Marta Pérez Pereiro, Iria Sobrino Freire, Marta Rodríguez Castro
Los videojuegos se han convertido en una de las actividades de ocio más populares entre niños y adolescentes. La escuela los ha incorporado progresivamente como un complemento formativo, pero todavía hay resistencia a su uso en el aula por parte de docentes y padres. Este artículo propone un modelo de análisis para medir la adecuación de los videojuegos al entorno educativo desde la perspectiva de la educación para el desarrollo y la ciudadanía global, combinando metodologías propias de esta corriente con otras específicas del estudio de videojuegos y aplicándolo al caso de Never Alone. Se concluye que el potencial de los videojuegos para la educación en valores requiere del desarrollo de herramientas de análisis y de la implicación de docentes y padres.
{"title":"Videojuegos y ciudadanía global:","authors":"Marta Pérez Pereiro, Iria Sobrino Freire, Marta Rodríguez Castro","doi":"10.25029/od.2022.334.22","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/od.2022.334.22","url":null,"abstract":"Los videojuegos se han convertido en una de las actividades de ocio más populares entre niños y adolescentes. La escuela los ha incorporado progresivamente como un complemento formativo, pero todavía hay resistencia a su uso en el aula por parte de docentes y padres. Este artículo propone un modelo de análisis para medir la adecuación de los videojuegos al entorno educativo desde la perspectiva de la educación para el desarrollo y la ciudadanía global, combinando metodologías propias de esta corriente con otras específicas del estudio de videojuegos y aplicándolo al caso de Never Alone. Se concluye que el potencial de los videojuegos para la educación en valores requiere del desarrollo de herramientas de análisis y de la implicación de docentes y padres.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-02-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47395756","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artículo analiza nueve videojuegos de gestión de una comunidad política, estudiando las características democráticas presentes en la relación entre el jugador y los ciudadanos virtuales. Las comunidades políticas de los juegos se presentan en ocasiones como homogéneas y estructuradas en torno al líder, y en otras como plurales y contestatarias. Los juegos muestran diversos mecanismos de contrapoder ciudadano informal, pero el conflicto puede presentarse como político y legítimo, o enmarcarse en un problema de productividad o criminalidad. Finalmente, se observan importantes déficits en las dimensiones de deliberación y participación en la toma de decisiones, para lo cual se proponen algunas mecánicas alternativas.
{"title":"Características democráticas en videojuegos de simulación de gobierno","authors":"Carlos Moreno Azqueta","doi":"10.25029/od.2022.346.22","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/od.2022.346.22","url":null,"abstract":"Este artículo analiza nueve videojuegos de gestión de una comunidad política, estudiando las características democráticas presentes en la relación entre el jugador y los ciudadanos virtuales. Las comunidades políticas de los juegos se presentan en ocasiones como homogéneas y estructuradas en torno al líder, y en otras como plurales y contestatarias. Los juegos muestran diversos mecanismos de contrapoder ciudadano informal, pero el conflicto puede presentarse como político y legítimo, o enmarcarse en un problema de productividad o criminalidad. Finalmente, se observan importantes déficits en las dimensiones de deliberación y participación en la toma de decisiones, para lo cual se proponen algunas mecánicas alternativas.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-02-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44038429","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Javier Tarango, Victoria García-Prieto, Fidel González-Quiñones
Esta investigación descriptiva, cuyo objetivo es diagnosticar la distancia existente en el acceso, uso y apropiación de las TIC en el profesorado, estudia la brecha digital en didáctica en 152 docentes de 20 escuelas primarias públicas de la ciudad de Chihuahua (México) e identifica la desigualdad de posibilidades que observan los docentes para acceder al uso de fuentes de información adecuadas, al conocimiento de otras alternativas didácticas y a los procesos de formación propia por medio de las TIC. A través de una encuesta de preguntas cerradas y abiertas, el artículo identifica rasgos de comportamiento del profesorado en relación con las TIC tales como: uso centrado en tecnologías convencionales, bajo acceso para fines académicos y altas necesidades de aprendizaje a través de procesos de capacitación.
