Pub Date : 2023-07-27DOI: 10.18316/rcd.v15i38.11044
Daryna Mougel, Svitlana Lypka, Myroslava Fabian, Artur Gudmanian, Inna Humeniuk
In the article, the scientific and theoretical analysis of personally oriented learning technologies showed that the essential element of their application in higher education practice is the transformation of the student from an object to a subject of the educational process. The condition for such a transformation is certain internal positions of teachers and students, namely: genuine interest and respect for the personality of the student as a specific individual; use of modern forms and methods of professional training of future specialists; positive-emotional perception of the pedagogical process; transformation of the student from a passive observer who acquires knowledge and experience to an active interlocutor; encouragement to study on the basis of cooperation and self-management, etc.
{"title":"THE USE OF PERSONALLY ORIENTED TECHNOLOGIES IN THE PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE SPECIALISTS","authors":"Daryna Mougel, Svitlana Lypka, Myroslava Fabian, Artur Gudmanian, Inna Humeniuk","doi":"10.18316/rcd.v15i38.11044","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v15i38.11044","url":null,"abstract":"In the article, the scientific and theoretical analysis of personally oriented learning technologies showed that the essential element of their application in higher education practice is the transformation of the student from an object to a subject of the educational process. The condition for such a transformation is certain internal positions of teachers and students, namely: genuine interest and respect for the personality of the student as a specific individual; use of modern forms and methods of professional training of future specialists; positive-emotional perception of the pedagogical process; transformation of the student from a passive observer who acquires knowledge and experience to an active interlocutor; encouragement to study on the basis of cooperation and self-management, etc.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135756185","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-27DOI: 10.18316/rcd.v15i38.11045
Hend Salah El Din Hassan Mohamed
The current research aimed to identify the discriminatory significance between those with high and low academic efficacy in strategic thinking and productive habits of mind among female university students. For this purpose, the academic efficacy scale, the strategic thinking scale, and the productive habits of mind scale were applied to a sample consisting of (126) female students. The descriptive research approach was utilized due to its suitability to the research nature. Results indicated that there was a low level of strategic thinking among university students, there was a relationship between strategic thinking and productive habits of mind, and there were statistically significant differences between those of high and low academic efficacy in strategic thinking and habits of mind. These results can be utilized in enhancing academic proficiency among university female students and providing planners with practical outcomes that contribute to promoting academic proficiency, strategic thinking, and productive mental habits among university students.
{"title":"THE DISCRIMINATORY SIGNIFICANCE BETWEEN THOSE WITH HIGH AND LOW ACADEMIC EFFICACY IN STRATEGIC THINKING AND HABITS OF MIND AMONG FEMALE UNIVERSITY STUDENTS","authors":"Hend Salah El Din Hassan Mohamed","doi":"10.18316/rcd.v15i38.11045","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v15i38.11045","url":null,"abstract":"The current research aimed to identify the discriminatory significance between those with high and low academic efficacy in strategic thinking and productive habits of mind among female university students. For this purpose, the academic efficacy scale, the strategic thinking scale, and the productive habits of mind scale were applied to a sample consisting of (126) female students. The descriptive research approach was utilized due to its suitability to the research nature. Results indicated that there was a low level of strategic thinking among university students, there was a relationship between strategic thinking and productive habits of mind, and there were statistically significant differences between those of high and low academic efficacy in strategic thinking and habits of mind. These results can be utilized in enhancing academic proficiency among university female students and providing planners with practical outcomes that contribute to promoting academic proficiency, strategic thinking, and productive mental habits among university students.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135756184","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The article is dedicated to the problem comparative analysis the motivational readiness formation of future teachers for professional activity in Ukrainian and European educational institutions. The analysis has shown similarities in theory of Ukrainian and Swedish scientific understanding are in the approaches: educational and professional dialogue stimulated independent thinking, created a space for communication, and activated the application of knowledge already acquired by students. The investigation demonstrated, that work in small groups, as well as the "brainstorming" method, which allowed to significantly increase the creative activity of students in a short time, proved to be effective. At the same time, it was noticed that it is not easy for students to depart from existing stereotypes in solving any problem and to offer a new, original solution that goes beyond the possible. In general, the “brainstorming” that was used in seminars, laboratory-practical classes included the following stages: preparatory – defining the conditions of