Pub Date : 2015-01-31DOI: 10.11600/1692715X.1311210213
Rony Eulalio López-Contreras
El presente articulo es de tipo analitico y es fruto de una revision constante de la literatura y la jurisprudencia relacionadas con el principio de interes superior de los ninos y ninas. El interes superior de los ninos y ninas, tanto en la doctrina como en la jurisprudencia, ha sido objeto de multiples definiciones, pero con muy poco contenido. Con el presente trabajo destaco tres elementos ineludibles del interes superior de los ninos y ninas que se deben hacer valer en cada caso concreto, siendo estos: la manifestacion del sujeto menor, su entorno, y la predictibilidad. Con estos tres elementos, al analizarlos y encuadrarlos en cada caso concreto, se podria ofrecer una mejor decision y una mejor explicacion al Interes superior de los ninos y ninas.
{"title":"The best interests of the child: Definition and content","authors":"Rony Eulalio López-Contreras","doi":"10.11600/1692715X.1311210213","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.1311210213","url":null,"abstract":"El presente articulo es de tipo analitico y es fruto de una revision constante de la literatura y la jurisprudencia relacionadas con el principio de interes superior de los ninos y ninas. El interes superior de los ninos y ninas, tanto en la doctrina como en la jurisprudencia, ha sido objeto de multiples definiciones, pero con muy poco contenido. Con el presente trabajo destaco tres elementos ineludibles del interes superior de los ninos y ninas que se deben hacer valer en cada caso concreto, siendo estos: la manifestacion del sujeto menor, su entorno, y la predictibilidad. Con estos tres elementos, al analizarlos y encuadrarlos en cada caso concreto, se podria ofrecer una mejor decision y una mejor explicacion al Interes superior de los ninos y ninas.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"47 2 1","pages":"51-70"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-01-01DOI: 10.11600/1692715X.1319230914
Carlos Brenes-Peralta, Rolando Pérez-Sánchez
{"title":"Empatia e agressividade no uso de videogames por crianças","authors":"Carlos Brenes-Peralta, Rolando Pérez-Sánchez","doi":"10.11600/1692715X.1319230914","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.1319230914","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"183-194"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-01-01DOI: 10.11600/1692715X.1313250214
D. Finco
{"title":"A igualdade de gênero nas instituições de educação infantil brasileiras","authors":"D. Finco","doi":"10.11600/1692715X.1313250214","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.1313250214","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"85-96"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610323","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2014-03-07DOI: 10.11600/1692715X.1213040513
Miguel Ángel Gómez-Mendoza, María Victoria Alzate-Piedrahíta
Resumen es: Exponemos el resultado analitico de una consulta de un “corpus” documental representativo en la investigacion social sobre el estado actual de los estudi...
摘要:本文提出了对社会研究中具有代表性的文献“语料库”进行咨询的分析结果，以了解社会研究的现状。
{"title":"La infancia contemporánea","authors":"Miguel Ángel Gómez-Mendoza, María Victoria Alzate-Piedrahíta","doi":"10.11600/1692715X.1213040513","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.1213040513","url":null,"abstract":"Resumen es: Exponemos el resultado analitico de una consulta de un “corpus” documental representativo en la investigacion social sobre el estado actual de los estudi...","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"12 1","pages":"77-89"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610289","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2013-10-02DOI: 10.11600/1692715X.11210210113
Camila Ponce-Lara
(analitico): Durante 2006 y 2008 los jovenes secundarios de Chile y Francia se movilizaron para defender y mejorar la calidad de la educacion. El objetivo de este articulo es analizar ambas movilizaciones y los factores que influyen en la construccion de la identidad politica, las orientaciones politicas, el rol del liceo como socializador politico, como tambien la importancia de las socializaciones politicas. Se utilizo una metodologia cuantitativa, descriptivo de caracter exploratorio y tambien una metodologia cualitativa. Los resultados demuestran que los estudiantes chilenos a diferencia de los franceses, presentan dificultades para identificarse con los partidos politicos aunque presenten valores politicos definidos. Asi mismo, la socializacion primaria se impone en los estudiantes y el rol del liceo es fundamental para movilizarlos y estrechar lazos politicos. Ademas, este articulo aporta a la investigacion comparativa de movimientos estudiantiles en configuraciones sociales divergentes.
