Pub Date : 2015-08-19DOI: 10.11600/1692715X.1323100713
C. Ayala-Zuluaga, A. Franco-Jiménez, J. Ayala-Zuluaga
(descriptivo): En el presente escrito recolectamos las reflexiones producto de procesos experienciales en lo que se denomina las practicas profesionales educativas; alli se configura un escenario, en el cual parece existir una lucha entre los postulados teoricos de las instituciones y de los autores y autoras formales, y la realidad de los sujetos que viven la practica. Este hecho esta matizado fundamentalmente en que la realidad de la experiencia del sujeto que esta en formacion para ser maestro o maestra, se aleja de los suenos de los curriculos. Inquieta asi, fundamentalmente, las estrechas condiciones para que los objetivos de las practicas sean reales.
{"title":"Prácticas profesionales educativas (PPE): reflexión desde la formación en educación física","authors":"C. Ayala-Zuluaga, A. Franco-Jiménez, J. Ayala-Zuluaga","doi":"10.11600/1692715X.1323100713","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.1323100713","url":null,"abstract":"(descriptivo): En el presente escrito recolectamos las reflexiones producto de procesos experienciales en lo que se denomina las practicas profesionales educativas; alli se configura un escenario, en el cual parece existir una lucha entre los postulados teoricos de las instituciones y de los autores y autoras formales, y la realidad de los sujetos que viven la practica. Este hecho esta matizado fundamentalmente en que la realidad de la experiencia del sujeto que esta en formacion para ser maestro o maestra, se aleja de los suenos de los curriculos. Inquieta asi, fundamentalmente, las estrechas condiciones para que los objetivos de las practicas sean reales.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"595-607"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610625","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-08-19DOI: 10.11600/1692715X.13238190514
Verónica Marín-Díaz, Carmen Sánchez-Cuenca
Resumen es: Los valores son hoy un elemento de la formacion, siendo pieza clave enla Educacion Infantil. Junto a estos encontramos la metodologia de los cuentos trad...
{"title":"Formación en valores y cuentos tradicionales en la etapa de educación infantil","authors":"Verónica Marín-Díaz, Carmen Sánchez-Cuenca","doi":"10.11600/1692715X.13238190514","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.13238190514","url":null,"abstract":"Resumen es: Los valores son hoy un elemento de la formacion, siendo pieza clave enla Educacion Infantil. Junto a estos encontramos la metodologia de los cuentos trad...","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"1093-1106"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610633","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-07-01DOI: 10.11600/1692715X.13222090215
M. Garcia-Palacios, A. Horn, J. Castorina
(descriptivo) En este articulo reflexionamos acerca del proceso de investigacion de los conocimientos sociales de los ninos y ninas, a la luz de los abordajes de la psicologia genetica critica y la antropologia. El estudio esta organizado en cinco partes. Primeramente, analizamos los supuestos epistemicos que orientan las practicas de investigacion sobre los conocimientos. A partir de alli, discutimos la influencia de los marcos epistemicos sobre la elaboracion de las unidades de analisis, revisando las propuestas en el campo de la psicologia del desarrollo y en la antropologia. Luego nos centramos en la problematica de las entrevistas en las aproximaciones etnograficas y psicologicas, para, mas adelante, explicitar de que manera incorporamos las diferentes herramientas metodologicas en nuestras investigaciones empiricas. Por ultimo, presentamos las principales conclusiones a las que hemos arribado.
