaian dari ahli media, ahli materi dan siswa.
{"title":"Pengembangan Media Powerpoint Interaktif Berbasis Android untuk Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19","authors":"Arfi Nofianggy Hidayat, Fredy Fredy, Ratna Purwanty","doi":"10.35724/musjpe.v4i1.3762","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3762","url":null,"abstract":"Pembelajaran jarak jauh yang saat ini dilakukan oleh beberapa sekolah memiliki suatu permasalahan, yakni media pembelajaran yang dapat digunakan oleh setiap siswa di rumah masing-masing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa media powerpoint interaktif berbasis android untuk pembelajaran matematika yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan model 4D, yaitu define, design, dan development. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar penilaian yang diberikan kepada ahli materi, ahli media dan siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Integral Al-Hikmah Hidayatullah Merauke. Hasil penelitian menunjukkan penilaian ahli materi pada produk yang dikembangkan sebelum direvisi memiliki nilai rata-rata sebesar 51,5 dengan kategori Baik. Setelah direvisi mengalami peningkatan rata-rata menjadi 66 dengan kategori sangat baik. Berbeda dengan hasil penilaian ahli media sebelum direvisi memiliki nilai rata-rata sebesr 61,5 dengan kategori cukup. Namun setelah direvisi dengan mengikuti masukan dari ahli mengalami peningkatan nilai rata-rata menjadi 108 dengan kategori sangat baik. Penilaian siswa kelas IV memiliki persentase keparaktisan sebesar 91%. Produk yang dikembangkan telah memenuhi standar penilaian dari ahli media, ahli materi dan siswa.","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48369265","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-28DOI: 10.35724/musjpe.v4i1.3729
M. Marlina, Siti Mariam, Asni Deselia Khairunnisa
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPA melalui model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada siswa kelas IV SDN Bakambat. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus menggunakan desain kemmis dan Mc. Taggart. Adapun tahap penelitian terdiri perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data dikumpulkan menggunakan observasi dan tes. Analisis data menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif yaitu hasil observasi aktivitas guru dan siswa, data kuantitatif yaitu hasil tes siswa. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada silus I sebesar 50% dan meningkat pada siklus II menjadi 90%. Aktivitas siswa pada siklus I sebesar 57% dan meningkat pada siklus II menjadi 80%. Hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 52% dan meningkat pada siklus II menjadi 84%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran muatan IPA dapat meningkatkan hasil belajar muatan IPA siswa.
{"title":"Meningkatkan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar","authors":"M. Marlina, Siti Mariam, Asni Deselia Khairunnisa","doi":"10.35724/musjpe.v4i1.3729","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3729","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPA melalui model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada siswa kelas IV SDN Bakambat. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus menggunakan desain kemmis dan Mc. Taggart. Adapun tahap penelitian terdiri perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data dikumpulkan menggunakan observasi dan tes. Analisis data menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif yaitu hasil observasi aktivitas guru dan siswa, data kuantitatif yaitu hasil tes siswa. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada silus I sebesar 50% dan meningkat pada siklus II menjadi 90%. Aktivitas siswa pada siklus I sebesar 57% dan meningkat pada siklus II menjadi 80%. Hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 52% dan meningkat pada siklus II menjadi 84%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran muatan IPA dapat meningkatkan hasil belajar muatan IPA siswa.","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42957553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-28DOI: 10.35724/musjpe.v4i1.3878
Noor Baiti, Anwar Zain, Ikhwatun Hasanah
Children's literacy skills are related to language skills in writing and reading. During pandemic times parents are required to meet facilities and guide children at home. The education and economics of parents play a role in this situation. The purpose of this study is to find out the educational and economic influence of parents on children's literacy skills. This research used quantitative research. This research used a questionnaire instrument, observation, and interviews in data collection. The results of this study indicate: (1) the influence of parental education on the literacy ability of early childhood, (2) the influence of the economy of parents on the literacy ability of early childhood, and (3) the influence of parents' education and economy on early childhood literacy skills.
