Pub Date : 2022-12-12DOI: 10.21855/ecociencia.96.737
Á. Alsina, Nataly Pincheira
El cambio constituye un contenido esencial del álgebra temprana, puesto que permite desarrollar el pensamiento algebraico en general e impulsar el pensamiento funcional en particular. En la primera parte del artículo se fundamenta teóricamente el álgebra temprana y el cambio. A partir de ello, se plantea una propuesta de distribución de contenidos que permiten abordar el estudio del cambio en educación infantil, desde un enfoque holístico, y en educación primaria, a partir de las aportaciones que ofrecen los distintos bloques de contenido del currículo escolar. En la segunda parte, se presentan diversos recursos y actividades para trabajar el cambio de los 3 a los 12 años.
{"title":"El cambio: Un conocimiento esencial del álgebra temprana","authors":"Á. Alsina, Nataly Pincheira","doi":"10.21855/ecociencia.96.737","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.96.737","url":null,"abstract":"El cambio constituye un contenido esencial del álgebra temprana, puesto que permite desarrollar el pensamiento algebraico en general e impulsar el pensamiento funcional en particular. En la primera parte del artículo se fundamenta teóricamente el álgebra temprana y el cambio. A partir de ello, se plantea una propuesta de distribución de contenidos que permiten abordar el estudio del cambio en educación infantil, desde un enfoque holístico, y en educación primaria, a partir de las aportaciones que ofrecen los distintos bloques de contenido del currículo escolar. En la segunda parte, se presentan diversos recursos y actividades para trabajar el cambio de los 3 a los 12 años.","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"119 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123472600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-12DOI: 10.21855/ecociencia.96.726
Juan Pablo Morales Corozo
La dinámica social de una región se ve influenciado por las condiciones socioeconómicas donde las zonas periféricas de un sector se ven afectadas por las alteraciones de los ecosistemas. La obligación de incorporar dentro de los planes de desarrollo y ordenamiento territorial incluir la gestión de riesgos de desastres partiendo del diagnóstico en los componentes económico, biofísico, y social tomando a consideración como el pilar fundamental para el uso y ocupación del suelo. Este trabajo tiene como objetivo establecer las zonas vulnerables ubicadas en la periferie del área urbana consolidada de la parroquia Lumbaqui del cantón Gonzalo Pizarro, a la vez ser un insumo referencial para la elaboración y aplicabilidad de políticas locales para la restricción de construcciones en zonas de riesgos a fin de resguardar la integridad de los ciudadanos modificando la dinámica social en los sectores donse se pude dar origen a eventos peligrosos o desastres. Los cambios de uso de suelo debido a las construcciones ilegales en zonas no consideradas dentro de la planificación urbana han provocado problemas serios de degradación podrían ocasionar riesgos de desastres.
