Pub Date : 2023-04-16DOI: 10.1344/reyd2023.27.42495
Addy Mazz
{"title":"Estado de Derecho, Derechos humanos y tributación: a propósito de la constitución financiera uruguaya","authors":"Addy Mazz","doi":"10.1344/reyd2023.27.42495","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.42495","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41297011","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-16DOI: 10.1344/reyd2023.27.40935
Ankit Dhiraj, Prof. Dr. Sanjeev Kumar
El modo físico y la educación superior en todo el mundo se recuperan durante la pandemia de covid-19. Todas las actividades educativas se convirtieron al modo en línea, donde especialmente los sectores de educación superior no estaban preparados y, simultáneamente, nuevas técnicas pedagógicas se incorporaron a la posibilidad de impartir clases en línea. El propósito de este estudio fue el desarrollo de nuevas herramientas pedagógicas y su implementación en los sectores de educación superior. La pandemia de covid-19 nos enseñó cómo usar la nueva tecnología y el avance en la educación superior y lo que puede ser mejor para esta sociedad. Para cumplir con este objetivo, realizamos una encuesta en la que preguntamos sobre el impacto de las nuevas herramientas pedagógicas en los sectores de educación superior y sus opiniones sobre diferentes aspectos de la educación en línea durante los períodos de pandemia. El cuestionario se preparó y distribuyó en los sectores de educación superior y analizó los puntos de vista de los encuestados y sus opiniones sobre las herramientas pedagógicas y los datos. Los siguientes datos fueron analizados utilizando el software SPSS 2.0 para el estudio. Los encuestados procedían de los siguientes datos en varias regiones del norte de la India. Se distribuyeron un total de 350 cuestionarios; de los cuales se recibieron 320. Se utilizó la Escala Likert de 5 puntos, donde 01 representaba "totalmente en desacuerdo" y una puntuación de 5 representaba "Totalmente de acuerdo".
{"title":"Impact of E-learning on the Higher Education Sector during the COVID-19 pandemic through Pedagogy tools: An observational Study","authors":"Ankit Dhiraj, Prof. Dr. Sanjeev Kumar","doi":"10.1344/reyd2023.27.40935","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.40935","url":null,"abstract":"El modo físico y la educación superior en todo el mundo se recuperan durante la pandemia de covid-19. Todas las actividades educativas se convirtieron al modo en línea, donde especialmente los sectores de educación superior no estaban preparados y, simultáneamente, nuevas técnicas pedagógicas se incorporaron a la posibilidad de impartir clases en línea. El propósito de este estudio fue el desarrollo de nuevas herramientas pedagógicas y su implementación en los sectores de educación superior. La pandemia de covid-19 nos enseñó cómo usar la nueva tecnología y el avance en la educación superior y lo que puede ser mejor para esta sociedad. Para cumplir con este objetivo, realizamos una encuesta en la que preguntamos sobre el impacto de las nuevas herramientas pedagógicas en los sectores de educación superior y sus opiniones sobre diferentes aspectos de la educación en línea durante los períodos de pandemia. El cuestionario se preparó y distribuyó en los sectores de educación superior y analizó los puntos de vista de los encuestados y sus opiniones sobre las herramientas pedagógicas y los datos. Los siguientes datos fueron analizados utilizando el software SPSS 2.0 para el estudio. Los encuestados procedían de los siguientes datos en varias regiones del norte de la India. Se distribuyeron un total de 350 cuestionarios; de los cuales se recibieron 320. Se utilizó la Escala Likert de 5 puntos, donde 01 representaba \"totalmente en desacuerdo\" y una puntuación de 5 representaba \"Totalmente de acuerdo\".","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47498783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-03DOI: 10.1344/reyd2023.27.40622
Katherine Becerra Valdivia
Este trabajo explica el uso de la instrucción entre pares modificada y el e-portafolio en una asignatura interdisciplinaria de la carrera de Derecho, de la Universidad Católica del Norte, Sede Coquimbo, Chile, denominada “Construcción Socio Jurídica de las Instituciones”. La interdisciplinariedad en el Derecho requiere actividades didácticas que inviten a los estudiantes a comprender y reflexionar desde diversos paradigmas. En este caso desde la historia, el derecho y la sociología. A través de distintas evidencias que los estudiantes recopilaron en un portafolio digital es posible determinar a través de estadísticas descriptivas y análisis cualitativo la importancia de la innovación en aspectos valóricos y procedimentales en el estudio de las instituciones, pero también elementos metodológicos como una alta motivación, mejor comprensión de los contenidos, que encontraron un método de estudio y el desarrollo de habilidades blandas.