{"title":"Pendidikan dan Ekonomi Orang Tua terhadap Kemampuan Literasi Anak Usia Dini di Masa Pandemi","authors":"Noor Baiti, Anwar Zain, Ikhwatun Hasanah","doi":"10.35724/musjpe.v4i1.3878","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3878","url":null,"abstract":"Children's literacy skills are related to language skills in writing and reading. During pandemic times parents are required to meet facilities and guide children at home. The education and economics of parents play a role in this situation. The purpose of this study is to find out the educational and economic influence of parents on children's literacy skills. This research used quantitative research. This research used a questionnaire instrument, observation, and interviews in data collection. The results of this study indicate: (1) the influence of parental education on the literacy ability of early childhood, (2) the influence of the economy of parents on the literacy ability of early childhood, and (3) the influence of parents' education and economy on early childhood literacy skills.","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48366148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-28DOI: 10.35724/musjpe.v4i1.3507
La'bati Nur Aqrimna, Ida Putriani, Sri Widiastuti
Thematic learning in elementary school has obstacles in its implementation, one of which is related to the media. The results of the observation show that students need pictorial media. The purpose of this research is to develop learning media in the form of pictorial modules to support learning. The researchers used research development or Research and Development (R&D), according to Borg and Gall. The data collection technique used a questionnaire. Based on the results of material expert validation, it was 89%, linguist validation was 88%, and media expert validation was 84%. The results of the student readability questionnaire were 88%, and the teacher's readability questionnaire was 92%. The conclusion is the thematic module of the development of transportation technology for elementary students was developed suitable for use in learning.
{"title":"Development of the Thematic Module Sub-theme Development of Transportation Technology for Elementary School Students","authors":"La'bati Nur Aqrimna, Ida Putriani, Sri Widiastuti","doi":"10.35724/musjpe.v4i1.3507","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3507","url":null,"abstract":"Thematic learning in elementary school has obstacles in its implementation, one of which is related to the media. The results of the observation show that students need pictorial media. The purpose of this research is to develop learning media in the form of pictorial modules to support learning. The researchers used research development or Research and Development (R&D), according to Borg and Gall. The data collection technique used a questionnaire. Based on the results of material expert validation, it was 89%, linguist validation was 88%, and media expert validation was 84%. The results of the student readability questionnaire were 88%, and the teacher's readability questionnaire was 92%. The conclusion is the thematic module of the development of transportation technology for elementary students was developed suitable for use in learning.","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47831895","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-28DOI: 10.35724/musjpe.v4i1.3475
Efrata Gee, Darmawan Harefa
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi dan pemahaman konsep matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan penelitian kualitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa: sebagian siswa masih memiliki kesulitan dalam memahami konsep materi kubus dan balok, siswa masih kebingungan dalam memilih prosedur (rumus) apa yang digunakan dalam menyelesaikan soal tes, siswa masih kesulitan mengaplikasikan konsep kubus dan balok dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Selanjutnya, untuk kemampuan koneksi matematika, siswa belum memahami hubungan konsep kubus dan balok. Hal ini dikarenakan siswa belum memahami soal tes serta menguasai materi prasyarat sebelumnya yang dikaitkan dengan soal. Sehingga ketelitian siswa dalam melakukan operasi hitung sering melakukan kesalahan perhitungan. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan koneksi dan pemahaman konsep matematika siswa masih rendah.
{"title":"Analysis of Students' Mathematic Analisis Kemampuan Koneksi dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa","authors":"Efrata Gee, Darmawan Harefa","doi":"10.35724/musjpe.v4i1.3475","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3475","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi dan pemahaman konsep matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan penelitian kualitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa: sebagian siswa masih memiliki kesulitan dalam memahami konsep materi kubus dan balok, siswa masih kebingungan dalam memilih prosedur (rumus) apa yang digunakan dalam menyelesaikan soal tes, siswa masih kesulitan mengaplikasikan konsep kubus dan balok dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Selanjutnya, untuk kemampuan koneksi matematika, siswa belum memahami hubungan konsep kubus dan balok. Hal ini dikarenakan siswa belum memahami soal tes serta menguasai materi prasyarat sebelumnya yang dikaitkan dengan soal. Sehingga ketelitian siswa dalam melakukan operasi hitung sering melakukan kesalahan perhitungan. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan koneksi dan pemahaman konsep matematika siswa masih rendah.","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44656645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-06DOI: 10.35724/musjpe.v2i2.2455