{"title":"Brecha digital en didáctica de docentes de educación básica:","authors":"Javier Tarango, Victoria García-Prieto, Fidel González-Quiñones","doi":"10.25029/OD.2021.318.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/OD.2021.318.21","url":null,"abstract":"Esta investigación descriptiva, cuyo objetivo es diagnosticar la distancia existente en el acceso, uso y apropiación de las TIC en el profesorado, estudia la brecha digital en didáctica en 152 docentes de 20 escuelas primarias públicas de la ciudad de Chihuahua (México) e identifica la desigualdad de posibilidades que observan los docentes para acceder al uso de fuentes de información adecuadas, al conocimiento de otras alternativas didácticas y a los procesos de formación propia por medio de las TIC. A través de una encuesta de preguntas cerradas y abiertas, el artículo identifica rasgos de comportamiento del profesorado en relación con las TIC tales como: uso centrado en tecnologías convencionales, bajo acceso para fines académicos y altas necesidades de aprendizaje a través de procesos de capacitación.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49556732","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Beatriz Oliveira de Almeida beatrizoli, Lynn Rosalina Gama Alves Lynn Alves, André Luis Mattedi Dias Andr´e Mattedi
Novas modalidades de leitura e escrita têm se tornado cada vez mais requisitadas para a produção de conhecimento no contexto contemporâneo. Assim, este artigo tem como objetivo analisar as formas de interação dos alunos dos Bacharelados Interdisciplinares da Universidade Federal da Bahia com o Zotero, que contribui com o letramento digital desses estudantes. Portanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa utilizando questionário e observação participante para a produção de dados. Os resultados da pesquisa apontam a dificuldade dos alunos em se tornarem letrados em ambientes digitais, especialmente naqueles que exigem conhecimentos prévios de normatização que gerenciam os trabalhos acadêmicos como o Zotero.
{"title":"Tecnologias e letramentos digitais:","authors":"Beatriz Oliveira de Almeida beatrizoli, Lynn Rosalina Gama Alves Lynn Alves, André Luis Mattedi Dias Andr´e Mattedi","doi":"10.25029/OD.2021.255.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/OD.2021.255.21","url":null,"abstract":"Novas modalidades de leitura e escrita têm se tornado cada vez mais requisitadas para a produção de conhecimento no contexto contemporâneo. Assim, este artigo tem como objetivo analisar as formas de interação dos alunos dos Bacharelados Interdisciplinares da Universidade Federal da Bahia com o Zotero, que contribui com o letramento digital desses estudantes. Portanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa utilizando questionário e observação participante para a produção de dados. Os resultados da pesquisa apontam a dificuldade dos alunos em se tornarem letrados em ambientes digitais, especialmente naqueles que exigem conhecimentos prévios de normatização que gerenciam os trabalhos acadêmicos como o Zotero.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44635444","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sara Dias-Trindade, J. A. Moreira, António Gomes Ferreira
Este trabalho de revisão sistemática da literatura visa analisar as experiências pedagógicas com recurso a tecnologias em Portugal, entre os anos setenta do século XX e a atualidade, procurando compreender como foram sendo introduzidas na escola ao longo de cerca de cinquenta anos. Foram selecionados e analisados 47 artigos das bases de indexação SCOPUS, SCIELO e Web of Science. Verificou-se que, apesar de algum conservadorismo ainda na utilização da tecnologia, muito centrada no seu uso instrumental, nos anos mais recentes têm-se concretizado mais práticas com intencionalidade pedagógica e mais focadas na participação ativa dos estudantes. Constatou-se também a importância crescente da formação docente neste domínio das tecnologias digitais, com o objetivo de tornar os professores mais competentes e fluentes no uso pedagógico do digital.
