Uma das dificuldades que sempre afetaram o mundo do pianista solista é a memória. Existem muitos estudos e teorias sobre a memória que concluem que, de facto, a memória influencia a performance (Palmer, 2012). Desde os grandes pianistas até aos estudantes de piano, a prática de tocar de memória pode ser causa de stress e de situações embaraçosas em contextos de concertos. Por esse motivo muitos músicos, e não só, escreveram sobre as técnicas de memorização e sobre a melhor maneira de enfrentar esta situação. Isto implica, claramente, mais trabalho e pode ser limitativo para o repertório individual do pianista. Podem, então, as novas tecnologias ir ao encontro desse problema? Podemos ter o mesmo resultado, com a liberdade necessária no palco, de tocar mais tranquilos e ter um repertório disponível mais vasto? Este artigo fala acerca da memória do pianista na sua vertente de solista (não serão, portanto, abordados aspetos relativos aos pianistas acompanhadores ou em contexto de música da câmara) apresenta um panorama histórico da execução de memória, desde os seus inícios até os dias de hoje, assim como as tecnologias atualmente disponíveis. Neste sentido, é proposto o uso de uma ferramenta de apoio à memória do pianista no século XXI: a Memória 2.0.
{"title":"A memória 2.0 do pianista do séc. XXI: possibilidades e recursos","authors":"Giosuè De Vincenti","doi":"10.21814/h2d.4076","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.4076","url":null,"abstract":"Uma das dificuldades que sempre afetaram o mundo do pianista solista é a memória. Existem muitos estudos e teorias sobre a memória que concluem que, de facto, a memória influencia a performance (Palmer, 2012). Desde os grandes pianistas até aos estudantes de piano, a prática de tocar de memória pode ser causa de stress e de situações embaraçosas em contextos de concertos. Por esse motivo muitos músicos, e não só, escreveram sobre as técnicas de memorização e sobre a melhor maneira de enfrentar esta situação. Isto implica, claramente, mais trabalho e pode ser limitativo para o repertório individual do pianista. Podem, então, as novas tecnologias ir ao encontro desse problema? Podemos ter o mesmo resultado, com a liberdade necessária no palco, de tocar mais tranquilos e ter um repertório disponível mais vasto? Este artigo fala acerca da memória do pianista na sua vertente de solista (não serão, portanto, abordados aspetos relativos aos pianistas acompanhadores ou em contexto de música da câmara) apresenta um panorama histórico da execução de memória, desde os seus inícios até os dias de hoje, assim como as tecnologias atualmente disponíveis. Neste sentido, é proposto o uso de uma ferramenta de apoio à memória do pianista no século XXI: a Memória 2.0.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"33 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113994078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O LyricLearn é uma ferramenta de aprendizagem da língua inglesa direcionada a estudantes portugueses. Este recurso parte da potencialidade da música para cativar os alunos e motivá-los a aprender a língua. O site explora duas dinâmicas de aprendizagem diferentes: a aprendizagem implícita e explícita. A aprendizagem implícita ocorre à medida que o aluno ouve canções inglesas e simultaneamente lê as legendas em inglês e português correspondentes. A aprendizagem explícita ocorre através de atividades didáticas que permitem pôr em prática os conhecimentos adquiridos ao ver os videoclipes.
{"title":"LyricLearn: um novo recurso para a aprendizagem de línguas","authors":"Hugo Sousa","doi":"10.21814/h2d.4215","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.4215","url":null,"abstract":"O LyricLearn é uma ferramenta de aprendizagem da língua inglesa direcionada a estudantes portugueses. Este recurso parte da potencialidade da música para cativar os alunos e motivá-los a aprender a língua. O site explora duas dinâmicas de aprendizagem diferentes: a aprendizagem implícita e explícita. A aprendizagem implícita ocorre à medida que o aluno ouve canções inglesas e simultaneamente lê as legendas em inglês e português correspondentes. A aprendizagem explícita ocorre através de atividades didáticas que permitem pôr em prática os conhecimentos adquiridos ao ver os videoclipes.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126290877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The more the world becomes globalized the bigger the need to make online content available and understandable to several locales. In this project we aim to localize a native Japanese website to the Portuguese public, implementing several localization techniques. This website is from a famous Japanese cosmetic brand that puts a heavy emphasis on the underlying Japanese culture and tradition used in all of their products. This makes the localization project more challenging due to the fact that it demands special attention to how the source culture shall be recodified. The tools used in this project were a decisive factor in the success of the localization since they allowed the translation of the strings to flow more quickly and easily. In terms of multimedia content localization, external tools were used and special attention was put in how and where the target files were uploaded. In the end we were able to obtain a perfectly localized website to the Portuguese public, opening the Japanese cosmetic market to a brand-new market opportunity.