group work (group rules and time budget), creating several groups of “idea generators” and groups of “experts”, formulating the problem to be solved; basic (“brainstorming”) – problem solving, maximum manifestation of creative possibilities, free expression of ideas, recording of all expressed ideas; revision - on the basis of defined criteria, "experts" chose the best ideas (up to 10 minutes); final – discussion of the work, substantiation and presentation of the best ideas, recommendation for their practical implementation. The participants of the "brainstorming" were placed in a circle in the auditorium. "Experts" were located outside the circle, monitored the work and recorded all statements based on the need to receive the largest number of ideas. The teacher managed the course of work, but did not exert any pressure on the participants. It was also distingiushe that the principle differences are in the practice of the motivational readiness formation of future teachers for professional activity in Ukrainian and European educational institutions: in European universities, these practices are more case oriented, investigations practices usage; on the contemporary in Ukraine – more pedagogical and theoretical practices are included.
{"title":"PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CONDITIONS OF FUTURE TEACHERS’ MOTIVATIONAL READINESS FORMATION IN UKRAINIAN AND EUROPEAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS","authors":"Andrii Yablonskyi, Nataliia Melnyk, Raisa Shulyhina, Iryna Yengalycheva, Halyna Savluk","doi":"10.18316/rcd.v15i37.10965","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v15i37.10965","url":null,"abstract":"The article is dedicated to the problem comparative analysis the motivational readiness formation of future teachers for professional activity in Ukrainian and European educational institutions. The analysis has shown similarities in theory of Ukrainian and Swedish scientific understanding are in the approaches: educational and professional dialogue stimulated independent thinking, created a space for communication, and activated the application of knowledge already acquired by students. The investigation demonstrated, that work in small groups, as well as the \"brainstorming\" method, which allowed to significantly increase the creative activity of students in a short time, proved to be effective. At the same time, it was noticed that it is not easy for students to depart from existing stereotypes in solving any problem and to offer a new, original solution that goes beyond the possible. In general, the “brainstorming” that was used in seminars, laboratory-practical classes included the following stages: preparatory – defining the conditions of group work (group rules and time budget), creating several groups of “idea generators” and groups of “experts”, formulating the problem to be solved; basic (“brainstorming”) – problem solving, maximum manifestation of creative possibilities, free expression of ideas, recording of all expressed ideas; revision - on the basis of defined criteria, \"experts\" chose the best ideas (up to 10 minutes); final – discussion of the work, substantiation and presentation of the best ideas, recommendation for their practical implementation. The participants of the \"brainstorming\" were placed in a circle in the auditorium. \"Experts\" were located outside the circle, monitored the work and recorded all statements based on the need to receive the largest number of ideas. The teacher managed the course of work, but did not exert any pressure on the participants. It was also distingiushe that the principle differences are in the practice of the motivational readiness formation of future teachers for professional activity in Ukrainian and European educational institutions: in European universities, these practices are more case oriented, investigations practices usage; on the contemporary in Ukraine – more pedagogical and theoretical practices are included.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":"181 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135502649","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-16DOI: 10.18316/rcd.v13i31.9312
Nelson Roberto de Albuquerque Bezerra, Hamilton Miranda Junior, J. R. De Farias Filho, Marlene Jesus Soares Bezerra, Matheus Freitas Brandão
{"title":"Engineers' education in digital era","authors":"Nelson Roberto de Albuquerque Bezerra, Hamilton Miranda Junior, J. R. De Farias Filho, Marlene Jesus Soares Bezerra, Matheus Freitas Brandão","doi":"10.18316/rcd.v13i31.9312","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i31.9312","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41819374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-16DOI: 10.18316/rcd.v13i31.9433
M. C. Romualdo, Mariana Silva Utsch Carnevalli, Denise Lopes Salles
O presente artigo aborda a ampliação da aplicação dos procedimentos de Justiça Restaurativa e métodos alternativos de resolução de conflitos no sistema penal brasileiro, como forma de concretização do processo penal como ultima ratio. Para tanto, são expostos os princípios norteadores desses métodos, que propõe uma mudança dos paradigmas da litigiosidade, do sistema adversarial e punitivo, para uma visão positiva de solução do conflito e restauração das relações sociais. Analisa-se também a importância do papel do facilitador nesse processo, enquanto terceiro imparcial cuja missão é neutralizar emoções e auxiliar as partes, de forma empática, a alcançar o consenso. Por fim, conclui-se que a consolidação das práticas de mediação e justiça restaurativa do âmbito do sistema criminal brasileiro, como alternativas antecedentes e preventivas à intervenção penal, prioriza a harmonização das relações e a construção coletiva de um acordo que responsabiliza o ofensor e repara os danos causados à vítima e à sociedade de forma dialógica e pacífica.