{"title":"microzonificación urbana en zonas perifericas degradadas por erosión en la parroquia Lumbaqui, Ecuador","authors":"Juan Pablo Morales Corozo","doi":"10.21855/ecociencia.96.726","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.96.726","url":null,"abstract":"La dinámica social de una región se ve influenciado por las condiciones socioeconómicas donde las zonas periféricas de un sector se ven afectadas por las alteraciones de los ecosistemas. La obligación de incorporar dentro de los planes de desarrollo y ordenamiento territorial incluir la gestión de riesgos de desastres partiendo del diagnóstico en los componentes económico, biofísico, y social tomando a consideración como el pilar fundamental para el uso y ocupación del suelo. Este trabajo tiene como objetivo establecer las zonas vulnerables ubicadas en la periferie del área urbana consolidada de la parroquia Lumbaqui del cantón Gonzalo Pizarro, a la vez ser un insumo referencial para la elaboración y aplicabilidad de políticas locales para la restricción de construcciones en zonas de riesgos a fin de resguardar la integridad de los ciudadanos modificando la dinámica social en los sectores donse se pude dar origen a eventos peligrosos o desastres. Los cambios de uso de suelo debido a las construcciones ilegales en zonas no consideradas dentro de la planificación urbana han provocado problemas serios de degradación podrían ocasionar riesgos de desastres.","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115673218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-12DOI: 10.21855/ecociencia.96.748
María Salomé Ochoa Rico, Andrés Concha Bucaram, José Fernando Romero Subia, Lisette Garnica Jarrín
En un mundo globalizado, donde las economías de los países interactúan entre sí, la cultura emprendedora constituye una oportunidad para crear ventaja competitiva. Hablar de emprendimiento como alternativa de desarrollo social en los sectores rurales nos lleva a cuestionar la conveniencia de su aplicabilidad, por sus características convencionales enfocadas en la acumulación de riqueza y en la irresponsable extracción de recursos. Superando esas ideas de emprendimiento convencional, es posible dirigir esfuerzos hacia la búsqueda del desarrollo rural implementando procesos innovadores y sostenibles que sumen a las múltiples dimensiones del desarrollo rural con enfoque territorial. Esta investigación plantea la hipótesis de la inexistencia de cultura emprendedora en la Comarca de Antequera – España, por lo que propone un estudio de caso prospectivo, efectuado con la participación de informantes claves, quienes identificaron las variables claves alrededor de la problemática propuesta. En la primera etapa del análisis se caracterizaron las variables claves, en la segunda fase, se estableció la relación entre variables en una matriz de relaciones directas, a partir de un análisis cualitativo por cada pareja de variables, se determina el nivel de relación de influencia directa. Aplicando la herramienta de reflexión colectiva MICMAC, se obtienen las matrices de relación directa, indirecta y potenciales, presentando las variables claves en forma estructurada y jerárquica en términos de influencia y dependencia. Los resultados sugieren que las variables de conflicto, sobre las que se debe tomar acción son: Necesidad de Endeudamiento, escasa implementación de procesos tecnológicos y crisis económica.
{"title":"Cultura Emprendedora: ¿Una estrategia para impulsar el desarrollo rural?","authors":"María Salomé Ochoa Rico, Andrés Concha Bucaram, José Fernando Romero Subia, Lisette Garnica Jarrín","doi":"10.21855/ecociencia.96.748","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.96.748","url":null,"abstract":"En un mundo globalizado, donde las economías de los países interactúan entre sí, la cultura emprendedora constituye una oportunidad para crear ventaja competitiva. Hablar de emprendimiento como alternativa de desarrollo social en los sectores rurales nos lleva a cuestionar la conveniencia de su aplicabilidad, por sus características convencionales enfocadas en la acumulación de riqueza y en la irresponsable extracción de recursos. Superando esas ideas de emprendimiento convencional, es posible dirigir esfuerzos hacia la búsqueda del desarrollo rural implementando procesos innovadores y sostenibles que sumen a las múltiples dimensiones del desarrollo rural con enfoque territorial. Esta investigación plantea la hipótesis de la inexistencia de cultura emprendedora en la Comarca de Antequera – España, por lo que propone un estudio de caso prospectivo, efectuado con la participación de informantes claves, quienes identificaron las variables claves alrededor de la problemática propuesta. En la primera etapa del análisis se caracterizaron las variables claves, en la segunda fase, se estableció la relación entre variables en una matriz de relaciones directas, a partir de un análisis cualitativo por cada pareja de variables, se determina el nivel de relación de influencia directa. Aplicando la herramienta de reflexión colectiva MICMAC, se obtienen las matrices de relación directa, indirecta y potenciales, presentando las variables claves en forma estructurada y jerárquica en términos de influencia y dependencia. Los resultados sugieren que las variables de conflicto, sobre las que se debe tomar acción son: Necesidad de Endeudamiento, escasa implementación de procesos tecnológicos y crisis económica.","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128273047","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-12DOI: 10.21855/ecociencia.96.736
José García-Suárez, María Guzmán Mártinez
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo general analizar los niveles de ansiedad de estudiantes de último año de bachillerato. La metodología empleada fue con enfoque cuantitativo, mediante la aplicación del instrumento de evaluación “Escala de Ansiedad hacia las Matemáticas” de Fennema-Sherman (1976) a 518 estudiantes de bachilleratos públicos y privados de las ciudades de Autlán y El Grullo en Jalisco, México. Se comprobó que todos los estudiantes valorados, manifiestan que en algún momento han sentido ansiedad hacia las matemáticas, aunque sea en diferentes grados. Así mismo, se evidencia que, tanto la cantidad de estudiantes por grupo, así como el sexo de cada uno de ellos, sí influye sobre la presencia de la ansiedad matemática.