{"title":"Una Experiencia Interdisciplinaria en el Derecho Usando la Instrucción entre Pares Modificada y el e-portafolio","authors":"Katherine Becerra Valdivia","doi":"10.1344/reyd2023.27.40622","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.40622","url":null,"abstract":"Este trabajo explica el uso de la instrucción entre pares modificada y el e-portafolio en una asignatura interdisciplinaria de la carrera de Derecho, de la Universidad Católica del Norte, Sede Coquimbo, Chile, denominada “Construcción Socio Jurídica de las Instituciones”. La interdisciplinariedad en el Derecho requiere actividades didácticas que inviten a los estudiantes a comprender y reflexionar desde diversos paradigmas. En este caso desde la historia, el derecho y la sociología. A través de distintas evidencias que los estudiantes recopilaron en un portafolio digital es posible determinar a través de estadísticas descriptivas y análisis cualitativo la importancia de la innovación en aspectos valóricos y procedimentales en el estudio de las instituciones, pero también elementos metodológicos como una alta motivación, mejor comprensión de los contenidos, que encontraron un método de estudio y el desarrollo de habilidades blandas.","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44134921","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-03DOI: 10.1344/reyd2023.27.40245
Núria Reguart Segarra
Una de las principales tareas pendientes de los actuales planes de estudios del Grado en Derecho en la inmensa mayoría de universidades españolas es precisamente la falta de puesta en práctica de las habilidades básicas que el alumnado deberá dominar una vez dé comienzo a su carrera profesional. La participación en competiciones de juicio simulado se plantea como una herramienta efectiva para suplir esta acusada carencia, debida, en gran medida, a la preceptiva limitación de créditos. Este artículo parte de la experiencia educativa del equipo de la Universitat Jaume I en la primera edición de la Moot Court AEDEUR, proyectada desde el punto de vista del entrenador, para analizar la metodología docente empleada en la preparación de cada una de las fases de la competición y corroborar su efectividad en la adquisición de las competencias esperadas en cada una de ellas. De este modo, se podrá concluir que la participación en competiciones de juicio simulado complementa adecuadamente la formación general como juristas del estudiantado del Grado en Derecho, al prepararlos eficazmente para situaciones cotidianas de la práctica profesional.
{"title":"Las competiciones de juicio simulado desde la perspectiva del coach: a propósito de la primera edición de la Moot Court AEDEUR","authors":"Núria Reguart Segarra","doi":"10.1344/reyd2023.27.40245","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.40245","url":null,"abstract":"Una de las principales tareas pendientes de los actuales planes de estudios del Grado en Derecho en la inmensa mayoría de universidades españolas es precisamente la falta de puesta en práctica de las habilidades básicas que el alumnado deberá dominar una vez dé comienzo a su carrera profesional. La participación en competiciones de juicio simulado se plantea como una herramienta efectiva para suplir esta acusada carencia, debida, en gran medida, a la preceptiva limitación de créditos. Este artículo parte de la experiencia educativa del equipo de la Universitat Jaume I en la primera edición de la Moot Court AEDEUR, proyectada desde el punto de vista del entrenador, para analizar la metodología docente empleada en la preparación de cada una de las fases de la competición y corroborar su efectividad en la adquisición de las competencias esperadas en cada una de ellas. De este modo, se podrá concluir que la participación en competiciones de juicio simulado complementa adecuadamente la formación general como juristas del estudiantado del Grado en Derecho, al prepararlos eficazmente para situaciones cotidianas de la práctica profesional.","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47484704","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-03DOI: 10.1344/reyd2023.27.42486
Dra. Marta Enciso-Santocildes, Dra. Laura Gómez Urquijo, Dra. Naiara Arriola Echaniz, Dra. Aitziber Mugarra-Elorriaga
El Estado social es un tipo histórico de Estado que ha profundizado y ampliado la vertiente social de los Estados liberales, y su eficacia y profundidad dependen de la regulación constitucional y los valores y principios de la estrategia económica. Así, desde la crisis financiera de 2008, la UE ha intensificado la presencia y relevancia de los objetivos sociales en su estrategia económica, presentándolos como necesarios para el éxito económico y político del proyecto europeo. Entre las lecciones aprendidas destaca el cambio de paradigma fiscal y la movilización de instrumentos para corregir las desigualdades, aunque se necesita una mayor coordinación de los Estados miembros. En este sentido, se propone el refuerzo de la gobernanza social y la implementación del Pilar Europeo de Derechos Sociales y la reforma del Semestre Europeo. A la hora de medir, en los últimos 30 años se han creado índices para medir el bienestar, el desarrollo humano, la felicidad y la calidad de vida de las personas, y se ha propuesto una medición de la justicia social en base a la prevención de la pobreza, el acceso a la educación y al mercado laboral, la inclusión social y no discriminación, la salud y la justicia intergeneracional. Chile se incorporó a esta medición en 2019 y tiene margen de mejora en algunas dimensiones. Estos datos pueden ayudar a sustentar una legislación adecuada y una buena acción de gobierno, ante una futura reforma constitucional en el país.
