L’article s’interesse aux alternants, etudiants- salaries inscrits dans des formations de niveau master a visee professionnelle et qui exercent simultanement en entreprise dans le cadre de contrats de professionnalisation ou d’apprentissage. Alors qu’ils font l’experience de la difficile articulation entre travail et apprentissage, pourquoi et comment les aider a rediger leur memoire de fin d’etudes par un dispositif d’accompagnement psychosociologique ? Les reflexions ici proposees rendent compte des problemes auxquels ces alternants ont affaire pour rediger un memoire mixte, a savoir un memoire de recherche fonde sur le travail et l’enquete conduits dans l’organisation qui les emploie.
{"title":"L’alternant et son mémoire. Présentation d’un dispositif psychosociologique d’accompagnement à la rédaction du mémoire","authors":"Fabio Marcodoppido","doi":"10.3917/CNX.114.0117","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/CNX.114.0117","url":null,"abstract":"L’article s’interesse aux alternants, etudiants- salaries inscrits dans des formations de niveau master a visee professionnelle et qui exercent simultanement en entreprise dans le cadre de contrats de professionnalisation ou d’apprentissage. Alors qu’ils font l’experience de la difficile articulation entre travail et apprentissage, pourquoi et comment les aider a rediger leur memoire de fin d’etudes par un dispositif d’accompagnement psychosociologique ? Les reflexions ici proposees rendent compte des problemes auxquels ces alternants ont affaire pour rediger un memoire mixte, a savoir un memoire de recherche fonde sur le travail et l’enquete conduits dans l’organisation qui les emploie.","PeriodicalId":35156,"journal":{"name":"Connexions","volume":"1 1","pages":"117-129"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46937313","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Les educateurs sont satures de demandes d’ecrits en tous genres, de la note d’incident au juge au rapport de synthese, en passant par le projet personnalise, etc. A priori la demande est legitime : qu’avez-vous fait concretement de l’argent public, en quoi cela a-t-il servi aux usagers que l’on vous a confies ? Quels sont les resultats de l’action ? Etc. Mais c’est une exigence qui peut s’averer une chance a saisir pour les educateurs pour faire valoir leur action, qui la plupart du temps n’est pas visible, la donner a lire, mettre au jour un metier complexe aupres des dits « usagers ».
{"title":"Institution de l’écriture ; écriture de l’institution","authors":"Joseph Rouzel","doi":"10.3917/CNX.114.0055","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/CNX.114.0055","url":null,"abstract":"Les educateurs sont satures de demandes d’ecrits en tous genres, de la note d’incident au juge au rapport de synthese, en passant par le projet personnalise, etc. A priori la demande est legitime : qu’avez-vous fait concretement de l’argent public, en quoi cela a-t-il servi aux usagers que l’on vous a confies ? Quels sont les resultats de l’action ? Etc. Mais c’est une exigence qui peut s’averer une chance a saisir pour les educateurs pour faire valoir leur action, qui la plupart du temps n’est pas visible, la donner a lire, mettre au jour un metier complexe aupres des dits « usagers ».","PeriodicalId":35156,"journal":{"name":"Connexions","volume":"1 1","pages":"55-68"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44895901","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pour les situations de placement a l’Aide sociale a l’enfance (ase), les ecrits des professionnels peuvent etre consideres comme un outil clinique central dans la prise en charge de l’enfant et de sa famille. Les elements du parcours de placement peuvent etre penses comme un moyen de comprendre et d’analyser la situation evoquee, mais aussi comme une trace de l’histoire de l’enfant qui pourra le consulter dans son dossier ase ulterieurement. Un cas clinique issu de la pratique de l’auteure comme psychologue en service ase montre l’importance de l’ecrit comme une trame de l’histoire de l’enfant, et un acces possible a ses origines. Outre sa dimension procedurale et protocolaire, considere comme un element clinique, l’ecrit est aussi l’ouverture au tiers, et a l’alterite. Il permet de lier les differents evenements vecus par l’enfant durant son itineraire d’enfant place.
