Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.15446/rcp.v28n1.70636
Julián Camilo Sarmiento López, Jaime Yáñez Canal
Las investigaciones sobre moral y justicia en psicología han tomado diferentes caminos conceptuales. Los psicólogos han atendido a situaciones cotidianas de intercambio entre personas para establecer cómo la justicia tiene que ver con el respeto al semejante y con la evitación de daño (Giraldo & Benítez, 2011). Estas aproximaciones adolecen de una serie de imprecisiones conceptuales. Procurando esclarecer los sentidos del concepto de justicia se exploran debates en disciplinas emparentadas. El artículo rescata las discusiones en filosofía moral y política que entienden la justicia en relación con espacios públicos y con las obligaciones que se demandan al Estado, como una manera de precisar nuevos caminos investigativos para la psicología moral. La justicia y las nociones de igualdad tienen un sentido propio cuando se refieren a espacios públicos y a consideraciones de derechos humanos. De manera relacionada se ofrece una perspectiva del desarrollo según las teorías del ciclo vital que postulan la sabiduría como el nivel más desarrollado de juicio moral.
{"title":"Discusiones Políticas y Morales Referentes a la Justicia y su Aporte a la Psicología del Desarrollo Moral","authors":"Julián Camilo Sarmiento López, Jaime Yáñez Canal","doi":"10.15446/rcp.v28n1.70636","DOIUrl":"https://doi.org/10.15446/rcp.v28n1.70636","url":null,"abstract":"Las investigaciones sobre moral y justicia en psicología han tomado diferentes caminos conceptuales. Los psicólogos han atendido a situaciones cotidianas de intercambio entre personas para establecer cómo la justicia tiene que ver con el respeto al semejante y con la evitación de daño (Giraldo & Benítez, 2011). Estas aproximaciones adolecen de una serie de imprecisiones conceptuales. Procurando esclarecer los sentidos del concepto de justicia se exploran debates en disciplinas emparentadas. El artículo rescata las discusiones en filosofía moral y política que entienden la justicia en relación con espacios públicos y con las obligaciones que se demandan al Estado, como una manera de precisar nuevos caminos investigativos para la psicología moral. La justicia y las nociones de igualdad tienen un sentido propio cuando se refieren a espacios públicos y a consideraciones de derechos humanos. De manera relacionada se ofrece una perspectiva del desarrollo según las teorías del ciclo vital que postulan la sabiduría como el nivel más desarrollado de juicio moral.","PeriodicalId":38673,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Psicologia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.15446/rcp.v28n1.70636","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67051391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.15446/RCP.V28N1.70420
Lucas Pujol-Cols
This study examined the mediating role of perceived job characteristics in the relationship between core self-evaluations (CSEs) and job satisfaction. Data were collected from two independent samples of highly skilled workers in Argentina (190 scholars and 116 managers). The results from the structural equation modeling analysis revealed that perceived job characteristics partly mediated the relationship between CSEs and job satisfaction in both samples (32% in sample 1 and 65% in sample 2), suggesting that those individuals with higher CSEs tended to perceive their jobs as more resourceful (i.e., more rewarding, secure, and supportive), which increased their levels of job satisfaction. ese findings were consistent with those reported in North-American and European organizational settings, which provided further support to the universality and cross-cultural generalizability of the CSE construct.