{"title":"Localization of the Japanese brand Tatcha’s website","authors":"Carla Sofia Carmona","doi":"10.21814/h2d.4214","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.4214","url":null,"abstract":"The more the world becomes globalized the bigger the need to make online content available and understandable to several locales. In this project we aim to localize a native Japanese website to the Portuguese public, implementing several localization techniques. This website is from a famous Japanese cosmetic brand that puts a heavy emphasis on the underlying Japanese culture and tradition used in all of their products. This makes the localization project more challenging due to the fact that it demands special attention to how the source culture shall be recodified. The tools used in this project were a decisive factor in the success of the localization since they allowed the translation of the strings to flow more quickly and easily. In terms of multimedia content localization, external tools were used and special attention was put in how and where the target files were uploaded. In the end we were able to obtain a perfectly localized website to the Portuguese public, opening the Japanese cosmetic market to a brand-new market opportunity.\u0000 ","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115788201","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo objetiva investigar o letramento digital e a utilização de ferramentas digitais por professores dos anos iniciais do ensino fundamental durante o período de março a setembro de 2021, de modo a mapear novas práticas inovadoras e criativas de ensino. As práticas pesquisadas foram coletadas de um concurso institucional, o qual premiou atividades inovadoras no uso das tecnologias de informação e comunicação (TDICs). A análise documental e a pesquisa bibliográfica (Lüdke; André, 1986) foram as metodologias de pesquisa utilizadas. Para a compreensão acerca do letramento digital, foram utilizados os trabalhos de Magda Soares (2002, 2004) e Marcelo El Khouri Buzato (2006, 2009). Já para o diálogo sobre práticas inovadoras, foram consideradas as abordagens de Maria Isabel da Cunha (2016) e Fausto Camargo (2018). No que se refere à identificação da aprendizagem criativa, a análise se baseou nos estudos de Valeria C. Gomes Leal e Marcos Augusto F. Borges (2019), Mitchel Resnick (2020), entre outros. Concluiu-se que os docentes utilizaram, de forma inovadora, as TDICs no contexto da pandemia de covid-19, o que favoreceu a aprendizagem criativa e consolidou o letramento digital dos estudantes.
本文旨在调查2021年3月至9月小学早期教师的数字素养和数字工具的使用情况，以绘制新的创新和创造性的教学实践。调查的实践是从一项机构竞赛中收集的，该竞赛奖励在使用信息和通信技术(ict)方面的创新活动。文献分析和文献研究(ludke;andre, 1986)是使用的研究方法。为了理解数字素养，我们使用了Magda Soares(2002, 2004)和Marcelo El Khouri Buzato(2006, 2009)的作品。关于创新实践的对话，我们考虑了Maria Isabel da Cunha(2016)和Fausto Camargo(2018)的方法。关于创造性学习的识别，分析基于Valeria C. Gomes Leal和Marcos Augusto F. Borges(2019)、mitchell Resnick(2020)等人的研究。结论是，教师在covid-19大流行的背景下以创新的方式使用了tdic，这有利于创造性学习，巩固了学生的数字素养。
{"title":"Aprendizagem criativa e letramento digital: práticas inovadoras nos anos iniciais do ensino fundamental","authors":"Marcela De Paolis, Deysiane Farias Pontes","doi":"10.21814/h2d.4113","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.4113","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva investigar o letramento digital e a utilização de ferramentas digitais por professores dos anos iniciais do ensino fundamental durante o período de março a setembro de 2021, de modo a mapear novas práticas inovadoras e criativas de ensino. As práticas pesquisadas foram coletadas de um concurso institucional, o qual premiou atividades inovadoras no uso das tecnologias de informação e comunicação (TDICs). A análise documental e a pesquisa bibliográfica (Lüdke; André, 1986) foram as metodologias de pesquisa utilizadas. Para a compreensão acerca do letramento digital, foram utilizados os trabalhos de Magda Soares (2002, 2004) e Marcelo El Khouri Buzato (2006, 2009). Já para o diálogo sobre práticas inovadoras, foram consideradas as abordagens de Maria Isabel da Cunha (2016) e Fausto Camargo (2018). No que se refere à identificação da aprendizagem criativa, a análise se baseou nos estudos de Valeria C. Gomes Leal e Marcos Augusto F. Borges (2019), Mitchel Resnick (2020), entre outros. Concluiu-se que os docentes utilizaram, de forma inovadora, as TDICs no contexto da pandemia de covid-19, o que favoreceu a aprendizagem criativa e consolidou o letramento digital dos estudantes.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116641533","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente artigo apresenta uma atividade ensino, de natureza transversal, destinada a alunos do 9.º ano do ensino básico, sobre a temática da participação portuguesa na Primeira Guerra Mundial. Esta atividade destina-se a ser desenvolvida nas aulas de História e de Cidadania e Desenvolvimento, no contexto de um projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular. Esta opção prende-se com a realidade atual, onde o número de horas atribuídas à disciplina de História é condicionante do aprofundamento de alguns conteúdos programáticos, no entanto, considera-se que uma abordagem transversal e integrada nos projetos de turma permite colmatar lacunas. O desenho da atividade tem em consideração a importância do desenvolvimento de competências digitais, as Aprendizagens Essenciais das disciplinas envolvidas e as competências previstas no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória e tem como objetivos principais: i) o desenvolvimento de uma consciência histórica, ii) o desenvolvimento de competências na área do pensamento crítico e argumentativo, iii) o exercício de uma cidadania humanista, ativa e participativa na sociedade. Esta abordagem possibilita uma participação dinâmica dos alunos, enquanto sujeitos ativos na (re)construção do conhecimento.