{"title":"Justiça restaurativa e sistema penal brasileiro: a consolidação das práticas de mediação no processo penal e sua realização como ultima ratio","authors":"M. C. Romualdo, Mariana Silva Utsch Carnevalli, Denise Lopes Salles","doi":"10.18316/rcd.v13i31.9433","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i31.9433","url":null,"abstract":"O presente artigo aborda a ampliação da aplicação dos procedimentos de Justiça Restaurativa e métodos alternativos de resolução de conflitos no sistema penal brasileiro, como forma de concretização do processo penal como ultima ratio. Para tanto, são expostos os princípios norteadores desses métodos, que propõe uma mudança dos paradigmas da litigiosidade, do sistema adversarial e punitivo, para uma visão positiva de solução do conflito e restauração das relações sociais. Analisa-se também a importância do papel do facilitador nesse processo, enquanto terceiro imparcial cuja missão é neutralizar emoções e auxiliar as partes, de forma empática, a alcançar o consenso. Por fim, conclui-se que a consolidação das práticas de mediação e justiça restaurativa do âmbito do sistema criminal brasileiro, como alternativas antecedentes e preventivas à intervenção penal, prioriza a harmonização das relações e a construção coletiva de um acordo que responsabiliza o ofensor e repara os danos causados à vítima e à sociedade de forma dialógica e pacífica.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46791315","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-14DOI: 10.18316/rcd.v13i31.8987
Nicole Rivello Fortes De Almeida, M. Mocarzel
A partir de um olhar direcionado à Abordagem Pikler, aos seus fundamentos e práticas, o presente artigo busca demonstrar e analisar a abordagem como um importante instrumento para a substancial efetivação e garantia dos direitos humanos de bebês e crianças pequenas na ação pedagógica de creches e escolas de educação infantil. Uma abordagem que eleva os próprios sujeitos a atores principais de seu desenvolvimento, apesar de reconhecer o adulto de referência como agente fundamental para essa garantia, que vai muito além do cuidar, alimentar e brincar, mas que pauta todas suas ações na afetividade, estabilidade do vínculo com o adulto-referência, no movimento livre e autônomo e no bom estado de saúde. Trata-se de um estudo bibliográfico sobre a Abordagem Pikler, relacionando-o a satisfação do direito à educação desde o nascimento.
