{"title":"M auviel Maurice, Algérie, des peintres de la conquête. Eugène Fromentin et Horace Vernet , Avignon, Wallâda, coll. « L’avenir des peuples », 2022, XVI - 395 p. ISBN 978-2-493109-04-0, 28 euros","authors":"Jacques Frémeaux","doi":"10.3917/om.418.0315","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0315","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"L orin Amaury, Paul Doumer. La République audacieuse , Ceyzérieu, Champ Vallon, 2022, 416 p. ISBN 979-10-267-1030-1, 27 euros","authors":"Hubert Bonin","doi":"10.3917/om.418.0288","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0288","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887341","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Les Pauca verba du père Laurent Chachay, prêtre lorrain déporté en Guyane","authors":"Gilles Banderier","doi":"10.3917/om.418.0261","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0261","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
À travers l’analyse des politiques de scolarisation en Algérie telles qu’elles sont élaborées, débattues et vécues au sortir de la Seconde Guerre mondiale, cet article entend montrer que le choix de l’État colonial d’adapter l’institution scolaire – censée répondre rapidement aux besoins d’une scolarisation de masse de l’enfance algérienne – révèle des enjeux politiques et idéologiques plus profonds de maintien de l’Algérie française. Ce choix, dont les modalités d’application font l’objet de multiples débats, est aussi le point de départ de crispations, notamment de la part des acteurs de l’Éducation nationale – tournés vers le modèle métropolitain – mais aussi et surtout de la part des familles algériennes, rétives à l’idée qu’une école adaptée ne soit qu’une école au rabais et à plusieurs vitesses. En croisant les sources produites par l’administration coloniale avec les requêtes qui lui sont adressées, cet article tente ainsi de restituer l’histoire de l’école adaptée telle qu’elle est vécue et perçue en Algérie coloniale par de multiples acteurs, entre promesses, débats et résistances.
{"title":"Une école « adaptée » pour les enfants algériens ? Promesses, débats et résistances face à un modèle scolaire contesté au sortir de la Seconde Guerre mondiale (1944-1954)","authors":"Lydia Hadj-Ahmed","doi":"10.3917/om.418.0041","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0041","url":null,"abstract":"À travers l’analyse des politiques de scolarisation en Algérie telles qu’elles sont élaborées, débattues et vécues au sortir de la Seconde Guerre mondiale, cet article entend montrer que le choix de l’État colonial d’adapter l’institution scolaire – censée répondre rapidement aux besoins d’une scolarisation de masse de l’enfance algérienne – révèle des enjeux politiques et idéologiques plus profonds de maintien de l’Algérie française. Ce choix, dont les modalités d’application font l’objet de multiples débats, est aussi le point de départ de crispations, notamment de la part des acteurs de l’Éducation nationale – tournés vers le modèle métropolitain – mais aussi et surtout de la part des familles algériennes, rétives à l’idée qu’une école adaptée ne soit qu’une école au rabais et à plusieurs vitesses. En croisant les sources produites par l’administration coloniale avec les requêtes qui lui sont adressées, cet article tente ainsi de restituer l’histoire de l’école adaptée telle qu’elle est vécue et perçue en Algérie coloniale par de multiples acteurs, entre promesses, débats et résistances.","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887510","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Au début du xx e siècle, face à l’importance de la morbidité et de la mortalité en Afrique subsaharienne, les autorités coloniales françaises comprennent qu’il faut associer les autochtones pour une meilleure prise en charge des problèmes sanitaires. C’est dans cette perspective que l’arrêté du 8 février 1905, du gouverneur général Ernest Roume, institue le service de l’Assistance médicale indigène en Afrique Occidentale Française, sur le modèle de celle établie à Madagascar et en Indochine française. Pour seconder les médecins coloniaux par des auxiliaires plus qualifiés que les infirmiers indigènes , les autorités coloniales ont d’abord eu recours aux aides-médecins destinés à être employés dans l’assistance médicale. Leur corps est créé par l’arrêté du 7 janvier 1906 du gouverneur général Roume. Mais cette initiative est interrompue par le déclenchement de la Grande Guerre. En octobre 1916, le gouverneur général Gabriel Louis Angoulvant jette les bases d’un enseignement à visée médicale au Sénégal, en créant une section préparatoire aux études médicales à l’École primaire supérieure Faidherbe de l’île de Gorée. Cette mesure porte ses fruits, en 1918, avec l’ouverture de l’École de médecine de Dakar. Cet article analyse l’assistance médicale aux autochtones avec la création du corps d’aides-médecins et les débats autour de la fondation d’un établissement médical en AOF.