{"title":"O ensino-aprendizagem da Participação Portuguesa na I Guerra Mundial nas disciplinas de História e Cidadania e Desenvolvimento","authors":"Maria Paula Marques Pereira","doi":"10.21814/h2d.3531","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.3531","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta uma atividade ensino, de natureza transversal, destinada a alunos do 9.º ano do ensino básico, sobre a temática da participação portuguesa na Primeira Guerra Mundial. Esta atividade destina-se a ser desenvolvida nas aulas de História e de Cidadania e Desenvolvimento, no contexto de um projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular. Esta opção prende-se com a realidade atual, onde o número de horas atribuídas à disciplina de História é condicionante do aprofundamento de alguns conteúdos programáticos, no entanto, considera-se que uma abordagem transversal e integrada nos projetos de turma permite colmatar lacunas. O desenho da atividade tem em consideração a importância do desenvolvimento de competências digitais, as Aprendizagens Essenciais das disciplinas envolvidas e as competências previstas no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória e tem como objetivos principais: i) o desenvolvimento de uma consciência histórica, ii) o desenvolvimento de competências na área do pensamento crítico e argumentativo, iii) o exercício de uma cidadania humanista, ativa e participativa na sociedade. Esta abordagem possibilita uma participação dinâmica dos alunos, enquanto sujeitos ativos na (re)construção do conhecimento. ","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124055613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The object of the analysis carried out here is the Old Babylonian archive of Nūr-Šamaš, provenient from the Diyala region, formed by 116 loan contracts conceded by Nūr-Šamaš, and involving some 400 people as debtors and witnesses. Data obtained from the documents of the archive will be used to generate a graph modelling the relations of the attested persons. The graph will then be split into classes maximizing modularity, that is to say, into clusters optimally composed by personal identifications that statistically tend to connect more inside each cluster than with personal identifications of other clusters. Finally, this will be used to raise or lower the probability of stating that pairs of identifications of the type 'ZZZ, son of YYY' and 'YYY' may correspond respectively to a son and his father.
{"title":"Social Network Analysis and Kinship in the Old Babylonian Diyala. Fathers and Sons in the Archive of Nūr-Šamaš","authors":"Carlos Gonçalves","doi":"10.21814/h2d.3470","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.3470","url":null,"abstract":"The object of the analysis carried out here is the Old Babylonian archive of Nūr-Šamaš, provenient from the Diyala region, formed by 116 loan contracts conceded by Nūr-Šamaš, and involving some 400 people as debtors and witnesses. Data obtained from the documents of the archive will be used to generate a graph modelling the relations of the attested persons. The graph will then be split into classes maximizing modularity, that is to say, into clusters optimally composed by personal identifications that statistically tend to connect more inside each cluster than with personal identifications of other clusters. Finally, this will be used to raise or lower the probability of stating that pairs of identifications of the type 'ZZZ, son of YYY' and 'YYY' may correspond respectively to a son and his father.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130720124","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A small archive of texts from ancient Iraq is used to demonstrate an approach to network analysis in which traditional close reading and computational text analysis go hand-in-hand. The computational methods produce tables and graphs that link back to online editions of the primary material, enabling the user to check the results.