{"title":"Children’s knowledge","authors":"M. Garcia-Palacios, A. Horn, J. Castorina","doi":"10.11600/1692715X.13222090215","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.13222090215","url":null,"abstract":"(descriptivo) En este articulo reflexionamos acerca del proceso de investigacion de los conocimientos sociales de los ninos y ninas, a la luz de los abordajes de la psicologia genetica critica y la antropologia. El estudio esta organizado en cinco partes. Primeramente, analizamos los supuestos epistemicos que orientan las practicas de investigacion sobre los conocimientos. A partir de alli, discutimos la influencia de los marcos epistemicos sobre la elaboracion de las unidades de analisis, revisando las propuestas en el campo de la psicologia del desarrollo y en la antropologia. Luego nos centramos en la problematica de las entrevistas en las aproximaciones etnograficas y psicologicas, para, mas adelante, explicitar de que manera incorporamos las diferentes herramientas metodologicas en nuestras investigaciones empiricas. Por ultimo, presentamos las principales conclusiones a las que hemos arribado.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"865-877"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610574","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-07-01DOI: 10.11600/1692715X.13229270614
Alexander Alvis-Rizzo, Carmen Patricia Duque-Sierra, Alexánder Rodríguez-Bustamante
(analitico): En este trabajo investigamos la configuracion identitaria en jovenes que vivieron en su infancia la desaparicion forzada de un familiar, a traves de un estudio cualitativo adelantado desde la perspectiva teorica del construccionismo social. Tomamos la narracion autobiografica de siete jovenes -cuatro mujeres y tres hombres-, y de cinco familiares (madres y abuelas). Encontramos que la identidad de estas personas jovenes se configura en un contexto social violento, en el cual las practicas sociales se tejen en relacion con la desaparicion, en medio de una familia que se ha reconfigurado por la incertidumbre que produce la ausencia del cuerpo, y por el ocultamiento del evento tras un imperativo social de silenciar el hecho. Se evidencian dos tendencias en la configuracion identitaria: una orientada a la reconstruccion, y otra a la perdida
{"title":"Configuración identitaria en jóvenes tras la desaparición forzada de un familiar","authors":"Alexander Alvis-Rizzo, Carmen Patricia Duque-Sierra, Alexánder Rodríguez-Bustamante","doi":"10.11600/1692715X.13229270614","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.13229270614","url":null,"abstract":"(analitico): En este trabajo investigamos la configuracion identitaria en jovenes que vivieron en su infancia la desaparicion forzada de un familiar, a traves de un estudio cualitativo adelantado desde la perspectiva teorica del construccionismo social. Tomamos la narracion autobiografica de siete jovenes -cuatro mujeres y tres hombres-, y de cinco familiares (madres y abuelas). Encontramos que la identidad de estas personas jovenes se configura en un contexto social violento, en el cual las practicas sociales se tejen en relacion con la desaparicion, en medio de una familia que se ha reconfigurado por la incertidumbre que produce la ausencia del cuerpo, y por el ocultamiento del evento tras un imperativo social de silenciar el hecho. Se evidencian dos tendencias en la configuracion identitaria: una orientada a la reconstruccion, y otra a la perdida","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"963-979"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610592","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-07-01DOI: 10.11600/1692715X.1326093014
F. Gascón, L. Godoy
(analitico): El presente articulo tiene como proposito deconstruir el sentido que la visualidad dominante otorga a las infancias. Partimos desde una lectura critica y articulada entre educacion y comunicacion, para des-cubrir las practicas sobre minoridad que la mirada adulta despliega sobre ninas y ninos. Existen evidencias para sostener que la imagen-archivo construida sobre la ninez puede leerse como metafora de in-diferencia y como dispositivo de sumision a un regimen visual que, en ultima instancia, dramatiza la hetero-normalidad. Por ello planteamos la necesidad de disenar un estatuto verbovisual y expresivo de la ninez que, desde la politica publica, re-conozca la necesidad de ampliar los espacios de autonomia en la produccion de la subjetividad, de la presencia y de la historicidad de la ninez, como afrmacion de la triple realidad humana: individual, societaria y generica.
{"title":"Presencia e in-diferencia. Por un estatuto visual de la niñez","authors":"F. Gascón, L. Godoy","doi":"10.11600/1692715X.1326093014","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.1326093014","url":null,"abstract":"(analitico): El presente articulo tiene como proposito deconstruir el sentido que la visualidad dominante otorga a las infancias. Partimos desde una lectura critica y articulada entre educacion y comunicacion, para des-cubrir las practicas sobre minoridad que la mirada adulta despliega sobre ninas y ninos. Existen evidencias para sostener que la imagen-archivo construida sobre la ninez puede leerse como metafora de in-diferencia y como dispositivo de sumision a un regimen visual que, en ultima instancia, dramatiza la hetero-normalidad. Por ello planteamos la necesidad de disenar un estatuto verbovisual y expresivo de la ninez que, desde la politica publica, re-conozca la necesidad de ampliar los espacios de autonomia en la produccion de la subjetividad, de la presencia y de la historicidad de la ninez, como afrmacion de la triple realidad humana: individual, societaria y generica.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"645-656"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610416","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-07-01DOI: 10.11600/1692715X.13246200315
Víctor García-García
Resumen es: Se reflexiona aqui en torno a una de las estrategias que en Mexico se handestacado para atender la crisis de empleo decente. Mi objetivo es indagar sobre...