在20世纪初，面对撒哈拉以南非洲的高发病率和死亡率，法国殖民当局明白，有必要让土著人民参与进来，以便更好地管理健康问题。为了向殖民地医生提供比土著护士更合格的辅助人员，殖民地当局首先求助于医疗助理。他们的机构是根据1906年1月7日总督Roume的命令成立的。但这一倡议因第一次世界大战的爆发而中断。1916年10月，总督加布里埃尔·路易斯·安古万特(Gabriel Louis Angoulvant)为塞内加尔的医学教育奠定了基础，他在goree岛的Faidherbe高中设立了医学研究预备科。这一措施在1918年取得了成果，达喀尔医学院成立了。这篇文章分析了对土著居民的医疗援助与医疗援助团的建立和关于在AOF建立医疗机构的辩论。
{"title":"ARTICLE RETIRÉ : Les débuts de l’enseignement médical en AOF ( xix e - xx e siècle)","authors":"Mody Kanté","doi":"10.3917/om.418.0057","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0057","url":null,"abstract":"Au début du xx e siècle, face à l’importance de la morbidité et de la mortalité en Afrique subsaharienne, les autorités coloniales françaises comprennent qu’il faut associer les autochtones pour une meilleure prise en charge des problèmes sanitaires. C’est dans cette perspective que l’arrêté du 8 février 1905, du gouverneur général Ernest Roume, institue le service de l’Assistance médicale indigène en Afrique Occidentale Française, sur le modèle de celle établie à Madagascar et en Indochine française. Pour seconder les médecins coloniaux par des auxiliaires plus qualifiés que les infirmiers indigènes , les autorités coloniales ont d’abord eu recours aux aides-médecins destinés à être employés dans l’assistance médicale. Leur corps est créé par l’arrêté du 7 janvier 1906 du gouverneur général Roume. Mais cette initiative est interrompue par le déclenchement de la Grande Guerre. En octobre 1916, le gouverneur général Gabriel Louis Angoulvant jette les bases d’un enseignement à visée médicale au Sénégal, en créant une section préparatoire aux études médicales à l’École primaire supérieure Faidherbe de l’île de Gorée. Cette mesure porte ses fruits, en 1918, avec l’ouverture de l’École de médecine de Dakar. Cet article analyse l’assistance médicale aux autochtones avec la création du corps d’aides-médecins et les débats autour de la fondation d’un établissement médical en AOF.","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"G eorgin Éric (dir.), Un écrivain français entre Europe et Afrique. Louis Bertrand, 1866-1941 : actes de la journée d’étude qui s’est tenue à l’Université Paris 2-Panthéon Assas le 9 décembre 2021 , Le Chesnay, Via Romana, 2022, 261 p. ISBN 978-2-37271-218-7, 25 euros","authors":"Alain Messaoudi","doi":"10.3917/om.418.0310","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0310","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887309","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
L’analyse des textes officiels et des supports pédagogiques de l’école primaire à La Réunion sous la Troisième République laisse entrevoir une évolution du processus d’acculturation nationale dans lequel la petite patrie prend une part de plus en plus prépondérante. Valorisée dès le milieu du xix e siècle en qualité de microcosme du national, l’identité réunionnaise est ainsi reconsidérée dans les curricula et leur adaptation au milieu colonial. La redéfinition des liens entre la grande et la petite patrie, entre l’universel et le particulier, devient ainsi une revendication pleinement assumée et mise en œuvre dans les programmes d’enseignement de l’histoire et de la géographie. Les politiques et les pédagogues s’entendent pour affirmer que l’enracinement local ne peut être sacrifié sous prétexte d’une nécessaire intégration nationale. Désormais, la posture revendicative est que la culture républicaine doit être plus attentive aux singularités individuelles. Il s’agit donc d’une remise en cause de la « république coloniale » dans le sens où les spécificités culturelles locales ne sont plus perçues dans une hiérarchie d’ordre axiologique définissant uniquement l’enseignement de l’histoire et de la géographie de La Réunion par rapport au prisme métropolitain.