{"title":"La socialización política en el aula: Comparación entre las movilizaciones de Francia y Chile","authors":"Camila Ponce-Lara","doi":"10.11600/1692715X.11210210113","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.11210210113","url":null,"abstract":"(analitico): Durante 2006 y 2008 los jovenes secundarios de Chile y Francia se movilizaron para defender y mejorar la calidad de la educacion. El objetivo de este articulo es analizar ambas movilizaciones y los factores que influyen en la construccion de la identidad politica, las orientaciones politicas, el rol del liceo como socializador politico, como tambien la importancia de las socializaciones politicas. Se utilizo una metodologia cuantitativa, descriptivo de caracter exploratorio y tambien una metodologia cualitativa. Los resultados demuestran que los estudiantes chilenos a diferencia de los franceses, presentan dificultades para identificarse con los partidos politicos aunque presenten valores politicos definidos. Asi mismo, la socializacion primaria se impone en los estudiantes y el rol del liceo es fundamental para movilizarlos y estrechar lazos politicos. Ademas, este articulo aporta a la investigacion comparativa de movimientos estudiantiles en configuraciones sociales divergentes.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"11 1","pages":"603-615"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2013-10-02DOI: 10.11600/1692715X.11217060213
Pablo Castro, R. V. D. Veer, Gester Burgos-Troncoso, Luis Meneses-Pizarro, Natalia Pumarino-Cuevas, Carolina Tello-Viorklumds
(analitico): En este articulo reportamos los hallazgos encontrados en un estudio acerca de las teorias subjetivas o personales presentes en una muestra constituida por nueve libros latinoamericanos con consejos para padres y madres, basados en la educacion emocional de los hijos y de las hijas. Objetivo: describir las teorias subjetivas presentes en los libros latinoamerica-nos con consejos para padres y madres, especificamente acerca de la educacion emocional de sus hijas e hijos en la primera infancia. Metodologia: Esta investigacion fue de caracter cualitativo, con aportes de la escuela Grounded Theory (teoria fundamentada), mediante un analisis apoyado por codificacion abierta y codificacion tematica. Resultados y conclusiones: Encontramos tres principales categorias de codigos: 1) Estimulacion del desarrollo afectivo o emocional; 2) formacion moral y 3) rol de los padres y de las madres, planteadas con algo de alarmismo y determinismo psi-cologico, respecto de la infancia sobre los conflictos psicologicos de la adultez.
{"title":"Teorías subjetivas en libros latinoamericanos de crianza, acerca de la educación emocional","authors":"Pablo Castro, R. V. D. Veer, Gester Burgos-Troncoso, Luis Meneses-Pizarro, Natalia Pumarino-Cuevas, Carolina Tello-Viorklumds","doi":"10.11600/1692715X.11217060213","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.11217060213","url":null,"abstract":"(analitico): En este articulo reportamos los hallazgos encontrados en un estudio acerca de las teorias subjetivas o personales presentes en una muestra constituida por nueve libros latinoamericanos con consejos para padres y madres, basados en la educacion emocional de los hijos y de las hijas. Objetivo: describir las teorias subjetivas presentes en los libros latinoamerica-nos con consejos para padres y madres, especificamente acerca de la educacion emocional de sus hijas e hijos en la primera infancia. Metodologia: Esta investigacion fue de caracter cualitativo, con aportes de la escuela Grounded Theory (teoria fundamentada), mediante un analisis apoyado por codificacion abierta y codificacion tematica. Resultados y conclusiones: Encontramos tres principales categorias de codigos: 1) Estimulacion del desarrollo afectivo o emocional; 2) formacion moral y 3) rol de los padres y de las madres, planteadas con algo de alarmismo y determinismo psi-cologico, respecto de la infancia sobre los conflictos psicologicos de la adultez.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"11 1","pages":"703-718"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64609956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2013-10-02DOI: 10.11600/1692715X.11215101012