{"title":"Direitos Humanos de bebês e crianças pequenas: um olhar direcionado à Abordagem Pikler","authors":"Nicole Rivello Fortes De Almeida, M. Mocarzel","doi":"10.18316/rcd.v13i31.8987","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i31.8987","url":null,"abstract":"A partir de um olhar direcionado à Abordagem Pikler, aos seus fundamentos e práticas, o presente artigo busca demonstrar e analisar a abordagem como um importante instrumento para a substancial efetivação e garantia dos direitos humanos de bebês e crianças pequenas na ação pedagógica de creches e escolas de educação infantil. Uma abordagem que eleva os próprios sujeitos a atores principais de seu desenvolvimento, apesar de reconhecer o adulto de referência como agente fundamental para essa garantia, que vai muito além do cuidar, alimentar e brincar, mas que pauta todas suas ações na afetividade, estabilidade do vínculo com o adulto-referência, no movimento livre e autônomo e no bom estado de saúde. Trata-se de um estudo bibliográfico sobre a Abordagem Pikler, relacionando-o a satisfação do direito à educação desde o nascimento. ","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48175023","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-13DOI: 10.18316/rcd.v13i31.8923
Josiane Peres Gonçalves, Luciana Ximenes Gomes Farias
O presente estudo objetiva analisar a relação existente entre a instituição escolar e as famílias homoparentais, destacando como a escola encara a realidade de lidar com as crianças que pertencem a esse modelo de família. Para tanto, foi realizado uma pesquisa de natureza qualitativa, sendo a pesquisa bibliográfica sobre a temática e uma pesquisa de campo para a coleta de dados por meio entrevista com gravação de áudio com duas famílias, sendo um casal composto por dois homens e o outro por duas mulheres, ambos os casais tinham um filho biológico que morava com eles, fruto de relações anteriores de um dos parceiros. Também foi entrevistado um Agente de Inspeção Escolar da instituição em que estudava a criança do casal feminino e com o agente da escola que estudava a criança do casal masculino, não foi possível realizar a pesquisa. Os resultados apontam que, em relação aos arranjos familiares, as instituições escolares ainda possuem uma concepção restrita, pois elege a família nuclear como a principal formação familiar. As transformações nas diversas instituições sociais ocorridas no decorrer do tempo, não foram significativas suficientes para que novas configurações familiares deixassem de inquietar os segmentos mais conservadores da sociedade brasileira. No âmbito escolar a homoparentalidade continua sendo tratada como um tema rente, porém marginal.
{"title":"Educação, escola e sociedade: a relação da escola com as famílias homoparentais","authors":"Josiane Peres Gonçalves, Luciana Ximenes Gomes Farias","doi":"10.18316/rcd.v13i31.8923","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i31.8923","url":null,"abstract":"O presente estudo objetiva analisar a relação existente entre a instituição escolar e as famílias homoparentais, destacando como a escola encara a realidade de lidar com as crianças que pertencem a esse modelo de família. Para tanto, foi realizado uma pesquisa de natureza qualitativa, sendo a pesquisa bibliográfica sobre a temática e uma pesquisa de campo para a coleta de dados por meio entrevista com gravação de áudio com duas famílias, sendo um casal composto por dois homens e o outro por duas mulheres, ambos os casais tinham um filho biológico que morava com eles, fruto de relações anteriores de um dos parceiros. Também foi entrevistado um Agente de Inspeção Escolar da instituição em que estudava a criança do casal feminino e com o agente da escola que estudava a criança do casal masculino, não foi possível realizar a pesquisa. Os resultados apontam que, em relação aos arranjos familiares, as instituições escolares ainda possuem uma concepção restrita, pois elege a família nuclear como a principal formação familiar. As transformações nas diversas instituições sociais ocorridas no decorrer do tempo, não foram significativas suficientes para que novas configurações familiares deixassem de inquietar os segmentos mais conservadores da sociedade brasileira. No âmbito escolar a homoparentalidade continua sendo tratada como um tema rente, porém marginal.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41692636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-09DOI: 10.18316/rcd.v13i31.8852
Masaaki Alves Funakura, G. Weschenfelder
A presente pesquisa busca alternativas metodológicas para a mediação de conflitos no âmbito escolar utilizando-se do anime japonês Naruto, obra do autor Masashi Kishimoto, onde é apresentado pontos importantes na evolução do personagem que é útil para uma possibilidade intervenção de conflitos no que cabe assuntos como superação e determinação em momentos críticos e delicados, tornando o personagem um exemplo de resiliência e virtudes. O trabalho será embasado com estudos bibliográficos e metodológicos que visam somar nas possibilidades do uso deste objeto de pesquisa para criar uma intervenção de combate ao bullying e somar nas políticas públicas e educacionais, evitando que crianças e adolescentes que apresentem riscos psicossociais não desenvolvam um desfecho negativo na sua vida adulta. Será apresentado ao leitor fundamentações teóricas relevantes para o estudo desta pesquisa, seguido da justificativa, objetivos e metodologia a serem atingidas com excelência deixando também em aberto futuros estudos pertinentes à pesquisa.