{"title":"L’adaptation de l’enseignement de l’histoire-géographie à l’école primaire à La Réunion au cours de la Troisième République : entre reconnaissance identitaire et acculturation nationale","authors":"Pierre-Éric Fageol","doi":"10.3917/om.418.0093","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0093","url":null,"abstract":"L’analyse des textes officiels et des supports pédagogiques de l’école primaire à La Réunion sous la Troisième République laisse entrevoir une évolution du processus d’acculturation nationale dans lequel la petite patrie prend une part de plus en plus prépondérante. Valorisée dès le milieu du xix e siècle en qualité de microcosme du national, l’identité réunionnaise est ainsi reconsidérée dans les curricula et leur adaptation au milieu colonial. La redéfinition des liens entre la grande et la petite patrie, entre l’universel et le particulier, devient ainsi une revendication pleinement assumée et mise en œuvre dans les programmes d’enseignement de l’histoire et de la géographie. Les politiques et les pédagogues s’entendent pour affirmer que l’enracinement local ne peut être sacrifié sous prétexte d’une nécessaire intégration nationale. Désormais, la posture revendicative est que la culture républicaine doit être plus attentive aux singularités individuelles. Il s’agit donc d’une remise en cause de la « république coloniale » dans le sens où les spécificités culturelles locales ne sont plus perçues dans une hiérarchie d’ordre axiologique définissant uniquement l’enseignement de l’histoire et de la géographie de La Réunion par rapport au prisme métropolitain.","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"364 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887310","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"D jerbal Daho, Lakhdar Ben Tobbal , t. 1, Mémoires de l’intérieur , Alger, éditions Chihab, 2021, 399 p. isbn 978-9947-39-406-9 https://www.cairn.info/lakhdar-bentobbal--9789947394069.htm . D jerbal Daho, Lakhdar Ben Tobbal , t. 2, La conquête de la souveraineté . Alger, éditions Chihab, 2022, 303 p. isbn 978-9947-39-411-3 https://www.cairn.info/lakhdar-bentobbal--9789947394113.htm","authors":"Guy Pervillé","doi":"10.3917/om.418.0293","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0293","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887315","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ce dossier rassemble des contributions sur l’adaptation des contenus de l’enseignement, des institutions d’enseignement du primaire au supérieur ainsi que des dispositifs scolaires dans les différents territoires de l’Empire colonial français. Il donne une première vue d’ensemble sur les débats et les principes de l’adaptation de l’éducation ainsi que sur les manières et formes d’adapter qui diffèrent selon les périodes et le statut du territoire. Les influences réciproques entre les différents territoires coloniaux sont au cœur d’une réflexion sur les normes et les pratiques au niveau des Empires. Les objectifs de l’adaptation de l’enseignement étant initialement soumis à ceux de la colonisation, les critiques sur sa mise en œuvre se développent progressivement au lendemain de la Seconde Guerre mondiale avant que les indépendances ne redéfinissent les contours d’un enseignement adapté aux nouveaux enjeux postcoloniaux.
{"title":"Adapter l’enseignement, les institutions et les dispositifs scolaires en situation coloniale et postcoloniale","authors":"Pierre-Éric Fageol, Céline Labrune Badiane","doi":"10.3917/om.418.0005","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0005","url":null,"abstract":"Ce dossier rassemble des contributions sur l’adaptation des contenus de l’enseignement, des institutions d’enseignement du primaire au supérieur ainsi que des dispositifs scolaires dans les différents territoires de l’Empire colonial français. Il donne une première vue d’ensemble sur les débats et les principes de l’adaptation de l’éducation ainsi que sur les manières et formes d’adapter qui diffèrent selon les périodes et le statut du territoire. Les influences réciproques entre les différents territoires coloniaux sont au cœur d’une réflexion sur les normes et les pratiques au niveau des Empires. Les objectifs de l’adaptation de l’enseignement étant initialement soumis à ceux de la colonisation, les critiques sur sa mise en œuvre se développent progressivement au lendemain de la Seconde Guerre mondiale avant que les indépendances ne redéfinissent les contours d’un enseignement adapté aux nouveaux enjeux postcoloniaux.","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887331","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"C ollet Hadrien, Le Sultanat du Mali. Histoire régressive d’un empire médiéval, xxi e - xiv e siècle , Paris, CNRS Éditions, 2022, 479 p. ISBN 978-2-271-13979-5, 26 euros","authors":"Josette Rivallain","doi":"10.3917/om.418.0330","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/om.418.0330","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38244,"journal":{"name":"Outre-Mers","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135887334","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：