{"title":"Análisis de la ansiedad matemática en bachilleratos públicos y privados de Autlán y El Grullo, Jalisco","authors":"José García-Suárez, María Guzmán Mártinez","doi":"10.21855/ecociencia.96.736","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.96.736","url":null,"abstract":"Este trabajo de investigación tuvo como objetivo general analizar los niveles de ansiedad de estudiantes de último año de bachillerato. La metodología empleada fue con enfoque cuantitativo, mediante la aplicación del instrumento de evaluación “Escala de Ansiedad hacia las Matemáticas” de Fennema-Sherman (1976) a 518 estudiantes de bachilleratos públicos y privados de las ciudades de Autlán y El Grullo en Jalisco, México. Se comprobó que todos los estudiantes valorados, manifiestan que en algún momento han sentido ansiedad hacia las matemáticas, aunque sea en diferentes grados. Así mismo, se evidencia que, tanto la cantidad de estudiantes por grupo, así como el sexo de cada uno de ellos, sí influye sobre la presencia de la ansiedad matemática.","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125535481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-10DOI: 10.21855/ecociencia.95.703
Walter Benigno Crespo Crespo, María Stella Serrano-Moreno
El clima organizacional tiene un impacto directo en la efectividad de los procesos de gestión educativa. El estudio tuvo como propósito realizar un Análisis Factorial Exploratorio (AFE) como una aproximación a los factores constitutivos del clima organizacional en una unidad académica, de una Institución de Educación Superior. Se realizó en una población de 54 miembros incluyendo autoridades, docentes y personal administrativo pertenecientes a la Unidad Académica de Educación, Artes y Humanidades de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador (UCACUE). Con la ayuda del software SPSS 25 se realizó un AFE empleando el método de mínimos cuadrados no ponderados debido al tamaño muestral y a la falta de una distribución normal de los datos. Los resultados, confirmaron los cinco factores que se plantearon teóricamente: clima organizacional de la unidad académica de educación, artes y humanidades; relaciones interpersonales; liderazgo directivo; capacitación permanente y comunicación asertiva. Igualmente, permitieron demostrar que existe una estructura adecuada, aunque las cargas factoriales identificadas en algunas dimensiones son bastante bajas, especialmente en lo que corresponde a comunicación asertiva. En general, la situación actual de la UCACUE es bastante favorable en términos de clima organizacional, debido a la comunicación permanente que promueven las autoridades administrativas y académicas. Finalmente, se concluye que se requiere mejorar en términos de relaciones interpersonales que se relacionan con una comunicación asertiva baja entre autoridades, docentes y personal administrativo.