{"title":"Youth Entrepreneurship: An assessment with university students","authors":"Víctor García-García","doi":"10.11600/1692715X.13246200315","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.13246200315","url":null,"abstract":"Resumen es: Se reflexiona aqui en torno a una de las estrategias que en Mexico se handestacado para atender la crisis de empleo decente. Mi objetivo es indagar sobre...","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"1221-1236"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610398","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-07-01DOI: 10.11600/1692715X.13240130114
Walter Manuel Molina-Chávez, I. Figueroa
Resumen es: En el articulo damos cuenta de las transformaciones e inflexionessocioeconomicas, sociopoliticas y socioculturales -a escala global- de las sociedades co...
{"title":"Complex interfaces in educational and juvenile politics: meaning and identities in Chiles secondary school system","authors":"Walter Manuel Molina-Chávez, I. Figueroa","doi":"10.11600/1692715X.13240130114","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.13240130114","url":null,"abstract":"Resumen es: En el articulo damos cuenta de las transformaciones e inflexionessocioeconomicas, sociopoliticas y socioculturales -a escala global- de las sociedades co...","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"1125-1140"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610650","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-07-01DOI: 10.11600/1692715X.13244130314
Patricia Botero-Gómez
(descriptivo): En este texto se confronta una discusion disciplinar pedagogica -epistemologica- con una no disciplinar -ontologica- relacionada con procesos formativos que explicitan diferentes experiencias organizativas en Colombia. En su primera parte se presenta la relacion entre las nociones de pedagogia, formacion, educacion y movimientos sociales; en la segunda, se exponen algunas narrativas colectivas acerca de las practicas formativas construidas en comunidades y movimientos sociales en contextos de guerra. Las comunidades vinculadas a movimientos sociales, ademas de traer una lucha politica, aportan formas alternativas de formacion politica y nuevas epistemologias desde la diversidad, y una critica no solo cognitiva o ideologica sino, principalmente, existencial, que re-crea los procesos de ensenanza-aprendizaje y la construccion de poderes subalternos anclados a los contextos culturales y territorios de vida capaces de cambiar las formas de relacion inter-humanas y entre mundos, cruzando fronteras civilizatorias y con la tierra entre nos.
{"title":"Pedagogía de los movimientos sociales como prácticas de paz en contextos de guerra","authors":"Patricia Botero-Gómez","doi":"10.11600/1692715X.13244130314","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.13244130314","url":null,"abstract":"(descriptivo): En este texto se confronta una discusion disciplinar pedagogica -epistemologica- con una no disciplinar -ontologica- relacionada con procesos formativos que explicitan diferentes experiencias organizativas en Colombia. En su primera parte se presenta la relacion entre las nociones de pedagogia, formacion, educacion y movimientos sociales; en la segunda, se exponen algunas narrativas colectivas acerca de las practicas formativas construidas en comunidades y movimientos sociales en contextos de guerra. Las comunidades vinculadas a movimientos sociales, ademas de traer una lucha politica, aportan formas alternativas de formacion politica y nuevas epistemologias desde la diversidad, y una critica no solo cognitiva o ideologica sino, principalmente, existencial, que re-crea los procesos de ensenanza-aprendizaje y la construccion de poderes subalternos anclados a los contextos culturales y territorios de vida capaces de cambiar las formas de relacion inter-humanas y entre mundos, cruzando fronteras civilizatorias y con la tierra entre nos.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"1191-1206"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610790","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-02-27DOI: 10.11600/1692715X.13118040414
Juan Carlos Oyanedel, Jaime Alfaro, C. Mella
El articulo presenta los resultados de la Encuesta Internacional sobre Bienestar Subjetivo infantil (ISCWeB), aplicada en Chile en el ano 2012. El cuestionario fue aplicado a una muestra de 2.734 ninos y ninas, de 8, 10 y 12 anos, residentes de las tres principales zonas urbanas del pais. Los resultados dan cuenta de una alta satisfaccion con la vida, existiendo diferencias al considerar las variables nivel socioeconomico y sexo, asi como tambien distintos aspectos. Los ambitos mejor evaluados corresponden a la familia, bienes materiales, y salud; en detrimento de aspectos como el barrio y el colegio. Asimismo, se observa que el conocimiento y percepcion de que se respetan los derechos de los ninos y ninas, disminuye con la edad. Las conclusiones enfatizan la necesidad de profundizar en el estudio de esta tematica.
