Pub Date : 2022-11-20DOI: 10.30821/eunoia.v2i2.2074
Kusmadi Sitohang
: This study aims to describe the learning methods used by Indonesian language teachers at the junior high school level in the aspect of writing and describe the understanding of Indonesian language teachers in implementing the method. This type of research is a qualitative research using descriptive method. The data sources used in this study were 3 Indonesian language teachers who teach in junior high schools. The instruments in this study were the researchers themselves and interview guidelines. Data collection techniques are carried out in the following way. (1) Interviewing and asking for documentation in the form of lesson plans to 3 Indonesian language teachers in junior high schools; (2) Marking the results of interviews and parts of the lesson plans related to research data; (3) Inventory the data into data analysis guidelines. So, the results of this study can be concluded as follows. (1) The learning methods that have been used by Indonesian junior high school teachers are the method of inquiry, games, jigsau, direct observation, problem solving, discussion, assignment, and sanctions. Of the eight methods used, there are 2 methods that are most favored by all students, namely the direct observation method and games. (2) In general, the understanding of Indonesian language teachers in junior high schools towards the use of learning methods is in the sufficient category.
{"title":"Analisis Metode Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama","authors":"Kusmadi Sitohang","doi":"10.30821/eunoia.v2i2.2074","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i2.2074","url":null,"abstract":": This study aims to describe the learning methods used by Indonesian language teachers at the junior high school level in the aspect of writing and describe the understanding of Indonesian language teachers in implementing the method. This type of research is a qualitative research using descriptive method. The data sources used in this study were 3 Indonesian language teachers who teach in junior high schools. The instruments in this study were the researchers themselves and interview guidelines. Data collection techniques are carried out in the following way. (1) Interviewing and asking for documentation in the form of lesson plans to 3 Indonesian language teachers in junior high schools; (2) Marking the results of interviews and parts of the lesson plans related to research data; (3) Inventory the data into data analysis guidelines. So, the results of this study can be concluded as follows. (1) The learning methods that have been used by Indonesian junior high school teachers are the method of inquiry, games, jigsau, direct observation, problem solving, discussion, assignment, and sanctions. Of the eight methods used, there are 2 methods that are most favored by all students, namely the direct observation method and games. (2) In general, the understanding of Indonesian language teachers in junior high schools towards the use of learning methods is in the sufficient category.","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132473819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-20DOI: 10.30821/eunoia.v2i2.2090
Rismawati Dewi, Tepu Sitepu
{"title":"Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VII SMP Swasta Pelita","authors":"Rismawati Dewi, Tepu Sitepu","doi":"10.30821/eunoia.v2i2.2090","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i2.2090","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127803170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-12DOI: 10.30821/eunoia.v2i2.2036
Safriandi Safriandi
: This research examines the character of the people of North Aceh in Acehnese oral literature in North Aceh Regency. This research was conducted for the following reasons: (1) not all Acehnese oral literature is known by all Acehnese generations so that it can be said that Acehnese oral literature is on the verge of extinction; (2) in oral literature contained the character of the community. The purpose of this study is to describe the character of the people of North Aceh in Acehnese oral literature in North Aceh Regency. This research uses a qualitative approach,
{"title":"Wujud Karakter Masyarakat Aceh Utara dalam Sastra Lisan Aceh di Kabupaten Aceh Utara","authors":"Safriandi Safriandi","doi":"10.30821/eunoia.v2i2.2036","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i2.2036","url":null,"abstract":": This research examines the character of the people of North Aceh in Acehnese oral literature in North Aceh Regency. This research was conducted for the following reasons: (1) not all Acehnese oral literature is known by all Acehnese generations so that it can be said that Acehnese oral literature is on the verge of extinction; (2) in oral literature contained the character of the community. The purpose of this study is to describe the character of the people of North Aceh in Acehnese oral literature in North Aceh Regency. This research uses a qualitative approach,","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134344349","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-27DOI: 10.30821/eunoia.v1i1.997
Nirwana Anas, Sapri Sapri
Keterampilan komunikasi adalah salah satu keterampilan yang harus dimiliki seseorang sebagai keterampilan penunjang abad ke-21. Keterampilan komunikasi merupakan keterampilan untuk mengungkapkan pemikiran, gagasan, pengetahuan, ataupun informasi baru, baik secara tertulis ataupun lisan. Keterampilan komunikasi tidak terlepas dari kemampuan secara kognitif dan kemampuan berbahasa. Kemampuan kognitif bertugas untuk menata pengetahuan, pemikiran, ide dan informasi yang akan disampaikan melalui kemampuan berbahasa. Melalui kemampuan berbahasa yang baik akan dihasilkan kemampuan komunikasi yang berkualitas. Sebagai wujud akhir dari keterampilan komunikasi seseorang dapat dinilai melalui empat aspek, yakni: ekspresi, evaluasi, respon dan negosiasi. Kata kunci: Kognitif; Komunikasi; Kemmapuan Berbahasa.