{"title":"Factores de clima organizacional en una institución de educación superior en Cuenca, Ecuador","authors":"Walter Benigno Crespo Crespo, María Stella Serrano-Moreno","doi":"10.21855/ecociencia.95.703","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.95.703","url":null,"abstract":"El clima organizacional tiene un impacto directo en la efectividad de los procesos de gestión educativa. El estudio tuvo como propósito realizar un Análisis Factorial Exploratorio (AFE) como una aproximación a los factores constitutivos del clima organizacional en una unidad académica, de una Institución de Educación Superior. Se realizó en una población de 54 miembros incluyendo autoridades, docentes y personal administrativo pertenecientes a la Unidad Académica de Educación, Artes y Humanidades de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador (UCACUE). Con la ayuda del software SPSS 25 se realizó un AFE empleando el método de mínimos cuadrados no ponderados debido al tamaño muestral y a la falta de una distribución normal de los datos. Los resultados, confirmaron los cinco factores que se plantearon teóricamente: clima organizacional de la unidad académica de educación, artes y humanidades; relaciones interpersonales; liderazgo directivo; capacitación permanente y comunicación asertiva. Igualmente, permitieron demostrar que existe una estructura adecuada, aunque las cargas factoriales identificadas en algunas dimensiones son bastante bajas, especialmente en lo que corresponde a comunicación asertiva. En general, la situación actual de la UCACUE es bastante favorable en términos de clima organizacional, debido a la comunicación permanente que promueven las autoridades administrativas y académicas. Finalmente, se concluye que se requiere mejorar en términos de relaciones interpersonales que se relacionan con una comunicación asertiva baja entre autoridades, docentes y personal administrativo.","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128868270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-10DOI: 10.21855/ecociencia.95.708
Arelis Misse Mora, Osmany Pérez Barral
En los estudios realizados referentes a estrategias andragógicas en educación superior, sobre todo, en la carrera relacionada al turismo, se observa que, que existe la necesidad de potenciar el aprendizaje significativo. En este contexto, la Universidad de las Fuerzas Armadas Espe Sede Latacunga exige incrementar las competencias y habilidades para el perfeccionamiento de las cátedras que se imparten de forma virtual y presencial, con lo cual, el objetivo se centra en proponer estrategias andragógicas para el fortalecimiento del aprendizaje significativo y el mejoramiento de la praxis profesional en los estudiantes de turismo. Para ello, se realiza una investigación descriptiva-explicativa con un enfoque mixto, orientándose a los niveles cuarto, quinto, sexto y séptimo semestre de la carrera objeto de estudio. De esta manera, los resultados contribuyen a completar los vacíos que existen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dado que, se puede lograr un desarrollo superior en el perfil del egresado.
{"title":"Las Estrategias andragógicas para el aprendizaje significativo de la praxis profesional en los estudiantes de turismo","authors":"Arelis Misse Mora, Osmany Pérez Barral","doi":"10.21855/ecociencia.95.708","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.95.708","url":null,"abstract":"En los estudios realizados referentes a estrategias andragógicas en educación superior, sobre todo, en la carrera relacionada al turismo, se observa que, que existe la necesidad de potenciar el aprendizaje significativo. En este contexto, la Universidad de las Fuerzas Armadas Espe Sede Latacunga exige incrementar las competencias y habilidades para el perfeccionamiento de las cátedras que se imparten de forma virtual y presencial, con lo cual, el objetivo se centra en proponer estrategias andragógicas para el fortalecimiento del aprendizaje significativo y el mejoramiento de la praxis profesional en los estudiantes de turismo. Para ello, se realiza una investigación descriptiva-explicativa con un enfoque mixto, orientándose a los niveles cuarto, quinto, sexto y séptimo semestre de la carrera objeto de estudio. De esta manera, los resultados contribuyen a completar los vacíos que existen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dado que, se puede lograr un desarrollo superior en el perfil del egresado.","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"108 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132975279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-10DOI: 10.21855/ecociencia.95.614
Lidia Ines Diaz Gispert, Alberto Cahuasquí, Elia Natividad Cabrera Álvarez
La investigación se realiza en la Universidad de Otavalo, institución de educación superior multicultural bilingüe ubicada en la sierra norte del Ecuador, lugar de pueblos y comunidades kichwas, que se caracterizan por conservar y transmitir sus manifestaciones culturales a través de su idioma, considerado por el Estado ecuatoriano como patrimonio inmaterial nacional. El uso las Tics se ha evidenciado en la enseñanza de otros idiomas, no así en el idioma kichwa; hablado por una población históricamente subalterna, pero que mantiene sus costumbres ancestrales, entrando su lengua en conflicto con la lengua dominante, el castellano, y este conflicto se manifiesta con más evidencia en las nuevas generaciones. Siendo así el diseño de una plataforma virtual como recurso comunicacional innovador en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua Kichwa, surge como una necesidad para la conservación y sostenibilidad de este patrimonio que poco a poco se va perdiendo en las nuevas generaciones. Se constató la gran acogida por estudiantes y docentes, motivándolos al aprendizaje de este idioma ancestral. Se consultó bibliografía de especialistas en la temática, dando como resultado la aceptación y diseño de una plataforma virtual Quizlet, en el aprendizaje del kichwa básico.