{"title":"El Estado Social de Derecho en una nueva constitución para Chile: Experiencia europea hacia la Justicia Social","authors":"Dra. Marta Enciso-Santocildes, Dra. Laura Gómez Urquijo, Dra. Naiara Arriola Echaniz, Dra. Aitziber Mugarra-Elorriaga","doi":"10.1344/reyd2023.27.42486","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.42486","url":null,"abstract":"El Estado social es un tipo histórico de Estado que ha profundizado y ampliado la vertiente social de los Estados liberales, y su eficacia y profundidad dependen de la regulación constitucional y los valores y principios de la estrategia económica. Así, desde la crisis financiera de 2008, la UE ha intensificado la presencia y relevancia de los objetivos sociales en su estrategia económica, presentándolos como necesarios para el éxito económico y político del proyecto europeo. Entre las lecciones aprendidas destaca el cambio de paradigma fiscal y la movilización de instrumentos para corregir las desigualdades, aunque se necesita una mayor coordinación de los Estados miembros. En este sentido, se propone el refuerzo de la gobernanza social y la implementación del Pilar Europeo de Derechos Sociales y la reforma del Semestre Europeo. A la hora de medir, en los últimos 30 años se han creado índices para medir el bienestar, el desarrollo humano, la felicidad y la calidad de vida de las personas, y se ha propuesto una medición de la justicia social en base a la prevención de la pobreza, el acceso a la educación y al mercado laboral, la inclusión social y no discriminación, la salud y la justicia intergeneracional. Chile se incorporó a esta medición en 2019 y tiene margen de mejora en algunas dimensiones. Estos datos pueden ayudar a sustentar una legislación adecuada y una buena acción de gobierno, ante una futura reforma constitucional en el país.","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48908709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-03DOI: 10.1344/reyd2023.27.42496
Eva Andrés Aucejo, Patricio Masbernat
Este trabajo tiene como objeto mostrar al lector una perspectiva internacional sobre un análisis comparado de sistemas tributarios y sistemas constitucionales, con cita de estudios punteros sobre constituciones y sistemas tributario-financieros comparados de países nórdicos, europeos y norteamericanos, para llegar al análisis de sistemas constitucionales financieros latinoamericanos, con el acento puesto en el paradigma del nuevo modelo de derecho social constitucional chileno, en el que tiene su encaje la reforma constitucional tributaria de Chile.
{"title":"Constituciones y sistemas tributarios comparados","authors":"Eva Andrés Aucejo, Patricio Masbernat","doi":"10.1344/reyd2023.27.42496","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.42496","url":null,"abstract":"Este trabajo tiene como objeto mostrar al lector una perspectiva internacional sobre un análisis comparado de sistemas tributarios y sistemas constitucionales, con cita de estudios punteros sobre constituciones y sistemas tributario-financieros comparados de países nórdicos, europeos y norteamericanos, para llegar al análisis de sistemas constitucionales financieros latinoamericanos, con el acento puesto en el paradigma del nuevo modelo de derecho social constitucional chileno, en el que tiene su encaje la reforma constitucional tributaria de Chile.","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48244407","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-03DOI: 10.1344/reyd2023.27.42488
H. Corti
El ensayo expone, brevemente, las cuestiones básicas que tendría que tener en cuenta un proceso de reforma constitucional (como el que se lleva adelante actualmente en Chile) sobre el derecho financiero y tributario. La propuesta se basa en la tradición constitucional (occidental y regional) sobre la materia, tiene en cuenta los desafíos que plantea la actualidad global y, en fin, se basa en un nuevo paradigma financiero y tributario: la teoría general de la constitución financiera. Se propone en primer lugar, conforme una tendencia presente tanto en Argentina como en México, la constitucionalización del Derecho Internacional de los Derechos Humanos, cuestión clave en la medida en que éste tiene enormes efectos jurídicos sobre la política fiscal. Luego, se propone una definición de Constitución Financiera, así como una enumeración de sus elementos, que puede utilizarse como guía para la reforma constitucional: una serie de técnicas financieras; el deber de contribuir sobre la base de la capacidad contributiva; un conjunto de principios (clásicos, como la reserva de ley, y contemporáneos, como la transparencia); una serie de atribuciones de competencias y procedimientos (que diseñan un marco institucional básico), y eventuales órganos financieros específicos (por ejemplo dedicados al control o a la coordinación financiera territorial).