{"title":"Core Self-Evaluations, Perceived Job Characteristics and Job Satisfaction: Evidence from Two Independent Samples of Highly Skilled Argentinian Workers","authors":"Lucas Pujol-Cols","doi":"10.15446/RCP.V28N1.70420","DOIUrl":"https://doi.org/10.15446/RCP.V28N1.70420","url":null,"abstract":"This study examined the mediating role of perceived job characteristics in the relationship between core self-evaluations (CSEs) and job satisfaction. Data were collected from two independent samples of highly skilled workers in Argentina (190 scholars and 116 managers). The results from the structural equation modeling analysis revealed that perceived job characteristics partly mediated the relationship between CSEs and job satisfaction in both samples (32% in sample 1 and 65% in sample 2), suggesting that those individuals with higher CSEs tended to perceive their jobs as more resourceful (i.e., more rewarding, secure, and supportive), which increased their levels of job satisfaction. ese findings were consistent with those reported in North-American and European organizational settings, which provided further support to the universality and cross-cultural generalizability of the CSE construct.","PeriodicalId":38673,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43226724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El aprendizaje de un sistema de conceptos científicos es la base del desarrollo de conceptos en la escuela. Uno de los obstáculos para lograrlo es que los conceptos se aprenden como palabras vacías sin contenido adecuado. Este estudio ilustra la forma en la que las ideas de Vygotsky se pueden usar para superar dicho obstáculo. Para describir el proceso de comprensión de los conceptos medio ambiente y naturaleza, se implementó una estrategia pedagógica en una muestra de 80 estudiantes de grado séptimo. Los resultados muestran que la estrategia fue efectiva para ayudar a los estudiantes a superar sus preconcepciones y construir conceptos adecuados, representados en modelos y textos expositivos.
{"title":"Implicaciones Educativas de las Teorías de Vygotsky: el Desarrollo de Conceptos Científicos en Estudiantes Bogotanos","authors":"Eduardo Escallón Largacha, Blanca Isabel González González, Paola Carolina Peña Bravo, Liseth Jimena Rozo Parrado","doi":"10.15446/rcp.v28n1.68020","DOIUrl":"https://doi.org/10.15446/rcp.v28n1.68020","url":null,"abstract":"El aprendizaje de un sistema de conceptos científicos es la base del desarrollo de conceptos en la escuela. Uno de los obstáculos para lograrlo es que los conceptos se aprenden como palabras vacías sin contenido adecuado. Este estudio ilustra la forma en la que las ideas de Vygotsky se pueden usar para superar dicho obstáculo. Para describir el proceso de comprensión de los conceptos medio ambiente y naturaleza, se implementó una estrategia pedagógica en una muestra de 80 estudiantes de grado séptimo. Los resultados muestran que la estrategia fue efectiva para ayudar a los estudiantes a superar sus preconcepciones y construir conceptos adecuados, representados en modelos y textos expositivos.","PeriodicalId":38673,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Psicologia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.15446/rcp.v28n1.68020","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67051299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-01DOI: 10.15446/RCP.V27N2.63328
A. Justo, B. Camargo, A. Bousfield
The study used questionnaires in order to propose an explanatory model for weight control practices. Participants were 160 adults grouped by sex and body mass index. Data analysis was carried out using descriptive and inferential statistics. Participants were actively involved, viewed weight control as positive, and showed strong behavioral intentions regarding weight control. Subjective norms, past conduct, and dissatisfaction with their bodies were the strongest predictors. Diet control and exercise operated according to different models. Involvement was the strongest predictor of the former, while perceived habits and control were the determinants of exercise practice. How to cite this article: Justo, A., Camargo, B., & Barbara da Silva Bousfield, A. (2018). Weight Control Practices: Proposal for a Predictive Model. Revista Colombiana de Psicologia, 27 (2), 51 - 67. doi: https://doi.org/10.15446/rcp.v27n2.63328