{"title":"Bienestar Subjetivo y Calidad de Vida en la Infancia en Chile","authors":"Juan Carlos Oyanedel, Jaime Alfaro, C. Mella","doi":"10.11600/1692715X.13118040414","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.13118040414","url":null,"abstract":"El articulo presenta los resultados de la Encuesta Internacional sobre Bienestar Subjetivo infantil (ISCWeB), aplicada en Chile en el ano 2012. El cuestionario fue aplicado a una muestra de 2.734 ninos y ninas, de 8, 10 y 12 anos, residentes de las tres principales zonas urbanas del pais. Los resultados dan cuenta de una alta satisfaccion con la vida, existiendo diferencias al considerar las variables nivel socioeconomico y sexo, asi como tambien distintos aspectos. Los ambitos mejor evaluados corresponden a la familia, bienes materiales, y salud; en detrimento de aspectos como el barrio y el colegio. Asimismo, se observa que el conocimiento y percepcion de que se respetan los derechos de los ninos y ninas, disminuye con la edad. Las conclusiones enfatizan la necesidad de profundizar en el estudio de esta tematica.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"313-327"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610722","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-02-26DOI: 10.11600/1692715X.13111300914
Monica Fantin
O artigo situa algumas paisagens teoricas e conceituais sobre os jogos tradicionais, eletronicos e digitais a partir de referenciais dos estudos da infância, dos jogos e da cultura ludica. Ao destacar as fronteiras que as criancas ultrapassam quando integram os diferentes tipos de jogos em seu repertorio ludico e cultural, o artigo reflete sobre os elementos comuns dos jogos e a especificidades dos games diante das novas praticas na cultura digital. Entre aprendizagens informais e contextos formais escolares, a diversidade que as experiencias com jogos propiciam as criancas desafia a escola a construir outras praticas e assegurar mediacoes significativas, e diante da ambiguidade historica entre jogo e educacao, alguns destes desafios sao problematizados no texto. Por fim, o artigo destaca possiveis cruzamentos entre as fronteiras conceituais e as praticas com games a partir de outros modos de ver a relacao entre tecnologias e criancas nos cenarios da midia-educacao.
{"title":"Crianças e games na escola: entre paisagens e práticas","authors":"Monica Fantin","doi":"10.11600/1692715X.13111300914","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.13111300914","url":null,"abstract":"O artigo situa algumas paisagens teoricas e conceituais sobre os jogos tradicionais, eletronicos e digitais a partir de referenciais dos estudos da infância, dos jogos e da cultura ludica. Ao destacar as fronteiras que as criancas ultrapassam quando integram os diferentes tipos de jogos em seu repertorio ludico e cultural, o artigo reflete sobre os elementos comuns dos jogos e a especificidades dos games diante das novas praticas na cultura digital. Entre aprendizagens informais e contextos formais escolares, a diversidade que as experiencias com jogos propiciam as criancas desafia a escola a construir outras praticas e assegurar mediacoes significativas, e diante da ambiguidade historica entre jogo e educacao, alguns destes desafios sao problematizados no texto. Por fim, o artigo destaca possiveis cruzamentos entre as fronteiras conceituais e as praticas com games a partir de outros modos de ver a relacao entre tecnologias e criancas nos cenarios da midia-educacao.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"195-208"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64609846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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