Pia Leavy
(analitico): La infancia constituye un fenomeno relacional, diverso y desigual, qu se construye historica y socialmente. La medicina, la psicologia y la pedagogia contribuyen a las representaciones de un determinado modelo de ninez “normal” que se articula con la construccion de diagnosticos del Trastorno de Deficit de Atencion e Hiperactividad (TDAH). Objetivos: Indagar los sentidos que adquieren las distintas conductas infantiles, incluidas las del TDAH, para los sujetos al interior de la escuela y los efectos que ellos traen para los ninos y ninas en cuestion. Metodologia: Trabajo etnografico en una escuela privada de Buenos Aires, Argentina. Entrevistas abiertas y semiestructuradas en profundidad a adultos, ninos y ninas de dicha institucion. Resultados: la voz de los ninos y las ninas permanece silenciada durante el proceso de diagnostico. Si bien se alude a una razon organica para su justificacion, el diagnostico es construido con base en comportamientos infantiles que remiten a un modelo de ninez “normal”. Conclusiones: El TDAH emerge como una “categoria de sentido” en el ambito escolar, que conceptualiza a sujetos cuyas conductas no son socialmente aceptadas. La alusion a estos comportamientos como “maleducados” permite construir practicas alternativas a la medicalizacion
{"title":"“¿Trastorno o mala educación?” Reflexiones desde la antropología de la niñez sobre un caso de TDAH en el ámbito escolar","authors":"Pia Leavy","doi":"10.11600/1692715X.11215101012","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.11215101012","url":null,"abstract":"(analitico): La infancia constituye un fenomeno relacional, diverso y desigual, qu se construye historica y socialmente. La medicina, la psicologia y la pedagogia contribuyen a las representaciones de un determinado modelo de ninez “normal” que se articula con la construccion de diagnosticos del Trastorno de Deficit de Atencion e Hiperactividad (TDAH). Objetivos: Indagar los sentidos que adquieren las distintas conductas infantiles, incluidas las del TDAH, para los sujetos al interior de la escuela y los efectos que ellos traen para los ninos y ninas en cuestion. Metodologia: Trabajo etnografico en una escuela privada de Buenos Aires, Argentina. Entrevistas abiertas y semiestructuradas en profundidad a adultos, ninos y ninas de dicha institucion. Resultados: la voz de los ninos y las ninas permanece silenciada durante el proceso de diagnostico. Si bien se alude a una razon organica para su justificacion, el diagnostico es construido con base en comportamientos infantiles que remiten a un modelo de ninez “normal”. Conclusiones: El TDAH emerge como una “categoria de sentido” en el ambito escolar, que conceptualiza a sujetos cuyas conductas no son socialmente aceptadas. La alusion a estos comportamientos como “maleducados” permite construir practicas alternativas a la medicalizacion","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"11 1","pages":"675-688"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610158","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2013-10-02DOI: 10.11600/1692715X.11219140812
Mauricio Bedoya-Hernández
(analitico): En este articulo abordo el problema de las redes de apoyo de las madres comunitarias. Objetivo: Identificar el significado que las madres comunitarias dan al cuidado propio, en relacion al cuidado promovido en los ninos y ninas de los hogares comunitarios a su cargo. Alcance: ampliacion de las comprensiones acerca de las practicas de cuidado en las madres comunitarias de la ciudad de Medellin. Metodologia: con enfoque cualitativo y metodologia fenomenologica-hermeneutica, del estudio participaron 30 madres comunitarias de 6 municipios antioquenos, con quienes se realizaron entrevistas en profundidad y grupos focales. Resultados: cada madre comunitaria construye su red del cuidado, cuyo eje de sentido es el cuidado provisto a los ninos y ninas. Conclusiones: (1) el cuidado de estos ninos y ninas requiere una red del cuidado; (2) esta es una construccion subjetiva; (3) cuando una mujer se hace madre comunitaria a partir del vector por lo infantil, su trabajo se torna en una etica del destino compartido; y (4) en las redes del cuidado las madres comunitarias cuidan y son cuidadas.