这项系统的文献综述工作旨在分析20世纪70年代至现在葡萄牙使用技术的教学经验，试图了解这些技术是如何在大约50年的时间里被引入学校的。从SCOPUS、SCIELO和Web of Science索引数据库中选取47篇文章进行分析。研究发现，尽管在技术的使用方面仍然存在一些保守主义，非常注重其工具性的使用，但近年来已经实现了更多具有教学意图的实践，并更加注重学生的积极参与。还证实了教师培训在数字技术领域日益重要，其目的是使教师在数字教学方面更加胜任和流利。
{"title":"A integração da tecnologia na educação básica e secundária em Portugal desde os anos 70 do século XX à contemporaneidade","authors":"Sara Dias-Trindade, J. A. Moreira, António Gomes Ferreira","doi":"10.25029/OD.2021.319.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/OD.2021.319.21","url":null,"abstract":"Este trabalho de revisão sistemática da literatura visa analisar as experiências pedagógicas com recurso a tecnologias em Portugal, entre os anos setenta do século XX e a atualidade, procurando compreender como foram sendo introduzidas na escola ao longo de cerca de cinquenta anos. Foram selecionados e analisados 47 artigos das bases de indexação SCOPUS, SCIELO e Web of Science. Verificou-se que, apesar de algum conservadorismo ainda na utilização da tecnologia, muito centrada no seu uso instrumental, nos anos mais recentes têm-se concretizado mais práticas com intencionalidade pedagógica e mais focadas na participação ativa dos estudantes. Constatou-se também a importância crescente da formação docente neste domínio das tecnologias digitais, com o objetivo de tornar os professores mais competentes e fluentes no uso pedagógico do digital.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41891409","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Frente a la creciente importancia de las competencias digitales y la alfabetización mediática, Obra Digital en su número 21 pretende abordar el tema desde enfoques y realidades diferentes de tal forma que se en este número se presenta un aporte que permite profundizar algunas áreas de este fascinante y cambiante realidad, con énfasis especial en la educación.
{"title":"Retos de las competencias digitales y alfabetización mediática para una educación abierta y en red","authors":"Cecilia Ugalde","doi":"10.25029/OD.2021.342.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/OD.2021.342.21","url":null,"abstract":"Frente a la creciente importancia de las competencias digitales y la alfabetización mediática, Obra Digital en su número 21 pretende abordar el tema desde enfoques y realidades diferentes de tal forma que se en este número se presenta un aporte que permite profundizar algunas áreas de este fascinante y cambiante realidad, con énfasis especial en la educación.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44142835","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alicia Camelo, C. González-Cabrera, Elizabeth Vargas-Rosero
Se realizó una revisión integradora de la literatura de los últimos 5 años sobre las investigaciones en persuasión narrativa en comunicación para la salud en América Latina, la búsqueda se efectuó en las bases de datos WOS y Scopus. Se identificaron 87 documentos, de los cuales 6 cumplieron los criterios de selección. Los resultados indican que falta mucho por investigar en América Latina sobre cómo las narraciones pueden influir en conductas preventivas y comportamientos de riesgo en salud, esto ayudaría a demostrar lo poderosas que son estas estrategias en la generación de cambios actitudinales y conductuales, ayudando a quienes toman las decisiones en el área de salud para crear políticas públicas basadas en evidencias empíricas acordes a las realidades sociales y culturales de cada población.
{"title":"El rol de la persuasión narrativa en el Edu-Entretenimiento para mejorar la salud en América Latina:","authors":"Alicia Camelo, C. González-Cabrera, Elizabeth Vargas-Rosero","doi":"10.25029/OD.2021.305.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/OD.2021.305.21","url":null,"abstract":"Se realizó una revisión integradora de la literatura de los últimos 5 años sobre las investigaciones en persuasión narrativa en comunicación para la salud en América Latina, la búsqueda se efectuó en las bases de datos WOS y Scopus. Se identificaron 87 documentos, de los cuales 6 cumplieron los criterios de selección. Los resultados indican que falta mucho por investigar en América Latina sobre cómo las narraciones pueden influir en conductas preventivas y comportamientos de riesgo en salud, esto ayudaría a demostrar lo poderosas que son estas estrategias en la generación de cambios actitudinales y conductuales, ayudando a quienes toman las decisiones en el área de salud para crear políticas públicas basadas en evidencias empíricas acordes a las realidades sociales y culturales de cada población.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45611351","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La preocupación por la crisis climática ha generado un activismo medioambiental en las redes sociales liderado en buena parte por influencers. En este artículo se aborda la relación entre dicho activismo, el estilo de vida y las narrativas personales en Instagram a partir de un análisis de caso, la cuenta @vivirsinplastico. Se presenta parte de una investigación en curso de carácter cualitativo, cuyos resultados obtenidos nos permiten sostener, entre otros, que la figura del eco-influencer abre un nuevo modo de activismo social basado en promover determinado estilo de vida sostenible en el que las imágenes tienen un papel fundamental.