该研究采用问卷调查的方式，为体重控制实践提出一个解释模型。参与者是160名按性别和体重指数分组的成年人。数据分析采用描述性统计和推理统计。参与者积极参与，认为体重控制是积极的，并且在体重控制方面表现出强烈的行为意图。主观规范、过去的行为和对自己身体的不满意是最强的预测因素。根据不同的模型进行饮食控制和运动。参与是前者的最强预测因子，而感知到的习惯和控制是锻炼练习的决定因素。本文出处:Justo, A.， Camargo, B.， & Barbara da Silva Bousfield, A.(2018)。体重控制实践:预测模型的建议。哥伦比亚心理学研究，27(2)，51 - 67。doi: https://doi.org/10.15446/rcp.v27n2.63328
{"title":"Weight Control Practices: Proposal for a Predictive Model","authors":"A. Justo, B. Camargo, A. Bousfield","doi":"10.15446/RCP.V27N2.63328","DOIUrl":"https://doi.org/10.15446/RCP.V27N2.63328","url":null,"abstract":"The study used questionnaires in order to propose an explanatory model for weight control practices. Participants were 160 adults grouped by sex and body mass index. Data analysis was carried out using descriptive and inferential statistics. Participants were actively involved, viewed weight control as positive, and showed strong behavioral intentions regarding weight control. Subjective norms, past conduct, and dissatisfaction with their bodies were the strongest predictors. Diet control and exercise operated according to different models. Involvement was the strongest predictor of the former, while perceived habits and control were the determinants of exercise practice. How to cite this article: Justo, A., Camargo, B., & Barbara da Silva Bousfield, A. (2018). Weight Control Practices: Proposal for a Predictive Model. Revista Colombiana de Psicologia, 27 (2), 51 - 67. doi: https://doi.org/10.15446/rcp.v27n2.63328","PeriodicalId":38673,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Psicologia","volume":"27 1","pages":"51-67"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67050617","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-01DOI: 10.15446/rcp.v27n2.66054
Elda Luz Cerchiaro Ceballos, Rebeca Puche-Navarro
Se exponen los resultados de un estudio sobre la emergencia de la capacidad de niños caminadores para resolver problemas, centrado en la manera como niños de 25 meses de edad acceden a la comprensión de un problema de compuertas, cuya solución les exige funcionamientos inferenciales distintos. Se aplicó una metodología microgenética, en la cual se utiliza una situación de resolución de problemas (SRP), en tres ensayos de una misma sesión de observación. El análisis se dirige a las variaciones interindividuales, a partir de las cuales se identifican tendencias en los desempeños de los niños. Los resultados ponen en evidencia la capacidad resolutoria de niños caminadores, manifestada en acciones sistemáticas, organizadas, automotivadas y en el uso de procesos inferenciales complejos.
{"title":"Funcionamientos Inferenciales en Niños Caminadores: un Acercamiento al Microdesarrollo en una Tarea de Resolución de Problemas","authors":"Elda Luz Cerchiaro Ceballos, Rebeca Puche-Navarro","doi":"10.15446/rcp.v27n2.66054","DOIUrl":"https://doi.org/10.15446/rcp.v27n2.66054","url":null,"abstract":"Se exponen los resultados de un estudio sobre la emergencia de la capacidad de niños caminadores para resolver problemas, centrado en la manera como niños de 25 meses de edad acceden a la comprensión de un problema de compuertas, cuya solución les exige funcionamientos inferenciales distintos. Se aplicó una metodología microgenética, en la cual se utiliza una situación de resolución de problemas (SRP), en tres ensayos de una misma sesión de observación. El análisis se dirige a las variaciones interindividuales, a partir de las cuales se identifican tendencias en los desempeños de los niños. Los resultados ponen en evidencia la capacidad resolutoria de niños caminadores, manifestada en acciones sistemáticas, organizadas, automotivadas y en el uso de procesos inferenciales complejos.","PeriodicalId":38673,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Psicologia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.15446/rcp.v27n2.66054","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41352691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-01DOI: 10.15446/RCP.V27N2.67747
Tatiana Plata-Caviedes