{"title":"Redes del cuidado: Ética del destino compartido en las madres comunitarias antioqueñas","authors":"Mauricio Bedoya-Hernández","doi":"10.11600/1692715X.11219140812","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.11219140812","url":null,"abstract":"(analitico): En este articulo abordo el problema de las redes de apoyo de las madres comunitarias. Objetivo: Identificar el significado que las madres comunitarias dan al cuidado propio, en relacion al cuidado promovido en los ninos y ninas de los hogares comunitarios a su cargo. Alcance: ampliacion de las comprensiones acerca de las practicas de cuidado en las madres comunitarias de la ciudad de Medellin. Metodologia: con enfoque cualitativo y metodologia fenomenologica-hermeneutica, del estudio participaron 30 madres comunitarias de 6 municipios antioquenos, con quienes se realizaron entrevistas en profundidad y grupos focales. Resultados: cada madre comunitaria construye su red del cuidado, cuyo eje de sentido es el cuidado provisto a los ninos y ninas. Conclusiones: (1) el cuidado de estos ninos y ninas requiere una red del cuidado; (2) esta es una construccion subjetiva; (3) cuando una mujer se hace madre comunitaria a partir del vector por lo infantil, su trabajo se torna en una etica del destino compartido; y (4) en las redes del cuidado las madres comunitarias cuidan y son cuidadas.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"11 1","pages":"741-753"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610175","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2013-03-19DOI: 10.11600/1692715X.11115040712
Rosalina Alcalde-Campos, Iskra Pávez
La relacion entre pobreza, monoparentalidad e infancia es un hecho constatado en numerosos estudios. Menos exploradas han sido las condiciones de vida de los ninos y ninas de familias monoparentales inmigradas. En este articulo presentamos los hallazgos de una investigacion cualitativa llevada a cabo en Barcelona entre 2008 y 2009 con 18 familias monoparentales encabezadas por mujeres latinoamericanas migrantes. Describimos el elevado riesgo de pobreza y de exclusion social que sufren estas personas menores y los efectos educativos y sociales que se derivan de sus condiciones de vida en Espana.
{"title":"Infancia, familias monoparentales e inmigración latinoamericana en Barcelona, España","authors":"Rosalina Alcalde-Campos, Iskra Pávez","doi":"10.11600/1692715X.11115040712","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.11115040712","url":null,"abstract":"La relacion entre pobreza, monoparentalidad e infancia es un hecho constatado en numerosos estudios. Menos exploradas han sido las condiciones de vida de los ninos y ninas de familias monoparentales inmigradas. En este articulo presentamos los hallazgos de una investigacion cualitativa llevada a cabo en Barcelona entre 2008 y 2009 con 18 familias monoparentales encabezadas por mujeres latinoamericanas migrantes. Describimos el elevado riesgo de pobreza y de exclusion social que sufren estas personas menores y los efectos educativos y sociales que se derivan de sus condiciones de vida en Espana.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"11 1","pages":"229-243"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-03-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64609568","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este articulo presentamos los resultados de una investigacion sobre las transiciones educativas del hogar al centro de cuidado y de este al preescolar y la primaria en ninos y ninas indigenas de la comunidad Embera Chami en Riosucio, Caldas, Colombia. Conceptualizamos las transiciones como momentos criticos de cambio que viven los ninos y las ninas al pasar de un ambiente a otro, abriendo oportunidades para su desarrollo humano y su aprendizaje para la vida y la escuela, en un estudio de caso cualitativo con enfoque historico hermeneutico. Los resultados aportan elementos importantes para comprender diversas visiones sobre las transiciones, evidenciando distanciamientos y tensiones entre actores, escenarios y practicas. Concluimos que las articulaciones son un elemento clave en este proceso.
{"title":"Las transiciones escolares: una oportunidad de desarrollo integral para niños y niñas","authors":"Sara Victoria Alvarado, M. Suárez","doi":"10.14483/16579089.4487","DOIUrl":"https://doi.org/10.14483/16579089.4487","url":null,"abstract":"En este articulo presentamos los resultados de una investigacion sobre las transiciones educativas del hogar al centro de cuidado y de este al preescolar y la primaria en ninos y ninas indigenas de la comunidad Embera Chami en Riosucio, Caldas, Colombia. Conceptualizamos las transiciones como momentos criticos de cambio que viven los ninos y las ninas al pasar de un ambiente a otro, abriendo oportunidades para su desarrollo humano y su aprendizaje para la vida y la escuela, en un estudio de caso cualitativo con enfoque historico hermeneutico. Los resultados aportan elementos importantes para comprender diversas visiones sobre las transiciones, evidenciando distanciamientos y tensiones entre actores, escenarios y practicas. Concluimos que las articulaciones son un elemento clave en este proceso.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"7 1","pages":"907-928"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66685800","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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