{"title":"Plataforma Virtual Quizlet para la enseñanza del idioma kichwa en la Universidad de Otavalo","authors":"Lidia Ines Diaz Gispert, Alberto Cahuasquí, Elia Natividad Cabrera Álvarez","doi":"10.21855/ecociencia.95.614","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.95.614","url":null,"abstract":"La investigación se realiza en la Universidad de Otavalo, institución de educación superior multicultural bilingüe ubicada en la sierra norte del Ecuador, lugar de pueblos y comunidades kichwas, que se caracterizan por conservar y transmitir sus manifestaciones culturales a través de su idioma, considerado por el Estado ecuatoriano como patrimonio inmaterial nacional. El uso las Tics se ha evidenciado en la enseñanza de otros idiomas, no así en el idioma kichwa; hablado por una población históricamente subalterna, pero que mantiene sus costumbres ancestrales, entrando su lengua en conflicto con la lengua dominante, el castellano, y este conflicto se manifiesta con más evidencia en las nuevas generaciones. Siendo así el diseño de una plataforma virtual como recurso comunicacional innovador en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua Kichwa, surge como una necesidad para la conservación y sostenibilidad de este patrimonio que poco a poco se va perdiendo en las nuevas generaciones. Se constató la gran acogida por estudiantes y docentes, motivándolos al aprendizaje de este idioma ancestral. Se consultó bibliografía de especialistas en la temática, dando como resultado la aceptación y diseño de una plataforma virtual Quizlet, en el aprendizaje del kichwa básico.","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122296631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-10DOI: 10.21855/ecociencia.95.717
Yanet del Socorro Valverde Riascos, Oscar Olmedo Valverde Riascos, Sandra Patricia Vallejo Ramirez
El proyecto de investigación denominado el Método Polya como estrategia pedagógica para la resolución de problemas matemáticos tuvo como objetivo general el desarrollo de los procesos cognitivos básicos o inferiores de los estudiantes de grado tercero, los cuales facilitaron la resolución de problemas matemáticos. La metodología empleada fue con enfoque cualitativo, descriptivo, en la práctica pedagógica del aula, la unidad de trabajo se seleccionó intencionalmente y estuvo conformada por los dieciocho estudiantes de grado tercero de primaria y cuya problemática más relevante fue la falta de seguimientos o procesos para resolver problemas matemáticos, es decir. Entre las técnicas e instrumentos de recolección de la información se utilizó la observación directa, diario de campo, prueba diagnóstica, talleres y posprueba, que permitieron indagar sobre las características propias del sujeto objeto de estudio frente a las distintas dificultades que impiden la apropiada resolución de los problemas. Por consiguiente, se adoptó e implemento el Método Polya con sus respectivos procesos, dando como resultado un notable mejoramiento del desempeño de los estudiantes en la resolución de problemas.