{"title":"Claves para una reforma constitucional en materia financiera y tributaria: un aporte al proceso constituyente chileno","authors":"H. Corti","doi":"10.1344/reyd2023.27.42488","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.42488","url":null,"abstract":"El ensayo expone, brevemente, las cuestiones básicas que tendría que tener en cuenta un proceso de reforma constitucional (como el que se lleva adelante actualmente en Chile) sobre el derecho financiero y tributario. La propuesta se basa en la tradición constitucional (occidental y regional) sobre la materia, tiene en cuenta los desafíos que plantea la actualidad global y, en fin, se basa en un nuevo paradigma financiero y tributario: la teoría general de la constitución financiera. Se propone en primer lugar, conforme una tendencia presente tanto en Argentina como en México, la constitucionalización del Derecho Internacional de los Derechos Humanos, cuestión clave en la medida en que éste tiene enormes efectos jurídicos sobre la política fiscal. Luego, se propone una definición de Constitución Financiera, así como una enumeración de sus elementos, que puede utilizarse como guía para la reforma constitucional: una serie de técnicas financieras; el deber de contribuir sobre la base de la capacidad contributiva; un conjunto de principios (clásicos, como la reserva de ley, y contemporáneos, como la transparencia); una serie de atribuciones de competencias y procedimientos (que diseñan un marco institucional básico), y eventuales órganos financieros específicos (por ejemplo dedicados al control o a la coordinación financiera territorial).","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41678144","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-03DOI: 10.1344/reyd2023.27.39855
Luis Palacios Sanabria
Se abordó teóricamente la relación entre derechos humanos y responsabilidad social universitaria mediante el estudio de la iniciativa “Escuela para Migrantes: Educación para el Ejercicio de Derechos y Responsabilidades”, un proyecto de vinculación con el medio de la Universidad Austral de Chile, ejecutado por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. Esta iniciativa se consideró como una práctica socialmente responsable bajo los supuestos teóricos de la responsabilidad social, aplicables a la gestión universitaria. Se realizó una investigación de carácter cualitativo para conformar una base de información a partir de interacciones mediante conversaciones con informantes clave y revisión de fuentes bibliográficas.
{"title":"El proyecto “Escuela para migrantes: educación para el ejercicio de derechos y responsabilidades” como práctica de responsabilidad social universitaria","authors":"Luis Palacios Sanabria","doi":"10.1344/reyd2023.27.39855","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.39855","url":null,"abstract":"Se abordó teóricamente la relación entre derechos humanos y responsabilidad social universitaria mediante el estudio de la iniciativa “Escuela para Migrantes: Educación para el Ejercicio de Derechos y Responsabilidades”, un proyecto de vinculación con el medio de la Universidad Austral de Chile, ejecutado por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. Esta iniciativa se consideró como una práctica socialmente responsable bajo los supuestos teóricos de la responsabilidad social, aplicables a la gestión universitaria. Se realizó una investigación de carácter cualitativo para conformar una base de información a partir de interacciones mediante conversaciones con informantes clave y revisión de fuentes bibliográficas.","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42823150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-03DOI: 10.1344/reyd2023.27.40393
Albert Lladó Martínez
El objeto del presente trabajo es el estudio, desde un punto de vista jurídico, de las posibles consecuencias indeseadas derivadas de la introducción de nuevas tecnologías de información y comunicación en el ámbito universitario; en particular, sobre algunos de los derechos constitucionales de los miembros de la comunidad universitaria. La finalidad del estudio es aportar elementos de reflexión sobre la conveniencia o no de regular los usos de la tecnología aplicada especialmente a la docencia y a la gestión universitaria para garantizar el respeto a los mencionados derechos. La metodología empleada es la propia de la investigación en materia jurídica, a través del estudio de la normativa y jurisprudencia existente con incidencia en este ámbito, así como de la doctrina publicada al respecto. Los resultados obtenidos muestran evidencias de que efectivamente pueden darse situaciones en el desarrollo normal de la actividad universitaria en que el uso o la imposición de determinadas nuevas tecnologías afecte derechos de sus miembros. Se constata asimismo que no existe regulación que ordene este ámbito o que impida tales afectaciones. Ello lleva a concluir que el uso de la tecnología en la universidad debería regularse, de forma que se asegure la transparencia en su diseño e implementación, así como la protección de los derechos de sus usuarios y de los destinatarios de su utilización. La Ley Orgánica reguladora de la universidad aparece como el nivel adecuado para establecer un marco común de amparo de derechos, mientras que la normativa autonómica universitaria debería tener espacio para su posterior desarrollo en uso de sus competencias.