{"title":"Resiliência na cultura pop japonesa: possibilidades metodológicas como ferramenta de mediação de conflito no âmbito educacional","authors":"Masaaki Alves Funakura, G. Weschenfelder","doi":"10.18316/rcd.v13i31.8852","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i31.8852","url":null,"abstract":"A presente pesquisa busca alternativas metodológicas para a mediação de conflitos no âmbito escolar utilizando-se do anime japonês Naruto, obra do autor Masashi Kishimoto, onde é apresentado pontos importantes na evolução do personagem que é útil para uma possibilidade intervenção de conflitos no que cabe assuntos como superação e determinação em momentos críticos e delicados, tornando o personagem um exemplo de resiliência e virtudes. O trabalho será embasado com estudos bibliográficos e metodológicos que visam somar nas possibilidades do uso deste objeto de pesquisa para criar uma intervenção de combate ao bullying e somar nas políticas públicas e educacionais, evitando que crianças e adolescentes que apresentem riscos psicossociais não desenvolvam um desfecho negativo na sua vida adulta. Será apresentado ao leitor fundamentações teóricas relevantes para o estudo desta pesquisa, seguido da justificativa, objetivos e metodologia a serem atingidas com excelência deixando também em aberto futuros estudos pertinentes à pesquisa.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46134232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-08DOI: 10.18316/rcd.v13i31.8752
Lílian Paula Damo, Narbal Silva
Os estudos sobre a felicidade no trabalho têm sido considerados emergentes no campo da gestão de pessoas, configurando-se como relevantes e com amplo espaço nas pesquisas acadêmicas. Existem lacunas na literatura sobre o que constitui a felicidade no trabalho e como isso pode variar entre indivíduos e contextos organizacionais. Sendo assim, com o objetivo de mapear as produções científicas nacionais e internacionais que contemplam os temas felicidade no trabalho e diferentes perspectivas geracionais, realizou-se uma pesquisa do tipo revisão integrativa da literatura, por meio das bases de dados eletrônicas Scopus, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Scientific Eletronic Library Online (Scielo). Ao total, 21 artigos foram analisados, e os resultados indicaram que o escopo científico sobre o tema é novo e está em desenvolvimento no contexto acadêmico. Tal escassez indica que em termos de maturidade, a interface entre felicidade no trabalho e diferentes geraçõesainda está em sua infância. Logo, a fomentação de mais pesquisas sobre o tema possibilitará aos gestores compreenderem melhor os trabalhadores e como os mesmos percebem a felicidade no trabalho. Essa compreensão poderá fornecer importantes subsídios para a construção de políticas, programas e práticas organizacionais que visam promover a felicidade laboral de equipes multigeracionais.