{"title":"Komunikasi Antara Kognitif dan Kemampuan Berbahasa","authors":"Nirwana Anas, Sapri Sapri","doi":"10.30821/eunoia.v1i1.997","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v1i1.997","url":null,"abstract":"Keterampilan komunikasi adalah salah satu keterampilan yang harus dimiliki seseorang sebagai keterampilan penunjang abad ke-21. Keterampilan komunikasi merupakan keterampilan untuk mengungkapkan pemikiran, gagasan, pengetahuan, ataupun informasi baru, baik secara tertulis ataupun lisan. Keterampilan komunikasi tidak terlepas dari kemampuan secara kognitif dan kemampuan berbahasa. Kemampuan kognitif bertugas untuk menata pengetahuan, pemikiran, ide dan informasi yang akan disampaikan melalui kemampuan berbahasa. Melalui kemampuan berbahasa yang baik akan dihasilkan kemampuan komunikasi yang berkualitas. Sebagai wujud akhir dari keterampilan komunikasi seseorang dapat dinilai melalui empat aspek, yakni: ekspresi, evaluasi, respon dan negosiasi. Kata kunci: Kognitif; Komunikasi; Kemmapuan Berbahasa.","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123327411","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-27DOI: 10.30821/eunoia.v1i1.1005
Rina Devianty
Pemakaian kata dalam bahasa Indonesia, baik secara lisan maupun tulisan masih banyak terjadi kesalahan. Kesalahan ini bahkan tidak disadari oleh pengguna bahasa Indonesia. Kesalahan yang terus terjadi dan tanpa disadari si pengguna bahasa ini dikenal dengan istilah salah kaprah. Kata yang yang selama ini sering digunakan ternyata bukan merupakan kata yang baku, khususnya jika dinalisis dari kaidah morfofonemik. Salah kaprah dalam bahasa Indonesia yang terus terjadi tentu saja tidak baik bagi perkembangan bahasa Indonesia. Salah kaprah dalam bahasa Indonesia ini akan dapat dihindari jika pengguna bahasa mau mempelajari kaidah berbahasa
{"title":"Salah Kaprah Dalam Bahasa Indonesia: Tinjauan Morfofonemik","authors":"Rina Devianty","doi":"10.30821/eunoia.v1i1.1005","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v1i1.1005","url":null,"abstract":"Pemakaian kata dalam bahasa Indonesia, baik secara lisan maupun tulisan masih banyak terjadi kesalahan. Kesalahan ini bahkan tidak disadari oleh pengguna bahasa Indonesia. Kesalahan yang terus terjadi dan tanpa disadari si pengguna bahasa ini dikenal dengan istilah salah kaprah. Kata yang yang selama ini sering digunakan ternyata bukan merupakan kata yang baku, khususnya jika dinalisis dari kaidah morfofonemik. Salah kaprah dalam bahasa Indonesia yang terus terjadi tentu saja tidak baik bagi perkembangan bahasa Indonesia. Salah kaprah dalam bahasa Indonesia ini akan dapat dihindari jika pengguna bahasa mau mempelajari kaidah berbahasa","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114537189","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-27DOI: 10.30821/eunoia.v2i1.1322
Winda Hutagalung
Puisi adalah salah satu karya sastra yang banyak diminati masyarakat dari berbagai kalangan usia. Pesan atau makna yang disampaikan dalam puisi tidak selalu menggunakan kalimat sederhana. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk menganalisis puisi Penerimaan karya Chairil Anwar berdasarkan keilmuan semantik. Penelitian ini berjenis penelitian kualitatif deskriptif. Fokus semantik pada penelitian ini, yaitu: mengenai segi makna leksikal, makna gramatikal, makna referensial, dan makna kias yang terdapat pada puisi Penerimaan karya Chairil Anwar. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa puisi Penerimaan karya Chairil Anwar terdiri dari delapan bait dan mempunyai makna semantik sebanyak 6 kata bermakna gramatikal, 26 kata bermakna lesikal, 5 kata bermakna referensial, dan 5 kata bermakna kias. Makna semantik yang terbanyak ditemukan pada puisi tersebut, yaitu leksikal. Hal tersebut karena pengarang menggunakan kata yang memiliki makna sebenarnya atau sesuai dengan kamus, seperti “aku”, “kau” dan “masih”. Akhir dari analisis semantik disimpulkan bahwa puisi ini bercerita tentang kisah cinta seorang laki-laki kepada seorang perempuan yang telah pergi meninggalkannya. Laki-laki tersebut memberikan syarat agar si perempuan mencintainya sepenuh hati jika ia ingin kembali. Laki-laki tidak akan melepaskan perempuannya dan hanya menjadikan perempuan tersebut menjadi miliknya sendiri.
{"title":"Analisis Semantik Puisi Penerimaan Karya Chairil Anwar","authors":"Winda Hutagalung","doi":"10.30821/eunoia.v2i1.1322","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i1.1322","url":null,"abstract":"Puisi adalah salah satu karya sastra yang banyak diminati masyarakat dari berbagai kalangan usia. Pesan atau makna yang disampaikan dalam puisi tidak selalu menggunakan kalimat sederhana. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk menganalisis puisi Penerimaan karya Chairil Anwar berdasarkan keilmuan semantik. Penelitian ini berjenis penelitian kualitatif deskriptif. Fokus semantik pada penelitian ini, yaitu: mengenai segi makna leksikal, makna gramatikal, makna referensial, dan makna kias yang terdapat pada puisi Penerimaan karya Chairil Anwar. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa puisi Penerimaan karya Chairil Anwar terdiri dari delapan bait dan mempunyai makna semantik sebanyak 6 kata bermakna gramatikal, 26 kata bermakna lesikal, 5 kata bermakna referensial, dan 5 kata bermakna kias. Makna semantik yang terbanyak ditemukan pada puisi tersebut, yaitu leksikal. Hal tersebut karena pengarang menggunakan kata yang memiliki makna sebenarnya atau sesuai dengan kamus, seperti “aku”, “kau” dan “masih”. Akhir dari analisis semantik disimpulkan bahwa puisi ini bercerita tentang kisah cinta seorang laki-laki kepada seorang perempuan yang telah pergi meninggalkannya. Laki-laki tersebut memberikan syarat agar si perempuan mencintainya sepenuh hati jika ia ingin kembali. Laki-laki tidak akan melepaskan perempuannya dan hanya menjadikan perempuan tersebut menjadi miliknya sendiri.","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114540910","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-27DOI: 10.30821/eunoia.v2i1.1317
Asrindah Nasution
Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran literasi dalam meningkatkan minat baca siswa MI Panyabungan, dan implementasi gerakan literasi berbasis local wisdom di MI Panyabungan. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Panyabungan. Teknik yang digunakan dalam kepentingan pengambilan data, yaitu: observasi, wawancara, dan studi dokumen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari empat tahapan, yakni: pengumpulan data, reduksi data, pemaparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kegiatan literasi memberikan peran dalam meningkatkan minat baca siswa MI Panyabungan. Penerapan gerakan literasi yang memperhatikan perhatian, motivasi dan perasaan siswa mendukung peningkatkan minat baca siswa; dan (2) implementasi gerakan literasi berbasis local wisdom di MI Panyabungan dilakukan melalui tiga model pengembangan gerakan literasi (pengajaran, pengembangan, dan pembiasaan), memanfaatkan mata pelajaran kebudayaan daerah untuk memotivasi siswa membaca, menerapkan strategi pembelajaran sosial kultural, dan menyediakan buku budaya Mandailing di pojok literasi maupun perpustakaan sekolah.