{"title":"Écrits des professionnels en protection de l’enfance : outil clinique du suivi des enfants confiés à l’Aide sociale à l’enfance","authors":"Feryal Arabaci-Colak","doi":"10.3917/CNX.114.0069","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/CNX.114.0069","url":null,"abstract":"Pour les situations de placement a l’Aide sociale a l’enfance (ase), les ecrits des professionnels peuvent etre consideres comme un outil clinique central dans la prise en charge de l’enfant et de sa famille. Les elements du parcours de placement peuvent etre penses comme un moyen de comprendre et d’analyser la situation evoquee, mais aussi comme une trace de l’histoire de l’enfant qui pourra le consulter dans son dossier ase ulterieurement. Un cas clinique issu de la pratique de l’auteure comme psychologue en service ase montre l’importance de l’ecrit comme une trame de l’histoire de l’enfant, et un acces possible a ses origines. Outre sa dimension procedurale et protocolaire, considere comme un element clinique, l’ecrit est aussi l’ouverture au tiers, et a l’alterite. Il permet de lier les differents evenements vecus par l’enfant durant son itineraire d’enfant place.","PeriodicalId":35156,"journal":{"name":"Connexions","volume":"1 1","pages":"69-80"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43671978","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Quelle écriture et quelles lectures de récits relatifs au traumatisme… de l’atteinte somatique grave ?","authors":"D. Peyrat-Apicella, R. L. Berre","doi":"10.3917/CNX.114.0041","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/CNX.114.0041","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":35156,"journal":{"name":"Connexions","volume":"1 1","pages":"41-54"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42729224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Introduction. Écrire entre subjectivité et institution","authors":"Aurélie Maurin Souvignet, G. Guerra","doi":"10.3917/CNX.114.0011","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/CNX.114.0011","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":35156,"journal":{"name":"Connexions","volume":"1 1","pages":"11-13"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42906769","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
C. Aubrée, Élisabeth Maboungou, Patrick Vandevelde
Pour faire face a la periode de confinement, le groupe d’intervision est sollicite dans sa fonction de soutien. Conscient de l’impact de la crise de la Covid-19 sur les individus, les organisations et la societe dans son ensemble, le groupe se mobilise pour garder traces des mouvements qui l’ont traverse. Un projet d’ecrit est envisage. Le processus d’ecriture va se decliner en trois phases : la mise en forme de notes, l’ecriture d’un article, la proposition d’une contribution a la revue Connexion. Nous temoignons ici des processus a l’œuvre au sein d’un groupe d’intervision qui transforme sa centration initiale pour inclure une nouvelle tâche, celle de l’ecriture.
{"title":"Tribulations d’un groupe d’intervision… ou comment se sortir de l’épreuve de la Covid-19 par l’épreuve de l’écriture","authors":"C. Aubrée, Élisabeth Maboungou, Patrick Vandevelde","doi":"10.3917/CNX.114.0015","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/CNX.114.0015","url":null,"abstract":"Pour faire face a la periode de confinement, le groupe d’intervision est sollicite dans sa fonction de soutien. Conscient de l’impact de la crise de la Covid-19 sur les individus, les organisations et la societe dans son ensemble, le groupe se mobilise pour garder traces des mouvements qui l’ont traverse. Un projet d’ecrit est envisage. Le processus d’ecriture va se decliner en trois phases : la mise en forme de notes, l’ecriture d’un article, la proposition d’une contribution a la revue Connexion. Nous temoignons ici des processus a l’œuvre au sein d’un groupe d’intervision qui transforme sa centration initiale pour inclure une nouvelle tâche, celle de l’ecriture.","PeriodicalId":35156,"journal":{"name":"Connexions","volume":"1 1","pages":"15-26"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47240787","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Dans toutes les formations, il est demande d’ecrire : pour prendre des notes, restituer des savoirs, construire une argumentation en vue d’une validation… comme si l’ecriture allait de soi et ne faisait que constater, exposer ou communiquer.Or notre rapport a l’ecriture a en amont une histoire et, au moment ou le texte se fait, il n’est pas neutre : en se formant, conjointement il forme les savoirs qu’il transforme tout en formant, tant la personne qui ecrit que celle qui lira. L’ecriture des lors, la « vraie », en tant qu’« auteur », peut etre consideree et developpee comme un puissant vecteur, tant de formation et de construction de savoirs que de recherche – et donc, elle gagne a etre travaillee en ce sens et pas simplement comme instrument.Le probleme est que bien peu osent vraiment ecrire, ignorant ou ne se doutant pas qu’ils le peuvent, s’arretant sur la moindre difficulte venue ou sur la redoutee « page blanche ». Alors, comment franchir ces reserves ? Certes, il n’y a pas de « recettes », pas de marche a suivre qui apporterait a coup sur un resultat escompte. Mais il est bien des facons de s’y mettre qui peuvent impulser notre ecriture, avec des effets retour tant sur la personne qui suit sa plume que sur celle qui lira.