{"title":"Estilo de vida, activismo y consumo en influencers medioambientales en Instagram","authors":"Gemma San Cornelio, E. Ardèvol, S. Martorell","doi":"10.25029/OD.2021.326.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/OD.2021.326.21","url":null,"abstract":"La preocupación por la crisis climática ha generado un activismo medioambiental en las redes sociales liderado en buena parte por influencers. En este artículo se aborda la relación entre dicho activismo, el estilo de vida y las narrativas personales en Instagram a partir de un análisis de caso, la cuenta @vivirsinplastico. Se presenta parte de una investigación en curso de carácter cualitativo, cuyos resultados obtenidos nos permiten sostener, entre otros, que la figura del eco-influencer abre un nuevo modo de activismo social basado en promover determinado estilo de vida sostenible en el que las imágenes tienen un papel fundamental.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45870344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This article aims to analyse the differences associated with the variables of teaching and institutional nature in the level of proficiency of teachers in digital competences, using the DigCompEdu framework as theoretical reference. A quantitative approach was used and the data collection strategy was based on an online survey. The sample was composed of 846 Portuguese higher education professors linked to 37 universities and 76 polytechnic institutes. The results indicate that characteristics such as working at PhD program level, teaching online and being linked to polytechnic institutes are associated with higher levels of digital competence.
{"title":"Digital competence of higher education professors:","authors":"C. Santos, N. Pedro, João Mattar","doi":"10.25029/od.2021.311.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/od.2021.311.21","url":null,"abstract":"This article aims to analyse the differences associated with the variables of teaching and institutional nature in the level of proficiency of teachers in digital competences, using the DigCompEdu framework as theoretical reference. A quantitative approach was used and the data collection strategy was based on an online survey. The sample was composed of 846 Portuguese higher education professors linked to 37 universities and 76 polytechnic institutes. The results indicate that characteristics such as working at PhD program level, teaching online and being linked to polytechnic institutes are associated with higher levels of digital competence.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42372190","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Marcos Cabezas González, Sonia Casillas-Martín, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
Con este estudio se pretende evaluar la competencia digital, en el área de comunicación, de los estudiantes españoles de Educación Obligatoria e identificar el perfil sociofamiliar y de uso de tecnología de los que obtienen los mejores resultados. La metodología empleada fue cuantitativa y se trabajó con una muestra de 807 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron una prueba objetiva de evaluación y una escala Likert (ECODIES), basadas en el modelo DigComp. El estudio del perfil de aquellos con mejor nivel competencial en comunicación digital permite concluir que las variables sociofamiliares y de uso de la tecnología influyen positivamente en el desarrollo de esta competencia.
{"title":"Perfil sociofamiliar y de uso de tecnología de estudiantes de Educación Obligatoria con nivel alto de competencia digital en el área de comunicación","authors":"Marcos Cabezas González, Sonia Casillas-Martín, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso","doi":"10.25029/OD.2021.310.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.25029/OD.2021.310.21","url":null,"abstract":"Con este estudio se pretende evaluar la competencia digital, en el área de comunicación, de los estudiantes españoles de Educación Obligatoria e identificar el perfil sociofamiliar y de uso de tecnología de los que obtienen los mejores resultados. La metodología empleada fue cuantitativa y se trabajó con una muestra de 807 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron una prueba objetiva de evaluación y una escala Likert (ECODIES), basadas en el modelo DigComp. El estudio del perfil de aquellos con mejor nivel competencial en comunicación digital permite concluir que las variables sociofamiliares y de uso de la tecnología influyen positivamente en el desarrollo de esta competencia.","PeriodicalId":41106,"journal":{"name":"Obra Digital-Revista de Comunicacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44383955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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