本文旨在描述识字在提高学生的阅读兴趣方面所起的作用，以及MI Panyabungan基于地方识字运动的成就。采用案例研究方法的研究方法。这项研究是在Ibtidaiyah (MI) Panyabungan进行的。用于数据检索的技术:观察、采访和文档研究。本研究采用的数据分析技术由四个阶段组成:数据收集、数据还原、数据曝光和推论。研究结果表明:(1)识字活动在提高学生的阅读兴趣方面发挥了作用。注意学生注意力、动机和感受的识字运动的实施支持学生的阅读兴趣提升;(2) MI Panyabungan以地方智慧为基础的识字运动(教学、发展和运用)的三种发展模式，利用当地文化课程激励学生阅读、实施文化社会学习战略，并向学校图书馆或图书馆提供《曼达林文化》一书。
{"title":"Gerakan Literasi Berbasis Local Wisdom Melalui Buku Budaya Mandailing untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa","authors":"Asrindah Nasution","doi":"10.30821/eunoia.v2i1.1317","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i1.1317","url":null,"abstract":"Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran literasi dalam meningkatkan minat baca siswa MI Panyabungan, dan implementasi gerakan literasi berbasis local wisdom di MI Panyabungan. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Panyabungan. Teknik yang digunakan dalam kepentingan pengambilan data, yaitu: observasi, wawancara, dan studi dokumen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari empat tahapan, yakni: pengumpulan data, reduksi data, pemaparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kegiatan literasi memberikan peran dalam meningkatkan minat baca siswa MI Panyabungan. Penerapan gerakan literasi yang memperhatikan perhatian, motivasi dan perasaan siswa mendukung peningkatkan minat baca siswa; dan (2) implementasi gerakan literasi berbasis local wisdom di MI Panyabungan dilakukan melalui tiga model pengembangan gerakan literasi (pengajaran, pengembangan, dan pembiasaan), memanfaatkan mata pelajaran kebudayaan daerah untuk memotivasi siswa membaca, menerapkan strategi pembelajaran sosial kultural, dan menyediakan buku budaya Mandailing di pojok literasi maupun perpustakaan sekolah.","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"113 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116017428","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-27DOI: 10.30821/eunoia.v2i1.1323
Tetti Siburian
Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan unsur-unsur intrinsik yang terkandung dalam cerita pendek Bersiap Kecewa Bersedih Tanpa Kata-Kata karya Putu Wijaya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian dianalisis mneggunakan pendekatan analisis struktural. Hasil analisis menunjukkan bahwa cerita pendek Bersiap Kecewa Bersedih Tanpa Kata-Kata karya Putu Wijaya mempunyai: (1) tema kebahagiaan yang tidak terduga; (2) alur maju pada cerita; (3) mempunyai dua tokoh yaitu: tokoh si Bapak, dan tokoh si Gadis penjual bunga yang juga bersifat protagonis; (4) dari dialog dan deskripsi cerita pendek tergambar penokohan si Bapak yang terlihat egois dan si Gadis penjual bunga yang baik hati; (5) terdapat tiga latar, yaitu: latar waktu dipagi hari, latar tempat di toko bunga dan jalan, serta latar suasana yang terdiri dari suasana bahagia, kesal dan penasaran; (6) terdapat tiga sudut pandang, yaitu: sudut pandang orang pertama, sudut pandang orang kedua, dan sudut pandang orang ketiga; (7) gaya bahasa yang digunakan yaitu hiperbola dan alusio; dan (8) terdapat tiga amanat dalam cerita pendek ini. Amanat yang disampaikan yaitu: berbuat baiklah kepada semua orang dengan ketulusan, luangkan waktu untuk berkumpul bersama orang yang disayangi, dan hargai hasil suatu karya orang lain.