En este trabajo llevo a cabo una reflexión acerca de la información que los comportamientos de cumplimiento e incumplimiento nos brindan acerca del desarrollo de la autorregulación en los niños. Sostengo que las diferencias que estos comportamientos revelan en cuanto a la autorregulación dependen del nivel de autonomía de los niños, su motivación y la activación emocional que demuestran cuando desobedecen. Sugiero también algunas metodologías para valorar cada uno de estos factores. Específicamente, propongo diferenciar entre los distintos tipos de cumplimiento e incumplimiento, registrar de manera simultánea el comportamiento de los niños y el tipo de control ejercido por los padres y analizar el comportamiento con el que responden los niños a exigencias legítimas e ilegítimas. Estas distinciones son importantes para un abordaje más completo y preciso del estudio de la autorregulación en los niños
{"title":"Self-Regulation Assessment Based on Compliance and Noncompliance in Children","authors":"Tatiana Plata-Caviedes","doi":"10.15446/RCP.V27N2.67747","DOIUrl":"https://doi.org/10.15446/RCP.V27N2.67747","url":null,"abstract":"En este trabajo llevo a cabo una reflexión acerca de la información que los comportamientos de cumplimiento e incumplimiento nos brindan acerca del desarrollo de la autorregulación en los niños. Sostengo que las diferencias que estos comportamientos revelan en cuanto a la autorregulación dependen del nivel de autonomía de los niños, su motivación y la activación emocional que demuestran cuando desobedecen. Sugiero también algunas metodologías para valorar cada uno de estos factores. Específicamente, propongo diferenciar entre los distintos tipos de cumplimiento e incumplimiento, registrar de manera simultánea el comportamiento de los niños y el tipo de control ejercido por los padres y analizar el comportamiento con el que responden los niños a exigencias legítimas e ilegítimas. Estas distinciones son importantes para un abordaje más completo y preciso del estudio de la autorregulación en los niños","PeriodicalId":38673,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49648932","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-01DOI: 10.15446/rcp.v27n2.65585
Florença Lucia Coelho Justino, P. W. Schelini
El presente estudio tuvo como fin reunir y sintetizar resultados de múltiples artículos del área del pensamiento contrafactual, entre los años 2005 y 2015. Se obtuvieron 99 artículos en las bases de datos PsycInfo, Web of Science y SciELO, con la palabra clave “pensamiento contrafactual” y su correspondiente en lengua inglesa counterfactual thinking. La multiplicidad de publicaciones y áreas relacionadas se discuten haciendo énfasis en el rol del pensamiento contrafactual en distintas vertientes de procesos neurológicos, psicológicos y sociales.
本研究旨在收集和综合2005年至2015年反事实思维领域多篇文章的结果。我们从PsycInfo、Web of Science和SciELO数据库中检索了99篇文章，关键词为“反事实思维”和相应的英文反事实思维。本文讨论了反事实思维在神经、心理和社会过程的不同方面的作用。
{"title":"Cognições sobre Eventos Passados: uma Revisão da Literatura","authors":"Florença Lucia Coelho Justino, P. W. Schelini","doi":"10.15446/rcp.v27n2.65585","DOIUrl":"https://doi.org/10.15446/rcp.v27n2.65585","url":null,"abstract":"El presente estudio tuvo como fin reunir y sintetizar resultados de múltiples artículos del área del pensamiento contrafactual, entre los años 2005 y 2015. Se obtuvieron 99 artículos en las bases de datos PsycInfo, Web of Science y SciELO, con la palabra clave “pensamiento contrafactual” y su correspondiente en lengua inglesa counterfactual thinking. La multiplicidad de publicaciones y áreas relacionadas se discuten haciendo énfasis en el rol del pensamiento contrafactual en distintas vertientes de procesos neurológicos, psicológicos y sociales.","PeriodicalId":38673,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Psicologia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67050741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-01DOI: 10.15446/RCP.V27N2.68721
Carolina Alcántar Nieblas, Ángel Alberto Valdés Cuervo, Ernesto Alonso Carlos Martínez, Belén Martínez Ferrer, Fernanda Inez García Vázquez
El estudio se propuso analizar las propiedades psicométricas del Participant Role Appoach (PRA) para medir roles de espectadores en el acoso escolar en niños mexicanos. Participaron Participaron 787 estudiantes, 415 (52.7 %) niños (M edad = 10.59, DE = .66 años) y 372 (47.3 %) niñas (M edad = 10.51, DE = .64 años). Los resultados del análisis factorial confirmatorio sugieren que el modelo de tres roles (pro-acoso, pro-social y no comprometido) se ajusta mejor que el de cuatro roles (alentador, asistente, defensor y no comprometido). La PRA presenta invariancia de medición en ambos sexos, y evidencias de validez concurrente. Se concluyó que la escala posee propiedades psicométricas adecuadas para la medición de roles de espectadores.