{"title":"El Método Polya como estrategia pedagógica para la resolución de problemas matemáticos (RPM)","authors":"Yanet del Socorro Valverde Riascos, Oscar Olmedo Valverde Riascos, Sandra Patricia Vallejo Ramirez","doi":"10.21855/ecociencia.95.717","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.95.717","url":null,"abstract":"El proyecto de investigación denominado el Método Polya como estrategia pedagógica para la resolución de problemas matemáticos tuvo como objetivo general el desarrollo de los procesos cognitivos básicos o inferiores de los estudiantes de grado tercero, los cuales facilitaron la resolución de problemas matemáticos. La metodología empleada fue con enfoque cualitativo, descriptivo, en la práctica pedagógica del aula, la unidad de trabajo se seleccionó intencionalmente y estuvo conformada por los dieciocho estudiantes de grado tercero de primaria y cuya problemática más relevante fue la falta de seguimientos o procesos para resolver problemas matemáticos, es decir. Entre las técnicas e instrumentos de recolección de la información se utilizó la observación directa, diario de campo, prueba diagnóstica, talleres y posprueba, que permitieron indagar sobre las características propias del sujeto objeto de estudio frente a las distintas dificultades que impiden la apropiada resolución de los problemas. Por consiguiente, se adoptó e implemento el Método Polya con sus respectivos procesos, dando como resultado un notable mejoramiento del desempeño de los estudiantes en la resolución de problemas. ","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"252 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115623514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-10DOI: 10.21855/ecociencia.95.706
Juan Francisco García Navarro, Alfonso Rafael Casanova Montero
El presente trabajo de investigación, consiste en un análisis a la agrupación de economías emergentes, denominada BRICS conformada por los países: BRASIL, RUSIA, INDIA, CHINA y SUDAFRICA. Para su desarrollo, se procedió a realizar una revisión desde su origen, distintas cumbres y planes de acción que ha llevado a cabo el BRICS, para consolidar su “fortaleza” económica a nivel mundial; se ha planteado como objetivo general, analizar la incidencia del bloque económico BRICS en la economía mundial. La metodología utilizada para revisión de documentos bibliográficos, fue el método deductivo- inductivo, partiendo de lo general a lo particular y viceversa. En la actualidad, el mundo ha cambiado en todos sus aspectos sean políticos, sociales, demográficos, económicos, etc., esto es por causa del BRICS que se ha consolidado como bloque, destacando sus niveles de crecimiento económico por encima de países desarrollados que lideran la economía mundial, logrando protagonismo con las organizaciones internacionales; producto de esto, es la creación de su Banco de Desarrollo, que otorga créditos a intereses más bajos, contrarrestando así el poder económico que gozaban ciertas instituciones que por años tenían esta potestad, tales como el FMI, el Banco Mundial, entre otros. El BRICS con su visión de cooperación, solidaridad y crecimiento económico sostenible para todos los países del mundo, ha logrado afianzamiento como un bloque de economías emergente y así tener una cuota de decisión y con ello contribuir a que se establezca un nuevo orden mundial.
{"title":"Los BRICS y su impacto en la economía mundial","authors":"Juan Francisco García Navarro, Alfonso Rafael Casanova Montero","doi":"10.21855/ecociencia.95.706","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.95.706","url":null,"abstract":"El presente trabajo de investigación, consiste en un análisis a la agrupación de economías emergentes, denominada BRICS conformada por los países: BRASIL, RUSIA, INDIA, CHINA y SUDAFRICA. Para su desarrollo, se procedió a realizar una revisión desde su origen, distintas cumbres y planes de acción que ha llevado a cabo el BRICS, para consolidar su “fortaleza” económica a nivel mundial; se ha planteado como objetivo general, analizar la incidencia del bloque económico BRICS en la economía mundial. La metodología utilizada para revisión de documentos bibliográficos, fue el método deductivo- inductivo, partiendo de lo general a lo particular y viceversa. En la actualidad, el mundo ha cambiado en todos sus aspectos sean políticos, sociales, demográficos, económicos, etc., esto es por causa del BRICS que se ha consolidado como bloque, destacando sus niveles de crecimiento económico por encima de países desarrollados que lideran la economía