{"title":"Unsur-unsur Instrinsik Cerita Pendek Bersiap Kecewa Bersedih Tanpa Kata-kata Karya Putu Wijaya","authors":"Tetti Siburian","doi":"10.30821/eunoia.v2i1.1323","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i1.1323","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan unsur-unsur intrinsik yang terkandung dalam cerita pendek Bersiap Kecewa Bersedih Tanpa Kata-Kata karya Putu Wijaya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian dianalisis mneggunakan pendekatan analisis struktural. Hasil analisis menunjukkan bahwa cerita pendek Bersiap Kecewa Bersedih Tanpa Kata-Kata karya Putu Wijaya mempunyai: (1) tema kebahagiaan yang tidak terduga; (2) alur maju pada cerita; (3) mempunyai dua tokoh yaitu: tokoh si Bapak, dan tokoh si Gadis penjual bunga yang juga bersifat protagonis; (4) dari dialog dan deskripsi cerita pendek tergambar penokohan si Bapak yang terlihat egois dan si Gadis penjual bunga yang baik hati; (5) terdapat tiga latar, yaitu: latar waktu dipagi hari, latar tempat di toko bunga dan jalan, serta latar suasana yang terdiri dari suasana bahagia, kesal dan penasaran; (6) terdapat tiga sudut pandang, yaitu: sudut pandang orang pertama, sudut pandang orang kedua, dan sudut pandang orang ketiga; (7) gaya bahasa yang digunakan yaitu hiperbola dan alusio; dan (8) terdapat tiga amanat dalam cerita pendek ini. Amanat yang disampaikan yaitu: berbuat baiklah kepada semua orang dengan ketulusan, luangkan waktu untuk berkumpul bersama orang yang disayangi, dan hargai hasil suatu karya orang lain.","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131095389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-27DOI: 10.30821/eunoia.v2i1.1314
K. Khairina
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai didaktis yang terdapat dalam cerita anak Putri Mawar karya Arni Windana. Sumber data pada penelitian ini yaitu dokumen berbentuk buku cerita anak yang berjudul Putri Mawar karya Arni Windana. Buku tersebut diterbitkan oleh DIVA Press di Jogjakarta pada bulan April tahun 2011, dan mempunyai halaman berjumlah 111. Dari sumber tersebut dianalisis data berupa nilai-nilai didaktis. Metode dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu studi dokumen atau studi pustaka. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis jalinan atau mengalir yang meliputi tiga komponen, yaitu: reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini didapat nilai-nilai didaktis dalam cerita anak Putri Mawar karya Arni Windana, yaitu: menolong sesama, empati, kejujuran, saling berbagi, kegigihan dan keuletan, kebermanfaatan, dan menghargai sesama.
这项研究旨在描述阿尼·温达娜(Arni Windana)在玫瑰公主故事中发现的didaktis价值观。这项研究的资料来源是一本儿童故事书，名为《阿尼·温达娜的玫瑰公主》。这本书于2011年4月在雅加达出版，共有111页。来源分析了didaktis值的数据。本研究采用定性方法的描述性方法。所使用的数据收集技术是文档研究或库研究。这项研究的数据分析采用了包含三种成分的线或流分析技术，即数据还原、给出数据并从中得出结论。这项研究的结果在阿尼·温达娜(Arni Windana)的《玫瑰公主故事》(the daughter of the rose)中得到了经证实的价值:帮助他人、同理心、诚实、分享、坚韧和坚韧、善良和尊重他人。
{"title":"Analisis Nilai Didaktis Cerita Anak Putri Mawar Karya Arni Windana","authors":"K. Khairina","doi":"10.30821/eunoia.v2i1.1314","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i1.1314","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai didaktis yang terdapat dalam cerita anak Putri Mawar karya Arni Windana. Sumber data pada penelitian ini yaitu dokumen berbentuk buku cerita anak yang berjudul Putri Mawar karya Arni Windana. Buku tersebut diterbitkan oleh DIVA Press di Jogjakarta pada bulan April tahun 2011, dan mempunyai halaman berjumlah 111. Dari sumber tersebut dianalisis data berupa nilai-nilai didaktis. Metode dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu studi dokumen atau studi pustaka. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis jalinan atau mengalir yang meliputi tiga komponen, yaitu: reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini didapat nilai-nilai didaktis dalam cerita anak Putri Mawar karya Arni Windana, yaitu: menolong sesama, empati, kejujuran, saling berbagi, kegigihan dan keuletan, kebermanfaatan, dan menghargai sesama.","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134470522","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-27DOI: 10.30821/eunoia.v2i1.1348