{"title":"Propiedades Psicométricas de la Adaptación al Español de la Participant Role Approach (PRA)","authors":"Carolina Alcántar Nieblas, Ángel Alberto Valdés Cuervo, Ernesto Alonso Carlos Martínez, Belén Martínez Ferrer, Fernanda Inez García Vázquez","doi":"10.15446/RCP.V27N2.68721","DOIUrl":"https://doi.org/10.15446/RCP.V27N2.68721","url":null,"abstract":"El estudio se propuso analizar las propiedades psicométricas del Participant Role Appoach (PRA) para medir roles de espectadores en el acoso escolar en niños mexicanos. Participaron Participaron 787 estudiantes, 415 (52.7 %) niños (M edad = 10.59, DE = .66 años) y 372 (47.3 %) niñas (M edad = 10.51, DE = .64 años). Los resultados del análisis factorial confirmatorio sugieren que el modelo de tres roles (pro-acoso, pro-social y no comprometido) se ajusta mejor que el de cuatro roles (alentador, asistente, defensor y no comprometido). La PRA presenta invariancia de medición en ambos sexos, y evidencias de validez concurrente. Se concluyó que la escala posee propiedades psicométricas adecuadas para la medición de roles de espectadores.","PeriodicalId":38673,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Psicologia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.15446/RCP.V27N2.68721","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67050791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-07-01DOI: 10.15446/RCP.V27N2.65500
J. Nieto, D. Bachmann, I. Hermosilla, Karina Polanco, Sonia Salvo
Esta investigación tuvo por objetivo analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Valores para el Desarrollo Positivo Adolescente (EVDPA) en estudiantes chilenos. Se estudió una muestra de 2250 estudiantes adolescentes de ambos sexos, de edades comprendidas entre los 12 y 21 años, pertenecientes a 25 establecimientos de enseñanza secundaria de Chile. Se utilizó un procedimiento robusto de análisis mediante el método de validación cruzada. Los resultados del análisis factorial exploratorio y confirmatorio, permitieron obtener una estructura factorial reducida de tres factores latentes: valores sociales, valores personales y valores individualistas. Las evidencias de fiabilidad por consistencia interna presentaron resultados favorables. Se concluye que el EVDPA, a pesar de la disminución significativa de ítems y dimensiones de primer orden, entrega evidencia suficiente para su uso en población de estudiantes adolescentes chilenos.
{"title":"Propiedades Psicométricas de la Versión Reducida de la Escala de Valores para el Desarrollo Positivo Adolescente (EVDPA-R) en Estudiantes Chilenos","authors":"J. Nieto, D. Bachmann, I. Hermosilla, Karina Polanco, Sonia Salvo","doi":"10.15446/RCP.V27N2.65500","DOIUrl":"https://doi.org/10.15446/RCP.V27N2.65500","url":null,"abstract":"Esta investigación tuvo por objetivo analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Valores para el Desarrollo Positivo Adolescente (EVDPA) en estudiantes chilenos. Se estudió una muestra de 2250 estudiantes adolescentes de ambos sexos, de edades comprendidas entre los 12 y 21 años, pertenecientes a 25 establecimientos de enseñanza secundaria de Chile. Se utilizó un procedimiento robusto de análisis mediante el método de validación cruzada. Los resultados del análisis factorial exploratorio y confirmatorio, permitieron obtener una estructura factorial reducida de tres factores latentes: valores sociales, valores personales y valores individualistas. Las evidencias de fiabilidad por consistencia interna presentaron resultados favorables. Se concluye que el EVDPA, a pesar de la disminución significativa de ítems y dimensiones de primer orden, entrega evidencia suficiente para su uso en población de estudiantes adolescentes chilenos.","PeriodicalId":38673,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.15446/RCP.V27N2.65500","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48043744","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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