{"title":"Flagrant délit d’écriture","authors":"Martine Lani-Bayle","doi":"10.3917/CNX.114.0141","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/CNX.114.0141","url":null,"abstract":"Dans toutes les formations, il est demande d’ecrire : pour prendre des notes, restituer des savoirs, construire une argumentation en vue d’une validation… comme si l’ecriture allait de soi et ne faisait que constater, exposer ou communiquer.Or notre rapport a l’ecriture a en amont une histoire et, au moment ou le texte se fait, il n’est pas neutre : en se formant, conjointement il forme les savoirs qu’il transforme tout en formant, tant la personne qui ecrit que celle qui lira. L’ecriture des lors, la « vraie », en tant qu’« auteur », peut etre consideree et developpee comme un puissant vecteur, tant de formation et de construction de savoirs que de recherche – et donc, elle gagne a etre travaillee en ce sens et pas simplement comme instrument.Le probleme est que bien peu osent vraiment ecrire, ignorant ou ne se doutant pas qu’ils le peuvent, s’arretant sur la moindre difficulte venue ou sur la redoutee « page blanche ». Alors, comment franchir ces reserves ? Certes, il n’y a pas de « recettes », pas de marche a suivre qui apporterait a coup sur un resultat escompte. Mais il est bien des facons de s’y mettre qui peuvent impulser notre ecriture, avec des effets retour tant sur la personne qui suit sa plume que sur celle qui lira.","PeriodicalId":35156,"journal":{"name":"Connexions","volume":"1 1","pages":"141-154"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69992612","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Désirée Prisca Martin, N. García, M. Rivière, Agnès Schwartz
Cet article presente les resultats d’une action-recherche menee aupres de onze structures d’Ile-de-France apparentees au reseau d’ecoute, d’appui et d’accompagnement des parents (reaap). Apres avoir restitue de fortes lignes de tensions institutionnelles au sein de ces reseaux, nous cherchons a construire des reperes theorico-cliniques pour temoigner des specificites contemporaines de l’experience de la parentalite. Il nous est apparu que les espaces de rencontres tels que les reaap proposent aux parents une groupalite a la fois desiree et redoutee, tant elle confronte au risque de devoir se mesurer a des representations idealisees de la parentalite, deja presente chez le sujet. Les fonctions educatives, jadis assurees par l’institution familiale, sont aujourd’hui devolues a l’individu seul ; en temoigne l’evolution semantique de la notion de famille a celle de parentalite. L’isolement semble etre devenu une condition paradigmatique de l’etre parent, qui s’etend aux professionnels et meme aux structures.
{"title":"Comment rompre les logiques d’isolement autour de l’accompagnement… de la parentalité ? Action-recherche auprès des REAAP","authors":"Désirée Prisca Martin, N. García, M. Rivière, Agnès Schwartz","doi":"10.3917/CNX.114.0155","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/CNX.114.0155","url":null,"abstract":"Cet article presente les resultats d’une action-recherche menee aupres de onze structures d’Ile-de-France apparentees au reseau d’ecoute, d’appui et d’accompagnement des parents (reaap). Apres avoir restitue de fortes lignes de tensions institutionnelles au sein de ces reseaux, nous cherchons a construire des reperes theorico-cliniques pour temoigner des specificites contemporaines de l’experience de la parentalite. Il nous est apparu que les espaces de rencontres tels que les reaap proposent aux parents une groupalite a la fois desiree et redoutee, tant elle confronte au risque de devoir se mesurer a des representations idealisees de la parentalite, deja presente chez le sujet. Les fonctions educatives, jadis assurees par l’institution familiale, sont aujourd’hui devolues a l’individu seul ; en temoigne l’evolution semantique de la notion de famille a celle de parentalite. L’isolement semble etre devenu une condition paradigmatique de l’etre parent, qui s’etend aux professionnels et meme aux structures.","PeriodicalId":35156,"journal":{"name":"Connexions","volume":"1 1","pages":"155-167"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47696461","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lorsque le sujet fait la rencontre de la violence sexuelle, toutes ses defenses sont aneanties sous l’effet du choc. La justice penale detient une fonction differenciatrice essentielle mais insuffisante au depassement de l’evenement traumatique. Elle ne peut repondre que partiellement a la demande de reparation du sujet victime. Cet article presente un groupe de parole destine aux personnes victimes d’inceste et d’agressions sexuelles extrafamiliales pendant l’enfance et a l’âge adulte. Il est coanime par un psychologue et un juriste. Lieu d’accueil et de transformation du vecu traumatique, il est aussi un espace dans lequel la loi structurante est reintroduite. En integrant ce dispositif « aux frontieres », le sujet victime peut a nouveau apprehender les limites de la realite externe et retrouver une place dans un lien d’alterite. Il est alors en mesure de redevenir le sujet de son histoire en puisant en lui et dans son environnement les ressources necessaires a sa reparation.
{"title":"En groupe et à deux voix, un dispositif pour porter la parole… du sujet victime d’agression sexuelle","authors":"Diane Salomon, F. Marty","doi":"10.3917/CNX.114.0169","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/CNX.114.0169","url":null,"abstract":"Lorsque le sujet fait la rencontre de la violence sexuelle, toutes ses defenses sont aneanties sous l’effet du choc. La justice penale detient une fonction differenciatrice essentielle mais insuffisante au depassement de l’evenement traumatique. Elle ne peut repondre que partiellement a la demande de reparation du sujet victime. Cet article presente un groupe de parole destine aux personnes victimes d’inceste et d’agressions sexuelles extrafamiliales pendant l’enfance et a l’âge adulte. Il est coanime par un psychologue et un juriste. Lieu d’accueil et de transformation du vecu traumatique, il est aussi un espace dans lequel la loi structurante est reintroduite. En integrant ce dispositif « aux frontieres », le sujet victime peut a nouveau apprehender les limites de la realite externe et retrouver une place dans un lien d’alterite. Il est alors en mesure de redevenir le sujet de son histoire en puisant en lui et dans son environnement les ressources necessaires a sa reparation.","PeriodicalId":35156,"journal":{"name":"Connexions","volume":"1 1","pages":"169-179"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48094885","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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