Maisarah Maisarah, T. Lestari, Sirikanda Sakulpimolrat
Artikel ini membahas tentang urgensi pengembangan media digital untuk pembelajaran bahasa Indonesia pada. Artikel ini merupakan hasil penelitian menggunakan metode studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) urgensi penggunaan media dalam pembelajaran bahasa Indonesia antara lain: siswa membutuhkan kecakapan digital, media berbasis digital terbukti memberikan pengaruh terhadap pembelajaran bahasa Indonesia, media berbasis digital meminimalisir keterbatasan (ruang, waktu, dan jarak), media berbasis digital dapat menambah pembendaharaan kata bagi siswa, dan penggunaan media berbasis digital memberikan stimulus dan motivasi kepada siswa; (2) urgensi pengembangan media berbasis digital pada pembelajaran bahasa Indonesia, yaitu: guru harus melakukan inovasi seperti pengembangan media berbasis digital, media berbasis digital harus didesain secara khusus, dibutuhkan pengembangan media berbasis digital menggunakan bahasa Indonesia atau dalam pembelajaran bahasa Indonesia, media berbasis digital memberikan dampak positif dan negatif; dan (3) terdapat empat model penelitian pengembangan yang sesuai untuk mengembangkan media berbasis digital pada pembelajaran bahasa Indonesia, yaitu: model Hannafin & Peck, model Thiagarajan atau 4D, model Dick & Carey, atau model ADDIE. Artikel ini merekomendasikan guru untuk menggunakan media berbasis digital pada pembelajaran bahasa Indonesia, dan dapat menggunakan salah satu dari empat model penelitian pengembangan yang telah disampaikan.
{"title":"Urgensi Pengembangan Media berbasis Digital Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia","authors":"Maisarah Maisarah, T. Lestari, Sirikanda Sakulpimolrat","doi":"10.30821/eunoia.v2i1.1348","DOIUrl":"https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i1.1348","url":null,"abstract":"Artikel ini membahas tentang urgensi pengembangan media digital untuk pembelajaran bahasa Indonesia pada. Artikel ini merupakan hasil penelitian menggunakan metode studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) urgensi penggunaan media dalam pembelajaran bahasa Indonesia antara lain: siswa membutuhkan kecakapan digital, media berbasis digital terbukti memberikan pengaruh terhadap pembelajaran bahasa Indonesia, media berbasis digital meminimalisir keterbatasan (ruang, waktu, dan jarak), media berbasis digital dapat menambah pembendaharaan kata bagi siswa, dan penggunaan media berbasis digital memberikan stimulus dan motivasi kepada siswa; (2) urgensi pengembangan media berbasis digital pada pembelajaran bahasa Indonesia, yaitu: guru harus melakukan inovasi seperti pengembangan media berbasis digital, media berbasis digital harus didesain secara khusus, dibutuhkan pengembangan media berbasis digital menggunakan bahasa Indonesia atau dalam pembelajaran bahasa Indonesia, media berbasis digital memberikan dampak positif dan negatif; dan (3) terdapat empat model penelitian pengembangan yang sesuai untuk mengembangkan media berbasis digital pada pembelajaran bahasa Indonesia, yaitu: model Hannafin & Peck, model Thiagarajan atau 4D, model Dick & Carey, atau model ADDIE. Artikel ini merekomendasikan guru untuk menggunakan media berbasis digital pada pembelajaran bahasa Indonesia, dan dapat menggunakan salah satu dari empat model penelitian pengembangan yang telah disampaikan.","PeriodicalId":344408,"journal":{"name":"EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)","volume":"172 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134603388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：