{"title":"Felicidade no trabalho e diferentes perspectivas geracionais: uma revisão integrativa da literatura","authors":"Lílian Paula Damo, Narbal Silva","doi":"10.18316/rcd.v13i31.8752","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i31.8752","url":null,"abstract":"Os estudos sobre a felicidade no trabalho têm sido considerados emergentes no campo da gestão de pessoas, configurando-se como relevantes e com amplo espaço nas pesquisas acadêmicas. Existem lacunas na literatura sobre o que constitui a felicidade no trabalho e como isso pode variar entre indivíduos e contextos organizacionais. Sendo assim, com o objetivo de mapear as produções científicas nacionais e internacionais que contemplam os temas felicidade no trabalho e diferentes perspectivas geracionais, realizou-se uma pesquisa do tipo revisão integrativa da literatura, por meio das bases de dados eletrônicas Scopus, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Scientific Eletronic Library Online (Scielo). Ao total, 21 artigos foram analisados, e os resultados indicaram que o escopo científico sobre o tema é novo e está em desenvolvimento no contexto acadêmico. Tal escassez indica que em termos de maturidade, a interface entre felicidade no trabalho e diferentes geraçõesainda está em sua infância. Logo, a fomentação de mais pesquisas sobre o tema possibilitará aos gestores compreenderem melhor os trabalhadores e como os mesmos percebem a felicidade no trabalho. Essa compreensão poderá fornecer importantes subsídios para a construção de políticas, programas e práticas organizacionais que visam promover a felicidade laboral de equipes multigeracionais.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46871795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-07DOI: 10.18316/rcd.v13i31.7892
Clairton Puntel, Carolina Antunes, M. Barbosa, Fabiana Bussmann Schreiber
O presente estudo apresenta resultados de uma pesquisa de opinião sobre o impacto da pandemia realizada com trabalhadores de um acolhimento institucional. A pandemia de Covid-19 é um problema mundial de saúde pública. As medidas de contingência sanitária e os procedimentos, tais como o uso de EPIs tem impactado muitos trabalhadores. O objetivo deste trabalho é avaliar o impacto da pandemia em trabalhadores de um acolhimento institucional. A amostra foi composta por 12 trabalhadores com idades entre 35 e 60 anos. O questionário utilizado foi composto por questões sobre o perfil socioeconômico e fatores associados ao isolamento e o impacto da pandemia e o uso de EPIs na rotina de trabalho. A coleta de dados foi realizada presencialmente de forma individual. Os resultados obtidos indicam que o uso de EPIs impactou de forma significativa o relacionamento dos trabalhadores com as crianças acolhidas na instituição e de forma significativa menor o relacionamento com os colegas de trabalho quando comparado com o relacionamento com as crianças. No âmbito familiar o impacto foi significativamente superior à média esperada pela escala. Referente às medidas sanitárias adotadas pela instituição a maioria dos profissionais consideraram adequadas. Esperamos que este estudo possa contribuir para que outros trabalhadores se sintam representados e que atitudes sejam tomadas para diminuir os impactos causados pela pandemia.
{"title":"O impacto da pandemia em trabalhadores de um acolhimento institucional","authors":"Clairton Puntel, Carolina Antunes, M. Barbosa, Fabiana Bussmann Schreiber","doi":"10.18316/rcd.v13i31.7892","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i31.7892","url":null,"abstract":"O presente estudo apresenta resultados de uma pesquisa de opinião sobre o impacto da pandemia realizada com trabalhadores de um acolhimento institucional. A pandemia de Covid-19 é um problema mundial de saúde pública. As medidas de contingência sanitária e os procedimentos, tais como o uso de EPIs tem impactado muitos trabalhadores. O objetivo deste trabalho é avaliar o impacto da pandemia em trabalhadores de um acolhimento institucional. A amostra foi composta por 12 trabalhadores com idades entre 35 e 60 anos. O questionário utilizado foi composto por questões sobre o perfil socioeconômico e fatores associados ao isolamento e o impacto da pandemia e o uso de EPIs na rotina de trabalho. A coleta de dados foi realizada presencialmente de forma individual. Os resultados obtidos indicam que o uso de EPIs impactou de forma significativa o relacionamento dos trabalhadores com as crianças acolhidas na instituição e de forma significativa menor o relacionamento com os colegas de trabalho quando comparado com o relacionamento com as crianças. No âmbito familiar o impacto foi significativamente superior à média esperada pela escala. Referente às medidas sanitárias adotadas pela instituição a maioria dos profissionais consideraram adequadas. Esperamos que este estudo possa contribuir para que outros trabalhadores se sintam representados e que atitudes sejam tomadas para diminuir os impactos causados pela pandemia.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46685814","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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