{"title":"Interferencia cognitiva motora a través de la tarea dual, nivel de escolaridad en adultos mayores sanos: Una revisión narrativa","authors":"Héctor Haney Aguirre Loaiza, Jessica Alejandra Roa Bedoya, Angélica María Vergara Suárez","doi":"10.31908/eucp.24.c201","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c201","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134450776","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pablo Andrés Cardona Colorado, Pablo Andrés Hernández Arbeláez, Gustavo Adolfo López López, Euclides Murcia Londoño
{"title":"Alfabetización informacional (ALFIN) en la enseñanza de las ciencias naturales en modelos flexibles de educación media para adultos","authors":"Pablo Andrés Cardona Colorado, Pablo Andrés Hernández Arbeláez, Gustavo Adolfo López López, Euclides Murcia Londoño","doi":"10.31908/eucp.24.c210","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c210","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"273 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121211556","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Texto, contexto y lector, construyendo ciudadanos: Movilizando la ciudadanía en torno a la comprensión lectora","authors":"Lina María Álvarez Ramírez, Nora Lucia Buriticá Herrera, Heiller Oswaldo Abadía Sánchez","doi":"10.31908/eucp.24.c209","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c209","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124045796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
María Fernanda Amador Moncada, Adriana Londoño Zapata, Luis Adolfo Martínez Herrera
Los procesos de socialización secundaria son el afianzamiento de la socialización primaria en la relación con diversas instituciones, como un preámbulo para la formación del ser, en la configuración de un habitus que parte de las relaciones interpersonales y de los ideales familiares, sociales y educativos. No obstante, se desconoce cómo la socialización secundaria influye en la configuración del habitus educativo. Este capítulo es el resultado de un ejercicio investigativo que siguió un enfoque cualitativo, a partir de entrevistas semiestructuradas realizadas a estudiantes, a docentes y a padres de familia para identificar dicha influencia. Aquí, se encontraron categorías emergentes como la invisibilidad del cuerpo en el proceso formativo, agentes invisibles en el aula y la educación como un campo de batallas, que dieron cuenta de su proceso de socialización secundaria y su
{"title":"La socialización secundaria: un desafío de la escuela para configurar habitus educativos","authors":"María Fernanda Amador Moncada, Adriana Londoño Zapata, Luis Adolfo Martínez Herrera","doi":"10.31908/eucp.24.c211","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c211","url":null,"abstract":"Los procesos de socialización secundaria son el afianzamiento de la socialización primaria en la relación con diversas instituciones, como un preámbulo para la formación del ser, en la configuración de un habitus que parte de las relaciones interpersonales y de los ideales familiares, sociales y educativos. No obstante, se desconoce cómo la socialización secundaria influye en la configuración del habitus educativo. Este capítulo es el resultado de un ejercicio investigativo que siguió un enfoque cualitativo, a partir de entrevistas semiestructuradas realizadas a estudiantes, a docentes y a padres de familia para identificar dicha influencia. Aquí, se encontraron categorías emergentes como la invisibilidad del cuerpo en el proceso formativo, agentes invisibles en el aula y la educación como un campo de batallas, que dieron cuenta de su proceso de socialización secundaria y su","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133961924","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Viviana Lorena Ortiz Villada, Jorge Mario Pérez Delgadilla, Daniel Humberto Ospina Ospina
La familia se constituye como el agente de socialización primaria, donde los niños adquieren las bases iniciales para el desarrollo de su identidad. Es desde la familia que se forjan principalmente vínculos que fortalecen o no la educación emocional de quienes pertenecen a ella. Por ello, “Imaginación narrativa: un camino a las emociones políticas” es un trabajo que pretende caracterizar las emociones políticas que emergen a partir de la imaginación narrativa. Este parte de la pregunta: ¿Qué caracteriza a las emociones políticas que, a partir de la imaginación narrativa, emergen en algunas madres de familia de una institución educativa de Dosquebradas, Risaralda? El despliegue metodológico es mixto, usando como método las narrativas, tanto en el diagnóstico como en los talleres aplicados para la recolección y análisis de la información. Las emociones caracterizadas fueron ira como expresión de rechazo, el miedo como representación transmisora, la empatía como una preparación para la compasión