Andreas au Hurit, M. Wati
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA menggunakan metode eksperimen pada siswa kelas IV SD Inpres Polder Merauke. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan desain model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan menggunakan tes dan observasi. Sedangkan analisi data menggunakan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebesar 75% dan pada siklus II meningkat menjadi 93,75%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa
本研究的目的是利用实验方法提高默拉克地区学校（SD Inpres Polder Merauke）四年级学生的科学学习成绩。这项课堂行动研究采用 Kemmis 和 Mc.塔格特模式设计，包括四个阶段，即计划、实施、观察和反思。通过测试和观察收集数据。数据分析则采用定量数据分析。结果表明，周期 I 的经典学生学习成果为 75%，周期 II 则增至 93.75%。研究结果表明，在科学学习中应用实验方法可以提高学生的学习成绩。
{"title":"Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Eksperimen pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar","authors":"Andreas au Hurit, M. Wati","doi":"10.35724/musjpe.v2i2.2455","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i2.2455","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA menggunakan metode eksperimen pada siswa kelas IV SD Inpres Polder Merauke. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan desain model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan menggunakan tes dan observasi. Sedangkan analisi data menggunakan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebesar 75% dan pada siklus II meningkat menjadi 93,75%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":"106 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141216545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-17DOI: 10.35724/musjpe.v2i1.2046
N. Hasanah, Diah Harmawati, Afif Khoirul Hidayat
Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara pada anak TK kelompok B melalui bercerita berbantu media finger puppet di TK Negeri Pembina Merauke. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas secara kolaborasi. Model penelitian yang digunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Subjek penelitian ini yaitu anak kelompok B1 di TK Negeri Pembina Merauke, sejumlah 26 anak. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes berbicara (lisan), observasi, dan dokumentasi. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Kemampuan berbicara dikatakan berhasil apabila 80% dari 26 jumlah anak telah mencapai indikator kemampuan berbicara pada kriteria berkembang sesuai harapan (BSH). Kegiatan bercerita berbantu media finger puppet dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada anak kelompok B di TK Negeri Pembina Merauke. Hal ini ditunjukkan dari presentase kemampuan berbicara pada siklus I meningkat sebesar 35% dari kondisi awal 38% meningkat menjadi 73%. Kemampuan berbicara pada siklus II meningkat sebesar 12% dari siklus I 73% meningkat menjadi 85%.
本研究旨在通过媒体在Merauke State Builder’s TK中的手指玩偶故事，提高与B组儿童交谈的能力。这种类型的研究是一种合作的集体诉讼研究。Kemmis和Mc.Taggart模型使用的研究模型。这项研究的对象是B1组在梅劳克州立建筑技术公司的儿子，26个孩子。数据收集方法是通过语音测试、观察和文档的方式进行的。定量分析研究数据。据说，当26名儿童中有80%达到了成长标准（BSH）中的说话能力指标时，说话能力就会发挥作用。基于讲故事媒体的手指玩偶活动可以提高在梅劳克州建设者TK中与B组儿童交谈的能力。这一点可以从第一周期的语音能力演示中看出，在初始条件下，语音能力提高了35%，从38%提高到73%。第二周期的说话能力从第一周期提高了12%，73%提高到85%。
{"title":"Meningkatkan Kemampuan Berbicara melalui Kegiatan Bercerita Berbantu Media Finger Puppet pada Anak Kelompok B","authors":"N. Hasanah, Diah Harmawati, Afif Khoirul Hidayat","doi":"10.35724/musjpe.v2i1.2046","DOIUrl":"https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i1.2046","url":null,"abstract":"Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara pada anak TK kelompok B melalui bercerita berbantu media finger puppet di TK Negeri Pembina Merauke. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas secara kolaborasi. Model penelitian yang digunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Subjek penelitian ini yaitu anak kelompok B1 di TK Negeri Pembina Merauke, sejumlah 26 anak. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes berbicara (lisan), observasi, dan dokumentasi. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Kemampuan berbicara dikatakan berhasil apabila 80% dari 26 jumlah anak telah mencapai indikator kemampuan berbicara pada kriteria berkembang sesuai harapan (BSH). Kegiatan bercerita berbantu media finger puppet dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada anak kelompok B di TK Negeri Pembina Merauke. Hal ini ditunjukkan dari presentase kemampuan berbicara pada siklus I meningkat sebesar 35% dari kondisi awal 38% meningkat menjadi 73%. Kemampuan berbicara pada siklus II meningkat sebesar 12% dari siklus I 73% meningkat menjadi 85%. \u0000 ","PeriodicalId":34048,"journal":{"name":"Musamus Journal of Primary Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47264874","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：