{"title":"El uso de la tecnología en la universidad. ¿Es necesaria su regulación?","authors":"Albert Lladó Martínez","doi":"10.1344/reyd2023.27.40393","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.40393","url":null,"abstract":"El objeto del presente trabajo es el estudio, desde un punto de vista jurídico, de las posibles consecuencias indeseadas derivadas de la introducción de nuevas tecnologías de información y comunicación en el ámbito universitario; en particular, sobre algunos de los derechos constitucionales de los miembros de la comunidad universitaria. La finalidad del estudio es aportar elementos de reflexión sobre la conveniencia o no de regular los usos de la tecnología aplicada especialmente a la docencia y a la gestión universitaria para garantizar el respeto a los mencionados derechos.\u0000La metodología empleada es la propia de la investigación en materia jurídica, a través del estudio de la normativa y jurisprudencia existente con incidencia en este ámbito, así como de la doctrina publicada al respecto.\u0000Los resultados obtenidos muestran evidencias de que efectivamente pueden darse situaciones en el desarrollo normal de la actividad universitaria en que el uso o la imposición de determinadas nuevas tecnologías afecte derechos de sus miembros. Se constata asimismo que no existe regulación que ordene este ámbito o que impida tales afectaciones.\u0000Ello lleva a concluir que el uso de la tecnología en la universidad debería regularse, de forma que se asegure la transparencia en su diseño e implementación, así como la protección de los derechos de sus usuarios y de los destinatarios de su utilización. La Ley Orgánica reguladora de la universidad aparece como el nivel adecuado para establecer un marco común de amparo de derechos, mientras que la normativa autonómica universitaria debería tener espacio para su posterior desarrollo en uso de sus competencias.","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49661382","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-03DOI: 10.1344/reyd2023.27.42498
Patricio Masbernat, Gloria Ramos-Fuentes
Tradicionalmente el Derecho Tributario se ha hecho cargo de los efectos fiscales las transacciones comerciales locales, y más adelante en el tiempo, de los efectos fiscales de las transacciones transnacionales. La necesidad de generar un sistema más justo de reparto de los ingresos tributarios entre las jurisdicciones tributarias, derivados de las transacciones con elementos internacionales, han significado una serie de esfuerzos de los países, para generar instrumentos bilaterales o multilaterales. La labor de la OCDE ha sido muy relevante en este campo, lo que se ha coronado con los BEPS. Esta perspectiva ha dejado de lado un campo muy relevante de los sistemas tributarios en una perspectiva nacional y global, el de los derechos humanos, lo que muchos expertos han puesto de relieve crecientemente en los últimos años. Los derechos humanos impactan todo el sistema tributario, desde sus fundamentos su gestión y sus resultados. Tanto económicos, institucionales y sociales. El presente trabajo intenta mostrar de un modo sistemático el trabajo de los expertos en este campo en el último tiempo.
{"title":"Derechos humanos y sistema tributario","authors":"Patricio Masbernat, Gloria Ramos-Fuentes","doi":"10.1344/reyd2023.27.42498","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/reyd2023.27.42498","url":null,"abstract":"Tradicionalmente el Derecho Tributario se ha hecho cargo de los efectos fiscales las transacciones comerciales locales, y más adelante en el tiempo, de los efectos fiscales de las transacciones transnacionales. La necesidad de generar un sistema más justo de reparto de los ingresos tributarios entre las jurisdicciones tributarias, derivados de las transacciones con elementos internacionales, han significado una serie de esfuerzos de los países, para generar instrumentos bilaterales o multilaterales. La labor de la OCDE ha sido muy relevante en este campo, lo que se ha coronado con los BEPS. Esta perspectiva ha dejado de lado un campo muy relevante de los sistemas tributarios en una perspectiva nacional y global, el de los derechos humanos, lo que muchos expertos han puesto de relieve crecientemente en los últimos años. Los derechos humanos impactan todo el sistema tributario, desde sus fundamentos su gestión y sus resultados. Tanto económicos, institucionales y sociales. El presente trabajo intenta mostrar de un modo sistemático el trabajo de los expertos en este campo en el último tiempo.","PeriodicalId":40126,"journal":{"name":"Revista de Educacion y Derecho-Educational and Law Review","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45841501","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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