{"title":"Imaginación narrativa: un camino a las emociones políticas","authors":"Viviana Lorena Ortiz Villada, Jorge Mario Pérez Delgadilla, Daniel Humberto Ospina Ospina","doi":"10.31908/eucp.24.c212","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c212","url":null,"abstract":"La familia se constituye como el agente de socialización primaria, donde los niños adquieren las bases iniciales para el desarrollo de su identidad. Es desde la familia que se forjan principalmente vínculos que fortalecen o no la educación emocional de quienes pertenecen a ella. Por ello, “Imaginación narrativa: un camino a las emociones políticas” es un trabajo que pretende caracterizar las emociones políticas que emergen a partir de la imaginación narrativa. Este parte de la pregunta: ¿Qué caracteriza a las emociones políticas que, a partir de la imaginación narrativa, emergen en algunas madres de familia de una institución educativa de Dosquebradas, Risaralda? El despliegue metodológico es mixto, usando como método las narrativas, tanto en el diagnóstico como en los talleres aplicados para la recolección y análisis de la información. Las emociones caracterizadas fueron ira como expresión de rechazo, el miedo como representación transmisora, la empatía como una preparación para la compasión","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133811337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Berny Janeth Rocha Pino, Milton Cesar García León, Angélica García Zapata
{"title":"Experiencias que emergen al integrar los saberes de los padres del contexto rural al aprendizaje de sus hijos","authors":"Berny Janeth Rocha Pino, Milton Cesar García León, Angélica García Zapata","doi":"10.31908/eucp.24.c206","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c206","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124279434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Gestión de la investigación en instituciones de educación superior confesionales y acreditadas de alta calidad en Colombia","authors":"María Luisa Nieto Taborda, Diego Villada Osorio","doi":"10.31908/eucp.24.c215","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c215","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124041061","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Influencia de la teoría de modificabilidad estructural cognitiva en el desarrollo de procesos cognitivos asociados al aprendizaje matemático en estudiantes de grado octavo de la I. E. Gabriel Trujillo","authors":"Diego Villada Osorio, Edison Orozco Giraldo","doi":"10.31908/eucp.24.c208","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c208","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"194 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115428391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Olga Lucía Villegas Aguirre, Diego Alonso Alonso Peña, Joan Manuel López Céspedes, Armando Antonio Gil Ospina
En este trabajo, que se inserta en el campo educativo, se caracterizaron las estrategias pedagógicas de los magísteres del programa Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano (UCP) en su desempeño profesoral (media: 10.o y 11.o), en 22 colegios del Área Metropolitana Centro Occidente (AMCO), fundamentadas en la teoría del cambio conceptual y en el enfoque de la autorregulación. Se realizaron 159 encuestas a estudiantes y 21 a docentes, un grupo de discusión con académicos de la Maestría; el análisis documental de los PEI, y se aplicó análisis correlacional a las variables, de acuerdo con el modelo caliente de Pintrich (2000). El estudio implicó una evidencia empírica, con resultados cercanos a algunos antecedentes
{"title":"Aproximación del modelo autorregulado de Pintrich en las instituciones de educación media (AMCO) en 2019","authors":"Olga Lucía Villegas Aguirre, Diego Alonso Alonso Peña, Joan Manuel López Céspedes, Armando Antonio Gil Ospina","doi":"10.31908/eucp.24.c214","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c214","url":null,"abstract":"En este trabajo, que se inserta en el campo educativo, se caracterizaron las estrategias pedagógicas de los magísteres del programa Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano (UCP) en su desempeño profesoral (media: 10.o y 11.o), en 22 colegios del Área Metropolitana Centro Occidente (AMCO), fundamentadas en la teoría del cambio conceptual y en el enfoque de la autorregulación. Se realizaron 159 encuestas a estudiantes y 21 a docentes, un grupo de discusión con académicos de la Maestría; el análisis documental de los PEI, y se aplicó análisis correlacional a las variables, de acuerdo con el modelo caliente de Pintrich (2000). El estudio implicó una evidencia empírica, con resultados cercanos a algunos antecedentes","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128791094","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Diana Cristina Villada Escalante, Carlos Andrés Hurtado Díaz
{"title":"Aprendizajes significativos y necesidades educativas especiales: Abordaje en la Institución Educativa Sor María Juliana del municipio de Cartago, Valle del Cauca","authors":"Diana Cristina Villada Escalante, Carlos Andrés Hurtado Díaz","doi":"10.31908/eucp.24.c213","DOIUrl":"https://doi.org/10.31908/eucp.24.c213","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":358945,"journal":{"name":"Del dicho al hecho: ocupaciones pedagógicas en clave de desarrollo humano","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121081936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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