{"title":"Exploring Ancient Networks","authors":"N. Veldhuis","doi":"10.21814/h2d.3508","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.3508","url":null,"abstract":"A small archive of texts from ancient Iraq is used to demonstrate an approach to network analysis in which traditional close reading and computational text analysis go hand-in-hand. The computational methods produce tables and graphs that link back to online editions of the primary material, enabling the user to check the results.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131141762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Accounting is a routine activity. Through repetition, the scribes of the Ebla Archives (Syria, 24th cent. BCE) have been able to record thousands of transactions. They organized and stored accounting data referred to more than thirty years of the Palace G activities. The recurring textual patterns characterizing the administrative corpus are a byproduct of this routine-based approach. The ability to see recurring patterns in the textual record is fundamental when dealing with an administrative corpus: however, this ability fails when the patterns are buried in data. In this paper, I argue that theoretical aspects of data mining are not far from theoretical and methodological tenets of the historical approach. Data mining is a useful technique for the identification of document clusters and relevant information which would otherwise remain hidden. Furthermore, textual pattern recognition is critical to address topics such as the study of society: belonging to a category of complex problems, any socio-historical investigation requires dealing with multiple interconnected variables. However, not all research topics require such an approach. I define the line beyond which digital approaches are extremely useful (if not indispensable) as 'visibility threshold’. The position of this interface is relative and subjective.
{"title":"Visibility Threshold: Some Considerations on Data Mining Applied to the Study of Eblaite Society","authors":"Eric W Scarpa","doi":"10.21814/h2d.3466","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.3466","url":null,"abstract":"Accounting is a routine activity. Through repetition, the scribes of the Ebla Archives (Syria, 24th cent. BCE) have been able to record thousands of transactions. They organized and stored accounting data referred to more than thirty years of the Palace G activities. The recurring textual patterns characterizing the administrative corpus are a byproduct of this routine-based approach. The ability to see recurring patterns in the textual record is fundamental when dealing with an administrative corpus: however, this ability fails when the patterns are buried in data. In this paper, I argue that theoretical aspects of data mining are not far from theoretical and methodological tenets of the historical approach. Data mining is a useful technique for the identification of document clusters and relevant information which would otherwise remain hidden. Furthermore, textual pattern recognition is critical to address topics such as the study of society: belonging to a category of complex problems, any socio-historical investigation requires dealing with multiple interconnected variables. However, not all research topics require such an approach. I define the line beyond which digital approaches are extremely useful (if not indispensable) as 'visibility threshold’. The position of this interface is relative and subjective.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"231 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116380956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This article describes the process of developing an ontology of the domain of Jewish Babylonian Aramaic magic bowls and offers some reflections on its significance in the analysis of these materials. Examples are highlighted to illustrate where the work builds on existing conceptualisations of the domain in secondary literature and where magical and religious materials from the Ancient Near East might stimulate some specialised extension of the CIDOC Conceptual Reference Model (ICOM/CIDOC Documentation Standards Group, 2020). The analogy of ‘bridge building’ is offered as a way for humanities researchers to conceive of the work to produce ontologies of specific domains. This reflection is intended to capture the experience of ‘thinking ontologically’ about sources for the first time and of overcoming misconceptions about the nature and significance of this work.
{"title":"‘Thinking Ontologically’: Ontology Development as the Basis for the Systematic Analysis of a Corpus of Late Antique Aramaic Magic Texts","authors":"Hatty Walker","doi":"10.21814/h2d.3403","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.3403","url":null,"abstract":"This article describes the process of developing an ontology of the domain of Jewish Babylonian Aramaic magic bowls and offers some reflections on its significance in the analysis of these materials. Examples are highlighted to illustrate where the work builds on existing conceptualisations of the domain in secondary literature and where magical and religious materials from the Ancient Near East might stimulate some specialised extension of the CIDOC Conceptual Reference Model (ICOM/CIDOC Documentation Standards Group, 2020). The analogy of ‘bridge building’ is offered as a way for humanities researchers to conceive of the work to produce ontologies of specific domains. This reflection is intended to capture the experience of ‘thinking ontologically’ about sources for the first time and of overcoming misconceptions about the nature and significance of this work.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117341327","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This pedagogical article presents an example of how one can teach novice students to build and to work with their own digital editions of ancient sources. It discusses modern approaches to digital editions and promotes teaching SQL databases in ancient studies programs. It provides a detailed guide on how one can structure a student database that will be beneficial to students of all levels and disciplines.
{"title":"Teaching Digital Editions of the Bible and Ancient Sources. A Reflection","authors":"James Moore","doi":"10.21814/h2d.3509","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.3509","url":null,"abstract":"This pedagogical article presents an example of how one can teach novice students to build and to work with their own digital editions of ancient sources. It discusses modern approaches to digital editions and promotes teaching SQL databases in ancient studies programs. It provides a detailed guide on how one can structure a student database that will be beneficial to students of all levels and disciplines.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130760427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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