mundial, logrando protagonismo con las organizaciones internacionales; producto de esto, es la creación de su Banco de Desarrollo, que otorga créditos a intereses más bajos, contrarrestando así el poder económico que gozaban ciertas instituciones que por años tenían esta potestad, tales como el FMI, el Banco Mundial, entre otros. El BRICS con su visión de cooperación, solidaridad y crecimiento económico sostenible para todos los países del mundo, ha logrado afianzamiento como un bloque de economías emergente y así tener una cuota de decisión y con ello contribuir a que se establezca un nuevo orden mundial.","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133092673","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-10DOI: 10.21855/ecociencia.94.683
Alicia Gualsaquí Gualsaquí, Jesús Gómez Escorcha
El propósito de la investigación fue describir las estrategias metacognitivas para la adquisición de la escritura del idioma inglés. La escritura es una representación gráfica del pensamiento humano e imprescindible para la adquisición del idioma inglés como aspecto curricular en educación Básica. Se utilizó el tipo de investigación descriptiva que permitió caracterizar el fenómeno objeto de estudio referido a las habilidades para la adquisición de la escritura del idioma inglés. Se aplicó un cuestionario dirigido a los estudiantes del 9no año de EGB de la institución Unidad Educativa Jatun Kuraka de la ciudad de Otavalo, provincia de Imbabura, conformado por diez preguntas con opciones múltiples. La muestra se constituyó por 54 estudiantes, estos fueron seleccionados mediante el muestreo de tipo probabilístico al azar simple. La validez se llevó a cabo con la técnica de juicios de expertos que facilitó la pertinencia, adecuación y la coherencia de la medición de las variables con respecto al estudio. La confiabilidad, se sustentó en el coeficiente de Alpha Cronbach, arrojó el 8,6%, siendo el nivel alto de consistencia interna para la investigación. Como resultado, se observó en el estudiante dificultad en la destreza para la adquisición a escritura del idioma inglés, es decir uso inadecuado de los tiempos verbales y conjugaciones para formar oraciones. En conclusión, las estrategias metacognitivas permitieron elevar el nivel de adquisición de la escritura del idioma y el pensamiento creativo para la conjugación adecuada de verbo y uso correcto de palabras para la producción de textos escritos.
{"title":"Estrategias Metacognitivas para la adquisión de la escritura en el idioma inglés","authors":"Alicia Gualsaquí Gualsaquí, Jesús Gómez Escorcha","doi":"10.21855/ecociencia.94.683","DOIUrl":"https://doi.org/10.21855/ecociencia.94.683","url":null,"abstract":"El propósito de la investigación fue describir las estrategias metacognitivas para la adquisición de la escritura del idioma inglés. La escritura es una representación gráfica del pensamiento humano e imprescindible para la adquisición del idioma inglés como aspecto curricular en educación Básica. Se utilizó el tipo de investigación descriptiva que permitió caracterizar el fenómeno objeto de estudio referido a las habilidades para la adquisición de la escritura del idioma inglés. Se aplicó un cuestionario dirigido a los estudiantes del 9no año de EGB de la institución Unidad Educativa Jatun Kuraka de la ciudad de Otavalo, provincia de Imbabura, conformado por diez preguntas con opciones múltiples. La muestra se constituyó por 54 estudiantes, estos fueron seleccionados mediante el muestreo de tipo probabilístico al azar simple. La validez se llevó a cabo con la técnica de juicios de expertos que facilitó la pertinencia, adecuación y la coherencia de la medición de las variables con respecto al estudio. La confiabilidad, se sustentó en el coeficiente de Alpha Cronbach, arrojó el 8,6%, siendo el nivel alto de consistencia interna para la investigación. Como resultado, se observó en el estudiante dificultad en la destreza para la adquisición a escritura del idioma inglés, es decir uso inadecuado de los tiempos verbales y conjugaciones para formar oraciones. En conclusión, las estrategias metacognitivas permitieron elevar el nivel de adquisición de la escritura del idioma y el pensamiento creativo para la conjugación adecuada de verbo y uso correcto de palabras para la producción de textos escritos.","PeriodicalId":404825,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA","volume":"94 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122880854","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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